Download AUTORIDADES UNIVERSITARIAS DE LA UNIVERSIDAD

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO - PUNO
Rector
Dr. Lucio Ávila Rojas
Vicerrector Académico
Dr. Germán Pedro Yábar Pilco
Vicerrector Administrativo
Dr. Edgardo Pineda Quispe
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA
Decano
Dr. Cristóbal Rufino Yapuchura Saico
Secretario Técnico
Mg Edson Apaza Mamani
Director de la Maestría
Dr. Héctor Mario Mamani Machaca
Jefe de Departamento
Ing. Julio Rojas Tapia
Director de la Escuela Profesional
M.Sc. Néstor Collantes Menis
Coordinador de Investigación
M.Sc. Raúl Rojas Apaza
Coordinador de Proyección Social
Mg. María del Pilar Blanco Espezua
Director del Programa de Segunda
Mg. Paulino Flavio Quispe Apaza
especialización
Jefe de la Oficina de Registro y Archivo
M.Sc. Antonio Pérez Romero
Académico
Coordinador del Centro de Cómputo e
Ing. William Gilmer Parillo Mamani
Informática
Director de Biblioteca Coila
Mg Luis Huarachi Coila
Director de Instituto de investigaciones
Dr. Walter Juan Tudela Mamani
Económicas
1
AGRADECIMIENTO
A todos los colegas de la Facultad de Ingeniería Económica que contribuido con los componentes
del presente Plan Curricular en diferentes momentos, reuniones y talleres de trabajo.
2
INDICE
I
INTRODUCCIÓN
II
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.1
III
V
Propósitos
7
2.1.1
Misión
7
2.1.2
Visión
7
2.2
Principios educativos
8
2.3
Fundamentos filosóficos
8
2.4
Fundamentos científicos y tecnológicos
9
2.5
Fundamentos de la Escuela Profesional
10
2.6
Ejes curriculares
11
2.7
Contenidos transversales
12
DIAGNOSTICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL
3.1
Marco Legal
12
3.2
Análisis del contexto interno y externo
13
3.2.1
Demandas sociales y campo ocupacional
13
3.2.2
Oferta profesional
16
3.3
IV
6
Análisis de los actores
17
3.3.1
Estudiantes
17
3.3.2
Docentes
18
3.3.3
Servicios académicos y administrativos
19
OBJETIVOS
20
4.1
Objetivos institucionales
20
4.2
Objetivos a nivel de la Facultad y de la Escuela Profesional
21
MARCO CURRICULAR
21
5.1
Concepción y características del currículo
21
5.2
Perfil del ingresante
22
5.3
Perfil del egresado
22
5.4
Áreas de formación académica y profesional
23
5.4.1
Área de formación general
23
5.4.1.1 Fundamentación
23
5.4.1.2 Componentes (asignaturas)
23
Área de formación profesional básica
23
5.4.2.1 Fundamentación
23
5.4.2.2 Componentes (asignaturas)
24
Área de formación especializada
24
5.4.2
5.4.3
3
5.4.4
5.4.5
5.4.6
VI
5.4.3.1 Fundamentación
24
5.4.3.2 Componentes (asignaturas)
24
Área de investigación
25
5.4.4.1 Fundamentación
25
5.4.4.2 Componentes (asignaturas)
26
Área de prácticas pre profesionales
26
5.4.5.1 Fundamentación
26
5.4.5.2 Componentes (asignaturas)
26
Actividades (formación complementaria)
26
PLAN DE ESTUDIOS
27
6.1
Plan de estudios (vigencia)
27
6.2
Resumen de Plan de Estudios, donde se considere las especificaciones del
29
desarrollo curricular
VII
6.3
Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
31
6.4
Sistemas de Evaluación del Aprendizaje
34
CARTAS DESCRIPTIVAS
36
7.1
Semestre I
36
7.2
Semestre II
48
7.3
Semestre III
60
7.4
Semestre IV
73
7.5
Semestre V
84
7.6
Semestre VI
94
7.7
Semestre VII
116
7.8
Semestre VIII
124
7.9
Semestre IX
133
7.10 Semestre X
138
7.11 Cursos electivos
122
VIII MALLA CURRICULAR
170
IX
PLANA DOCENTE
171
X
ASPECTOS ACADEMICO-ADMINISTRATIVAS DEL CURRÍCULO
175
10.1 Reglamentos Académicos y Administrativos
175
4
10.1.1 Reglamento de ingreso
175
10.1.2 Reglamento de Tutoría
176
10.1.3 Reglamento de Matriculas
178
10.1.4 Reglamento de Evaluación del Aprendizaje
189
10.1.5 Reglamento de Cuadro de Méritos
196
10.1.6 Reglamento de Convalidaciones
198
10.1.7 Reglamento de Practica Pre profesional
203
10.1.8 Reglamento de Grados y Títulos
207
10.1.9 Reglamento de Investigacion
210
10.1.10 Reglamento de uso de bibliotecas
251
10.1.11 Reglamento del Centro de Computo
254
10.1.12 Reglamento de Ayudantía de Cátedra
257
10.1.13 Reglamento de Examen de Suficiencia Profesional para la obtención
259
del Título Profesional
10.2 Organización Académico-Administrativa de la Facultad: Organigrama
266
Estructural
XI
XII
10.3 Infraestructura y Recursos
269
10.4 Cuadro de Equivalencia de Planes de Estudio
273
SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR
275
11.1 Evaluación de producto
276
11.2 Evaluación de proceso
276
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
276
5
1. INTRODUCCION
La Escuela Profesional de Ingeniería Económica preocupada en lograr la indispensable
acreditación, se propone reformular el Plan curricular 2011 – 2015, con la finalidad relanzar la
formación profesional del Ingeniería Económica dentro de los cánones de una calidad competitiva.
Es así que la Escuela Profesional de Ingeniería Económica tiene como propósito formar
profesionales en ciencias económicas y comerciales con la sobresaliente calidad académica que
requiere la demanda social y que contribuya al desarrollo de la región de Puno. Por otro lado, las
exigencias de una economía nacional inserta a otras economías más dinámicas del mundo,
requieren que el Ingeniero Economista debe tener las suficientes capacidades y habilidades
profesionales para desenvolverse con eficiencia y eficacia en los sectores público y privado.
El Plan Curricular responde a las exigencias del mercado, con un Plan de Estudios que hace del
Ingeniero Economista un Profesional con los fundamentos de la Ciencia Económica y de la
Investigación, con capacidades en la gestión microeconómica de la economía y de los negocios,
así como en la gestión pública y del desarrollo económico, como analista, gestor, asesor y
consultor.
Considerando que la vida económica en la actualidad es muy dinámica y cambiante es que el
estudiante requiere de una formación profesional enmarcada dentro de la flexibilidad curricular, la
interdisciplinariedad, el énfasis en la investigación económica. Además, requiere que esa formación
sea tanto teórica como práctica en el mercado laboral.
6
II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.1 Propósitos
2.1.1 Misión
Contribuir al desarrollo de la región y del país mediante la formación de profesionales y
postgraduados de excelencia académica en ciencias económicas, con principios y valores
humanísticos, en base a un Staff de docentes con conocimientos avanzados e identificados con la
población de la región andina. (Fuente: POA-FIE 2010).
2.1.2 Visión
Constituirse en una Facultad reconocida nacional e internacionalmente en la formación del capital
humano en el campo de las ciencias económicas y generación y difusión de conocimientos
orientados principalmente al desarrollo de la región andina. (Fuente: POA-FIE 2010).
1.2 Principios Educativos
El Plan Curricular hace que el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje:
1) Sea activo-creativo, haciendo que el alumno sea hacedor de sus propias capacidades
profesionales.
2) Promueva en el alumno el respeto a las normas, valores y hábitos en torno a la tolerancia,
la participación y el sentido crítico constructivo.
3) Promueva la formación del pensamiento científico en el análisis económico y creativo en la
política económica.
4) Desarrolle destrezas, conocimientos y actitudes combinadas con acciones de investigación
en todo el Proceso Enseñanza – Aprendizaje.
5) Propicie un clima institucional y cooperativo entre todos los miembros de la comunidad
educativa de la Escuela Profesional.
6) Fomente la autoestima y la identidad de todos los miembros de la comunidad en torno a la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
7) Propicie el contacto y trabajo conjunto entre los miembros de la comunidad educativa de la
Escuela Profesional y los egresados a través de actividades académicas y científicas..
8) Propicie la identidad con el medio ambiente, la región y la nación peruana con igualdad de
sexos y el acercamiento de culturas.
7
2.3 Fundamentos Filosóficos
Se considera a la Filosofía como la Ciencia que determina el sentido de la vida. Según la
Enciclopedia Wikipedia la filosofía de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico
y la práctica científica y para Sison, Alejo la filosofía de la economía es una rama de la
epistemología o de la teoría del conocimiento, pero influenciado por el positivismo lógico. Además
añade que “Se distinguen tres etapas en el desarrollo de la metodología económica, según la
convención actualmente vigente entre los estudiosos. La primera comprende la obra de autores
como J.S. Mill, W.N. Senior, J.E. Cairnes, J.N. Keynes, A. Marshall y L. Robbins. Se denomina
“verificacionista” en atención al criterio establecido por el Círculo de Viena para decidir sobre la
verdad de las hipótesis científicas. La segunda etapa se llama “falsacionista” debido a la
influencia que tuvo K. Popper en los escritos de los teóricos de la economía como T. Hutchinson,
F. Machlup, M.Friedman y P. Samuelson. La tercera y última etapa ha cogido impulso de las
teorías de las revoluciones científicas post-popperianas, concretamente, aquellas elaboradas por
T. Kuhn (“paradigmas”), I. Lakatos (“programas de
investigaciones científicas”) y P.K.
Feyerabend (“anarquía metodológica”)”.
La ciencia básica tiene como propósito enriquecer el conocimiento teórico, la ciencia aplicada
elabora conocimientos especializados con relación a problemas más concretos; en cambio, la
ingeniería no busca hacer conocimientos, sino, haciendo uso de los conocimientos especializados
generados por la ciencia aplicada, hace técnica al diseñar soluciones a problemas técnico o sociales
concretos. Para el ingeniero la ciencia no es un fin, sino un medio. Para H.G. Thuesen, W. J.
Fabryck y G. J. Thuesen la Ingeniería no es una ciencia sino una aplicación de la ciencia. Es un arte
que tiene como ingredientes la habilidad y el ingenio necesario para adaptar el conocimiento a los
usos de la humanidad. Según los mismos autores para el Consejo de Ingenieros para el Desarrollo
Profesional: “La ingeniería es aquella profesión en la cual se emplean juicio, conocimientos
matemáticos y ciencias naturales adquiridos por medio del estudio, la experiencia y la práctica para
desarrollar formas de utilizar, económicamente los materiales y las fuerzas de la naturaleza en
beneficio de la humanidad”.
El ingeniero es un diseñador. Lo que diseñe - estructuras, procesos, circuitos, mecanismos, sistemas
de producción, o sistemas para personas o instalaciones - depende de su especialidad. Mientras la
Ingeniería Productiva estudia en el medio físico la eficiencia física producto – insumo, la Ingeniería
Económica es la ciencia económica aplicada que estudia en el medio económico, la eficiencia
económica y valor – costo de las inversiones de diversos factores económicos en el proceso
productivo y comercial, haciendo uso de la teoría económica, las matemáticas, la econometría, la
contabilidad, la administración y las finanzas. Así mismo, realiza investigación económica
especializada y diseña propuestas técnicas para resolver problemas económicos a partir de la
producción de bienes y servicios.
8
En la sociedad moderna, la economía es una ciencia gravitante en la toma de decisiones en los
estados, en las instancias de gobierno, en las empresas y en toda institución que de una u otra
manera gestiona recursos sociales. Tanto como ciencia básica genera conocimiento para la toma de
decisiones y como ciencia aplicada diseña modelos y paradigmas que constituyen fundamento para
las diversas orientaciones políticas.
2.4 Fundamentos Científicos y Tecnológicos
Científico- psicológicos.- Los sistemas educativos comienzan a orientarse a partir de los años 80
hacia nuevas teorías pedagógicas, concepciones curriculares que ofrezcan respuestas coherentes y
científicas a las nuevas demandas socioeconómicas, culturales y educacionales que tiene el mundo;
enfocándose en la pedagogía del conocimiento que a diferencia de la pedagogía tecnicista, se
sustenta en la psicología cognoscitiva, que tiene al alumno como el centro del proceso formativo,
le interesa lograr un aprendizaje significativo y se orienta hacia habilidades intelectuales con
actitudes.
Científico – sociales.- En esta pedagogía se cimienta la construcción del currículo “participativo
social” y/o “centrado en la persona”, que se interesa por el aprendizaje a través del descubrimiento
y la investigación, busca la relación horizontal del profesor – alumno, se preocupa por la
autenticidad, la auto disciplina, la originalidad y el pensamiento divergente; con una docencia
activa y no directiva interesada por la calidad de los conocimientos antes que por su cantidad, a fin
de que cada persona alcance la plenitud de su existencia.
Fundamentos Tecnológicos.- El conocimiento se ha convertido en un bien que se utiliza para
mejorar la vida de las personas. El conocimiento que se transmite y se genera en las instituciones
educativas ya no es el conocimiento que importa por sí mismo, o el saber por el saber, sino el
conocimiento que sirve para algo útil, pertinente y eficaz.
Estamos pues, ante lo que se conoce como una sociedad del conocimiento, de la información y del
aprendizaje con profundas e irreversibles implicancias en la educación, porque la educación
sistemática no puede seguir siendo el esfuerzo por transmitir un monto fijo de conocimientos con
validez y/o utilidad supuestamente permanentes, sino el medio a través del cual el alumno logre
habilidades intelectuales y conductas que le posibiliten actuar por sí mismo en un mundo incierto,
problematizado, sumamente complejo y sin una base fija de conocimiento.
Ante los cambios tecnológicos y sociales que en el mundo son cada vez más rápidos, el modelo de
formación profesional en la Facultad de Ingeniería Económica actual debe modernizarse y
acelerarse. La formación académica debe ser con: conocimientos producto de la investigación,
métodos de enseñanza en clase utilizando medios electrónicos actualizados, medios y materiales
necesarios, métodos de pedagogía moderna, prácticas en las condiciones reales del mercado y de
las empresas, dedicación exclusiva de los alumnos al estudio en carreras profesionales y
9
especialidades de la ciencia económica apropiadas a las necesidades del mercado, de las empresas
y del desarrollo.
Se privilegia la multi habilidad, la polivalencia, el trabajo en equipo, la autonomía del trabajador, la
capacitación permanente, la modificación de los criterios de reclutamiento, evaluación y ascenso,
mantenimiento y control de calidad. Se necesita trabajadores inteligentes y motivados con
capacidad de moverse entre diferentes opciones laborales y lo que importa es la calidad de lo
producido vinculada a la calidad de los recursos humanos involucrados en esa producción, más que
la disponibilidad de recursos humanos o el bajo costo de la mano de obra.
2.5 Fundamentos de la Escuela Profesional
Con el incesante crecimiento de la producción nacional y del aumento de las exportaciones
peruanas a la luz de los tratados de libre comercio con importantes países del mundo desarrollado,
se han expandido los negocios en todo el país, incluyendo importantes productos de la Región
Puno. Por ejemplo, desde el 2006 al 2010 se da cuenta el incremento de las exportaciones de la
línea artesanal de 11 a 21 millones de dólares por año. La línea artesanal incluye productos como
cerámica, cueros, textiles, artículos de madera y vidrios. Actualmente la Región Puno, viene
sorprendiendo con la producción del mejor café del mundo, con las exportaciones de productos
como la quinua, el haba, la chalona, etc.; es decir, una infinidad de negocios que requieren de una
mejor organización económica.
Además de la asistencia técnica específica que requiere cada negocio para hacerlos más
competitivos en el mercado mundial, también requieren de la asistencia económica y financiera
para hacerlos más rentables y sustentables. Por otro lado, los organismos del Estado y los
organismos no gubernamentales de desarrollo requieren de profesionales en Economía para tareas
de políticas, planificación y gestión en programas y proyectos de desarrollo. El rol existencial de la
Escuela de Ingeniería Económica es formar Ingenieros Economistas con la suficiente calidad para
que tengan un eficiente y eficaz desempeño profesional en el mercado laboral de la Región y del
País. Asimismo, contribuir con conocimiento y políticas económicas y sociales empresariales y
públicas para contribuir con el desarrollo regional y del país.
10
2.6 Ejes Curriculares
Las líneas directrices que orientan el proceso formativo del Ingeniero Economista son:
1) La teoría económica: Macroeconomía, Microeconomía.- La Teoría Económica es la
segunda parte fundamental de la ciencia económica que esta constituida por la
microeconomía y la macroeconomía. Es un conjunto de hipótesis que trata de explicar los
diversos aspectos de la realidad económica. La Teoría Económica está instrumentalizada
por un conjunto de principios, leyes, teorías y modelos económicos para realizar el análisis
microeconómico y el analizar macroeconómico. El análisis microeconómico trata del
comportamiento individual de los consumidores y productores con el fin de entender el
funcionamiento general del sistema económico, y el análisis macroeconómico estudia la
actividad económica en cuanto a su magnitud global dirigida a determinar las condiciones
generales de crecimiento y de equilibrio de la economía en conjunto.
2) Métodos cuantitativos: matemáticas, estadísticas, econometría.- La economía como
ciencia fáctica requiere de los métodos cuantitativos para realizar mediciones precisas de
los hechos económicos. Los métodos cuantitativos que intervienen en la formación del
Ingeniero Economista son las matemáticas, la estadística, los métodos de optimización y la
econometría. Los cursos de Métodos Cuantitativos brindan al estudiante de Ingeniería
Económica una serie de herramientas que facilitan el proceso de toma de decisiones en las
organizaciones y que son aplicables en el área de la administración de negocios, por lo que
se pretende mostrar algunas de sus más importantes aplicaciones en diversos ámbitos del
entorno empresarial.
3) Planificación y Proyectos de inversión.- El área de Planificación y Proyectos está
constituida por un conjunto de materias en la formación del Ingeniero Economista sobre
temas y técnicas de planeamiento del desarrollo, de proyectos de inversión pública,
privada, social y medio ambiental.
4) Política Económica, Economía Pública y Desarrollo Económico.- Esta área especializada
en el Plan de Estudios busca fortalecer la formación del Ingeniero Economista en la
problemática de la Economía Pública, del Desarrollo Económico y de la Política
Económica que lo impulsan. Se busca formar ingenieros economistas que conciban el
desarrollo como resultante de por lo menos cinco vertientes básicas: las experiencias
históricas de desarrollo económico, el debate y la reflexión teórica sobre el mismo, los
instrumentos de política económica que le son adecuados, la incorporación de la
problemática ecológica, y la perspectiva del desarrollo regional integral.
5) Investigación económica.- El ejercicio de la Investigación Económica en la Escuela
Profesional se da en la formación pre profesional y en la actividad funcional del docente.
El estudiante se prepara formalmente en el campo de la investigación económica en las
asignaturas teóricas de metodologías y talleres de investigación, pero también en las demás
11
asignaturas al realizar trabajos de campo con toma de datos primarios, exploración
bibliográfica o documentaria. El economista para realizar investigación económica se
inspira en el desarrollo de modelos cuantitativos y cualitativos y en la Teoría Económica.
2.7 Contenidos Transversales
Las líneas directrices orientan el proceso educativo vinculado a los grandes propósitos del país y
del mundo, es decir, contextualizar el currículo hacia el mundo exterior. Los ejes curriculares
básicos señalan aquello que debe tener prioridad en el trabajo de construcción del currículo y
posteriormente en la acción educativa que se desarrolla. En este aspecto se deben considerar los
siguientes ejes curriculares:
1) Cultivo de valores éticos y morales. La educación no solo debe satisfacer las necesidades
del mercado laboral, sino debe cultivar valores éticos y morales en la sociedad, procurando
despertar un espíritu cívico activo y participativo entre los futuros graduandos, atendiendo
con mayor énfasis el desarrollo personal de los mismos.
2) Compromiso social y cultural. La Carrera Profesional de Ingeniería Económica, debe
convertirse en un lugar de aprendizaje basado en la calidad y el conocimiento, que inculque
a los futuros graduados el compromiso de proseguir el aprendizaje y la responsabilidad, de
poner su formación al servicio del desarrollo de la cultura y la sociedad.
3) Desarrollo de la ciencia y tecnología a través del trabajo creativo, cooperativo e
innovador. La naturaleza cambiante del mercado laboral que demanda de conocimientos,
habilidades y destrezas en constante renovación y evaluación; exige establecer una
formación que involucre la creación, el progreso de la ciencia, la participación de la
comunidad universitaria en el desarrollo de las innovaciones e invenciones tecnológicas, de
manera que las instituciones públicas y las empresas puedan dirigirse en busca de
información tecnológica fiable para el desarrollo de las mismas.
4) Cultura emprendedora y productiva. La educación universitaria se expresa a través de su
relación con el sector productivo y el mundo laboral, cuya naturaleza es cambiante. Los
egresados deben estar preparados para ser profesionales de éxito.
III. DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL
3.1 Marco Legal
La creación de la Facultad de Ciencias Económicas y Contables fue hecha por la Ley Nº 19326 de
fecha 17 de agosto de 1964 y el reconocimiento como Ingeniería Económica mediante la
Resolución Rectoral Nº RR195-72- R-UNTA de fecha 25 de abril de 1972. Actualmente no rigen
las siguientes normas jurídicas y documentos administrativos:
12
1) Constitución Política del Perú 1993.
2) Ley Universitaria Nº 23733.
3) Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad Nacional del Altiplano.
4) Estatuto Universitario
5) Directiva Académica 2010.
6) Estructura Curricular Básica UNA.
3.2 Análisis del Contexto Interno y Externo
3.2.1 Demandas Sociales y Campo Ocupacional
Las demandas sociales que justifican la existencia de la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica son dos:
1) La demanda de profesionales en economía en el mercado profesionales
Por el gráfico podemos afirmar que la demanda de Ingeniería Económica presenta una tendencia
creciente por que el mercado laboral requiere de este tipo de profesionales dada el boom de la libre
economía comercial. Un estudio de Trabajando.com reveló que las empresas de nuestro país
(Diario Perú 21, de fecha 3 de junio del 2010) demandan más, a los profesionales de las 20 carreras
profesionales siguientes:
1)
Administración
11) Ingeniería Informática
2)
Contabilidad
12) Secretariado
3)
Marketing
13) Administración de ventas
4)
Ingeniería Industrial
14) Comunicación Audiovisual
5)
Telecomunicaciones
15) Ingeniería Mecánica
6)
Economía
16) Derecho
7)
Computación e Informática
17) Psicología
8)
Negocios Internacionales
18) Comunicación Social
9)
Venta y Publicidad
19) Diseño Digital
10)
Gastronomía
20) Técnico en Diseño Gráfico
Ver: http://www.trabajando.pe/empresas/
En ésta categorización Economía es la sexta profesión de mayor demanda en el mercado nacional.
2) La demanda regional de estudiantes que solicitan estudiar Ingeniería Económica desde el
año 2000 ha sido un poco variable, pero creciente como puede verse en el siguiente
gráfico:
13
Grafico Nº 1
Número de postulantes por año a la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica: 2000 - 2010
800
753
700
600
621
589
500
621
628
607
514
495
400
300
233
200
100
0
1999
2000
2001
2002
y = -1.1821x4 + 9479.9x3 - 3E+07x2 + 4E+10x - 2E+13
R² = 0.8619
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Fuente: Comisión central de admisión
La cantidad de postulantes por cada uno de ellos que ingresan a la FIE fue muy baja en los años
2000, 2005, 2006 y 2009, y fueron más altos en los años 2002, 2003 y 2004. Este índice
postulantes/ingresantes está relacionado con el mayor o menor número de postulante y por tanto
una mejor o menor nota de rendimiento en el examen de ingreso a la Universidad.
Grafico Nº 2
Número de postulantes por cada ingresante a la FIE: 2000 - 2010
9.0
8.0
7.4
7.0
6.0
5.0
7.4
7.6
7.0
6.6
6.2
5.8
5.5
5.6
5.6
4.7
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
1998
y = -0.003x4 + 24.176x3 - 72781x2 + 1E+08x - 5E+10
R² = 0.5911
2000
2002
2004
Fuente: Comisión central de admisión
14
2006
2008
2010
2012
La Escuela Profesional de Ingeniería Económica está en el 21 % (Percentil 79) más
demandadas de las 38 escuelas profesionales que existen en la UNA Puno.
Grafico
03 Profesional en la UNA Puno.
Cantidad de Postulantes
porNº
Escuela
Año 2010
Ciencias contables
Ingeniería Civil
Administración
Derecho
Medicina Humana
Ingeniería de Minas
Odontología
Ingeniería Económica
Enfermería
Turismo
Ingeniería Mecánica Eléctrica
Arquitectura y Urbanismo
Ingeniería de Sistemas
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Biología
Ciencias de la Comunicación Social
Trabajo Social
Ingeniería Geológica
Sociología
Ingeniería Agrícola
Nutrición Humana
Ingeniería Topográfica y Agrimensura
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Electrónica
Antropología
Educación Primaria
Arte
Ingeniería Agronómica
Ingeniería Metalúrgica
Educación Secundaria: lengua literatura
Educación Inicial
Ingeniería Estadística e Informática
Ciencias Físico Matemáticas
Ingeniería Química
Educación Física
Educación Secundaria: Ciencias Sociales
Educ Sec: Matemática, Computación
Educ Sec: Biología, Física, Quimica
3186
2064
1815
1544
1312
1280
1261
1082
927
775
707
671
653
648
463
434
423
326
303
279
260
255
253
252
142
127
124
122
114
97
88
80
78
73
56
56
17
8
0
15
500
1000 1500 2000 2500 3000 3500
El mercado de profesionales requiere a aquellos ligados a las actividades económicas productivas,
comerciales y financieros que en la actualidad se vienen dinamizando más por el crecimiento
económico y el desarrollo del comercio interno y externo. Así mismo, las organizaciones públicas y
privadas, protagonistas relevantes del crecimiento económico y social, requieren incorporar
profesionales con una formación humanística, científico-técnica adecuada, poseedores de una clara
percepción del sistema económico, que trascienda los límites de nuestro país.
3.2.2 Oferta Profesional
La oferta de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica se hace a dos niveles: a los que
demanda una formación profesional de Ingeniero Economista y al mercado laboral con bachilleres
y profesionales en Ingeniería Económica.
1) Para las personas que demandan una formación profesional la FIE ha venido ofertando una
cantidad de vacantes cada vez en mayor, pero siempre en función de la capacidad física y
de recursos disponibles y también en función de un nivel mínimo de exigencia académica
que se requiere para estudiar economía.
Grafico Nº 4
Vacantes ofrecidas para la Escuela Profesional de Ingeniería
Económica en la UNA Puno: 2000 - 2010
180
171
160
140
125
120
108
100
85
80
60
128
102
92
80
80
80
60
40
20
0
1998
2000
2002
2004
y = 0.1882x3 - 1131.6x2 + 2E+06x - 2E+09
R² = 0.77122010
2006
2008
2012
Fuente: Facultad de Ingeniería Económica
2) Para el mercado laboral. Generalmente nuestros egresados ya trabajan como profesionales
con solamente el Grado de Bachiller en Economía. La Facultad de Ingeniería Económica
16
siempre realizan una serie de esfuerzos dentro de los alcances de la Ley Universitaria y sus
enmiendas para promover la titulación de los Bachilleres que se encuentran laborando en el
mercado con cursos para elaborar la Tesis Universitaria, el Informe de Experiencia
Profesional o el Examen de Suficiencia Profesional con respectivo Informe de Aplicación
Práctica. Es por ello que la relación titulación / bachillerato es relativamente aceptable: 61
%. En promedio por año se han otorgado 67 Grado de Bachiller y 41 títulos de Ingeniero
Economista.
Grafico Nº 05
Número de títulos y de grados bachiller otorgados por la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 - 2010
120
113
111
104
100
80
60
42
40
34
2000
45
33
21
20
0
1995
49
49
Titulados
65
63
59 58
52 52
Grado de Bachiller
54
40
45
42
32
23
2005
2010
2015
Fuente: Oficina de Investigación FIE
3.3 Análisis de los Actores
3.3.1 Estudiantes
Los estudiantes de economía vienen aumentando desde el año 2004 al 2010 a una tasa anual
acumulativa de 3.4 %. Otra característica nueva de los alumnos es que cada vez es mayor el ingreso
de mujeres y que muestran mayor rendimiento académico que los varones.
17
Grafico Nº 06
Alumnos matriculados en la Escuela Profesional de
Ingeniería Económica: 2000 - 2010
800
700
689
663 666 662
600
598
595 604
565
632 629 636
500
400
300
200
100
0
1998
2000
2002
2004
y = 0.0695x3 - 414.85x2 + 824888x - 5E+08
2006 R²2008
2012
= 0.723 2010
Fuente: Coordinación Académica FIE
3.3.2 Docentes
El número de docentes vienen aumentando desde el año 2004 al 2010 a una tasa anual acumulativa
de 3.8 %, en función del aumento del número de alumnos matriculados. Por otro lado, los
profesionales que se incorporan a la docencia son jóvenes con postgrado, generalmente en
universidades extranjeras, algunos con grado de doctor en Economía.
Grafico Nº 07
51
50
Número de docentes nombrados y contratados de la
Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 2010
50
49
48
48
47
46
45
1998
47
46
2000
46
46
2002
46
46
46
2004
Fuente: Jefatura de Departamento Académico
18
48
47
y = 0.0052x3 - 31.483x2 + 62995x - 4E+07
R² = 0.9546
2006
2008
2010
2012
Desde el año 2000 al 2004 el número de docentes se mantenía constante, pero como el número de
alumnos disminuía, el número de alumnos por docente disminuyó. Desde el 2004, así como viene
aumentando el número de docente, también viene aumentando el número de alumnos.
Grafico Nº 08
Número de alumnos por docente: 2000 - 2010
y = -0.0031x4 + 24.507x3 - 73705x2 + 1E+08x - 5E+10
R² = 0.7538
15.0
14.5
14.4
14.5
14.4
14.0
13.8
13.5
13.4
13.0
13.1
13.0
12.9
13.3
12.9
12.5
12.3
12.0
1998
2000
2002
2004
2006
2008
2010
2012
Fuente: Jefatura de Departamento Academico
3.3.3 Servicios Académicos y administrativas
En los últimos años ha venido mejorando la calidad y la cantidad de servicios para los estudiantes,
por lo tanto se ha incrementado la cantidad del personal administrativo.
Grafico Nº 09
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1998
Número de Personal Administrativo de la FIE: 2000 - 2010
9
8
7
6
2000
6
Fuente: Recursos Humanos
19
7
2002
9
8
7
6
6
y = -9E-16x4 + 0.0253x3 - 151.86x2 + 304416x - 2E+08
R² =2008
0.6226
2006
2010
2012
2004
La tendencia en los últimos años es que vienen disminuyendo la cantidad de alumnos por
trabajador administrativo en aproximadamente 30%.
Grafico Nº 10
120.0
Número de alumnos por trabajador administrativo en la FIE.
2000 -2010
110.5
100.0
110.3
100.7
95.1
85.0
80.0
74.8
105.3
89.9
70.7
70.6
76.6
60.0
40.0
20.0
0.0
1998
y = -0.0171x4 + 136.6x3 - 409919x2 + 5E+08x - 3E+11
R² = 0.4598
2000
2002
2004
2006
2008
2010
2012
Fuente: Recursos Humanos
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivos Institucionales
Los objetivos institucionales de la Universidad Nacional del Altiplano que señala su Plan
Estratégico de desarrollo son los siguientes:
1) Desarrollar la planificación concertada como instrumento técnico de gestión universitaria.
2) Implementar procesos de gestión administrativa desconcentrada, eficiente y eficaz; soporte
de la actividad académica, investigativa y de proyección social y extensión universitaria.
3) Mejorar el nivel académico y de investigación de la formación de profesionales a nivel de
pre y post grado de alta calidad, capaces de liderar y conducir el desarrollo regional y
nacional.
4) Brindar servicios universitarios a estudiantes con bajos niveles socioeconómicos y de buen
rendimiento académico, utilizando recursos propios y del Estado.
5) Brindar asistencia y previsión social a los cesantes y jubilados.
20
4.2 Objetivos a nivel de Facultad y de la Escuela Profesional
La Facultad de Ingeniería Económica es una entidad académica de la Universidad Nacional del
Altiplano tiene los objetivos siguientes:
1) Modernizar y utilizar racionalmente la infraestructura y el equipamiento educativo
2) Lograr una administración eficiente, eficaz y planificada.
3) Lograr una gestión académica eficiente y eficaz
4) Formar profesionales de excelencia para una economía de mercado y el desarrollo regional.
5) Desarrollar investigación económica teórica y aplicada institucionalizada en la FIE a partir
de la realidad regional.
6) Potenciar la capacidad investigativa de los docentes, graduados y de postgrado.
7) Lograr una gestión y difusión eficiente, eficaz y oportuna de la producción científica y
tecnológica en economía.
8) Difundir resultados de investigación económica y cultural de la FIE hacia la comunidad.
9) Promover y orientar las experiencias pre-profesionales hacia el campo empresarial.
10) Posicionar a la FIE como una escuela con calidad y excelencia profesional y humanista que
responda a las necesidades de la región.
11) Realizar investigación científica institucionalizada para desarrollar conocimientos sobre la
economía y para el desarrollo regional.
12) Difundir conocimientos sobre la economía del desarrollo regional, elaborado com
alternativa a la solución de sus problemas.
La Escuela Profesional, es una unidad académica de gestión de la estructura curricular, donde se
desarrollan estudios para la formación profesional del Ingeniero Economista que responda a las
exigencias de la realidad socio económico del país. Los objetivos de la Escuela Profesional se
logran a través de la ejecución curricular correspondiente que permita el desarrollo de las
competencias, capacidades y actitudes en función a los perfiles profesionales propuestos buscando
la formación integral del estudiante.
V. MARCO CURRICULAR
5.1 Concepción y Características del Currículo
El currículo por competencias es un enfoque de concepción educativa y curricular que exige del
profesor una calificación profesional, preparación metodológica y actitudes positivas. Forma a los
aprendices en capacidades para enfrentar diferentes circunstancias, resolver problemas con eficacia
en un contexto dinámico, complejo y de gran incertidumbre, actuar con creatividad, interpretar
información y trabajar cooperativamente mediante aprendizajes significativos y generativos.
Necesitamos formar a las personas en procesos y habilidades, facilitándoles herramientas de
investigación y contribuyendo con la formación de ciudadanos educados, para resolver problemas,
21
pensar creativamente y aprender por sí mismos. Necesitamos formar académicos, investigadores y
técnico profesionales competentes en el campo de la Ingeniería Económica, identificados con lo
que hacen y con su medio, expertos en el pensamiento con actitudes positivas mediante
aprendizajes que impliquen elaboración mental permanente con conocimientos genéricos que le
permitan interpretar situaciones nuevas, en busca de compatibilizar el crecimiento económico con
democracia social, para el desarrollo humano y protección del planeta. Esto se logrará mediante:
Aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser.
5.2 Perfil del ingresante
Actitudinal:
a) Comportamiento con sólidos valores morales.
b) Proactivo, participativo, ordenado y trabajo en equipo
c) Creativo, crítico, con vocación al estudio, perseverante y capacidad de liderazgo.
Aptitudinal:
a) Facilidad de expresión oral
b) Comprensión verbal y razonamiento lógico matemático, en nivel básico.
c) Capacidad de análisis, síntesis y abstracción
d) Interés por el conocimiento de la sociedad, la economía y la política.
Perfil Cognoscitivo.
a) Lógico Matemático.
b) Matemáticas a Nivel Intermedio
c) Economía e Historia Económica
d) Técnicas de redacción.
e) Manejo básico de uso del computador.
f) Manejo básico de herramientas ofimáticas.
g) Manejo básico de servicios de internet.
5.3 Perfil del egresado
a) Conocimiento y práctica de sólidos valores morales.
b) Proactivo, participativo, ordenado y trabajo en equipo
c) Creativo, con vocación al estudio, perseverante y capacidad de liderazgo.
d) Sólida base en teoría económica, matemática, estadística y econometría
e) Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.
f) Formula, evalúa, organiza, dirige y ejecuta planes y programas de desarrollo,
proyectos de inversión y presupuestos en organizaciones públicas y privadas.
g) Asesor en el campo económico financiero, social y ambiental en la formulación,
gestión y ejecución de proyectos de desarrollo empresarial
22
h) Dominio de software relacionados con la economía
i)
Dominio del inglés en un nivel intermedio
j)
Habilidades de investigación en economía y redacción de informes técnicos
k) Capacidad de gerencia y liderazgo en organizaciones sociales, políticas y
económicas.
l)
Docencia en educación superior.
5.4 Áreas de Formación Académica y Profesional
5.4.1 Área de Formación General:
5.4.1.1 Fundamentación
El área de formación general contribuye con la formación integral del Ingeniero Economista, el
mismo que propugna su desarrollo y facilite su desenvolvimiento personal. El área de formación
general provee un conjunto de conocimientos sobre disciplinas complementarias que amplían la
visión profesional y personal del Ingeniero Economista. En el Plan Curricular se consideran
materias provenientes de sociología, filosofía, política, administración, contabilidad, sicología,
lenguaje y literatura.
5.4.1.2 Componentes (asignaturas)
1) Lenguaje y Redacción
2) Filosofía y Lógica
3) Ética y Deontología
4) Contabilidad Gerencial
5) Administración general
6) Sociología del Desarrollo
7) Ciencia política
5.4.2 Área de Formación Profesional Básica.
5.4.2.1 Fundamentación
El Área de Formación Profesional Básica está compuesta por el conjunto de asignaturas que
preparan a los estudiantes como académicos en la ciencia económica teórica y en las materias
cuantitativas instrumentales de la Ciencia y de la Ingeniería Económica.
23
5.4.2.2 Componentes (asignaturas)
1) Fundamentos de Economía I
2) Fundamentos de Economía II
3) Microeconomía I
4) Microeconomía II
5) Microeconomía III
6) Macroeconomía I
7) Macroeconomía II
8) Macroeconomía III
9) Economía Matemática I
10) Economía Matemática II
11) Economía Matemática III
12) Economía Matemática IV
13) Historia del Pensamiento Económico
14) Historia Económica del Perú
15) Investigación Operativa
16) Administración General
17) Estadística Para Economistas I
18) Estadística Para Economistas II
19) Econometría I
20) Econometría II
21) Econometría III
22) Historia Del Pensamiento Económico
23) Historia Económica Del Perú
24) Legislación Económica
25) Administración de Operaciones
26) Administración Estratégica
5.4.3 Área de Formación Especializada
5.4.3.1. Fundamentación
El Área de Formación Especializada está compuesta por el conjunto de asignaturas que preparan a
los estudiantes en técnicas de la económica aplicada a problemas económicos en campos
específicos de la Ingeniería Económica.
24
5.4.3.2. Componentes (asignaturas)
1) Costos y Presupuesto
2) Ingeniería Económica
3) Finanzas Cooperativas
4) Marketing
5) Formulación de Proyectos de Inversión
6) Economía Regional y Urbana
7) Planificación económica
8) Evaluación Privada de Proyectos
9) Políticas Publicas
10) Desarrollo Económico y Social
11) Mercados Financieros (e-I)
12) Taller de Proyectos (e-I)
13) Gerencia de Proyectos (e-II)
14) Gerencia Financiera (e-II)
15) Evaluación Social de Proyectos
16) Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente
17) Política Económica
18) Economía Industrial y Regulación (e-III)
19) Evaluación de Impacto de Programas Sociales (e-III)
20) Desarrollo Económico Social (E-III)
21) Comportamiento y Desarrollo Organizacional (e-IV)
22) Economía turística (e-IV)
23) Evaluación de Impacto Ambiental
24) Finanzas para MyPES
25) Negocios Internacionales
26) Valoración Económica del Medio Ambiente.
27) Gerencia Social
28) Economía Monetaria y Fiscal
29) Economía Internacional
5.4.4 Área de Investigación
5.4.4.1. Fundamentación
El Área de investigación está compuesta por dos asignaturas: la primera “Metodología de la
Investigación” que prepara tempranamente a los estudiantes en un marco teórico y técnicas básicas
para que puedan realizar pequeños trabajos de investigación en todas las asignaturas
25
correspondiente a los ocho semestres siguientes; y la segunda “Taller de Investigación” prepara al
estudiante para que realice trabajos de investigación a nivel intermedio, principalmente para su
tesis.
5.4.4.2 Componentes (asignaturas)
1) Metodología de la Investigación
2) Taller de la Investigación
5.4.5 Actividades (formación complementaria)
5.4.5.1 Fundamentación
El Área de Actividades para la recreación y de formación complementaria está compuesta por
asignaturas que generan un bienestar físico, espiritual y social anti stress. Estas asignaturas
permitirán retrotraer al estudiante del cansancio producido por el estudio y lo divierte, lo entretiene
y distrae, mejorando el rendimiento en el estudio de las materias de la formación profesional.
5.4.5.2 Componentes (asignaturas)
1) Deportes - Fitness (actividad fisca)
2) Arte I (taller de música o taller de pintura)
3) Arte II (taller de danza o dibujo artístico)
26
VI. PLAN DE ESTUDIOS
6.1 Plan de Estudios
Semestre
I
Código
Eco-200
Componente Curricular
Fundamentos de Economía I
Eco-201
Eco-202
Prerrequisitos
5
Ninguno
Economía Matemática I
4
2
6
5
Ninguno
Administración General
2
2
4
3
Ninguno
Historia del Pensamiento
Económico
Hum-100 Lenguaje y Redacción
4
0
4
4
Ninguno
4
0
4
4
Ninguno
Hum-101 Filosofía y Lógica
2
2
4
3
Ninguno
20
8
28
24
Eco-203
Eco-204
Fundamentos de Economía II
4
2
6
5
Ninguno
Eco-205
Economía Matemática II
4
2
6
5
Eco-201
Soc-102
Sociología del Desarrollo
2
2
4
3
Ninguno
Eco-206
Historia Económica del Perú
2
2
4
3
Ninguno
Hum-103 Ética y Deontología
2
2
4
3
Ninguno
Edu-600
0
2
2
1
Ninguno
14
12
26
20
Deportes - Fitness
Eco-207
Microeconomía I
4
2
6
5
Eco-200
Eco-208
Macroeconomía I
4
2
6
5
Eco-204
Eco-209
Economía Matemática III
4
2
6
5
Eco-205
Eco-210
Estadística para Economistas I
4
2
6
5
Eco-201
2
2
4
3
Ninguno
0
2
2
1
Ninguno
18
12
30
24
Cont-104 Contabilidad Gerencial
Total:
Eco-211
Microeconomía II
4
2
6
5
Eco-207
Eco-212
Macroeconomía II
4
2
6
5
Eco-208
Eco-213
Economía Matemática IV
4
2
6
5
Eco-209
Eco-214
Estadística para Economistas II
4
2
6
5
Eco-210
Eco-300
Costos y Presupuestos
2
4
6
4
Eco-207
18
12
30
24
Total:
27
N°
Créditos
6
Arte I (Taller de Música o Taller
de Pintura)
IV
TH
2
Total:
III
N° Horas
HP
4
Total:
II
HT
V
Eco-215
Microeconomía III
4
2
6
5
Eco-211
Eco-216
Macroeconomía III
4
2
6
5
Eco-212
Eco-301
Ingeniería Económica
4
2
6
5
Eco-300
Eco-217
Econometría I
4
2
6
5
Eco-214
Eco-302
Investigación de Mercados y
Marketing
2
4
6
4
Eco-210
18
12
30
24
Total:
VI
Eco-218
Economía Internacional
3
2
5
4
Eco-215
Eco-219
Investigación Operativa
4
2
6
5
Eco-213
Eco-303
Finanzas Corporativas
4
2
6
5
Eco-301
Eco-220
Econometría II
4
2
6
5
Eco-217
Eco-400
Metodología de la Investigación
4
2
6
5
Eco-214
19
10
29
24
Total:
VII
VIII
Eco-304
Economía Regional y Urbana
2
2
4
3
Eco-215
Eco-221
Econometría III
4
2
6
5
Eco-220
Eco-305
Formulación de Proyectos de
Inversión
4
2
6
5
Eco-302
Eco-306
Teoría de la Planificación
4
2
6
5
Eco-300
Eco-222
Economía Monetaria y Fiscal
4
2
6
5
Eco-216
Arte II (Taller de Danza o Dibujo
artístico)
0
2
2
1
Ninguno
Total:
18
12
30
24
Eco-223
Administración de Operaciones
2
2
4
3
Eco-219
Eco-307
Economía Publica
2
2
4
3
Eco-306
Eco-308
Desarrollo Económico y Social
4
2
6
5
Eco-304
Eco-309
Evaluación Privada de Proyectos
4
2
6
5
Eco-305
Electivo I
2
2
4
3
150 créditos
aprobados
Electivo II
2
2
4
3
150 créditos
aprobados
16
12
28
22
Total:
IX
Eco-312
Política Económica
4
2
6
5
Eco-222
Eco-224
Administración Estratégica
2
2
4
3
Eco-306
Eco-313
Evaluación Social de Proyectos
4
2
6
5
Eco-309
Eco-314
Economía de los Recursos
Naturales y Medio Ambiente
4
2
6
5
Eco-308
Electivo III
2
2
4
3
175 créditos
aprobados
Electivo IV
2
2
4
3
175 créditos
aprobados
18
12
30
24
Total:
28
Eco-317
Finanzas para MyPES
4
2
6
5
Eco-303
Eco-104
Ciencia Política
2
2
4
3
Eco-312
Eco-401
Taller de Investigación
2
4
6
4
Eco-400
Eco-318
Valoración Económica del Medio
Ambiente
4
2
6
5
Eco-314
Eco-319
Negocios Internacionales
2
2
4
3
Eco-224
Eco-320
Gerencia Social
2
2
4
3
Eco-307
16
14
30
23
175
118
293
234
TH
N°
Créditos
X
Total:
Total:
Cursos Electivos
Semestre
Código
Componente Curricular
HT
N° Horas
HP
Eco-310
ELECTIVO I
Mercados Financieros
2
2
4
3
Eco-311
Taller de Proyectos
2
2
4
3
Eco-315
ELECTIVO II
Gerencia Financiera
2
2
4
3
Eco-316
Gerencia de Proyectos
2
2
4
3
Eco-321
ELECTIVO III
Economía Industrial y Regulación
2
2
4
3
VIII
Eco-322
Evaluación de Impacto de
Programas Sociales
2
2
4
3
Eco-323
Desarrollo Económico Local
2
2
4
3
Eco-324
ELECTIVO IV
Comportamiento y Desarrollo
Organizacional
2
2
4
3
Eco-325
Economía Turística
2
2
4
3
Eco-326
Evaluación de Impacto Ambiental
2
2
4
3
IX
Prerrequisitos
6.2 Resumen de Plan de Estudios, donde se considere las especificaciones del desarrollo
curricular.
El Plan de Estudios 2011 – 2015 de la Escuela Profesional se ha elaborado en función de sus
rol existencial cual es formar integralmente profesionales de excelente calidad académica en
Ingeniería Económica con principios, valores humanísticos e identidad nacional, en
concordancia con el principio de la formación integral, y con las recomendaciones que
29
recomienda la Directiva Académica 2010, con la siguiente estructura general: Balance
porcentual de cursos ponderados por su carga horaria en el Plan de Estudios 2011 – 2015
Áreas Académicas
Nº Cursos
Nº horas
%
Recomendable
Área de formación general
6
24
11
de 8 a 10%
Área de formación profesional básica
25
127
43
de 10 a 60%
Área de formación especializada
21
106
36
10 a 36%
Área de investigación
2
12
4
de 3 a 6%
Área de actividades
3
8
5
de 5 a 10%
TOTAL:
57
277
100
Resumen del numero de créditos obligatorios requeridos para cumplir con el Plan de Estudios
2010-2015
Áreas Académicas
Nº Cursos
Total créditos
Área de formación general
6
19
Área de formación profesional básica
25
115
Área de formación especializada
17
75
Área de investigación
2
9
Área de actividades
3
3
TOTAL:
53
221
Áreas Académicas
Nº Cursos
Total créditos
Electivo I
1
3
Electivo II
1
3
Electivo III
1
3
Electivo IV
1
3
TOTAL:
4
12
Composición de las áreas académicas:
1) En el área de formación general están las materias que complementan la capacidad
cognitiva, habilidades y actitudinales complementarias a las materias de formación
especializada profesional y personal del estudiante.
30
2) En el área de formación profesional básica están las asignaturas instrumentales de métodos
cuantitativos y las de teoría económica. Están asignaturas cumplen con las características
que se dan en otras escuelas de economía a nivel internacional.
3) En el área de formación especializada se dan las asignaturas de aplicación de la ciencia
económica a campos específicos de la realidad en el campo empresarial privado y público.
Así se tiene asignaturas de optimización económica, finanzas, planificación, proyectos de
inversión, política económica, economía pública y desarrollo económico.
4) En el área de investigación se consideran dos materias: la asignatura Metodología de
Investigación es la prepara al estudiante en la teoría y en los métodos generales de la
investigación económica que requiere para cumplir con la realización de trabajos de
indagación en las demás asignaturas formativas y la asignatura Taller de Investigación que
prepara al estudiante para elaboración de su Tesis de titulación.
5) En el área actividades recreativas se consideran dos grupos de materias: de recreación
deportiva y de arte. La asignatura Deportes - Fitness prepara a los estudiantes en una
gimnasia para mejorar la productividad personal en el estudio y en el trabajo; Deportes:
vóley, futbol, fustal, básquet, etc.,. Las asignaturas de Arte tienen por papel contribuir con
el relajamiento anti estrés y la sensibilidad espiritual y artística de los estudiantes.
6.3 Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
El aprendizaje del estudiante está conformado por un conjunto de operaciones cognoscitivas que
desarrolla el educando para aprender, a partir de los cuales planifican y organiza sus actividades de
aprendizaje y es el motor del desarrollo, para ello es importante un conjunto de procedimientos,
técnicas o actividades específicas orientadas al aprendizaje y solución de problemas académicos,
que se implementan a partir de los conocimientos transmitidos por el profesor, complementados
con lecturas, trabajos y talleres sobre cada tema en particular. El educando constituye el principal
actor en el proceso de aprendizaje, sin embargo el docente es quien dirige este proceso a través de
contenidos elaborados, orienta y guía la actividad mental del alumno, articulando el proceso
constructivo con los contenidos organizados y seleccionados, ejecutando tales acciones en un
marco social determinado. Una característica importante de la situación pedagógica está definida
por la tarea del alumno; construir conocimientos nuevos a partir de conocimientos previos,
recuperando, organizando y elaborando información pertinente.
Las siguientes estrategias, modalidades y métodos de enseñanza que se exponen en el presente
documentos son literalmente tomadas de Mario de Miguel Díaz (2005)
1) Componentes de las competencias
Conocimientos:
a) Generales para el aprendizaje.
31
b) Académicos vinculados a una materia.
c) Vinculados al mundo profesional.
Habilidades y Destrezas:
a) Intelectuales.
b) De comunicación.
c) Interpersonales.
Actitudes y Valores:
a) Organización/gestión personal.
b) De desarrollo profesional.
c) De compromiso personal.
2) Estrategias
Aprendizaje Basado en Problemas
En un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas:
a) Los estudiantes trabajan en equipo, localizan recursos para resolver el problema y aplican
el conocimiento en diversos contextos.
b) Los estudiantes son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia y asumen
la responsabilidad de ese proceso.
c) Los estudiantes experimentan el aprendizaje en un ambiente cooperativo.
d) Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, asesor, co-aprendiz, interactúan con
los estudiantes, ofreciéndoles retroalimentación; orientan al estudiante en la búsqueda de
elementos para resolver el problema y mantiene la motivación de los estudiantes
e) Los docentes diseñan el curso a partir de problemas relevantes, próximos a la vida real.
El estudio de casos
a) El Método de Estudio de Casos consiste en presentar situaciones complejas o
problemáticas de la vida real, apoyadas en datos concretos, para reflexionar, analizar y
discutir en grupo las diferentes posibilidades de abordaje y, eventualmente, de proponer
alternativas de solución. Se trata de casos estudiados y resueltos por equipos de expertos.
Su propósito es el conocimiento, comprensión y valoración de los procesos de diagnóstico
e intervención realizados, los recursos, técnicas empleados y los resultados obtenidos.
b) El segundo modelo pretende enseñar a aplicar principios y normas a situaciones
particulares. En este tipo de utilización del método de casos se busca que los estudiantes
seleccionen y apliquen los principios pertinentes a la situación que se presenta. Se orienta
al desarrollo del razonamiento deductivo y la identificación de respuestas correctas a la
situación.
32
c) El tercero promueve el entrenamiento en la resolución de situaciones complejas. Requiere,
por una parte, de la consideración de cierto marco teórico y la aplicación de sus
prescripciones prácticas a la solución de situaciones problemáticas, pero atendiendo más
específicamente a la singularidad de ciertos contextos. Las situaciones presentadas no
necesariamente tienen una solución” correcta”, lo que demanda una gran apertura del
profesor, particularmente en la evaluación de los aprendizajes.
El Aprendizaje Basado en Proyectos
a) En general, consiste en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucran al
estudiante en proyectos complejos del mundo real, mediante los cuales van a aplicar
conocimientos y habilidades. Se vincula y orienta a los conceptos y principios
fundamentales de las disciplinas objeto de estudio, favoreciendo el trabajo autónomo del
estudiante que le llevará a obtener resultados reales generados por él mismo.
b) El trabajar en la perspectiva de proyectos permite que el alumno aprenda a investigar y a
aplicar el conocimiento adquirido, desarrollando capacidades para el trabajo productivo.
Entornos virtuales de aprendizaje
a) El uso de las nuevas tecnologías en educación superior es necesario ponerlas a disposición
del estudiante y de su proceso de aprendizaje, generando nuevos entornos abiertos, que
articulen y optimicen las posibilidades que aquéllas ofrecen. Los entornos basados en las
nuevas tecnologías permiten aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo y asumen
el papel que el aula ocupa en la educación presencial; deben ofrecer al estudiante la
posibilidad de definir su ritmo de avance en los estudios y de aprovechar al máximo los
recursos tecnológicos.
Modelos basados en competencias profesionales
a) Considerando las características que ha tenido la formación de profesionales en las IES
nacionales, se ha planteado, entre las alternativas orientadas a su mejoramiento, la
incorporación de los denominados enfoques educativos basados en competencias.
b) La competencia profesional se define como la posesión y desarrollo de conocimientos,
destrezas y actitudes que permiten al sujeto que la posee, realizar actividades en su área
profesional, adaptarse a nuevas situaciones así como transferir –si es necesario- sus
conocimientos, habilidades y actitudes a áreas profesionales próximas. Integra las
capacidades para desarrollar actividades y funciones en el nivel requerido por el empleo o
el ejercicio profesional e incluye la anticipación de problemas, la evaluación de las
consecuencias del trabajo y la posibilidad de participar activamente en la mejora de su
actividad.
33
3) Modalidades Organizativas de la Enseñanza
Escenario
Modalidad
a)
Clases Teóricas
Hablar a los estudiantes
b)
Seminarios-Talleres
Construir conocimiento a través de la interacción y la
actividad de los estudiantes
c)
Clases Prácticas
Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar
d)
Prácticas Externas
Completar la formación de los alumnos en un contexto
profesional
e)
Tutorías
Atención personalizada a los estudiantes
f)
Trabajo en grupo
Hacer que los estudiantes aprendan entre ellos
g)
Trabajo autónomo
Desarrollar la capacidad de auto aprendizaje
4) Métodos de Enseñanza
a)
b)
Método
Finalidad
Método Expositivo/Lección
Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos
Magistral
en el estudiante
Estudio de Casos
Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de
casos reales o simulados
c)
d)
e)
Resolución de Ejercicios y
Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos
Problemas
previos
Aprendizaje Basado en
Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución
Problemas (ABP)
de problemas
Aprendizaje orientado a
Realización de un proyecto para la resolución de un
Proyectos
problema, aplicando habilidades y conocimientos
adquiridos
f)
Aprendizaje Cooperativo
Desarrollar aprendizajes activos y significativos de
forma cooperativa
g)
Contrato de Aprendizaje
Desarrollar el aprendizaje autónomo
6.4 Sistemas de Evaluación del Aprendizaje
Las siguientes estrategias de enseñanza que se exponen en el presente documentos son literalmente
tomadas de Mario de Miguel Díaz (2005)
Estrategias Evaluativas
34
La evaluación del aprendizaje es un proceso permanente dentro de cada una de las asignaturas y las
modalidades de evaluación son:
a) Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos,...).
a) Pruebas de respuesta corta.
b) Pruebas de respuesta larga, de desarrollo.
c) Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos,...).
d) Trabajos y proyectos.
e) Informes/memorias de prácticas.
f) Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas.
g) Sistemas de Autoevaluación (oral, escrita, individual, en grupo).
h) Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas,
conductas de interacción, ...).
i)
Técnicas de observación (registros, listas de control, ...).
j)
Portafolio.
35
VII. CARTAS DESCRIPTIVAS
7.1 Semestre I
7.1.1 Fundamentos de economía I
Datos informativos
Asignatura
: Fundamentos de economía I
Código
: Eco-200
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Prácticas: 02
Sumilla
Introducción a la economía: campo y acción de la economía, la problemática de la economía (la
escasez y la selección). La demanda, la oferta y el precio de equilibrio del mercado. El sistema
de precios, la asignación de recursos y
la elasticidad. Las bases de la microeconomía:
consumidores y empresas: el comportamiento de las familias, fundamentos de las decisiones de
los productores, los costos de producción. Estructuras de mercado: la competencia perfecta y el
monopolio. El mercado de trabajo y el mercado de capitales. El rol de el estado en la economía:
externalidades y bienes públicos.
Competencias
Conoce y explica los fundamentos básicos de cómo funciona la economía a nivel agregado y la
teoría que la sustenta contrastando la parte empírica con la información estadística de la
economía peruana, valorando la importancia que ello conlleva.
Capacidades
1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico del funcionamiento de la economía en su
conjunto, enfatizando en una economía cerrada y reconociendo su utilidad para entender una
economía abierta.
2. Utiliza algunos modelos sencillos para analizar las relaciones entre las variables.
Actitudes
Participa y discute activamente en los debates
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
36
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
3. Promedio = 0,9 (Promedio de las capacidades) + Promedio de actitudes
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Case, K. E. y Fair R. C. (1999): Fundamentos de Economía. McGraw-Hill. 2da. Edición.
2. Kafka, Folke (1990): Análisis Económico. Centro de Investigación de la Universidad del
Pacífico.
3. Mankiw, Gregory (2004): Principios de Economía. 3ra. Edición. McGraw-Hill.
37
7.1.2 Economía Matemática I
Datos informativos
Asignatura
: Economía Matemática I
Código
: Eco - 201
Prerrequisito
: Sin prerrequisito
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de Créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Conjuntos; producto cartesiano, relaciones y funciones; funciones polinómicas, exponenciales,
logarítmicas y trigonométricas. Grafica de la circunferencia,
la elipse, la parábola y la
hipérbola. Aplicaciones en economía; funciones de oferta, demanda, producción, costos,
beneficios, ingresos, utilidad y gasto.
Espacios
vectoriales;
combinaciones
lineales,
vectores
linealmente
dependientes
e
independientes. Matrices; tipos, rango, dimensión, menores y la inversa de una matriz;
operaciones y diagonalización de matrices. Aplicaciones en economía; modelo de aversión al
riesgo.
Sistemas de ecuaciones. Métodos de solución; regla de Cramer, métodos numéricos iterativos
de Jacobi y Gauss-Siedel. Formas cuadráticas; ecuación característica, raíces y vectores
característicos. Formas positivo y negativo definidas. Inecuaciones. Aplicaciones en economía;
el modelo de competencia perfecta.
Competencias
Conoce funciones matemáticas y el álgebra lineal para representar y formular modelos
económicos que permitan realizar el análisis económico con rigor y consistencia.
Capacidades
1. Utiliza la noción de conjunto para comprender y graficar relaciones y funciones para el
análisis económico.
2. Analiza e interpreta modelo económico sustentado en el álgebra lineal.
3. Formula y resuelve sistemas de ecuaciones lineales e interpreta económicamente los
resultados.
38
Actitudes
1. Demuestra honestidad en el desempeño académico, valorando la importancia de los
instrumentos matemáticos para el análisis de fenómenos económicos.
2. Expresa sentido de responsabilidad y colaboración en las actividades académicas y de
proyección social.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.
2. Capacidad de analizar y explicar resultados.
3. Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.
4. Participar activamente en actividades de proyección social.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Chiang, Alpha (2006). Métodos Fundamentales de la Economía Matemática. McGraw-Hill,
España.
2. Sydsaeter, Knut y Hammond, Peter (1996). Matemáticas para el Análisis Económico.
Prentice Hall, Madrid.
3. Weber, Jean E. (1984). Matemáticas para Administración y Economía. 4ta. Ed., Editorial
Harla. México.
4. Barbolla, Rosa y Sanz, Paloma (1998). Algebra Lineal y Teoría de Matrices, Prentice Hall
Iberia S.R.L, Madrid, España.
5. Haeussler, Ernest y Richard, Paul (2003). Matemáticas para Administración y Economía,
Pearson Educación S.A., México.
39
7.1.3 Administración General
Datos informativos
Asignatura
: Administración General
Código
: Eco-202
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
En el curso se desarrolla principalmente la teoría sobre Planificación, Organización, dirección y
control en las organizaciones públicas y privadas. Planificación, organización, dirección y
control en organizaciones públicas y privadas. Fundamentos teóricos de la administración: El
contexto nacional e internacional. Concepto, características y naturaleza científica de la
administración. Principios e importancia de la administración.. Concepto, objetivos y recursosempresa. El proceso de planeamiento: Concepto, proceso y principios de planeación. Tipos de
planes Planeamiento estratégico. La planeación tradicional Vs. La estratégica. El proceso de
organización: -Concepto, procesos, principios. Elaboración de organigramas. Documentos de
gestión. Los cambios organizacionales. El proceso de dirección: Deberes y responsabilidades.
Estilos directivos. La motivación, El liderazgo. La comunicación organizacional. El proceso de
control: Concepto, procesos, tipos. Técnicas e instrumentos Auditoría administrativa
Competencias
Reconoce y aplica las teorías, técnicas e instrumentos de la administración en organizaciones
públicas y privadas.
Capacidades
1. Conoce la teoría sobre la planificación, organización, dirección y control en organizaciones
públicas y privadas.
2. Realiza ejercicios de simulación sobre la planificación, organización, dirección y control en
organizaciones públicas y privadas.
40
Actitudes
Valora, respeta y lidera el trabajo en equipo.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Se verifica el conocimiento de la teoría sobre la planificación, organización, dirección y
control en organizaciones públicas y privadas.
2. Realización de ejercicios de simulación sobre la planificación, organización, dirección y
control en organizaciones públicas y privadas.
3. Contribución al desarrollo de sinergias y resultados en los equipos de trabajo.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Alvarado Oyarce, Otoniel. Elementos De Administración General. Udegraf S.A. Lima. 2000.
2. Stoner-Freeman. Administración. Prentice Hall. México.1996.
41
7.1.4 Historia del Pensamiento Económico
Datos informativos
Asignatura
: Historia del Pensamiento Económico
Código
: Eco-203
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 04
Horas
: Total: 04, Teóricas: 04, Practicas: 00
Sumilla
El curso tratará de brindar el estudio de las fuentes de las ideas y doctrinas económicas en base a
la estructuración económica de la sociedad en una determinada etapa de su desarrollo histórico
concreto.
Pensamiento económico en la antigüedad (La sociedad esclavista, Grecia y su situación
económica y el pensamiento económico de Platón y Aristóteles); Pensamiento económico en la
edad media (Estructura económica feudal, el pensamiento económico de Agustín de Hipona y
Tomás de Aquino); Pensamiento económico en el capitalismo (Estructura económica capitalista,
el mercantilismo, los fisiocráticos, los fundadores de la economía política, y los clásicos de la
economía política); La escuela económica marxista (La teoría del valor, La teoría de la
plusvalía, La reproducción capitalista y la teoría del imperialismo); La escuela neoclásica.( La
escuela austriaca (Psicológica). La escuela matemática y la escuela inglesa); Los Keynesianos:
Rasgos generales de la época, Característica de la teoría keynesiana; El pensamiento económico
contemporáneo (Teoría cuantitativa, el monetarismo, expectativas racionales, Elección pública y
regulación. Sistemas económicos comparados.
Competencias
El estudiante conocerá las diversas corrientes del pensamiento y doctrinas económicas que se
sucedieron a través de las diferentes etapas de la historia lo que le permitirá enjuiciar los
diferentes programas y modelos de política económica que se ofertan o se implementan en los
diversos países del mundo contemporáneo.
Capacidades
Al término de la asignatura el estudiante deberá:
1. Identificar, describir, analizar los distintos pensamientos y doctrinas económicas
42
2. Aportar un marco teórico para la discusión crítica de la vigencia de las teorías económicas
contemporánea.
Actitudes
Valora, el estudio y la importancia de las formas del pensamiento y doctrinas de la ciencia
económica en la comprensión de la teoría y política económica.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluará el nivel de conocimiento que tengan los alumnos, sobre la asignatura, asimismo la
habilidad para diferencias las lógicas de la articulación de la economía en cada periodo de la
historia. Las evaluaciones son exámenes escritos, controles de lecturas y trabajos monográficos.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Butler Eamon (1989) Milton Friedman Su Pensamiento Económico , editorial LIMUSA
2. Ekelund, Robert B. Jr., Hébert, Robert F. (1992) Historia de la Teoría Económica y de su
Método. Mc Graw Hill – Madrid España.
3. Estape Fabián (1971) Ensayos sobre Historia del Pensamiento Económico, ediciones Ariel
Barcelona
4. Karataev, Ryndina Stepanov y otros (1964) Historia de las Doctrinas Económicas Tomos I y
II, editorial Grijalbo - México
5. Lange, Von Mises, Eucken, Drewnowski, Eckstein, Balassa, Tinbergen (1969) Sistemas
Económicos comparados, Amorrortu editores Buenos Aires.
6. Napoleoni, Claudio (1964) El Pensamiento Económico en el Siglo XX, ediciones de
occidente Vilassar de Mar – Barcelona.
7. Stigler George J. (1979) Historia del Pensamiento Económico, editorial El Ateneo Buenos
Aires
8. Silva Herzog, Jesus (1939) Historia del Pensamiento Económico – Social de la Antigüedad
al Siglo XVI, impreso en México.
43
7.1.5 Lenguaje y Redacción
Datos informativos
Asignatura
: Lenguaje y Redacción
Código
: Hum-100
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 04
Horas
: Total: 04, Teóricas: 04, Practicas: 00
Sumilla
Lingüística comunicativa (Lengua, norma y habla,
Signo lingüístico y extra lingüístico),
Unidades lingüísticas (Enunciado, Párrafo y Estructuras del pensamiento); Proceso de redacción
(Planificación externa, Planificación interna e Invención, disposición y elocución); y Guía de
redacción (Ensayo, Artículo de opinión y Artículo científico).
Competencias
Planifica, estructura y produce diversos textos escritos, aplicando los criterios y mecanismos de
la competencia textual, conducentes al desarrollo de la capacidad de generación, organización y
producción escrita a nivel de micro, super y macroestructura discursiva, en forma creativa y
reflexiva.
Capacidades
Planifica la estructura de diversos textos escritos tomando en cuenta las distintas situaciones de
comunicación lingüística.
Actitudes
Valora y aplica las técnicas de redacción en trabajos.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Se verifica el conocimiento de la teoría con exámenes escritos.
2. Realización de ejercicios de práctica en clase.
3. Evalúa trabajos encargados aplicativos
4. Se evalúa responsabilidad y comportamiento ético.
44
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Bernárdez, Enrique (1993). Introducción a la Lingüística del texto, Espasa-Calpe, Madrid
2. Bernárdez, Enrique (1995). Teoría y epistemología del texto, Cátedra, Madrid.
3. Escandel Vidal,M. (1993). Introducción a la pragmática, antrhopos, Barcelona.
4. Foucault,Michel(1968). Las palabras y las cosas, siglo XX, Venezuela
5. García León, F. (1997). Lingüística y comunicación escrita, Abedul, Lima
6. Pérez Grajales, Héctor (1995). Comunicación Escrita, Aula Abierta, Bogotá.
7. Prieto Castillo, Daniel (1999) El juego del discurso, Lumen.
8. Ramírez, L.H. (1983) Estructura y funcionamiento del lenguaje, Edición estudio. Lima.
45
7.1.6 Filosofía y Lógica
Datos informativos
Asignatura
: Filosofía y Lógica
Código
: Hum-101
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
:I
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura hace que el estudiante reconozca la importancia de la filosofía en la comprensión
de los fundamentos de la teoría económica como ciencia.
Origen de la filosofía como saber critico. Una concepción actual de su naturaleza y tareas.
Ciencias y religión problemas filosóficos. Positivismo clásico y lógico. Materialismo dialéctico.
Enfoque sistémico. Postmodernidad. Proposiciones. Argumentos Validez, Objeto de la lógica.
Lenguaje estándar. Simbolización. Inferencia lógica Postulado Métodos no algorítmicos. Reglas
de Deducción Natural y demostración formal de validez Reglas y Leyes: PP, TT, TP, DN, A,
SH, SD, DP, LA, LC, LM. Pruebas de no validez Falacias.
Competencias
1. Interpreta y describe la Contabilidad como sistema de control empresarial a través de
los
registros contables.
2. Analiza, explica y toma con interés la importancia del manejo de la Contabilidad como
instrumento de gestión.
Capacidades
1. Conoce el desarrollo del sistema de información para el control empresarial.
2. Aplicar los registros contables observando el cumplimiento de normas legales vigentes.
3. Aplicar los sistemas de costos apropiados a la actividad empresarial.
4. Evalúa el desarrollo del sistema de información para la gestión empresarial.
46
Actitudes
Valora la filosofía y la lógica como trasfondo de la ciencia económica y de la vida
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Se verifica el conocimiento de la teoría con exámenes escritos.
2. Realización de ejercicios de práctica en clase.
3. Evalúa trabajos encargados aplicativos
4. Se evalúa responsabilidad y comportamiento ético.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. ¿Qué es filosofar científicamente?. Lima: U. Inca Garcilazo de la Vega. 2001
2. Amau, H. et. Al. Antología y comentario de textos en filosofía. Madrid: Alambra; 1981
3. Ballón, J. Prado R; Abugatas, J. Para iniciarse en Filosofía. Lima UNMSM; 1993
4. Bunge, M: Sistemas Sociales y Filosofía. Bs. As. : Sudamericana; 1995
5. Cruz, M. Filosofía contemporánea. Madrid. Taurus; 2002
6. Mosterin, J. Epistemología y racionalidad. Lima Universidad Inca Garcilazo de la Vega
47
7.2 Semestre II
7.2.1 Fundamentos de Economía II
Datos informativos
Asignatura
: Fundamentos de Economía II
Código
: Eco-204
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: II
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Propósito: explicar los fundamentos básicos del funcionamiento de la economía a nivel global
tanto en una economía cerrada y abierta.
Introducción a conceptos macroeconómicos. Variables reales y variables nominales. Flujos y
stocks. La medición de la actividad económica: el PIB, PNB, Ingreso Nacional, PIB per cápita.
La medición de precios en la economía. La inflación. El gasto agregado y el nivel de
producción. La política fiscal. El banco central y la política monetaria. El déficit presupuestario
y la política de estabilización. Debates en Macroeconomía: debates entre los clásicos y
keynesianos. El estado actual de la macroeconomía. Crecimiento económico. Introducción a la
economía abierta: tipos de cambio nominal y real, paridad del poder adquisitivo. Comercio
internacional: Balanza de pagos.
Competencias
Conoce y explica los fundamentos básicos de cómo funciona la economía a nivel agregado y la
teoría que la sustenta contrastando la parte empírica con la información estadística de la
economía peruana, valorando la importancia que ello conlleva.
Capacidades
1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico del funcionamiento de la economía en su
conjunto, enfatizando en una economía cerrada y reconociendo su utilidad para entender una
economía abierta.
2. Utiliza algunos modelos sencillos para analizar las relaciones entre las variables.
48
Actitudes
Participa y discute activamente en los debates
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
3. Promedio = 0,9 (Promedio de las capacidades) + Promedio de actitudes
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Case, K. E y Fair R.C. (1993). Fundamentos de Economía Mc.Graw-Hill
2. KafKa, Folke (1990. Análisis Económico. Centro de investigación de la universidad del
pacífico.
3. Mankiw, Gregory (2004): Principios de Economía. 3ra. Edición Mc. Graw- Hill.
49
7.2.2 Economía Matemática II
Datos informativos
Asignatura
: Economía Matemática II
Código
: Eco-205
Prerrequisito
: Eco-201
Semestre
: II
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Límites de una función; teoremas de límites, límites infinitos. Continuidad de una función. Tipo de
discontinuidades.
La derivada; concepto e interpretación económica; reglas de derivación para funciones
polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas. Derivadas de funciones implícitas.
Puntos críticos, máximos y mínimos, punto de inflexión, extremos relativos y absolutos. Derivadas
de orden superior, concavidad y convexidad de funciones. Funciones de más de una variable,
diferenciación parcial y total, derivadas totales. Derivadas de funciones generales. La regla de L´
Hospital. Series de Taylor y Maclaurin. Aplicaciones en la economía; grafica de funciones
utilizando la primera y segunda derivadas, la elasticidad precio de la demanda, el costo marginal, el
producto marginal, el ingreso marginal y la utilidad marginal; el modelo IS-LM y los
multiplicadores.
Capacidades
1. Analiza y explica la noción del límite de una función y establece las condiciones para
definir la continuidad de las funciones matemáticas.
2. Interpreta y explica en términos matemáticos y económicos el concepto de la derivada de
una función y establece criterios para el análisis grafico de las funciones utilizadas en la
economía.
3. Desarrolla métodos matemáticos para el análisis de modelos económicos sustentado en la
optimización estática.
50
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.
Capacidad de analizar y explicar resultados.
Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.
Participar activamente en actividades de proyección social.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. BONIFAZ, JOSE LUIS; WINKELRIED, DIEGO (2001): Matemáticas para la
Economía Dinámica. Primera edición, Universidad del Pacifico, Centro de Investigación.
Lima Perú.
2. CHIANG, ALPHA (1987): Métodos Fundamentales de Economía Matemática. Tercera
edición, McGraw-Hill. España.
3. SYDSAETER, K. y HAMMOND, P. (1996): Matemáticas para el Análisis Económico.
Prentice Hall, Madrid.
51
7.2.3 Sociología del Desarrollo
Datos informativos
Asignatura
: Sociología del Desarrollo
Código
: Soc-102
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: II
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Concepto de Sociología ¿Qué es el desarrollo?. Aparición del concepto de desarrollo. El
desarrollo como desarrollo “de todos”. El desarrollo como proceso intencional y teológico. El
desarrollo como crecimiento del PÎB. El concepto de desarrollo humano
y el índice de
desarrollo humano. ¿por qué sociología del desarrollo?. Relación de la sociología con las
diferentes ciencias.
Cambios y tendencias económicas y sociales mundiales. El modelo económico Taylorismo,
Fordismo y procesos. Teorías de la globalización y procesos. Tres etapas de la globalización
mundial. Globalización: Política
Competencias
Identifica, describe, analiza y compara las teorías sociológicas del desarrollo para investigar y
comprender los procesos de desarrollo de la sociedad, aportando un marco teórico. Histórico
que conlleve a discusión critica de su vigencia para los objetivos de nuestra sociedad con ética y
responsabilidad.
Capacidades
Conoce, analiza y comprende el marco conceptual de la sociología y del desarrollo para
comprender y aplicar teorías que permitan investigar y diseñar propuestas de políticas de
desarrollo económico y social a partir de las potencialidades y recursos humanos y materiales de
la región del país y del mundo.
Actitudes
1. Valora los fenómenos sociales como contorno de los económicos.
2. Iniciativa y compromiso social. Demuestra honestidad y trabajo en equipo, Dialoga.
3. Demuestra Ética, responsabilidad.
52
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Boloña Carlos (1999): “Apuntes de Economía”; ILEM Lima.
2. Giddens, Anthony (2001) “Sociología” Alianza Editorial – Madrid España.
3. Gonzales De Olarte, Efraín (1998): “Neoliberalismo y el Péndulo de largo plazo”. IED.
Lima.
4. Mesner, Dirk (2000): “Desafíos de la Globalización”. Edit. Friedrich Ebert.
5. Santana, Manuel (2004): “sociología del desarrollo regional”. Universidad de la laguna.
53
7.2.4 Historia económica del Perú
Datos informativos
Asignatura
: Historia Económica del Perú
Código
: Eco-206
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: II
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El curso trata de brindar un conocimiento de los fenómenos históricos nacionales y regionales
como un proceso complejo; considerando a la historia no solo como relatos de hechos, sino
también, como presente y futuro, aportando a los estudiantes una ubicación en la realidad
nacional.
Introducción: explicación de la historia como disciplina científica; relación entre teoría
económica e histórica; sistema económico – social del Perú actual.
Período Pre Republicano: Época Incaica: antecedentes; actividades económicas principales.
Época Colonial; organización de la economía y del trabajo; la articulación con la metropolitana;
herencia colonial.
Período republicano: Proceso De La Independencia; presencia del capitalismo ingles y sus
consecuencias económicas; periodos del desarrollo del capitalismo en el país.
Competencias
Analiza y conoce los procesos económicos y sociales en las diferentes etapas de la historia
peruana, aportando un marco teórico - histórico para comprender los mecanismos de
funcionamiento del movimiento económico-social del país y proponer alternativas de solución.
Capacidades
1. Utiliza el entendimiento y la razón, la investigación en el estudio de los procesos económicos
y sociales de las distintas etapas del desarrollo histórico de la sociedad peruana.
2. Utiliza la abstracción, analogía y comprensión de las diferentes unidades programáticas de la
asignatura.
3. Diseña alternativas de solución de los diferentes problemas más económico-sociales del
Perú actual.
54
Actitudes
Admite y valora la honestidad, puntualidad
y responsabilidad en su comportamiento;
practicando la tolerancia en el debate.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evalúan los conocimientos teóricos así como, la habilidad para diferenciar la lógica y
articulación entre la encomia y la historia.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Beltrán Serruto, P. “compendio de historia económica de Perú”.
2. Contreras, C. y Cueto, M. “historia del Perú contemporáneo
3. Varios Autores. “nueva historia general del Perú”
4. Virgilio Roel. “historia social y económica del mundo moderno”.
55
7.2.5 Ética y deontología
Datos informativos
Asignatura
: Ética y deontología
Código
: Hum-103
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: II
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura contribuye en el fortalecimiento de la ética del futuro Ingeniero Economista. La
temática es la siguiente: Diferencia entre problemas morales y éticos. Conceptos de la ética y la
moral. Los cambios históricos sociales y los cambios de la moral. Definición de los valores.
Obligatoriedad moral y libertad; teoría de la obligación moral. Las teorías deontológicas del
acto de la norma. La vida económica y la realización de la moral.
Competencias
Realiza el estudio de la ética como disciplina que forma parte del que hacer filosófico, y a través
de ella podrá conocer las normas y principios a los que debe sujetarse su comportamiento moral
y conducta profesional.
Capacidades
Comprende los alcances y posibilidades de las normas éticas como inquietud y posibilidad
constructiva de personalidad y conducta normal. Utiliza la práctica como una realización de los
principios éticos y estudia las principales teorías en torno a ello.
Actitudes
Interpreta los conceptos éticos y morales en la realización de su conducta moral y establece y
cumple con un código deontológico establecido para su profesión.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
56
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Mancityre Alasdair. “Historia de la ética”, Buenos Aires.
2. Sánchez Vásquez, Adolfo. (1959). “Etica” Girijaldo S.A. México D.F.
57
7.2.6 Deportes- Fitness
Datos informativos
Asignatura
: Deportes - Fitness.
Código
: Edu-600
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: II
Área Curricular
: Actividades deportivas
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 01
Horas
: Total: 02, Teóricas: 00, Practicas: 02
Sumilla
El componente curricular de deportes-fitness está orientado al desarrollo y conservación de la
condición física y la salud en los diferentes estadios del ser humano, respetando su evolución,
sus características y posibilidades de desarrollo, lo realiza con creatividad y responsabilidad en
la promoción de la salud y así contribuir en su formación profesional
Principios fundamentales de deportes-fitness. Capacidades físicas Básicas. Resistencia. Fuerza.
Velocidad. Flexibilidad. Capacidades Coordinativas. Capacidades resultantes. Capacidades
determinantes. Capacidades Condicionantes. Educación para la prevención de la salud. Factores
que deterioran la salud. El ejercicio físico en la promoción y preservación de la salud. El estrés,
la obesidad como combatirlas desde la actividad física.
Competencias
Analiza y valora la práctica de ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a través
del desarrollo de capacidades físicas de acuerdo a las características biotipológicas personales
de los estudiantes, lo desarrollan con autonomía y responsabilidad.
Capacidades
1. Práctica y valora la práctica de ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a
través del desarrollo de capacidades físicas lo realiza con responsabilidad
2. Práctica programas de actividad física
y salud en su estilo de vida lo realiza con
responsabilidad y autonomía.
Actitudes
1. Valora con actitud crítica y creativa los avances científicos y tecnológicos orientados a la
actividad física y deportes para la salud.
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2. Asume con responsabilidad la realización de las actividades programadas.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Realiza ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a través del desarrollo de
capacidades físicas lo realiza con responsabilidad
2. Incorpora programas de actividad física
y salud en su estilo de vida lo realiza con
responsabilidad y autonomía.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Actividad Física Para La Vida Grupo de estudio Kinesis primera edición Colombia 2003
2. Bahamón Vargas, Berenice y Suescun Herrera Inírida, Actividad Física Y Adulto Mayor
Manual para vivir mejor primera edición editorial kinesis. 2002.
3. De La Ferriere, Serge Raynaud. Cultura física y yudo. Editorial Nueva era Lima Perú.
4. Diehl, Hans y Ludington, Aileen. Vida Dinámica primera edición Argentina. 2003
5. Kate Woolf, May. Prescripción de ejercicio Fundamento fisiológicos. Guía para
profesionales de la salud, del deporte y del ejercicio físico. Primera edición España 2008.
6. Modelo de abordaje de promoción de la salud acciones a desarrollar en el eje temático de
Actividad Física. Lima Perú 2005.
7. Pamplona Roger, Jorge D. Disfrútalo Alimentos que curan y previenen. Editorial safeliz
Argentina 1993.
8. Pont Geis, Pilar Tercera edad Actividad física y Salud Teoría y Práctica Sétima Edición
Editorial Paidotribo España 2008.
9. Políticas Municipales para la Promoción de la Actividad Física. Cuaderno De Promoción De
La Salud Nº 14 Lima Perú 2005.
10. Páginas electrónicas visitas
http://www.eufic.org/article/es/enfermedades-dieta/osteoporosis/expid/basics-nutricionadultos/ Página visitada 05 de setiembre 2010.
59
7.3 Semestre III
7.3.1 Microeconomía I
Datos informativos
Asignatura
: Microeconomía I
Código
: Eco-207
Prerrequisito
: Eco-200
Semestre
: III
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
En el curso de Microeconomía I, se desarrolla la teoría del consumidor, la teoría de la
producción, la estructura de mercados y el mercado de factores utilizando el análisis grafico y
matemático.
Teoría del consumidor.- Decisión óptima del consumidor en caso de certidumbre. Efectos
sustitución y renta: La Ecuación de Slutsky. Funciones y curvas de demanda: Propiedades.
Elasticidades y sus aplicaciones. Estimación empírica de la demanda. Sistema lineal de gasto.
Dualidad en el consumo: Función gasto, función indirecta de utilidad. Teoría de la preferencia
revelada. La conducta del consumidor en situaciones de riesgo e incertidumbre.
Teoría de la Empresa.- La función de producción. Curvas de productividad. Isocuantas,
elasticidad de sustitución. Funciones de producción C.E.S. Funciones de producción
homogéneas. Teorema de Euler. Optimización en la producción: Maximización condicionada
del producto. Minimización condicionada del coste. Dualidad en la producción. Funciones de
coste de corto y largo plazo. Ingresos de la empresa. Maximización de beneficios.
Los mercados de bienes.- Competencia Perfecta: Supuestos, curvas de oferta y demanda de
una empresa competitiva. Estabilidad del equilibrio competitivo. Elasticidad de la oferta.
Monopolio: teoría básica. Ingreso medio y marginal. Discriminación de precios. Monopolio con
múltiples plantas. Comparación entre competencia perfecta y monopolio. Monopolio natural. El
monopsonio. El cartel monopsonístico y monopolio bilateral. El Oligopolio: Duopolio de
Cournot, Modelo de la empresa líder (solución de Stackelberg). El oligopolio. Modelo de la
demanda quebrada. La competencia monopolística.
Los mercados de factores,- La oferta y demanda de trabajo: Las curvas de indiferencia trabajoingreso. La demanda de trabajo en situación de competencia y monopolio. Imperfecciones del
mercado de trabajo. Reglas de la demanda derivada de factores. Las diferencias salariales.
60
Demanda y oferta de capital: La adquisición del capital por parte de la empresa. Formación de
capital, el ahorro, la inversión y la tasa de interés. Inversión en capital humano.
Competencias
1. Conoce, desarrolla y explica con profundidad la teoría del consumidor y la teoría de la
empresa y sus aplicaciones.
2. Conoce y aplica la teoría de costos y la maximización de beneficios afín de mejorar las
decisiones que toman las empresas para conseguir este objetivo.
3. Estudia con profundidad las estructuras de mercado de bienes y el mercado de factores en la
economía.
Capacidades
1. Comprende y analiza con claridad el comportamiento del consumidor, al tratar de distribuir
sus limitados ingresos entre diferentes alternativas de bienes y servicios.
2. Maneja conceptos y modelos de la teoría de la producción y costos de la firma.
3. Comprende y analiza la interacción de los mercados de bienes y mercado de factores, como
dos elementos económicos importantes e independientes.
Actitudes
1. Valora la importancia del comportamiento del consumidor y del productor.
2. Demuestra interés de la interacción de los agentes económicos en las diversas estructuras de
mercado.
3. Es proactivo y critico en el análisis de los mercados de factores productivos.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso en base a la
aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y trabajos
encargados.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Henderson, J. M. y Quandt, R. E. (1985). Teoría Microeconómica: Una Aproximación
Matemática. Tercera edición. Editorial Arial, S. A. Barcelona – España.
2. Kafka, Folke (1992), Teoría Económica, Centro de Investigación de la Universidad del
Pacífico. Lima
61
3. Nicholson, Walter (1998): Teoría Microeconómica: Principios básicos y aplicaciones. Sexta
edición. McGraw-Hill. Madrid-España.
4. Varian, Hal R. (1992): Microeconomía Intermedia. Segunda edición. Barcelona – España.
5. Fernández – Baca, Jorge (2000). Microeconomía: Teoría y Aplicaciones tomo I, Biblioteca
Universitaria del Pacífico. Lima – Perú.
6. Fontaine, Ernesto. (1999). Teoría de los precios., 5ta Edición. Alfaomega-Universidad
Católica de Chile. México.
7. Mochon, Francisco. (1991). Microeconomía. 1ra Edición Mc Graw – Hill España.
62
7.3.2 Macroeconomía I
Datos informativos
Asignatura
: Macroeconomía I
Código
: Eco-208
Prerrequisito
: Eco-204
Semestre
: III
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Tiene por propósito familiarizar al estudiante de economía en el manejo de conceptos,
variables y modelos básicos de la macroeconomía. Al finalizar el curso el estudiante podrá
analizar las variaciones macroeconómicas de corto plazo, tanto desde el punto de vista del
modelo clásico como del keynesiano.
El mercado de bienes: consumo, inversión el gasto público la determinación de la producción
de equilibrio, Mercados financieros: la demanda de dinero, determinación del tipo de interés, la
oferta y demanda de dinero del banco central., los mercados de bienes y financieros: el modelo
IS y LM. El mercado de trabajo: determinación de los salarios, determinación de precios, tasa
natural de desempleo. Análisis conjunto de todos los mercados, el modelo OA y DA, la curva
de Phillips: Primera versión, mutaciones. La inflación, la actividad y el crecimiento de la
cantidad de dinero: la producción, el desempleo y la inflación. Déficit fiscal
Crisis de la balanza de pagos. El impuesto inflacionario
e inflación.
y el señoriaje. Los costos de la
inflación.
Competencias
Conoce y explica los fundamentos básicos de cómo funciona la economía a nivel agregado y la
teoría que la sustenta contrastando la parte empírica con la información estadística de la
economía peruana, valorando la importancia que ello conlleva.
Capacidades
1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico del funcionamiento de la economía en su
conjunto, enfatizando en una economía cerrada y reconociendo su utilidad para entender una
economía abierta.
2. Utiliza algunos modelos sencillos para analizar las relaciones entre las variables.
63
Actitudes
Participa y discute activamente en los debates
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Blanchard, O. (2002) Macroeconomía. Mc. Graw Hill
2. Dornbusch R. Fischer S. R.Startz (2004) Macroeconomía Novena Edición Mc.Graw Hill
España.
3. Larrain F. y Sachs (2002): La Macroeconomía en la Economía Global. Prentice Hall y
Pearson Educatión, Argentina.
4. Mankiw, Gregory (1998): Macroeconomía Mc. Graw- Hill. México.
64
7.3.3 Economía Matemática III
Datos informativos
Asignatura
: Economía Matemática III
Código
: Eco-209
Prerrequisito
: Eco-205
Semestre
: III
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Dinámica económica. La integral. Integrales indefinidas, reglas de integración. Integrales definidas,
propiedades, cálculo de áreas. Integrales impropias. Métodos numéricos de integración. Integrales
múltiples. Aplicaciones a la economía; el excedente del consumidor, el excedente del productor, y
la pérdida de eficiencia social en la economía.
Ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden; separables,
homogéneas y exactas. Ecuaciones diferenciales no lineales de primer orden;
ecuación de
Bernoulli. La estabilidad y convergencia de las trayectorias temporales. El enfoque grafico
cualitativo. Ecuaciones diferenciales de segundo orden; la solución general y especifica, método de
los coeficientes indeterminados, análisis de estabilidad y convergencia. El equilibrio de largo plazo
y las desviaciones del equilibrio de largo plazo. Sistemas de ecuaciones diferenciales simultáneas.
El diagrama de fases en dos variables; nodos, focos, vórtice y punto de silla. Análisis de la
estabilidad del sistema. Linealización de un sistema de ecuaciones diferenciales no lineal.
Aplicaciones a la economía: Teoría cuantitativa del dinero, modelo de ajuste de precios de Evans,
modelo de ingreso-consumo-inversión, modelo de sobre-reacción del tipo de cambio.
Ecuaciones en diferencias. Ecuaciones en diferencias lineales de primer orden. Estabilidad y
convergencia de las trayectorias dinámicas. Ecuaciones en diferencias no lineales. El enfoque
grafico cualitativo. Ecuaciones en diferencias lineales y de segundo orden. El equilibrio de largo
plazo y las desviaciones del equilibrio inter-temporal. Sistemas de ecuaciones en diferencias
simultáneas. El diagrama de fases en dos variables. Análisis de la estabilidad del sistema. El
operador de rezagos.
Aplicaciones a la economía: El modelo de la telaraña, el modelo de
Samuelson de la integración entre el multiplicador y el acelerador.
65
Competencias
Conoce técnicas matemáticas de optimización dinámica en tiempo continuo y discreto
sustentado en el cálculo integral y la aplica en el análisis económico para diseñar, formular y
explicar problemas en forma rigurosa.
Capacidades
a)
Estima áreas debajo de una curva y halla funciones primitivas respaldadas en el cálculo
integral de una variable.
b)
Explica y resuelve ecuaciones diferenciales en términos cuantitativos y cualitativos
estableciendo criterios de convergencia y estabilidad para los sistemas dinámicos y
analiza las implicancias para el análisis de la economía.
c)
Explica y resuelve ecuaciones en diferencias en un contexto cuantitativo y cualitativo,
utilizando técnicas matemáticos relevantes estableciendo criterios de convergencia y
estabilidad para los sistemas dinámicos.
Actitudes
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades académicas.
Establece relaciones a nivel de grupos de trabajo para complementar su proceso de aprendizaje, en
las que la colaboración y la ayuda mutua es el rasgo relevante.
Es honesto y veraz en su desempeño académico, evitando infringir las normas y reglamentos de la
institución
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.
Capacidad de analizar y explicar resultados.
Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.
Participar activamente en actividades de proyección social.
Bibliografía y/9 página web grafía
5. Blanchard, O. (2002) Macroeconomía. Mc. Graw Hill
6. Dornbusch R. Fischer S. R.Startz (2004) Macroeconomía Novena Edición Mc.Graw Hill
España.
7. Larrain F. y Sachs (2002): La Macroeconomía en la Economía Global. Prentice Hall y
Pearson Educatión, Argentina.
8. Mankiw, Gregory (1998): Macroeconomía Mc. Graw- Hill. México.
66
7.3.4 Estadística para economistas I
Datos informativos
Asignatura
: Estadística para economistas I
Código
: Eco-210
Prerrequisito
: Eco-201
Semestre
: III
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura permite conocer y dominar las técnicas de estadística descriptiva, a fin de
recolectar clasificar, analizar e interpretar los estadísticos y parámetros tomando en cuenta las
siguientes capacidades: noción de estadística descriptiva, medición de estadígrafos, números
índices, series cronológicas, teoría elemental de la probabilidad e incertidumbre, variable
aleatoria y modelos de distribución de probabilidad
Conceptos básicos de la estadística descriptiva: Introducción, que es estadística, población,
muestra, estadísticos, parámetros, variables, redondeo de datos. Técnicas de Recolección y
presentación de datos. La Observación, la Técnica documental, la entrevista, el cuestionario, la
encuesta, Preparación del cuestionario y formulario. Uso de un paquete estadístico. Presentación
de datos. Distribución de Frecuencias: Datos, rango, clase, límite de clase real, marca de clase.
Histograma, polígonos, ojivas.
Medidas de Posición: Media, moda, mediana, media geométrica, media armónica, media
cuadrática, cuantiles. Medidas de dispersión: Rango, desviación media, varianza, desviación
Standard, coeficiente de variación. Medidas de asimetría: Sesgo y kurtosis. Medidas de
desigualdad: Coeficiente de Gini, Índice de Marginación social e Índice de desarrollo humano.
La curva de Lorenz, Coeficiente de Gini
Números Índices: Laspeyres, Paasche, Fisher , Índice de precios al consumidor y al productor,
Índice de quantum y de valor unitario, cambio de base y empalme, deflactación, Principales
usos del índice de precios al consumidor. Series cronológicas, tendencia lineal parabólica y
exponencial.
Teoría elemental de la probabilidad e incertidumbre: Técnicas de Conteo: Principios de
enumeración: multiplicación y adición. Análisis Combinatorio: permutación, permutación con
repetición, partición, diagramas de árbol. Teoría probabilidad: Probabilidad, probabilidad
condicional, eventos dependientes, eventos independientes, variable aleatoria discreta y
67
continua, esperanza matemática, varianza, ley de probabilidades de una variable aleatoria
discreta, ley de probabilidades de una variable continúa. Función de distribución de variables
discretas y continuas: Distribuciones importantes: Distribución binomial, multinomial,
hipergeométrica. Distribución normal y poisson, Relaciones entre distribuciones. Relaciones
entre distribuciones.
Competencias
1. Conoce y analiza técnicas de estadística descriptiva a fin de interpretar datos económicos.
2. Identifica, construye, resuelve e interpreta problemas teóricos prácticos, aplicando el análisis
estadístico con información basadas en cifras e incertidumbre, cuidando las leyes de
inferencia estadística.
Capacidades
1. Utiliza parámetros estadísticos de medidas de tendencia central para analizar e interpretar
problemas económicos y financieros. Asimismo, lee e interpreta correctamente información
estadística en revistas, periódicos y medios de comunicación con sentido crítico.
2. Utiliza las medidas de dispersión, sesgo y deformación en la solución de problemas, análisis
y manipuleo de información estadística.
3. Utiliza probabilidades e inferencia estadística para la solución de problemas estadísticos
concretos.
Actitudes
1. Valora la importancia de la estadística descriptiva como una herramienta cuántica para el
análisis e interpretación de datos, toma de decisiones e investigación.
2. Puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.
68
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Berenson M.L. y Levine D.M. (1993). Estadística para Administración y Economía.
Ediciones Mc. Graw. Hill.
2. Levin I. Richard y Rubyn S. David(1996) Estadística para Administradores. Edic. Prentice
Hall Hispano americana S.A. México.
3. Mason Robert D. ; Douglas A. Lind; Willian G. Marchal. (2000). Estadística para
Administración y Economía. Ediciones Alfa Omega 10ª edición.
4. Mitac Meza, Máximo (1996), Tópicos de Estadística Descriptiva y Probabilidad. Edic.
Thales. Lima-Perú.
5. Murray R. Spiegel(1996) Probabilidad y Estadística. Series Schaum`s Edic. Mc. Graw-Hill.
Interamericana de México.
6. Murray R. Spiegel, Larry J. Stephens. (2001) Estadística. Ediciones Mc. Graw. Hill. 3ra.
Edición.
7. Webster L. Allen. (2001). Estadística Aplicada a los negocios y la economía. Ediciones Mc.
Graw. Hill. 3ra edición.
69
7.3.5 Contabilidad Gerencial
Datos informativos
Asignatura
: Contabilidad Gerencial
Código
: Cont-104
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: III
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura es fundamental para que el estudiante aprenda a utilizar adecuadamente las
herramientas de la contabilidad para la correcta interpretación de los estados financieros en la
toma de decisiones.
La Ciencia de la Contabilidad: Concepto, Fines, Objetivos, Campos de aplicación .Tipos de
Organización Empresarial. Documentación mercantil. Los Libros de Contabilidad. Sistemas de
Costos Históricos: Sistemas de Costos. Sistema de Costos por Procesos. Conceptos, Partes,
Gráfico de Costos. Modelo Costo Volumen Utilidad, proyección de utilidades, la información
contable y los estados financieros, fundamentos de la contabilidad financiera, el balance
general, estados de pérdidas y ganancias y análisis de los estados financieros.
Competencias
1. Interpreta y describe la Contabilidad como sistema de control empresarial a través de
los
registros contables.
2. Analiza, explica y toma con interés la importancia del manejo de la Contabilidad como
instrumento de gestión.
Capacidades
1. Conoce el desarrollo del sistema de información para el control empresarial.
2. Conoce el desarrollo del sistema de información para el control empresarial.
3. Aplicar los sistemas de costos apropiados a la actividad empresarial.
4. Evalúa el desarrollo del sistema de información para la gestión empresarial e gestión.
70
Actitudes
1. Valora la documentación mercantil para los registros de una empresa.
2. Establece relaciones de grupo, desarrollando su espíritu de colaboración y apoyo mutuo
en
la realización de los ejercicios.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Se evaluaran los conocimientos previos que tiene el estudiante en cada unidad, mediante
instrumentos que reflejen los logros alcanzados.
2. La presentación y sustentación de trabajos.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Ferrer Quea, Alejandro. Apreciaciones al Plan Contable General Revisado, Editorial ITEL
PERU, Lima – Perú.
2. Salvador C. Eugenio, Elementos de Contabilidad General, Tomos I y II, Editorial
EDIMSSA, Lima – Perú.
3. Gómez, G (2008) Contabilidad General y tesorería. Editorial Pirámide. España.
71
7.3.6
Arte I (taller de música o taller de pintura)
Datos informativos
Asignatura
: Arte I (taller de música o taller de pintura)
Código
: Art-100
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: III
Área Curricular
: Actividades
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 01
Horas
: Total: 02, Teóricas: 00, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura taller de d coadyuvar en el desarrollo integral del educando en el aspecto artístico,
para ello les dará un conocimiento sobre las bases elementales de las diferentes técnicas de la
Escultura: Modelado en arcilla o plastilina, vaciado en yeso, y la forma, estructura y proporción en
la escultura.
Competencias
Conoce, analiza las técnicas, materiales e instrumentos elementales de la escultura, elabora
trabajos de carácter tridimensional, bajo y alto relieve, y las posibilidades en su desempeño
profesional como ingeniero economista.
Capacidades
Realiza y conoce las técnicas de la escultura en forma práctica y teórica, tomando en cuenta el
estudio de casos e incrementando su sensibilidad para la apreciación estética del arte.
Actitudes
Autocrítica, puntualidad, responsabilidad y creatividad.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Candinski. 1980. De lo espiritual en el arte. Barral Editores. Barcelona España.
2. Dondis, 1975 Sintaxis de la imagen visual. Zahar Editores. Río de Janeiro
3. Hayten,Peter J. El color en las artes. Gráficas del Rio. Barcelona España.
72
7.4. Semestre IV
7.4.1 Microeconomía II
Datos informativos
Asignatura
: Microeconomía II
Código
: Eco-211
Prerrequisito
: Eco-207
Semestre
: IV
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El propósito del curso es análisis del comportamiento de los agentes económicos en un contexto
de competencia perfecta y fallas de mercado, diferenciando el equilibrio parcial del general y la
economía del bienestar, considerando los siguientes aspectos: Intervención Estatal, Teoría del
Equilibrio general, Economía del bienestar, Externalidades y Bienes públicos.
Intervención Estatal: Intervención estatal en economía cerrada y abierta al comercio
internacional. Impuestos, subsidios, aranceles y cuotas. Bienes transables y no transables.
Intervención del Estado en mercados competitivos: bienes importables y bienes exportables.
Intervención del Estado en mercados monopólicos: Aranceles a las importaciones, impuesto al
consumo y cuotas. Los precios máximos, salarios mínimos y el racionamiento.
Equilibrio general: Equilibrio parcial versus equilibrio general. El modelo de intercambio puro.
La curva de transformación. Equilibrio general en la producción y en el consumo. El equilibrio
de mercado. La ley de Walras. El numerario y el dinero. La existencia de equilibrio. La
estabilidad de equilibrio: estabilidad estática y estabilidad dinámica. Unicidad de equilibrio. El
excedente del consumidor (y del productor) en un contexto de equilibrio general. El
comportamiento de la empresa en modelos de equilibrio
general bajo incertidumbre;
información imperfecta.
Economía del bienestar: Funciones de bienestar. El criterio de Pareto y las condiciones
marginales de eficiencia. Equilibrio competitivo y Externalidades. Limitaciones del criterio de
Pareto. El criterio de compensación: El criterio de Kaldor-Hicks. Medidas de bienestar del
consumidor: Variación compensatoria y variación equivalente. Excedente del consumidor
medidas de la disponibilidad a pagar. Medición del bienestar del productor.
73
Fallas de Mercado: Externalidades en la producción. Impuestos Pigouvianos. Ausencia de
Mercados. Derechos de Propiedad y Mecanismos de Compensación. Bienes Públicos. Provisión
eficiente y privada de un bien público discreto. Provisión Eficiente y privada de un bien público
continúo. Mecanismos de revelación de la demanda.
Competencias
1. Analiza y explica la intervención del Estado en la economía, conoce teorías y técnicas en la
aplicación de impuestos, subsidios, aranceles y control de precios y sus efectos en el
mercado de bienes.
2. Utiliza los principios teóricos del equilibrio general en la economía y es capaz de explicar los
distintos criterios para la asignación de recursos.
3. Analiza problemas relacionados a la economía del bienestar.
4. Analiza problemas de fallas de mercado relacionados a las externalidades y los bienes
públicos.
Capacidades
1. Analiza las ventajas y desventajas de la intervención estatal a través de impuestos, subsidios,
aranceles y control de precios en la economía.
2. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la Microeconomía para explicar el
equilibrio general de la economía y la óptima asignación de los recursos.
3. Utiliza los principios teóricos de la economía del bienestar, comprende la naturaleza de los
problemas de riesgo e incertidumbre.
Actitudes
1. Valora la importancia de las formas de intervención estatal en la actividad económica
interna y externa.
2. Demuestra interés en conocer el comportamiento de los agentes económicos en el contexto
del equilibrio general. Y los criterios para alcanzar el bienestar económico.
3. Es proactivo en el análisis de casos de fallas de mercado existentes en nuestro medio.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso. En base a la
aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y trabajos
encargados.
74
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Henderson, J. M. y Quandt, R. E. (1985). Teoría Microeconómica: Una Aproximación
Matemática. Tercera edición. Editorial Arial, S. A. Barcelona – España.
2. Kafka, Folke (1992), Teoría Económica, Centro de Investigación de la Universidad del
Pacífico. Lima
3. Kreps, David (1990): A Course in Microeconomic Theory, Princeton, N. J., Princeton
University Press.
4. Nicholson, Walter (1998): Teoría Microeconómica: Principios básicos y aplicaciones. Sexta
edición. McGraw-Hill. Madrid-España.
5. Varian, Hal R. (1992): Análisis Microeconómico. Tercera edición. Barcelona – España.
6. Mas-Collel, A., Whinston,M.D.y J. Green (1995). Microeconomic Theory. Oxford
University Press.
75
7.4.2 Macroeconomía II
Datos informativos
Asignatura
: Macroeconomía II
Código
: Eco-212
Prerrequisito
: Eco-208
Semestre
: IV
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Profundizar los conocimientos de macroeconomía y de sus fundamentos microeconómicos,
para analizar las fluctuaciones económicas y los problemas de empleo e inflación, y cómo estos
son determinados o afectados por la política económica.
El mercado de bienes y mercados financieros en un sistema de tipo de cambio fijo, el mercado
financiero en un sistema de tipo de cambio flexible.la demanda agregada en un sistema de tipo
de cambio flexible. La demanda agregada en un sistema de tipo de cambio fijo.la demanda
agregada en un sistema de tipo de cambio flexible. Salarios, precios y empleo: la oferta
agregada. Precios y nivel de actividad económica: la oferta y demanda agregada con tipo de
cambio fijo. Precios y nivel de actividad económica. Inflación y tipo de cambio: la dinámica
macroeconómica bajo el overshoting: consumo, inversión el gasto público la determinación de
la producción de equilibrio, Mercados financieros: la demanda de dinero, determinación del tipo
de interés, la oferta y demanda de dinero del
financieros: el
banco central., los mercados de bienes y
modelo IS y LM. El mercado de trabajo: determinación de los salarios,
determinación de precios, tasa natural de desempleo. Análisis conjunto de todos los mercados,
el modelo OA y DA, la curva de Phillips: Primera versión, mutaciones. La inflación, la
actividad y el crecimiento de la cantidad de dinero: la producción, el desempleo y la inflación.
Déficit fiscal e inflación. Crisis de la balanza de pagos. El impuesto inflacionario
señoriaje. Los costos de la inflación.
76
y el
Competencias
1. Conoce relaciones macroeconómicas entre un país y el resto del mundo, formalizándolo
mediante el diseño y la solución de modelos económicos que le permite analizar las ventajas
y desventajas del la globalización.
2. Establece medidas de política económica para enfrentar los problemas macroeconómicos de
una economía abierta, con pleno respaldo en modelos macroeconómicos, tratando de
maximizar el bienestar social.
Capacidades
1. Posee pleno dominio de la teoría macroeconómica, para formular modelos que permita
solucionar problemas económicos reales.
2. Conoce, maneja y analiza la información macroeconómica real y la contrasta con las
proposiciones teóricas derivadas del dominio de los modelos macroeconómicos.
Actitudes
Participa en forma responsable en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Los son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Argandoña, A.Gámez C. y Mochón F. (1996) Macroeconomía Avanzada I Primera edición
Mc. Graw Hill España.
2. De Gregorio Jose (2007) : Macroeconomía : Teoría y Políticas Pearson Prentice Hall México
D.F.
3. Larrain F. y Sachs (2002): La Macroeconomía en la Economía Global. Prentice Hall y
Pearson Educatión, Argentina.
4. Mendoza Waldo :(2004) Macroeconomía para economías pequeñas y abiertas PUCP. Lima
Perú.
77
7.4.3 Economía Matemática IV
Datos informativos
Asignatura
: Economía Matemática IV
Código
: Eco-213
Prerrequisito
: Eco-209
Semestre
: IV
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La optimización dinámica: historia y aplicación en la economía. El factor de descuento en tiempo
discreto y continuo. La funcional objetivo. Diferencias entre la optimización estática y la
optimización dinámica.
El Cálculo de Variaciones. El problema fundamental. La ecuación de Euler y sus variantes.
Condiciones de Transversalidad. Las condiciones de segundo orden: las condiciones de concavidad
y convexidad. Condiciones de Legendre, Jacobi, Weirstrass. Horizonte de tiempo infinito.
Funcional objetivo con dos o más variables de estado. Problemas con restricciones. Aplicaciones a
la economía; Minimización de costos, explotación óptima de recursos.
La Teoría del Control Óptimo: el principio del máximo. Comparación entre el cálculo de
variaciones y el control óptimo.
Interpretación económica del principio del máximo. El
Hamiltoniano en valor corriente y en valor constante. Condiciones de segundo orden. Teorema de
Mangasarian Problemas de horizonte infinito. Control óptimo con restricciones. Aplicaciones a la
economía; modelo de crecimiento neoclásico.
Programación Dinámica: El problema general, programación dinámica con horizonte temporal
finito. Condiciones de Kuhn-Tucker, la ecuación de Bellman, la ecuación de Benveniste y
Scheinkman. Condiciones de transversalidad. Programación dinámica con horizonte temporal
infinito. Programación dinámica con incertidumbre. Aplicaciones a la economía; dinero en la
función de utilidad.
Competencias
Conoce métodos y técnicas de optimización dinámica para el análisis de problemas económicos
sustentados en el cálculo de variaciones, el control óptimo y la programación dinámica, enfatizando
su relevancia actual.
78
Capacidades
a) Explica conceptos básicos de optimización dinámica, desarrolla la noción de factor de
descuento en tiempo continuo y discreto y sus implicancias para el análisis dinámico
de la economía.
b) Plantea, resuelve y explica problemas de optimización dinámica utilizando el cálculo
de variaciones.
c) Plantea, resuelve y explica problemas de optimización dinámica utilizando la
metodología del control óptimo.
Maneja técnicas de programación dinámica para resolver problemas de optimización dinámica.
Actitudes
Demuestra interés por el análisis dinámico de una economía.
Establece relaciones sociales, que le permiten desarrollar el trabajo en equipo, con responsabilidad
y ética.
Es honesto y veraz en su desempeño académico, evitando infringir las normas y reglamentos de la
institución.
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades académicas.
Los son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.
Capacidad de analizar y explicar resultados.
Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.
Participar activamente en actividades de proyección social.
Bibliografía y/9 página web grafía
5. Argandoña, A.Gámez C. y Mochón F. (1996) Macroeconomía Avanzada I Primera edición
Mc. Graw Hill España.
6. De Gregorio Jose (2007) : Macroeconomía : Teoría y Políticas Pearson Prentice Hall Mexico
D.F.
7. Larrain F. y Sachs (2002): La Macroeconomía en la Economía Global. Prentice Hall y
Pearson Educatión, Argentina.
8. Mendoza Waldo :(2004) Macroeconomía para economías pequeñas y abiertas PUCP. Lima
Perú.
79
7.4.4 Estadística para economistas II
Datos informativos
Asignatura
: Estadística para economistas II
Código
: Eco-214
Prerrequisito
: Eco-210
Semestre
: IV
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura permite conocer y dominar las técnicas de estadística inferencial para estimar
parámetros poblacionales, el curso está dividido en cuatro unidades de aprendizaje: en la
primera unidad se analiza la teoría y el método de muestreo, la segunda unidad distribuciones
muéstrales, la tercera unidad estimación estadística e intervalos de confianza y la cuarta la teoría
de decisión estadística, prueba de hipótesis, análisis de varianza y análisis de contingencia.
Teoría y métodos de Muestreo: Clases muestreo: probabilístico y no probabilístico. Métodos de
muestreo: aleatorio simple, sistemático, estratificado y por conglomerados.
Distribuciones Muestrales: distribución muestral de media y diferencia de medias, diferencia de
proporciones, distribución muestral de varianza. Distribuciones de muestreo Chi cuadrado, T de
student y F.
Teoría de la Estimación Estadística: Intervalo de confianza y niveles
de significación.
Estimador y propiedades, teorema del limite central, estimación puntual de la media y por
intervalos de la media, estimación puntual de proporciones y por intervalos de las proporciones
y estimación puntual de la varianza y por intervalos de la varianza.
Teoría de la Decisión Estadística y análisis de varianza: La decisión estadística. Prueba de
hipótesis estadística, prueba de hipótesis de media y diferencia de medias, estadísticos de la
prueba de hipótesis. Prueba de la diferencia de k medias, análisis de varianza de una vía, análisis
de varianza de dos vías.
Pruebas de: independencia, homogeneidad y proporciones (tablas de contingencia).
Competencias
1. Conoce y aplica técnicas estadísticas de muestreo, prueba de hipótesis, de decisión y análisis
de varianza para explicar fenómenos económicos con sentido de responsabilidad.
2. Construye, analiza, resuelve e interpreta problemas teórico-prácticos, aplicando métodos de
análisis estadístico e incertidumbre.
80
Capacidades
1. Aplica conceptos de muestreo para analizar e interpretar problemas económicos, valorando
su importancia en trabajos aplicativos.
2. Utiliza el análisis de varianza y las pruebas de hipótesis, con información estadística para el
análisis económico.
3. Construye y utiliza números índices en series de tiempo.
4. Demuestra responsabilidad y predisposición a trabajar en equipo.
Actitudes
1. Valora la importancia de la estadística inferencial principalmente para la investigación y
aplicación de modelos estadísticos y probabilidades
2. Puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Córdova Zamora, M. (2002). Estadística Inferencial. Ediciones MOSHERA. Segunda
edición Lima Perú
2. Berenson M.L. y Levine D.M. (1993). Estadística para Administración y Economía.
Ediciones Mc. Graw. Hill.
3. Mitac Meza Máximo (1990) Tópicos de Inferencia estadística. Editorial san Marcos. Lima Perú.
4. Moya Rufino. (1998). Probabilidad e Inferencia Estadística. Editorial. San Marcos. 2da.
Edición.
5. Murray R. Spiegel(1996) Probabilidad y Estadística. Series Schaum`s Edic. Mc. Graw-Hill.
Interamericana de México.
6. Mendenhall William, et al. (2010). Estadística Matemática con Aplicaciones. Editorial
Iberoamericana, Séptima edición. México.
81
7.4.5 Costos y Presupuestos
Datos informativos
Asignatura
: Costos y Presupuestos
Código
: Eco-300
Prerrequisito
: Eco-207
Semestre
: IV
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Teoría y aplicación de costos, programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación
de presupuestos de instituciones públicas y organizaciones privadas.
Desarrollo de la
normatividad y aplicación en el sector público..
Costos, programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación de presupuestos en
organizaciones públicas y privadas.
Competencias
Formula costos en las instituciones públicas y en empresas. Programa, formula, y evalúa
presupuestos en instituciones públicas y en las empresas
Capacidades
1. Conoce y estima los costos de producción y formula presupuestos de producción, venta y
Compras, y actúa con creatividad en la resolución de problemas mediante la interacción de
trabajo en equipo.
2. Identifica y estima los costos de producción utilizando los conceptos básicos de los factores
que intervienen en un proceso de producción en diferentes sectores.
3. Formula presupuestos de producción, ventas, compras y financiero y de obras, utilizando
técnicas y metodologías de elaboración de presupuestos.
Actitudes
1. Es solidario, participativo y asertivo.
2. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.
3. Valora la importancia del proceso presupuestario público y de empresas.
4. Responsabilidad en el desarrollo de la asignatura.
82
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Demuestra conocimiento de la teoría y normatividad de la programación, formulación,
aprobación, ejecución y evaluación de presupuestos públicos y privados. Conoce la teoría
sobre los costos en las organizaciones productoras de bienes o servicios.
2. Realiza ejercicios de simulación sobre costos y presupuestos en organizaciones públicas y
privadas.
3. Participación activa en el trabajo en equipo.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Andrade Espinoza, Simón. Costos y Presupuestos. Editorial Andrade. Segunda Edición,
Lima 2005
2. Ley General del Presupuesto Público, ley del sistema nacional de presupuesto público y
directivas.
83
7.4 Semestre V
7.5.1 Microeconomía III
Datos informativos
Asignatura
: Microeconomía III
Código
: Eco-215
Prerrequisito
: Eco-211
Semestre
:V
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El propósito del curso es análisis del comportamiento estratégico de los agentes económicos
utilizando la teoría de juegos bajo información completa e incompleta y la economía de la
información en un contexto de información asimetría en lo referente a riesgo moral, selección
adversa y señalización.
Teoría de juegos y comportamiento estratégico de los agentes económicos: Conceptos básicos
del juego, formas de representación, tipos de juegos, solución del juego y sus aplicaciones.
Juegos estáticos con información completa: características,
solución por argumentos de
dominancia y argumentos de equilibrio (equilibrio de Nash) y aplicaciones en economía:
modelo de oligopolio de Cournot y Bertrand, y problema de bienes comunales. Juegos
dinámicos con información incompleta: características, solución de equilibrio de Nash perfecto
en subjuegos, y aplicaciones en economía: modelo de duopolio de Stackelberg y modelo de
empresa dominante. Juegos estáticos con información incompleta: características, solución.
Juegos estáticos con información incompleta: características, solución de equilibrio bayesiano,
y aplicaciones en economía: modelo de Cournot incompleta y subasta. Juegos dinámicos con
información incompleta: características,
solución de equilibrio bayesiano perfecto, y
aplicaciones en economía: modelo de Spence de señalización en el mercado laboral.
Economía de Información con el problema de información asimétrica: Conceptos básicos,
elementos del modelo y sus aplicaciones. El modelo base: supuestos, representación formal,
nivel óptimo de esfuerzo y casos. El problema de riesgo moral: supuestos, representación y
solución formal, casos: mercado de crédito con racionamiento y mercado de trabajo con salarios
de eficiencia. El problema de selección adversa: supuestos, representación y solución formal, y
aplicación a casos de mercado de autos usados,
84
crédito y de seguro. El problema de
señalización: supuestos, representación y solución formal, y aplicación a casos de educación
como señal.
Competencias
1. Aplica la teoría de juegos cooperativos y no cooperativos en el análisis del comportamiento
de los agentes económicos, con objetividad creatividad y responsabilidad.
2. Emplea la economía de la información para explicar las implicancias de la existencia de las
asimetrías de la información en el comportamiento de los agentes económicos. de Analiza el
comportamiento interdependiente de los agentes económicos con creatividad y objetividad.
Capacidades
1. Analiza y resuelve problemas relacionados con la teoría de juegos.
2. Comprende y Utiliza los principios teóricos de la economía de la información.
Actitudes
1. Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
2. Muestra creatividad y acción proactiva en la resolución de problemas.
3. Realiza y presenta en forma oportuna los resultados de la contrastación
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso. En base a la
aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y trabajos
encargados.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Gardner, Roy, 1996. Juegos para Empresarios y Economistas. Universidad de Indiana.
2. Gibbons Robert, 1992. Un Primer Curso de Teoría de Juegos. Antoni Bosh Editor.
3. Kreps, David M., 1995. Curso de Teoría Microeconómica. McGraw-Hill, España.
4. Macho Inés and Perez David, 2005. Una Introducción a la Economía de Información. Ariel
Economía, España.
5. Mas-Colell, A., Whiston, M.D. y Green J.R. (1995), Microeconomic Theory, Oxford
University Press, New York.
6. Peréz, Jimeno y Cerdá, 2004. “Teoría de Juegos”. Prentice Hall
7. Varian, Hal R. (1992): Análisis Microeconómico. Tercera edición. Barcelona – España.
85
7.5.2 Macroeconomía III
Datos informativos
Asignatura
: Macroeconomía III
Código
: Eco-216
Prerrequisito
: Eco-212
Semestre
:V
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
:5
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Teoría del crecimiento económico: El modelo de Solow: la dinámica de transición, la regla de
oro en la acumulación del capital, convergencia absoluta y convergencia condicional..El
modelo de Ramsey: comportamiento de familias y empresas, el estado estacionario, la regla de
oro modificada. Modelos de crecimiento endógeno: la Tecnología AK, la dinámica de transición
del modelo; modelos con progreso tecnológico; modelo de capital humano.
Los ciclos económicos: Modelos Neoclásicos: Modelos de equilibrio competitivo con
información incompleta (Modelo de "islas" de Lucas). Modelos de ciclos económicos reales:
naturaleza y medición de las perturbaciones, mecanismos de propagación y persistencia.
Modelos neokeynesianos: Modelos con imperfecciones en los mercados de bienes. Modelos con
imperfecciones del mercado de trabajo: (los Contratos Implícitos, la Teoría de los Salarios de
Eficiencia, modelos de insiders-outsiders)..
Competencias
Conoce y explica los fundamentos básicos de cómo funciona la economía a nivel agregado y la
teoría que la sustenta contrastando la parte empírica con la información estadística de la
economía peruana, valorando la importancia que ello conlleva.
Capacidades
3. Utiliza el instrumental teórico y metodológico del funcionamiento de la economía en su
conjunto, enfatizando en una economía cerrada y reconociendo su utilidad para entender una
economía abierta.
4. Utiliza algunos modelos sencillos para analizar las relaciones entre las variables.
Actitudes
Participa y discute activamente en los debates
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
86
Criterios de evaluación del aprendizaje
3. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
4. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
5. Promedio = 0,9 (Promedio de las capacidades) + Promedio de actitudes
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Argandoña A., Gámez C. y Mochón F. (1997): Macroeconomía Avanzada II, Fluctuaciones
Cíclicas y Crecimiento Económico. McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U.,
Madrid.
2. Barro, R. y Sala-i-Martin, X. (1999): “Economic Growth”, MIT press edition
3. Romer, David (
): Macroeconomía Avanzada. McGraw-Hill
4. De Gregorio, José (2007): Macroeconomía: Teoría y Políticas, Primera edición Pearson,
Prentice Hall. México.
5. Sala-i-Martin (2000): Apuntes de Crecimiento Económico, Antoni Bosch Editor. Madrid.
6. Urrutia, Carlos (1996): Notas sobre Crecimiento y Ciclos Económicos. ILADESGeorgetown University. Santiago de Chile.
87
7.5.3 Ingeniería Económica
Datos informativos
Asignatura
: Ingeniería Económica
Código
: Eco-301
Prerrequisito
: Eco-300
Semestre
:V
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Valor del dinero en el tiempo, tasas de interés simple: Interés compuesto, Descuento. Método de
evaluación de alternativas económica. Análisis de Valor presente, valor futuro, tasa costo de
oportunidad, flujo de caja, equivalencias de flujo de caja, análisis de tasas de rendimiento para
un solo proyecto, análisis incremental. Otras técnicas de análisis: Análisis Costo Beneficio,
gestión de crédito,
Modalidades de Pago de Préstamos, Anualidades simple y vencidas,
anticipadas y diferidas, amortizaciones. Depreciaciones, Análisis Económico después de
impuestos. Aplicaciones de las funciones financieras en Excel. Adopción de decisiones de
inversiones. Decisiones de financiación y mercados eficientes. Decisiones financieras a corto
plazo: gestión de crédito, gestión de tesorería, préstamos y endeudamiento a corto plazo, tasas
utilizadas en el mercado financiero e interés y tasa de interés en la intermediación financiera
Competencias
Determina los valores de equilibrio de una empresa y el proceso de racionamiento de capital
bajo restricciones presupuestarias y establece las tasas mínimas atractivas de retorno con
respecto al capital.
Capacidades
1. Conoce y Aplica los métodos básicos para la evaluación de alternativas de inversión en base
al valor presente, el Costo Anual Uniforme Equivalente y la Tasa de Retorno.
2. Realiza el Análisis Beneficio Costo para un solo proyecto y para varias alternativas; analiza
el reemplazo de un activo por diferentes métodos; analiza la conveniencia y pertinencia de
utilizar bonos.
3. Conoce modelos de depreciación y agotamiento, desarrolla el aspecto tributario de una
empresa y su análisis económico después de impuestos.
88
Actitudes
Es innovador y acucioso en cuanto a la elaboración de los trabajos encargados y de
investigación asignados en el curso. Participa activamente en los talleres y trabajos grupales,
desarrollados en el curso.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Álvarez Alberto (1999) Matemáticas Financieras.
2. Aliaga Valdez, Carlos y Aliaga Calderón Carlos (2002): Matemáticas Financieras Un
Enfoque Práctico. Colombia.
3. Andía Valencia Walter (2000): Ingeniería Económica.
4. Anthony J. Tarquin – Leland T. Blank (1999). : Ingeniería Económica. Edit. Mc. Graw Hill
5. Portus Govinden, Lincoyámn (1997): Matemáticas Financieras , 4ta. Ed. Mc Graw Hill.
89
7.5.4 Econometría I
Datos informativos
Asignatura
: Econometría I
Código
: Eco-217
Prerrequisito
: Eco-214
Semestre
:V
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El curso profundiza el marco teórico y operativo de los modelos econométricos y su
aplicabilidad empírica, enfatizando el análisis de la violación de supuestos del modelo lineal
general.
Modelación y la Econometría.- Métodos cuantitativos de la econometría, divisiones de la
econometría, modelo económico, modelo econométrico y componentes del modelo. Análisis de
correlación y pruebas de hipótesis. Fundamentos teóricos del Modelo de regresión lineal simple.
Modelo de regresión de k variables. Interpretación de la ecuación de regresión múltiple,
significado de coeficientes de regresión parcial.- Estimación por MCO y máxima verosimilitud
(MV). Propiedades de los estimadores. Coeficiente de determinación múltiple (R2). Coeficiente
de correlación parcial. Prueba de hipótesis en la regresión múltiple. Prueba de significancia
individual (t) y global (F) en la regresión muestral. La contribución “marginal” de una variable
explicativa. Mínimos cuadrados restringidos. Comparación de dos regresiones. Prueba de
Normalidad. Predicción con regresión múltiple.
Violación de supuestos.- Supuesto del MLG. La multicolinealidad: Su naturaleza. Estimación en
presencia
de
multicolinealidad,
consecuencias
teóricas
y
prácticas,
detección
de
multiconlinealidad, medidas remediales. Heteroscedasticidad: Naturaleza, estimación MCO en
presencia de heteroscedasticidad. El método de mínimos cuadrados generalizados (MCG).
Consecuencias de utilizar MCO en presencia de heteroscedasticidad. Detección y medidas
remediales. Autocorrelación: Su naturaleza, estimación por MCO en presencia de
autocorrelación, consecuencias, detección, medidas remediales. Endogeneidad y Errores de
especificación: Exclusión de variables relevantes, inclusión de variables irrelevantes y forma
funcional, consecuencias.
90
Competencias
Conoce teorías, técnicas (matemáticas, estadísticas y económicas) y metodologías de estimación
que permitan analizar, diagnosticar y validar hipótesis para generar recomendaciones de política
sobre la realidad económica, local, regional y nacional.
Capacidades
1. Utiliza las técnicas de estimación en los modelos de regresión lineal general.
2. Utiliza el marco teórico y operativo de los modelos econométricos y su aplicabilidad
empírica, enfatizando la violación de los supuestos del modelo lineal general.
3. Utiliza los modelos estimados para su aplicabilidad e interpretación de la realidad.
Actitudes
1. Valora la importancia del modelamiento y de las técnicas de estimación del modelo lineal
simple.
2. Valora la importancia de las técnicas y estimaciones del modelo de regresión múltiple y las
pruebas de hipótesis asociados a los resultados empíricos.
3. Analiza críticamente los supuestos del modelo lineal general y corrige oportunamente el
incumplimiento de estos.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Gujarati, Damodar (2004): Econometría, cuarta edición. McGraw-Hill, Bogotá - Colombia.
2. Johnston, J. Y Dinardo (2001): Métodos de Econometría, tercera edición. Editorial VicensVives. Madrid España.
Novales, Alfonso (1993): Econometría, segunda edición, McGraw-Hill. Madrid - España.
91
7.5.5Investigacion de Mercados y Marketing
Datos informativos
Asignatura
: Investigación de Mercados y Marketing
Código
: Eco-302
Prerrequisito
: Eco-210
Semestre
:V
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 04
Horas
: Total: 06, Teóricas: 02, Practicas: 04
Sumilla
Investigación de mercados: Rol de la investigación de mercados en la toma de decisiones. Factores
de diagnostico-Demanda, competencia y el medio ambiente. Evaluación de Criterios de mezcla de
mercado. Investigación exploratoria, cualitativa y descriptiva. Métodos de encuesta y observación.
Investigación causal. Escalas de medición. Diseño del cuestionario. El muestreo. Trabajo de
Campo.
La asignatura tiene el propósito de impartir en los estudiantes los fundamentos teóricos del
Marketing y Análisis
del comportamiento del consumidor; Desarrollo de oportunidades
y
Estrategias de Marketing, Desarrollo de MKT. Mix; Marketing electrónico y MKT. Directo;
Gestión y Plan de Marketing.
Competencias
1. Conoce y aplica teorías, técnicas e instrumentos en la investigación de mercados.
2. Diferencia y aplica los procesos de investigación de mercados.
3. Integra permanentemente los procesos teóricos con los procesos
prácticos de nuestra
realidad.
4. Identifica, analiza y explica las técnicas del marketing para una eficiente gestión empresarial,
en el que explica las diferentes estrategias de segmentación, diferenciación y
posicionamiento en el contexto del plan de marketing.
Capacidades
Conoce y entiende los conceptos y técnicas de la investigación de mercados asi como del
marketing estratégico, finalmente maneja
las estrategias de gestión y formula Plan de
Marketing.
Aplicara métodos de toma de información de las diferentes empresas para solucionar problemas
de mercado.
92
Actitudes
1. Valora los fenómenos sociales como contorno de los económicos.
2. Iniciativa y compromiso social. Demuestra honestidad y trabajo en equipo, Dialoga.
3. Demuestra Ética, responsabilidad.
4. Es innovador y acucioso en cuanto a la elaboración de los trabajos encargados y de
investigación asignados en el curso. Participa activamente en los talleres y trabajos grupales,
desarrollados en el curso.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
3. Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de
logro. Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes
escritos, prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de
la asistencia a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en
clase.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Collazos Cerrón, José. El Estudio de Mercado en los Proyectos de Inversión. Lima-2002
2. Cutropia Fernández, Carlos Plan de Marketing –Madrid-2003
3. De Velasco Gonzales, Emilio El precio. Madrid-1995
4. Hair, Joseph –BUSH Robert. Investigación de Mercados México-2004
5. Pipoli de Butrón, Gina; El Marketing y susu Aplicaciones a la Realidad Peruana.
Universidad del Pacifico. 1995. Lima Perú.
Kothler P. Armstrong,G y otros. Marketing. 10 edic. Pearson Educación. Madrid. 2004.
Jean Jackes, Lambin, Marketing Estratégico, España 1995,
93
7.6 Semestre VI
7.6.1 Economía internacional
Datos informativos
Asignatura
: Economía Internacional
Código
: Eco-218
Prerrequisito
: Eco-215
Semestre
: VI
Área Curricular
: Formación básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 04
Horas
: Total: 05, Teóricas: 03, Practicas: 02
Sumilla
Comercio Internacional.- Teorías del comercio internacional: Teoría Mercantilista, Teoría
Clásica, (Ventajas absolutas y comparativas), la nueva teoría del Comercio Internacional, Teoría
de la Ventaja competitiva. Instrumentos de la Política Comercial: Aranceles, subsidios,
Proteccionismo versus libre comercio y efectos. Acuerdos, organizaciones y relaciones
internacionales de comercio internacional. Análisis del Comercio Exterior Peruano.
Finanzas Internacionales.- La balanza de pagos. Los tipos de cambio y mercados de divisas. El
sistema Monetario Internacional. Equilibrio general en un mercado real y en un modelo
monetario. Canales de transmisión de las crisis financieras internacionales y sus efectos sobre
los precios, salarios y en la distribución de la renta.
Competencias
1. Conoce y analiza los procesos de formación de las teorías del Comercio Internacional.
2. Adquiere conocimientos sobre relaciones comerciales y bloques de integración económica.
3. Conoce y analiza las finanzas internacionales y los efectos de las crisis financieras
internacionales sobre el bienestar y crecimiento.
Capacidades
1. Utiliza las teorías del comercio internacional para explicar las relaciones comeciales entre
países.
2. Capacidad analítica y crítica para explicar los efectos del comercio internacional.
3. Utiliza nociones de finanzas internacionales para explicar los movimientos de capitales entre
países.
94
Actitudes
1. Muestra motivación y vocación para analizar el comercio internacional, con su participación
activa en el desarrollo de las clases.
2. Reconoce y valora su importancia para analizar los movimientos internacionales de los
factores.
3. Reflexiona sobre el comercio Peruano frente a la globalización.
4. Es responsable y en su auto exigencia al curso, cumpliendo oportunamente en la
presentación de sus trabajos y exposiciones.
5. Es crítico acerca de los temas abordados
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Osa, Fernando, (1999). Teoría Real de la Economía Internacional. Universidad Católica de
Chile.
2. Salvatore, Dominick. (1995): Economía Internacional. Editorial McGraw-Hill. BogotáColombia.
3. Krugman, Paul, OFSTFELD, Maurice, (2000) Economía Internacional. Tercera Edición.
Edit. McGraw-Hill.
4. Calzada Falcón Fernando. (2000) Teoría del Comercio Internacional. Edit UNAM México.
5. Cornejo E. (2001) Comercio exterior. Editorial San Marcos Lima Perú.
6. Maurice D. Levi. (1997). Finanzas Internacionales Edit. McGraw-Hill Interamericana
Editores. México.
95
7.6.3 Investigación operativa
Datos informativos
Asignatura
: Investigación Operativa
Código
: Eco-219
Prerrequisito
: Eco-213
Semestre
: VI
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El curso conduce a la solución de problemas económicos de diversa índole mediante diferentes
modelos de optimización y modelos de simulación mejorando sustancialmente la toma de
decisiones en entidades públicas y privadas.
Modelos programación lineal: Método gráfico, solución óptima, precios sombra, rango de los
precios sombra, análisis de sensibilidad de restricciones y función objetivo; costos reducidos;
solución sobre una recta, solución no acotada y solución no factible. Método Simplex: definición
de variables, formulación de modelos, modelos con actividades de transferencia, solución
matemática, interpretación económica, propuesta técnica en base a un análisis de sensibilidad
con uso de software. Programación entera: enumeración de soluciones enteras posibles: árbol,
nodo, arco, nodo terminal; método de ramificación y acotamiento. Asignación y Modelos de
transporte: transporte con trasbordo; métodos de solución: Vogel y simplex.
Teoría de las decisiones: Decisiones bajo certidumbre e incertidumbre. Análisis de Redes:
PERT-CPM. Administración de Proyectos, planeamiento, programación y control, ruta crítica,
criterios de reducción de tiempo. Modelo de programación lineal para intercambio tiempocosto. Simulación de Redes. Uso de software. Modelos de Inventario: Clasificación ABC,
Modelo clásico, descuentos por cantidad, modelo de escasez, modelos con multiproducción,
modelo de inventario para cantidad de pedido de producción, inventario con demanda
probabilística, inventario JIT (just in time). Líneas de Espera: Análisis económico de un
sistema de colas, aplicaciones con software. Teoría de la Simulación: Clasificación de sistemas,
componentes de un modelo de simulación, generación de números aleatorios, simulación
Montecarlo, diseño de simulación: Simulación PERT, costos de producción, proyectos de
inversión, inventario y líneas de espera. Resultados, aspectos estadísticos e interpretación. Uso
de hoja electrónica y software especializado.
96
Competencias
1. Formula, analiza y explica las técnicas de optimización de programas lineales, modelos de
asignación y transporte para resolver problemas.
2. Demuestra habilidad en el manejo de la formulación y análisis de modelos de decisiones,
modelos de redes, modelos de inventario, líneas de espera y modelos de simulación.
Capacidades
1. Maneja correctamente la optimización de diferentes problemas relacionados con la
maximización y minimización de programas lineales.
2. Plantea, resuelve y analiza modelos de decisiones, modelos de redes, modelos de inventario,
líneas de espera y modelos de simulación.
Actitudes
Valora la importancia de los métodos de optimización para resolver problemas económicos de
carácter regional y nacional.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Uso eficaz de la programación lineal para resolver problemas de diversa índole.
2. Utilización apropiada de modelos de optimización en la toma de decisiones, administración
de proyectos, manejo de inventarios, líneas de espera y modelos de simulación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Álvarez Jorge (1994); Programación lineal, Edit. ENI Lima.
2. Bonini Charles E, Warren Hausman, Harold Bierman JR., 1999 “Análisis Cuantitativo Para
Los Negocios” 9va Edición. Mc Graw Hill Irwin Colombia.
3. Eppen, G.D. y Otros (2000); Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, 5ta
Edición, Prentice Hall, México.
4. Hazell Peter. y Norton Roger (1986). Mathematical programming for economic analysis in
agricultur. MacMillan Publishin Company. New York.
5. Marthur K. y Solow D. (1996). Investigación de Operaciones, Edit. Prentice Hall, México.
Taha Hamdy A., (2002); Investigación de Operaciones, Prentice Hall Hispanoamericano S.A.
México.
97
7.6.3 Finanzas Corporativas
Datos informativos
Asignatura
: Finanzas Corporativas
Código
: Eco-303
Prerrequisito
: Eco-301
Semestre
: VI
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Conduce al dominio de las técnicas y herramientas financieras a travez de la función financiera
de la empresa, importancia de las finanzas, principios financieros, gestión de riesgo, flujo de
caja, VAN, TIRF, análisis de los estados financieros, bolsa de valores y rueda de bolsa,
estructura optima de capital, estructura del financiamiento (apalancamiento financiero y
operativo, estructura de activos, decisiiones de inversión en mercados cambiantes, presupuesto
de capital, política de capital de trabajo y costo de capital.
Decisiones de Financiamiento: Finanzas y gestión de riesgos en Risk Simulator; Diagnostico y
análisis financiero de los estados financieros; Proyección de los estados financieros y necesidad
de financiamiento; Financiamiento y análisis de alternativas de financiamiento: crédito, emisión
de bonos y acciones, y capital propio; Estructura de capital o financiamiento y el costo de
capital
Decisiones de inversión y análisis de riesgo: Inversión y análisis de alterativas de inversión;
Rentabilidad y análisis de riesgo en las inversiones; Flujo de caja proyectado y análisis de
riesgo; Riesgo y rentabilidad; selección de la cartera óptima; inversión en acciones y bonos;
Rendimiento y riego: El modelo de valuación de activos (CAPM); Modelos de volatilidad del
precio de activos financieros con ARCH, GARCH, TARCH y EGARH.
Competencias
Realiza informes financieros de la empresa para la toma de decisiones de financiamiento e
inversión.
Capacidades
1. Realiza diagnostico financiero de la empresa; señalando las necesidades de financiamiento.
2. Propone mejores alternativas de financiamiento e inversión para las empresas tomando en
cuenta la rentabilidad y los niveles de riesgo.
98
Actitudes
1. El estudiante valora activamente el uso de software Risk Simulator para cuantificar el riesgo
financiero.
2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones de financiamiento e inversión.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Emplea y utiliza adecuadamente la teoría de probabilidades para el análisis de riesgo.
2. Realiza el análisis financiero tomando en cuenta la rentabilidad y el riesgo.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Mun Johnathan (2006) “Risk Simulator” www.realoptionsvaluation.com
2. Ross, S. Westerfield R. y Jaffe J. (2005) “Finanzas Corporativas” Séptima Edición.
McGraw Hill
3. A. Ross Stephan y W. Westerfield Randolph(1995). Finanzas Corporativas. Ed.McGraw
Hill
4. J. Fabozzi Frank / Modigliani Franco y G. Ferri Michel. (1996) Mercados e Instituciones
Financieras. Ed. Prentice Hall.
99
7.6.4 Econometría II
Datos informativos
Asignatura
: Econometría II
Código
: Eco-220
Prerrequisito
: Eco-217
Semestre
: VI
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El curso amplia la aplicación de las técnicas econométricas a modelos no lineales: logit y probit.
Interrelaciona ecuaciones mediante ecuaciones simultáneas para poder aplicar a fenómenos
económicos, además introduce el análisis microeconométrico y de evaluación de impacto de
políticas sociales.
Regresión con variables dicotómicas y Modelos Dinámicos.- Modelos con variables
dependientes limitadas: Modelo lineal de probabilidad (MPL), modelos Logit, Probit. Modelos
de elección discreta: Logit Multinomial, Probit Multinomial, Modelos Nested Logit. Modelos
con variables dependientes limitadas: modelos censurados y truncados. Medidas de bondad de
ajuste y pruebas de hipótesis. Modelos dinámicos: Estimación de modelos de rezagos
distribuidos. Racionalización de modelo de Koyck: Modelo de expectativas adaptativas y de
ajuste parcial. Estimación de modelos autorregresivos. El enfoque de Almon. Causalidad en
economía: Prueba de Granger.
Sistemas de Ecuaciones Simultáneas.- Distinción entre modelos uniecuacionales y modelos
multiecuacionales
Forma estructural, forma reducida y sus relaciones.
Especificación de
modelos simultáneos: Prueba de Hausman. El problema de la identificación: Condición de
orden y condición de rango. Prueba de simultaneidad. Métodos de estimación más comunes:
Mínimos cuadrados indirectos (MCI), mínimos cuadrados en dos etapas (MC2E), mínimos
cuadrados en tres etapas (MC3E), máxima verosimilitud (MV). Críticas a modelos ecuaciones
simultáneos. Sistema de Ecuaciones Aparentemente no Relacionados, los modelos SURE.
Introducción a la teoría de Datos de Panel y Evaluación de Impacto.- Fuente y tipos de datos
de panel, el modelo de efectos aleatorios. El modelo de efectos fijos. La prueba de Hausman.
Introducción a la evaluación de impacto de políticas sociales.
Competencias
Conoce y aplica las técnicas y metodologías de estimación de modelos de elección discreta,
ecuaciones simultáneas y de datos longitudinales, para fortalecer el análisis económico y
generar recomendaciones de política.
100
Capacidades
1. Utiliza las técnicas de estimación con información de corte transversal (logit y probit), de
series de tiempo (modelos dinámicos) y longitudinales (datos de panel).
2. Utiliza el marco teórico y operativo (especificación, identificación y estimación) de los
modelos de ecuaciones simultáneas y su aplicabilidad empírica.
3. Conoce las diferentes metodologías para la evaluación de impacto de políticas sociales.
Actitudes
1. Participa y discute activamente sobre la especificación de modelos de elección discreta,
dinámicos, simultáneos y de datos de panel.
2. Muestra una actitud crítica sobre las bondades y limitaciones de modelos econométricos
para la toma de decisiones.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Prácticas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
Básica
1. Beltran, Alette, J. Francisco Castro (2010) Modelos de datos de panel y valores dependientes
limitadas: teoría y práctica. Biblioteca Universitaria, Universidad del Pacífico.
2. Cameron, A.C. and P.K. Trivedi. Microeconometrics (2005) Methods and Applications.
Cambridge University Press.
3. Greene, William (2008) Econometric Analysis. 6th Ed. Prentice Hall Co.
4. Gujarati D. (2004) “Econometría”, Ed. McGraw-Hill, México.
Complementaria:
5. Griffiths W., Lütkepohl H. y Lee T. (1982) “Introduction to the Theory and Practice of
Econometrics”, Second Edition, John Wiley & Sons, U.S.A.
6. Griffiths W., Hill C. y Judge G. (1982) “Learing and Practicing Econometrics”, John Wiley
& Sons, U.S.A.
7. Hsiao, Cheng, (2003) “Analysis of Panel Data”, New York; Cambridge University Press,
2nd edition.
8. Manski, C. F., (2005), “Identification Problems in the Social Sciences”,
http://www.economia.uniroma2.it/lhc/Manski/lectio.pdf
9. Sadoulet E. y Janvry A. (1995) “Quantitative development policy analysis”, The Hopkins
University Press, U.S.A.
10. Woolridge, Jeffrey M. (2003) “Introductory Econometrics: A Modern Approach”, 2E.
South-Western College Publishing.
101
7.6.5 Metodología de la Investigación
Datos informativos
Asignatura
: Metodología de la Investigación
Código
: Eco-400
Prerrequisito
: Eco-214
Semestre
: VI
Área Curricular
: Investigación
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura enseña al estudiante la teoría del conocimiento, los métodos de investigación y las
técnicas de elaborar informes para fortalecer la investigación básica e intermedia en la
generalidad de las asignaturas del plan de estudios.
Epistemología y proceso de investigación.- Teoría del conocimiento, ciencia, método de
investigación científica (Hipotético deductivo), métodos particulares de la ciencia económica.
Planeamiento de la investigación.- El problema objeto de estudio o de solución, hipótesis,
marco teórico, indicadores y variables, población y muestra. Ejecución de la investigación.Identificación de fuentes de información requerida, técnicas de recolección de información,
herramientas de recolección de información, prueba de herramientas. Recolección de datos,
procesamiento de datos, almacenamiento de información, análisis e interpretación de resultados.
Competencias
Conoce y aplica las teorías, procesos, técnicas e instrumentos en diferentes niveles de
investigación con eficiencia, eficacia y ética.
Capacidades
1. Conoce las teorías y métodos de la investigación general.
2. Conoce el proceso de la planificación de la investigación: problema, objetivos, hipótesis,
marco teórico, diseños de investigación.
3. Conoce los métodos y técnicas de la contrastación de hipótesis, análisis, síntesis y de la
exposición de los resultados de la investigación.
Actitudes
1. Interpreta la teoría del conocimiento, la ciencia y los métodos.Criterios de evaluación del
aprendizaje
2. Reconoce y dialoga sobre las etapas de la planificación de la investigación.
3. Logra comprender el proceso de contrastación de hipótesis.
102
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
riterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar. (1999).
“Metodología de la Investigación”. Editorial Mc Graw Hill. México.
2. BUNGE, Mario (BIE 001.4 B 92). "La investigación científica". Ariel Methodos 1969 y
1983 Barcelona.
3. Bernal T, César Augusto. (2000). “Metodología de la Investigación y Economía”. Editorial
Person. Colombia.
103
7.7.1 Economía Regional y Urbana
Datos informativos
Asignatura
: Economía Regional y Urbana
Código
: Eco-304
Prerrequisito
: Eco-215
Semestre
: VII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El curso consiste en aplicar los conceptos de la teoría económica en la explicación de los
problemas urbanos y regionales. Comprende el desarrollo de los siguientes temas: Espacio y
economía, teorías de localización, urbanización y crecimiento económico,
modelos de
crecimiento urbano regional, ciudades en la globalización y competitividad urbana.
Concepto de espacio, región, área geográfica, regionalización, descentralización,
ciudad,
economía urbana. La noción de espacio y los costos económicos, las ventajas de la
concentración: el espacio en el análisis económico, la centralidad, transporte y comercio,
economías de aglomeración. Teoría de la localización desde la perspectiva regional,
localización industrial, área de mercado y la competencia espacial, modelo de Von Thunen,
Modelo de Alonso, Modelo de Weber, teoría del lugar central, teoría de la localización en el
sector terciario. Desarrollo económico regional: modelo base exportación. Especialización y
diversificación productiva. Las disparidades regionales: definición de disparidad regional,
movilidad geográfica del trabajo, movilidad geográfica del capital, factores de divergencia
Centro – Periferia, Desarrollo desigual, Política regional: objetivos e instrumentos. Estrategia de
desarrollo local y regional: Clúster, cadenas productivas, asociatividad, economías externas. Las
ciudades en la globalización y competitividad de las ciudades.
Competencias
1. Conoce y explica las bases teóricas que sustentan la economía de las ciudades y las regiones.
2. Identifica y explica los factores que propician la concentración de las actividades
económicas en el espacio
Capacidades
1. Utiliza el concepto de espacio y el proceso de concentración de la actividad económica en el
desarrollo regional.
2. Analiza las transformaciones de la localización de la actividad económica y de la población
en el marco de la globalización.
Actitudes
104
1. Demuestra responsabilidad e interés en el análisis de espacios geográficos y plantea
propuestas de desarrollo regional urbano.
2. Valora la importancia del diseño de políticas para el desarrollo urbano regional.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Utiliza instrumentos para determinar la concentración de la actividad económica en el
espacio.
2. Utilización de los modelos de crecimiento en el diseño de las políticas urbano regionales.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Polese Mario (1998): Economía Urbana y Regional Ed. LUR.
2. Krugman,P.R (1997): Geografía y Desarrollo Ed. Antoni Bosch
3. Richardson H. (1986): Economía Regional y Urbana Ed. Alianza.
4. Camagni, Roberto (2005): Economía Urbana. Antoni Boch. España.
105
7.7.2 Econometría III
Datos informativos
Asignatura
: Econometría III
Código
: Eco-221
Prerrequisito
: Eco-220
Semestre
: VII
Área Curricular
: Formación Profesional Básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El curso se caracteriza por presentar el marco operativo de la econometría de series de tiempo y
sus diferentes aplicaciones en la macroeconomía, enfatizando las recomendaciones de políticas
públicas.
Econometría de series de tiempo.- Conceptos
básicos: estacionariedad,
integrabilidad,
ergodicidad, proceso estocástico, ruido blanco, paseo aleatorio. Especificación de procesos y
modelos AR, MA, ARMA y ARIMA. Métodos de estimación y de predicción. Modelos de
volatilidad condicional: ARCH, GARCH. Pruebas sobre la existencia de raíz unitaria.
Metodología de Box-Jenkins. Prueba de Dickey-Fuller, prueba de Dickey-Fuller Aumentado,
Prueba de Phillips y Perron, Prueba de KPSS. Prueba sobre la existencia de cambio estructural:
prueba de Perron, Prueba sobre la existencia de múltiples raíces: prueba de Pantula. Prueba
sobre la existencia de raíces estacionales: prueba de Hilleberg, Engle, Granger y Yoo. (HEGY).
Análisis de cointegración e introducción a datos de panel dinámicos.- Cointegración
uniecuacional: Cointegración bajo la definición de Granger. Teorema de representación de
Granger. Estimación de las relaciones de cointegración: Estimación bietápica de Engle y
Granger. Modelos de Corrección de Errores (MCE). Introducción a modelos de vectores
autorregresivos (VAR): Crítica de Sims a los modelos de ecuaciones simultáneas
convencionales. Notación del proceso vectorial autorregresivo. Estimación del modelo VAR
bajo un P conocido. Selección del orden del VAR. Pronóstico bajo VAR. Análisis de impulso respuesta. Descomposición de varianza. Introducción a modelos de vector de corrección de error
(VEC): Consideraciones matemáticas del método de Johansen, Cointegración bajo el sistema;
Pruebas de la traza y de máximo valor propio. Estudios aplicados del método de Johansen.
Introducción a la teoría de Datos de Panel Dinámico: Estimador Método Generalizado de
Momentos (GMM).
Competencias
106
Profundiza la aplicación de la econometría dinámica en la que formula, estima, e interpreta
modelos de series de tiempo del tipo Box - Jenkins. Asimismo, el alumno está capacitado para
especificar, estimar e interpretar la Teoría de la Cointegración y el Modelo de Corrección de
Errores, lo cual se respalda con modelos aplicados a una realidad concreta.
Capacidades
1. Estima y analiza sobre el proceso estacionario de las variables económicas e identifica las
variables que presentan raíz unitaria y demuestra habilidad para transfórmalo en estacionario
utilizando software de Econometría.
2. Estima, analiza y explica sobre la importancia del modelo de cointegración y los modelos
de Vectores Autoregresivos (VAR) y Vector de Corrección de Errores (VEC), para explicar
los fenómenos económicos, resolviendo ejercicios y utilizando datos reales de la economía
peruana.
Actitudes
1. Participa y discute activamente sobre la especificación de modelos de series de tiempo, sus
propiedades y características, análisis de raíz unitaria con ayuda de software especializado.
2. Muestra una actitud crítica sobre los procesos de cointegración y el planteamiento de
modelos de vectores auto regresivos para la toma de decisiones.
Los contenidos son actualizados y responde a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Enders, Walter (2004): Applied Econometrics Time Series, Wiley Series in Probability and
Mathematical Statistics.
2. Jhonston, J. y Dinardo (2001): Métodos de Econometría, primera edición. Editorial VicensVives. Madrid-España.
3. Suriñachs, Jordi, et al, (1995): Análisis Económico Regional: Nociones Básicas de la Teoría
de la Cointegración. Antoni Bosch Editor. Barcelona - España.
107
7.7.3 Formulación de proyectos de inversión
Datos informativos
Asignatura
: Formulación de proyectos de Inversión
Código
: Eco-305
Prerrequisito
: Eco-302
Semestre
: VII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La Formulación y Evaluación de Proyectos se ha impuesto como instrumento indispensable
para la toma de Decisiones tanto en la Empresa Privada como en la entidad pública moderna,
debido al crecimiento de los niveles de inversión como consecuencia de la estabilidad
económica y social de nuestro país en el último quinquenio, es por eso la necesidad de
instrumentarse en este campo con la finalidad de realizar decisiones de inversiones racionales.
El curso tiene como objetivo proporcionar los conocimientos y técnicas para la formulación de
proyectos de carácter privado y público. El alumno al concluir el curso estará en la capacidad de
formular proyectos de inversión.
Define las fases y etapas de un proyecto. Árbol de problemas, marco lógico. Estudio de
mercado. Estudio técnico. Tamaño. Localización. Financiamiento. Organización. Marco legal.
Flujo de caja. Principales Indicadores de evaluación ex ante. Aplicación de casos prácticos de
proyectos de inversión privada y pública. Estudio técnico. Tamaño. Localización.
Financiamiento. Organización. Marco legal. Flujo de caja. Principales Indicadores de
evaluación ex ante. Aplicación de casos prácticos de proyectos de inversión privada y pública.
Competencias
Conoce la formulación de proyectos a nivel de pre inversión para los sectores público y privado,
a partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de mercado,
tecnología, localización, tamaño, finanzas, organización, marco legal y principales indicadores
de evaluación ex ante; promoviendo la inversión y valorando las iniciativas de impacto de
desarrollo económico-social.
Capacidades
Identifica y formula proyectos a nivel de pre inversión para los sectores publico y privado, a
partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de mercado,
tecnología, tamaño, localización, financiamiento, organización y marco legal y principales
indicadores de evaluación ex ante.
108
Actitudes
1. Muestra dedicación trabaja en equipo.
2. Es solidario, participativo y asertivo.
3. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.
4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la formulación
de proyectos y su respectiva interpretación económica.
2. Temporalidad. Las unidades de aprendizaje están divididas en seis partes, las cuales serán
evaluadas cada tres semanas correspondiendo prácticas calificadas y cada dos meses un
examen.
3. Procedimientos. Se evaluará el avance de las unidades de aprendizaje según sus contenidos e
indicadores de logro en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Los criterios técnicos de
evaluación serán de participación en dinámica grupal e individual, presentación de casos.
4. Las capacidades se medirán conocimientos teórico con exámenes escritos y el dominio de
aplicación de técnicas y herramientas de análisis de componentes en la formulación de
proyectos a través de la aplicación en la formulación de un proyecto.
5. Lo actitudinal será evaluado a partir de las asistencias a clase, uso de instrumentos,
cumplimiento de trabajos con eficiencia y participaciones en clase.
6. Criterios de aprobación. La evaluación es permanente según los objetivos planteados en el
desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Arlette Beltrán – Hanny Cueva: Evaluación privada de proyectos, Universidad del Pacífico
Lima Perú 2da. Edición, 2000.
2. Folke Kafka Kiener: Evaluación estratégica de proyectos de inversión, Universidad del
Pacífico Lima – Perú 2da. Edición
3. Otros Biblioteca ILPES, incluídos en CD Room INFOPROJECT 2004 –SNIP 2005
4. Rafael Méndez Formulación y Evaluación de Proyectos
Enfoque para Emprendedores
Tercera Edición Universidad Sur Colombiana-2003
5. Ramírez Cayro Carlos Módulos de formulación de proyectos – Apuntes de clase 2010
6. Sapag Ch. Sapag y Reynaldo. Preparación y Evaluación de Proyectos. Mc.Graw Hill,
Tercera Edición. 1995.
109
7.7.4 Teoría de la Planificación
Datos informativos
Asignatura
: Teoría de la Planificación
Código
: Eco-306
Prerrequisito
: Eco-300
Semestre
: VII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
El curso consiste en identificar los escenarios futuros de desarrollo y evalúa las potencialidades
y limitaciones que tiene la organización para alcanzar los propósitos así como identifica las
estrategias para alcanzar los objetivos.
Comprende los siguientes tópicos: La prospectiva, la identidad, el diagnóstico estratégico,
definición de estrategias, indicadores de los objetivos estratégicos, factores claves del éxito,
implantación de las estrategias, monitoreo y evaluación.
Conceptos y antecedentes de la planificación, origen, epistemología, modelos de desarrollo,
Formas y tipo de planificación, y etapas de la planificación. Diagnostico, métodos: Imágenes,
sondeo, FODA, ZOPP,
Diagnostico tradicional, variables e indicadores, diagnostico por
demandas, análisis ZOPP: Árbol de problemas, Diagnostico rural rápido, diagnostico rural
participativo, sistemas de información geográfica (SIG), diamante de Porter. Pensamiento
estratégico, particular, global. Plan estratégico, paradigma, visión y misión, formulación de
objetivos estratégicos, políticas y estrategias, marco lógico. Formulación del programa de
inversiones. Indicadores: conceptos, tipos. Características, fuentes. Implantación del plan:
estructura organizacional, motivación, desarrollo organizacional, análisis de cambio. Planes de
corto y largo plazo, el plan operativo, plan de áreas protegidas y plan de acción. Seguimiento y
evaluación: ex ante, de proceso y ex post y de impacto, técnicas de autoevaluación, sistema de
seguimiento y acompañamiento. Balance score card.
Competencias
1. Conoce teorías y técnicas de la planificación para la elaboración de planes estratégicos para
la toma de decisiones a nivel público y privada, asegurando la participación de los actores.
2. Formula y evalúa los planes en las organizaciones públicas y privadas, valorando la
efectividad del proceso de planificación que permita el crecimiento y desarrollo socio
económico conservando el medio ambiente.
110
Capacidades
1. Caracteriza la situación socioeconómica y ambiental de la realidad concreta.
2. Aplica los instrumentos de la prospectiva con el fin de diseñar la situación futura deseada.
Actitudes
1. Participa activamente en la organización de talleres para simular diagnósticos.
2. Muestra una actitud emprendedora y visionaria para generar cambio.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Utilización de instrumentos para interpretar la realidad.
2. Simulación y aplicación de los instrumentos de la prospectiva para el diseño de situaciones
futuras deseadas.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Cavalie, Walter (1997): Planeamiento Estratégico. Edit. CINSEYT
2. Florez Delgado, Víctor (2002): Apuntes de Planificación. UNA-Puno
3. Gomez Ceja, Guillermo (1997): Planeación y organización de empresas. Edit. McGraw-Hill.
4. GTZ
, ZOPP Lima 2002.
5. Katrin Linzer, Anne El diagnostico rural participativo. Centro de Investigación de Agrícola
Tropical (CIAT)
6. Saberbein CH. G. (1982): La planificación en el Perú. Edit CIEPA
7. Steiner George A. (1998): Planeación Estratégica. Lo que todo director debe saber.
8. UNICEF. (1991): Guía de UNICEF para monitoreo y evaluación. ¿Marcando una diferencia?
9. USAID , Marco Lógico , Lima 2002.
10. USAID , Planificación Estratégica. Lima 2000.
11. Michel, Godet. Herramientas de la prospectiva.
12. Thomson, . Dirección Estratégica.
13. Hoffer, Charles. Administración Estratégica.
14. Mimztberg,Henry, El Proceso estratégico. (2000). . Edit. McGraw-Hill
111
7.7.5 Economía Monetaria y Fiscal
Datos informativos
Asignatura
: Economía Monetaria y Fiscal
Código
: Eco-222
Prerrequisito
: Eco-216
Semestre
: VII
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Relevancia del estudio de la economía monetaria. modelo IS – LM,
IS – LM- BP. Enfoque
monetario de la balanza de pagos. Enfoque monetario del tipo de cambio y modelos de cartera.
Modelos keynesianos con imperfecciones en el mercado de bienes, mercados del trabajo y en
los mercados financieros. Teoría de las expectativas racionales. El proceso de oferta monetaria
en economía cerrada y abierta. Instrumentos de control de la cantidad de dinero ¿es posible su
control en una economía abierta?. Controles a los flujos de capital y la oferta monetaria.
Supervisión del sistema bancario y crisis bancaria. El dinero en modelos de equilibrio general
(El dinero en la función de utilidad, Modelo de shopping – time, Modelo con innovación
financiera, Modelo de cash – in – advance). Surgimiento de la nueva macroeconomía
keynesiana. sin la curva LM. Evidencia empírica de la demanda de dinero. El dinero en
modelos de equilibrio general (El dinero en la función de utilidad, Modelo de shopping – time,
Modelo con innovación financiera, Modelo de cash – in – advance).
Competencias
1. Conoce domina y utiliza los diferentes enfoques sobre la macroeconomía con la utilización
del dinero.
2. Conoce los fundamentos teóricos y explica la producción del dinero en diferentes esquemas
de mercado, el proceso de oferta de dinero en economías cerradas y abiertas.
3. Conoce los fundamentos teóricos y explica los factores que determinan la demanda de dinero
y aquellos que pueden generar inestabilidad en su demanda.
Capacidades
1. Explica la efectividad de la política monetaria bajo esquemas de sustitución monetaria,
específicamente bajo dolarización.
2. Comprende y utiliza fundamentos teóricos para explicar los canales de transmisión de la
política monetaria y el rol de los shocks externos.
3. Plantea y analiza los diferentes esquemas monetarios para lograr resultados de conducción
de política monetaria.
112
Actitudes
1. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
2. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Rossini Renzo (2001): “Aspectos de la Adopción del Régimen de metas de Inflación en el
Perú”. En Estudios Económicos. Junio 2001. BCR del Perú.
2. Armas Adrián, Francisco Grippa, Zenón Quispe y Luis Valdivia (2001): “ De Metas
Monetarias a Metas de Inflación en una Economía con Dolarización Parcial: El Caso
Peruano”. En, Estudios Económicos. Junio. BCR del Perú.
3. Mishkin Frederic y Klaus Schimdt – Hebell (2001): “One Decade of Inflation Targeting in
the World: what do we Know and what do we nedd to know?. Documento de Trabajo Nº
101. Banco Central de Chile.
4. Giannoni Marc y Michael Woodford (2003): “Optimal Inflation Targeting Rules”. NBER
Nº 9939.
5. Rosende Francisco (2003): “Conducción de la Política Monetaria”. Documento de trabajo Nº
247 Pontificia Universidad Católica de Chile.
113
7.7.6 Arte II (taller de danza o dibujo artístico)
Datos informativos
Asignatura
: Arte II (taller de danza o dibujo artístico)
Código
: Art-101
Prerrequisito
: Ninguno
Semestre
: VII
Área Curricular
: Actividad
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 02
Horas
: Total: 02, Teóricas: 00, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura taller de danza coadyuvar en el desarrollo integral del educando en el aspecto
artístico, para ello les dará un conocimiento sobre las danzas nacionales con relación al
vestuario, música, coreografía, Interpreta la originalidad y conocerán las técnicas prácticas de
las danzas locales y regionales.
Competencias
Desempeña y conoce eficazmente los aspectos teóricos y prácticos de la danza, mediante la
preparación corporal, evolución histórica de la danza aplicando los conocimientos del estudio
secuencial de la etnodanza nacional logrando una identidad cultural.
Capacidades
Desarrolla y utiliza los fundamentos teóricos y prácticos de la técnica danzaria, teniendo en
cuenta los las investigaciones y habilidades cognoscitivas y psicomotoras del estudiante,
valorando la originalidad, evolución de la danza.
Actitudes
1. Demuestra responsabilidad, disciplina y deseos de superación.
2. Se identifica con su cultura.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Práctica.90%
2. Actitud.10%
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Bali, Margarita Técnica Danzaria. Barcelona, Edit. Molino
2. García Torres, Tania. “Historia de la Danza Peruana”. Buenos Aires, Edit. IMA S.A. 1994
3. Dallal, Alberto, Como acercarse a la danza, México, Edit. Halmet.
114
4. Hernández, María “Historia Universal de la Danza”. La Habana Edit. Pueblo y Educación,
1989.
5. Danhauser A.“Teoría de la música.
6. Almeyda Sáenz, Orlando. Folklore y Costumbres del Perú. Impreso en el Perú, Primera
edición, 2005.
7. Magallanes Castilla, Judith. Folklore y Costumbres del Perú. Impreso en el Perú, Primera
edición, 2005.
8. Ángeles Caballero, Cesar. Folklore Peruano. Talleres Grafico “San Marcos”1988.
9. Morote Best, Efraín. Elementos del Folklore. Editorial Rosas Cusco,1950
10. Bellenger Xavier. El espacio musical andino. Instituto Francés de Estudios Andinos 2007
11. Vega F. El origen de las danzas folklóricas Ed Ricordi Americana Argentina 1978
12. Arguedas, José María. Auténtica Identidad Peruana
13. Merino De Zela, Mildrid . Folklore
14. Pineda, Roel Josafal. Tradición y Costumbres.
115
7.8 Semestre VIII
7.8.1. Administración de operaciones
Datos informativos
Asignatura
: Administración de Operaciones
Código
: Eco-223
Prerrequisito
: Eco-219
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación profesional básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Conoce y explica la Administración de Operaciones en sus tres dimensiones: a.- La administración
de proyectos y la productividad de las operaciones y de las organizaciones, la administración de
proyectos y los pronósticos, b.- como segunda dimensión conoce y explica el diseño de operaciones
de bienes y servicios. c.- La tercera, la administración de operaciones, vista desde la cadena de
suministros, la subcontratación, la gestión de inventarios y los métodos de la calidad total y justo a
tiempo.
Competencias
a.- Utiliza y critica los métodos que sirven para el diseño de operaciones de bienes y servicios, la
administración de proyectos, los pronósticos y los relaciona con la capacidad.
b.- además utiliza los métodos de la administración y gestión de la calidad total (TQM) y en
especial la administración por procesos y el control estadístico. Maneja y desarrolla en forma
detallada las estrategias de distribución de planta y localización y la gestión de los recursos
humanos necesarios para la administración de operaciones.
c.- Utiliza los métodos de la administración de operaciones manejando la cadena de suministros, la
subcontratación, la gestión de los inventarios y el método Justo a tiempo.
Capacidades
3. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
4. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
Bibliografía y/9 página web grafía
116
7.8.2 Economía Pública
Datos informativos
Asignatura
: Economía Pública
Código
: Eco-307
Prerrequisito
: Eco-306
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Funciones económica del Estado. Equilibrio y economía del bienestar. Fallas del mercado.
Externalidades y bienes públicos. Bienes públicos impuros y provisión privada de bienes
públicos. Exclusión. Elección social y justicia distributiva. Economía de la información.
Monopolio y Oligopolio. Regulación de mercados. Impuestos a los ingresos y a los bienes y
servicios. Evasión tributaria. Gasto público y políticas sociales. Estructura del Estado Peruano y
administración pública regional
Competencias
Analiza el papel que debe desempeñar el Estado en la vida económica de un país y
particularmente de una región; comprende las funciones fundamentales del Estado en la vida
económica de un país, en el marco de una economía de mercado.
Capacidades
1. Reconoce el papel del Estado en la economía y propone casos de estudio.
2. Distingue la provisión de bienes públicos en la economía.
3. Reconoce las externalidades como monopolio como oligopolio y economía de la
información.
4. Comprende la importancia de la regulación de mercados.
5. Comprende la estructura del Estado Peruano y el funcionamiento de la administración
pública regional.
Actitudes
1. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
2. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
117
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Álvarez Rodrich Augusto (1992): Principios de empresas estatales y privatización,
Universidad del Pacífico Lima.
2. Gargarella Roberto (1999): Las teorías de la justicia después de Rawls, Paidos.
3. Musgrave R. Musgrave P. (1992): Hacienda pública, Quinta Edución, Mc Graw - Hill ,
Madrid.
4. Stiglitz Joseph (2000): La economía del sector público, Tercera edición, Antoni Busch
Editor, Barcelona.
5. Urrunaga, Hiraoka y Risso (2001): Fundamentos de economía Publica, Universidad del
Pacífico Lima.
118
7.8.3 Desarrollo Económico y Social
Datos informativos
Asignatura
: Desarrollo Económico y Social
Código
: Eco-308
Prerrequisito
: Eco-304
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura se encuentra ubicada en el área económica. Presenta sistemática analíticamente
las diferencias teóricas, enfoques y experiencias del desarrollo socio económico, así como
estudia las bases para salir del sub desarrollo frete a un mundo globalizado. Permite que el
futuro profesional tenga una perspectiva de las principales tendencias del desarrollo peruano
dentro del contexto mundial.
Contextos socioeconómicos actuales y globalización. El concepto de crecimiento económico y
desarrollo económico y social. Gasto público e inversión privada. La acumulación de capital
humano. La economía del conocimiento. El crecimiento exógeno y endógeno de la
productividad. Teorías y modelos de desarrollo económico. Medición del desarrollo económico
y social. Problemas teóricos del desarrollo económico. Desarrollo económico con oferta
limitada de mano de obra. La teoría de la exclusión. Desarrollo económico y medio ambiente.
Competencias
1. Conoce y explica las teorías y modelos del crecimiento económico, desarrollo económico y
social, desde distintos enfoques o escuelas de pensamiento económico.
2. Explica y compara los modelos de desarrollo de los países en el contexto de apertura externa
y globalización.
Capacidades
1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la macroeconomía para analizar fenómenos
económicos reales especialmente los acontecidos en el Perú en los últimos años y sus
posibles implicancias que se derivan de las políticas macroeconómicas aplicadas.
2. Analiza, interpreta y comprende las políticas macroeconómicas de largo plazo teniendo
como marco los diferentes modelos de ciclos económicos que plantean las diferentes
corrientes del pensamiento económico.
119
Actitudes
1. Valora los conceptos teorías y modelos de desarrollo económico social.
2. Valora los planes y criterios de desarrollo económico social en casos específicos.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Compara los diferentes enfoques de crecimiento y desarrollo.
2. Utiliza los diferentes enfoques para interpretar el desarrollo económico y social de los países.
Bibliografía y/o página web grafía
1. Furtado, C. Capitalismo Global. Fondo de Cultura Económica. México 1998.
2. Gutiérrez, Aparicio. Realidad Económica Peruana. Instituto de Investigaciones Económicas
de la Universidad Mayor de San Marcos. Perú 1998.
3. Argandoña A., Gámez C. y Mochon F. (1997): Macroeconomía Avanzada I, Modelos
Dinámicos y Teoría de la Política Económica, McGraw-Hill/Interamericana de España, S.
A. U., Madrid.
4. Argandoña A., Gámez C. y Mochon F. (1997): Macroeconomía Avanzada II, Fluctuaciones
Cíclicas y Crecimiento Económico. McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U.,
Madrid.
5. Instituto Peruano De Economía (2001): Productividad y Crecimiento Económico en el Perú.
Informe 2001.51-IPE. Lima.
6. Jiménez, Félix (2001): Macroeconomía: Enfoques y Modelos, Pontificia Universidad
Católica del Perú. Lima.
7. Mendoza, W. y Huaman, R. (2004): El estado actual de la teoría macroeconómica. Pontificia
Universidad Católica del Perú. Lima
8. Romer, David (2002): Macroeconomía Avanzada, segunda edición, Mc Graw-Hill. Madrid
9. Sala-I-Martin (2000): Apuntes de Crecimiento Económico, Antoni Bosch Editor.
120
7.8.4 Evaluación Privada de Proyectos
Datos informativos
Asignatura
: Evaluación Privada de Proyectos
Código
: Eco-309
Prerrequisito
: Eco-305
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Evaluación De Proyectos, contribuye en la formación del Ingeniero Economista en lo referente a
la aplicación de técnicas e instrumentos para evaluar opciones de inversión, familiariza al
alumno con los documentos de gestión y financiamiento de proyectos. Habiéndose observado
en las últimas décadas, cambios importantes en la economía mundial, como consecuencia de
una creciente globalización de mercados así como la aplicación de diversas políticas de
estabilización en países de América Latina; es que a nivel de cada País es necesario racionalizar
y optimizar las inversiones así como revisar el instrumental teórico y metodológico que permita
evaluar los proyectos de inversión, a nivel financiero , de manera que permita tomar una
adecuada decisión de inversión. El curso tiene como objetivo proporcionar los conocimientos y
técnicas para la Evaluación de proyectos de carácter privado. El alumno al concluir el curso
estará en la capacidad de formular proyectos de inversión.
Concepto e Importancia de la Evaluación de Proyectos. Tipos de Evaluación. La formulación y
Evaluación de Proyectos. Etapas y Fases de un Proyecto. Evaluación Privada Económica y
Social. Flujos de Caja y Estados Financieros, Flujos de Caja, Estado de perdidas y ganancia
fuentes de usos y fondos. Tratamiento de la Depreciación y los Impuestos. Valor del Dinero en
el Tiempo, equivalencias financieras. El valor Actual Neto. La Tasa Interna de Retorno. Otros
Criterios de Evaluación. Ventajas y Desventaja de cada
uno de ellos. Proyectos con Diferente
Vida Útil. Racionamiento de Capital y Ranking de Proyectos. Momento Óptimo para Invertir.
Proyectos Interdependientes. Evaluación de proyectos en un escenario inflacionario. El costo de
capital. El costo de la deuda. El costo del capital propio o patrimonial. El modelo de los precios
de los activos de capital para determinar el costo del patrimonio. Tasa promedio de las empresas
versus CAPM. Costo ponderado del capital. Evaluación de proyectos en Condiciones de Riesgo
e incertidumbre. Análisis de Sensibilidad.
121
Competencias
1. Conoce los aspectos teóricos sobre la importancia de la evaluación de proyectos, y sabe
diferenciar los tipos de evaluación de proyectos para la toma de decisiones racionales.
2. Conoce las técnicas para la preparación de los principales estados financieros utilizando los
conceptos de costo de oportunidad y el valor del dinero en el tiempo;
3. Conoce y aplica adecuadamente técnicas e indicadores de evaluación privada y financiera de
proyectos de inversión para comparar y evaluar proyectos en sus diferentes tipos de
relación (sustitutos, complementarios alternativas mutuamente excluyentes AMES), con
diferente vida útil, diferentes niveles de inversión, con y sin racionamiento de capital,
definiendo el momento óptimo de inversión y planteando decisiones racionales sobre la
elección adecuada y de mayor rentabilidad en condiciones de riesgo e incertidumbre.
Capacidades
1. Identifica y sabe diferenciar los tipos de evaluación de proyectos para tomar decisiones
racionales.
2. Aplica técnicas adecuadas
para la preparación de los principales estados financieros
utilizando los conceptos de costo de oportunidad y el valor del dinero en el tiempo.
3. Utiliza y aplica adecuadamente técnicas e indicadores de evaluación privada y financiera de
proyectos de inversión para comparar y evaluar proyectos en sus diferentes tipos de
relación (sustitutos, complementarios alternativas mutuamente excluyentes AMES), con
diferente vida útil, diferentes niveles de inversión, con y sin racionamiento de capital,
definiendo el momento óptimo de inversión y planteando decisiones racionales sobre la
elección adecuada y de mayor rentabilidad, en un escenario estable, inflacionario, de riesgo o
de incertidumbre.
4. Conoce la formulación de proyectos a nivel de pre inversión para los sectores publico y
privado, a partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de
mercado, tecnología, localización, tamaño, finanzas, organización, marco legal y principales
indicadores de evaluación ex ante; promoviendo la inversión y valorando las iniciativas de
impacto de desarrollo económico-social.
Actitudes
1. Muestra dedicación trabaja en equipo.
2. Es solidario, participativo y asertivo.
3. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.
4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
122
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la formulación
de proyectos y su respectiva interpretación económica.
2. Temporalidad. Las unidades de aprendizaje están divididas en seis partes, las cuales serán
evaluadas cada tres semanas correspondiendo prácticas calificadas y cada dos meses un
examen.
3. Procedimientos. Se evaluará el avance de las unidades de aprendizaje según sus contenidos e
indicadores de logro en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Los criterios técnicos de
evaluación serán de participación en dinámica grupal e individual, presentación de casos.
4. Las capacidades se medirán conocimientos teórico con exámenes escritos y el dominio de
aplicación de técnicas y herramientas de análisis de componentes en la formulación de
proyectos a través de la aplicación en la formulación de un proyecto.
5. Lo actitudinal será evaluado a partir de las asistencias a clase, uso de instrumentos,
cumplimiento de trabajos con eficiencia y participaciones en clase.
6. Criterios de aprobación. La evaluación es permanente según los objetivos planteados en el
desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Sapag N.(1994); Evaluación de Proyectos, Universidad de Chile l994.
2. Karen Mokate Evaluación financiera de Proyectos. Universidad los Andes Colombia. 2002.
3. Arlette Beltrán Evaluación privada de proyectos. Universidad del Pacífico Lima 2000.
4. Folke Kafka Kiener: Evaluación estratégica de proyectos de inversión, Universidad del
Pacífico Lima – Perú 2da. Edición.
5. Ramírez Cayro Carlos Módulos de Evaluación de Proyectos – Apuntes de clase 2010.
6. Fontaine Ernesto 1995,
Preparación y Evaluación de Proyectos.
7. Juan Jose Miranda 1997, Proyectos Factibles.
8. Arturo Infante 2005, Evaluación de Proyectos.
9. Nassir Sapag 1998, Criterios de Inversión.
123
7.8.5 Electivo I (mercados financieros, taller de proyectos)
7.8.5 Mercados Financieros
Datos informativos
Asignatura
: Mercados Financieros
Código
: Eco-310
Prerrequisito
: 150 créditos aprobados
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Funciones y características de los mercados financieros, agente básicos en las transacciones
financieras, activos financieros, mercados de capitales, intermediación financiera directa e
indirecta; sistema financiero local, regional y nacional, (mercados instituciones e instrumentos,
el mercado financiero y los diversos sub mercados, clasificación de los mercados financieros,
principales operaciones pasivas y activas de los bancos y no bancos, el SPREAD bancario y la
dispersión de la tasa de interés, órganos de control y regulación de la intermediación financiera.
Competencias
Desarrolla una aplicación práctica de los conceptos teóricos, que le permite interpretar la
realidad empresarial, así como propone soluciones financieras que le permiten viabilizar
económicamente las necesidades de financiamiento e inversión.
Capacidades
1. Identifica las nuevas oportunidades de inversión en los mercados financieros
2. Utiliza adecuadamente los términos financieros en la redacción de informes sobre las
decisiones de inversión.
Actitudes
Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos establecidos
Asistencia y participación en clases.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El estudiante valora activamente las oportunidades que ofrece el mercado financiero.
2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones de inversión tomando en cuenta el riesgo
inherente en cada etapa de las decisiones.
124
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Hull John C. (2002) “Introducción a los Mercados de Futuros y Opciones” Cuarta edición,
Prentice Hall.
2. Ross, S. Westerfield R. y Jaffe J. (2005) “Finanzas Corporativas” Séptima Edición.
McGraw Hill.
125
7.8.5 Taller de Proyectos
Datos informativos
Asignatura
: Taller de Proyectos
Código
: Eco-311
Prerrequisito
: 150 créditos aprobados
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Actividades especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Introducción: Definición, importancia, la inversión, planes y proyectos. Ciclo y etapas. Carácter
económico y social de los proyectos. Naturaleza y requisitos. Aspectos Generales de un
proyecto: Identificación de proyectos de inversión y proyectos de desarrollo: árbol de
problemas, árbol de objetivos, y matriz marco lógico. Taller. Estudio de Mercado y plan de
marketing: Segmentación de mercado, demanda, oferta; técnicas de estimación y marketing
aplicado al estudio de mercado. Taller. Casos y presentación de perfiles de proyecto: Mercado
del Orégano, mercado de sujetadores de papel. Estudio de mercado de los proyectos: ampliación
del sistema de agua potable en Perulandia, irrigación Pallasca, alimentos preparados para
consumo inmediato y de desarrollo. Aspectos técnicos: Tecnología, Tamaño, y localización.
Organización y administración y aspectos legales. Evaluación de proyectos de inversión:
análisis de sensibilidad y de riesgo.
Competencias
1. Realiza la evaluación privada, económica y social de proyectos de inversión e interpreta y
elabora un proyecto, utilizando las metodologías y técnicas más apropiadas; actuando con
responsabilidad y sensibilidad social.
2. Construye y resuelve proyectos de inversión, aplicando el análisis estadístico con
información basada en cifras e incertidumbre, cuidando.
Capacidades
1. Utiliza los diferentes instrumentos, para identificar proyectos a partir de problemas, para
luego dar solución de problemas relacionados a la asignación de recursos escasos.
2. Manejará conceptos de los proyectos para la elaboración de perfiles de proyectos
relacionados a instituciones públicas y privadas.
Actitudes
Actúa con responsabilidad y creatividad. Participa en grupo. Presenta trabajos puntualmente. No
copia en los exámenes. Interviene activamente en clases.
126
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Beltrán – Arlete, (2001); Ejercicios de Evaluación Privada de Proyectos, Univ. Pacífico
Lima.
2. Carbajal D. Fernando. Compendio de proyectos de inversión.
3. Fontaine Ernesto, E. (1995); Evaluación Social de Proyectos, Edit. Universitaria, Santiago de
Chile.
4. ILPES. Guía para la presentación de proyectos siglo XXI, editores S.A. México.
5. Kafka, F. (1992); Evaluación Estratégica de Proyectos de Inversión, universidad del
Pacifico. Lima-Perú.
6. Sapag, Ch. Y SAPAG R.(1995); preparación y Evaluación de Proyectos. McGRaw-Hill,
tercera edición. Santiago - Chile.
127
7.8.6 Gerencia Financiera (electivo II)
Datos informativos
Asignatura
: Gerencia Financiera
Código
: Eco-315
Prerrequisito
: 150 créditos aprobados
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Conduce a una eficiente administración del capital de trabajo; fuentes de financiamiento
empresariales, registro de las operaciones como herramientas de control en la gestión
empresarial, estructura de financiamiento (apalancamiento financiero, apalancamiento
operativo, escudo tributario), estructura del activo (gestión de cuentas por cobrar, gestión de
inventario, gestión de efectivo), teoría del portafolio, mecanismos e instituciones financieras,
(mercados financieros, mercados de capitales, mercado de dinero), mercado de acciones,
mecanismos centralizados de negociación, mercados extra bursátiles.
Competencias
Conoce la Gerencia Financiera y Administrativa para el manejo óptimo de los recursos
humanos, financieros y físicos que hacen parte de las organizaciones a través de las áreas de
Contabilidad, Presupuesto y Tesorería, Servicios Administrativos y Recursos Humanos.
Capacidades
1. Emplea y aplica los conocimientos adquiridos en Finanzas y Contabilidad General
2. Utiliza convenientemente las herramientas de gerencia financiera para una toma de
decisiones
Actitudes
1. Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos
establecidos
2. Asistencia y participación en clases.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El estudiante valora activamente las herramientas de la gerencia financiera
2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones tomando en cuentas el resto de las aéreas
relacionadas a la gerencia financiera.
128
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Horngren Charles T., Sundem Gary L., y Elliott John A. (2000) “Introducción a la
Contabilidad Financiera” Séptima edición, Prentice Hall.
2. Gitman Lawrence (2003) “Principios de Administración Financiera” Décima Edición.
Prentice Hall
129
7.8.4 Gerencia de Proyectos (electivo II)
Datos informativos
Asignatura
: Gerencia de Proyectos
Código
: Eco-316
Prerrequisito
: 150 créditos aprobados
Semestre
: VIII
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El desarrollo de la gestión de proyectos debería ser parte de la política del país, es necesario,
que todos aquellos que se sientan involucrados con el crecimiento y mejora de la calidad de vida
de la población aperturen su capacidad de recepción de nuevos conocimientos y/o
complementación.
Una de las grandes dificultades que se han venido arrastrando los diferentes departamentos, las
regiones y el país, ha sido la deficiente capacidad de gerenciamiento, principalmente en
políticas sociales que conduzca al logro de las metas y objetivos trazados; es por ello que en
muchas reuniones de evaluación de políticas, se hace referencia a las causas por las cuales luego
de ejecutado los Planes, Programas y/o Proyectos de Desarrollo, no se han alcanzando sus
metas y objetivos trazados.
Como punto crítico, siempre ha considerada la deficiente capacidad de gerenciamiento en
programas y/o proyectos sociales y privados, la poca capacidad para diseñar, monitorear y
controlar actividades y sus resultados, entre otros factores..
La gestión de un proyecto y/o programa, implica en su concepción amplia, analizar y establecer
propuestas que permitan optar por las mejores decisiones ligadas a determinadas actividades
públicas y privadas; es en este contexto que las diversas opciones orientadas a la toma de
decisiones requieren de proyectos adecuadamente estructurados, en el entendido de que estos
constituyen las unidades básicas del proceso de cambio y/o mejora.
Los proyectos están relacionados a la asignación de recursos que deben ser manejados en
forma eficiente; siendo esta una condición necesaria para la consecución de objetivos ligados al
desarrollo de una región, provincia, distrito y/o localidad.
El curso se concibe como una preparación de los actores vinculados a las disciplinas que se
concentran en la capacidad para el adecuado gerenciamiento de proyectos y las metodologías de
toma de decisiones analíticas en inversiones (trabajo de diseño, evaluación, implementación,
operación y evaluación ex – post de proyectos de Inversión y desarrollo).
130
Competencias
1. El Alumno Conoce y aplica las técnicas de gerenciamiento de planes programas y proyectos
de inversión y desarrollo
2. El Alumno es capaz de de utilizar instrumentos de gerencia de programas y proyectos tales
como el marco lógico, sistema de información gerencial
3. El alumno es capaz de hacer uso de instrumentos de informática aplicada a la gerencia de
proyectos haciendo uso del marco lógico, Sofware Ms Proyect y desarrollo de aplicaciones
en hojas electrónicas y administradores de base de datos.
Capacidades
Diseña y evalúa los modelos de gestión de organizaciones en la gestión de Proyectos de
Inversión.
Actitudes
1. Muestra dedicación y trabaja en equipo.
2. Es solidarios, participativo y asertivo.
3. Coopera y respeta.
4. presenta informes con oportunidad y responsabilidad
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la gerencia de
proyectos y su respectiva interpretación económica y social.
2. Temporalidad. Las unidades de aprendizaje están divididas en seis partes, las cuales serán
evaluadas cada tres semanas correspondiendo prácticas calificadas y cada dos meses un
examen.
3. Procedimientos. Se evaluará el avance de las unidades de aprendizaje según sus contenidos e
indicadores de logro en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Los criterios técnicos de
evaluación serán de participación en dinámica grupal e individual, presentación de casos.
4. Calificación. La calificación de las capacidades será de 0 a 20 y en lo actitudinal de 0 a 2.
5. Las capacidades se medirán conocimientos teórico con exámenes escritos y el dominio de
aplicación de técnicas y herramientas de análisis de componentes en la formulación de
proyectos a través de la aplicación en la evaluación de un proyecto social.
6. Lo actitudinal será evaluado a partir de las asistencias a clase, uso de instrumentos,
cumplimiento de trabajos con eficiencia y participaciones en clase.
7. Criterios de aprobación. La evaluación es permanente según los objetivos planteados en el
desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva
8. Solamente serán válidas aquellas evaluaciones que se han cumplido oportunamente en las
fechas prefijadas.
131
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Briceño, P. (1994); Administración y Dirección de Proyectos, Santiago de Chile.
2. Gómez R. Y Otros (2008); Gerencia de proyectos bajo estándares de PMI, Universidad de
Ingenierías. Lima.
3. Parodi, C. Y Otros (2001); Gerencia Social, Univ. Pacífico, Lima.
4. Sapag, N. Y R. Sapag (1990); Fundamentos de Administración de Proyectos, Univ. Chile,
Santiago de Chile.
5. Thompson – Strickland, (1997); Dirección y Administración Estrategias, McGraw Hill,
México.
132
7.9 Semestre IX
7.9.1. Política Económica
Datos informativos
Asignatura
: Política Económica
Código
: Eco-312
Prerrequisito
: Eco-222
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
a.- Conoce y domina los conceptos y límites de la Política Económica, la formulación de objetivos
y la elección óptima de los instrumentos de la Política Económica.
b.- Conoce y explica las recientes teorías y políticas macroeconómicas: La política fiscal, la política
monetaria, la política financiera internacional y de balanza de pagos, la política cambiaria y cómo
se integran estas políticas.
c.- Conoce y explica cómo se hace la política macroeconómica en el Perú: la formulación de los
objetivos los instrumentos y los resultados. El esquema de metas inflacionarias, la Regla de Taylor,
la gestión del tipo de cambio en una economía parcialmente dolarizada y los problemas de shocks
externos, sudden stop y crisis financiera internacional y los canales de impacto.
d.- Conoce y explica las políticas de crecimiento económico y los obstáculos a éste, desarrollo de
los mercados del trabajo y fomento del empleo, la inversión y la lucha contra la pobreza.
e.- Conoce y critica las políticas económicas de regulación de mercados, fomento de la
competencia y la lucha contra la corrupción desde la perspectiva económica.
Competencias
a.- Comprende y asimila los conceptos y métodos de formulación de objetivos y utilización de los
instrumentos de política económica.
b.- Analiza, construye y evalúa las políticas macroeconómicas para países en desarrollo y en
especial para el Perú.
c.- Manifiesta dominio de las políticas económicas hechas en el Perú, y avalúa para mejorarlas.
d.- Manifiesta dominio sobre las políticas para el crecimiento, empleo, inversión y pobreza.
Propone políticas microeconómicas para el desarrollo de mercados y regulación de estos.
133
Capacidades
a.- Utiliza y critica la teoría de la política económica, sabe formular objetivos y elige instrumentos.
b.- Utiliza y critica y formula modelos para políticas fiscales, monetarias, financieras y cambiarias.
c.- Utiliza la teoría macroeconómica para formular las políticas macroeconómicas para el Perú, y
evalúa los esquemas macroeconómicos utilizados por el gobierno en un ambiente de economía
pequeña y abierta con dolarización parcial.
d.- Utiliza, critica y elabora políticas para el crecimiento económico, fomento del empleo, y lucha
contra la pobreza.
e.- Utiliza los instrumentos de políticas microeconómicas para el desarrollo de mercados, fomento
de la competencia y lucha contra la corrupción.
Actitudes
Valora la importancia de la problemática económica, y participa con responsabilidad en la
investigación de la problemática y la solución con políticas apropiadas y es proactivo en la
resolución de problemas económicos.
BIBLIOGRAFIA
- Robert Lucas (1976), Econometric Policy Evaluation: A critique. En Karl Brunner et. Allan H.
Meltzer (eds.), La Curva de Phillips y los mercados laborales, la Universidad Carnegie-Rochester
Serie de Conferencias sobre Políticas Públicas, vol. 1, pp 19-46, North-Holland, Amsterdam
- William Poole (1970), "la elección óptima de los instrumentos de política monetaria en un simple
Modelo macroeconómico estocástico ", Quarterly Journal of Economics, N º 84, pp 197-216.
Robert Lucas (2002) Lectures on Economic Growth published in February 2002 by Harvard
University Press. Copyright (c) 2002 by the President and Fellows of Harvard College.
Richard Clarida, Jordi Galí y Mark Gertler (1999), "La Ciencia de la Política Monetaria: una
nueva perspectiva keynesiana ", Journal of Economic Literature, vol. 37, pp 1661-1707.
Robert Mundell (1961), "Una teoría de áreas monetarias óptimas", American Economic Review,
No. 51, pp 509-517
Luca Ricci (2008), "Un modelo de área monetaria óptima ", Economía (Open-Accesss E-Journal),
No. 2008-8.
Olivier Blanchard y Francesco Giavazzi (2002), " Efectos Macroeconómicos de la Regulación y
desregulación en mercados de bienes y Trabajo ", Quarterly Journal
de Economía, vol. 118, n ° 3, pp 879-907.
Jordi Gali (2008): The New Keynesian Approach to Monetary Policy Analysis: Lessons and New
Directions. Working Paper No 1075 Departamento de Economía, Universidad Pompeu Fabra.
Fontana Giuseppi (2006): The “New Consensus” View of Monetary Policy: A New Wicksellian
Connection?. Working Papers No 476 The Levy Economics Institute.
134
Gali Jordi and Mark Gertler (2007): Macroeconomic Modeling for Monetary Policy Evaluation.
Working Paper No 13542 National Bureau of Economic Research.
Walsh Carl (2008): Announcements and the Role of Policy Guidance. Federal Reserve Bank of St.
Louis Review, Julio/agosto.
18. Armas Adrián y Francisco Grippa (2006):Metas de Inflación en una Economía Dolarizada: la
experiencia del Perú. Libro, Dolarización Financiera: La Agenda de Política Cap 6 Banco Central
De Reserva del Perú.
Mimeo Banco Central de Reserva del Perú.
Castillo Bardalez Paul (2006): Monetary Policy Under Currency Substitution.
Goodhart Charles (2011): ¿Es un sistema financiero menos procíclico una meta alcanzable?,
Revista Estudios Económicos 21 junio.
Marner Ricardo y Varinia Tromben(2004): La sostenibilidad de la deuda pública, el efecto bola de
nieve y el “pecado original”. ILPES, serie Gestión Pública N0 46.
Doménech Rafael (2004): Política Fiscal y Crecimiento Económico. Publicado en la revista de
Ekonomi Gerizan de la Federación de cajas Vasco-Navarras. España.
Spilimbergo A., Steve Symansky, Oliver Blanchard y Carlo Cottarelli (2008): Fiscal Policy for the
Crisis. XXI Seminariop Regional de Política Fiscal. Santiago de Chile del “6 al 29 enero 2009
CEPAL.
Vergara Rodrigo (2002): Política y Sostenibilidad Fiscal en Chile. Estudios Públicos, Primavera.
Gali Jordi (2005): Modern Perspectivas on Fiscal Stabilization Policies. CESIfo Economic
Studies, vol 51, 4/2005.
Peñalver Adrian y Gregory Thwaites (2006): Fiscal rules for debt sustainability in emerging
markets: The impacto f volatility and default risk. Working Paper No 307 Bank Of England.
Ocampo José Antonio (2009): Impacto de la crisis Financiera Mundial sobre América Latina.
Revista de la Cepal No 97 abril.
135
7.9.2. Administración Estratégica
Datos informativos
Asignatura
: Administración Estratégica
Código
: Eco-224
Prerrequisito
: Eco-306
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación básica
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Proceso de administración estratégica Desarrollo y Elección de la Estrategia Básica Formulación e
implantación de estrategias para áreas básicas Control y Planes de contingencia: Misión, Visión,
Valores, Visión compartida, Propósitos, Análisis del entorno, Externo, Interno (recursos,
competencias y capacidad estratégica.
Formulación de una estrategia:
Bases de elección
estratégica, Opciones estratégicas, Direcciones y métodos de desarrollo, Valoración y selección de
estrategias.
Formulación e implantación de una estrategia: Financiera, Recursos Humanos,
Producción, Mercadotecnia, A nivel de negocios, Competitivas de gerencia, De integración,
Ofensivas, Defensivas, Internacionales. Asignación y control de recursos, Ventaja competitiva,
Auditoria del desempeño, Diversificación.
Control estratégico (del entorno, de utilidades, de
recursos humanos, de producción y mercados. Elaboración de planes de contingencia.
Enfoque
global para el análisis de problemas. Globalización y administración. Estratégica internacional.
Competencias
Identifica distintos escenarios que le permitan detectar oportunidades que propicien su desarrollo y
prevenir situaciones de contingencia o de incertidumbre, diseñando e implementando el
pensamiento estratégico (misión, visión y valores), así como objetivos y estrategias
organizacionales que le ayuden a ser más exitoso y competitivo, en el contexto nacional e
internacional.
Posee una visión global de los objetivos en las organizaciones, que le permitan integrar los
elementos necesarios para la toma de decisiones.
Realiza un diagnóstico para el análisis e interpretación de la situación de la empresa.
Desarrolla mecanismos y estrategias de gestión y vinculación con el entorno de la organización
136
Capacidades
Capaz de asumir responsabilidades de dirigir las organizaciones adelantándose a los cambios
futuros del entorno y diseñar planes y estructuras flexibles que permitan la adaptación, la
innovación y enfrentar cualquier situación no prevista.
Tiene conciencia del cambio que se presenta en el entorno día a día, quiere decir no solamente
enunciar intenciones sino plantear objetivos medibles y alcanzables, proponiendo acciones
específicas y conociendo las necesidades de recursos (humanos, físicos, financieros y tecnológicos)
para llevar esas acciones a cabo.
Solidez en el trabajo, ya que toda la organización se moverá en busca de objetivos comunes
aplicando unas estrategias también comunes.
Actitudes
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación
Participación de los estudiantes en visitas a empresas.
Reporte y exposición de las visitas que se realicen a empresas
Investigación documental
Resolución de casos prácticos
Exposición de temas presentación del informe final y exposición del trabajo
Realizado en la empresa
Bibliografía
STEINER, GEORGE 2002) PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CECSA, MADRID-ESPAÑA.
JONSON Y SCHOLES (2001) DIRECCIÓN ESTRATÉGICA. PRENTICE HALL. MÉXICO D.F.
D. AVENI RICHARD A. (1998) HIPERCOMPETENCIA. CECSA. MÉXICO D.F.
137
HAMEL, GARY (2000) LIDERANDO LA REVOLUCION. EDIT. NORMA. MÉXICO.
KAS RICK (2003) LA NUEVA LEY DE LA DEMANDA Y LA OFERTA URANO.
MC GRAW HILL. MÉXICO
TROUT JACK (2002) DIFERENCIARSE O MORIR. MC GRAW HILL. MÉXICO.
THOMPSON STRICKLAND (2001) ADMINISTRACION ESTRATÉGICA: CONCEPTOS Y
CASOS. MC GRAW HILL. MÉXICO.
HITT IRELAND HOSKISSON (1999) ADMINISTRACION ESTRATÉGICA:
COMPETITIVIDAD Y CONCEPTOS DE GLOBALIZACIÓN. MC GRAW HILL. MÉXICO.
138
7.9.3 Evaluación Social de Proyectos
Datos informativos
Asignatura
: Evaluación Social de Proyectos
Código
: Eco-313
Prerrequisito
: Eco-309
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación Especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura agrega precios de eficiencia en mercados distorsionados: bienes, insumos, divisa y
tasa social de descuento. Ponderaciones distributivas. Flujo de caja del proyecto a precios
sociales. Obtención de indicadores de rentabilidad de costo – beneficio: TIR, VAN y B/C a
precios sociales. Costo – efectividad. El objetivo del curso es impartir conocimientos teóricos y
metodológicos sobre el proceso de evaluación social de proyectos de inversión, con especial
énfasis en proyectos de desarrollo regional y local, en el marco del nuevo contexto
macroeconómico y aplicar en la evaluación social de proyectos. El curso tiene como objetivo
proporcionar los conocimientos y técnicas para la Evaluación de proyectos de carácter social.
El alumno al concluir el curso estará en la capacidad de formular proyectos de inversión.
Definición y justificación de la evaluación económica y social de proyectos. Problema
fundamental de la evaluación social de proyectos. Enfoques de evaluación: evaluación social y
privada de
proyectos. Métodos de evaluación: Análisis costo beneficio, análisis costo
efectividad (indicadores de efectividad y de resultado) y Tipología de los proyectos y sus formas
alternativas de evaluación. Algunos aspectos de la economía del bienestar. El bienestar social.
Definición de: Desarrollo, proyecto, Ciclo del proyecto. Procedimiento general de la evaluación
social de proyectos. El precio cuenta de la divisa, de la mano de obra y bienes comercializados
internacionalmente. Estimación de los precios cuenta con técnicas insumo – producto.
Estructura básica de los Flujo de cajas, flujos de cajas incrementales y costos incrementales.
Beneficios sociales y privados en ausencia de distorsiones y en presencia de impuestos y
externalidades. Determinación de costos de inversión, costos de operación y mantenimiento.
Análisis de costos unitarios, presupuesto por insumos, y por actividades. Estructura de costos
por contrata y por administración directa. Costos sociales y privados de insumos en ausencia de
distorsiones y en presencia de impuestos y externalidades. Análisis de sensibilidad, riesgo y
sostenibilidad del proyecto. Aplicación de casos prácticos de proyectos relacionados con el
SNIP.
139
Competencias
1. Conoce y explica los aspectos teóricos de la teoría económica para la evaluación social de
proyectos.
2. Desarrolla y estima los beneficios y costos sociales en ausencia de distorsiones y en
presencia de distorsiones (impuestos y externalidades).
3. Conoce y estima los precios cuenta de la divisa, mano de obra y bienes comerciados
internacionalmente.
4. Desarrolla la teoría a diferentes casos de proyectos de inversión pública.
Capacidades
1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la teoría económica aplicado para la
evaluación social de proyectos, reconociendo su utilidad para la aplicación práctica en los
proyectos de inversión pública.
2. Analiza y aplica adecuadamente el instrumental teórico y operativo de la teoría económica
para el cálculo de los precios cuenta, los beneficios y los costos sociales de un proyecto de
inversión.
3. Aplica la teoría a diferentes casos de proyectos de inversión pública.
Actitudes
1. Muestra dedicación trabaja en equipo.
2. Es solidario, participativo y asertivo.
3. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.
4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la formulación
de proyectos y su respectiva interpretación económica.
2. Temporalidad. Las unidades de aprendizaje están divididas en seis partes, las cuales serán
evaluadas cada tres semanas correspondiendo prácticas calificadas y cada dos meses un
examen.
3. Procedimientos. Se evaluará el avance de las unidades de aprendizaje según sus contenidos e
indicadores de logro en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Los criterios técnicos de
evaluación serán de participación en dinámica grupal e individual, presentación de casos.
4. Las capacidades se medirán conocimientos teórico con exámenes escritos y el dominio de
aplicación de técnicas y herramientas de análisis de componentes en la formulación de
proyectos a través de la aplicación en la formulación de un proyecto.
5. Lo actitudinal será evaluado a partir de las asistencias a clase, uso de instrumentos,
cumplimiento de trabajos con eficiencia y participaciones en clase.
6. Criterios de aprobación. La evaluación es permanente según los objetivos planteados en el
140
desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Arlette Beltran (2007). Proyectos de inversión para países en desarrollo. Universidad del
pacifico. Lima – Perú.
2. Castro, R. y Mokate, K. (2003). Evaluación Económica y Social de Proyectos de Inversión.
Segunda Edición, ediciones UNIANDES. Universidad de los Andes – Facultad de
Economía.
3. Fontaine, Ernesto. (2000). Evaluación Social de Proyectos. Santiago de Chile. Ediciones
Universidad Católica.
4. Janssom, A. (1998). Fundamentos de la Evaluación Social de Proyectos. Edición Facultad de
Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Chile, Santiago de Chile.
5. Sanin, H. (1995). Guía Metodológica General para la Preparación y Evaluación de Proyectos
de Inversión Social. ILPES, Santiago de Chile.
6. Silva Lira, Iván. (1994). Preparación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Local. ILPES,
Santiago de Chile.
7. Pagina WEB: www.mef. Gob.pe , Link SNIP. Pagine WEB: CEPAL y del BID.
141
7.9.4 Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente
Datos informativos
Asignatura
: Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente
Código
: Eco-314
Prerrequisito
: Eco-308
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación Especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Conceptos del medio ambiente, recursos naturales, ecosistemas, problemática ambiental global,
nacional, local; tipos de recurso, teoría de la mina, manejo de bosque, modelo de pesca y
desarrollo sostenible.
Conceptos sobre medio ambiente, los recursos naturales, la asimilación de desechos, servicios
ambientales; las relaciones entre medio ambiente y economía; los ciclos y los ecosistemas.
Problemática ambiental global: explosión demográfica, efecto invernadero, lluvia ácida, deterioro
de la capa de ozono, ondas electromagnéticas, residuos peligrosos, pérdida de biodiversidad,
desertización y contaminación de las aguas. Problemática ambiental local, nacional, políticas
públicas ambientales.
Los recursos y el medio ambiente. Tipos de bienes, tipos de recursos: renovables, no renovales.
Teoría de la mina, manejo de bosques, modelo de la pesca.
Desarrollo sostenible,
conceptualización y políticas de manejo de recursos.
Competencias
1. Conoce y aplica los conceptos relacionados al medio ambiente y los recursos naturales en
sus diferentes categorías, tipologías, así como los problemas ambientales locales, nacionales,
globales.
2. Conoce las bases teóricas que permiten optimizar el uso del medio ambiente y de los
recursos naturales.
Capacidades
1. Conoce y analiza la problemática ambiental global, nacional y local.
2. Utiliza los conceptos de los tipos de recursos, para analizar la información existente, a nivel
nacional, regional y local, y opina sobre la explotación racional de los recursos, manteniendo
el concepto de desarrollo sostenible.
142
Actitudes
1. Participa en temas de discusión referente a la problemática del medio ambiente.
2. Critica las prácticas irracionales del manejo de los recursos naturales y recomienda su
manejo adecuado.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Conoce la problemática ambiental.
2. Identifica y diferencia los tipos de recursos existentes en el medio ambiente.
3. Plantea alternativas de manejo de recursos renovables y no renovables.
4. Interpreta los modelos matemáticos de extracción de recursos.
5. Conceptualiza el desarrollo sostenible y el manejo racional de los recursos.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Azqueta O. Diego, Alviar Mauricio, Domínguez Lilia y Ryan Raúl (2007) “Introducción a la
Economía Ambiental” editorial Mc Graw Hill, 2da edición España.
2. Barry C. Field (1995), Economía Ambiental. Edit. Mc Grau Hill, España.
3. Florez F. Rogelio (2000), Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente”,
Universidad Nacional del Altiplano-FIE Puno Perú.
4. Galarza, C. Elsa. (2004). La Economía de los Recursos Naturales. Universidad del Pacífico –
Centro de Investigación.
5. Gohl, Ernesto (1994). Desarrollo Económico Sostenible. Ediciones UNIANDES Colombia.
6. Jacobs, Michael (1995). Economía Verde. Tercer Mundo editores, Colombia.
7. Kolstad, Ch.(2000), “Economía Ambiental”, Oxford University Press, USA.
8. Pearce David, Turner K. (1995), “Economía de los Recursos Naturales y del Medio
Ambiente”, Celeste Ediciones, Madrid, España.
9. Romero, Carlos (1997). Economía de los Recursos Ambientales y Naturales. Alianza
Editorial. Madrid – España.
143
7.9.5 Economía Industrial y Regulación (electivo III)
Datos informativos
Asignatura
: Economía Industrial y Regulación
Código
: Eco-321
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El propósito del curso es análisis de la estructura de mercado y la influencia del Estado a través
de la regulación. El contenido básico constituye los tópicos de organización industrial y
regulación económica.
Organización industrial teórica: Historia y conceptos básicos. Medidas de concentración e
intensidad de competencia: Índice de concentración y HHI. Categorías de mercado: monopolio,
oligopolio y colusión. Enfoques de organización industrial: Estructura-conducta-desempeño
(tradicional versus moderno). Estructura de mercado: sus determinantes y economías de escala.
Desempeño: efectos de poder de mercado sobre precio, beneficio y eficiencia; innovación y
equidad; y casos. Conducta: la firma; monopolio, dominancia y barreras de entrada; Oligopolio;
y Colusión. Contraste de modelos con datos
Teoría de la Regulación: Conceptos básicos, aspectos que se regula, objetivos, justificación y
limitaciones. Modelos de primer mejor: Subsidio Externo, Tarifas No lineales, Discriminación
de Precios y Loeb y Magat. Modelos de segundo mejor: Ramsey y Vogelsang-Finsinger.
Métodos modernos de regulación: tasa de retorno, precio tope, competencia por comparación,
entre otras. Regulación económica aplicada en los mercados de telefonía, sistema agua potable,
electricidad, sistema financiero entre otros.
Competencias
1. Utiliza los instrumentos de la teoría de la organización industrial para la estructura y
funcionamiento de los distintos mercados en un contexto de competencia imperfecta.
2. Aplica la economía de la regulación para explicar el comportamiento de los monopolios
naturales y políticas antimonopólicas.
Capacidades
1. Resuelve y analiza modelos de organización de organización industrial.
2. Interpreta los diversos enfoques de la regulación económica, así como resuelve problemas
relacionados con la teoría de la información.
144
Actitudes
1. Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
2. Muestra creatividad y acción proactiva en la resolución de problemas.
3. Realiza y presenta en forma oportuna los resultados de la contrastación
LOS CONTENIDOS SON ACTUALIZADOS Y RESPONDEN A LAS NECESIDADES SOCIALES
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso.
2. En base a la aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y
trabajos encargados.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Coloma Germán, 2002. Apuntes de Organización Industrial: parte 1 y 2. Universidad del
CELMA, Argentina. 170 págs.
2. Fernández-Baca Jorge, 2006. Organización Industrial. Centro de Investigación de la
Universidad del Pacifico, Lima-Perú. 567 págs.
3. Gallardo José, 1999. Disyuntiva en la teoría normativa de regulación: el caso de los
monopolios naturales. Documento de trabajo 164,
http://www.pucp.edu.pe/economía/pdf/DDD164.pdf
4. Mas-Colell, A., Whinston , M.D. y Green J.R. (1995), Microeconomic Theory, Oxford
University Press, New York.
5. Tirole, Jean (1988): The Theory of Industrial Organization. MIT Press.
6. Tarziján Jorge y Ricardo Paredes, 2001. Organización Industrial para la estrategia
empresarial. Prentice Hall. Santiago de Chile, 346 págs.
7. Urrunaga Roberto y José Luis Bonifaz, 2008. Estudios de caso sobre regulación en
infraestructura y servicios públicos en el Perú. CIUP, Lima-Perú, 203 págs.
145
7.9.5 Evaluación de Impacto de Programas Sociales (electivo III)
Datos informativos
Asignatura
: Evaluación de Impacto de Programas Sociales
Código
: Eco-322
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El estado bienestar: Distintos estados de bienestar, Fundamentos económicos, sociales y políticos,
Tipos de programas: servicios sociales, seguridad social, asistencia social. Diseño de la política
social (Transferencias monetarias), Focalización, Incentivos, Financiamiento, Tipos de provisión.
Salud: Determinantes, Desarrollo, desigualdad y salud, Economía de la salud. Educación:
Funciones de producción, Resultados en Perú, Financiamiento y organización.
Vivienda: Vivienda en América Latina: diagnóstico y políticas, Segregación residencial.
Análisis estadístico de la desigualdad. Distribución Muestral, de Medidas de Desigualdad
Crecimiento y Distribución, Transferencias Condicionadas, Evaluando el impacto de programas
contra la pobreza, Experimentos y Quasi-Experimentos. Nuestro tratamiento de experimentos: un
resumen. Experimentos Idealizados y Efectos Causales. Estimación de un experimento aleatorio
controlado. Estimación de un experimento aleatorio controlado. Estimación de un experimento
aleatorio controlado. El estimador de diferencias-en-diferencias. Estimadores en diferencias. QuasiExperimentos. Modelo de regresión poblacional con efectos causales heterogeneous. El efecto
causal promedio. El efecto causal promedio Local Average Treatment Effect (LATE):
Competencias
Maneja herramientas que le permiten evaluar el impacto de un programa social aplicado en el
ámbito regional o nacional.
Capacidades
1. Analiza la oferta de los programas sociales en el país y en extranjero
2. Reconoce el valor de los programas sociales y el papel del Estado para su
implementación.
3. Desarrolla herramientas estadísticas y econométricas para la caracterización de los
programas sociales
4. Analiza el impacto de los programas sociales, mediante la estimación de experimentos y
efectos causales.
146
Actitudes
1. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
2. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/o página web grafía
1. Alesina A y E. Glaeser: Fighting poverty in the US and Europe. A World of
Difference, caps 2-7, Oxford University Press, 2004.
2. Pierson, C: The Welfare State. A Reader. Blackwell Press, 2000
3. Larrañaga, O: “Familias y Cohesión social en América Latina”, borrador PNUD, 2007
4. Coady, D, M Grosh and J Hoddinott: La focalización de las transferencias en los países
en desarrollo. Revisión de la experiencia y lecciones de política, caps 2 y 4, IFPRI and
The World Bank, Washingron DC, 2004.
5. Larrañaga O: “Pensión básica solidaria”, Informe Tips 5; Departamento de Economía,
U de Chile, 2007
6. Lindert, K, E Skoufias and J Shapiro: “How effectively do public transfers in Latin
America redistribute income?”, Lacea Working Paper, 2005
7. Zwifel P and F Breyer: “Health Economics”, Oxford University Press, 1997, cap 4
8. Card , D and A Krueger: “Does measured school quality really matter?”, en G Burtless
(ed):
9. Hoxby, C: “School choice and school productivity. Could school choice be a tide that
lifts all boats?”, en C Hoxby (ed) The Economics of School Choice, The University of
Chicago Press, 2003
10. Larrañaga O y C Sanhueza: “Residential segregation and the opportunities of the
poor”, Documento de Investigación, Dpto de Economía, U de Chile, 2007
11. Parodi, Carlos. Economía de las políticas sociales. Serie Biblioteca Universitaria Lima.
Universidad del Pacífico 1997
147
7.9.5 Desarrollo Económico Local (electivo III)
Datos informativos
Asignatura
: Desarrollo Económico Local
Código
: Eco-323
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Las municipalidades y el Desarrollo Económico Local. Competitividad de los países y del Perú.
Nuevos retos de los gobiernos locales. La competitividad territorial. La competitividad de las
empresas. Planificación y Gestión del desarrollo económico local: Organización, procesos,
planes y monitoreo. Identificación y planificación de iniciativas de desarrollo local.
Competencias
Analiza el papel del gobierno local y el sector público en el proceso del Desarrollo económico
Local.
Identifica y propone estrategias para fomentar y promover iniciativas de desarrollo local.
Capacidades
6. Reconoce el papel del Gobierno Local en el desarrollo de económico.
7. Identifica los elementos de competitividad territorial.
8. Planifica el desarrollo económico local
9. Identifica iniciativas que contribuyen al desarrollo local
Actitudes
3. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
4. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
3. Capacidades.- Exposiciones, Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas
calificadas, Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
4. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
Bibliografía y/o página web grafía
6. Manual para la Gestión Municipal de Desarrollo Económico Local (2005).
148
7. Juan Luis Londoño (1996), Pobreza, Desigualdad y Formación del Capital Humano en
América Latina (1950-2025).
8. Michael Porter (1990), The Competitive Advantages of Nations. New York.
9. Ley de Municipalidades del Perú. El Peruano.
149
7.9.6 Comportamiento y Desarrollo Organizacional (electivo IV)
Datos informativos
Asignatura
: Comportamiento y Desarrollo Organizacional
Código
: Eco-324
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El comportamiento organizacional: Los cambios en el contexto internacional y nacional, la
efectividad organizacional. Las bases del comportamiento individual: La percepción y la toma
de decisiones individual, valores actitudes y satisfacción laboral, conceptos básicos de la
motivación, aplicaciones de la motivación en la empresa. Fundamentos del comportamiento del
grupo: la comunicación y la toma de decisiones del grupo. Teoría del liderazgo, Política y
poder, y el conflicto y la negociación. Fundamentos de la estructura organizacional: el diseño
organizacional, la gestión estratégica de recursos humanos, la cultura organizacional, y el estrés
laboral. Las fuerzas del cambio: internas y externas: resistencia al cambio: las causas,
estrategias para vencer la resistencia al cambio, los procesos de cambio, y experiencias de
cambio en el Perú.
Competencias
1. Comprende, analiza y explica el comportamiento humano a nivel individual, grupal y
organizacional para lograr la eficiencia y eficacia en las organizaciones.
2. Comprende, analiza y explica el desarrollo organizacional: naturaleza, características, teoría,
método, práctica de valores para el mejoramiento continuo de la organización.
Capacidades
1. Comprensión de hechos, conceptos y teorías.
2. Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
3. Analiza el comportamiento individual en las organizaciones
4. Analiza el comportamiento grupal en las organizaciones.
5. Analiza y propones cambios en el diseño organizacional
6. Evalúa las posibilidades del cambio en las organizaciones
Actitudes
1. Es solidario, participativo y asertivo.
2. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.
150
3. Valora la importancia del proceso de planeamiento en la empresa.
4. Responsabilidad.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
3. Promedio = 0,9 (Promedio de las capacidades) + Promedio de actitudes
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Byars Lloyd L. Y Rue Leslie W. Gestión De Recursos Humanos. Mc Graw Hill. Cuarta
Edición. Madrid España.1997.
2. Campoverde Atres, José. Visión Del Lider. Desarrollo Organizacional. Editorial Apoyo.
Lima Perú. 1996.
3. Chiavenato, Idalberto. Administración De Recursos Humanos. Mc Graw Hill. Colombia
1997.
4. E S I C – El Peruano. Claves Para El Éxito Profesional ( 06 C Ds). Lima Perú. 2000.
5. E S I C – El Peruano. Master En Gerencia Empresarial ( 06 C Ds). Lima Perú. 2000.
6. Flórez García Rada, Javier. El Comportamiento Humano En Las Organizaciones.
Universidad Del Pacífico. Lima. 1999.
7. Gordon Judith R. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall. México. 1997.
8. Robbins Stephen P. Comportamiento Organizacional. Conceptos, Controversias y
Aplicaciones. Prentice Hall. México. 1997.
9. Robbins Stephen P. Fundamentos De Comportamiento Organizacional. Prentice Hall.
México. 1998.
10. Robbins Stephen P. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall. México. Décima
edición 2004.
11. Rodriguez M. Darío. Diagnóstico Organizacional. Ediciones Universidad Católica De Chile.
México. 1999.
12. Shein Edgar H. Psicología De La Organización. Prentice Hall. México. 1996.
13. Tyson, Shaun Y Jackson Tony. La Esencia Del Comportamiento Organizacional. Prentice
Hall. México. 1997.
151
7.9.6 Economía Turística (electivo IV)
Datos informativos
Asignatura
: Economía Turística
Código
: Eco-325
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El curso comprende: El sector turismo y la economía, panorama global e impactos del
turismo, la oferta y demanda turística, planificación estratégica del turismo, desarrollo
turístico sostenible, marketing para turismo y los clúster turísticos.
Competencia
a) Conoce y explica la importancia del sector turismo dentro de la actividad económica
nacional, regional y local.
Capacidades
a) Utiliza los las herramientas necesarias para formular el planeamiento estratégico del
sector turismo.
b) Maneja los conceptos necesarios para desarrollar la competitividad del turismo.
CONTENIDOS BASICOS:
- El sector turismo y la economía. Importancia del sector, características económicas: PBI,
generación de ingresos, inversión turística y empleo.
- Panorama global e impactos del turismo. Definiciones y conceptos de la terminología
turística e impactos generados por el turismo.
-Marco conceptual , estratégico e Institucional. Sistema turístico, funciones del estado para
el desarrollo turístico.
-La oferta y la demanda turística.
El mercado, La demanda turística, la oferta turística, el equilibrio de mercado.
-La planificación estratégica del turismo.
Planeamiento estratégico: definición de escenarios de futuro, políticas para el desarrollo
futuro.
152
-Desarrollo Turístico sostenible y Ecoturismo.
Ecoturismo: definición y relaciones con otras modalidades de turismo..
-Marketing para turismo.
Marketing estratégico y operativo para el turismo.
- La Competitividad y los clúster turísticos.
Competitividad, ventajas competitivas, elementos y actores para el desarrollo
regional, componentes de un clúster, elementos de un clúster turístico.
- Consideraciones adicionales
Estándares de calidad turística, áreas protegidas y otros recursos bajo protección,
desarrollo de recurso humanos para el sector turismo.
ACTITUDES
-
Establece relaciones de grupo, desarrollando su espíritu de colaboración y apoyo mutuo
en la realización de los ejercicios.
-
Es crítico con respecto acerca de los temas desarrollados.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales
CRITERIOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
-
Al concluir cada capacidad el estudiante debe demostrar los logros alcanzados mediante
instrumentos preparados para tal fin: pruebas escritas, ejercicios de evaluación.
-
La presentación y sustentación de trabajos.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Ascensión U.F.,(2005) Turismo sostenible en el Peru. Editorial Universitaria. Lima.
2. Castejon M. ,Méndez Pérez (2003) Introducción a la economía para turismo. PrenticeHall. España.
3. ILPES (2003) Guía conceptual y metodológica para el desarrollo y la planificación del
sector turismo. CEPAL.Chile.
153
7.9.6 Evaluación de Impacto Ambiental (electivo IV)
Datos informativos
Asignatura
: Evaluación de Impacto Ambiental
Código
: Eco-326
Prerrequisito
: 175 créditos aprobados
Semestre
: IX
Área Curricular
: Formación especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
La evaluación de impacto ambiental (EIA) y el desarrollo sostenible, proceso de una EIA en el
ciclo del proyecto, sistemas de EIA, los estudios de impacto ambiental, caracterización y
clasificación de los impactos ambientales, metodologías de evaluación de impacto ambiental: listas
de chequeo o verificación, diagramas de flujo, panel de expertos, cartografía ambiental, matrices de
causa efecto; valoración ecológica de impactos ambientales, valoración económica de impactos
ambientales, gestión ambiental del proyecto; plan de manejo ambiental, participación ciudadana,
control y seguimiento, análisis crítico de la EIA.
Competencias
Maneja los elementos conceptuales, metodológicos e instrumentales de la EIA y la valoración
ecológica y económica de los impactos ambientales aplicados en la región y otros países de
Latinoamérica.
Capacidades
1. Identifica los impactos ambientales que ocasionan los proyectos de inversión en sus diferentes
etapas, para luego proponer medidas de mitigación y establecer mecanismos de control.
2. Utiliza el marco operativo de la EIA como instrumento de gestión ambiental de un proyecto de
inversión.
Actitudes
1. Participa y discute activamente en los debates sobre conflictos socio ambientales de la región y
el país.
2. Cumple oportunamente con la presentación y análisis de estudios de casos
Criterios de evaluación del aprendizaje
154
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a los
indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas y
talleres encargados, y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y
observación.
3. Promedio = 0.9 (promedio de capacidades)+promedio de actitudes.
Bibliografía y/o página web
1.
Collazos C., Jesús (2005). Manual de Evaluación Ambiental de Proyectos. Editorial San
Marcos, Lima Perú.
2.
Espinoza Guillermo (2007). Gestión y Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental,
BID/CED, Chile.
3.
García L., Luis (2004). Aplicación del Análisis Multicriterio en la Evaluación de Impactos
Ambientales. Tesis Doctoral, Barcelona España.
4.
Leal José y RODRIGUEZ Enrique (1998). Guías para la Evaluación del Impacto Ambiental de
Proyectos de Desarrollo Local. ILPES Chile.
5.
Ley Nº 27446 (2001). Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental, Perú.
6.
Tudela M., Juan Walter (2008). Estimación de la Disponibilidad a Pagar de los Habitantes de la
Ciudad de Puno por el Tratamiento de Aguas Servidas. Revista Economía y Sociedad 69,
CIES, Noviembre 2008, páginas 73-83 – Consorcio de Investigación Económica y Social,
Lima-Perú.
155
7.10 Semestre X
7.10.1 Finanzas para MyPES
Datos informativos
Asignatura
: Finanzas para MyPES
Código
: Eco-317
Prerrequisito
: Eco-303
Semestre
:X
Área Curricular
: Formación Especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Creación de valor; conceptos, formulación y evaluación de planes de negocios. Importancia de
las MYPES; Herramientas de Administración Financiera para las MYPES, Elaboración de flujo
de caja para MYPES, Indicadores Financieros para MYPES, La estructura financiera, Rol de
las microfinanzas en las MYPEs, La contabilidad en las MYPES, Gestión de la calidad de
cartera , gestión de morosidad, mercados microfinancieros, 10 acciomas que constituyen de los
fundamentos de la gestión microfinanciera, políticas de tasas de interés utilizadas en la
microintermediacion financiera, análisis del microcrédito para MyPES, rentabilidad y riesgo en
la microintermediacion y la planeación microfinanciera.
Competencias
Conoce métodos y herramientas financieras para una óptima toma de decisiones que impulse el
desarrollo de nuevas MYPEs hacia la generación de riqueza y contribuya en la provisión de
empleo.
Capacidades
1. Aprenda a manejar el ingreso y gasto de las operaciones de la MYPE, de tal manera que
obtenga lo máximo rendimiento de cada unidad monetaria que invierta.
2. Explore escenarios hipotéticos, que le ayuden a tomar decisiones acertadas en un
competitivo y globalizado.
Actitudes
Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos establecidos
Asistencia y participación en clases.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Aplica y utiliza adecuadamente las herramientas de administración financiera para las
MYPEs
156
2. Realiza el análisis financiero tomando en cuenta la rentabilidad y el riesgo.
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Vento O. Alfredo (2005):. Finanzas Aplicadas. Universidad del Pacífico.
2. Joannonv Felipe (1991). Análisis Financiero. Pontifica Universidad Católica del Perú.
3. Gálvez B. Julio. Finanzas. Pontificia Universidad Católica del Perú.
157
7.10.2 Ciencia Política
Datos informativos
Asignatura
: Ciencia Política
Código
: Eco-104
Prerrequisito
: Eco-312
Semestre
:X
Área Curricular
: Formación general
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Los grandes temas de la ciencia política. La teoría política: algunos debates contemporáneos.
Poder y Estado: instituciones. Estados y naciones: nacionalismo, construcción nacional y supra
nacionalismo. Ciudadanía: Definición, derechos, deberes, libertades y participación. La
democracia (I): Definición, institucionalidad, sistemas electorales, representatividad y
funcionamiento. La sociedad y la política: votantes, partidos y grupos de interés. La cultura
política. Las grandes ideologías del siglo XX en Occidente: liberalismo, socialismo, fascismo y
feminismo. La economía política. Sistemas políticos: El Norteamericano, La Unión
Competencias
Tiene una visión global de la pluralidad de enfoques teóricos y de los grandes temas de los que
se ocupa la ciencia política, que le permiten comprender el entorno superestructural de la
política económica y fenómenos económicos.
Capacidades
1. Explica el comportamiento de los fenómenos económicos en el contexto del entorno político
del comportamiento de los partidos políticos y del Estado.
2. Elabora una monografía sobre problemas políticos contemporáneos.
Actitudes
3. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.
4. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.
Los contenidos son actualizados y corresponden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,
Pasos anunciados, Ensayo aplicativo
2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.
158
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Sodaro, Michael J. Política y ciencia política: una introducción (1ª) Editorial: Mc Graw Hill
2. Marsh, David ; Stoker, Gerry. Teoría y métodos de la ciencia política (1) Editorial: Alianza
Editorial, S.A.
3. Blas Guerrero, Andrés, Andrés Sanz, Jesús, Rubio Lara, Mª Josefa. Teoría del Estado.
Editorial: UNED
159
7.10.3 Taller de Investigación
Datos informativos
Asignatura
: Taller de Investigación
Código
: Eco-401
Prerrequisito
: Eco-400
Semestre
:X
Área Curricular
: Investigación
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
La asignatura capacita al estudiante a planificar, contrastar hipótesis, y elaborar un informe de
investigación
Plantea el Problema Objeto de Estudio. Elabora el Marco Teórico. Formula hipótesis.
Operacionaliza las hipótesis. Especifica el modelo estadístico. Determina el tamaño de la
muestra. Determina el ámbito del estudio. Elabora el cronograma. Aplica técnicas y métodos de
recolección de datos e información. Aplica técnicas y métodos de procesamiento de datos.
Analiza resultados de la investigación y elabora informes.
Competencias
Elabora y ejecuta un proyecto de investigación económica sobre problemas teórico y empíricos
aplicando la metodología científica con eficiencia, eficacia y ética.
Capacidades
Al finalizar la materia el estudiante sabe planificar la investigación y tiene su proyecto de
investigación con el rigor teórico, conceptual y metodológico y estar en disposición para
desarrollar su tesis profesional de Ingeniero Economista.
Actitudes
Presenta sus trabajos con puntualidad, revisa información en diferentes fuentes y nuestra
vocación de trabajo en equipo
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.
Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,
prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia
a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.
160
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Bredero, Marten (1990). Almacenamiento, elaboración y presentación de datos en la
investigación científica. SERIE: Informes y metodologías. Instituto De Investigaciones
UNSAAC - NUFIC. Cuzco - Perú.
2. Instituto De Investigaciones UNSAAC – NUFIC. Serie: Informes y metodologías.. Cuzco Perú.
161
7.10.4 Valoración Económica del Medio de Ambiente
Datos informativos
Asignatura
: Valoración Económica del Medio Ambiente
Código
: Eco-318
Prerrequisito
: Eco-314
Semestre
:X
Área Curricular
: Especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 05
Horas
: Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02
Sumilla
Valoración económica de recursos naturales y ambientales, derivación de medidas de bienestar ante
cambios en la calidad ambiental, medición de valores usando el enfoque de preferencias reveladas,
medición del valor derivado de cambios en la calidad ambiental usando el principio de
complementariedad débil, la teoría del valor económico total, el método de los costos de viaje y los
modelos de utilidad aleatoria para estimar el valor de cambios en la calidad ambiental considerando
múltiples sitios, modelos de valoración de los impactos sobre la salud derivados de cambios en la
calidad ambiental, modelos de precios hedónicos, el método de valoración contingente, la
información en los estudios de valoración de bienes no mercadeables.
Competencias
Conoce y explica los fundamentos teóricos y metodológicos para aplicar el enfoque económico a
los problemas ambientales y entender los grandes retos que enfrentan los reguladores en el diseño e
implementación de políticas ambientales.
Capacidades
3. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de los métodos de valoración económica del
medio ambiente, enfatizando en el análisis de las aplicaciones empíricas a nivel local, regional,
nacional e internacional.
4. Utiliza en el marco operativo de la valoración económica para establecer recomendaciones de
políticas públicas en materia ambiental con alto rigor técnico y científico.
Actitudes
3. Participa y discute activamente en los debates sobre temas de coyuntura
4. Cumple oportunamente con la presentación y análisis de estudios de casos
Criterios de evaluación del aprendizaje
4. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a los
indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
5. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas y
talleres encargados, y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y
observación.
6. Promedio = 0.9 (promedio de capacidades)+promedio de actitudes.
162
Bibliografía y/o página web
7.
Habb Timothy C., McConell Kenneth E. (2002). Valuing Environmental and Natural
Resources: The Econometric of Non-Market Valuation. Cheltenham, UK and Northampon,
MA: Edward Elgar.
8. Freeman III, M.A. (2003). The Measurement of Environmental and Resource Values. Theory
and Methods, Second Edition, Resources for the Future, Washington, D.C.
9. Mendieta, L., Juan Carlos (2001). Manual de Valoración Económica de Bienes No
Mercadeables. Documento CEDE 99-10.
10. Tudela M., Juan Walter (2011). Guía Nacional de Valoración Económica del Patrimonio
Nacional. Programa Desarrollo Rural Sostenible (PDRS) de la Cooperación Internacional
Alemana (GIZ) - Ministerio del Ambiente del Perú.
11. Uribe, B., Eduardo, et al. (2003). Introducción a la Valoración Ambiental, y Estudios de Casos.
Ediciones UNIANDES – CEDE, Colombia.
163
7.10.5 Negocios internacionales
Datos informativos
Asignatura
: Negocios internacionales
Código
: Eco-319
Prerrequisito
: Eco-224
Semestre
:X
Área Curricular
: Actividades especializada
Carácter
: Electivo
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
Distingue los negocios domésticos de los negocios internacionales. Diseña el plan del marketing
en los negocios internacionales. Diseña y completa formatos para operaciones de negocios
internacionales. Elabora un proyecto de exportación.
Competencias
1. Comprende y determina la influencia de los diversos factores, tanto externos como internos a
la empresa, que afectan el desarrollo de las operaciones de carácter internacional.
2. Utiliza y diseña las técnicas de investigación de mercados internacionales y proyectos de
exportación.
Capacidades
1. Utiliza las técnicas de investigación de mercados para la investigación, el diagnóstico y la
solución de problemas de empresas con orientación hacia la exportación en un contexto de
incertidumbre y riesgo.
2. Capacidad para trabajar en equipos interculturales, y habilidad para la comunicación de ideas
complejas y la negociación en contextos internacionales de negocios.
Actitudes
Actúa con responsabilidad y creatividad. Participa en grupo. Presenta trabajos puntualmente. No
copia en los exámenes. Interviene activamente en clases.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterios de evaluación del aprendizaje
1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a
los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.
2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u
orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.
164
Bibliografía y/9 página web grafía
1. Bertrand Joseph (1997). “Marketing Internacional Avanzado”. McGraw-Hill Interamericana.
España.
2. Carlberg Conrad. (1996). “Análisis de los Negocios”. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.
Mexico
3. Franco Pedro (2000). “Planes de negocios”. Universidad del Pacifico-Centro de
investigaciones. Lima – Perú.
4. Mayorga, David y Araujo Patricia (1992), “Introducción a los negocios internacionales”.
Universidad del Pacifico, Lima-Perú.
165
7.10.6 Gerencia Social
Datos informativos
Asignatura
: Gerencia Social
Código
: Eco-320
Prerrequisito
: Eco-307
Semestre
:X
Área Curricular
: Especializada
Carácter
: Obligatorio
Nº de créditos
: 03
Horas
: Total: 04, Teóricas: 02, Practicas: 02
Sumilla
El curso de Fundamentos de la Gerencia Social presenta la sistematización de las disciplinas más
importantes para administrar con eficacia y eficiencia la formulación, ejecución y evaluación de las
políticas sociales, en las cuales se desarrolla la delimitación y caracterización de la gerencia social,
herramientas indispensables de la gerencia social, focalización de programación sociales,
monitoreo y evaluación de programas y proyectos sociales. Evaluación ex ante, diagnostico,
alternativas de solución a los problemas específicos identificados; línea de base, selecciona de
posibles beneficiarios, simulación de la situación con proyecto y medición el impacto de los
programas; Jerarquización de los proyectos por eficiencia y eficacia. Evaluación ex-post: objetivos
del programa a evaluar; determinar las características y los efectos del programa, identificar las
preguntas de evaluación, selección de los indicadores de impacto, estimación de impacto de los
programas y análisis de la eficacia y eficiencia del programa. Políticas sociales y desarrollo, ética
y gerencia social, planificación estratégica en gerencia social, diseño y gestión de programas y
proyectos de desarrollo, gestión de redes en las políticas sociales, análisis de casos de prevención y
mitigación de riesgos de desastres desde el enfoque social, métodos y técnicas de investigación en
gerencia social
Competencias
A.
Comprende y analiza la caracterización de la gerencia social, herramientas indispensables
de la gerencia social, focalización de programación sociales, monitoreo y evaluación de
programas y proyectos sociales.
B.
Comprende y hace una evaluación ex ante y ex post de programas y proyectos sociales.
C.
Comprende y analiza la planificación de la gerencia social, la gestión de programas y
proyectos de desarrollo, emplea técnicas y métodos de investigación en la gerencia social.
166
Capacidades
A.
Es capaz medir el impacto de programas y proyectos sociales.
B.
Es capaz hacer una evaluación ex ante y ex post de programas y proyectos sociales,
empleando los instrumentos de la gerencia social.
C.
Es capaz realizar planes estratégicos de la gerencia social, evaluar la gestión de programas
sociales y realizar investigación en la gerencia social.
Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.
Criterio de evaluación
A. Se evalúa los conocimientos de las técnicas y metodologías de evaluación de programas
sociales, tales como la filtración, su cobertura y filtración.
B. Se evalúa el conocimiento sobre la evaluación ex ante y ex post de programas sociales.
C. Se evalúa el conocimiento de técnicas planificación de la gerencia social, la gestión de
programas y proyectos sociales y el conocimiento de técnicas y métodos de gerencia social
Actitudes
A. Es proactiva en aplicar las técnicas y metodologías de evaluación de programas sociales,
tales como la filtración, su cobertura y filtración.
B. Demuestra interés en el conocimiento y la aplicación de la evaluación ex ante y ex post de
programas sociales.
C. Demuestra interés en conocer y aplicar las de técnicas planificación de la gerencia social,
la gestión de programas y proyectos sociales y el conocimiento de técnicas y métodos de
gerencia social
Bibliografia
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169
174
IX. PLANA DE DOCENTE
APELLIDOS Y
NOMBRES
Aguilar Olivera,
Manglio
CATEGORIA CONDICION ESPECIALIDAD
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
GRADOS ACADEMICOS
Mg.
Administración
Master in Public
Ávila Rojas, Lucio
P.D.E.
Nombrado
Economista
and International
Affairs
Bedoya Aza, Jorge
Benique Olivera,
Eusebio
P.D.E.
Nombrado
Economista
P.D.E.
Nombrado
Economista
Doctor en
Administración
Maestro en
Doctor en
Economía
Economía
Doctoris
Charaja Ortega,
Midward
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Mg Sc en
Scientiae en
Economía Agrícola
Economía y
Gestión
Coila Calsín, Julián P.D.E.
García Chire,
Esteban Héctor
Huaitalla Huamán,
Hugo Elmore
Huarachi Coila,
Luís
Nombrado
Ing. Economista
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Mg Sc en
Economía Agrícola
Mg Sc en Ciencias:
Desarrollo Agrario
Maestría en
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Lingüística Andina
y Educación
Lupa Quisocala,
Teodocio
Mg Sc en Ciencias:
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Políticas de
Desarrollo
Mg en Planificación Doctor en
Mamani Machaca,
Héctor Mario
Manrique Zegarra,
Erasmo
171
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
y Administración
Estudios
del Desarrollo
Urbanos y
Regional
Ambientales
Maestro en
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Administración de
la Educación
Doctor en
Administración
Olaguivel Loza,
Félix
Pérez Choque,
Octavio
Quispe Apaza,
Paulino Flavio
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
P.D.E.
Nombrado
Economista
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Mg Sc en Economía
de la Empresa
Mg Sc en Economía
Agrícola
Mg Sc en
Ramírez Cayro,
Carlos
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Economía, mención
Proyectos de
Inversión
Rojas Tapia, Julio
Yapuchura Saico,
Cristóbal Rufino
Perez Romero,
Antonio Carlos
Flórez Franco,
Rogelio
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Mg en Derecho
Doctor en
Económico
Administración
Maestro en
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Administración de
la Educación
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Mg en Economía
Doctoris
del Medio
Scientiae en
Ambiente y
Economía y
Recursos Naturales
Gestión
Doctoris
Lazo Flores, Froilán P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Magister en
Scientiae en
Economía
Economía y
Gestión
Mg Sc en
Calancho Mamani,
Ernesto
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Economía, mención
Proyectos de
Inversión
Mg en Medio
Ambiente y
Condori Cusi,
Rubén
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Desarrollo Sostenible,
mención en Gestión
Ambiental Urbana o
Rural
172
Doctor en
Ciencias, con
mención en
Economía y
Gestión
Mg Sc en Ciencias:
Solórzano Pinaya,
Isidro
Relaciones
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Económicas
Internacional e
Integración
Mg en Economía
Huamaní Peralta,
Alcides
P.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
del Medio
Ambiente y
Recursos Naturales
Calsín Sánchez,
Adalberto
Collantes Menis,
Néstor
Canahuire Sejje,
Eliseo
Huaclla Gómez,
Marcel
Prin.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Mg en Economía
M.Sc. Economía
Prin.D.E.
Nombrado
Ing. Economista con mención en
finanzas
Asoc.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Ing. Comercial /
Asoc.D.E.
Nombrado
Lic. en Cs.
Económicas
Ing. Economista
Quintanilla Chacón,
Alberto
Asoc.T.C.
Nombrado
/ Lic. en
Sociología /
Abogado
Rojas Apaza, Raúl
Aguilar Olivera,
Juan Ludgerio
Calizaya Coila,
Humberto
Asoc.D.E.
Asoc.D.E.
Asoc.D.E.
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Ing. Economista
Ing. Economista
Mg en Proyectos de
Inversión
Magister en
Economía
Ing. Economista
Mg Sc en
Blanco Espezúa,
María del Pilar
Asoc.T.C.
Nombrado
Ing. Economista
Economía, mención
Proyectos de
Inversión
173
Doctor en
Finanzas de la
Empresa
Arpi Mayta,
Roberto
Apaza Mamani,
Edson
Mg Sc en Desarrollo
Asoc.D.E.
Nombrado
Ing. Economista
Asoc.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Mg en Economía
Asoc.D.E.
Nombrado
Ing. Economista Mg en Economía
Rural
Calatayud
Mendoza, Alfredo
Pelayo
Tudela Mamani,
Juan Walter
Beltrán Serruto,
Pablo
Asoc.D.E.
Aux.D.E.
Nombrado
Nombrado
Ing. Economista
Mg en Economía
Doctor en
del Medio
Ciencias en
Ambiente y
Economía
Recursos Naturales
Agrícola
Bachiller en
Economía
Maestría en
Economía -
Parillo Mamani,
William Gilmer
Mención Proyectos
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista de Inversión / 2da.
Especialización en
Evaluación Social y
Ambiental
Maestría en
Tisnado Chura,
Tomás
Contabilidad y
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista Administración,
mención Gestión
Empresarial
Paredes Mamani,
René
Tonconi Quispe,
Juan
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista Mg. Economía
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista
Mg. Economía del
Medio Ambiente
Mg en Economía
Calsin Quispe,
Giovana
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista
del Medio
Ambiente y
Recursos Naturales
Portillo Machaca,
Raúl
174
Mg en Economía de
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista la Empresa / 2da.
Especialización en
Doctor en
Economía y
Gestión
Evaluación Social y
Ambiental de
Proyectos
Flores Lujano,
Faustino
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista
Mg Sc. En
Álvarez Rozas,
Karin Margaret
Economía: Gestión
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista y Dirección
Estratégica de
Organizaciones
Mg Sc. En
Espinoza Calsin,
Julio Jesús
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista
Economía del
Medio Ambiente y
Recursos Naturales
Mamani Choque,
Sabino
Mg. Economía,
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista mención Proyectos
de Inversión
Catacora Vidangos,
Víctor
Enríquez Tavera,
Manuel
Aux.T.C.
Contratado
Ing. Economista
Aux.T.P.
Contratado
Ing. Economista
X. ASPECTOS ACADEMICO-ADMINISTRATIVAS DEL CURRÍCULO
10.1 Reglamentos Académicos y Administrativos:
10.1.1 Reglamento de ingreso
Art. 1º. Ingresante a la Escuela Profesional de Ingeniería Económica debe cumplir con el perfil:
a) Conocimiento Básico en: Lógico matemático, Matemáticas a nivel intermedio,
Economía o historia económica, Cómputo, Técnicas de redacción.
b) Vocación en: Ciencias económicas y empresariales, Ciencias políticas, Ciencias
sociales y Métodos cuantitativos.
c) Requisitos: Buena salud psicológica y física, Disponibilidad de medios económicos y
de subsistencia para estudiar, Dedicación exclusiva para el estudio, Proactivos, Ético y
responsable
175
Art. 2º. Haber ingresado a la Universidad de acuerdo a los reglamentos de la Comisión Central de
Admisión de la Universidad.
10.1.2 Reglamento de Tutoría
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1º Es uno de los fines de la Universidad y la Facultad orientar y facilitar al estudiante
desarrollo de sus aptitudes, habilidades, destrezas y vocación profesional; así como
estimular su compromiso de servicio a la comunidad.
Art. 2º Es política de la Facultad, interesarse por los problemas inherentes de cada Estudiante en su
formación integral, los mismos que deben ser canalizados y Orientados por los Docentes de
la Facultad.
Art. 3º Dada la Autonomía académica, administrativa y económica de acuerdo a la Ley
Universitaria y el Estatuto y el Plan de Desarrollo de la Facultad, se establece el sistema de
Tutoría en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
Art. 4º La consejería es un sistema de orientación integral, con la finalidad de apoyar al estudiante
para el mejor desarrollo en su formación profesional.
CAPITULO II: DEL TUTOR
Art. 5º Son tutores todos los docentes ordinarios de la Facultad de Ingeniería Económica, en todas
sus categorías y modalidades. No necesariamente el mismo docente puede ser Asesor o
Director de Tesis del aconsejado.
Art. 6º Todo Docente ordinario de la Escuela Profesional, está obligado a ser tutor de un
determinado número de estudiantes que se le asigne, en forma proporcional.
Art. 7º El Profesor tutor tendrá acceso al record académico de sus aconsejados, en la Oficina de
Registro Académico de la Facultad.
Art- 8º Cada Docente de la Escuela Profesional asume las funciones de tutor de los estudiantes al
inicio de las actividades académicas.
Art. 9º En caso de ausencia del Docente Tutor por un período no mayor a un semestre académico,
las funciones de éste serán asumidos por la Dirección de Estudios de la Escuela Profesional
176
correspondiente. Además a solicitud del Director de la Escuela se recurrirá a los profesores
contratados para cubrir la Tutoría, en caso necesario.
Art. 10º En caso de Licencia por Estudios, año sabático y otro tipo de ausencias por períodos
mayores a un semestre, el Docente dejará a sus aconsejados a otro Profesor mediante una
carta de compromiso.
Art. 11º Todo Docente está obligado a fijar un horario de atención a los estudiantes aconsejados, la
misma no deberá ser menor de dos horas semanales, esta es computable como carga
académica del docente, cuyo cumplimiento será supervisado por el Jefe de Departamento
respectivo.
Art. 12º El docente Tutor está obligado a guardar reserva sobre la situación de su aconsejado.
CAPITULO III: DEL TUTOREADO
Art. 13º A todos los estudiantes ingresantes matriculados en la Facultad de Ingeniería Económica,
se le asignará un Tutor Docente en forma aleatoria, por el Director de Estudios
correspondiente.
Art. 14º El estudiante regular, previo al proceso de matrículas, deberá recurrir a su tutor para recibir
las orientaciones y disposiciones vigentes emanadas por la Facultad y Universidad, si el
caso así lo requiere. Asimismo solicitará orientación sobre cualquier problema relacionado
con su formación profesional.
CAPITULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 15º Para establecer el sistema de tutoría en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica,
serán distribuidos aleatoriamente entre los docentes del departamento, para tal fin se fijará
un cupo que será determinado equitativamente por la Dirección de Estudios respectivo.
CAPITULO V: DISPOSICIONES FINALES
Art. 16º Cualquier situación imprevista en el presente reglamento, será solucionado por los
Directores de Estudio o el Consejo de Facultad de acuerdo a la magnitud del problema.
Art. 17º El presente reglamento podrá ser modificado por el Consejo de Facultad, si así lo requiere.
Art. 18º Este sistema de Tutoría entra en vigencia al día siguiente de la aprobación de su
Reglamento por el Consejo de Facultad, cuya implementación estará a cargo de la
Dirección de Estudios.
177
10.1.3 Reglamento de Matriculas
TITULO I
ASPECTOS GENERALES
OBJETIVO
Art. 1º.
Establecer las normas y procedimientos, para la matrícula de estudiantes del sistema
curricular flexible por competencias de la UNAP.
FINALIDAD
Art. 2º.
Contribuir a un adecuado ordenamiento del proceso de matrícula de estudiantes del
sistema curricular flexible por competencias de la UNAP.
BASE LEGAL
Art. 3º.
Constituyen la base legal los siguientes documentos:
 Ley Nº 23733 Ley Universitaria
 Estatuto Universitario
 Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”
ALCANCE
Art. 4º.
Las disposiciones contenidas en el presente reglamento, alcanza a todas las instancias
académicas inmersas en el proceso de matricula y a los estudiantes.
TITULO II
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 5º.
Las disposiciones contenidas en el presente reglamento norman los requisitos y
procedimientos de matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias de la
UNAP.
Art. 6º.
Entiéndase por Sistema Curricular Flexible por Competencias, al proceso de
desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades y valores en la formación
profesional del estudiante, para asumir desempeños profesionales, eficientes, eficaces
y efectivos.
Art. 7º.
Se considera estudiante de la UNAP, al que ingresa por alguna de las modalidades de
admisión y permanece en la misma, registrando su matrícula de conformidad con el
presente Reglamento.
178
Art. 8º.
La matrícula acredita la condición de estudiante universitario e implica el
compromiso de cumplir la
Ley Universitaria, el Estatuto y demás reglamentos
internos de la UNAP, mediante un adecuado nivel de comportamiento, dedicación a
los estudios y actividades propias de la universidad.
Art. 9º.
La matrícula en cada semestre académico se realizará en fecha aprobada por el
Consejo Universitario, debiendo ser ratificada durante los quince días hábiles, de
iniciado el dictado de clases. De no existir modificación de parte del interesado la
ratificación será de oficio.
Art. 10º.
La modificación de los costos de los créditos por derecho de matrícula serán
aprobados por Consejo Universitario.
Art. 11º.
La matricula en la UNAP es gratuita y por créditos para los estudiantes que mantienen
su condición de invictos.
Art. 12º.
Perderá la condición de gratuidad el estudiante que, desaprobó una o más asignaturas
en el semestre y los estudiantes que cursen estudios en una segunda escuela
profesional en la UNAP.
Art. 13º.
El estudiante podrá matricularse en una y excepcionalmente en dos escuelas
profesionales, siempre que haya obtenido el derecho de ingreso y cumpla con los
requisitos establecidos y pague las tasas vigentes.
Art. 14º.
La implementación del proceso de matrículas es responsabilidad del Vice Rector
Académico y los Directores de las Escuelas Profesionales respectivas, teniendo como
apoyo a las siguientes oficinas: Oficina Universitaria Académica, Oficina de
Tecnología Informática y la Oficina de Gestión Financiera.
Art. 15º.
El proceso de matrículas será supervisada por el Vicerrectorado Académico, en
coordinación con las Facultades y las respectivas Escuelas Profesionales.
TITULO III
DEL PROCESO DE MATRÍCULAS
Art. 16º.
Las matrículas son por créditos y semestral.
Art. 17º.
Los estudiantes se matricularán preferentemente en los créditos de las asignaturas
desaprobadas, y completarán sus créditos hasta el límite establecido en el Art. 26º del
presente reglamento; priorizando los cursos de semestres inferiores.
Art. 18º.
Los estudiantes una vez matriculados, dentro del periodo de ratificación podrán
solicitar la suspensión temporal de estudios o reserva de matrícula autorizada por
Resolución de Decanato.
Art. 19º.
Los estudiantes que cuenten con la licencia de suspensión de estudios o reserva de
matrícula con Resolución de Decanato, al retorno deberán ser considerados en la
179
misma condición académica en la que obtuvieron la licencia o reserva
correspondiente.
CAPÍTULO IV
DE LOS ESTUDIANTES INGRESANTES
Art. 20º.
Los requisitos para la matrícula de Ingresantes a la UNAP por diferentes modalidades
son:
a.
Copia certificada de la partida de nacimiento con una antigüedad no mayor de un
año de expedida (no fotocopia).
b.
Certificados oficiales de estudios de educación secundaria concluida, o su
equivalente en originales (visados por la Dirección Regional de Educación y/o
Unidad de Gestión Educativa Local).
c.
Declaración jurada de no tener antecedentes penales y policiales (formato
especial).
d.
Comprobante de pago por derechos de matrícula.
e.
Constancia de examen médico, otorgado por el Departamento Médico de la UNAP,
de acuerdo a las exigencias de cada Escuela Profesional.
f.
Dos fotografías actual a colores de frente tamaño carné.
g.
Llenado de la ficha socioeconómica vía Internet.
h.
Carné de postulante y/o equivalente.
i.
Declaración jurada de no haber sido suplantado ni suplantador durante los últimos
5 años calendarios.
Art. 21º.
Los requisitos, para la matrícula de estudiantes por Traslado Externo Nacional e
Internacional, además de los documentos exigidos en el artículo anterior del presente
Reglamento, son:
a. Certificado de estudios superiores de la universidad de procedencia que acrediten
haber aprobado por lo menos dos (2) periodos lectivos semestrales completos o uno
anual o treinta y seis (36) créditos (en expediente de la CCA). En caso de estudiantes
provenientes de universidades extranjeras deben ser visados por el consulado.
b. Constancia de no haber sido separado de la universidad de procedencia.
c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de los cursos (para la
ratificación de matrícula).
Art. 22º.
Los requisitos para la matrícula de estudiantes por traslado interno, además de los
documentos exigidos en el Art. 20° del presente Reglamento, son:
a. Certificado de estudios originales de haber aprobado dos semestres o un año
académico, expedido por la Unidad de Registro Académico.
180
b. Resolución de Decanato que cancela la matrícula en la escuela profesional de
procedencia.
c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de cursos (para la ratificación
de matrícula).
d. Código de matrícula de la facultad de procedencia.
Art. 23º.
Los requisitos para la matrícula de estudiantes que ingresaron por la modalidad de
Graduados o Profesionales, además de los documentos exigidos en el Art. 20° del
presente Reglamento, son:
a. Certificados de estudios superiores originales y completos.
b. Copia fotostática legalizada del grado académico de bachiller y/o título profesional
otorgado por una universidad reconocida por Ley.
c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de cursos (para la ratificación
de matrícula).
d. Recibo de pago de acuerdo a tasa establecida.
CAPITULO V
DE LOS ESTUDIANTES REGULARES.
Art. 24º.
Son estudiantes regulares los que registran matricula en el número mínimo de créditos
por semestre, que no deberá ser menor de un décimo de su carrera por año.
Art. 25º.
El promedio ponderado semestral se calculará en base a la sumatoria de las notas
obtenidas por el estudiante en todos los cursos matriculados en el semestre, cada uno
multiplicado por el número de créditos asignados a cada curso. La sumatoria dividida
entre las sumas de los créditos matriculados, constituye el promedio ponderado
semestral.
Art. 26º.
Los estudiantes regulares pueden matricularse en un máximo de 24 créditos, salvo en
los siguientes casos:
a. Los estudiantes que hayan obtenido un promedio ponderado semestral (PP) de 12 y
 13, pueden inscribirse en un máximo de 02 créditos adicionales.
b. Los estudiantes que hayan obtenido un PP > 13, pueden inscribirse en un máximo de
04 créditos adicionales.
Art. 27º.
Los estudiantes deben matricularse en las asignaturas cumpliendo con los
prerrequisitos exigidos, caso contrario éstas serán anuladas de oficio dentro del
periodo de ratificación.
Art. 28º.
Los requisitos de matrícula para los estudiantes son:
a. No adeudar a la UNAP por ningún concepto.
b. Comprobante de pago por concepto de créditos desaprobados.
CAPITULO VI
181
DE LOS ESTUDIANTES OBSERVADOS
Art. 29º.
Se considera estudiantes observados cuando:
a. Si del total de créditos matriculados, desaprueba igual o mayor al 50%, se
matricularán en éstos, pudiendo completar hasta un máximo de 18 créditos.
Debiendo ser amonestado por el Decano.
b. Si desaprobara los créditos matriculados, según el literal “a” debiéndose matricular
únicamente en éstos o menos de estos.
c. Si el estudiante vuelve a desaprobar uno o la totalidad de las asignaturas, según el
literal “b”, mantendrá la misma condición de observado, pudiendo matricularse sólo
en la(s) asignatura(s) desaprobada(s) obligatoriamente.
Art. 30º.
La condición de OBSERVADO será levantada si el estudiante aprueba todos los
créditos matriculados. En el caso de aprobar por lo menos una asignatura mantendrá
la misma condición de observado, pudiendo continuar sus estudios, solo llevando las
asignaturas desaprobadas obligatoriamente.
Art. 31º.
Si un estudiante es desaprobado en dos semestres consecutivos por el mismo docente
de manera injustificada, podrá matricularse con otro docente, en caso de ser grupo
único se programará como curso dirigido.
CAPITULO VIII
DE LA MATRÍCULA POR CAMBIO DE CURRÍCULO
Art. 32º.
La matrícula por cambio de currículo, comprende a los estudiantes que por su avance
académico son alcanzados por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios en la
Escuela Profesional.
Art. 33º.
La matrícula del estudiante alcanzado por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios,
se resuelve de acuerdo al cuadro de equivalencias y convalidaciones establecidas en la
Estructura Curricular de cada Escuela Profesional.
CAPITULO IX
CURSOS DIRIGIDOS
Art. 34º.
Son cursos dirigidos aquellos que no están programados en el semestre en curso; y se
caracterizan por tener un horario y duración especial, son autorizados por Consejo de
Facultad a propuesta de la Escuela Profesional respectiva.
Art. 35º.
182
Podrán implementarse cursos dirigidos en los siguientes casos:
a. Por cambio de currículo, traslado, convenios, asignaturas que ya no se dictan en el
semestre correspondiente o cuando no se cumpla con el mínimo de estudiantes
matriculados de acuerdo a reglamento.
b. Si para concluir los estudios profesionales les faltara menos o igual a 12 créditos.
Art. 36º.
No podrá ser programado como curso dirigido las asignaturas que en su contenido
exija mayor porcentaje de prácticas o aquellos que se especifique en la Estructura
Curricular correspondiente.
Art. 37º.
Los requisitos de matrícula en curso dirigido son:
a. No adeudar a la Universidad por ningún concepto.
b. Comprobante de pago por concepto de créditos desaprobados.
Art. 38º.
Los cursos dirigidos se desarrollarán con horario establecido en coordinación entre
docente y estudiante el que será aprobado por el Director de la Escuela Profesional y
su programación se hará en un plazo máximo de siete días después de la ratificación
de matrícula.
Art. 39º.
Los cursos dirigidos tendrán una duración de 2 meses, tiempo en el cual deberá
cumplirse con el contenido teórico y práctico del silabo.
Art. 40º.
Los cursos dirigidos requieren la aprobación del Consejo de Facultad y Resolución de
Decanato, a propuesta del Director de la Escuela Profesional, decisión que será
tomada de acuerdo a la naturaleza del curso y al Art. 38º del presente reglamento.
Art. 41º.
En caso de que el estudiante desapruebe el curso dirigido tendrá opción a una nueva
matrícula por la misma modalidad.
Art. 42º.
Si desaprueba por dos veces, deberá matricularse en el curso, bajo la modalidad de
regular.
Art. 43º.
En las actas de evaluación debe consignar la denominación de DIRIGIDO.
CAPÍTULO X
DE LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES ESPECIALES
Art. 44º.
La matrícula de estudiantes especiales se apertura para graduados de nivel
universitario y docentes de la UNA, que desean participar en calidad de asistentes en
los cursos que ofrecen las Escuelas Profesionales, autorizado por Resolución de
Decanato.
Art. 45º.
La Certificación deberá ser suscrita por la Unidad de Registro Académico de la
UNAP.
Art. 46º.
Los requisitos exigidos para la matrícula son:
a. Solicitud dirigida al Decano de la Facultad correspondiente indicando la asignatura
que desea desarrollar.
b. Copia legalizada del Grado Académico o del Título Profesional.
183
c. Comprobante de pago por derecho de enseñanza de acuerdo al número de créditos,
según tasa especial.
d. Dos (02) fotografías a color tamaño carné (recientes).
CAPITULO XI
DE LOS CURSOS VACACIONALES
Art. 47º.
Se implementa en forma excepcional por acuerdo de Consejo Universitario.
Art. 48º.
Son de desarrollo intensivo, en un periodo mínimo de 45 días calendario, y se
implementan en las instalaciones de la UNAP.
Art. 49º.
Se programa a propuesta del Director de la Escuela Profesional y aprobado por
Consejo de Facultad.
Art. 50º.
No podrá ser programado como cursos vacacionales las asignaturas que en su
contenido exija mayor porcentaje de prácticas o aquellos que se especifique en la
Estructura Curricular correspondiente.
Art. 51º.
Los requisitos de matrícula en curso vacacional son:
a. Solicitud del estudiante.
b. No adeudar a la Universidad por ningún concepto.
c. Comprobante de pago por costo de enseñanza.
Art. 52º.
Los cursos vacacionales comprenden asignaturas cuya prioridad obedece a los
siguientes criterios:
a. Cursos programados por la Escuela Profesional con fines de nivelación.
b. Cursos desaprobados en el año académico inmediato anterior.
c. Cursos del nivel de estudios inmediato superior, siempre y cuando los estudiantes
solicitantes hayan aprobado el año académico precedente como invictos.
Art. 53º.
Una vez aprobada la programación de los cursos vacacionales, los estudiantes
procederán a registrar su matrícula vía Internet, observando los requisitos establecidos
en el Art. 51º del presente Reglamento.
Art. 54º.
Los cursos vacacionales son asumidos por docentes de especialidad en el área.
Art. 55º.
No se autoriza el desarrollo de curso vacacional, a docentes que en el semestre
inmediato anterior hayan desaprobado más del 50% de estudiantes.
Art. 56º.
El número máximo de estudiantes es de 30 por grupo y el mínimo
es de 12
estudiantes por curso, salvo excepciones.
Art. 57º.
El docente que desarrolle curso vacacional no debe dictar en el CEPREUNA, Escuela
de Post Grado y programas especiales de las facultades.
Art. 58º.
El número de asignaturas que un estudiante puede llevar durante el periodo vacacional
es de dos (02) como máximo.
184
Art. 59º.
Los docentes designados para el desarrollo de los cursos vacacionales, previo al inicio
del dictado deben presentar el silabo de la asignatura a su cargo, de acuerdo al Plan de
Estudios vigente y el cronograma académico de la asignatura.
Art. 60º.
Un docente desarrollará en el periodo vacacional un solo curso.
Art. 61º.
El número total de horas lectivas de cada asignatura, será igual al que se requiere
normalmente en el desarrollo académico regular.
Art. 62º.
La asistencia a clases teóricas y prácticas de los estudiantes en los cursos vacacionales
no debe ser menor al 80% del total.
Art. 63º.
El sistema de evaluación de la asignatura, es igual al que se aplica en el desarrollo
académico regular.
Art. 64º.
El Director de la Escuela Profesional o a quién delegue el Consejo de Facultad,
asumirá la implementación, control y supervisión del desarrollo de los cursos
vacacionales en coordinación con la Oficina Universitaria Académica.
Art. 65º.
Los cursos vacacionales son autofinanciados. La retribución económica a los
docentes, será aprobado por Consejo Universitario.
CAPÍTULO XII
DEL PROCEDIMIENTO DE MATRÍCULA
Art. 66º.
Previo al proceso de matrícula la Carga Académica y los Horarios deberán estar
aprobados con Resolución de Decanato, los cuales no serán modificados.
Art. 67º.
El estudiante regular, después del periodo de ratificación debe estar matriculado por
semestre en no menos del 50% de créditos establecidos por la Escuela Profesional;
esta condición da derecho al Carné Universitario. Se exceptúan de esta disposición los
estudiantes que se inscriben en todos los créditos que les falta para concluir sus
estudios y los casos especiales de estudiantes con matrícula observada.
Art. 68º.
Previo al proceso de matrícula, los coordinadores o responsables de Biblioteca
Especializada, laboratorios, y otras dependencias de la facultad harán alcance a la
Dirección de la Escuela Profesional la relación de estudiantes deudores de bienes de
la universidad, para que éstos regularicen su condición de aptos en las oficinas
respectivas de manera permanente y oportuna.
Art. 69º.
La ratificación de matrícula es personal o con carta poder legalizada en casos
excepcionales.
Art. 70º.
La matrícula de los alumnos Ingresantes a la UNAP por todas las modalidades es
personal y obligatoria y/o con carta poder en casos excepcionales y debidamente
justificado, acreditado y supeditadas a verificación.
Art. 71º.
185
El registro de matrícula será centralizado por la Oficina de Tecnología Informática.
Art. 72º.
La Oficina de Tecnología Informática remitirá una copia de la base de datos de
matricula a Vicerrectorado Académico.
CAPITULO XIII
MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE INTERCAMBIO
Art. 73º.
Los estudiantes de la UNAP participantes de los programas de intercambio
estudiantil, tienen el derecho a la reserva de su matrícula durante el tiempo de
duración de sus estudios, sin que esto implique la pérdida de su condición de
estudiante regular.
Art. 74º.
Las notas de cursos de los programas de intercambio se tomarán en cuenta para el
cuadro de meritos, respetando el sistema de evaluación del país de procedencia.
Art. 75º.
La matrícula en las asignaturas se realizará dentro de los 45 días del inicio oficial de
clases, previa presentación de los certificados de estudios correspondientes (visados
por el coordinador del Programa de Movilidad Estudiantil).
Art. 76º.
Los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por los Programas de
Intercambio para realizar sus estudios en la UNAP, tienen la condición de estudiante
regular. El pago de sus derechos de estudiante estará sujeto a los términos de los
Convenios Internacionales para la realización de los Programas de Intercambio.
Art. 77º.
La matrícula de los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por
los Programas de Intercambio para realizar sus estudios en la UNAP podrá ser
regularizada hasta 10 días después del cierre del proceso de matrículas.
CAPÍTULO XIV
DE LA RATIFICACIÓN DE MATRÍCULAS
Art. 78º.
El estudiante en el proceso de ratificación de matrículas puede reservar la misma,
retirar y cambiar asignaturas.
Art. 79º.
Los retiros y/o cambios de asignaturas deben realizarse en un solo acto.
Art. 80º.
Al término del periodo de ratificación todos los cursos matriculados y no retirados
formalmente dentro del plazo oficial, se considerará válidos para establecer la relación
oficial de estudiantes matriculados.
Art. 81º.
El retiro total del semestre sólo procede por causas de fuerza mayor justificada y caso
fortuito que impidan al estudiante continuar sus estudios, cuya solicitud será resuelta
por el Consejo de Facultad; asimismo, los estudiantes que estén comprendidos en el
marco de la Ley de Servicio Militar y otros estipulados por Ley.
Art. 82º.
Los estudiantes que han dejado de estudiar, mediante el trámite de retiro total, pueden
solicitar su reincorporación a la facultad. La solicitud procede dentro del periodo de
matrículas.
186
Art. 83º.
Los estudiantes pueden solicitar la reserva de matrícula por causas justificadas, previo
pago estipulado, dentro del periodo de ratificación de matrícula, aprobado en Consejo
de Facultad.
Art. 84º.
Si la matrícula del estudiante excede en uno o más créditos de lo establecido, se
procederá a la anulación de éstos en el orden siguiente: cursos electivos, luego los
cursos obligatorios.
Art. 85º.
La matrícula en una asignatura sin cumplir el pre-requisito exigido en el Plan de
Estudios, es causal de anulación.
TITULO XV
DE LA SEPARACIÓN, SUSPENSIÓN Y REINCORPORACIÓN
Art. 86º.
Se pierde definitiva o temporalmente la condición de alumno universitario por las
siguientes causales:
a) Conducta inmoral gravemente reprensible que afecte la imagen de la facultad y la
UNAP debidamente calificado por el Consejo de Facultad.
b) Acto grave de indisciplina que atente contra los principios, fines, funciones de la
facultad o el ejercicio de la autoridad en cualquiera de sus niveles. Entiéndase como
tales, los actos de coacción o violencia que en alguna forma interfieran o limiten la
libertad de cátedra o el funcionamiento general de la facultad y la universidad,
debidamente tipificada por el Consejo de Facultad.
c) En caso de ser suplantado o suplantador.
Art. 87º.
Pierden definitivamente el derecho de matrícula y su condición de estudiante:
a. De forma automática los Ingresantes a la UNAP que no han hecho uso de su
matrícula en el semestre de ingreso.
b. Los estudiantes que dejaron de estudiar cuatro (04) semestres consecutivos o seis
(06) semestres alternados.
Art. 88º.
Lo previsto en el inciso b. del artículo anterior deberán ser reportados por la Oficina
de Tecnología Informática al Vicerrectorado Académico para su evaluación e informe
a Rectorado para emisión de la Resolución correspondiente.
Art. 89º.
No procederán los retiros parciales extemporáneos por ningún motivo.
TITULO XVI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 90º.
Los estudiantes sólo serán evaluados en el grupo en que se matriculan. Es
improcedente la transferencia de nota de un grupo a otro.
Art. 91º.
Todo curso matriculado y no retirado formalmente dentro del plazo establecido, se
considerara válido para todos los efectos del promedio ponderado semestral,
187
incluyendo el calificativo cero (00), si el estudiante no hubiera rendido ninguna
prueba de evaluación.
Art. 92º.
La relación de alumnos matriculados será recabada por cada docente del curso a
través de la página web de la UNAP.
Art. 93º.
Todas las asignaturas que tengan mayor o igual a doce (12) estudiantes acorde a la
directiva académica vigente, a partir del quinto semestre, cuya matrícula sea regular
deberá desarrollarse normalmente según el plan de estudios correspondiente en
GRUPO ÚNICO.
Art. 94º.
Si la matrícula del estudiante que está por egresar excede en una asignatura, se
considerará procedente, siempre que lo solicite.
TITULO XVII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 95º.
El presente Reglamento es aplicable a partir de su aprobación en Consejo
Universitario.
Art. 96º.
A partir de la vigencia del presente Reglamento quedan sin efecto todas las
disposiciones anteriores.
TITULO XVIII
DISPOSICIONES FINALES
Art. 97º.
El presente Reglamento es de cumplimiento obligatorio por los Órganos de
Gobiernos, unidades operativas académicas, docente y estudiantes.
Art. 98º.
Procede la matrícula de un curso paralelo para los estudiantes de los dos últimos
semestres o previo al internado o práctica pre-profesional final, dentro de los créditos
permitidos en la Escuela Profesional.
Art. 99º.
El incumplimiento del presente Reglamento genera responsabilidades administrativas
y serán pasibles de sanción conforme a lo previsto en el Estatuto Universitario, el
Decreto Legislativo 276 y su Reglamento Decreto Supremo 005-90-PCM.
Art. 100º. Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por el
Consejo de Facultad, en segunda instancia por Vicerrectorado Académico y en tercera
por Consejo Universitario.
188
10.1.4 Reglamento de Evaluación del Aprendizaje
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OJETIVOS
Art. 1º.
Son objetivos del presente reglamento los siguientes:
a. Establecer los
lineamientos metodológicos para la evaluación y etapas de
evaluación.
b. Normar el sistema de calificaciones y aprobación de las asignaturas, señalando
las obligaciones y derechos de los estudiantes en el proceso de evaluación.
FINALIDAD
Art. 2º.
Orientar las normas de evaluación de los estudiantes en las diferentes Escuelas
Profesionales, con los propósitos y funciones que debe cumplir la evaluación.
BASE LEGAL
Art. 3º.
Las disposiciones que conforman la base legal del presente reglamento, son las
siguientes:
 Ley Nº 23733 Ley Universitaria
 Estatuto Universitario
 Reglamento de Matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias
ALCANCE
Art. 4º.
Las disposiciones contenidas en el presente reglamento alcanza al Vice Rectorado
Académico, Oficinas Académicas de todas las Facultades y/o Escuelas profesionales
y docentes que cumplen con el proceso de evaluación y los evaluados.
TITULO II
DE LA EVALUACIÓN
CAPITULO I
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Art. 5º.
La evaluación del aprendizaje es un proceso interactivo, que permite la valoración
sobre el nivel de logro del aprendizaje alcanzado por el estudiante, en el desarrollo de
las competencias, con el propósito de tomar decisiones que lleven a la mejora de los
procesos de enseñanza -aprendizaje.
Art. 6º.
Son características de la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje en las
Escuelas Profesionales, las siguientes:
a)
Formativa: Orienta, regula el proceso de enseñanza - aprendizaje y permite
apreciar el desarrollo y la práctica de valores y actitudes positivas por parte de los
estudiantes, lo cual constituye la esencia del aprender a ser.
189
b)
Continua y permanente: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.
c)
Integral: Considera todos los elementos y procesos de enseñanza - aprendizaje.
d)
Diferencial: Se ajusta a las características del aprendizaje del estudiante, respeta
la diversidad de estilos y estrategias del aprendizaje.
e)
Cualitativa: Describe e interpreta procesos y elementos que intervienen en la
enseñanza - aprendizaje.
f)
Democrática: Evalúa tópicos conocidos y compartidos por el profesor y los
estudiantes, a través de la metacognición, la coevaluación y la autoevaluación.
g)
Contextualizada: Se integra a los proyectos de aprendizaje (métodos, técnicas,
estrategias y actividades) a partir de la realidad educativa.
h)
Flexible: Considera dentro del semestre académico un margen de variación en
cuanto al tiempo de su aplicación y al tipo de instrumentos a utilizarse.
Art. 7º.
Son propósitos de la evaluación del proceso enseñanza - aprendizaje en las Escuelas
Profesionales:
a) Fortalecer y verificar la capacidad de logro de las competencias de los estudiantes.
b) Verificar el grado de efectividad de los métodos, técnicas, estrategias, actividades y
materiales usados por el docente en el logro de competencias propuestas en las
asignaturas.
c) Promover y desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y la capacidad creadora
del estudiante.
d) Generar la información requerida por la administración académica, para efectos de
promoción, orientación y selección estudiantil; organización de programas de
estudio individuales; los requisitos de graduación, certificaciones y el otorgamiento
de grados y títulos.
e) Proponer medidas de apoyo, reajuste y reorientación para los procesos de
enseñanza - aprendizaje.
Art. 8º.
Las funciones de la evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje de las Escuelas
Profesionales, son:
a)
De orientación y motivación: porque incentiva, refuerza y orienta la labor de los
estudiantes y docentes.
b)
De retroalimentación, estímulo y control: porque asegura el reajuste inmediato del
currículo y del sistema de evaluación.
c)
De diagnóstico: porque posibilita el conocimiento de la realidad educativa y de sus
elementos.
190
d)
De pronóstico: porque posibilita la determinación de nuevos logros a través de la
acción educativa.
CAPITULO II
PROCESOS DE LA EVALUACION
Art. 9º.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en las Escuelas Profesionales, debe
seguir las siguientes fases:
Art. 10º.
a)
Planificación.
b)
Recolección de información.
c)
Procesamiento de la información.
d)
Comunicación y/o publicación de los resultados.
Durante el proceso de planificación se deben realizar acciones que permitan
determinar el propósito de la evaluación, la deducción de los indicadores, los niveles
de logro del aprendizaje, y la elaboración de una tabla de especificaciones para la
evaluación. Además, debe incluir la evaluación del componente actitudinal.
Art. 11º.
La recolección de información se hará mediante la aplicación sistemática de los
procedimientos e instrumentos de evaluación.
Art. 12º.
Durante el procesamiento de la información se analizarán e interpretarán los datos
para su comunicación posterior.
Art. 13º.
Durante la fase de comunicación se transmitirán los resultados a los estudiantes,
autoridades y otros que lo requieran. En caso de solicitar información escrita se
seguirán los trámites correspondientes.
Art. 14º.
Art. 15º.
Las etapas de la evaluación en las asignaturas, son:
a)
Evaluación inicial o de entrada.
b)
Evaluación de proceso o formativa.
c)
Evaluación final.
La evaluación inicial o de entrada se realiza al comienzo del proceso educativo, con la
finalidad de identificar aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación
orienta el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.
Art. 16º.
La evaluación de proceso o formativa, tiene por finalidad determinar los logros
alcanzados en distintos períodos, para realizar los reajustes necesarios y oportunos
que permitan mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Art. 17º.
La evaluación final, se aplica en la asignatura con el fin de apreciar el logro alcanzado
en las competencias propuestas.
Art. 18º.
El promedio final (PF) de la asignatura (logro de competencias) se obtiene aplicando
la siguiente fórmula:
PF = 0,9 (PC) + Actitudes, donde PC es el promedio de las capacidades.
Las actitudes se califican de acuerdo a la siguiente escala: A=2, B=1 y C=0.
191
0 = Nunca asistió al curso, ni dio exámenes
1 = Actitud regular
2 = Actitud buena
Art. 19º.
La evaluación es un proceso que permite establecer el nivel de logro de las
capacidades programadas y actitudes. Se ejecuta mediante la aplicación de
instrumentos que permitan establecer los logros obtenidos en función de las
competencias propuestas y según la naturaleza de las asignaturas.
Art. 20º.
Los niveles de logro de capacidades e indicadores de actitud formulados por el
docente deben especificarse en el sílabo. Asimismo, el docente debe indicar a los
estudiantes el tipo de instrumentos de evaluación a utilizarse al inicio del desarrollo
de la asignatura.
Art. 21º.
Los instrumentos de evaluación deben ser confiables, válidos y elaborados en función
a las capacidades. Deben emplearse:
a)
Evaluaciones orales: a través de guías de entrevista, diálogo, prueba oral, etc.
b)
Pruebas escritas: a través de cuestionarios y solución de ejercicios y situaciones
abiertas.
c)
Evaluaciones prácticas: a través de listas de cotejo, registro de ocurrencia, manejo
de equipos e instrumentos, pruebas de ejecución, informes y trabajos encargados.
d)
Ordenadores de información: a través de mapas conceptuales, mapas mentales,
ideogramas, matrices, etc.
Art. 22º.
Art. 23º.
Los criterios de evaluación para las actitudes incluyen:
a)
Originalidad
b)
Creatividad
c)
Honestidad
d)
Veracidad
e)
Criticidad
f)
Trabajo en equipo
g)
Compromiso social
h)
Responsabilidad
i)
Asistencia
j)
Puntualidad
k)
Identidad y otros
Los Directores de las Escuelas Profesionales deben supervisar la aplicación de los
instrumentos y criterios de evaluación señalados en los sílabos correspondientes.
Art. 24º.
Los trabajos encargados son monitoreados por el docente y se programan al inicio de
la asignatura en el sílabo correspondiente y se debe consignar la fecha de entrega con
anticipación.
192
Art. 25º.
Todos los instrumentos aplicados y los resultados serán archivados por los docentes,
mínimamente por un semestre quienes consignarán estos resultados oportunamente en
los registros y actas correspondientes.
Para el caso de docentes contratados, deberán entregar los instrumentos aplicados en el
proceso de evaluación a la Dirección de la Escuela Profesional para que sean archivados
por un semestre.
CAPITULO III
CALIFICACIÓN
Art. 26º.
La escala de calificación, es vigesimal (0 - 20).
Art. 27º.
Cuando el estudiante no se presenta a la evaluación correspondiente, se hará acreedor
a la nota cero (00).
Art. 28º.
En caso de tomarse varias pruebas escritas para evaluar capacidades, deberán
promediarse sus calificativos para obtener una nota final en este rubro. Del mismo
modo se procederá con los trabajos encargados, las prácticas calificadas y otros
procedimientos de evaluación. Los mismos que deberán estar consignados en el sílabo
correspondiente.
Art. 29º.
Si al promediarse los calificativos finales existiese un residuo de 0.5 o más, se
redondeará al número entero inmediato superior.
Art. 30º.
Las calificaciones de las capacidades evaluadas deben ser comunicados al estudiante
y publicados en la página web de la UNAP dentro de los 07 días hábiles posteriores a
la fecha de evaluación.
Art. 31º.
El incumplimiento del articulo anterior por parte del docente, constituye falta
disciplinaria, lo cual dará lugar al proceso administrativo – disciplinario
correspondiente.
Art. 32º.
Los estudiantes tienen derecho a solicitar, mediante documento escrito, dirigido al
Director de la Escuela Profesional, la revisión de su examen o la rectificación de su
nota, dentro de los 08 días hábiles después de conocer las notas.
CAPITULO IV
APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN
Art. 33º.
Para aprobar una asignatura, el estudiante debe obtener un promedio final de once
(11) puntos o más. En caso de obtener un promedio igual o menor a diez (10) se le
considera desaprobado.
Art. 34º.
Los requisitos de aprobación en cada asignatura deben constar en los sílabos
correspondientes, especificándose las condiciones que se deben cumplir.
Art. 35º.
No podrán aprobar las prácticas de una asignatura quienes registren menos del 70%
de asistencia a las mismas.
193
Art. 36º.
Concluidas las evaluaciones de la asignatura se programará una evaluación
complementaria de la capacidad desaprobada, cuya nota mínima sea igual o mayor a
ocho (  08).
CAPITULO V
REEVALUACIÓN DE CAPACIDADES
Art. 37º.
Tienen derecho a Reevaluación de Capacidades, los estudiantes que hayan
desaprobado una o más asignaturas con un promedio final igual o mayor a ocho ( 
08).
Art. 38º.
El examen de reevaluación será elaborado por el docente titular y calificado en
presencia de la comisión de supervisión, en estricto cumplimiento del cronograma
establecido por la Dirección de Escuela Profesional. En Consejo de Facultad se
nominará la Comisión de Supervisión, la misma que tendrá asistencia de carácter
obligatoria.
CAPITULO VI
EVALUACIÓN DE CURSOS DIRIGIDOS
Art. 39º.
Los cursos dirigidos se evaluarán en las mismas condiciones que exige el sílabo con el
cual se desarrolla la asignatura.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Art. 40º.
Las evaluaciones extraordinarias pueden ser solicitados por los estudiantes que para
concluir sus estudios profesionales tienen como máximo dos (2) cursos desaprobados,
con un promedio final igual o mayor a ocho puntos (  08).
Art. 41º.
El artículo anterior también es aplicable para las Escuelas Profesionales que incluyen
en su estructura curricular, internados, serums, clínicas o equivalentes.
Art. 42º.
Las evaluaciones extraordinarias pueden ser solicitadas en dos oportunidades, la
segunda evaluación lo solicitará el estudiantes 15 días después de haber sido
desaprobado en el primer examen extraordinario.
Art. 43º.
La evaluación extraordinaria estará a cargo de un jurado conformado por tres docentes
de la especialidad, nominado por el Jefe de Departamento y ratificado con Resolución
de Decanato. El docente titular podrá participar en el primer examen extraordinario.
TITULO III
CAPÍTULO I
DE LAS IRREGULARIDADES Y SANCIONES
Art. 44º.
194
Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los docentes:
a) Actividades de evaluación no programadas en el silabo.
b) Realizar preguntas no concordantes con el contenido del silabo de la asignatura.
Art. 45º.
Los docentes que cometieran las faltas estipuladas en los incisos a y b del Art. 43º del
presente reglamento, incurren en incumplimiento de las funciones de la docencia,
serán sancionados de acuerdo a lo que dispone en la materia el Estatuto Universitario.
Art. 46º.
Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los estudiantes:
a)
Copiar de la prueba de sus compañeros o de los apuntes y otros instrumentos
utilizados para tal fin, durante el proceso de evaluación.
b)
Presentar trabajos que han sido elaborados por otros estudiantes o personas ajenas
a la Universidad.
Art. 47º.
c)
Suplantar y ser suplantado durante las evaluaciones.
d)
Presentarse a las evaluaciones en estado inecuánime.
e)
Abandonar el local de evaluación sin haber entregado la prueba u otro similar.
f)
Alterar los instrumentos de evaluación para sorprender al docente.
Quienes cometieran las faltas estipuladas en los incisos a, b, e y f, del Art. 45°, del
presente reglamento, serán sancionados con la anulación de la evaluación y perderán
todo derecho a participar en la reevaluación en capacidades.
Art. 48º.
Los reincidentes en las faltas tipificadas en los incisos a, b, e y f del Art. 45°, serán
sancionados con la desaprobación definitiva de la asignatura.
Art. 49º.
Quienes incurren en falta tipificada en los incisos c y d del Art. 45°, del presente
reglamento serán sancionados de acuerdo al Estatuto. En estos casos el docente
afectado elevará un informe al Director de la Escuela Profesional con copia al
Decano.
195
DISPOSICIONES FINALES
Primero.-
Las Direcciones de las Escuelas Profesionales harán cumplir las directivas
correspondientes para el reporte de notas y llenado de Actas.
Segundo.-
Se podrán conformar grupos en los cursos con elevado número de alumnos de
acuerdo a la disponibilidad de personal docente, aulas y laboratorios.
Tercero.-
Si el estudiante después de rendir la segunda Evaluación Extraordinaria haya salido
desaprobado, debe matricularse con los alumnos regulares. Si la asignatura ya no se
desarrolla o tiene menor a cinco estudiantes, entonces podrá llevar como curso
dirigido.
Cuarto.-
Las situaciones no contempladas en el presente reglamento serán abordadas en
primera instancia por el Consejo de Facultad, de no ser resuelto se elevará a
Vicerrectorado Académico y Consejo Universitario sucesivamente.
Quinto.-
Las disposiciones del presente Reglamento, rigen a partir de la fecha de su
aprobación por el Consejo Universitario.
Sexto.-
Los aspectos modificados y no contemplados en el presente reglamento, se
adecuaran a lo establecidos en las directivas correspondientes.
10.1.5 Reglamento de Cuadro de Méritos
Art. 1º.
El Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por Competencias es un
instrumento para determinar el ranking académico semestral, orden de mérito, tercio y
quinto superiores promocionales de los estudiantes de todas las Escuelas Profesionales
de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 2º.
Las coordinaciones académicas de cada Facultad, son las responsables de elaborar el
Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por Competencias. Inmediatamente
finalizado el respectivo semestre académico, en caso de no haberse programado curso
vacacional.
Art. 3º.
Para que un estudiante tenga derecho a ingresar al Cuadro de Méritos del Sistema
Curricular Flexible por Competencias, es imprescindible que su condición sea de
estudiante regular, de acuerdo a los reglamentos vigentes respectivos de la
Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 4º.
En la elaboración del Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por
Competencias, se tendrán en cuenta como requisito principal el haber aprobado por lo
196
menos el 75% de los créditos previstos por el Plan Curricular de la respectiva Escuela
Profesional para cada semestre académico.
Art. 5º.
Ingresan al ranking todos los estudiantes que por semestre académico estén
matriculados en 50% o más del total de créditos del semestre respectivo.
Art. 6º.
El art. 4º no es aplicable para los estudiantes del último semestre académico que
adelantaron créditos.
Art. 7º.
Para la elaboración del Ranking semestral se considerará el promedio ponderado
semestral del estudiante, el cual será obtenido de la sumatoria de la calificación de
cada asignatura multiplicada por el respectivo número de créditos y dividido por el
total de créditos matriculados.
Art. 8º.
En el ranking semestral no se considera la nota de los cursos vacacionales.
Art. 9º.
El Ranking semestral servirá para establecer el orden de prioridad del estudiante en el
proceso de matrícula del subsiguiente semestre académico y para los beneficios de los
servicios universitarios.
Art. 10º.
Para la elaboración del Ranking promocional, se considerará el promedio ponderado
acumulativo del estudiante, el cual será obtenido de la sumatoria de la calificación de
todas las asignaturas aprobadas, multiplicadas por su respectivo número de créditos,
dividido por el total de créditos matriculados aprobados.
Art. 11º.
La Oficina de Tecnología Informática debe considerar en el diseño del consolidado de
notas del estudiante, el promedio semestral y el promedio ponderado acumulativo
promocional.
Art. 12º.
Para la determinación de los tercios y quintos superiores, se considerará el promedio
ponderado semestral.
El tercio superior lo constituirán la tercera parte de los estudiantes del ranking
semestral y promocional de cada Escuela Profesional.
El quinto superior lo constituirán la quinta parte de los estudiantes del ranking
semestral y promocional de cada Escuela Profesional.
Art. 13º.
Para los Programas de Movilidad Estudiantil a los que pertenece la Universidad
Nacional del Altiplano, el criterio de calificación adicional al Grupo de Escuela
Profesional a la que pertenece el estudiante, será su promedio ponderado acumulativo.
Art. 14º.
Los Rankings semestrales deberán publicarse dentro de los 15 días calendario al
término del semestre.
Art. 15º.
Para obtener los primeros puestos del Sistema Curricular Flexible por Competencias,
para los casos de subvención económica se considera al primer alumno de cada
semestre (segundo al noveno, excepción casos especiales), obtenidos del Cuadro de
Méritos. Los alumnos serán de la siguiente forma:
1) Primer puesto del segundo semestre
197
2) Primer puesto del tercer semestre
3) Primer puesto del cuarto semestre
4) Primer puesto quinto semestre
5) Primer puesto del sexto semestre
6) Primer puesto del séptimo semestre
7) Primer puesto del octavo semestre
8) Primer puesto del noveno semestre
Los casos excepcionales son los siguientes:
a) Para las Escuelas Profesionales de Derecho y Odontología también se considera los
siguientes:
a. Primer puesto del décimo semestre
b. Primer puesto del décimo primer semestre
b) Para la Escuela Profesional de Medicina Humana se considerará a los primeros alumnos de
cada semestre par. De la siguiente manera:
a. Primer puesto del segundo semestre
b. Primer puesto del cuarto semestre
c. Primer puesto del sexto semestre
d. Primer puesto del octavo semestre
e. Primer puesto del décimo semestre
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 16º.
Para la obtención del Promedio Ponderado Acumulativo en el trámite del grado de
bachiller no se considera la nota cero.
Art. 17º.
Los casos no previstos en el presente Reglamento, serán resueltos por el
Vicerrectorado Académico y las instancias respectivas de al UNA - Puno.
10.1.6 Reglamento de Convalidaciones
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETIVO
Art. 18º.
Normar el proceso de convalidación de los cursos con creditaje equivalente o mayor,
llevados en otras escuelas profesionales de la Universidad Nacional de Altiplano Puno
o de otras universidades del país, con el sistema de matrícula de cursos.
FINALIDAD
Art. 19º.
Establecer dispositivos de los cursos sujetos a convalidación, de los que realizaron
traslados ó por cambio de currículo del programa de estudios en el que está matriculado
el alumno.
198
BASE LEGAL
Art. 20º.
Las disposiciones que conforman base legal son los siguientes:

Ley Nº 23733 Ley Universitaria

Estatuto Universitario

Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”

Reglamento de Matricula del Sistema Curricular Flexible por Competencias
ALCANCE
Art. 21º.
Las disposiciones contenidas en el presente reglamento, alcanza a todas las Facultades y
Escuelas Profesionales e instancias que cumplen con el proceso de matrícula.
TITULO II
CAPITULO I
DISPOSICIONES ESPECIFICAS
Art. 22º.
La convalidación es un proceso que permite dar validez a los estudios realizados en
otras escuelas profesionales de esta universidad, o de otras universidades, de
instituciones con rango universitario; siempre y cuando, cumplan los criterios
establecidos en el Art. 6 del presente Reglamento.
Art. 23º.
La convalidación de asignaturas, procede únicamente por ingreso en las siguientes
modalidades:
a. Traslados internos.
b. Traslados externos.
c. Profesionales y egresados de la universidad.
Se incluye a aquellos procedentes de institutos con rango universitario, reconocidos
por Ley.
Además procede para los siguientes casos:
d. Por cambio de currículo de acuerdo al cuadro de equivalencias.
e. Por reingreso a la misma Escuela Profesional.
f.
Art. 24º.
Por Convenios.
Para estudiantes de nuevo ingreso, no es procedente la convalidación de asignaturas
cursadas en otras Escuelas y/o Carreras Profesionales inconclusas.
Art. 25º.
La convalidación determinará el nivel de estudios que le corresponde cursar al
estudiante.
CAPITULO II
DE LOS REQUISITOS
Art. 26º.
Los requisitos para la convalidación de asignaturas, son los siguientes:
a) Solicitud, dirigida al Decano de la Facultad receptora.
b) Certificados originales de estudios.
199
c) Sílabos, debidamente refrendados en todas sus páginas, por el Director de Estudios
de la Escuela Profesional de origen o su equivalente.
d) Comprobante de pago por derecho de convalidación.
CAPITULO III
DEL PROCEDIMIENTO
Art. 27º.
En caso de traslados externos, el Decano remitirá los certificados de estudios del
estudiante a Secretaria General, para su verificación con la institución de procedencia.
Art. 28º.
El Decano derivará la solicitud de convalidación a la Comisión de Convalidaciones de
la Escuela Profesional, la misma que será nombrada por Consejo de Facultad.
Art. 29º.
La Comisión de Convalidaciones de la Escuela Profesional está integrada por:
a) El Director de Estudios, quien la preside.
b) Tres (03) docentes de diferentes áreas académicas.
Art. 30º.
Recepcionada la solicitud por la Comisión de Convalidaciones, ésta emitirá el dictamen
dentro de los tres (03) días hábiles siguientes, bajo responsabilidad.
Art. 31º.
El dictamen deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y ratificado mediante
resolución de decanato.
Art. 32º.
La duración del proceso de convalidación de asignaturas, será dentro de los diez (10)
días hábiles, contados a partir del día siguiente de la finalización del proceso de
matrículas.
Art. 33º.
Es responsabilidad de la Coordinación Académica de la UNAP, registrar la
convalidación en el historial académico y regularizar la matrícula en un plazo no mayor
de dos (02) días hábiles siguientes, debiendo el alumno recabar la respectiva constancia
de matrícula.
Art. 34º.
El expediente del proceso de convalidación (solicitud, sílabo, dictamen de la comisión,
resolución de decanato), deberá ser remitido por la coordinación académica de la UNAP
a la Unidad de Registro Académico, para su consolidación, y deberá adjuntarlo en el file
personal del alumno en un plazo no mayor de cinco (05) días hábiles, bajo
responsabilidad. La Unidad de Registro Académico, cautelará el cumplimiento de las
disposiciones generales.
Art. 35º.
La Resolución de Decanato (copia), será remitida a la Secretaría General, para su
posterior comunicación a la Universidad o entidad de origen en concordancia con los
incisos b. y c. del Art. 4 del presente Reglamento.
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES POR CONVENIO
Art. 36º.
En el caso de los estudiantes por convenio, se efectúa la revalidación y/o convalidación
de cursos de acuerdo a los criterios establecidos en el respectivo convenio entre los
200
países de origen y destino. Es requisito fundamental el certificado oficial de estudios de
la institución obtenido por el participante.
Art. 37º.
Para el caso especifico del convenio CRISCOS, la transferencia de las calificaciones
obtenidas en los estudios realizados en la universidad de destino a la universidad de
origen, se debe utilizar la siguiente tabla de equivalencias:
Calificación
Argentina
Bolivia
Chile
Paraguay
Perú
Muy bueno
10
100
7
5
20
Bueno
9
90
6
4
17
7.8
71
5
3
14
6
51
4
2
11
1,2,3,4 y 5
1 a 50
1,2,3
1
1 a 10
Aceptable
Regular
Malo
Art. 38º.
En el caso de que al momento de la conversión de notas las opciones sean más de una,
se debe adoptar la calificación mayor.
Art. 39º.
Es responsabilidad de la Comisión de convalidación efectuar el proceso de revalidación
y/o convalidación una vez recepcionada la solicitud, debiendo presentar el informe final
en los plazos establecidos en los Artículos 14. y 17. del presente reglamento para la
emisión de la respectiva resolución de Decanato.
CAPITULO V
DE LOS CRITERIOS
Art. 40º.
Se consideran criterios de convalidación los siguientes:
a)
Haber obtenido nota mínima de ONCE (11) en las asignaturas a convalidar o su
equivalente.
b)
Tener mínimo el OCHENTA POR CIENTO (80%) de objetivos y contenidos
similares en el sílabo.
c)
Es procedente la convalidación de una asignatura semestral por otra semestral; una
asignatura anual por otra anual; dos (02) semestrales consecutivos por una anual;
una anual por dos (02) semestrales consecutivos, o su equivalente en horas, o
créditos académicos.
d)
Asignaturas de igual denominación y diferentes objetivos y contenidos, no son
convalidables.
e)
Asignaturas de diferentes denominaciones con objetivos y contenidos iguales son
convalidables.
f)
Una asignatura convalidada en una Escuela Profesional no podrá ser convalidada
en otra.
CAPITULO VI
201
DE LAS SANCIONES
Art. 41º.
El incumplimiento del proceso de convalidaciones establecido en el presente
Reglamento, dará lugar a una amonestación escrita o en su caso a proceso
administrativo, sin perjuicio de declararse la nulidad del acto por infracción del presente
Reglamento.
Art. 42º.
La adulteración de los documentos que presente el alumno que solicite convalidación de
asignaturas, será motivo de anulación de matrícula.
CAPITULO VII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primera.- El alumno que desapruebe una asignatura en una Escuela Profesional, no podrá solicitar
la convalidación de esta asignatura, a si la haya aprobado en otra Escuela Profesional,
salvo en caso que no se dicte en la Escuela Profesional y previa autorización del
Director de Estudio.
Segunda.- Todo alumno que haya convalidado una asignatura, no deberá aparecer en actas, bajo
responsabilidad de la Coordinación Académica de la UNAP.
Tercera.- En caso de que el sistema de evaluación en la Universidad de origen sea diferente al
establecido por esta universidad, la Unidad de Planeamiento y Desarrollo Curricular
deberá establecer la escala de equivalencia correspondiente.
Cuarta.-
El dictamen de la Comisión de Convalidaciones deberá ser sancionado por Consejo de
Facultad. El acuerdo de Consejo de Facultad es inapelable.
Quinto.-
En la UNAP no procede la convalidación cuando un estudiante de otra universidad
nacional o privada y otras instituciones de rango universitario, con estudios regulares
hayan ingresado por concurso de admisión ordinario.
Sexto.-
Las convalidaciones de asignaturas serán supervisadas por el Vicerrectorado Académico
mediante la Oficina Universitaria Académica.
Sétimo.-
No es procedente la convalidación de asignaturas por estudios paralelos en Escuelas
Profesionales de misma universidad.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación por Consejo
Universitario; por tanto, cualquier otro dispositivo de convalidaciones existentes en la
Universidad Nacional del Altiplano - Puno, queda sin efecto a partir de su
promulgación.
Segunda.- Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por los
Consejos de Facultad y ratificadas por Consejo Universitario.
202
10.1.7 Reglamento de Práctica Pre profesional
Articulo 1º
Las Prácticas pre profesionales, es obligatorio y requisito de graduación de la
Facultad de Ingeniería Económica de la UNA Puno.
Articulo 2º
Las practicas pre profesionales se desarrollaran durante un mínimo de tres meses,
el mismo que podrá desarrollarse en dos periodos vacacionales.
DE LOS OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS PRE- PROFESIONALES
Articulo 3º
Son objetivos de las prácticas pre profesionales:
a) Contrastar conocimientos teóricos adquiridos en la formación universitaria con
la realidad.
b) Adquirir habilidades y destrezas laborales en las organizaciones públicas y/o
privadas para comprender la realidad y plantear soluciones
c) Incursionar al egresado, de manera indirecta, en el mercado laboral de la
especialidad.
DEL ALCANCE DEL REGLAMENTO
Articulo 5º
El presente reglamento se aplicará a los estudiantes que estén comprendidos en los
planes curriculares 2011 -2015 de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica
de la UNA Puno.
Articulo 6º
La Oficina de Coordinación Académica, la Dirección de Escuela Profesional y el
Jefe de Departamento de la Facultad de Ingeniería Económica, son las instancias
que se encargarán de la implementación y ejecución del presente reglamento
REALIZACIÓN DE LAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES.
Articulo 7º
Las practicas pre profesionales se realizaran una vez aprobados 180 créditos, las
mismas que se desarrollaran en forma exclusiva, y podrán realizar hasta en dos
periodos vacacionales.
Articulo 8º
Las practicas pre profesionales concluyen con un informe de la experiencia, las
actividades realizadas en la organización las mismas que serán sustentadas ante un
jurado de dos profesores.
DE LA INSTITUCIÓN DONDE REALIZA LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
Articulo 9º
El estudiante podrá elegir una institución del sector público o privado de
reconocida trayectoria y que tenga razón social y personería jurídica vigente; en la
que realizará actividades compatibles con la formación profesional del Ingeniero
Economistas.
Articulo 10º
La Facultad de Ingeniería Económica desarrollará acciones directas e indirectas,
para que los estudiantes puedan realizar los contactos necesarios con las
instituciones elegidas.
En aquellos casos, en que las instituciones soliciten
practicantes de manera directa a la facultad de Ingeniería Económica; las
203
solicitudes se atenderán,
de acuerdo al ranking del cuadro de méritos de
estudiantes.
Articulo 11º
Los estudiantes que de manera independiente gestionen sus prácticas pre
profesionales en las instituciones
públicas y/o privadas, deben solicitar
necesariamente, su carta de presentación de la FIE para dar validez al proceso
iniciado, siempre que la institución receptora autorice por escrito.
DE LOS PROFESORES TUTORES
Articulo 12º
Las practicas estará a cargo de un profesor ordinario quien cumplirá con la función
de asesoramiento, quien dará la veracidad del informe final.
Articulo 13º
La designación de profesores asesores, estará a cargo del Director de la Escuela en
coordinación con la comisión de prácticas pre profesionales.
Articulo 14º
Los estudiantes podrán realizar en instituciones privadas y/o empresas formales
que estén registrados en la SUNAT.
DE LAS FUNCIONES DEL ASESOR
Articulo 15º
El docente es el asesor cumple con la actividad de tutoría, seguimiento, control y
monitoreo durante el periodo de prácticas pre-profesionales.
Articulo 16º
El asesor emplea una ficha otorgada por la Dirección de la Escuela Profesional
para cumplir las actividades señaladas en el Art. 15 del presente reglamento, el
mismo que debe ser presentado por el asesor a la Dirección de Escuela como
muestra de cumplimiento, y es requisito indispensable para la presentación del
informe final, de parte del estudiante.
Articulo 17º
El jefe inmediato superior de la institución pública, privadas o empresas formales
donde el estudiante realiza sus prácticas pre profesionales completara un formato
de desempeño mensual proporcionado por la dirección de estudios
DEL INFORME DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
Articulo 18º
El estudiante desarrollara actividades propias y/o relacionadas con la carrera
acorde con los objetivos del centro de prácticas, y el informe final de prácticas
pre-profesionales es un documento monográfico para el que se ceñirá estrictamente
a las normas de presentación y redacción exigidas por la carrera para tal fin.
Articulo 19º
El informe final debe tener el siguiente contenido:
DOCUMENTOS DE TRÁMITE ADMINISTRATIVO
1. Ficha de monitoreo de Prácticas Pre Profesionales
2. Constancia y/o certificado de Prácticas Pre Profesionales.
3. Presentar el informe de prácticas en tres (03) ejemplares anillados de color
rojo, incluyendo un CD en original con el contenido del informe.
204
4. La presentación del informe de prácticas, deberá ser en tipo de letra times
new roman 12, formato A4, índice, numeración de cuadros, numeración de
gráficos,
INDICE
RESUMEN EJECUTIVO (Breve exposición de la labor de la institución, de la
importancia del trabajo que ha desarrollado como práctica, metodología de trabajo,
dificultades, soluciones prácticas, aprendizajes y sugerencias. No mayor de 250
palabras)
INTRODUCCIÓN (Breve exposición de lo que contiene cada uno de los Ítems del
informe)
ASPECTOS GENERALES (Máximo una página)
1. Nombre del practicante
2. Nombre de la Institución de prácticas
3. Período de práctica
4. Duración de la prácticas
5. Jefe de la Oficina de práctica
6. Tutor
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO DE PRÁCTICAS (Máximo una página)
1. Descripción de la Institución del Centro de Práctica
2. Objetivos o funciones institucionales
OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
1. Objetivo General
2. Objetivos específicos
EXPOSICIÓN DE LA PRÁCTICA
1. Nombre del trabajo elaborado
2. Exposición analítica del informe de prácticas.
(Exponer el análisis cuantitativo y cualitativo de la labor realizada en
el centro de prácticas: Planes, Proyectos, estudios, etc.)
RESUMEN DE: aprendizaje, experiencias, limitaciones y sugerencias
(evidenciadas en el centro de prácticas), mínimo dos paginas
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS (Adicionar el trabajo realizado (Planes, Proyectos, estudios, etc.)
completo)
Articulo 20º
El informe final tendrá una extensión libre, será redactada en letra Arial, tamaño
12 cpp y a espacio y medio.
Articulo 21º
El informe final se presentará adjuntando la constancia de haber concluido
satisfactoriamente con las actividades encomendadas en la institución donde
205
haya realizado las prácticas pre-profesionales, así también, la ficha de registro
de actividades con el visto bueno del docente tutor.
DEL PROCESO DE SUSTENTACIÓN
Articulo 22º
El Director de la Escuela Profesional de la FIE, designará un docente distinto al
profesor asesor responsable, quién actuará como jurado para la sustentación del
informe final.
Articulo 23º
El jurado podrá observar el informe final, el cual será absuelto por el estudiante
dentro del dos (02) días hábiles después de recibida las observaciones.
Articulo 24º
Habiéndose absuelto las observaciones al informe final, este se declarará como
apto por el jurado quien señalará lugar y fecha para la sustentación oral.
Articulo 25º
Las prácticas pre profesionales se calificaran de manera cualitativa de la siguiente
manera:
1. Aprobado ( )
Desaprobado ( )
2. Aprobado
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
DEL ACTO DE SUSTENTACIÓN
Articulo 26º
Habiéndose declarado apto el informe final de prácticas pre profesionales, el
docente asesor y el jurado respectivo, acuerdan con el estudiante la fecha de
sustentación, el mismo que deberá realizarse en un plazo no mayor de ocho (08)
días calendario, debiendo ser registrado en el libro actas de sustentación de
prácticas pre profesionales (el libro de actas deberá ser refrendado con la
resolución de decanato correspondiente).
DEL PROCEDIMIENTO DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
Articulo 27º
El alumno presentara una solicitud al señor Decano, exponiendo su interés en
realizar prácticas indicando la institución, oficina y unidad o área, fecha de inicio;
debiendo informar la Coordinación Académica de la FIE la viabilidad de la
solicitud, precisando que cumple con los requisitos exigidos (180 creditos) para
realizar las practicas pre profesionales.
Articulo 28º
El decano tramitara la solicitud a la dirección de estudios para su autorización.
FALTAS Y SANCIONES
206
Articulo 29º
Si el alumno incumple con la realización de sus prácticas pre profesionales,
comete falta y ello es motivo de sanción.
SON FALTAS:
a)
El incumplimiento o irresponsabilidad en la realización de las funciones asignadas en
el centro de prácticas.
b)
Tardanzas o inasistencias reiteradas e injustificadas.
c)
Que la institución donde realice sus prácticas pre profesionales, muestre insatisfacción
escrita o verbal sobre la labor del practicante.
FALTA Y SANCION:
Son responsabilidad de la comisión de prácticas pre profesionales las mismas son valoradas
y calificadas para su sanción de acuerdo a los siguientes niveles de gravedad:
a)
Amonestación en forma verbal o escrita por falta leve.
b)
Cancelación o invalidación de la autorización de las prácticas.
c)
Suspensión para la realización de nuevas prácticas hasta por un mínimo de seis (06)
meses por falta grave.
ASPECTOS TRANSITORIOS.
Articulo 33º
Cualquier situación no contemplado en el presente reglamento será resuelto por la
Comisión de Prácticas pre profesionales.
10.1.8 Reglamento de Grados y Títulos
REGLAMENTO DE GRADOS Y TÍTULOS DEL PREGRADO
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art.1º.-
La Facultad es una unidad académica y administrativa de la Universidad Nacional del
Altiplano. Como tal, esta sujeta a todas las prerrogativas que le confiere la Ley
Universitaria 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 2º.- La Facultad de Ingeniería Económica propone el otorgamiento del Grado Académico de
Bachiller y el Título Profesional por acuerdo de Consejo de Facultad a todos los
egresados que han concluido sus estudios, conforme al currículo de estudios aprobado
por Consejo Universitario y a quienes cumplan con los requisitos exigidos en el presente
Reglamento, con la ratificación de Consejo Universitario según Ley.
CAPÍTULO II
DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER
Art. 3º.- La Facultad de Ingeniería Económica propone el otorgamiento del Grado Académico
de Bachiller en Economía a quienes han concluido sus estudios de acuerdo al currículo
de estudios y normatividad vigente en la Universidad Nacional del Altiplano.
207
Art.4º.-
Para obtener el diploma de Bachiller en Economía, el egresado debe presentar una
solicitud dirigida al Decano de la Facultad, acompañando los siguientes documentos:
a)
Formato de solicitud dirigida al señor decano de la facultad, pagina UNA
http://www.unap.edu.pe/tramite/solicitud
b)
Constancia electrónica de no adeudar(pagina UNA)
c)
Recibo de pagos, por derecho de grado académico de bachiller (Banco de la Nación).
d)
Dos fotografías tamaño pasaporte actualizado (blanco y negro) no digital.
e)
Tres fotografías tamaño carne.
f)
Fotocopia del DNI legalizado.
g)
Partida de nacimiento original
h)
Constancia o certificado de prácticas pre profesionales (tres meses mínimo) con visto
bueno de la Dirección de Escuela.
i)
Donación de un libro original actualizado (de acuerdo a la relación de libros de la
Biblioteca Especializada).
j)
Constancia de no adeudar a la biblioteca especializada.
k)
Recibo de pago por concepto de Laboratorio Centro Computo FIE.
l)
Folder manila para el trámite de documentos.
m) Mica tamaño oficio y mica tamaño pequeño para fotos.
n)
Colocar al pie de la página de la solicitud el correo electrónico, nº celular del
interesado.
Art. 5º.- El expediente debidamente verificado, en primera instancia, será aprobado por el
Consejo de Facultad y posteriormente por el Consejo Universitario, como condiciones
previas para la expedición del Diploma de Bachiller en Economía.
REGLAMENTO PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO ECONOMISTA
Art. 1º.
La Universidad nacional del Altiplano de Puno otorga a nombre de la Nación a los
bachilleres de Economía, el Título Profesional de Ingeniero Economista.
Art. 2º.
Los diplomas conferidos con este objeto serán firmados de acuerdo al Reglamento de la
UNA.
Art. 3º.
Los Bachilleres en Economía podrán acogerse al presente reglamento de acuerdo a la
Resolución No 7531-73-CONUP, acompañando a su expediente además los siguientes
requisitos exigidos por el artículo 06, el currículum de estudios y constancia que acredite
no haberse presentado en la Universidad de procedencia el examen profesional
respectivo a efecto de optar el Título de Ingeniero Economista los certificados oficiales
de estudio.
DE LOS REQUISITOS
Art. 4º.
Son requisitos para optar el Título Profesional de Ingeniero Economista.
a)
208
Formato de solicitud dirigida al señor decano de la facultad, pagina UNA
http://www.unap.edu.pe/tramite/solicitud
b)
Constancia electrónica de no adeudar(pagina UNA)
c)
Fotocopia autenticado del grado de bachiller por le Secretario General de la UNA.
d)
Recibo de pagos, por derecho de título profesional (Banco de la Nación).
e)
Dos fotografías tamaño pasaporte actualizado (blanco y negro) no digital.
f)
Dos copias de acta de sustentación (solicitud mas el pago correspondiente )
g)
Fotocopia del DNI legalizado.
h)
Partida de nacimiento original
i)
Declaración jurada de no tener antecedentes penales ni policiales
j)
Seis ejemplares empastados (de acuerdo a requisitos establecidos por Coordinación de
Investigación de la FIE)
k)
Donación de un (01) libro original actualizado (de acuerdo a relación de libros
Biblioteca Especializada)
l)
Recibo de pago laboratorio centro cómputo.
m) Folder manila para el trámite de documentos
n)
Colocar al pie de página el correo electrónico y Nº celular del interesado.
DEL TRÁMITE
Art. 5º.
El expediente formado por la solicitud y los documentos indicados en el artículo anterior,
con el proveído del Decano, será enviado a la oficina de Registro Académico de la FIE
para su correspondiente revisión y tramite.
Art. 6º.
Si el informe de la Unidad de Registro Académico UNA, Consejo de Facultad fuera
favorable; se declarará expedito al postulante para optar el Titulo Profesional.
Art. 8º.
En caso de que el informe fuera desfavorable, se devolverá el expediente al interesado
con las anotaciones respectivas, para que sean subsanados los documentos observados.
Art. 9º.
Si en el examen de los documentos presentados, se descubriese falsificación y/o
adulteración de los mismos, el postulante quedará automáticamente inhabilitado para
optar el Título Profesional de Ingeniero Economista. La resolución respectiva será
expedida por el Rectorado de la UNA.
209
REGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACION
TITULO I
INTRODUCCIÓN
Uno de los principios que orienta a la Universidad Nacional del Altiplano, es la realización de la
investigación científica humanística orientada al conocimiento de la realidad local, regional y
nacional, al estudio científico, humanístico y al planteamiento de alternativas de solución a los
problemas locales, regionales y nacionales.
Por ese motivo, la investigación dentro de la universidad es una actividad activa, responsable y
eficaz, que oriente las propuestas de solución a lograr cambios en las condiciones de vida de la
población peruana.
CAPITULO I
DEL CONTEXTO Y ALCANCES
Art. 1º.-
El presente reglamento determina la estructura de la investigación universitaria,
actividad indisoluble de la enseñanza y extensión que realizan los profesores, graduados y
estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, y las funciones de los órganos que la
conforman.
Art. 2º.-
La investigación que propicia, fomenta y desarrolla la Universidad Nacional del
Altiplano, es aquella que coadyuva al desarrollo local, regional y nacional,
fundamentalmente a través de la investigación interdisciplinaria, científica, humanística y
tecnológica.
CAPITULO II
DE LA MISIÓN Y POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA
Art. 3º.-La misión de la investigación universitaria es desarrollar el conocimiento científico,
tecnológico y humanístico, a partir de la generación de conocimientos y potencialidades de
la andina
210
Art.4º.- La investigación universitaria es de nivel científico, tecnológico y humanístico, destinado
al desarrollo integral de la localidad, la región y el país.
Art. 5º.-Son políticas de la Investigación universitaria:
a) Priorizar el desarrollo de la investigación institucionalizada e interdisciplinaria, para
contribuir a la solución de los problemas de la localidad, la región y el país.
b) Otorgar funcionalidad a las Coordinaciones y Consejos de Investigación de las
Facultades y la Escuela de Post-Grado, para administrar y gestionar la investigación
científica, tecnológica y humanística.
c) Promover la participación de instituciones y empresas regionales, nacionales e
internacionales, para el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y
humanística.
d) Promover y facilitar el intercambio de profesores investigadores y estudiantes de la
Universidad Nacional del Altiplano - Puno con universidades del país y del extranjero.
e) Impulsar los institutos y centro de investigación, haciéndolos eficientes y
autosostenidos, con autonomía financiera y administrativa, dentro del marco de la ley.
f) Coordinar con las instancias pertinentes el desarrollo de las actividades de
investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 6º.-
La investigación la realizan los docentes en las Facultades y Escuela de Post Grado, a
través de Institutos y Centros de investigación, allí participan estudiantes y graduados,
como parte de su formación y actualización respectivamente.
Art. 7º .-Las facultades y Escuela de Post-Grado, organizarán Centros y/o Institutos
de
investigación con carácter multidisciplinario, manteniendo coordinación con la Oficina
Universitaria de Investigación.
211
Art.8º.- La Universidad Nacional del Altiplano - Puno asignará un presupuesto adecuado a las
partidas de bienes y servicios, estudios y bienes de capital e inversión para fomentar la
investigación.
Art.9º.-
La Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano
- Puno, publicará semestralmente un resumen informativo de los trabajos de investigación.
CAPITULO III
BASES LEGALES
Art.10º.-El presente reglamento se organiza en concordancia con los siguientes dispositivos legales:
a) Ley Universitaria 23733
b) Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano vigente 03-12-1999
c) Reglamento de Organización y Funciones (ROF), vigente.
d) Lineamentos de política de investigación Universidad Nacional del Altiplano
e) Decreto Legislativo No. 739 y normas académicas para la obtención de grados
académicos.
TITULO II
ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO I
DEL CONSEJO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Art. 11º.-
El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, es el
organismo máximo que orienta, coordina y supervigila las actividades de investigación en
la Universidad Nacional del Altiplano. Es un organismo de asesoramiento al Vice
Rectorado Académico y sus acciones se ejecutan a través de la Oficina Universitaria de
Investigación.
Art. 12º.-
El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, esta
conformado por los coordinadores de investigación de las facultades y de la Escuela de
Post Grado y los Directores de los Institutos y/o Centros de Investigación. Lo preside el
Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.
212
Art. 13º.-
Son funciones del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del
Altiplano, los siguientes:
a) Delinear la política y las áreas de investigación de la universidad.
b) Coordinar la investigación que se realiza en las facultades, en la Escuela de Post
Grado, en los Institutos y en los Centros de Investigación de la Universidad.
c) Aprobar las propuestas de investigación de los institutos y centros de investigación, así
como ratificar los planes y programas de investigación aprobados en los consejos de
investigación de las facultades.
d) Propugnar iniciativas para la suscripción de convenios institucionales y de
investigación con otras universidades nacionales y extranjeras.
e) Proponer proyectos de investigación internacionales que incluya a facultades, institutos
o centros de investigación de la Universidad con otras entidades estatales u organismos
científicos nacionales y extranjeros.
f) Organizar, aprobar y ejecutar la realización de certámenes científicos de divulgación,
perfeccionamiento y actualización científica para docentes y alumnos de la
Universidad Nacional del Altiplano
g) Aprobar el presupuesto destinado para proyectos de investigación presentado por las
facultades, institutos o centros de investigación.
h) Establecer un cronograma anual de evaluación de los institutos y centros de
investigación de la universidad.
i)
Proponer y aprobar las distinciones meritorias a los profesores dedicados a la
investigación, a petición de las Facultades. Escuela de Post Grado e Institutos de
Investigación de la Universidad
j)
Evaluar anualmente la investigación que realizan los docentes de la universidad.
k) Acordar premios y sancione según corresponda a miembros de la Universidad a
petición del Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación y Coordinadores de
Investigación de facultades y de Centros e Institutos por labores de investigación y
elevar el informe al Consejo Universitario.
l)
Propiciar la publicación de trabajos científicos y libros de enseñanza universitaria
m) Normar un comité editor en coordinación con la Oficina Universitaria de Investigación,
conformado por cuatro docentes de las siguientes áreas:
1. Ingenierías
2. Biomédicas
3. Humanidades
4. Economía y Empresa
213
n) Resolver en última instancia a petición de partes los conflictos originados en la
aprobación y ejecución de proyectos de investigación de docentes, proyectos de tesis
de graduado.
Art.14º.-
El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, se
reúne ordinariamente cada 30 días y extraordinariamente cuando se requiera, por
convocatoria de su presidente. El quórum necesario será la mitad mas uno de sus
miembros. El presidente tiene voto dirimente y voto ordinario.
CAPITULO II
DE LA OFICINA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN
Art.15º.-La Oficina Universitaria de Investigación, es un órgano de línea de la Universidad
Nacional del Altiplano - Puno que depende orgánicamente del Vice Rector Académico, a
partir de ella la Universidad implementa su política de investigación.
Art.16º.-Son objetivos de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del
Altiplano - Puno: gestionar, administrar, supervisar y evaluar la investigación institucional.
Art.17º.-La Oficina Universitaria de Investigación, estará a cargo de un Profesor Principal
Ordinario Postgraduado, designado por Consejo Universitario, a propuesta del Rector para
un período de tres (03) años con ratificaciones anuales.
Art.18º.-Son funciones de la Oficina Universitaria de Investigación:
a) Proponer la política de investigación científica de la Universidad.
b) Organizar, planear y ejecutar la investigación institucional a mediano y largo plazo.
c) Proponer y ejecutar el presupuesto de investigación de la Universidad.
d) Coordinar las actividades de investigación que se realizan en los Institutos y/o Centros
de Investigación de las Facultades y de la Escuela de Post Grado.
e) Proponer alternativas, tecnológicas y humanísticas para resolver los problemas
prioritarios de la región y del país.
f) Difundir los resultados de la producción científica, tecnológica y humanística generada
por la Universidad
214
g) Asesorar en el área de su competencia según corresponda a la Autoridad Superior,
comunidad universitaria y otras dependencias extra universitarias que la requieran.
h) Elaborar el plan de acción anual y la memoria respectiva, los mismos que deberán ser
presentados al Rector de la Universidad con copia a los Vice Rectores.
i)
Propiciar la investigación coordinada con entidades nacionales e internacionales y la
suscripción de convenios colaborativos.
j)
Propiciar, normar, supervisar y evaluar la capacitación docente de la Universidad.
k) Supervisar y evaluar los programas y proyectos de investigación que se desarrollan en
los Centros y/o Institutos de Investigación de las Facultades y Escuela de Post Grado.
l)
Seleccionar y proponer estímulos a los mejores trabajos de investigación para su
publicación.
m) Evaluar los trabajos de investigación presentados por los docentes en uso de licencia
por con la participación de los coordinadores de investigación de las facultades.
Art. 19º.-
El cargo de Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad
Nacional del Altiplano, es a dedicación exclusiva, e incompatible con cualquier otro cargo
administrativo dentro y fuera de la Universidad.
Art. 20º.-Son causales de vacancia del cargo de Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación:
a) La renuncia aceptada por Consejo universitario.
b) Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo incapacite
para el desempeño del cargo.
c) Observar conducta inmoral en relación al cargo.
d) El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú,
la Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.
e) Por fallecimiento.
f) Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.
g) El uso de licencia por más de tres meses continuados.
h) Condena por delito doloso.
Art. 21º.- En caso de vacancia de la Oficina Universitaria de Investigación, lo asumirá el docente
más antiguo del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, hasta
que se elija el titular.
Art. 22º.- La Oficina Universitaria de Investigación cuenta con la siguiente estructura
organizacional:
215
a) Consejo de Investigación: conformado por
-
El jefe de la Oficina Universitaria de Investigación
-
Los Coordinadores de Investigación de las Facultades de la Universidad Nacional
del Altiplano.
-
Los Directores de los Centros y/o Institutos de Investigación de las Facultades y de
la Escuela de Post Grado.
b) Órganos de Línea:
- Unidad de Capacitación Docente
- Unidad de Laboratorios y Gabinetes
- Unidad de Centros e Institutos de Investigación
Art.23º.-La Unidad de Capacitación Docente es el órgano encargado de promover la capacitación y
desarrollo del Docente Universitario. Está bajo la responsabilidad de un docente ordinario
con el cargo de Jefe de Unidad, quien depende jerárquicamente del Jefe de la Oficina
Universitaria de Investigación.
Son funciones de la Unidad de Capacitación Docente:
a. Elaborar y mantener actualizado el Plan de Capacitación de la docencia.
b. Organizar eventos para el perfeccionamiento científico y tecnológico de los docentes.
c. Coordinar con las unidades académicas de la Universidad, entidades locales, nacionales
e internacionales, para facilitar la capacitación de docentes.
d. Formular e implementar un sistema de evaluación de méritos y reconocimientos para
los docentes.
e. Elaborar y mantener actualizado la base de datos de la docencia universitaria con
información que contenga los niveles de capacitación y perfeccionamiento alcanzados,
labor investigativa y desempeño académico.
f. Facilitar a la docencia información actualizada de las oportunidades de capacitación en
el país como en el extranjero.
Art. 24º.-La Unidad de Laboratorios y Gabinetes es el órgano encargado de facilitar los diferentes
laboratorios de la universidad, para la ejecución de experimentación. Está bajo la
responsabilidad de un docente ordinario, con el cargo de Jefe de Unidad, quien depende
jerárquicamente del Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación.
216
Son funciones de la Unidad de Laboratorios y Gabinetes:
a.
proponer políticas y estrategias de prestación de servicios de los laboratorios y
gabinetes de la Universidad.
b.
Normar, dirigir, supervisar y evaluar la prestación de servicios de los laboratorios y
gabinetes de la Universidad.
c.
Gestionar permisos y licencias para la adquisición de reactivos coantrolados por el
MITINCI Y DINANDRO.
d.
Mantener actualizado el inventario de los laboratorios y gabinetes es de la
Universidad en estrecha coordinación con la Unidad de Patrimonio de la Universidad.
e.
Proponer y promover la implementación de los laboratorios y gabinetes de la
Universidad.
f.
Elaborar proyectos de implementación de laboratorios en coordinación con la
Facultades.
g.
Cautelar los equipos de laboratorio y bienes materiales.
Art.25º.-La Unidad de Centros e Institutos de Investigación, es el órgano encargado de coordinar,
supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de investigación científica y
tecnológica de la Universidad. Está bajo la responsabilidad de un docente ordinario con el
cargo de Jefe de Unidad, quien depende jerárquicamente del Jefe de la Oficina
Universitaria de Investigación.
Son funciones de la Unidad de Centros e Institutos de Investigación:
a.
Coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de investigación
científica y tecnológica de la Universidad a nivel de facultades, la Escuela de Post
Grado, los Centros e Institutos de Investigación, los Centros de Investigación y
Producción y los Centros de Investigación y Servicios.
b.
Organizar la investigación multidisciplinaria que garantice el desarrollo de la
investigación científica y tecnológica, orientadas a mejorar las condiciones socio
productivas de la región.
c.
Realizar acciones que faciliten la existencia de una adecuada infraestructura para la
existencia de la investigación científica y tecnológica.
d.
Promover el intercambio de profesores investigadores de la UNA con entidades
nacionales e internacionales.
e.
217
Reglamentar y racionalizar el uso de recursos de investigación.
f.
Mantener actualizado el Directorio de profesores investigadores de la Universidad
Nacional del Altiplano.
g.
Organizar y desarrollar certámenes científicos que permitan el intercambio de
experiencias.
h.
Organizar un sistema de información científica al servicio de la comunidad.
TITULO III
INVESTIGACIÓN EN LAS FACULTADES
CAPITULO I
DE LAS COORDINACIONES DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD
Art. 26º.-Las Coordinaciones de Investigación de las Facultades de la Universidad Nacional del
Altiplano, son las responsables de la coordinación general y la administración de la
investigación en cada Facultad, de acuerdo con la misión y políticas de investigación de la
Universidad Nacional del Altiplano - Puno.
Art. 27º.-La Coordinación de Investigación de cada Facultad está a cargo de un Coordinador de
Investigación, quien es la máxima autoridad en su dependencia y el encargado de coordinar
las diferentes acciones de investigación de las Facultades con los docentes, estudiantes y la
Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, en
aspectos relacionados a investigación científica, tecnológica y humanística.
Art. 28º.-Son objetivos de la Coordinación de Investigación de la Facultad: programar, coordinar,
organizar, dirigir, fomentar, fiscalizar y evaluar todos los aspectos relacionados con la
investigación al interior de la facultad.
Art. 29º.-Son funciones de la Coordinación de Investigación de la Facultad:
a. Elaborar y/o actualizar el Reglamento de Investigación, en concordancia con el
Reglamento General de Investigación de la UNA para su aprobación en Consejo de
Facultad.
b. Velar por el estricto cumplimiento del Reglamento de Investigación de la Facultad y la
Universidad y de sus normas complementarias.
218
c. Programar los actos de sustentación de tesis, informes de experiencia profesional y
exámenes de suficiencia en coordinación con el Decanato, de conformidad a lo
estipulado en el Reglamento de Grados y Títulos.
d. Cumplir y hacer cumplir las exigencias de ejecución y presentación de los trabajos de
investigación, observando los requisitos señalados por el Reglamento de Investigación y
políticas de la Facultad.
e. Cumplir sus funciones con conocimiento y supervisión del Decano.
f. Custodiar y velar por el buen uso del libro de actas de sustentación de tesis, examen de
suficiencia profesional e informe de experiencia en labores de la especialidad.
g. Informar mensualmente a decanato de las actividades realizadas en la coordinación.
h. Emitir constancias de sustentaciones de tesis a petición de parte.
i. Participar en las propuestas de implementación de líneas de investigación de la
Facultad.
j. Estructurar la presentación de jornadas científicas de trabajos publicados de
investigación.
Art.30º El Coordinador de Investigación de la Facultad es elegido entre los miembros docentes de
la Facultad, por el Consejo de Facultad, por un período de tres años. Es requisito para este
cargo, ser docente ordinario post graduado.
Art.31º Son causales de vacancia del cargo de Coordinador de Investigación de la Facultad:
a. La renuncia aceptada por Consejo de Facultad.
b. Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo incapacite
para el desempeño del cargo.
c. Observar conducta inmoral en relación al cargo.
d. El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú, la
Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.
e. Por fallecimiento.
f. Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.
g. El uso de licencia por más de tres meses continuados.
h. Condena por delito doloso.
Art. 32º.-En caso de quedar vacante la Coordinación de Investigación de la Facultad, el Consejo de
Facultad encargará la Coordinación al docente ordinario más antiguo del Consejo de
Investigación de la Facultad, en el caso que ésta tenga más de una carrera profesional. Si la
Facultad tiene una sola carrera profesional, el Consejo de Facultad encargará a otro docente
por el tiempo no mayor de un mes, a cuyo término deberá elegir al titular
219
Art. 33º.-El cargo de Coordinador de Investigación de la Facultad es a dedicación exclusiva, y es
incompatible con cualquier otro cargo y dirección dentro y fuera de la Universidad.
Art. 34º.-Los institutos de investigación y/o centros de investigación de la facultad son creados de
acuerdo a las necesidades específicas del trabajo interdisciplinario y están integrados por
profesores dedicados a la investigación así como por técnicos especializados, que
pertenecen a diferentes facultades de la universidad. Cada Instituto debe estar adscrito a
una facultad específica.
CAPÍTULO II
DEL CONSEJO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD
Art. 35º.-El Consejo de Investigación de la Facultad, es el órgano máximo de coordinación en lo
referente a asuntos de investigación científica. Es presidido por el Coordinador de
Investigación de la Facultad.
Art. 36º.-
El Consejo de Investigación de la Facultad está constituido por:
a. El Coordinador de Investigación de la Facultad, quien lo preside.
b. El Coordinador de Convenios de la Facultad.
c. El Jefe de cada Departamento Académico de la Facultad y/o carrera profesional.
d. El Director de Instituto y de los Centros de Investigación de la Facultad.
e. Los Directores de los Centros de Investigación y Producción de las Facultades que
tengan responsabilidad de su conducción.
f. El Coordinador de Investigación de carrera, en aquellas facultades que tengan más de
una carrera profesional.
Art. 37º.-El Consejo de Investigación de la Facultad, deberá reunirse ordinariamente una vez al mes
y extraordinariamente cuando se requiera por convocatoria del Coordinador de
Investigación.
Art. 38º.-El quórum del Consejo de Investigación de la Facultad, será la mitad más uno de sus
miembros. Todos los miembros del Consejo de Investigación tienen derecho a voz y voto.
El Coordinador tiene voto dirimente.
220
Art. 39º.-El Coordinador de Investigación de cada carrera profesional, será un docente ordinario y
está encargado apoyar a la coordinación, organizar, planificar y vigilar la ejecución de las
actividades de investigación y afines dentro de cada carrera profesional.
Art.40º.- Son funciones del Consejo de Investigación de la Facultad:
a. Elaborar y aprobar anualmente el Plan de Investigaciones de la Facultad, en base a la
propuesta de los integrantes que conforman el Consejo, indicado en el Art. 36º
b. Planificar para cada año académico, el calendario de actividades de investigación a
realizarse, considerando las propuestas de los profesores.
c. Aprobar los presupuestos de los proyectos elaborados por las diferentes unidades que lo
conforman.
d. Coordinar las investigaciones con las demás facultades de la Universidad Nacional del
Altiplano, a fin de realizar investigación interdisciplinaria.
e. Buscar fondos universitarios o extrauniversitarios, para el desarrollo de la investigación
dentro de la Facultad.
f. Regular todas las actividades de investigación y académicas, concernientes a los cursos
de capacitación en investigación dentro de las Facultades, difundiendo y haciendo
cumplir los reglamentos pertinentes.
g. Proponer al Consejo de Facultad la creación o supresión de institutos y/o centros de
investigación de la facultad presentando el proyecto.
h. Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones emanadas de la Oficina Universitaria
de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.
i. Discutir, aprobar y proponer las distinciones meritorias para los profesores dedicados a
la investigación, a petición de los departamentos académicos, instituto de investigación
o grupo de profesores de cada Facultad.
j. Acordar sanciones a petición del Coordinador de Investigación, para los diferentes
profesores de la Facultad, por incumplimiento en las labores de investigación o
administrativas encomendadas; y elevar al Consejo de Investigación de la Universidad
para su conocimiento y fines consiguientes.
k. Proponer al Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, la
publicación de documentos de carácter científico y académico, elaborados por docentes
y estudiantes de la Facultad.
Art. 41º.-Los miembros titulares del Consejo de Investigación que dejen de asistir a las sesiones
convocadas serán sancionados con un día de descuento por cada inasistencia.
221
Art. 42º.-Los miembros del Consejo de Investigación de la Facultad podrán ser reelegidos por una
sola vez.
CAPÍTULO III
DE LOS CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN
Art. 43º.-Las Facultades y la Escuela de Post Grado, organizarán y conducirán Institutos y/o
Centros de investigación, con carácter especializado o multidisciplinario, manteniendo
niveles de coordinación permanente con la Oficina Universitaria de Investigación.
Art.44º.-Los Centros y/o e Institutos de Investigación gozan de autonomía administrativa y
económica, sujetas al control del Consejo de Facultad o Consejo de Post Grado y de la
Universidad.
Art. 45º.-Los Centros y/o Institutos se organizan de acuerdo a
las políticas y líneas de
investigación de las Facultades y de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 46º.-El Director del Centro y/o Instituto de Investigación son los responsables de la ejecución
de las funciones y tareas de investigación y son representantes ante el Consejo de
Investigación de la Facultad. (Art. 39º)
Art. 47º.-La organización y funcionamiento de los Centros y/o Institutos de Investigación son
determinados autónomamente de acuerdo a la necesidad de cada uno de ellos y se regirá en
base a su reglamento interno, el que será aprobado en el Consejo de Investigación y
ratificado por el Consejo de Facultad.
Art. 48º.-La creación y organización de los Centros y/o Institutos de Investigación es atribución del
Consejo de Facultad, previo informe y/o acuerdo del Consejo de Investigación con la
participación de la misma.
Art. 49º.-La investigación la realizan los docentes en las Facultades y Escuela de Post Grado a
través de Institutos y/o Centros de Investigación, con la participación de estudiantes y
graduados como parte de su formación y actualización.
222
Art. 50º.-La Universidad Nacional del Altiplano de Puno asignará un presupuesto adecuado
específico en las partidas de bienes y servicios, estudios, bienes de capital e inversión para
promover e incentivar la investigación, para los docentes de los Centros y/o Institutos de
Investigación.
CAPÍTULO IV
DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Art. 51º.-Los requisitos para ser Director del Instituto y/o Centro de Investigación de la Facultad
son:
a) Ser profesor ordinario a tiempo completo o a dedicación exclusiva.
b) Tener una experiencia no menor de tres años como profesor ordinario a tiempo
completo o dedicación exclusiva.
c) Poseer una producción científica acreditada.
d) Tener como mínimo estudios de maestría concluidos.
Art. 52º.-El Instituto y/o centro de Investigación de las Facultades y Escuela de Post Grado, tendrán
un Consejo de Gobierno integrado por:
a) El Director.
b) Los Coordinadores de los equipos de investigación que existen en la Facultad.
c) Los Coordinadores de los Convenios con Instituciones Nacionales y extranjeras que
ejecute la Facultad.
d) El Tercio Estudiantil elegido por y entre los estudiantes que realizan investigación en
el Instituto y/o Centro.
Art. 53º.-Son funciones de los Centros y/o Institutos de Investigación de la Facultad:
223
a.
Proponer las líneas, programas y proyectos de investigación a las instancias
correspondientes.
b.
Gestionar, administrar, controlar y evaluar la investigación científica y tecnológica de
la Facultad en coordinación con la Oficina Universitaria de Investigación.
c.
Conformar equipos de investigación y consultoría del Instituto y/o Centro de
Investigación.
d.
Realizar acciones que faciliten la existencia de una adecuada infraestructura y
servicios para la investigación científica y tecnológica.
e.
Promover el intercambio de profesores investigadores de la facultad con entidades
nacionales e internacionales.
f.
Reglamentar y racionalizar el uso de recursos de investigación.
g.
Revisar y proponer los resultados para la publicación de revista de la universidad ante
la Oficina Universitaria de Investigación.
CAPÍTULO V
DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES
Art. 54º.-Las Facultades cuentan con una Coordinación de Investigación por Carrera Profesional,
responsable de la administración de la investigación y depende de la Coordinación de
Investigación de la Facultad.
Art. 55º.-Son funciones del Coordinador de Investigación de la carrera profesional: programar,
coordinar, promover y fiscalizar la investigación de la Carrera Profesional y representar a
la Carrera Profesional ante el Consejo de Investigación de la Facultad.
Art. 56º.-El Coordinador de Investigación de la Carrera Profesional es designado por el Consejo de
Facultad en base a una terna propuesta por el Coordinador de Investigación de la Facultad
para un período de tres años.
Art. 57º.-Los requisitos para ser Coordinador de Investigación de la carrera profesional son:
a. Ser profesor ordinario a tiempo completo o a dedicación exclusiva.
b. Tener una experiencia no menor de tres años como profesor ordinario a tiempo
completo o dedicación exclusiva, y
c. Poseer una producción científica acreditada.
224
CAPÍTULO VI
DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PROFESORES
Art. 58º.-La investigación como actividad fundamental de la Universidad Peruana debe ser
efectuada por todos los docentes de la universidad, como base de su tarea académica y de
proyección social de acuerdo a la Ley Universitaria vigente.
Art. 59º.-Los profesores de la Universidad, pueden realizar libremente la investigación sea ésta
básica, aplicada y/o tecnológica; dentro de las líneas y programas de los Centros y/o
Institutos de Investigación o individualmente dentro de las Facultades de la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno.
Art. 60º.-Toda investigación que desarrolle un docente, debe estar relacionada con el área de su
especialidad y en las materias que enseña, y sus resultados deben ser publicados y
utilizados efectivamente como material bibliográfico en el proceso de enseñanzaaprendizaje de los estudiantes.
Art. 61º.-Los ejecutores de la investigación que realiza la Universidad Nacional del Altiplano son
los docentes individualmente o agrupados en equipos de investigación.
Art. 62º.-Los equipos de investigación que conforman los docentes, estudiantes y graduados,
pueden ser: multidisciplinarios, interdisciplinarios y unidisciplinarios. Estos pueden ser
autofinanciados, financiados por la Universidad Nacional del Altiplano o por convenios
nacionales e internacionales, y/u organizaciones estatales o privadas.
Art. 63º.-Los docentes agrupados en equipos en los Institutos y/o Centros de Investigación tienen
libertad para buscar financiamiento en cualquier entidad financiera y llevar a cabo sus
investigaciones. La administración de los fondos se sujetan a la normatividad vigente en la
UNA-Puno.
Art. 64º.-Los profesores investigadores están obligados a informar trimestralmente por escrito
sobre el avance de sus investigaciones y el Informe Final, en primera instancia es
presentado al Director del Instituto y/o Centro de Investigación de la Facultad para su visto
bueno, y en segunda instancia a la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno.
225
Art. 65º.-Los docentes que presenten el Informe Final de sus investigaciones lo harán en tres
ejemplares y en disquete, según formato establecido por la Oficina Universitaria de
Investigación.
Art. 66º.-Todos los docentes están obligados a escribir semestralmente ensayos y artículos sobre los
temas que vienen investigando, con la finalidad de ser evaluados y publicados en la Revista
de Investigación de su Facultad o de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.
Art. 67º.-Los informes finales de investigación serán publicados previa evaluación por un Comité
Editor de la Facultad y de la Universidad.
Art. 68º.-Los profesores deberán presentar por lo menos una vez al año los resultados de sus
investigaciones en seminarios, fórums, congresos, organizados por una Facultad o los
organismos de línea del Vice Rectorado Académico de la Universidad Nacional del
Altiplano.
Art. 69º.-Los profesores que presenten los resultados de sus investigaciones en seminarios, forums,
congresos u otros eventos científicos organizados por instituciones extrauniversitarias
como : Colegios Profesionales, Organismos de Investigación Privada o Estatal, para efectos
de su acreditación deben hacerlo a nombre de la Universidad y de la Facultad a la que
pertenecen, adjuntando dos ejemplares del mismo, uno para la Coordinación de
Investigación de la Facultad y otro para la Oficina Universitaria de Investigación,
acompañando la programación oficial respectiva.
Art. 70º.-Toda investigación realizada por un docente o equipos de docentes, para ser reconocida
por la Universidad, debe ser presentada en informe o libro; y los trabajos de tesis,
productos de las asesorías a egresados, deben ser presentados por lo menos en un artículo
científico, haciendo referencia a los ejecutores de la Tesis sustentada como coautores.
Art. 71º.-Dentro de la Universidad el docente posee la propiedad intelectual de los resultados de su
investigación, fuera de ella la asume la Universidad. La Universidad Nacional del Altiplano
tiene derecho a compartir los beneficios de autoría y económicos de la investigación.
Art. 72º.-Los docentes puede publicar sus trabajos de investigación en medios distintos a la
Universidad, haciendo referencia a la misma como institución y promotora de la
investigación.
226
Art. 73º.-La Universidad Nacional del Altiplano propiciará el otorgamiento a los docentes y
estudiantes mediante fondo concursable, las facilidades económicas y logísticas que les
permita cumplir con sus tareas de investigación.
Art. 74º.-Los docentes que no hayan efectuado investigación comprobada, no tienen derecho de
solicitar: cambio de dedicación, ratificación, ascenso ni asumir cargos en organismos de
investigación ni académicos de la Facultad y de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 75º.-Los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, que realicen trabajos de
investigación, gozan de los beneficios de la bonificación correspondiente al FEDU.
Art. 76º.-Los docentes de la Universidad, cualquiera que sea su categoría podrán adscribirse a los
centros y/o institutos de investigación, presentando proyectos de investigación viables,
ejecutables y de valor científico.
Art. 77º.-Las investigaciones que lleven a cabo los docentes, deben estar orientadas a aportar
alternativas de solución a los problemas más críticos de la región.
Tendrán prioridad en la universidad, aquellos proyectos de investigación que tomen en
consideración el estudio de los valores culturales y recursos propios de la zona en las
propuestas de soluciones a los problemas de la localidad y la región y sean parte de las
líneas de investigación de las Facultades y de la Universidad Nacional del Altiplano de
Puno.
Art. 78º.-Los docentes de las Facultades de la Universidad Nacional del Altiplano, están obligados
a dirigir o asesorar investigaciones indirectas entre los estudiantes y egresados de las
Facultades y Escuela de Post Grado, en forma de tesis u otro, de acuerdo a su especialidad.
La dirección o asesoramiento de tesis serán considerados en los ascensos a la categoría
superior y ratificaciones del docente.
Art. 79º.-Los profesores contratados a tiempo parcial por determinado número de horas, no están
obligados a realizar investigación científica. Para que su investigación sea reconocida por
la universidad deben cumplir con todas las obligaciones que establece el presente
Reglamento para los docentes ordinarios.
Art. 80º.-Los profesores ordinarios en forma individual o en equipos de investigación, presentarán
a la Oficina Universitaria de Investigación proyectos de investigación en un plazo no
227
mayor de un mes al inicio de cada año académico, con cargo de entrega a la Coordinación
de Investigación de la Facultad de origen.
Art. 81º.-Los docentes que participan en proyectos de investigación financiados por entidades
internacionales, están obligados a llevar a cabo sus investigaciones con el rigor científico
que corresponde. Sus resultados deben ser necesariamente publicados en libros.
Art. 82º.-Los docentes cuyas investigaciones sean utilizadas y citadas por otros investigadores
tendrán un mérito especial en las tablas para ascensos, ratificaciones, concursos y
evaluaciones.
Art. 83º.-Los docentes de reconocida trayectoria en la investigación, serán considerados como
profesores investigadores, a ellos se les otorgará todas las facilidades que el caso requiere.
Se les asignará una sola asignatura relacionada a su investigación y se les eximirá de cargos
administrativos. Sus trabajos de investigación serán
valorados en los ascensos y
ratificaciones con el doble del puntaje de los profesores ordinarios y serán merecedores a
reconocimiento oficial de la Universidad.
Art. 84º.-Los docentes que vienen realizando investigaciones en sus respectivas Facultades, pueden
solicitar el apoyo de estudiantes para su ejecución durante todo el proceso o solamente en
una parte del estudio. Si el estudiante apoya en todo el proceso debe ser considerado como
coautor de dicha investigación, si solamente apoya en una parte del estudio, es considerado
como colaborador.
TÍTULO IV
INVESTIGACIÓN EN POSTGRADO Y DOCTORADO
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Art. 85º.-Los miembros de la Escuela de Post Grado docentes y alumnos, desarrollan investigación
científica, tecnológica y humanística de alto nivel, con el uso adecuado del método
científico, orientada priorizar la solución de los problemas locales, regionales y nacionales.
228
Art. 86º.-Cada dos años la Universidad Nacional del Altiplano y la Escuela de Post Grado
establecerán las líneas de investigación en base a cursos taller, según las prioridades
académicas de las institucionales.
CAPÍTULO II
DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE CADA MAESTRÍA Y DOCTORADO
Art.87º.-La Coordinación de investigación de cada Maestría y Doctorado, es la responsable de las
acciones de investigación y coordina con las instituciones correspondientes de las
Facultades y la Universidad
Art. 88º.-Son funciones de la Coordinación de Investigación de la Maestría y Doctorado:
a) Proponer la política de investigación de la Maestría y Doctorado.
b) Elaborar y sustentar el presupuesto anual de investigación de la maestría y doctorado,
para su aprobación en el Consejo de Post Grado y Consejo Universitario.
c) Supervisar y evaluar los programas y proyectos de investigación.
d) Proponer al Consejo de Post Grado la firma de convenios.
e) Gestionar recursos en la Universidad, el país o en el extranjero para financiar
proyectos específicos de investigación propuestos por profesores, egresados y
estudiantes.
f) Seleccionar y estimular los mejores trabajos de investigación y proponer su
publicación.
g) Informar trimestralmente a la Oficina Universitaria de Investigación sobre la labor
realizada.
h) Tramitar proyectos de investigación previamente aprobados en el Consejo de Post
Grado ante la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad para conseguir
el financiamiento correspondiente.
i) Difundir los resultados obtenidos en las investigaciones realizadas coordinando con la
Oficina Universitaria de Proyección y Extensión Universitaria.
j) Elaborar el reglamento interno de grados.
Art. 89º.-El Coordinador de Investigación de la Maestría y Doctorado es elegido entre los
miembros docentes de la Maestría y Doctorado respectivamente por un período de tres
años, debiendo tener el grado académico de Maestro o Doctor, según corresponda.
229
Art.90º.- Son causales de vacancia del cargo de Coordinador Director de Investigación de la
Escuela de Post Grado:
a. La renuncia aceptada por Consejo de Post Grado.
b. Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo
incapacite para el desempeño del cargo.
c. Observar conducta inmoral en relación al cargo.
d. El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú, la
Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.
e. Por fallecimiento.
f. Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.
g. El uso de licencia por más de tres meses continuados.
h. Condena por delito doloso.
Art. 91º.-Los requisitos para designar a los Coordinadores de Investigación de las Maestrías y
Doctorados son los mismos que se exigen para designar al Jefe de la Oficina Universitaria
de Investigación de la Universidad.
Art. 92º.-El cargo de Coordinador de Investigación de la Maestría y Doctorado es a dedicación
exclusiva e incompatible con cualquier otra dirección, dentro y fuera de la Maestría y
Doctorado.
CAPÍTULO III
INVESTIGACION REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE POST
GRADO
Art. 93º.-La tesis de Post Grado es un trabajo de investigación de alto nivel académico y científico,
debe ser inédito, explicativo y de actualidad en el campo de las áreas de cada maestría o
doctorado.
Art. 94º.-Para la ejecución de la tesis el estudiante cuenta con un asesor docente de la escuela de
Post Grado quien debe tener el Grado Académico de Maestro o Doctor. El asesor de la
tesis supervigila, orienta y avala la investigación desde la elaboración del proyecto de tesis,
hasta la conclusión de la investigación. En casos especiales el Consejo de la Escuela de
Post Grado autoriza la participación de profesionales de otras instituciones.
230
Art. 95º.-El proyecto de tesis es de carácter individual. Este debe incluir la justificación, el
problema objeto de investigación, los objetivos, el marco teórico y conceptual del tema, la
hipótesis y la metodología. El proyecto debe ser presentado en cinco ejemplares, con el
aval del asesor.
Art. 96º.- Una vez aprobado y registrado el proyecto de tesis, el graduando tiene un plazo de dos
años calendario consecutivos para la ejecución y sustentación de la tesis. Pasado dicho
período debe presentar un nuevo proyecto.
Art. 97º.- El jurado de tesis, está integrado por cuatro profesores: Tres profesores de la Escuela de
Post Grado y el Asesor de la Tesis. Preside el jurado el profesor de mayor grado y
categoría, el asesor no podrá presidir el jurado. La presencia del Presidente en la
sustentación es imprescindible.
Art. 98º.- El jurado de tesis es nominado por el Comité de Gobierno de la Maestría, en
coordinación con el Director de la Escuela de Post Grado.
Art. 99º.-El jurado de tesis tiene un plazo máximo de 15 días hábiles para dictaminar el proyecto y
el borrador de tesis. El jurado devolverá al interesado el documento en caso de existir
observaciones, quien tendrá un plazo no mayor de tres meses para su corrección y nueva
revisión en el caso del borrador de tesis; y 15 días en el caso del proyecto de tesis.
Art.100º.-El jurado de tesis fija la fecha de sustentación, en un plazo no mayor de 15 días; el mismo
que comunicará al Coordinador de Investigación de la escuela de Post Grado, quien
publicará el lugar, fecha y hora de sustentación, en coordinación con el Director de la
Escuela de Post Grado.
Art.101º.-La sustentación y defensa de la tesis es un acto público. El graduando dispondrá de 30
minutos dentro de los cuales expondrá los aspectos fundamentales de su trabajo de tesis
(objetivos, métodos y resultados). El tiempo asignado a la defensa de la tesis es de tres
horas como máximo. El jurado formulará las preguntas y observaciones que considere
convenientes, las mismas que deberán ser absueltas por el sustentante.
Art.102º.-Finalizado el acto de sustentación de tesis, el jurado en sesión privada delibera la
calificación, y registra la nota en el libro de actas de sustentación de tesis.
231
Art.103º.-La calificación de la sustentación de tesis se hace de acuerdo al sistema vigesimal, con la
respectiva equivalencia cualitativa según la siguiente tabla:
mayor
a
18
A
Excelente
16
a
17
B
Muy Bueno
14
a
15
C
Bueno
menor
a
13
D
Desaprobado
La nota mínima aprobatoria de la sustentación es de 14 o su equivalente Bueno.
Art.104º.-Aprobada la sustentación de tesis, el graduando, presentará cinco ejemplares de la
versión final del trabajo de tesis, firmado por los miembros de jurado y un resumen de la
investigación en no menos de 15 páginas para su publicación; además, los certificados de
examen de grado y de suficiencia del idioma inglés y dos fotografías tamaño pasaporte.
Art.105º.- Desaprobada la sustentación de tesis, el graduando tendrá una segunda oportunidad
después de 60 días. Si esta persiste, deberá presentar un nuevo proyecto de tesis.
Art.106º.- El profesor asesor podrá ser cambiado a solicitud del graduando con la aprobación del
Comité de Gobierno de la Maestría respectiva.
Art.107º.- Cada profesor de Maestría o Doctorado correspondiente, podrá asesorar hasta un
máximo de tres proyectos de tesis.
CAPÍTULO IV
DE LA INVESTIGACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE
POST GRADO
Art.108º.-Los Docentes de la Escuela de Post Grado, deben realizar asesoramiento de tesis e
investigación directa. Para reconocerles esta labor presentarán sus proyectos de
investigación a la Coordinación de Investigación de la Escuela, conforme a términos
establecidos en el presente Reglamento.
Art.109º.-La Coordinación de Investigación de la Escuela con a la Dirección de la Escuela de Post
Grado, previa evaluación y aprobación de proyecto, gestionará financiamiento para los
proyectos que priorizen el desarrollo de la Región.
232
Art.110º.-La Coordinación de Investigación vela por la ejecución y cumplimiento de la
investigación propuesta y aprobada. Esta instancia podrá suspender el apoyo de todo tipo,
en caso de irregularidades comprobadas.
Art.111º.-Finalizada la investigación, los docentes investigadores presentarán sus resultados en un
reporte redactado para su publicación y promoción. Los docentes que no cumplan con
presentar el reporte final adecuadamente redactado serán separados de la Escuela de
Postgrado y sancionados administrativamente por incumplimiento de funciones.
Art.112º.-En todos los casos será requisito para la aprobación y apoyo de proyectos la presentación
de conferencias públicas ante la comunidad por parte del docente investigador. Estas
conferencias serán promocionadas por la Universidad. Asimismo, la Universidad Nacional
del Altiplano hará las coordinaciones para la publicación final de las investigaciones en
revistas de prestigio internacional, nacional y local.
TÍTULO V
GRADOS Y TÍTULOS DEL PREGRADO
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art.113º.-Las Facultades son unidades académicas y administrativas de la Universidad Nacional
del Altiplano. Como tales, están sujetas a todas las prerrogativas que le confiere la Ley
Universitaria 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art.114º.-Las Facultades proponen el otorgamiento del Grado Académico de Bachiller y el Título
Profesional por acuerdo de Consejo de Facultad a todos los egresados que han concluido
sus estudios, conforme al currículo de estudios aprobado por Consejo Universitario y a
quienes cumplan con los requisitos exigidos en el presente Reglamento, con la ratificación
de Consejo Universitario según Ley.
233
CAPÍTULO II
DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER
Art.115º.Las Facultades proponen el otorgamiento del Grado Académico de Bachiller a quienes
han concluido sus estudios de acuerdo al currículo de estudios y normatividad vigente en la
Universidad Nacional del Altiplano.
Art.116º.Para obtener el diploma de Bachiller, el egresado debe cumplir con lo estipulado en el
Cap. II Art. 4º del Reglamento de Grados y títulos de la FIE.
Art.117º.El expediente debidamente verificado, en primera instancia, será aprobado por el Consejo
de Facultad y posteriormente por el Consejo Universitario, como condiciones previas para
la expedición del Diploma de bachiller.
CAPÍTULO III
DEL TÍTULO PROFESIONAL
Art.118º.La Universidad Nacional del Altiplano, otorga el título profesional correspondiente a
quienes han obtenido el Grado Académico de Bachiller.
Art.119º.-Para obtener el título profesional, los bachilleres pueden optar por una de las siguientes
modalidades de titulación, además de cumplir los requisitos establecidos en el Cap.II,
Art.4º del Reglamento de Grados y títulos de la FIE.
a. Presentación, aprobación y sustentación de una tesis universitaria.
b. Presentación, aprobación y sustentación de un trabajo en la especialidad, el mismo que
esté acreditado en el ejercicio de la Carrera Profesional por tres años consecutivos,
después de haber obtenido el bachillerato.
c. Examen de suficiencia profesional.
CAPÍTULO IV
TITULACIÓN DIFERENCIAL
234
Art.120º.Se autoriza la titulación a bachilleres que proceden de otras universidades reconocidas por
Ley, los que deben cumplir los siguientes requisitos:
a. Presentar solicitud dirigido al Decano de la Facultad acompañando certificados
originales de estudios.
b. No se les exige estudios de los cursos que no figuren en sus certificados de estudios; y
se solicita informe a la Oficina Universitaria académica.
c. Presentar el Diploma de Bachiller y el Reglamento de investigación de la Facultad de
origen que demuestre la identidad o equivalencia en la denominación del Titulo que
otorga la UNA-Puno y aquel que otorga la Universidad de origen; el Grado de Bachiller
debe estar legalizado por el Fedatario de la Universidad de origen y por Notario.
Cumplidos los requisitos y emitida la Resolución de Decanato, el Secretario General de
la Universidad comunicará a la Universidad de origen
el tramite de titulación
diferencial.
d. Acompañar el recibo de pago por titulación diferencial que fija el Consejo
Universitario.
e. Someterse a los reglamentos de la Universidad Nacional del Altiplano, de la Facultad y
Carrera Profesional Correspondiente.
TÍTULO VI
DE LA MODALIDAD DE TESIS UNIVERSITARIA
CAPÍTULO I
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS UNIVERSITARIA
Art.121º.El proyecto de investigación es un documento científico que presentan los estudiantes de
los dos últimos años académicos, egresados, bachilleres, a la Coordinación de
Investigación de su Facultad, con la intención y la factibilidad de resolver un problema
objeto de estudio. La ejecución exitosa de dicho proyecto, conduce a la obtención del título
profesional.
Art.122º.El problema objeto de estudio que aborde el proyecto de investigación, necesariamente
debe de concordar con las líneas, programas y áreas de investigación de la Facultad y de la
carrera profesional correspondiente. Además, debe estar relacionado al conocimiento y
solución de los problemas que aquejan a la realidad local, regional y nacional.
235
Art.123º.Los proyectos de investigación deben aplicar el método científico, exceptuándose los
estudios exploratorios. Cualquiera que sea el tipo de investigación, el proyecto y
fundamentalmente los métodos y técnicas deben obedecer estrictamente al tipo de
investigación elegido.
Art.124º.La presentación del proyecto de investigación y su ejecución, es de carácter individual.
Excepcionalmente, en los siguientes casos, pueden ejecutarla dos alumnos:
a) En investigaciones experimentales y aplicadas (producción de tecnología sustantiva y
operativa),, en el que la naturaleza¸ magnitud, extensión e importancia de las mismas,
así lo justifiquen.
b) En investigaciones interdisciplinarias. En este caso, la teoría y metodología del
proyecto, deben de tener este carácter, donde cada ejecutor es responsable del desarrollo
de una parte de los objetivos del proyecto
En ambos casos la justificación será pleno para contar con la aprobación de la
Coordinación de Investigación de la Facultad. En caso de desacuerdos se apelará
gradualmente a las instancias superiores pertinentes.
Art.125º.Si después de la presentación de un proyecto de investigación por dos alumnos surgen
conflictos, por la coautoría intelectual del mismo, en el que se entiende que ambos son
autores, la solución se realiza de la siguiente forma:
a. Cualquiera de los alumnos, egresados o bachilleres puede renunciar por escrito, ante la
Decanatura, a la autoría intelectual del proyecto en favor del otro, quien será el único
ejecutor del mismo,
b. Si ninguno de los dos quiere renunciar a la autoría intelectual del proyecto y persiste el
conflicto, de hecho éste será anulado por Resolución Decanal y ambos deberán
presentar nuevos proyectos en forma individual.
236
CAPÍTULO II
DEL DIRECTOR Y ASESORES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Art.126º.Todo proyecto de investigación debe tener un Director y uno o más asesores. El Director
es docente ordinario y los asesores, docentes ordinarios y/o contratados de la Facultad. Si el
tema lo requiere, podrá participar como asesor un profesional afín de otra Facultad u otro
que no pertenezca a la Universidad.
Art.127º.El director y el asesor son coautores del proyecto de investigación. En tal condición, el
director es el que guía y supervisa la ejecución del proyecto, por tanto, es el directo y
principal responsable de la calidad teórica y metodológica de éste. El asesor es el que
asiste en todo o en parte, el proceso de desarrollo del proyecto de investigación.
Art.128º.Son funciones del director y asesor participar directa y comprometidamente, con ética y
profesionalidad en la elaboración del proyecto de investigación del tesista. El producto de
esta interacción director, asesor y tesista, debe ser el logro de un proyecto de investigación
de calidad científica y académica.
CAPÍTULO III
DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Art.129º.Para el dictamen del proyecto de investigación, el o los tesistas deberán presentar una
solicitud al Decano de la Facultad, acompañando lo siguiente:
a. Cuatro (4) ejemplares del proyecto. En cada ejemplar se debe rotular respectivamente lo
siguiente: presidente del jurado, primer miembro, segundo miembro, archivo y
Coordinación de Investigación.
b. Cada ejemplar debe ser acompañado por lo siguiente: Informe escrito firmado por el
director y asesor de tesis, indicando que el proyecto está terminado y se avala su
calidad científica y académica.
Art.130º.La fecha límite para la presentación de proyectos de investigación, por motivos de trámite,
será hasta un mes antes de la finalización del año académico, pudiendo excepcionalmente
ampliarse por acuerdo del Consejo de Facultad.
237
CAPÍTULO IV
DEL JURADO DICTAMINADOR DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Art.131º.El jurado dictaminador del proyecto será designado en un lapso no mayor de cinco días
hábiles a partir de la fecha de la presentación de la solicitud y se efectuará en presencia del
Director de tesis y/o asesor de la siguiente forma:
a. En Facultades con una sola carrera profesional, lo designará el Coordinador de
Investigación de la Facultad
b. En Facultades con más de una carrera profesional, lo designará, el Coordinador de
Investigación de la Facultad con la participación, del Coordinador de Investigación de la
Carrera profesional correspondiente.
Art.132º El jurado dictaminador del proyecto de investigación estará compuesto por tres miembros
elegidos aleatoriamente entre los profesores ordinarios y contratados de la carrera
profesional correspondiente o de la Facultad, para lo cual se tomará en cuenta los
siguientes criterios:
a) Grado del docente (doctorado, maestría, segunda especialidad, curso de especialización,
etc.)
b) Experiencia del profesor en trabajos afines al tema y especialidad.
c) Area académica relacionada con el tema.
Art.133º. De los tres miembros elegidos, el profesor ordinario de mayor grado, categoría y
antiguedad asume la presidencia del jurado y los otros dos conforman el primer y segundo
miembros bajo los mismos criterios. La designación del docente como jurado se comunica
a estos por memorándum de la Coordinación de Investigación de la Facultad, en el término
no menor de dos días.
Art.134º.-Si la afinidad del tema presentado en el proyecto de investigación interdisciplinario de la
intervención de un profesor ordinario de otra Facultad, el Coordinador de Investigación de
la Facultad solicitará por oficio a aquellos, la designación correspondiente.
Art.135º.-No podrán ser miembros del jurado dictaminador del proyecto:
238
a) El Rector, los Vicerrectores
b) El Decano de la Facultad.
c) El Coordinador de Investigación de la Facultad, y de las carreras Profesionales.
d) El Director y el Asesor del proyecto de investigación.
e) Los docentes que estén con licencia sindical, por estudios, año sabático y otros.
f) Los docentes que tengan parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo
de afinidad con el interesado y entre los miembros del jurado.
g) Los jefes de prácticas.
CAPÍTULO V
DEL DICTAMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Art.136º.El dictamen es un acto académico con participación obligatoria del presidente, los dos
miembros del jurado, el tesista, y el director del proyecto. La inasistencia de uno de los
miembros del jurado no invalida el acto, el presidente procede al dictamen por mayoría.
Los miembros del jurado tienen derecho a voz y voto; mientras el tesista y sus asesores
sólo voz. La ausencia del asesor de tesis en el proceso de dictamen, no invalida la
evaluación realizada por el jurado.
Art.137º.La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado, constituye falta, la misma
que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional del
Altiplano. Para resolver este hecho, el presidente del jurado, debe informar al Coordinador
de Investigación y éste a su vez al Decano. En caso de ausencia del presidente, el primer
miembro es quien informa a la Coordinación de Investigación de este hecho.
Art.138º.El jurado en el plazo máximo de 10 días hábiles emite el dictamen sobre el proyecto de
investigación, teniendo en cuenta las observaciones a subsanar. En caso contrario, se
procede al cambio del jurado o alguno de sus miembros, anulándose la acreditación de los
mismos para ejercer dicha función. El incumplimiento injustificado de ésta función
constituye falta, que será sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional
del Altiplano. El Coordinador de Investigación debe informar al Decano para el
cumplimiento del procedimiento a seguir, disponiéndose el cambio correspondiente dentro
de los días hábiles siguientes.
239
Art.139º.Para emitir el dictamen del proyecto, el presidente del jurado dictaminador debe citar por
memorándum a los miembros del jurado, al Director y Asesores fijando lugar, día, hora y
local con dos días de anticipación dentro del Campus Universitario.
Art.140º.Si un miembro del jurado goza de licencia por dos meses o más, y esta coincide con la
fecha de dictamen del proyecto, el coordinador de investigación lo sustituye de oficio por
otro docente.
Art.141º.El miembro del jurado que inasista al dictamen del proyecto de tesis, en el término de la
distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias dadas al
proyecto de investigación. El miembro que no asistió al dictamen asumirá la reserva
necesaria para sugerir correcciones del proyecto aprobado, el borrador de tesis, el acto de
sustentación y la defensa de la misma.
Art.142º.El presidente del jurado debe iniciar el acto de dictamen, cediendo el uso de la palabra al
segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando se
estime conveniente el tesista y sus asesores podrán participar con voz.
Art.143º.El proceso de dictamen es un acto único, crítico, creativo y reflexivo, que consiste en
evaluar la coherencia interna y externa del proyecto, así mismo la originalidad, viabilidad,
formalidad y calidad científica, teórica y metodológica de la investigación. Por tanto
deberá caracterizarse por el alcance objetivo de aportes de tipo teórico y metodológico por
parte del jurado, contribuyendo al mejoramiento sustancial del proyecto de tesis. Las
observaciones deben ser subsanadas por el tesista y una copia enviada a la Coordinación de
Investigación con el visto bueno del jurado.
Art.144º.Durante el proceso de dictamen, el proyecto puede ser declarado apto o no apto. En el
primer caso, debe ser comunicado a la Coordinación de Investigación de la Facultad y en
caso de ser declarado no apto, este será devuelto al tesista con las observaciones
correspondientes para su subsanación dentro de los 15 días siguientes.
Art.145º.Si un proyecto es declarado no apto, el tesista debe cumplir con subsanar en forma
integral con las observaciones del jurado. El presidente citará a una nueva reunión a los
miembros del mismo para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas, dentro
de los ocho días luego de recepcionado el proyecto modificado.
240
Art.146º.El dictamen del proyecto de tesis como consecuencia de sucesivas correcciones por parte
del jurado, no debe exceder por ningún motivo los 60 días calendario como plazo máximo.
Tampoco el jurado podrá retener el proyecto fuera de este plazo. Si el tesista no cumple
con corregir las observaciones dentro de este plazo el proyecto queda desaprobado,
debiendo presentarse un nuevo proyecto, salvo que exista justificación de índole
académico; el jurado o en su defecto el Consejo de Investigación puede declarar viable el
proceso de dictamen del proyecto.
CAPÍTULO VI
DE LA INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Art.147º.Declarado apto el proyecto de investigación, el Coordinador de Investigación lo inscribe
en el Registro de Trabajos de Investigación de la Facultad, haciendo constar los siguientes
datos: número de orden, título del Proyecto, nombre de tesista, nombre de los Asesores,
nombre de los jurados, fecha de dictamen como apto, fecha de vencimiento del plazo de
ejecución.
Art.148º.La inscripción del proyecto de investigación, es comunicada al tesista por el Coordinador
de Investigación de la Facultad, mediante memorándum; precisando la fecha de inscripción
y el inicio y vencimiento de su ejecución.
Art.149º.Inscrito el proyecto de investigación, el tesista dispone de un plazo máximo de dos años
para la ejecución y sustentación del trabajo de investigación a partir de la fecha de
aprobación del proyecto. Si la ejecución y sustentación del borrador de tesis no se sujeta al
plazo máximo, el proyecto será anulado en el registro de inscripción debiendo presentar el
tesista otro proyecto.
Art.150º.En caso de anulación de un proyecto de investigación por incumplimiento del plazo, el
tesista debe presentar un proyecto de investigación con diferente problema de estudio y
seguir un nuevo tramite para la designación del jurado dictaminador.
241
CAPÍTULO VII
DEL BORRADOR DE TESIS
Art.151º.El borrador de tesis es un documento que acredita la ejecución del proyecto de
investigación aprobado
Art.152º.Durante el proceso de elaboración del borrador de tesis, el Director y el Asesor como
corresponsables de la investigación, tienen la obligación de revisar el documento con ética
y asistir académicamente al tesista, según las necesidades y requerimientos durante la
contrastación y análisis del proceso de investigación, hasta la presentación del borrador de
tesis.
Art.153º.Para el dictamen del borrador de tesis, el o los tesistas deberán presentar una solicitud
dirigida al Decano de la Facultad, acompañando lo siguiente:
a. Cuatro ejemplares del borrador de tesis. En cada ejemplar se debe rotular
respectivamente: Presidente del Jurado, Primer miembro, Segundo Miembro y Archivo
Coordinación de Investigación.
b. Cada ejemplar debe ser acompañado por el Informe escrito firmado por el Director y
Asesor de Tesis, avalando la calidad científica y académica del borrador de tesis.
c. Copia fotostática legalizada del bachillerato.
Art.154º.La fecha límite para la presentación de borradores de Tesis, por motivos de trámite, es
hasta treinta días previos a la finalización de cada año académico, salvo excepciones que la
Facultad autorice.
CAPÍTULO VIII
DEL JURADO REVISOR DEL BORRADOR DE TESIS
Art.155º.El presidente y los dos miembros del jurado del proyecto de investigación, se constituyen
en el jurado revisor y examinador del borrador de tesis.
Art.156º.Por licencia del presidente o alguno de los miembros del jurado o por surgimiento de
conflictos que imposibiliten la revisión del borrador de tesis, el presidente o los miembros
del jurado pueden ser sustituidos. Para lo cual el interesado debe presentar una solicitud al
242
Decano de la Facultad, quien previa investigación tramita a Consejo de Facultad lo
solicitado. La designación de nuevo jurado se ajusta a los criterios establecidos en el
presente reglamento.
CAPÍTULO IX
DEL DICTAMEN DEL BORRADOR DE TESIS
Art.157º.El jurado en el plazo máximo de quince días hábiles emite el dictamen sobre el borrador
de tesis, caso contrario, y si no hubiera justificación alguna, se procede al cambio del
jurado o alguno de sus miembros, de oficio. El incumplimiento injustificado de ésta
función constituye falta, el mismo que deberá ser sancionado de acuerdo a las directivas de
la Universidad Nacional del Altiplano. El Coordinador de Investigación deberá informar al
Decano para el cumplimiento de la sanción.
Art.158º.Para emitir el dictamen del borrador de tesis, el presidente del jurado revisor y examinador
debe citar mediante memorándum a los miembros del jurado, Asesores y tesista fijando
lugar, día, hora dentro del Campus Universitario con una anticipación de dos días hábiles.
Art.159º.El dictamen del borrador de tesis, es un acto académico en el que deben participar
obligatoriamente el presidente y los dos miembros del jurado, el tesista, y asesores del
proyecto. La inasistencia de uno de los miembros del jurado no invalida el acto. El
presidente del jurado emite el dictamen por mayoría. Los miembros del jurado tienen
derecho a voz y voto; mientras el tesista y su patrocinador sólo a voz.
Art.160º.La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado al dictamen, constituye falta,
la misma que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional
del Altiplano. El presidente del jurado informa el resultado del dictamen al Coordinador de
Investigación, y éste al Decano.
Art.161º.La ausencia del presidente del jurado al dictamen del borrador de tesis, constituye falta, la
misma que debe ser sancionada con la inhabilitación como jurado por un año y siendo
reemplazado de oficio. El primer miembro del jurado asumirá la presidencia e informará al
Coordinador de Investigación y éste al Decano.
Art.162º.El miembro del jurado que inasiste al dictamen del borrador de tesis, en el término de la
distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias
243
alcanzadas al borrador de tesis. Sujetándose al dictamen de mayoría. El miembro que no
asistió al dictamen tendrá la reserva necesaria en sugerir correcciones durante el acto de
sustentación y defensa de la misma.
Art.163º.El presidente del jurado dictaminador debe iniciar el acto, cediendo el uso de la palabra al
segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando
vea por conveniente, el tesista y los asesores podrán participar con voz.
Art.164º.El proceso de dictamen del borrador de tesis, es un acto académico que consiste en
evaluar la calidad científica, teórica y metodológica del contenido del borrador de tesis, en
relación al problema de investigación propuesto en el proyecto de investigación. Por tanto,
se caracterizará por la revisión exhaustiva de los aspectos teóricos, metodológicos y
principalmente de los resultados de la investigación.
Art.165º.En el proceso de revisión, el jurado debe efectuar los alcances y aportes necesarios y
pertinentes para el mejoramiento de la calidad científica, teórica y metodológica del
borrador de tesis; así como de la forma de presentación. El Director de tesis es responsable
de la supervisión y de la redacción del borrador.
Art.166º.- Durante el proceso de dictamen, el borrador de tesis puede ser declarado apto o no apto.
En el primer caso, el presidente y los miembros del jurado revisor proponen a la
Coordinación de Investigación el lugar, fecha y hora para la sustentación y defensa de la
tesis. En caso que el borrador de tesis es declarado no apto, el jurado revisor alcanza al
Director y al Tesista las observaciones para su corrección.
Art.167°.-Si el borrador de tesis es declarado no apto, el Tesista debe cumplir en forma integral con
las observaciones del jurado, dentro de los treinta días calendario. Este y los miembros del
jurado deben reunirse para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas dentro
de ocho días calendario luego de recepcionado el borrador de tesis corregido.
Art.168º.Con el dictamen de aprobación del jurado revisor, el contenido de la tesis no sufrirá
ninguna modificación de fondo para el acto de sustentación y defensa, excepto en aspectos
de forma.
244
CAPÍTULO X
DE LA SUSTENTACIÓN Y DEFENSA DE LA TESIS
Art.169º.Con el dictamen aprobado, la Coordinación de Investigación de la Facultad, con 48 horas
de anticipación, publicará la fecha, lugar y hora de sustentación y defensa de la tesis, en
coordinación con el Decano de la Facultad.
Art.170º.El acto de sustentación y defensa de la tesis, se efectuará necesariamente dentro del
campus universitario y dentro del período del año académico oficialmente declarado por la
Universidad Nacional del Altiplano.
Art.171º.La sustentación y defensa de la tesis es un acto académico público, destinado a la
exposición del trabajo de investigación por parte del tesista ante el jurado calificador y el
público asistente.
Art.172º.El acto de sustentación y defensa de la tesis se lleva a cabo con todos los miembros del
jurado. Sin embargo, podrá realizarse con dos miembros, siendo uno de ellos
necesariamente el presidente.
Art.173º.La ausencia injustificada de cualquier miembro del jurado al acto de sustentación,
constituye falta, la misma que deberá ser sancionada de acuerdo a las directivas de la
Universidad Nacional del Altiplano. Con este propósito, el presidente del jurado hace llegar
su informe al Coordinador de Investigación y este al Decano. El presidente del jurado
registra el término ausente, en el lugar correspondiente del acta al miembro que no asistió.
Art.174º.Para dar inicio al acto de sustentación, el Presidente del jurado, después del protocolo
necesario, concede al sustentante el tiempo máximo de 45 minutos para la presentación del
problema objeto de investigación, justificación, objetivos, hipótesis, aspectos teóricos,
metodológicos, los principales resultados, las conclusiones y recomendaciones de la
investigación.
Art.175º.Para la absolución de las preguntas y otros cuestionamientos pertinentes por parte del
jurado, el sustentante cuenta con un tiempo mínimo de 45 minutos y máximo de 90
minutos adicionales al acto de sustentación y defensa de la tesis.
245
Art.176º.En caso de dos ejecutores, la sustentación se efectúa en acto único; en tanto que la defensa
del trabajo es de carácter individual. La nota de sustentación se registra en actas
individuales.
Art.177º.Al finalizar la sustentación, el jurado de investigación efectúa las preguntas sobre la
exposición y materias relacionadas con él tópico, en ningún caso deberá modificarse el
texto de la tesis presentada. Dicho acto se lleva a cabo empezando por el segundo
miembro, luego el primero y finalmente el presidente del jurado calificador.
Art.178º.El acto de sustentación y defensa de la tesis corresponde al graduando, quien absuelve las
preguntas y observaciones del jurado. Excepcionalmente intervienen el Director y los
asesores para efectuar aclaraciones puntuales en relación a las preguntas no precisados por
el sustentante.
Art.179º.Terminada la sustentación y defensa de la tesis, el presidente del jurado invita al público a
desocupar el ambiente respectivo y procede a deliberar en estricto privado, la calificación
de la sustentación y defensa de la tesis así como la calidad del trabajo considerando la
escala vigesimal siguiente:
a) Desaprobado
0 - 10 puntos
b) Regular
11 - 13 puntos
c) Bueno
14 - 16 puntos
d) Muy bueno
17 - 18 puntos
e) Excelente
19 - 20 puntos
La nota final es el promedio aritmético resultante que será registrado en el libro de
sustentaciones de tesis de la Facultad.
Art.180ºEl resultado de la calificación del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la tesis es
por unanimidad o por mayoría, en este caso el jurado estará necesariamente constituido por
el presidente y uno de los miembros. En ambos casos el procedimiento de calificación es el
siguiente:
a)
Por unanimidad: cuando los tres jurados asignan notas aprobatorias o desaprobatorias
al acto de sustentación y defensa de la tesis y a la calidad del trabajo.
b)
246
Por mayoría: Se pueden dar dos casos:
-
Cuando dos miembros emiten notas aprobatorias. El promedio de ambos es el que
genera la nota final de la calidad del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la
tesis. En este caso se elimina la nota desaprobatoria si difiere en tres o más puntos al
promedio de los tres calificativos.
-
Cuando dos miembros emiten notas desaprobatorias. El promedio de ambos es el que
genera la nota final de la calidad de trabajo y del acto de sustentación y defensa de la
tesis. En este caso se elimina la nota aprobatoria si difiere en tres o más puntos al
promedio de los tres calificativos.
Art.181º.Cumplido el acto de deliberación del jurado para calificar la calidad de trabajo y la
sustentación y defensa, el presidente del jurado declara el acto como aprobado o
desaprobado, quedando asentado en el libro de actas de sustentaciones de la Facultad.
Art.182º.Si la nota final es desaprobatoria el ejecutor de la tesis tiene una segunda oportunidad,
para que después de un
periodo no menor de tres ni mayor de seis meses pueda
nuevamente sustentar el mismo trabajo. Si es reprobado por segunda vez, el tesista puede
presentar un nuevo proyecto, con un diferente problema de investigación.
Art.183º.La versión final del trabajo de investigación debe ser presentada a la coordinación de
Investigación de la Facultad correspondiente en un plazo máximo de noventa 90 días
calendario; en seis ejemplares
debidamente encuadernados. Los ejemplares serán
distribuidos de la siguiente forma: tres entre los miembros del jurado; dos para la biblioteca
especializada de la Facultad y uno para la biblioteca central de la Universidad. Además del
disquete Ing. Agrícola un CD Rom que contiene la tesis en procesador de texto vigente, el
mismo que deberá ser revisado por el Coordinador de Investigación para dar el visto bueno.
Art.184º.El Decanato de la Facultad pone a disposición del Jurado el libro de actas de
sustentaciones y todo el material audiovisual necesario que el acto de sustentación de tesis
requiere, en coordinación con el personal administrativo.
Art.185º.Los miembros del jurado, los asesores y el sustentante, bajo responsabilidad deben estar
presentes con puntualidad a la hora fijada para el acto de sustentación, con toda la
formalidad que el caso requiere. Los miembros del jurado y los asesores, deben portar las
medallas y solaperas oficiales de la Facultad.
Art.186º.Transcurridos los 30 minutos de la hora fijada para la sustentación, en ausencia del
presidente del jurado el primer miembro asume la presidencia, cualquier miembro del
247
jurado podrá informar de este hecho a la Coordinación de Investigación y este a su vez al
Decano. El presidente será sancionado con tres días de descuento y llamada de atención
con copia al file.
TÍTULO VII
DE LA MODALIDAD DE INFORME DEL TRABAJO PROFESIONAL
Art.187º.Para acogerse a esta modalidad de titulación, el egresado debe acreditar su trabajo de tres
años consecutivos en labores de su especialidad, mediante la presentación del certificado
oficial de trabajo y la constancia de pagos, a partir de la obtención del grado de bachiller.
Art.188º.Para la ejecución del informe escrito del trabajo profesional, el bachiller debe elaborar en
forma individual un proyecto, el mismo que es revisado por un jurado nombrado de
acuerdo con los criterios del Título VII y Capítulo IV de este reglamento.
Art.189º.El informe escrito del trabajo profesional presentado por el bachiller para optar el título
profesional, antes de su presentación deberá ser revisado y aprobado por el mismo jurado
revisor del proyecto. Este informe debe contener dos partes:
a)
La primera parte es un reporte de su actividad laboral durante tres años consecutivos.
b)
La segunda parte constituye una exposición analítica de las metodologías, resultados,
experiencias y soluciones teóricas y prácticas que acumulen conocimientos, de
acuerdo al perfil profesional señalado por la carrera profesional a la que pertenece el
bachiller.
En forma específica esta segunda parte del informe contiene los siguientes aspectos:
-
El problema en estudio.
-
Los objetivos institucionales o funcionales del centro de trabajo.
-
Métodos para la solución de los objetivos.
-
Soluciones teóricas y prácticas planteadas.
-
Resultados y discusión.
-
Conclusiones
-
Recomendaciones
248
Art.190º.La calificación de los trabajos del ejercicio laboral en la especialidad, es con la misma
tabla de calificaciones del Art. 179º y la aprobación será por unanimidad o por mayoría. La
aprobación o desaprobación se registrará en el libro de actas correspondiente de acuerdo a
la modalidad de cada Facultad. En caso de haber sido desaprobado, volverá a exponer en
un plazo máximo de 30 días, pasada esta fecha el informe no tendrá validez.
Art.191º.Los procedimientos administrativos para la tramitación del informe del trabajo
profesional, son los mismos que para la tesis.
Art.192º.La tasa de pago por este concepto es propuesta por el Consejo de Facultad para su
aprobación en Consejo Universitario y abonada en caja de la UNA.
TÍTULO VIII
DE LA MODALIDAD DE EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
Art.193º.El examen de suficiencia profesional es una de las modalidades de Titulación y se realiza
de acuerdo al reglamento de examen de suficiencia para la obtención de titulo profesional
de la Universidad.
TÍTULO IX
DEL TRAMITE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL
Art.194º.-El diploma que acredita haber optado el título profesional, se logra mediante trámite
personal ante la Facultad. Para lo cual el interesado presenta solicitud dirigida al Decano de
la Facultad adjuntando necesariamente los siguientes documentos:
- Copia oficial de acta de sustentación expedido por el Decano de la Facultad.
- Informe oficial de la unidad de Admisión y Registro Académico de la Universidad.
- Resolución de Decanato para expedición de Titulo Profesional
- Copia fotostática legalizada del Grado Académico de Bachiller
- Copia fotostática de la Libreta Electoral o DNI
- Declaración jurada del interesado de no haber sido condenado por comisión de delito
calificado.
- Constancia expedida por el Decano de la Facultad, acreditando no adeudar a la
Universidad, de acuerdo al formato específico institucional.
249
- Recibo de pago de derechos de tasa única del valor del diploma, determinado por
Consejo Universitario.
- Tres fotografías tamaño pasaporte en blanco y negro actualizadas.
- Constancia de la Coordinación de Investigación de la Facultad, sobre la modalidad de
investigación utilizada y la entrega de seis ejemplares de tesis debidamente empastados
según normas, más un disquete con el contenido del informe en procesador de textos
vigente.
Art.195º.-El expediente, en primera instancia, será aprobado por el Consejo de Facultad y en
segunda instancia por el Consejo Universitario, como condiciones previas para la
expedición del título profesional a nombre de la nación por la Universidad Nacional del
Altiplano Puno.
TÍTULO X
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art.196º.Los aspectos no considerados en el presente reglamento, serán resueltos en primera
instancia, por el Consejo de la Facultad y en segunda por el Consejo Universitario.
Art.197º.En las Facultades donde no existen profesores ordinarios que reúnan los requisitos para el
cargo de Coordinador de Investigación se encargará por un año a los profesores contratados
hasta su elección.
TITULO XI
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 199ºLos profesores contratados pueden conformar el jurado y asumir el asesoramiento de
trabajos de tesis o similares cuando en la Facultad no exista el número suficiente de
Docentes Ordinarios.
250
10.1.9 Reglamento de uso de Bibliotecas
CAPÍTULO I
DE LOS OBJETIVOS:
Art.1º Son objetivos de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ingeniería Económica:
a)
Adquirir, conservar
y divulgar el material bibliográfico en forma dinámica,
mediante la selección y adquisición meticulosa de nuevos materiales, debidamente
actualizados.
b)
Prestar servicio de material bibliográfico existente a estudiantes, docentes e
interesados para los fines de lectura, aprendizaje, enseñanza e investigación.
c)
Aumentar el flujo de la concurrencia de consultas bibliográficas y de los demás
servicios que presta la Biblioteca Especializada.
d)
Generar y administrar proyectos conducentes a mejorar la oferta se servicios de la
Biblioteca y de la Hemeroteca Especializada.
DE LA ORGANIZACIÓN:
Art.2º La organización de la Biblioteca Especializada, rige de acuerdo al Manual de organización
y Funciones de la Universidad Nacional del Altiplano; de la normas internas de la Facultad
de Ingeniería Económica y de la Biblioteca Central de la UNA.
Art.3º La Biblioteca Especializada, es un órgano de apoyo y está a cargo de un Coordinador
responsable, elegido y nombrado por el Consejo de Facultad; depende jerárquica y
administrativa del Director Académico y de la Biblioteca Central de la UNA.
Art.4º La Biblioteca Especializada, internamente funciona con tres áreas, apoyado con el personal
especializado asignado a ésta unidad.
a)
Área de atención de servicios de Biblioteca y Hemeroteca.
b)
Área de automatización del material bibliográfico.
c)
Área del servicio de fotocopiado, impresiones y encuadernación.
CAPITULO II
DE LOS SERVICIOS:
Art.5º La Biblioteca Especializada brinda los siguientes servicios:
a)
Lectura en sala
b)
Préstamo a domicilio
c)
Servicio de referencia bibliográfica computarizado.
d)
Servicio de fotocopiado, mimeógrafo y encuadernación.
251
Art.6º Podrán hacer uso de la sala de lectura, los docentes, administrativos, estudiantes de la
facultad y público en general, todos ellos debidamente identificados con documentos de
identidad personal.
DEL HORARIO DE ATENCIÓN:
Art.7º La atención al usuario será los días laborables de la semana en el horario de mañana y
tarde.
CAPITULO III
DE LOS PRÉSTAMOS:
Art.9º Para tener opción de préstamo a domicilio, se requiere ser estudiante regular matriculado
en la Facultad de Ingeniería Económica de ésta Universidad debidamente identificado con
su carné de lector.
Art.10º Los lectores deberán retirar los libros personalmente, no debiendo entregarse a terceras
personas a nombre del autorizado.
Art.11º Al estudiante de la Facultad de Ingeniería Económica, sólo se permitirá el préstamo de dos
(2) libros por usuario, lo mismo se hará con las revistas, folletos, tesis y otros; por un solo
día.
Art.12º A los docentes de la Facultad de Ingeniería Económica, se les permitirá el préstamo de
cinco (5) libros como máximo por cinco días.
Art.13º Si hubiese libros de gran demanda y cuyos volúmenes son escasos, su salida a domicilio es
restringida, solo se prestará para la sala de lectura. Los interesados podrán solicitar para su
domicilio los fines de la semana pudiendo devolver el primer día útil de la semana. Los
diccionarios, enciclopedias y colecciones, solo se permitirá para la sala de lectura.
Art.14º Los usuarios de la Biblioteca Especializada, son responsables de todas las publicaciones
que están en su poder. Esta responsabilidad cesará al devolver dichas publicaciones,, en las
mismas condiciones que se le entregó.
CAPÍTULO IV
DE LAS SANCIONES:
Art.15º Si se cumple la fecha de vencimiento de préstamo de libro y no es devuelto oportunamente,
se aplicará las siguientes sanciones pecuniarias:
a)
Una multa de S/.1.00 (un sol), por retención de libro por día; monto establecido por
acuerdo de Consejo de Facultad y según la Resolución Rectoral Nº0171-94-RUNA. Del fecha 03-02 de 1994, hasta un tope de tres días.
b)
Pasados los tres días, se sancionará con el doble de la multa, hasta un tope de dos
días, pasados estos topes señalados se les recargará el cincuenta por ciento de la
252
deuda acumulada por cada día de retención del libro, dándose un plazo de tres días
con memorando para su devolución del texto más la retención del carné de lector.
c)
En caso de persistencia de no devolución del texto, se requisará el carné en forma
definitiva y se adquirirá dos nuevos textos a cargo del lector; para lo cual deberá
firmar un vale por este concepto.
Art.16º Si el lector extraviara un libro de la Biblioteca, deberá pagar con dos (2) ejemplares
iguales, más las multas sancionadas en los encauses a y b del artículo 14º.
Art.17º Los estudiantes no podrán matricularse al inicio de cada año académico, sin la presentación
de la constancia de no adeudar a la Biblioteca Especializada.
Art.18º Los docentes y el personal administrativo, estarán sometidos a las mismas sanciones,
duplicándose las sanciones pecuniarias establecidas en el Art.14º.
CAPÍTULO V
DIVULGACIÓN E INFORMACIÓN:
Art.19º La Biblioteca Especializada, publicará un catálogo semestral para los efectos de
divulgación de las nuevas obras y otras publicaciones recepcionadas y adquiridas.
Art.19º La Biblioteca Especializada mantendrá todos los contactos necesarios para tener
actualizado la información, sobre las publicaciones que aparezcan en materia de economía
y material sobre nuevas técnicas bibliotecarias que coadyuven a contribuir un mejor
servicio.
CAPÍTULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Art.21º Los textos, son adquiridos por la Coordinación de la Biblioteca Especializada como a
través de la Facultad, de acuerdo a las necesidades bibliográficas y disponibilidad
económica, en coordinación con los profesores que prestan servicio en las distintas
disciplinas, áreas y niveles.
Art.22º Todos los ingresos que se generen por concepto de las sanciones pecuniarias y otros, son
exclusivos para la compra de libros y bienes de la Biblioteca Especializada, previa
autorización del Consejo de Facultad.
Art.23º A los docentes y estudiantes de Post-grado; se les brindará, atención preferencial con textos
de consulta especializada debidamente seleccionados.
Art.24º Los docentes y el personal administrativo, que se ausenten fuera del Departamento y el
país, por diversos motivos; previa su tramitación de licencia, deberá exhibir constancia de
no adeudar textos y por ningún otro concepto a la Biblioteca Especializada.
253
Art.25º La Coordinación de la Biblioteca Especializada, presentará semestralmente al Decano de la
facultad, la información económica, y otros relacionadas a las estadísticas de atención y
adquisición de textos y otras publicaciones.
Art.26º Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán resueltos por el Consejo de
Facultad.
Nota.- El presente Reglamento se aprobó en sesión ordinaria de Consejo de Facultad de fecha 21 de
diciembre de 1994.
10.1.10 Reglamento Uso del Centro de Cómputo
GENERALIDADES
Art. 1º
El Centro de Cómputo e Informática de la Facultad de Ingeniería Económica (CCI-FIE),
es un órgano de apoyo, encargado de la prestación de servicios para prácticas y
actividades de experimentación con el uso de software; esta encargado, así mismo, de
efectuar el análisis de procesamiento de datos.
Art. 2º
El Centro de Cómputo e Informática, depende de la Coordinación de Cómputo de la
Facultad de Ingeniería Económica.
DEL PERSONAL DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA
Art. 3º
Para el funcionamiento y desarrollo de las actividades del Centro de Cómputo e
Informática de la FIE, se cuenta con el siguiente personal:
a) Un Coordinador del Centro de Cómputo e Informática, quien supervisa y controla el
CCI-FIE; es elegido por Consejo de Facultad, y depende jerárquicamente del Decano
y técnicamente del Centro de Cómputo de la Universidad Nacional del Altiplano.
b) Un Operador PAD; quien supervisa el trabajo operativo, controla el funcionamiento
de las máquinas y la calidad de los documentos procesados, asimismo, diagnostica,
registra y corrige causas o imperfecciones en el procesamiento de los datos y sugiere
las necesidades de aplicación y/o renovación de equipos.
c) Un Técnico en Impresiones; encargado de distribuir, supervisar y coordinar los
trabajos de impresiones de acuerdo a especialidades, materiales y costos de obra;
revisar las pruebas de imprenta y controlar la calidad de los trabajos realizados;
realiza pedidos de materiales de impresión y de mantenimiento de taller, así como;
controla la existencia de los mismos; recepciona y archiva copias de los trabajos que
realiza la imprenta; calcula presupuestos de trabajos de imprenta y elabora pautas de
impresión.
254
DE LAS FUNCIONES DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA
Art. 4º
Son funciones del Centro de Cómputo e Informática:
a) Planear, organizar, dirigir y evaluar la automatización de la actividad académica y
administrativa de la Facultad y acceder al estudiantado en el asesoramiento y el uso
del servicio de cómputo con fines de prácticas y experimentación.
b) Organizar y asesorar en el área estadística y de cómputo, garantizando la realización
de prácticas en los trabajos de investigación.
DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE
Art. 5º
Los servicios que ofrece el Centro de Cómputo e Informática (CCI-FIE), son;
a) Uso gratuito de computadoras para el desarrollo de cursos en el laboratorio.
b) Uso gratuito de proyectores para el desarrollo de cursos en aula y en el laboratorio.
c) Préstamo gratuito de computadoras portátiles para desarrollar cursos en el aula.
d) Alquiler horas-máquina de las computadoras.
e) Impresión de documentos
f) Internet
g) Copiado y reproducción de CDs.
h) Cursos de manejo de software de la especialidad.
i)
Asesoría en el manejo del software.
DE LOS USUARIOS DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA
Art. 6º
Son usuarios del CCI-FIE los docentes, estudiantes del pre grado y post grado, egresados
y administrativos de la Facultad de Ingeniería Económica.
Art 7º
En casos excepcionales, serán considerados usuarios del CCI-FIE, los miembros de otras
facultades de la UNA, previa solicitud formal y posterior autorización del Coordinador
del Centro de Cómputo de la FIE.
Art. 8º
Los usuarios utilizarán las computadoras estrictamente en forma individual, y serán
responsables directos de los daños ocasionados durante el tiempo que dure el servicio
solicitado.
DEL USO DEL CCI-FIE PARA EL DESARROLLO DE CURSOS
Art. 9º
Los docentes de la FIE, que requieran utilizar el CCI-FIE para el desarrollo de sus
cursos; podrán solicitar este servicio durante la semana anterior a la ejecución de dichos
cursos, con el fin de programarlos anticipadamente y no alterar el normal desarrollo de
las actividades del CCI-FIE.
255
Art. 10º Los docentes tienen derecho a utilizar para el desarrollo de sus cursos dos (02) horas a la
semana por cada uno de ellos, no pudiendo ser estos acumulables, intercambiables, ni
transferibles en el tiempo.
Art. 11º Al iniciar cada sesión de trabajo, el docente deberá verificar el estado actual de cada una
de las maquinas proporcionadas por el CCI-FIE, además, deberá impartir a sus alumnos
normas sobre el uso y manejo adecuado de las maquinas, bajo responsabilidad.
Art. 12º Habiéndose reservado el ambiente del CCI-FIE para el desarrollo de clases por los
docentes de la FIE; el uso de las computadoras por los alumnos será discrecional y con la
aprobación del docente. En cualquier caso, serán responsables de los daños ocasionados
a las computadoras, equipos, muebles y al ambiente físico, el docente y los alumnos
solicitantes.
Art. 13º Están exonerados del pago por los servicios de cómputo los alumnos que hayan utilizado
las computadoras durante las sesiones ofrecidas por el docente responsable. Sin embargo,
los servicios por otros conceptos (impresión, internet, etc.) deberán ser cancelados de
acuerdo a las tarifas establecidas por la Facultad.
Art. 14º El Centro de Cómputo e Informática organizará y desarrollará, en forma semestral,
diversos cursos relacionados al manejo y dominio de software de la especialidad y afines,
dirigido a los alumnos de la Facultad de Ingeniería Económica.
OTROS USOS DEL CENTRO DE CÓMPUTO E INFORMATICA
Art. 15º El Centro de Cómputo e Informática de la FIE, podrá disponer previa solicitud formal de
las partes, los servicios que dispone para la atención exclusiva de actividades relevantes
y prioritarias de la FIE, tales como; Concurso de Cátedras, Examen de Suficiencia
profesional, y otros que disponga la autoridad.
DE LA IDENTIFICACIÓN
Art. 16º Los alumnos de la FIE que deseen utilizar el Centro de Cómputo e Informática de la FIE,
serán previamente identificados por su carné universitario o en su defecto por su carné de
Biblioteca Especializada.
Art. 17º El personal del CCI-FIE entregará a los usuarios un credencial por el uso de la
computadora y por el tiempo solicitado, al término del cual, se le devolverá dicho
documento.
DE LOS INGRESOS, TARIFAS Y PAGOS POR LOS SERVICIOS
Art. 18º Los ingresos, por todo concepto, obtenidos de las actividades desarrolladas en el Centro
de Cómputo e Informática de la FIE serán depositados en Caja de la Universidad, los
mismos que serán utilizados para potenciar la capacidad de equipos y servicios.
256
Art. 19º Los ingresos del Centro de Computo e Informática de la FIE, están constituidos por los
ingresos directamente recaudados y por los ingresos ordinarios. Los ingresos
directamente recaudados son todos aquellos derivados de los servicios que ofrece el CCIFIE y que están especificados en el Articulo No. 5 del presente reglamento. Los ingresos
ordinarios son aquellas partidas presupuestarias asignadas por la FIE para mantenimiento
y reposición de equipos.
Art. 20º Los pagos por todo concepto que se realicen por los servicios que presta el Centro de
Cómputo e Informática de la FIE, serán realizados en la instancia correspondiente y
autorizada por acuerdo de Concejo de Facultad de la FIE, en casos excepcionales, los
cobros, serán realizados por el personal del CCI-FIE, quienes en el término de la
distancia y bajo responsabilidad depositarán el monto recaudado en la Caja de la UNAPuno.
DE LAS SANCIONES
Art. 21º Los alumnos que incumplan con el presente reglamento y con las disposiciones
establecidas en el Estatuto, Reglamentos y Normas de la UNA y que cometan
infracciones que afecten el desarrollo normal de las actividades del CCI-FIE, serán
acreedores según sea el caso a una amonestación, o suspensión, o separación definitiva
del uso del CCI-FIE, de acuerdo a las normas disciplinarias de la FIE.
Además, el CCI-FIE establece las siguientes sanciones:
a) Si suplanta a otro estudiante, será suspendido por el resto del semestre vigente, de los
servicios del Centro de Cómputo e Informática de la FIE.
b) Si ocasiona daños y/o pérdidas que afecten a las instalaciones, equipos, muebles y/o
ambientes físicos del CCI-FIE está obligado a reponerlos o repararlos en el plazo
máximo de tres(03) días laborables, caso contrario su situación será informado a las
instancias respectivas de la Facultad y de la Universidad para su sancion respectiva.
c) Si se observa que los usuarios del CCI-FIE cometen y/o fomenten actos de
indisciplina, desorden y/o actos que vayan en contra de la moral, dentro de las
instalaciones del Centro de Computo, serán desalojados inmediatamente por el
personal encargado.
d) Solo se permitirá el manejo de una computadora por usuario, caso contrario se
procederá a cancelar en el acto los servicios otorgados a los infractores por el resto
del día.
Art. 22º Los docentes y personal administrativo de la FIE que incumpla el presente reglamento
serán suspendidos del uso del CCI-FIE por todo el semestre vigente.
257
Art. 23º En ningún caso, las autoridades, docentes, egresados, empleados y estudiantes de la
Facultad de Ingeniería Económica podrán utilizar los bienes y servicios del Centro de
Computo e Informática en beneficio propio o grupal, ajeno a los fines y objetivos de la
Universidad y de la Facultad; caso contrario serán denunciados, previo informe, a las
instancias respectivas de la Facultad y de la Universidad.
DISPOSICIONES FINALES
Art. 24º Los aspectos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos y sancionados
aplicando las normas y reglamentos vigentes en la Facultad de Ingeniería Económica.
Art. 25º El presente reglamento será aprobado en Concejo de Facultad, y entrará en vigencia al
día siguiente de aprobada mediante Resolución Decanal.
Art. 26º Los montos y tarifas para cada uno de los servicios que brinda el Centro de Cómputo, se
publicaran semestralmente, de acuerdo a las características del mercado.
10.1.11 Reglamento de Ayudantía de Cátedra
DE LOS OBJETIVOS DE LA AYUDANTÍA DE CÁTEDRA
1) Son objetivos del desempeño de ayudantía de cátedra:
d) Fortalecer la formación de los participantes en el Programa de ayudantía de cátedra en
la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
e) Cultivar la vocación de docente, del participante con valores éticos y morales.
DE LA BASE LEGAL
1) Ley Universitaria
2) Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano
3) Directiva Académica 2008 de la UNAP.
DEL ALCANCE DEL REGLAMENTO
1) Dirección de la Escuela profesional de Ingeniería Económica
2) Jefe de Departamento de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
3) Coordinación Académica de la FIE
4) Docentes de la FIE
5) Estudiantes de la FIE
6) Egresados sin pretensiones salariales que participan del Programa de ayudantía de cátedra.
DE LOS REQUISITOS DE LOS CANDIDATOS Y PROCESO DE SELECCIÓN
1) Solicitud dirigida al Decano de la facultad, expresando su deseo de participar en el programa
de ayudantía de cátedra en el Escuela Profesional, indicando no tener pretensiones económicas.
2) Haber cursado por lo menos hasta el sexto semestre del plan de estudios al que pertenece.
3) Haber logrado ser invicto y pertenecer al tercio superior en el ranking de Cuadro de Méritos en
el semestre inmediato anterior.
258
4) Haber destacado en el curso al que postula, o ser egresado con experiencia que voluntariamente
y sin objetivos remunerativos, desee realizar proyección social en la modalidad de ayudantía de
cátedra.
5) Exista el requerimiento de parte de los docentes de la facultad.
DE LAS FUNCIONES – DEBERES, OBLIGACIONES Y DERECHOS
1) El ayudante de prácticas trabaja directamente con el docente del curso y sus funciones son:

Ayuda a preparar material de práctica en el curso que participa

Solo podrá participar hasta en 2 materias

Participa en el control de exámenes

Contribuye a los estudiantes del curso en la solución de ejercicios en el horario de
prácticas ó fuera de ella.

Asiste a las clases del docente principal
2) El estudiante ayudante de cátedra tiene derecho a estímulo a través de certificado de haber
cumplido.
DE ESTÍMULOS Y CERTIFICACION
1) Al finalizar la actividad de ayudantía de cátedra, el docente con quien ha trabajado; realiza el
informe de cumplimiento.
2) El estudiante con informe favorable tiene derecho a una constancia y una resolución de
decanatura de la facultad de Ingeniería Económica de reconocimiento y felicitación.
ASPECTOS TRANSITORIOS
1) Cualquier aspecto no contemplado en el presente reglamento será absuelto por el Director de
Escuela profesional y el Jefe de Departamento.
10.1.12 Reglamento de Examen de Suficiencia Profesional para la obtención del Título
Profesional
TITULO I
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I
FINALIDAD, ALCANCE Y BASES LEGALES
Art. 1°.- Las normas del presente Reglamento tienen por finalidad establecer las disposiciones
específicas para la organización y desarrollo del examen de suficiencia profesional en la
Universidad Nacional del altiplano.
Art. 2°.- Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento serán cumplidas por
Autoridades, Docentes, Egresados y Estudiantes, según su competencia, durante las
diferentes etapas que comprende el proceso del examen de suficiencia para la obtención
del título profesional.
Art. 3°.- El presente Reglamento se basa en los siguientes dispositivos legales:
259
a) Ley Universitaria N° 23733
b) Decreto Legislativo N° 739 y normas mínimas de exigencia académica para la
obtención de grados académicos.
c) Estatuto de la Universidad.
d) Reglamentos de Titulaciones, Artículos 123°, 160°, 161° y 162°.
CAPITULO II
NATURALEZA Y CARACTERISTICAS DEL EXAMEN
DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
Art. 4°.- El examen de suficiencia es una de las modalidades de titulación establecidas en el
Reglamento de Titulaciones en 1992 de la Universidad Nacional del Altiplano.
Art. 5°.- El examen de suficiencia para obtención del título profesional es un acto público y de
evaluación integral del egresado. Comprende las áreas de cultura general y de formación
profesional general y especializada.
Art. 6°.- El examen de suficiencia profesional comprende dos etapas:
a) Examen de conocimientos y de cultura general, realizado en un día.
b) Examen de habilidades profesionales, realizado en días consecutivos.
Art. 7°.- El examen de suficiencia profesional se efectuará sólo una vez durante el período
académico con autorización del Consejo de Facultad. Este proceso será convocado por
la Facultad con anticipación de 30 días calendarios.
CAPITULO III
DE LOS POSTULANTES AL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
Art. 8°.- Son considerados postulantes al examen de suficiencia profesional los Bachilleres en
Economía de la Carrera Profesional de la facultad de Ingeniería Económica de la
Universidad Nacional del Altiplano, que opten por esta modalidad de titulación.
Art. 9°.- Los postulantes deberán presentar a la Secretaría de la Facultad los requisitos siguientes:
a) Solicitud de examen de suficiencia profesional, dirigida al Decano de la Facultad.
b) Copia autenticada del Grado de Bachiller en Economía.
c) Certificados de Estudios (originales).
d) Certificación de no tener adeudos a la Universidad, suscrita por el Decano de la
Facultad, previa constancia de las Oficinas de Economía, Bienestar, Biblioteca
Central, Especializada, Laboratorio y de Patrimonio, en formatos adquiridos de la
sección Caja de la Universidad.
e) Recibo de pago de derechos por titulación a la sección Caja de la Universidad.
f) Constancia de no haber iniciado trámite de titulación por otra modalidad, otorgada
por la Coordinación de Investigación de la Facultad.
g) Copia fotostática simple del DNI (o Libreta Electoral).
260
Art. 10°.- Los postulantes inscritos en el examen de suficiencia profesional no podrán tramitar
simultáneamente otras modalidades de titulación.
Art. 11°.- Los postulantes podrán renunciar al examen de suficiencia profesional antes de su
realización, con la pérdida de los pagos efectuados para dicho fin.
Art. 12°.- Los postulantes que renunciarán al examen de suficiencia profesional, los que no se
presentaran en cualquiera de las etapas del mismo y los que resultaran desaprobados
tienen derecho a participar en la siguiente convocatoria; inscribiéndose nuevamente con
todos los requisitos exigidos.
Art. 13°.- Los postulantes pierden el derecho de titulación por la modalidad de examen de
suficiencia profesional cuando desisten y/o son desaprobados en la segunda oportunidad.
TITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN
CAPITULO I
DE LA NOMINACION DE COMISIONES Y JURADO
Art. 14°.- La Coordinación de Investigación de la Facultad contará con el apoyo de comisiones
para organizar y ejecutar el proceso del examen de suficiencia profesional:
a) La Comisión Central está presidida por el Coordinador de Investigación de la
Facultad y está integrada por el Director de la Carrera Profesional y representante de
los Egresados de la Facultad.
b) La Comisión de Legalidad y Supervisión está integrado por el Decano, Jefe de
Departamento Académico y un miembro del Tercio Estudiantil.
Art. 15°.- El examen de suficiencia profesional estará a cargo de los jurados siguientes:
a) Un jurado del examen de conocimientos profesionales y cultura general constituido
por cuatro docentes, designados por sorteo entre los docentes ordinarios, quienes
están a cargo de las asignaturas del área profesional general. El sorteo de este jurado
se realiza en acto público por el presidente de la comisión central del Examen de
Suficiencia Profesional a convocatoria del Decano de la Facultad.
Están exceptuados de participar como miembros del jurado los representantes de la
Comisión Central y Legalidad, descritos en el artículo precedente.
b) Un jurado del examen de habilidades profesionales, constituido por cuatro docentes
ordinarios sorteados en acto público por el Presidente de la Comisión Central de
Examen de Suficiencia Profesional a convocatoria del Decano de la Facultad, entre
los profesores que tienen a su cargo las asignaturas del área de formación profesional
especializada.
c) En ambos casos el jurado estará presidido por el docente de mayor categoría, grado
académico y antigüedad en la docencia universitaria.
secretario el docente de menor categoría y antigüedad.
261
Hará las funciones de
CAPITULO II
MODALIDADES DE APOYO A POSTULANTES
Art. 16°.- El apoyo a los postulantes al examen de suficiencia se realizará a través de un Director y
un Asesor para la segunda etapa del examen de suficiencia. El Director y Asesor serán
docentes ordinarios y/o contratados de la Carrera Profesional correspondiente.
Las Facultades podrán desarrollar opcionalmente cursos de actualización en el área de
formación profesional general y especializada para sus egresados, no siendo un requisito
para el examen de suficiencia.
Las características del curso son las siguientes:
a) Las asignaturas son desarrolladas por los docentes ordinarios y/o contratados de la
Carrera Profesional; siguiendo el sílabo del semestre regular, incidiendo en los
contenidos de mayor complejidad para el estudiante.
b) La duración el curso no será menor a tres ni mayor a cuatro meses (180 a 240 horas
académicas) en horario pre-establecido. Los cursos serán programados y ejecutados
durante el año académico con autorización del Consejo de Facultad. Su convocatoria
será publicada con 30 días calendario de anticipación.
c) El pago por los derechos de enseñanza será fijado por el Consejo de Facultad y
supervisados por la autoridad superior.
d) El curso será dirigido y administrado por una comisión elegida en Consejo de
Facultad.
e) La comisión administradora del curso de actualización formulará el Reglamento
Específico del curso de actualización en base a las características descritas en los
incisos presentes.
Art. 17°.- Los postulantes al examen de suficiencia profesional, contarán con la asistencia de un
Director y un Asesor tanto en la planificación como en la aplicación práctica
correspondiente a la segunda etapa del examen de suficiencia profesional.
Art. 18°.- Los postulantes al examen de suficiencia profesional, que participen en el curso de
actualización, serán capacitados en las asignaturas del área profesional y especializada de
la estructura curricular de la Carrera Profesional.
TITULO III
PROCESO DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
CAPITULO I
DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y CULTURA GENERAL
Art. 19°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general es la primera etapa del
proceso de examen de suficiencia profesional.
Comprende la evaluación de los
conocimientos del área de formación profesional general del currículo vigente al período
en que se realiza el examen de suficiencia profesional.
262
Art. 20°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general se realizará en acto único
con la participación de los docentes de la Facultad.
Art. 21°.- El examen de conocimientos y cultura general se realizará mediante una prueba objetiva
de 40 preguntas.
El 80% corresponden a conocimientos profesionales distribuidos
proporcionalmente entre las asignaturas del currículo vigente, el 10% corresponden a
tópicos sobre aptitud académica y el 10% restantes son referidos a cultura general.
Art. 22°.- La escala de calificación es vigesimal, siendo la nota aprobatoria mínima de 10.5,
equivalente a 11 puntos.
Art. 23°.- La Comisión Central de examen de suficiencia profesional determinará las asignaturas
del área de formación profesional general del currículo vigente de la Carrera Profesional
del postulante, que serán objeto de evaluación.
Esta información será publicada
oportunamente en el reglamento específico del examen de suficiencia profesional de la
Facultad.
Art. 24°.- El jurado del examen de conocimientos y cultura general elaborará y calificará la prueba,
publicando los resultados en forma inmediata.
Art. 25°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general tiene carácter eliminatorio.
Los bachilleres desaprobados pierden el derecho de continuar la segunda etapa del
proceso.
CAPITULO II
EXAMEN DE HABILIDADES PROFESIONALES
Art. 26°.- El examen de habilidades profesionales es la segunda etapa del proceso de examen de
suficiencia profesional. Comprende la evaluación de los conocimientos especializados y
las habilidades profesionales adquiridas para la aplicación de estos conocimientos en el
ejercicio profesional.
Art. 27°.- La Comisión Central del examen de suficiencia profesional programará la realización del
sorteo y la ejecución de esta segunda etapa individualmente para cada postulante. El
examen de habilidades profesionales se realizará mediante la asignación de un problema
de aplicación práctica que será resultado dentro del plazo de una semana y una entrevista
final sustentatoria ante el jurado correspondiente.
Art. 28°.- La Comisión Central del examen de suficiencia profesional en sorteo determinará las
asignaturas del área de formación profesional especializada del currículo vigente de la
Carrera Profesional del postulante, que serán objeto de evaluación. Esta información
será publicada con 48 horas de anticipación a la asignación del problema práctico.
Art. 29°.- El jurado del examen de habilidades profesionales evaluará tres aspectos:
a) La planificación de la práctica.
b) La ejecución de la práctica y sus resultados.
263
c) La aplicación y objetividad del problema asignado, demostrados por el Bachiller
durante la entrevista final.
Art. 30°.- El promedio de la práctica y entrevista final se determinará en base a la calificación
siguiente: 6 para la planificación, 8 para la ejecución y resultados y 6 para la entrevista
final sustentatoria. Los instrumentos de evaluación deberán ser formulados por el jurado
correspondiente.
Art. 31°.- El postulante desarrollará la práctica asignada con el apoyo del Director y Asesor
designados y presentará los resultados del mismo en 5 ejemplares al presidente del
jurado, 48 horas antes de la entrevista final sustentatoria.
Art. 32°.- Durante el desarrollo de la entrevista final, cada miembro del jurado participará más de
una vez para evaluar cada aspecto de la práctica desarrollada.
Art. 33°.- La escala de calificación es vigesimal, siendo la nota aprobatoria de 10.5, equivalente a
11 puntos.
Art. 34°.- Ningún Miembro del Jurado podrá abandonar el aula, una vez iniciada la entrevista final.
Art. 35°.- El Presidente del Jurado del examen de habilidades profesionales invitará al público a
desocupar el aula, una vez concluido el acto, para deliberar el calificativo, en estricto
privado, y elaborar el acta final del examen de suficiencia profesional; procediendo del
modo siguiente: Cada miembro del Jurado emitirá una calificación de la práctica y
entrevista final, en bases a la escala vigesimal. Luego promediarán dichas calificaciones
para obtener la calificación final.
La nota aprobatoria será por mayoría o por
unanimidad, en ningún caso cuando haya una sola nota aprobatoria.
Art. 36°.- Al finalizar la entrevista final, el secretario transcribirá en el acta los puntajes del examen
de conocimientos profesionales y cultura general y de la práctica y entrevista personal.
Luego, se deberá promediar ambas calificaciones para determinar el promedio final del
examen de suficiencia profesional.
El secretario del Jurado redactará el acta final del examen de suficiencia profesional;
trasladando los calificativos obtenidos en las dos etapas del referido proceso.
El Jurado decidirá la aprobación o desaprobación del Bachiller, utilizando la siguiente
tabla:
:
00 – 10 puntos
Regular
:
11 – 13 puntos
Bueno
:
14 – 16 puntos
Muy bueno
:
17 – 18 puntos
Excelente
:
19 – 20 puntos
Desaprobado
Aprobado
CAPITULO III
APROBACION DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL
264
Art. 37°.- La nota final del examen de suficiencia profesional es el resultado de la calificación del
examen de conocimientos profesionales y de cultura general y de la calificación del
examen de habilidades. El Jurado del examen de habilidades profesionales se encargará
de suscribir el acta final de todo el proceso del examen de suficiencia profesional en el
libro de actas respectivo.
Art. 38°.- El Presidente del Jurado dará a conocer al Bachiller el resultado final del examen de
suficiencia profesional en forma pública, declarándolo apto para optar el título
profesional sólo en caso que haya aprobado.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Art. 39°.- Los exámenes de titulación implementados por las Facultades con anterioridad a la
aprobación del presente reglamento son considerados válidos para el trámite de
aprobación del título profesional correspondiente por Consejo Universitario.
DISPOSICIONES FINALES
Art. 40°.- Las Facultades de la Universidad Nacional del Altiplano adecuarán el presente
reglamento en función a sus particularidades.
Art. 41°.- Los aspectos no considerados en el presente Reglamento se regirán por los acuerdos del
Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.
265
10.2 Organización Académico-Administrativa de la Facultad: Organigrama Estructural
Organización Académica
La Facultad de Ingeniería Económica es una unidad académica administrativa fundamental que
funciona como organismo descentralizado, responsable de dirigir, ejecutar y evaluar las currículas
y coordinar los planes de estudio conducentes a la obtención del grado académico de bachiller,
títulos profesionales y certificaciones, relacionados con el ámbito de su competencia. En este
contexto, se busca que la educación contribuya a forjar profesionales que contribuyan al desarrollo
de la región y del país, considerando aspectos como la identidad regional y nacional a partir de su
diversidad cultural. En este sentido, el currículo se administra considerando la organización de la
Facultad en términos estructurales y funcionales.
CONSEJO DE
FACULTAD
DECANO
SECRETARIA
TECNICA
CENTRO DE
COMPUTO E
INFORMÁTICA
DEPARTAMENT
O ACADÉMICO
CENTRO DE
PUBLICACIONES
Y BIBLIOTECA
DIRECCIÓN DE
ESCUELA
PROFESIOANL
COORDINACIÓN DE
REGISTRO Y ARCHIVO
ACADÉCMICO
COORDINACIÓN
DE
INVESTIGACIÓN
COORDINACIÓN
DE PROYECCIÓN
SOCIAL
INSTITUTO DE
INVESTIGCIÓN
ECONÓMICA
SEGUNDA
ESPECIALIZACIÓN
MAESTRÍA EN
ECONOMÍA
DIPLOMADO
La Estructura Orgánica de la Facultad, para el cumplimiento de sus funciones es la siguiente:
1) Órganos de Gobierno: Consejo de Facultad y Decano
2) Órganos de Apoyo: Secretaría Técnica, Centro de Cómputo e informática, Centro de
Publicaciones y Biblioteca Especializada y Coordinación Académica
3) Órganos de Línea: Departamento Académico, Dirección de la Carrera profesional,
Coordinación de Investigación, Instituto de Investigación Económica, Coordinación de
266
Proyección Social, Unidades de Postgrado: Maestría en Economía y el Programa de
Segunda Especialización – Diplomados.
Las funciones principales de cada órgano está normada en el Estatuto Universitario y en el
Manual de Organizaciones y Funciones de la UNA Puno.
Del Consejo de Facultad.- Tiene a su cargo la conducción de las actividades relacionadas con la
formación profesional, investigación, extensión y proyección universitaria.

Evaluar y aprobar los currículos de la Facultad.

Aprobar el otorgamiento del Grado Honorífico, Académico de Bachiller en Economía,
Título Profesional de Ingeniero Economista, Menciones y Certificaciones.

Aprobar el número de vacantes para la Facultad.

Evaluar anualmente el funcionamiento el funcionamiento de la Facultad,
departamentos académicos, centros de proyección, extensión y coordinación de
investigación y Proyección Social.

Supervisar, coordinar y evaluar las actividades técnicas, académicas, de investigación,
proyección y extensión universitaria.
Del Decano:

Es la máxima autoridad encargado de conducir y representar a la Facultad.

Dirigir la actividad académica, administrativa, económica y financiera de la Facultad.

Proponer ante el Consejo de Facultad las Estructuras Curriculares. Una vez aprobado
éstas serán elevados al Consejo Universitario para su ratificación.

Cumplir y hacer cumplir los acuerdos de Asamblea Universitaria, Consejo
Universitario y Consejo de Facultad.

Refrendar con su firma los diplomas de bachiller y títulos profesionales de la Facultad,
conferidos por Consejo Universitario.
De la Secretaría Técnica: Es el órgano de apoyo al Decano.

Elaborar la información estadística requerida para formular el Plan de Desarrollo y de
Trabajo de la Facultad.

Redactar los acuerdos de Consejo de Facultad.
Del Centro de Cómputo e Informática.- Órgano de apoyo a la Facultad, encargado de la prestación
de servicios para prácticas y actividades de experimentación. - Planear, organizar, dirigir
y evaluar la automatización de la actividad académica y administrativa de la Facultad y
acceder al estudiantado en el asesoramiento y el uso del servicio de cómputo con fines de
prácticas y experimentación.
Del Centro de Publicaciones y Biblioteca Especializada.- Órgano encargado de la prestación de
servicios bibliográficos y bibliotecológicos.

267
Planear, organizar, dirigir y mantener la Hemeroteca, Videoteca con bibliografía
actualizada y el centro de datos del acervo bibliográfico a través de una base de datos.

Coordinar, organizar un sistema apropiado de intercambio bibliotecológico entre las
facultades e instituciones públicas y privadas de la región y del país.
De la Coordinación Académica. Órgano de apoyo encargado de administrar, organizar, controlar,
coordinar y evaluar la información de las actividades académicas de la Facultad.

Supervisar y ejecutar el proceso de matrículas de los estudiantes de la Facultad, según
los plazos establecidos en el cronograma.

Programar, organizar, coordinar y evaluar en forma permanente los historiales
académicos de los estudiantes.

Organizar y mantener actualizado los registros de grados y títulos que otorga a la
Facultad.
De los Órganos de Línea de la Facultad.
Del Departamento Académico.- Órgano encargado de la distribución de la carga académica y la
supervisión permanente a los docentes en el dictado de clases, además de otras acciones
orientadas a cumplir con los requerimientos de la Facultad o de otras que requieran sus
servicios.

Elaborar la propuesta de la distribución de la carga académica, en coordinación con el
Director de la Carrera profesional.

Planear y prever las acciones necesarias para la evaluación de los silabos en
coordinación con el Director de la Carrera profesional, así como el cumplimiento de la
calendarización de las actividades académicas.

Programar y proponer las acciones de capacitación permanente del docente (estudios
de Post Grado, seminarios, cursos).
De la Dirección de la Carrera Profesional. Órgano responsable de implementar y dirigir la
programación curricular, que conduce a la formación profesional integral y especializada
de la respectiva Carrera Profesional.

Programar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades académicas de la Carrera
Profesional al interior de la Facultad.

Velar permanentemente por el cumplimiento del Plan curricular, registros, actas,
informes y otros en todos los niveles de estudio de la Facultad.

Proporcionar a los docentes las cartas descriptivas de las asignaturas y lineamientos
generales de evaluación.

Supervisar la ejecución curricular en forma permanente, el avance académico de las
asignaturas para garantizar el logro de las capacidades programados en los sílabos,
verificando oportunamente su cumplimiento y entrega de documentos dentro de los
plazos establecidos.
268

Presidir las comisiones académicas de las Carreras Profesionales constituidas con un
máximo de 06 miembros, para proponer ante el Decano y el Consejo de Facultad la
reestructuración del currículo de estudios profesionales, luego de una evaluación
curricular.

Solicitar y proponer al Jefe de Departamento el requerimiento de docentes necesarios
por carrera profesional.
De la Coordinación de Investigación.- Órgano encargado de normar, impulsar y evaluar la
investigación que ejecutan los docentes y estudiantes para la enseñanza y administrar el
proceso de presentación y sustentación de tesis, informes y examen de suficiencia.

Velar por el cumplimiento de dictámenes de proyectos y borradores de tesis, dentro de
los plazos establecidos según reglamento. En caso de incumplimiento y vencido los
plazos, informar oportunamente al decano bajo responsabilidad.

Cumplir con la exigencia que los trabajos de investigación, se elaboren y se ejecuten
con todos los requisitos señalados por el Reglamento de investigación y políticas de la
Facultad.
De la Coordinación de Proyección Social.- Órgano encargado de ejecutar y supervisar las acciones
de Proyección Social de la Facultad. Planear, organizar, difundir y evaluar las actividades
de Proyección Social de la Facultad procurando no interferir con el desarrollo de las
sesiones de enseñanza-aprendizaje.
De la Unidad de Postgrado (Maestría en Economía).- Órgano que dirige, ejecuta y coordina los
estudios de Maestría y Doctorado en el ámbito de su competencia, que es la Facultad.

Contar con la estructura curricular de investigación, de apoyo logístico y otros que
garanticen su normal funcionamiento.

Contar con un proyecto de factibilidad técnica, económica y social que demuestre la
necesidad y conveniencia de su creación.
10.3 Infraestructura y Recursos
1) Aulas para pregrado:
a) 1er. Piso: 04 aulas (101, 102, 103 y 104) cada aula tiene una promedio de 48 carpetas
unipersonales.
b) 2do. Piso: 05 aulas (201, 202, 203, 205 y 206) cada aula posee un modulo de 18 mesas y 36
sillas.
c) 4to. Piso: Sala de sustentaciones posee 46 sillas de plástico, 01 mesa y 03 sillas tapizadas.
d) 5to. Piso: 01 aula (501) 40 carpetas unipersonales.
269
2) Oficinas:
Oficina
Piso
Recursos y equipos básicos
Decanatura, Secretaría y
Tercer
Decanatura
Conserjería
01 Escritorio Metálico, 06 Gavetas
01 Silla Giratoria
01 Impresora HP LásserJet 1020
01 impresora DeskJet 3820
01 Escritorio de madera para computadora
01 Estante para libros
02 Pizarras acrílicas grandes
01 Juego de sillones con mesa pequeña
06 sillas de madera
Secretaría
01 Escritorio Metálico, 04 Gavetas.
01 Silla Giratoria tipo secretaria
01 CPU Pentium color crema
01 Monitor color crema, marca Samsumg
01 Impresora HP LáserJet 1320
01 Equipo de sonido marca AIWA.
01 Estante de madera color café, 3 pisos.
01 Archivador metálico color plomo, 4 gavetas
02 Sillas acolchados
01 Teléfono color anaranjado.
Secretaría Técnica
01 mesa de madera simple
01 Estante color blanco.
01 Archivador metálico de 4 gavetas.
Conserjería
01 Lustradora marca Lux
01 Escritorio de madera, 4 gavetas.
01 Televisor Marca Sony 21”
01 Silla giratoria.
270
01 Mesa de madera simple.
01 Estabilizador, marca Beltron
01 VHS marca JVC
04 Sillas de madera.
01 Archivador metálico, 4 gavetas.
01 Sillón simple.
Dirección de Escuela,
Segundo
01 Teléfono color blanco SIEMENS.
Jefatura de
01 telefono IP Phone
Departamento y
01 CPU INTEL
Secretaría
02 Monitor a color Adv@nce
01 Televisor a color Samsumg
01 Estabilizador color blanco H Data.
01 CPU Adv@nce
01 Impresora Laser HP Lserjet 1300
01 Impresora Matriz de punto LX 300 EPSON
01 Máquina de escribir mecánica CASIO.
01 Archivador de metal CONFORT.
01 Archivador metálico de 4 gavetas, gris y plomo
01 Archivador de metal color negro
01 Estante de madera con vidrio corredizo
01 Estante de metal color plomo con 4 divisiones –
Hércules.
01 Vitrina de madera sin puertas
01 Escritorio de madera simple.
01 Escritorio de metal con 7 gavetas.
01 Escritorio de madera con 4 gavetas y Formica.
Mesita de centro de metal con Formica.
01 Silla fija de madera color rojo y amarillo.
01 Sillón de metal con 3 cuerpos y tapiz tomillo
02 Sillones fijo de metal acolchado con marroquín
01 Sofá de metal con 3 cuerpos tapizado negro.
Coordinación de
Tercer
02 Escritorio Metálicos, 04 Gav. plomo
Registro y Archivo
01 Escritorio de madera color Beige
Académico.
02 Sillas (madera- acolchado)
01 Archivador de Madera (2 dividiones)
01 computadora SAMSUMG PENTIUM IV
271
01 Impresora LáserJet 1020
01 Sillón acolchado color rojo.
Coordinación de
Tercer
Proyección Social
Coordinación de
02 Silla de madera color café
Tercer
Investigación
Programa de Segunda
01 Escritorio Metálico color plomo
02 escritorios de madera
02 sillas de madera acolchadas
Tercer
Especialización
02 Escritorios metálicos.
01 Escritorio de madera.
01 Computadora (CPU, Monitor, Teclado, etc.).
01 Archivador metálico, plomo de 4 gavetas.
Instituto de
Tercer
01 Escritorio metálico
Investigaciones
01 Mesa de madera.
Económicas
01 Computadora (CPU, Monitor, Teclado, etc.).
01 impresora DeskJet 3820
3) Biblioteca Especializada.
La Biblioteca especializada está ubicada en el segundo piso (pabellón nuevo)y comprende un
ambiente para Sala de Estudio y otro para la custodia de Textos. Cuenta con:
7632 Textos, 2830 Tesis e informes, y 9266 Revistas al 30/03/2011.
Recursos y equipos básicos

40 sillas de metal

10 sillas de madera

40 mesas de metal

04 mesas de madera

10 estantes de madera

02 Estantes de metal

07 Computadoras 386.

01 Computadora Pentium IV con Monitor CPU y teclado.

01 Rebobinador marca Audax

01 Fotocopiadora Eléctrica Canon NP – 3025(inoperativa)

01 VHS SONY

01 VHS Samsumg

02 Televisores de 20 y 14 pulgadas respectivamente marca Samsung

01 Filmadora marca Panasonic

01 Duplicadora Reductora Digital Risograph TR 1530.

07 computadoras (inoperativas)
272

06 Mesas medianas metálicas.
4) Centro de cómputo

La Facultad de Ing. Económica cuenta en su Centro de Computo:

2do. Piso: 25 equipos computadoras Pentium IV INTEL.

3er. Piso: 29 equipos computadoras DUALCORE INTEL CORE 2 DUO E8400
5) Servicios higiénicos

04 baños en el primer piso (varones y damas)

03 baños en el tercer piso (docentes y administrativos)

02 baños en el cuarto piso (01 en la Dirección de Maestría , 01 en el pasillo)
6) Otros ambientes
Ambientes
Piso
a) 01 para Servicios de Limpieza
Primero
b) 01 para Reunión de Estudiantes
Segundo
c) 04 oficinas compartidas para docentes
Tercero
d) 08 oficinas compartidas para docentes
Cuarto
10.4 Cuadro de Equivalencia de Planes de Estudio
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE CURSOS
PLAN DE ESTUDIOS 2006 – 2010
PLAN DE ESTUDIOS 2011 - 2015
Códigos
Cursos
Horas
Crédito
Códigos
Cursos
Horas
Créditos
s
Semestre I
Eco-200
Fundamentos de Economía I
4-2-6
5
Eco-200
Fundamentos de economía I
4-2-6
5
Eco-201
Economía Matemática I
4-2-6
5
Eco-202
Matemáticas para economistas I
4-2-6
5
Eco-202
Administración General
2-2-4
3
Adm-103
Administración General
2-2-4
3
Eco-203
Historia del Pensamiento
4-0-4
4
Sin equivalencia
Económico
Hum-100
Lenguaje y redacción
4-0-4
4
Hum-100
Lenguaje y redacción
4-0-4
4
Hum-101
Filosofía y lógica
2-2-4
3
Hum-101
Filosofía y lógica
2-2-4
3
Semestre II
Eco-204
Fundamentos de economía II
4-2-6
5
Eco-204
Fundamentos de economía II
4-2-6
5
Eco-205
Economía Matemática II
4-2-6
5
Eco-205
Matemáticas para economistas II
4-2-6
5
Soc-102
Sociología del Desarrollo
2-2-4
3
Hum-103
Sociología del Desarrollo
2-2-4
3
Eco-206
Historia económica del Perú
2-2-4
3
Eco-201
Historia económica del Perú
2-2-4
3
Hum-103
Ética y deontología
2-2-4
3
Hum-104
Ética y Deontología
2-2-4
3
Edu-600
Deportes - Fitness
0-2-2
1
Sin equivalencia
Semestre III
Eco-207
Microeconomía I
4-2-6
5
Eco-300
Microeconomía I
4-2-6
5
Eco-208
Macroeconomía I
4-2-6
5
Eco-301
Macroeconomía I
4-2-6
5
Eco-209
Economía Matemática III
4-2-6
5
Eco-302
Matemáticas para economistas III
4-2-6
5
Eco-210
Estadística para Economistas I
4-2-6
5
Eco-206
Estadística para Economistas I
4-2-6
5
273
Cont-104
Contabilidad Gerencial
2-2-4
3
Sin equivalencia
Art-100
Arte I (taller de música o
0-2-2
1
Sin equivalencia
taller de Pintura)
Semestre IV
Eco-211
Microeconomía II
4-2-6
5
Eco-304
Microeconomía II
4-2-6
5
Eco-212
Macroeconomía II
4-2-6
5
Eco-305
Macroeconomía II
4-2-6
5
Eco-213
Economía Matemática IV
4-2-6
5
Eco-306
Matemáticas para economistas IV
4-2-6
5
Eco-214
Estadística para economistas II
4-2-6
5
Eco-303
Estadística para economistas II
4-2-6
5
Eco-300
Costos y Presupuesto
4-2-4
5
Eco-334
Costos y presupuestos
4-2-6
5
Semestre V
Eco-215
Microeconomía III
4-2-6
5
Eco-309
Microeconomía III
4-2-6
5
Eco-216
Macroeconomía III
4-2-6
5
Eco-310
Macroeconomía III
4-2-6
5
Eco-301
Ingeniería Económica
4-2-6
5
Eco-318
Ingeniería Económica
4-2-6
5
Eco-217
Econometría I
4-2-6
5
Eco-307
Econometría I
4-2-6
5
Eco-302
Investigación de Mercados y
2-2-4
3
Eco-313
Investigación de mercados /
2-2-4
3
Eco-308
Marketing
2-2-4
3
Marketing
Semestre VI
Eco-218
Economía Internacional
3-2-5
4
Eco-314
Economía Internacional
3-2-5
4
Eco-219
Investigación operativa
4-2-6
5
Eco-311
Investigativa operativa
4-2-6
5
Eco-303
Finanzas Corporativas
4-2-6
5
Eco-322
Finanzas
4-2-6
5
Eco-220
Econometría II
4-2-6
5
Eco-312
Econometría II
4-2-6
5
Eco-400
Metodología de la
4-2-6
5
Eco-500
Metodología de Investigación
4-2-6
5
2-2-4
3
Eco-320
Economía Regional y Urbana
2-2-4
3
5
Eco-317
Econometría III
4-2-6
5
4-2-6
5
Eco-324
Formulación de proyectos de inversión
4-2-6
5
4-2-6
5
Eco-328
Planificación
4-2-6
5
5
Eco-319
Economía Monetaria y Fiscal
4-2-6
5
Investigación
Semestre VII
Eco-304
Economía Regional y Urbana
Eco-221
Econometría III
Eco-305
Formulación de proyectos de
4-2-6
inversión.
Eco-306
Teoría de la Planificación
Eco-222
Economía Monetaria y Fiscal
Art-101
Art II (taller de danza o dibujo
4-2-5
Sin equivalencia
0-2-2
1
2-2-4
3
Eco-347
Gerencia de Proyectos (e).
2-2-4
3
artístico)
Semestre VIII
Eco-223
Administración de
Operaciones
Eco-307
Economía Publica
2-2-4
3
Eco-321
Economía Publica
2-2-4
3
Eco-308
Desarrollo Económico y
4-2-6
5
Eco-315
Desarrollo Económico y Social
4-2-6
5
4-2-6
5
Eco-330
Evaluación Privada de Proyectos
4-2-6
5
Social
Eco-309
Evaluación Privada de
Proyectos
Semestre IX
Eco-312
Política Económica
4-2-6
5
Eco-316
Política económica y social
4-2-6
5
Eco-224
Administración Estratégica
2-2-4
3
Adm-104
Administración de la Producción
2-2-4
3
Eco-313
Evaluación Social de
4-2-6
5
Eco-335
Evaluación Social de Proyectos
4-2-6
5
4-2-6
5
Sin equivalencia
4-2-6
5
Sin equivalencia
Proyectos
Eco-314
Economía de los Recursos
Naturales y Medio Ambiente
Semestre X
Eco-317
274
Finanzas para MyPES
Eco-104
Ciencia Política
2-2-4
3
Eco-333
Ciencia Política
Eco-401
Taller de Investigación
2-4-6
5
Sin equivalencia
Eco-318
Valoración Económica del
4-2-6
5
Sin equivalencia
2-2-4
3
2-2-4
3
Medio Ambiente
Eco-319
Negocios Internacionales
2-2-4
3
Eco-320
Gerencia Social
2-2-4
3
Eco-351
Negocios Internacionales (e)
Sin equivalencia
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE CURSOS ELECTIVOS
PLAN DE ESTUDIOS 2006 – 2010
PLAN DE ESTUDIOS 2011 - 2015
Códigos
Cursos
Horas
Créditos
Códigos
Electivo I
Cursos
Horas
Créditos
Electivo I
Eco-310
Mercados financieros
2-2-4
3
Eco-345
Mercados Financieros
2-2-4
3
Eco-311
Taller de Proyectos
2-2-4
3
Eco-349
Taller de Proyectos
2-2-4
3
Electivo II
Electivo II
Eco-315
Gerencia Financiera
2-2-4
3
Eco-345
Mercados Financieros
2-2-4
3
Eco-316
Gerencia de Proyectos
2-2-4
3
Eco-347
Gerencia de Proyectos
2-2-4
3
Eco-344
Microfinanzas
2-2-4
3
Eco-348
Economía de la Regulación
2-2-4
3
2-2-4
3
2-2-4
3
Electivo III
Eco-321
Economía Industrial y
2-2-4
3
2-2-4
3
Sin equivalencia
2-2-4
3
Sin equivalencia
2-2-4
3
Regulación
Eco-322
Evaluación de Impacto de
Programas Sociales
Eco-323
Desarrollo Económico Local
Electivo IV
Eco-324
Comportamiento y
Eco-346
Desarrollo Organizacional
Comportamiento y Desarrollo
Organizacional
Eco-325
Economía Turística
2-2-4
3
Eco-326
Evaluación de Impacto
2-2-4
3
Sin equivalencia
Eco-350
Ambiental
Evaluación Ambiental de
Proyectos
XI. SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Dado que el currículo está sujeto en las condiciones cambiantes y a los avances disciplinarios que
son continuos en el tiempo, existe la necesidad de adecuar de manera permanente el Plan Curricular
y determinar sus logros, para ello se evaluará continuamente los aspectos internos y externos del
currículo. Los principales rubros que se pretende cubrir, se orientan hacia los siguientes aspectos:
a) Identificar si los egresados permiten cubrir las necesidades profesionales de la sociedad
para las que fueron capacitados.
b) Determinar el impacto del egresado con respecto al perfil académico profesional
propuesto y a su capacidad de solucionar los problemas y satisfacer las necesidades que
la región y el país le demandan.
c) Detectar defectos en el proceso de diseño o en el proceso de aplicación del currículo.
d) Determinar si la administración curricular propuesto se conduce de manera adecuada.
e) Proveer de información para la toma de decisiones oportunas.
275
El sistema de evaluación cubrirá dos ámbitos de la actividad académica: la evaluación interna y la
evaluación externa. En este sentido, la metodología tendrá las siguientes características:
a) La evaluación interna será continua; y antes de cumplirse los cinco años académicos
contados a partir del año 2000 se deberán tener resultados satisfactorios.
b) La Evaluación externa consiste en realizar un seguimiento del egresado durante dos
años, a partir de su condición de egresado.
c) En el proceso de evaluación, participarán todos los agentes involucrados en el
currículo; docentes, alumnos, administrativos, evaluadores, beneficiarios, etc.
11.1 Evaluación de producto
Como señala la Directiva Académica 2010 (pág. 13) la Escuela Profesional debe realizar el proceso
de evaluación curricular vigente, conforme a los instrumentos proporcionados por el
Vicerrectorado Académico. En esta evaluación se consideraran los siguientes aspectos:
a) Análisis de la congruencia entre objetivos y contenidos
b) Análisis de la vigencia de los objetivos con base en los avances disciplinarios y de los
cambios globales.
c) Análisis de la viabilidad del currículo a partir de los recursos existentes.
d) Análisis de la secuencia y dependencia entre los cursos.
e) Análisis de la actualización de contenidos y bibliografía.
f) Análisis de la operatividad y funcionamiento de los aspectos académicos administrativos.
g) Investigación de los factores relacionados con el rendimiento académico de los alumnos.
11.2 Evaluación de proceso
Las formas regulares que se ejercitan de evaluación de proceso del Plan Curricular son dos:
1) La calificación semestral que realizan las autoridades de la FIE a los docentes sobre el
desempeño docente en tutoría, enseñanza, investigación y proyección social.
2) La evaluación semestral que hacen los estudiantes al docente en aula sobre la didáctica.
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Díaz, Mario De Miguel Director del Estudio (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el
desarrollo de competencias orientaciones para promover el cambio metodológico en el
espacio europeo de educación superior. Universidad de Oviedo. Ministerio de Educación y
Ciencia. España.
Sison, Alejo G. (). “Filosofía de la Economía”. Cuaderno y humanismo N° 46.
http://www.google.com.pe/#hl=es&biw=1366&bih=547&q=Filosofia+de+la+economia&a
q=f&aqi=g1&aql=&oq=&fp=e7469943fe7b8d77,
Wikipedia (Enciclopedia libre): http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia,
276