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Desempeños Reconoce que el dinero es un recurso que permite satisfacer sus necesidades y deseos, así como los de su familia. Explica la finalidad del dinero. Reconoce billetes verdaderos y billetes falsos para proteger y cuidar sus recursos económicos. Inicio: analiza El dinero nos permite adquirir recursos, sean bienes o servicios, al pagar su valor comercial o precio por medio de billetes y monedas, en nuestro caso, pesos colombianos. Cuando usamos este recurso económico formamos parte de la dinámica de la economía, es decir, contribuimos a que el dinero circule. ¿Cuánto sabes? Comparte con un compañero las siguientes preguntas: ¿Crees que el dinero es importante? ¿Por qué? ¿Cuáles son las denominaciones de los billetes y las monedas colombianas? ¿Conoces dinero de otros países? ¿Qué nombres reciben? Desarrollo: aprende Leer nos ayuda a aprender. Lee con atención los textos. Funciones del dinero Ser un medio de intercambio Esto significa que el dinero es un medio de intercambio que no requiere de un trueque. Cuando una persona quiere hacer un trueque con un bien, puede obtenerlo sin pagar necesariamente con dinero. El intercambio consiste en que para adquirir un bien se paga su valor en pesos, para ello, se recibe el bien a cambio de la cantidad de dinero (en billetes o monedas) que cuesta. Dar una medida de valor Esto se da mediante el uso de algún tipo de dinero (que ya tiene un valor estándar), y esto nos ayuda a determinar la cantidad de un bien o servicio; el peso colombiano, el dólar o el euro tienen un valor constante y son unidades contables. La unidad de cuenta o unidad contable significa que es la unidad de medida utilizada en una economía para fijar los precios. Proporcionar una reserva de valor El dinero proporciona una reserva de valor. Cuando un bien es adquirido con el objetivo de conservar el valor comercial para un futuro intercambio, entonces se dice que es utilizado como un depósito de valor. El dinero, como representante de la riqueza, tiene el poder de comprar cualquier mercancía y se puede guardar en cualquier cantidad. ¿Cómo reconocer el dinero falso? En las calles circulan billetes que no son reales y que los delincuentes aprovechan para cambiarlos por verdaderos. Por ello, es importante aprender a reconocerlos y practicar medidas para protegerse del dinero falso. FICHA 1 Monedas y billetes, dinero contante y sonante Evitar cambiarle billetes a personas desconocidas y en lugares poco seguros. Comparar la autenticidad del billete con otro similar. Usar en los negocios comerciales una máquina detectora de billetes. No enviar a los menores de edad a realizar compras con billetes de alta denominación, para evitar posibles fraudes. Tener en los establecimientos comerciales el afiche del Banco de la República en el que explica las señales de la autenticidad del dinero. Analizar con atención si posee las siguientes características: - El papel es comercial, es decir, se hace con papel que se consigue en el mercado, no con el papel especial que usa el Banco de la República para producir el dinero. Por esta razón, su grosor, color y composición es diferente del auténtico. - Las imitaciones de los hilos de seguridad y la marca de agua se realizan generalmente mediante impresiones con tintas opacas. - El hilo de seguridad es imitado por bandas de papel aluminio. - La impresión en alto relieve es poco apreciable al tacto. ¿Cómo actúas? De acuerdo con las lecturas anteriores, analiza y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Pide ayuda de tu profesor. ¿Qué tipo de intercambios se realizan con el dinero con más frecuencia en la economía familiar? Si quieres comprar una bicicleta que cuesta $160.000, ¿qué denominaciones podrías usar? Escribe varios ejemplos. Si recibes un billete o una moneda falsa, ¿qué debes hacer? ¿A qué tipo de delito penal incurren quienes falsifican dinero? ¿Cuál es el castigo? Por solo $160.000 Practica: lo que sabes… 1. Con ayuda de tu familia o tus profesores, consigue una imitación de un billete. Luego compáralo con uno similar, es decir, de la misma denominación para identificar las condiciones de cada una de las características mencionadas en la segunda lectura. 2. Consulta, enumera y explica algunas consecuencias que ocasiona el dinero falso para la economía de nuestro país, la de tu familia y la propia. Para recordar… El dinero es un medio de intercambio que nos permite adquirir recursos, sean bienes o servicios. Su valor está dado en billetes y monedas de diferentes denominaciones, y cada uno está relacionado con una cantidad en números. El dinero circula y esto es lo que hace que la economía sea dinámica, es decir, se mueva a partir del uso que hacemos de este recurso económico. Es importante saber reconocer las características principales de un billete falso: papel de Desempeños mala calidad, impresión opaca, relieve poco apreciable al tacto e hilo de seguridad imitado con papel aluminio. FICHA 1 Desempeños Reconoce que el dinero es un recurso que permite satisfacer sus necesidades y deseos, así como los de su familia. Identifica qué recursos económicos posee, explicando el uso responsable e inteligente de los mismos. Inicio: analiza El dinero es un recurso económico y, por tanto, disponemos de ese recurso cuando tenemos que cubrir una necesidad básica, cuando pagamos una deuda o cuando queremos satisfacer un deseo. ¿Cuánto sabes? Comparte con un compañero las siguientes preguntas: ¿Para qué utilizas el dinero? ¿Para qué usan el dinero otras personas de tu familia? ¿En qué prefieres gastar el dinero? Desarrollo: aprende El dinero se puede usar para ahorrarlo, invertirlo, compartirlo, prestarlo o gastarlo. En cada una de estas acciones se requiere analizar sus ventajas y desventajas. Con el dinero se pueden realizar acciones correctas (usos positivos) y acciones incorrectas (usos negativos). Por ello, es necesario hacerlo de manera responsable e inteligente. ¿Cómo actúas? 1. Leer nos ayuda a aprender. Lee la fábula. El avaro y el oro Un avaro vendió todo lo que tenía de más y compró una pieza de oro, la cual enterró en la tierra, a la orilla de una vieja pared y todos los días iba a mirar el sitio. Uno de sus vecinos observó sus frecuentes visitas al lugar y decidió averiguar qué pasaba. Pronto descubrió el tesoro escondido, y cavando, tomó la pieza de oro, robándosela. El avaro, a su siguiente visita encontró el hueco vacío y jalándose sus cabellos se lamentaba amargamente. Entonces otro vecino, enterándose del motivo de su queja, lo consoló diciéndole: --Da gracias de que el asunto no es tan grave. Ve y trae una piedra y colócala en el hueco. Imagínate entonces que el oro aún está allí. Para ti será lo mismo que aquello sea o no sea oro, ya que de por sí no harías nunca ningún uso de él. Moraleja: Valora las cosas por lo que sirven, no por lo que aparentan. Esopo Resuelve en tu cuaderno las siguientes preguntas sobre la fábula: ¿Qué significa la palabra “avaro y “avaricia”? ¿Por qué el avaro vendió todo lo que tenía de más? ¿Para qué enterró el oro? ¿Qué pasó con el oro? FICHA 2 El uso del dinero ¿Pudo el avaro disfrutar de su preciado recurso? ¿Le dio un buen uso? ¿Por qué? ¿Cuál crees que es el mensaje que transmite la moraleja? 2. Lee la frase, luego escribe lo que interpretas de ella. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Practica: lo que sabes… En grupos, discutan sobre la manera como usan a diario el dinero sus familias. Escriban algunas de ellas y clasifíquenlas como acciones positivas o acciones negativas. Expliquen cada acción teniendo en cuenta las consecuencias que estas ocasionan en ustedes, sus familias y otras personas. Usos del dinero Acciones positivas Acciones negativas Para recordar… El dinero, como recurso económico, se puede compartir, gastar, ahorrar, prestar, invertir, siempre y cuando se haga de manera planeada y segura; así evitamos que se acabe pronto. Usar el dinero requiere de acciones responsables e inteligentes, esto quiere decir, usarlo para satisfacer nuestras necesidades o deseos, sin ocasionar consecuencias negativas en otras personas. FICHA 2 En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos. Mahatma Gandhi Desempeños Reconoce que las actividades económicas transforman los recursos, bienes y servicios. Explica cómo se organizan las actividades económicas en sectores. Desarrollo: aprende Las actividades económicas se agrupan en cuatro sectores. SECTORES DE LA ECONOMÍA Primario Secundario Terciario Cuaternario FICHA 3 Las actividades económicas, el desarrollo y el bienestar Inicio: analiza Las actividades económicas que realizan las personas transforman los recursos de la naturaleza, los bienes y los servicios generando bienestar para sí mismas, su comunidad y el país. Así, todos aportamos a la economía y al desarrollo del país. El progreso genera bienestar individual y colectivo. ¿Cuánto sabes? Pregunta a las personas de tu familia: ¿Qué actividades económicas realizan? ¿Qué procesos llevan a cabo para desarrollarlas? ¿Qué beneficios trae a la familia los recursos que se reciben? Cabe destacar que lo que más consumieron los colombianos fueron prendas de vestir; recreación y cultura, salud y transporte. Practica: lo que sabes… 1. Encuentra en la sopa de letras palabras claves relacionadas con cada sector de la economía y completa las afirmaciones. *El sector primario incluye actividades que trabajan directamente los recursos ________ __ transformarlos. *El sector secundario comprende las actividades que ____________ las materias primas en ____________ elaborados o bienes. *El sector terciario incluyen las actividades que llamamos ____________. *El sector cuaternario agrupa actividades relacionadas con la producción, distribución y consumo de la información y conocimiento. Se relacionan con el desarrollo _________. 2. Reúnete con dos compañeros de clase y utilizando las palabras encontradas en la sopa de letras, construye una trova para cada sector, luego realiza la presentación con todo el grupo. 3. Analiza con tus compañeros por qué actividades como investigar e innovar se clasifican en el sector cuaternario. Para recordar… Todas las actividades económicas son importantes y contribuyen al desarrollo y bienestar de las personas y del país, en general. Desempeños Las actividades económicas se organizan en cuatro sectores: sector primario, sector secundario, Establece relaciones entre escasez, abundancia, demanda y oferta. sector terciario, sector cuaternario. FICHA 3 ¿Cómo actúas? 1. Observa y comenta las imágenes. 2. Selecciona uno de los sectores de la economía y elabora un catálogo con seis de sus principales productos o servicios. 3. Elige un producto o servicio y en una ficha dividida por cuadros, dibuja todo el proceso, paso a paso, que tuvo que hacerse hasta llegar al producto o servicio final; ten en cuenta, mano de obra, ingredientes o materia prima, cantidad de dinero invertido, etc. 4. Interactúa con tus compañeros compartiéndoles tu trabajo. 5. Lee la siguiente noticia. Escribe a qué sector de la economía corresponde cada uno de los aspectos señalados con las flechas. Desempeños Establece relaciones entre escasez, abundancia, demanda y oferta. Reconoce la oferta y la demanda como factores determinantes en los precios bienes y servicios. Describe cómo el aumento en el valor de los bienes y servicios afecta la satisfacción de las necesidades básicas de las personas. Inicio: analiza Cuando adquirimos o compramos un bien o un servicio se dice que lo “demandamos” o solicitamos. Quien nos lo vende, lo “oferta” u ofrece a cambio de dinero (precio). Cuando los bienes y servicios son escasos (hay pocos de ellos o no se consiguen fácilmente) y hay numerosas personas que quieren adquirirlos, decimos que hay mucha demanda y poca oferta. En este caso los precios de los bienes o servicios (lo que debemos pagar por ellos) tienden a subir. Cuando los bienes y servicios son abundantes (hay muchos de ellos) y pocas personas están interesadas en adquirirlos, decimos que hay mucha oferta y poca demanda. En este caso los precios de dichos bienes y servicios tienden a bajar. ¿Cuánto sabes? Lee la frase, interpreta su contenido y relaciónalo con la abundancia y la escasez. Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. Cesare Cantú Desarrollo: aprende La oferta y la demanda establecen la cantidad que se produce de un bien o servicio y el precio al que debe venderse. Los precios fijan las decisiones de los productores y los consumidores en el mercado, así: los precios bajos estimulan el consumo y desaniman la producción, mientras que los precios altos tienden a reducir el consumo y estimulan la producción. ¿Cómo actúas? 1. Con ayuda de tu familia, averigua en una plaza de mercado sobre: Algunos alimentos que antes estaban escasos y ahora son abundantes porque están en cosecha o al contrario. El precio de cada uno de estos productos, antes y después. Dos alimentos que están en demanda (se solicitan mucho), pero están escasos (hay poca oferta). ¿Cuáles son sus precios? ¿Están caros o baratos? Dos alimentos que no se solicitan mucho (poca demanda), pero están abundantes (hay mucha oferta). ¿Cuáles son sus precios? ¿Están caros o baratos? 2. Con los anteriores datos construye una tabla que muestre la oferta y demanda de los productos elegidos, luego dibuja en un diagrama de barras. Analiza las variaciones que se presentan e intercambia las ideas con tus compañeros. FICHA 4 Oferta y demanda de bienes y servicios 3. Leer nos ayuda a aprender. Lee con atención el cuento. Un cuento sobre economía aldeanos que estaba dispuesto a pagar 10 euros por cada mono que le vendieran. Los habitantes de la aldea, al ver que los monos abundaban por doquier en la zona, se frotaron las manos ante el excelente negocio que se les presentaba y se lanzaron al bosque a la capturar de primates. El hombre adquirió miles de monos a 10 euros la pieza y pronto empezó a escasear la oferta. Entonces, elevó su oferta hasta los 20 euros. Esto incentivó el interés de los aldeanos, quienes redoblaron sus esfuerzos para capturar monos. La presencia de monos comenzó a escasear. El forastero incrementó la oferta a 25 euros la pieza y la cantidad de monos disminuyó tanto que ya apenas se veía y menos aún se cazaba alguno. Luego aumentó la oferta hasta ¡50 euros por pieza!, lo que provocó una gran revuelo en la pequeña comunidad. El forastero dejó a su ayudante a cargo del negocio, ya que él tenía que hacer un viaje a la ciudad. El ayudante, en ausencia del jefe, señaló a los aldeanos: “Mirad cuántos monos hay en la jaula. Os propongo un trato lucrativo. Yo os los vendo a 35 euros y cuando el hombre vuelva de la ciudad, vosotros podéis revendérselos por 50 euros. ¡Un negocio redondo! Los habitantes de la aldea sacaron todos sus ahorros y compraron todos los monos. A partir de entonces, jamás volvieron a ver al forastero ni a su asistente. Solo monos por todas partes. Tomado de: http://reinodesiam.blogspot.com/2008/07/un-cuento-sobre-economa.html Resuelve con un compañero las siguientes preguntas sobre la historia: ¿Qué sucedió con los monos cuando los comenzaron a cazar mucho? ¿Qué ocurrió con los precios a medida que los monos escaseaban? ¿Qué sucedió cuando el forastero se ausentó? ¿Por qué los aldeanos aceptaron el negocio que les ofreció el ayudante? Crea una historieta, basada en el cuento, para resaltar la variación de los precios y la oferta de los monos. El último recuadro debe ser la conclusión general. Practica: lo que sabes… Realiza una cartelera sobre los bienes y servicios de mayor oferta y mayor demanda de la región donde vives. Para recordar… La demanda es el conjunto de mercancías y servicios que los consumidores están dispuestos a adquirir en el mercado, en un tiempo determinado y a un precio dado. El análisis de la demanda parte del supuesto de que todos los factores se mantienen constantes, excepto el precio, y que a medida que cambia el precio, la cantidad demandada por el consumidor también varía. Desempeños La oferta es la cantidad de mercancías que pueden ser vendidas a los diferentes precios del mercado por un individuo o por el conjunto de individuos de la sociedad. FICHA 4 En una aldea, una vez apareció un forastero y anunció a los Desempeños Reconoce los bienes y servicios de la canasta familiar y entiende su relación con el poder adquisitivo de su familia y los usa adecuadamente. Describe cómo el aumento en el valor de los bienes y servicios afecta la satisfacción de las necesidades básicas de las personas. La canasta familiar es un conjunto de bienes y servicios que son adquiridos habitualmente por una familia para su sostenimiento. La canasta familiar en Colombia está compuesta por aproximadamente cuatrocientos elementos o artículos y servicios. ¿Cuánto sabes? 1. Acompaña a tus padres o a un familiar a la compra del mercado y con ayuda de la tirilla de pago, si es posible, o con lo que observaron representa en una tabla o gráfica de datos los alimentos y elementos que se adquirieron. Luego analiza el precio más alto, el precio más bajo, la mayor y menor cantidad de cada producto comprado, etc. 2. Consulta qué es el IVA y por qué en algunos productos se aplica este impuesto. Desarrollo: aprende A los precios del conjunto de bienes y servicios de la canasta familiar se les hace un seguimiento a través del IPC, índice de precios al consumidor. El IPC permite medir la evolución, a lo largo del tiempo, de los precios de los bienes y servicios que se consumen en los hogares del país, a partir de la comparación entre el precio del mes actual con respecto al mes anterior. ¿Cómo actúas? Explica a tus compañeros cuáles de los siguientes bienes y servicios son básicos para el sostenimiento de tu familia y cuáles no son tan necesarios. FICHA 5 Los bienes y servicios de la canasta familiar Inicio: analiza El sostenimiento normal de una familia depende de su capacidad de adquirir bienes y servicios básicos (alimentos, vestuario, educación, salud, transporte y recreación, entre otros). Escribe algunos bienes y servicios de la canasta familiar en tu hogar. Luego realiza un cálculo aproximado de cuánto es su costo individual y total. Bienes y servicios que se consumen en la familia Costo mensual Total Para recordar… El IPC, índice de precios al consumidor, es un instrumento estadístico que permite medir la evolución de los precios de un conjunto de bienes y servicios representativo del consumo final de los hogares del país, relacionando siempre el precio del mes actual con respecto al mes anterior. El IPC está formado por un conjunto de bienes y servicios a los que se les hace el seguimiento de precios. A este conjunto se le denomina canasta familiar. ¿Para qué sirve el IPC? La información del IPC sirve como factor determinante para: El ajuste salarial anual de los empleados. El ajuste de los estados financieros. El cálculo de la pérdida de poder adquisitivo de la unidad contable: las monedas y los billetes colombianos. El análisis del comportamiento de la economía. FICHA 5 Practica: lo que sabes… Desempeños Analiza su situación económica familiar y establece la relación entre la variación de los precios en la canasta familiar y la inflación. Explica cómo el aumento en el valor de los bienes y servicios (precios) afecta la economía familiar y, por consiguiente, las decisiones sobre las prioridades en la satisfacción de las necesidades básicas. Inicio: analiza La canasta familiar con la que se calcula el IPC está compuesta por los gastos realizados en alimentos, vivienda, vestuario, salud, educación, diversión/esparcimiento, transporte, comunicaciones y otros. En Colombia, el mayor destino del gasto en la canasta se concentra en alimentos, vivienda y transporte. La variación en los precios de los bienes y servicios que forman la canasta familiar, especialmente en el alza (inflación), afecta la economía familiar y la decisión sobre la satisfacción de las necesidades básicas. ¿Cuánto sabes? Pregunta a algunas personas de tu familia sobre el costo o precio de los alimentos que semanalmente consumen. Registra y analiza sus respuestas. ¿Los precios han variado en las dos últimas semanas? ¿En cuáles productos han bajado los precios? ¿En cuáles han subido? ¿Por qué creen que sucede esto? Comparte en clase la información recolectada y compárala con otros compañeros. Desarrollo: aprende Cuando hay altos niveles de inflación se afecta la economía familiar y del país, porque disminuye el poder de compra de los consumidores: si el salario de las personas se mantiene constante, pero los precios de los bienes y servicios que consumen sube, entonces, con el mismo salario cada vez se pueden comprar menos cosas. La inflación está ligada a la cantidad de dinero que circula en la economía, por lo que es un fenómeno monetario. Aunque es labor del DANE calcular el IPC, el organismo encargado de velar por la estabilidad de los precios es el Banco de la Republica, pues controla la oferta de dinero. ¿Cómo actúas? Elabora con ayuda de tu familia un cuadro similar a este sobre algunos productos que se consumen en tu casa. Puedes incluir otros productos. FICHA 6 ¿Cómo afecta la variación de los precios en nuestra canasta familiar? Bien o servicio Precio actual Precio anterior Diferencia Arroz Cebolla Carne, pollo, pescado Leche Aceite Pan Huevos Frutas Verduras Servicios y vivienda Agua Luz Gas Teléfono Arriendo o cuota Aseo Jabón de baño Crema dental Jabón de ropa Trasporte FICHA 6 Alimentos Practica: lo que sabes… Para ampliar conocimientos sobre la canasta familiar, la oferta, la demanda y la inflación, te recomendamos ver el video “El monstruo de la inflación” en: http://www.youtube.com/watch?v=PER82DrzVt4 Luego de observar el video, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Qué entiendes por estabilidad de precios? ¿Cuál es su importancia en la economía? ¿En qué consiste la inflación? ¿Cómo afecta a la economía? ¿Cuáles son las implicaciones que tienen para las personas el aumento en el costo de la vida o alza de los precios de la canasta familiar? Para recordar… El índice de precios al consumidor (IPC) se usa como referencia para la fijación de salarios, arriendos y préstamos. La variable de mayor difusión sobre el comportamiento general de precios es la inflación. Esta refleja la variación porcentual del IPC en un periodo de tiempo. El reporte de mayor difusión sobre el nivel de precios es la inflación mensual, que está dada por: El IPC en Colombia es calculado mensualmente por el Departamento Nacional de Estadística (DANE) a partir de los precios de una canasta representativa de bienes y servicios que consumen Desempeños los hogares colombianos. Desempeños Explica la importancia de desarrollar hábitos financieros responsables y su influencia en la calidad de vida. Propone estrategias para cumplir metas a través del desarrollo de hábitos financieros responsables que influyen en el bienestar propio y de los demás. Inicio: analiza No siempre resulta fácil diferenciar entre gastar e invertir. Gastar responde a una necesidad o a la satisfacción de un deseo, mientras que invertir supone la compra de un activo con la intención de que nos proporcione algún beneficio en el futuro. Invertir es una buena decisión, pero no significa que gastar sea malo. Siempre se debe tener en cuenta que no todo gasto es una inversión. ¿Cuánto sabes? Comenta y comparte con tus compañeros. Cuando tienes dinero, ¿qué es lo primero que haces con él? ¿En qué gastas el dinero? ¿Cada cuánto ahorras? ¿De qué manera lo haces? ¿En qué utilizas el dinero que ahorras? ¿Prestas tu dinero? ¿Por qué? Desarrollo: aprende Es necesario aprender a desarrollar hábitos adecuados para el manejo del dinero, esto quiere decir, saber gastarlo, ahorrarlo, prestarlo o invertirlo. Saber gastar implica gastar con inteligencia para no quedarnos sin dinero. Saber ahorrar significa guardar una parte de nuestro dinero para utilizarlo cuando lo necesitemos. Saber prestar implica dejar en claro algunas condiciones para asegurarnos de que nos devuelvan el dinero. Saber invertir es poner a producir nuestro dinero para aumentarlo. ¿Cómo actúas? Leer nos ayuda a aprender. Lee con atención la historia. Julia y sus primos iban cada mes a la gran comida familiar en casa de los abuelos, y esperaban con ilusión el momento en que su abuelo les daba unas monedillas "para que se compraran cualquier cosa". Entonces todos los niños corrían a la tienda a comprar golosinas. Los adultos se dieron cuenta de que así los niños nunca aprenderían a manejar el dinero, entonces les propusieron una prueba especial: en el plazo de un año debían enseñar a todos lo que eran capaces de conseguir con aquellas monedillas. Algunos se propusieron ahorrar, pero Rubén y Nico, no hicieron caso, y en cada visita siguieron gastando todo en golosinas. Cada semana presumían de sus dulces ante el resto de sus primos, tanto que Clara y José dejaron su espíritu ahorrador y se unieron al grupo de los golosos que gastaban todo al momento. Moncho era un chico muy listo, y decidió empezar a manejar su dinero con cambios, comprando y vendiendo cosas. En poco tiempo sorprendió a toda la familia, porque consiguió mucho dinero. FICHA 7 Manejo mi dinero: gasto, ahorro, invierto y presto Pero Moncho apenas tenía cuidado, cada vez se metía en cosas más arriesgadas, y unos meses después se quedó sin un céntimo. Aún quedaba Julia. Ella lo pasó mal el día del concurso, porque aunque tenía un plan secreto y estupendo, se había gastado sus monedas sin lograr terminarlo. Pero estaba tan segura de lo bueno que era su plan, que decidió seguir con él y aguantó ver cómo Alejandro resultaba ganador. Cuando estaba a punto de finalizar el segundo año, Julia dio una gran sorpresa a todos al aparecer en casa de los abuelos con un violín y mucho dinero. Aún más impresionante fue oírla tocar, porque lo hacía realmente bien, pero lo que terminó por entusiasmar a todos fue la historia de la pequeña violinista. Todos sabían que la niña adoraba el violín, aunque en la familia no podían pagarle el instrumento ni las clases. Así que Julia, cuando conoció a un violinista que tocaba en el parque, le ofreció todas las monedas que le diese su abuelo si le enseñaba a tocar. Aunque era poco dinero, el violinista aceptó encantado al ver la ilusión de la niña. Julia puso tantas ganas e interés en aprender, que en poco más de un año el artista le prestó un violín para que pudieran tocar a dúo en el parque. Y tuvieron tanto éxito, que en poco tiempo Julia pudo comprar su propio violín y aun le sobró bastante dinero. Toda la familia la ayudó desde entonces a convertirse en una famosísima violinista, y contaban a cuantos conocían la historia de cómo unas monedillas bien gastadas fueron suficientes para hacer realidad los más grandes sueños de una niña. Pedro Pablo Sacristán Ahora, responde en tu cuaderno las preguntas. ¿Cuál fue la prueba que les propusieron a los niños con las monedas recibidas? ¿Quién fue el ganador de la prueba? ¿Qué hizo para ganar? ¿Qué hizo Julia con el dinero? ¿Qué logró con esa inversión? Practica: lo que sabes… Realiza un escrito corto en el que expliques cuáles son algunos de tus gastos y cómo podrías convertirlos en inversiones. Para recordar… Para manejar adecuadamente el dinero es necesario: Gastar con inteligencia, comparando en distintos lugares los precios y la calidad de los bienes que vamos a comprar. Invertir, para producir y hacerlo crecer en el futuro. Ahorrar, para utilizarlo en el futuro. Prestar, con la condición de que después de usarlo nos lo devuelvan. FICHA 7 Alejandro demostró tener una voluntad de hierro. Ahorró todo el dinero que le daban, deseoso de ganar la prueba, y al cabo del año pudo reunir más dinero que nadie. Fue el ganador, claro, y el resto de sus primos aprendieron de él las ventajas de saber ahorrar y esperar. Desempeños Identifica que el uso de algunos productos y servicios financieros es una manera de manejar el dinero. Describe cómo interactúan las personas y el sistema financiero para la toma de decisiones responsables. Inicio: analiza La palabra banco viene del germánico bank, asiento de madera que usaban quienes se dedicaban al oficio de cambiar o prestar dinero. A partir de la Edad Media se comenzó a llamar así a las primeras casas o establecimientos que realizaban esas actividades. ¿Cuánto sabes? Comenta y comparte con tus compañeros: ¿Sabes para qué sirven los bancos? ¿Qué servicios conoces que presten los bancos? ¿Qué bancos hay cerca de donde vives? ¿Cómo se llama el banco que más usa tu familia? ¿Qué servicios les presta ese banco? Desarrollo: aprende Los bancos son entidades financieras que prestan servicios relacionados con el uso del dinero. Si una persona quiere acceder a estos servicios debe abrir una cuenta a su nombre para ahorrar su dinero, invertirlo en otros servicios que ofrecen allí y solicitar préstamos o créditos para destinarlos a educación, vivienda, recreación o salud. ¿Cómo actúas? 1. Lee las frases, luego relaciónalas con algunos de los temas que hemos visto sobre el dinero: importancia, valor, uso, manejo y servicios que ofrecen los bancos. "Es bonito tener dinero y cosas que puede comprar el dinero, pero también es bonito tener las cosas que el dinero no puede comprar. George Horace Lorimer "Muchas veces compramos el dinero demasiado caro". Willians Thackeray "No pongas tu interés en el dinero, pero pon tu dinero a interés". Oliver W. Holmes ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ FICHA 8 ¿Qué me ofrecen los bancos para manejar mi dinero? 2. Entrevista con un compañero a dos personas adultas sobre los servicios que les prestan los bancos donde tienen su dinero. Con la información obtenida, completen el cuadro. Descripción del servicio: ¿Para qué sirve? ¿Qué ventajas ofrece? FICHA 8 Tipo de servicio Ahorro Inversión Préstamo Otros Comparen en clase los resultados con otros compañeros: ¿qué otros servicios prestan los bancos? Practica: lo que sabes… Para ampliar conocimientos sobre el dinero y los bancos, te recomendamos ver el video “Historia del dinero y cómo funcionan los bancos” en: http://www.youtube.com/watch?v=rMEIG0McBqU Luego de observar el video, responde las preguntas en tu cuaderno: ¿Cómo surgieron los préstamos? ¿De dónde proviene el dinero que los bancos prestan a sus clientes? Además de la cantidad de dinero que el banco presta, ¿qué más debe pagar el cliente por el préstamo? ¿Qué pasa si no se cumple con las condiciones del préstamo? ¿Cómo se beneficia la economía del país de los préstamos y otros servicios que ofrecen los bancos? SISTEMA FINANCIERO Para recordar… Los bancos son empresas de servicios financieros, pues trabajan con dinero. Reciben y prestan dinero a quienes lo necesitan y lo manejan por medio de una cuenta que les permite guardarlo, depositar más dinero o retirarlo. Los bancos ofrecen servicios a sus clientes, como el ahorro, la inversión y los préstamos. FICHA 5.8 Desempeño Reconoce algunas actividades financieras ilegales y las consecuencias que generan en quienes las practican. Explica que las actividades financieras ilegales afectan tanto las finanzas de sus víctimas, como la economía del país. Inicio: analiza En nuestro país existen prácticas para invertir el dinero que no son legales, es decir, no están autorizadas por el Estado. Este tipo de actividades ponen en riesgo las finanzas de quienes participan en ellas, ya que pueden acarrear la pérdida del dinero invertido. ¿Cuánto sabes? ¿Alguna vez has escuchado hablar de prácticas relacionados con el dinero, conocidas como “pirámides”, “gota a gota” o “cadenas”? Escribe lo que sepas de ellas o averígualo y compártelo con tus compañeros. ¿En qué consisten? ¿Qué se debe hacer para participar en ellas? Desarrollo: aprende Leer nos ayuda a aprender. Lee el texto. El fenómeno de la captación masiva y habitual de dinero al público ha existido en Colombia desde hace varias décadas, en los ochenta fueron conocidas como “cadenas”, en los noventa como “el avión” y recientemente se ha estado lidiando con “las pirámides”. La actividad financiera de este tipo de organizaciones se sale del marco legal, ya que como lo dispone la Constitución, las actividades financieras, bursátiles, aseguradoras y cualquier otra relacionada con el manejo, aprovechamiento e inversión de recursos de captación, son de interés público y solo pueden ser ejercidas con autorización del Estado. ¿Cómo actúas? 1. Lee la frase y luego relaciónala con el tema. “De aquel que opina que el dinero puede hacerlo todo, cabe sospechar con fundamento que será capaz de hacer cualquier cosa por dinero”. Benjamín Franklin ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ FICHA 9 Protejo mi dinero de las actividades financieras ilegales 2. Leer nos ayuda a aprender. Lee la historia. Ellos decidieron no buscar alternativas formales para financiarse y acudieron a un prestamista gota a gota, luego a otro, después a uno más hasta que llegaron a tener hasta cinco personas a las que diariamente tenían que entregarles una cuota diaria. Su negocio ahora está en riesgo de desaparecer. FICHA 9 Marta y Carlos, una pareja de esposos, comenzaron desde hace dos años como trabajadores independientes con una frutería. La inversión inicial se hizo con un dinero de una herencia, luego se sumaron otros gastos correspondientes a arriendo, pagos de servicios públicos, impuestos e insumos de materia prima para mantener el negocio, por lo que tuvieron que buscar recursos adicionales. El resultado ha sido el de pagar intereses del 20% mensual sin importar el monto prestado. Para un crédito de $500 000 deben devolver $600 000 en una cuota diaria de $60 000, lo que significa que el interés diario es del 2%, el mensual de 73% y el anual llega a la increíble cifra del 876%. Es una proporción importante de los ingresos diarios del negocio que se van en el pago de la deuda, lo que no les permite hacer un ahorro o una inversión pronta para el negocio. Depender de esa modalidad de crédito les ha impedido adquirir un préstamo en una entidad financiera donde tendrían la posibilidad de abrir una historia crediticia y pactar pagos mensuales y no diarios con una tasa de interés menor, lo que les permitiría tener dinero disponible para invertir en el negocio en el mediano plazo y aumentar la rentabilidad. En síntesis, los préstamos gota a gota les ha generado una dependencia constante porque las ganancias del negocio van al pago de intereses y al pago de la cuota diaria, nunca hay el suficiente dinero por lo que siempre necesitan más. Tomado de: http://www.bancoomeva.com.co/publicaciones.php?id=40652 Ahora, responde en tu cuaderno las preguntas: ¿Martha y Carlos tomaron una buena decisión? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias les trajo su decisión? ¿Qué le recomendarías a Marta y a Carlos para ayudarlos en su negocio? Practica: lo que sabes… 1. Con un compañero, indaguen y escriban sobre los tipos de captación de dinero que existen en su comunidad. Expliquen también las ventajas y desventajas de este tipo prácticas frente al sistema financiero convencional. Expongan en clase su trabajo a los demás compañeros. 2. Realiza con ayuda de tu familia una cartelera en la que expliques cómo las actividades financieras ilegales afectan la economía de sus usuarios. Pégala en una cartelera mural para compartirla con los compañeros de otros cursos. Para recordar… Las actividades financieras ilegales tienen como objetivo ganar dinero mediante el fraude o engaño, el hurto y la usura, por ello, ocasionan pérdidas económicas a quienes invierten en ellas. La usura es el cobro de intereses excesivamente altos por personas que se dedican a prestar dinero. Desempeños Reconoce cómo se organiza el sistema financiero colombiano. Describe cómo interactúan las personas y el sistema financiero para la toma de decisiones responsables. ¿Cómo se organiza el sistema financiero colombiano? Así como en tu colegio existen un rector o director, coordinadores y docentes, que son las personas encargadas del direccionamiento y funcionamiento del plantel educativo; también en las otras empresas, existen diferentes cargos y gestiones para que funcionen adecuadamente. Por ejemplo, en una productora de alimentos, el gerente es la persona encargada del funcionamiento general: organizar, planificar, ejecutar y delegar a otras, según su jerarquía, para toda la entidad marche de manera eficaz y efectiva. A esta productora de alimentos la vigila INVIMA quien hace seguimiento para que los procesos y productos cumplan con los criterios de calidad establecidos. De igual forma sucede con las instituciones financieras. En las diferentes actividades que se desarrollan alrededor del mundo con dinero, bonos, acciones u otro tipo de herramientas financieras, existen organismos que se encargan de actuar como intermediarias entre las personas e instituciones que realizan estos movimientos, negocios o transacciones. ¿Cuánto sabes? Comenta y comparte con tus compañeros: ¿Quién dirige y controla tu colegio? ¿Cómo se llama? ¿Quién dirige nuestro país? ¿Cómo se llama? Consulta quien dirige al Banco de la República? Consulta qué organismo vigila al Banco de la República para su buen funcionamiento. Desarrollo: aprende Leer nos ayuda a aprender. Lee el texto El sistema financiero colombiano se compone de tres elementos básicos: Los organismos y las instituciones financieras, los activos financieros y el mercado financiero. Las instituciones financieras son las encargadas de actuar como intermediarias entre las personas, compañías y empresas que tienen recursos disponibles y las que solicitan esos recursos. Hay diferentes tipos de intermediarios financieros, dependiendo de la actividad que se vaya a llevar a cabo: existen los inversionistas institucionales, como las compañías de seguros, los fondos de pensiones o los fondos mutuos; los intermediarios de inversión, que son instituciones que captan dinero u otro tipo de recursos de pequeños inversionistas y los colocan en acciones o bonos, formando portafolios de inversión, y están, finalmente, las instituciones de depósito, como los bancos, que es el tipo más conocido. El sistema financiero colombiano se compone de tres elementos básicos: Los organismos y las instituciones financieras, los activos financieros y el mercado financiero. Las instituciones financieras son las encargadas de actuar como intermediarias entre las personas, compañías y empresas que tienen recursos disponibles y las que solicitan esos recursos. Hay diferentes tipos de intermediarios financieros, dependiendo de la actividad que se vaya a llevar a cabo: existen los inversionistas institucionales, como las compañías de seguros, los fondos de pensiones o los fondos mutuos; los intermediarios de inversión, que son instituciones que captan dinero u otro tipo de recursos de pequeños inversionistas y los colocan en acciones o bonos, formando portafolios de inversión, y están, finalmente, las instituciones de depósito, como los bancos, que es el tipo más conocido. Los organismos financieros se encargan de la regulación y el control de los intermediarios financieros; por ejemplo, en Colombia son el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, la Superintendencia Bancaria, el Banco de la República, etc. FICHA 10 Inicio: analiza ¿Cómo actúas? 1. Analiza y responde con un compañero: ¿Qué crees que pasaría si en el país no existiera un sistema financiero? 2. En grupos y con la ayuda del profesor, consulten acerca de los organismos que componen las cuatro ramas fundamentales del sistema financiero en Colombia. Registren la información en el siguiente cuadro: Rama Organismos gubernamentales de asesoría y política Conformada por… Organismos gubernamentales de control y vigilancia Instituciones financieras Organismos multilaterales de crédito Ahora, analicen y respondan: ¿Por qué las instituciones, organismos, entidades, fondos y compañías financieras se organizan en estas cuatro ramas? ¿Cuál es la importancia de estas ramas para la economía del país? Practica: lo que sabes… Organicen una representación en la que participen todos los estudiantes y el profesor. Cada uno debe escoger un personaje diferente que interprete un rol dentro del sistema financiero colombiano, es decir, una institución u organismo financiero. Entro todos preparen el guion, el escenario y el vestuario. Finalmente, preséntenlo a los compañeros de otros cursos. Para recordar… El sistema financiero colombiano se compone de los organismos financieros y las instituciones financieras, los activos financieros y el mercado financiero. Estos, a su vez, se organizan en cuatro ramas fundamentales que les permiten cumplir con sus funciones particulares: Organismos gubernamentales de asesoría y política Organismos gubernamentales de control y vigilancia Instituciones financieras Organismos multilaterales de crédito FICHA 10 Los activos financieros. Son las herramientas (títulos) que utiliza el sistema financiero para facilitar el movimiento de los recursos. Estos títulos mantienen la riqueza de quienes los posea y son emitidos por una institución y comprados por personas u organizaciones que desean invertir su riqueza de esta forma. El mercado financiero. En este se realizan las transacciones o intercambios de activos financieros y de dinero. GRADO 4º Desempeños: Reconoce algunas medidas que favorecen el desarrollo de su entorno y las formas de usar solidariamente los recursos. Explica cómo el consumo responsable y solidario de los recursos forma parte de las medidas que favorecen el desarrollo de su entorno. ¿Cuánto sabes? Comenta y comparte con tus compañeros. Nombra situaciones del país o de tu región en las que se han organizado campañas de solidaridad. ¿De qué manera demuestras que eres solidario con las demás personas? ¿Cómo lo demuestras con el medio ambiente y con la economía del país? Desarrollo: aprende La economía solidaria es una actividad al servicio de la comunidad que busca satisfacer sus necesidades básicas y aumentar su calidad de vida. Se trata de una actividad que cada comunidad debe gestionar autónoma y democráticamente, en la que prima el bienestar de las personas (en su conjunto) y el cuidado del entorno sobre la obtención de beneficios (por unos pocos) y el desarrollo sostenible. Entre las características principales de la economía solidaria se destacan: La búsqueda de estrategias que ayuden a disminuir los niveles de pobreza y marginación, así como el aumento paulatino del bienestar de todos. La autonomía y la igualdad de condiciones tanto de participación en sus actividades como de la toma de decisiones. El favorecimiento del intercambio comercial local y regional. ¿Cómo actúas? 1. Lee la frase y relaciónala con el tema de la economía solidaria. "No hagas ningún gasto como no sea para hacer bien a los demás o a ti mismo, es decir, no desperdicies nada". Benjamin Franklin ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Leer nos ayuda a aprender. Lee el cuento. Había una vez un pequeño poblado separado del mar y sus grandes acantilados por un bosque. Aquel bosque era la mejor defensa del pueblo contra las tormentas y las furias del mar. Pero el bosque estaba constantemente en peligro, pues un pequeño grupo de seres malvados acudía FICHA 11 Economía solidaria: unión al servicio de otros Inicio: analiza Solidaridad es lo que hace una persona cuando ayuda a otra que lo necesita, es colaborar sin intención de recibir nada a cambio. Cuando ocurren situaciones que dejan personas en condición de vulnerabilidad, algunos individuos unen sus esfuerzos para ayudar a otros, eso es solidaridad. cada noche a talar algunos de aquellos fuertes árboles. Los habitantes del poblado nada podían hacer para impedir aquella tala, así que se veían obligados a plantar constantemente nuevos árboles para sustituir a los que habían sido cortados. De esta manera, consiguieron mantener el tamaño de su bosque protector, a pesar de las grandes tormentas y de las crueles talas de los malvados. Pero entonces, ocurrió una desgracia. Una de las familias se extinguió por falta de descendientes, y su zona del bosque comenzó a perder más árboles. No había nada que hacer, la tragedia era inevitable, y en el pueblo se prepararon para emigrar después de tantos siglos. Sin embargo, uno de los jóvenes se negó a abandonar la aldea. --No me marcharé, dijo, si hace falta crearé una nueva familia que se haga cargo de esa zona, y yo mismo me dedicaré a ella desde el primer día--. Nadie se imaginó que este joven traería una gran revolución para el pueblo. Aquel joven, pronto encontró manos que lo ayudaran a replantar. Pero todas aquellas manos salían de otras zonas, y pronto la suya no fue la única zona en la que había que replantar. Aquellas nuevas zonas recibieron ayuda de otras familias y en poco tiempo ya nadie sabía quién debía cuidar una zona u otra: se dedicaron a plantar donde hiciera falta y lo hacían hasta en las noches. Aquellas plantaciones nocturnas terminaron haciendo coincidir a cuidadores con taladores, así descubrieron que aquellos “terribles” seres eran miembros de una tribu que se escondían en las laberínticas cuevas de los acantilados durante el día, y acudían a la superficie durante la noche para obtener un poco de leña y comida con la que apenas podían sobrevivir. Pronto estas personas se integraron al poblado y con ello se ganaban nuevas manos para plantar y se perdían brazos para talar. Desde entonces, el bosque comenzó a crecer, día tras día y año tras año. Pedro Pablo Sacristán Reflexiona sobre el cuento a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron los pobladores para salvar el bosque? ¿Qué sucedió cuando todos decidieron unirse en una sola causa? ¿Por qué es importante trabajar en equipo? ¿Cómo puedes hacer para trabajar de mejor manera en equipo con tus compañeros? Practica: lo que sabes… Averigua con ayuda de tu familia sobre algunas experiencias de economía solidaria que existen o han existido en tu comunidad. Compártelas en clase con tus compañeros. Para recordar… La economía solidaria es una actividad para el beneficio social, por tanto, busca el bienestar común. Pretende satisfacer necesidades básicas y aumentar la calidad de vida. En este sentido, la economía solidaria sugiere que cada comunidad realice gestiones autónomas y democráticas, en las que prime el bienestar de las personas y el cuidado del entorno sobre la obtención de beneficios. FICHA 11 Durante generaciones aquella fue la vida de los plantadores de árboles. Los padres enseñaban a los hijos y estos, desde muy pequeños, dedicaban cada rato de tiempo libre a plantar nuevos árboles. Cada familia era responsable de repoblar una zona señalada, y el fallo de una de las familias hubiera llevado a la comunidad al desastre. Desempeños: Identifica el consumo responsable como una medida que favorece el desarrollo de su entorno y las formas de usar solidariamente los recursos. Reconoce que el uso solidario de los recursos garantiza el bienestar personal, familiar y social. Inicio: analiza Pensar en un futuro de calidad implica buscar el progreso propio y el de otros y, para ello, es necesario proteger el medio ambiente, hacer buen uso de los recursos que este nos provee. Una sociedad próspera depende de un medio ambiente sano que provea de alimentos y otros recursos necesarios para vivir, como el agua potable, el aire limpio, los frutos de las plantas, las cosechas de los sembrados…. ¿Cuánto sabes? Comenta y comparte con tus compañeros: ¿Qué haces a diario para ayudar a cuidar el entorno donde vives y el entorno donde estudias? Entre todos, hagan un listado de esas acciones en beneficio del medio ambiente. Luego, analícenlas a partir del aporte que hacen al desarrollo económico de su comunidad. Desarrollo: aprende La sostenibilidad es una estrategia que busca el equilibrio entre lo ambiental, la social y lo económico para fortalecer el desarrollo del país y, con ello, el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. ¿Cómo actúas? Leer nos ayuda a aprender. Lee el siguiente cuento: Un día cualquiera, la clase del profesor Ernesto transcurría normalmente mientras explicaba a sus alumnos la historia del ser humano. Les contaba que en un principio fueron nómadas, que no vivían en un lugar fijo porque iban de un lado a otro buscando la comida donde estaba, y cuando se acababa, se marchaban a otro lugar. Les contó cómo el invento de la agricultura y la ganadería fue algo excepcional, porque al aprender a cuidar la tierra y los animales, los seres humanos pudieron tener comida siempre, de mejor calidad, y además vivir en un sitio fijo, lo que facilitaba que se pudieran hacer otras cosas que necesitaban mucho tiempo para hacerse, y a raíz de eso se construyeran los primeros pueblos y ciudades... Todos escuchaban como encantados aquella historia, hasta que saltó Lucía:- ¿Y si aquello fue tan importante y mejoró todo tanto, por qué somos nómadas otra vez, don Ernesto? El profesor Ernesto se quedó sin decir palabra. Lucía era una niña muy inteligente, conocía a su casa y a sus padres, y estaba seguro de que no eran nómadas; ¿qué querría decir? -Todos nos hemos vuelto nómadas -siguió Lucía-. El otro día a las afueras de la ciudad vi que una personas estaban talando los bosques y hace poco un pescador me contó que él y su familia vivían de lo que pescaban; y con todos era lo mismo: cuando se acababa un bosque, se iban a otro, y cuando se acababan los peces en un sitio, cambiaban de lugar. Eso es lo que hacían los nómadas ¿no?-. FICHA 12 Desarrollo sostenible Al día siguiente, todos fueron a clase llevando una camiseta verde con un mensaje que decía "¡Yo no soy un nómada!", y a partir de entonces, se dedicaron a demostrar a todos que no lo eran; cada vez que sabían que iban a necesitar algo, se preocupaban por asegurarse de que hubiera sido obtenido con cuidado y control: si querían madera o papel, se aseguraban de que fuera de árboles replantados, el pescado lo compraban vigilando que no fueran peces pequeñitos; solo utilizaban productos de animales cuidados y alimentados en granjas... y así, desde su pequeña ciudad, aquellos niños consiguieron dejar de ser nómadas de nuevo, como habían hecho los hombres prehistóricos hacía miles de años. Pedro Pablo Sacristán Reflexiona sobre el texto: 1. Explica que hubiera pasado si los seres humanos siguieran siendo nómadas. 2. Describe sobre la importancia de recuperar o devolver los recursos de la naturaleza que utilizamos. 3. Haga una comparación respecto a los beneficios de ser nómades y ser sedentarios. 4. Crea una fábula en la que recrees personajes cuya enseñanza sea que los animales solo toman de la naturaleza lo que necesitan sin perjudicarla. 5. Inventa una frase en la que invites a tus compañeros a ser solidarios con los recursos en beneficio de todos. Practica: lo que sabes… 1. En grupos, piensen en tres estrategias innovadoras que podemos practicar para hacer sostenible nuestro planeta. Compártanlas con tus compañeros. 2. Teniendo en cuenta lo anterior, organiza con tus compañeros una campaña de concienciación acerca del cuidado y preservación del medio ambiente. Para recordar… La sostenibilidad es la capacidad de permanecer, de mantenerse activo en el transcurso del tiempo. La sostenibilidad económica implica el uso de prácticas económicamente rentables que sean social y ambientalmente responsables. El desarrollo sostenible pretende cubrir las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de generaciones futuras de cubrir sus necesidades. FICHA 12 El maestro asintió pensativo con la cabeza. Realmente, Lucía tenía razón, y los seres humanos habíamos terminado por convertirnos en nómadas a la hora de conseguir muchas cosas. ¡Menudo atraso! en lugar de cuidar la tierra y sus recursos para seguir obteniéndolos en el futuro, ¡seguimos exprimiéndolos hasta que se acaban, y luego nos vamos! El resto de la tarde los niños y el maestro estuvieron hablando sobre qué podían hacer para demostrar lo civilizados que eran... Desempeños: Reconoce las ventajas y hacer y cumplir con un presupuesto en el entorno familiar. Analiza la relación entre los egresos y los ingresos para hacer un presupuesto e incluir una parte para ahorrar. Inicio: analiza Ten en cuenta que en todo ámbito se maneja dinero y éste se representa en entradas y salidas, dependiendo de la actividad que realices con el mismo. Por ejemplo cuando tus padres compran un vehículo, ropa, alimentos o adquieren un bien o servicio, pagan por éste entregando un dinero; pero si por el contrario tus padres venden o prestan un servicio cuando realizan un trabajo, entonces son ellos quienes reciben el dinero. ¿Cuánto sabes? Analiza la siguiente situación: Juana es una niña de 10 años que cursa 5 ° de primaria, vive con sus padres y hermano mayor que la quieren mucho. La familia de Juana siempre ha trabajado recibiendo dinero para cubrir los gastos de la casa (alimentación, vestido, servicios, recreación, otros) Observa como es el comportamiento del mismo durante un mes. Miembros de la familia Pablo (papá) Sonia (mamá) Carlos (hermano Mayor) Juana (hija menor) TOTAL FAMILIA DE JUANA INGRESOS Y EGRESOS Ingresos mensuales Egresos mensuales Ahorros 2.000.000 1.500.000 1.400.000 1.2000.000 1.000.000 700.000 800.000 500.000 400.000 -0- 300.000 3.200.000 1.700.000 4.900.000 En los gastos, la familia siempre incluye un valor adicional para ayudar a los gastos personales de Juana así: papá $100.000, mamá $60.000 y su hermano mayor $60.000. Juana dispone de este dinero para algunos de sus gastos personales como: onces, entretenimiento, juegos y otros. Analiza el manejo del dinero que hace Juana: Juana Papá 100.000 Mamá 60.000 Hermano 60.000 Total 220.000 Gastos 180.000 Ahorros 40.000 Desarrollo: aprende Las familias y personas realizan seguimiento a sus ingresos y gastos para un mayor control de los mismos, que les permite realizar proyectos a futuro y vivir tranquilamente. A este proceso de le llama presupuesto. FICHA 13 Hacer y cumplir un presupuesto ¿Cómo actúas? 1. Discute con tu compañero si la familia de Juana realiza un seguimiento apropiado a su dinero. 2. ¿Será que en el futuro, la familia de Juana podrá adquirir un vehículo familiar? 3. Si la mamá de Juana aumenta sus ingresos mensuales, lo más conveniente sería: ¿gastar más? o ¿ahorrar para invertir? Justifica tu respuesta. 1. Con la participación de tus padres, elabora tu presupuesto familiar de ingresos, gastos y ahorro mensual. Intercambia la información con tus compañeros. 2. Con ayuda de tu diccionario escribe el significado de las siguientes palabras: FICHA 13 Practica: lo que sabes… Ingresos Patrimonio Ganancias Gastos Inversión 3. Escribe un cuento corto sobre la importancia del presupuesto y el ahorro. Compártelo con tus compañeros. 4. Realiza una entrevista a tus padres y toma nota de cómo organizan el presupuesto familiar enfatiza la planeación, toma de decisiones responsables y administración de recursos. Para recordar… Presupuesto: es un plan de ingresos, gastos y patrimonio o ahorro que realizan las entidades, empresas, familias y personas, para un mayor seguimiento y control de sus recursos económicos, para garantizar la estabilidad económica a futuro. Ingresos: son los recursos que se reciben por un bien o prestación de servicios. Egresos: son recursos que se entregan a cambio de la adquisición de un bien o un servicio. Patrimonio: son los recursos propios que se han adquirido a través de tiempo. Desempeños: Reconoce que el Estado, al igual que las personas, utiliza herramientas para administrar recursos limitados y lo hace a través de políticas económicas que genera en beneficio común, del país y de sus habitantes. Explica que por medio de las políticas económicas el Estado administra y determina reglas en la economía del país. Inicio: analiza Para garantizar el desarrollo económico, el Estado debe tomar medidas que disminuyan el impacto que causan las crisis económicas, por ejemplo: Evitar la inflación por medio de la estabilidad en los precios. Cuando los precios de los bienes y servicios suben, se dice que hay Inflación. Si hay inflación, el dinero que ganan las personas no les alcanza para comprar los bienes y servicios que necesitan o desean, entonces, las personas pierden su poder adquisitivo. Crear impuestos, que es el dinero que los ciudadanos pagan al Estado de acuerdo con lo que ganan (renta), lo que tienen (patrimonio) y lo que gastan (consumo). Este dinero de los impuestos se usa para el mantenimiento y sostenimiento de otros recursos, como las vías públicas, la salud, la educación, entre otros. Generar empleo cuando los índices de desempleo afecta el sostenimiento de la economía. ¿Cuánto sabes? Comenta con tu familia y luego comparte con tus compañeros. ¿En tu familia hay personas desempleadas? ¿Cómo afecta esto a la economía familiar? ¿Qué tipos de impuestos pagan las personas de tu familia? ¿Qué beneficios obtienen con el pago de impuestos? Desarrollo: aprende Leer nos ayuda a aprender. Lee atentamente el texto. Las políticas económicas Son aquellas medidas que toma un Gobierno para intervenir en la marcha de una economía a corto y a largo plazo; a través de las políticas macroeconómicas se puede influir sobre el PNB, ya sea en su volumen, composición, en su distribución y definir políticas que afectan la oferta monetaria, los impuestos y el gasto público para acelerar o frenar el crecimiento de una economía, provocar una rápida inflación o contener las alzas de precios, así como generar un déficit o un superávit comercial. Algunas medidas, como el presupuesto, afectan a todas las áreas de la economía y constituyen políticas de tipo macroeconómico; otras afectan en forma exclusiva a un sector o grupo específico de artículos, como los productos agrícolas, y constituyen políticas de tipo microeconómico. Los dos tipos de medidas se mezclan entre sí, puesto que cualquier decisión que cambie toda la economía tendrá efectos sobre las distintas partes, y aquella política que afecte solo a un sector implicará repercusiones sobre el conjunto. FICHA 14 Medidas para activar y proteger la economía http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010043/lecciones/9n ocimacroec.htm Con ayuda de tu profesor, analicen el texto y busquen el significado de las palabras resaltadas en color rojo. ¿Cómo actúas? En grupos y con la asesoría de tus profesores, entrevisten al alcalde de su localidad o a un funcionario de la alcaldía. Averigüen cuáles son las políticas económicas que se han establecido para satisfacer las necesidades de la población. Con la información obtenida, hagan un listado de las necesidades económicas de tu comunidad y las medidas que la alcaldía ha implementado para solucionarlas. Consígnenlas en un cuadro similar a este. Necesidad económica Política económica para solucionarla Analicen en clase qué tan eficientes han resultado estas políticas. Practica: lo que sabes… Realiza una cartelera en la que expliques cómo algunas políticas económicas pueden ayudar a solucionar los problemas de tu comunidad, y otras, las afectan de manera negativa. Para recordar… Las políticas económicas son medidas que toma el Estado para fortalecer la economía; por ejemplo, para aumentar las posibilidades de empleo o lograr que los precios de los bienes y servicios se estabilicen para mejorar el crecimiento económico del país. Estas medidas influyen en la vida de las personas. FICHA 14 En Colombia los fines fundamentales de la política económica nacional están encaminados a presentar medidas o instrumentos técnicos por medio de leyes que logren impactar el PNB o lograr un mejor nivel de vida a largo o mediano plazo. Las principales funciones económicas que cumple el gobierno son: Proporcionar un marco legal y social y los servicios necesarios para que la economía funcione de manera adecuada. Preservar la competencia en los mercados como mecanismo regulador de la economía de mercado. Redistribuir el ingreso por medio de subsidios o de transferencias para que se ejecuten programas sociales que atenúen la desigualdad de los ingresos y a través de la intervención de algunos mercados. Reasignación de recursos por fallas en el mercado a través, por ejemplo, de subsidios a los consumidores, subsidios a los productores o provisión del bien o servicio por parte del gobierno; normas legales o impuestos específicos para protección o control de los diferentes agentes económicos. Estabilizar la economía buscando el pleno empleo de los recursos y el control en el crecimiento de los precios. Tomado de Desempeño: Reconoce que los indicadores reflejan situaciones económicas y financieras de su entorno. ¿Para qué me sirven los indicadores económicos? ¿Cuánto sabes? Comenta con tu familia y luego comparte con tus compañeros. ¿Qué cosas les indican o les permiten conocer el estado de la economía familiar? ¿Qué medidas toman cuando saben que la economía familiar está disminuyendo, es decir, cuando los recursos no alcanzan para satisfacer sus necesidades y deseos? Desarrollo: aprende Leer nos ayuda a aprender. Lee atentamente el texto. Los indicadores económicos se clasifican por funciones en los siguientes grupos: 1. Indicadores de crecimiento y producción Buscan medir el desempeño de los diversos factores económicos en cuanto a la transformación de insumos en productos aceptables en el mercado. Indican cómo crece y cambia la economía en el transcurso del tiempo. Busca situaciones de la vida real, para presentar los indicadores económicos, que muestren como crecen o decrecen los valores con los cuales se trabaja, por ejemplo el crecimiento de la población. Realiza consultas en internet, periódicos o indaga a cerca de los valores de los últimos cinco años del salario mínimo y realiza una línea de tiempo, mostrando la variación sucedida. 2. Indicadores de inflación y de salarios Buscan identificar la manera como los precios de los diferentes bienes y servicios han aumentado en el tiempo y como se ha comportado el salario nominal pagado a grupos específicos de la fuerza laboral. En conjunto permiten inferir cuál es el salario real del trabajador después de deducir de este la inflación para determinar el poder de compra de los trabajadores. 3. Indicadores del sector externo Su objetivo es especificar el desempeño de la economía nacional frente a la economía mundial. 4. Indicadores de las finanzas públicas Permiten realizar un seguimiento del manejo que da el Estado a los dineros recaudados mediante los mecanismos impositivos y crediticios y la aplicación de estos fondos al gasto público. Incluye ingresos totales del gobierno: tributario y no tributarios, ingresos de capital y de otras fuentes. Así mismo, presenta de manera discriminada los gastos de funcionamiento, inversión, transferencias y servicio de la deuda pública. FICHA 15 Inicio: analiza Los indicadores económicos son datos informativos que permiten determinar el estado de un aspecto económico en particular, medir el desempeño y pronosticar crecimientos o decrecimientos en una economía. Tomado de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4010043/lecciones/9nocimacroec.htm Analicen con ayuda de tu profesor la información presentada en las gráficas que ejemplifican los indicadores económicos. ¿Cómo actúas? Organicen tres grupos de trabajo y escojan uno de los siguientes temas económicos. Luego consulten y analicen gráficas de indicadores de estos temas en Colombia. Compartan la información obtenida a los demás grupos. Finalmente, escriban en el siguiente cuadro algunas conclusiones: Inflación en los últimos meses Comparación del salario mínimo con otros países Índices de desempleo en los tres últimos años Practica: lo que sabes… Reflexiona con tu familia sobre cómo los indicadores pueden afectar las decisiones económicas familiares. Escriban sus conclusiones y compártanlas en clase con sus compañeros. Para recordar… Los indicadores económicos señalan con cifras cómo está un aspecto económico particular en un momento dado. Por ejemplo, cómo va el desempleo o si el país importa (compra bienes y servicios a otros países) más que exporta (vende bienes y servicios a otros países), etc. FICHA 15 También se establecen diversos indicadores para medir la situación fiscal del país de superávit o déficit en sus diferentes modalidades y su comparación con respecto al PIB. 5. Indicadores financieros Tienen como finalidad medir las diferentes variables claves asociadas con los flujos de ahorro e inversión de la economía. Identifican la generación de ahorro transferible, las tasa de interés predominante en los mercados, la liquidez, el riesgo de inversiones, los rendimientos de las inversiones bursátiles, y el rendimiento de los portafolios manejados.
