Download sesión de aprendizaje n° 7 iii. organización de los

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
I.
II.
DATOS GENERALES
a.
I.E.
:
N° 20341 “Madre teresa de Calcuta”:
b.
c.
d.
e.
f.
Área
Grado
Duración
Fecha
Profesor(a)
:
:
:
:
:
Comunicación
1° “A”
3 horas
…………………………
Carmen Flores Celestino
g.
Asesora
:
Carmen Arbulú Saavedra
TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática: bajo rendimiento escolar en comprensión lectora y razonamiento lógico.
b) Tema Transversal: educación para la salud, la gestión de riesgo y conciencia ambiental
III.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA
COMUNICACIÓN
ORGANIZADORES
Comprensión de Textos
CONOCIMIENTOS
Comprensión lectora:
La chacra y el
campesino.
CAPACIDADES/ ACTITUDES
INDICADORES
 Reconoce los personajes e ideas
principales de un texto a leerlo.
Ubica la información explícita de un texto narrativo
que lee.
 Formula y comprueba las hipótesis
sobre el contenido de un texto corto.
Propone hipótesis sobre el contenido de un texto
que lee.
 Opina sobre el texto corto teniendo en
cuenta sobre la forma, el contenido y el
propósito del texto que lee.
Emite juicios de valor sobre el contenido y
propósito de un texto.
Muestra una actitud crítica frente a los
diversos textos que lee
Participa en las actividades programadas con
entusiasmo y seguridad
INSTRUMENTOS
Prueba escrita
Ficha de Metacognición
IV.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
TIEMPO
15
min.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
ACTIVIDADES DE INICIO:

Se entona una canción (tono de huayno ¡Qué linda flor!)
¡Qué ricas frutas!
Que ricas frutas, que dulces son
que buenas son.
Que ricas frutas hay en mi pueblo (bis)
Qué bonitos campos, qué bonitos huertos,
que bonitas chacras hay en mi pueblo
Así solito como lo quiero.
Pueblito lindo, tú eres mi amor (bis)
Que te pareces a un paraíso (bis)
Qué bonitos campos, qué bonitos huertos,
que bonitas chacras, como me encantan
Así solito como lo quiero.

Responden preguntas alusivas a la canción entonada:
Papelote
¿De qué trata la canción?
¿Para qué son buenas las frutas?
¿En dónde podemos encontrar plantas frutales?
¿Qué plantas frutales encontramos en nuestra Comunidad de Chambara?
¿Cómo cuidamos nuestras plantas frutales para que den ricos y jugosos frutos?
¿Qué se necesita para ello? ¿Cómo saben eso?
¿Quién tiene plantas frutales en casa?
¿Cómo se llama el lugar donde las sembramos?
¿Quisieran conocer lo que le sucedió a un vecino de Chambara en su chacra?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Cada grupo de trabajo recibe tarjetas con palabras con las cuales formarán el título de la lectura ( 1º grado)
55 min.
CHACRA

LA
CAMPESINO
EL
Y
Tarjetas de palabras
Cada grupo de trabajo recibe tarjetas silábicas con las cuales formarán el título de la lectura.(2º grado)
CAM
LA
PE
Y
CRA
NO
EL

Forman el título de la lectura y lo pegan en una tira de papel

Leen el título de la lectura presentado en una tira de papel y pegado en la pizarra
SI
Tarjetas silábicas
CHA
Tira de papel
Limpiatio
LA CHACRA Y EL CAMPESINO

Responden las siguientes preguntas en forma oral:
Según el título ¿de qué podría tratarse la lectura?
¿Quiénes participarán en esta lectura? ¿Por qué creen eso?
¿En qué lugar se desarrollará esta historia?
¿Qué hechos podrían suceder?
¿Cómo creen que será el final del texto?

Observan el texto que está escrito en un papelote:
LA CHACRA Y EL CAMPESINO
En una hermosa tarde de verano, en la Comunidad Campesina de Chambara, un campesino llamado
Pablo estaba muy triste y preocupado porque había sembrado semillas de ricas frutas en su
chacra y sus plantas no daban fruto alguno.
Ya había pasado bastante tiempo para poder cosechar sus frutos, pero no había nada. Soñaba con
ver su chacra con ricas frutas colgadas en los árboles, pero sólo era un sueño.
Esa tarde decidió ir nuevamente a su chacra, mientras lo hacía, le pidió a Dios que sus tierras
diera los frutos tan soñados; así que caminó y caminó hasta llegar allí.
Cuando llegó, sus ojos no podían creerlo, la chacra estaba hermosa, linda, llena de frutos,
apetecibles y jugosos, entonces Pablo se puso muy contento al ver tantas frutas. Recogió algunas
de ellas, las llenó en una bolsa y se fue al mercado a venderlas muy contento.
Cuando Pablo llegó a su casa agradeció a Dios por el milagro que hizo.
FUENTE: Cuento creado por la Profesora Gladys Chauca García
Papelote

Responden preguntas sobre el texto:
¿Qué dice en el título?
¿Por qué la lectura se llama “La chacra y el campesino”?
¿En dónde quedaba esta chacra?
¿Cómo se llama nuestro amigo?
¿Por qué estaba triste y preocupado don Pablo?
¿Por qué creen que la chacra no producía frutos?
¿Pero qué sucedió una tarde?
¿Cómo se puso Pablo?
¿Qué hizo Pablo con sus frutas?
¿Por qué crees que Dios bendijo a Pablo?
¿Por qué se dice que las frutas son sabrosas?



Se retira el papelote con la lectura.
Conversan en el grupo y eligen a un representante a contar la historia utilizando sus propias palabras.
Cada grupo recibe la lectura en fragmentos
Ya había pasado bastante tiempo para poder cosechar sus frutos, pero no había
nada. Soñaba con ver su chacra con ricas frutas colgadas en los árboles, pero sólo
era un sueño.
Tiras de papel con
lectura en fragmento.
Papelógrafo
Goma
Limpiatipo
Cuando Pablo llegó a su casa agradeció a Dios por el milagro que hizo.
LA CHACRA Y EL CAMPESINO
Esa tarde decidió ir nuevamente a su chacra, mientras lo hacía, le pidió a Dios
que sus tierras diera los frutos tan soñados; así que caminó y caminó hasta llegar
allí.
En una hermosa tarde de verano, en la Comunidad Campesina de Chambara, un
campesino llamado Pablo estaba muy triste y preocupado porque había sembrado
semillas de ricas frutas en su chacra y sus plantas no daban fruto alguno.
Cuando llegó, sus ojos no podían creerlo, la chacra estaba hermosa, linda, llena de
frutos, apetecibles y jugosos, entonces Pablo se puso muy contento al ver tantas
frutas. Recogió algunas de ellas, las llenó en una bolsa y se fue al mercado a
venderlas muy contento.
20 min.





Leen el texto fragmentado.
Recuerdan la lectura y ordenan los fragmentos según su criterio. Se verifica el trabajo realizado.
Recomponen el texto pegando los fragmentos en un papelógrafo.
Socializan su trabajo y verifican semejanzas y/o diferencias entre los mismos.
Hacen una segunda lectura y se dan cuenta de sus aciertos y errores.
Prueba escrita
Ficha de metacognición
ACTIVIDADES DE CIERRE:


Reciben una Prueba escrita y la resuelven
Reciben una ficha de metacognición.
¿Comprendí la lectura?
SI
NO
SI
NO
SI
NO
¿Estuve atento en
clase?
¿Participé en el
grupo?

Se realiza la reflexión a través de preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué hicimos para aprenderlo?,
¿Para qué lo aprendimos?,
¿Qué parte les gustó? ¿Por qué?
¿En qué podríamos mejorar?

V.
Reciben la lectura fragmentada, la ordenan y la pegan en el cuaderno
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Del docente:
MINISTERIO DE EDUCACION… DCN. 2010
SOLÉ, Isabel…Estrategias de Lectura
Hojas bond con
fragmentos impresos
Cuaderno
PRUEBA ESCRITA
NOMBRE. _____________________________________________ GRADO: 1°
LEE ATENTAMENTE:
LA CHACRA Y EL CAMPESINO
En una hermosa tarde de verano, en la Comunidad Campesina de Chambara, un
campesino llamado Pablo estaba muy triste y preocupado porque había
sembrado semillas de ricas frutas en su chacra y sus plantas no daban fruto
alguno.
Ya había pasado bastante tiempo para poder cosechar sus frutos, pero no
había nada. Soñaba con ver su chacra con ricas frutas colgadas en los árboles,
pero sólo era un sueño.
Esa tarde decidió ir nuevamente a su chacra, mientras lo hacía, le pidió a Dios
que sus tierras diera los frutos tan soñados; así que caminó y caminó hasta
llegar allí.
Cuando llegó, sus ojos no podían creerlo, la chacra estaba hermosa, linda, llena
de frutos, apetecibles y jugosos, entonces Pablo se puso muy contento al ver
tantas frutas. Recogió algunas de ellas, las llenó en una bolsa y se fue al
mercado a venderlas muy contento.
Cuando Pablo llegó a su casa agradeció a Dios por el milagro que hizo.
FUENTE: Cuento creado por la Profesora Gladys
Chauca García
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
1. El personaje de la lectura es:
a. Pedro.
b. Pablo
c. La chacra
2. Los hechos ocurren en:
a. En una chacra de San Miguel.
b. En una chacra de Santa Elvira.
c. En una chacra de Chambara.
3. Pablo estaba triste porque:
a. Soñaba con su chacra.
b. Sus plantas no daban frutos.
c. Vendió sus frutas en el mercado.
ORDENA LA SECUENCIAS
4. Enumera las secuencias del 1 al 4, según cómo ocurrieron los hechos:
a. Pablo agradeció a Dios por este milagro. (
)
b. Pablo estaba triste porque no había frutos en su chacra. (
)
c. Cuando llegó, su chacra estaba llena de frutos jugosos. (
)
d. Soñaba con ver su chacra con ricas frutas. (
)
RESPONDE:
5. ¿Por qué crees que la chacra de Pablo no daba frutos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Por qué crees que Pablo tuvo que ir al mercado a vende su fruta?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. ¿Hizo bien Pablo en agradecer a Dios por la fruta que había en su
chacra? ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
LECTURA PARA EL CUADERNO
LA CHACRA Y EL CAMPESINO
En una hermosa tarde de verano, en la Comunidad Campesina de
Chambara, un campesino llamado Pablo estaba muy triste y preocupado
porque había sembrado semillas de ricas frutas en su chacra y sus
plantas no daban fruto alguno.
Ya había pasado bastante tiempo para poder cosechar sus frutos, pero
no había nada. Soñaba con ver su chacra con ricas frutas colgadas en
los árboles, pero sólo era un sueño.
Esa tarde decidió ir nuevamente a su chacra, mientras lo hacía, le pidió
a Dios que sus tierras dieran los frutos tan soñados; así que caminó y
caminó hasta llegar allí.
Cuando llegó, sus ojos no podían creerlo, la chacra estaba hermosa,
linda, llena de frutos, apetecibles y jugosos, entonces Pablo se puso
muy contento al ver tantas frutas. Recogió algunas de ellas, las llenó en
una bolsa y se fue al mercado a venderlas muy contento.
Cuando Pablo llegó a su casa agradeció a Dios por el milagro que hizo.
FUENTE: Cuento creado por la Profesora Gladys
Chauca García
FRAGMENTOS PARA EL CUADERNO
Ya había pasado bastante tiempo para poder
cosechar sus frutos, pero no había nada. Soñaba
con ver su chacra con ricas frutas colgadas en
los árboles, pero sólo era un sueño.
LA CHACRA Y EL CAMPESINO
En una hermosa tarde de verano, en la Comunidad
Campesina de Chambara, un campesino llamado
Pablo estaba muy triste y preocupado porque había
sembrado semillas de ricas frutas en su chacra y
sus plantas no daban fruto alguno.
Cuando Pablo llegó a su casa agradeció a Dios
por el milagro que hizo.
FUENTE: Cuento creado por la
Gladys Chauca García
Profesora
Esa tarde decidió ir nuevamente a su chacra,
mientras lo hacía, le pidió a Dios que sus
tierras dieran los frutos tan soñados; así que
caminó y caminó hasta llegar allí.
Cuando llegó, sus ojos no podían creerlo, la
chacra estaba hermosa, linda, llena de frutos,
apetecibles y jugosos, entonces Pablo se puso
muy contento al ver tantas frutas. Recogió
algunas de ellas, las llenó en una bolsa y se
fue al mercado a venderlas muy contento.