Download WeDo – Presentacion V - Proyecto MSP

Math and Science Partnership for the
21st Century Elementary and
S
Secondary
d
S h l Teacher
School
T
h
MSP21-- Phase IV
MSP21
Robótica Educativa
LEGO WeDo
O
Omar Meza
Junio 19 de 2014
Este Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título IIII-B, “No Child Left
Behind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de Educación
Objetivos
1. Reforzar los conocimientos de los docentes
referidos a los conceptos universales de
cómo la tecnología ha evolucionado a
través de la historia, como las máquinas
simples (estructuras, palancas, ruedas y
ejes,
j
engranajes
j
y poleas)
l
) y lla tecnología
t
l í
(solución de problemas) actúan como
articuladores
de
capacidades
capacidades,
conocimientos y actitudes incluidos en los
Estándares de Ciencias y Matemáticas
Matemáticas..
2
Objetivos
2. Capacitar a los docentes en la inclusión del
uso
de
los
materiales
didácticos
tecnológicos Robótica Educativa en la
Programación de Corto Plazo
Plazo..
3. Capacitar a los docentes en la aplicación
de estrategias de enseñanza – aprendizaje
y metodologías activas a partir de
Experiencias tecnológicas utilizando los
materiales
didácticos
tecnológicos
Robótica Educativa WeDo
WeDo..
3
Estándares - Ciencias
NATURALEZA DE LA CIENCIA,, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
• NC
NC..4.3 Diseña y realiza investigaciones sencillas por
medio
di
d
de
lla utilización
tili
ió
d
de
lla metodología
t d l í
científica, haciendo énfasis en la identificación, el
control y la manipulación de variables
variables..
– NC
NC..4.3.1 Define y reconoce cada etapa de la
metodología científica
• NC
NC..4.7 Reconoce
R
que lla tecnología
t
l í
es lla
aplicación del conocimiento con el propósito de
mejorar
j
la calidad de vida.
vida.
4
Estándares - Ciencias
– NC.
NC.4.7.1 Identifica situaciones q
que demuestran
el impacto del uso de la tecnología y del
quehacer científico en la sociedad y la
economía..
economía
LAS INTERACCIONES
• I.4.12 Relaciona las estructuras del sistema
esqueletal con el movimiento corporal
corporal..
– I.4.12.
12.1 Identifica la relación entre el tipo de
esqueleto
l t en diferentes
dif
t organismos
i
y su hábitat
hábit t
(endoesqueleto,
exoesqueleto
e
hidroesqueleto)
hidroesqueleto
q
).
5
Estándares - Ciencias
NATURALEZA DE LA CIENCIA,, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
• NC
NC..5.1 Aplica la metodología científica en
experiencias
i
i de
d investigación
i
investigación.
ti
ió .
– NC
NC..5.1.3 Distingue entre las observaciones
cualitativas y cuantitativas y las utiliza para la
recopilación de datos.
datos.
• NC
NC..5.5 Utiliza las matemáticas para analizar y
comunicar
i
sus resultados
lt d en forma
f
efectiva.
efectiva
f ti .
– NC.5.5.1 Identifica que el uso de tablas ayuda a
organizar sus resultados
resultados..
6
Estándares - Ciencias
• NC.
NC.5.7 Identifica situaciones q
que demuestran la
relación del uso de la tecnología, el desarrollo
científico, la sociedad y la economía
economía..
– NC
NC..5.7.2
R
Reconoce
cómo
ó
ell
d
desarrollo
ll
tecnológico adelanta el conocimiento científico
y beneficia al ser humano mejorando su calidad
de vida.
vida.
LAS INTERACCIONES
• I.5.5 Identifica
Id tifi
lla interacción
i t
ió entre
t
llas máquinas
á i
simples y las máquinas compuestas y explica su
utilidad..
utilidad
– I.5.5.1 Define el concepto máquina
máquina..
7
Estándares - Ciencias
NATURALEZA DE LA CIENCIA,, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
• NC
NC..6.1 Sugiere, diseña y realiza nuevos trabajos de
i
investigación
ti
ió
b
basados
d
en
llas
experiencias
i
i
adquiridas en la sala de clase
clase..
– NC
NC..6.1.4 Explica la importancia de realizar
observaciones precisas en su diario vivir.
vivir.
• NC
NC..6.2 Analiza la importancia de los adelantos
t
tecnológicos
ló i
en lla solución
l ió de
d problemas
bl
y en ell
mejoramiento de la calidad de vida.
vida.
– NC
NC..6.2.1 Utiliza calculadora
calculadora,, programas de
computadoras,, Internet y otras para recopilar,
computadoras
organizar y comunicar información científica.
científica.
8
Estándares - Matemáticas
ALGEBRA
• 4.0 Reconoce, describe y amplía patrones
numéricos y geométricos
– A.PR.
PR.4.4.5 Reconoce y analiza patrones de
figuras geométricas que aumentan el número
de lados, cambian su tamaño u orientación
orientación..
MEDICIÓN
• 9.0 Aplica los conceptos perímetro, área, longitud,
para seleccionar la unidad de medida más
apropiada..
apropiada
– M.UM
UM..3.9.1 Mide el área de figuras rectangulares
utilizando medidas apropiadas
apropiadas..
9
Estándares - Matemáticas
– M.TM
TM..4.9.3 Determina y utiliza fórmulas p
para
resolver problemas que involucran el perímetro y
el área de cuadrados y rectángulos
rectángulos..
– M.UM
UM..4.9.4 Determina
D t
i
lla unidad
id d de
d medida
did
apropiada en la solución de problemas que
involucren longitud, tiempo, capacidad o peso.
peso.
• 10
10..0 Mide las propiedades físicas de las figuras
figuras..
– M.TM
TM..4.10.
10.1 Compara objetos con respecto a
una propiedad
i d d dada
d d como longitud,
l
it d perímetro,
í
t
área, volumen y tiempo transcurrido y
temperatura.
temperatura
p
.
10
Estándares - Matemáticas
ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD
• 12
12..0 Recopila, organiza e interpreta datos
numéricos y categóricos
categóricos.. Comunica y representa
sus hallazgos
h ll
por medio
di de
d tablas
t bl y gráficas
gráficas.
áfi
.
– E.RE.
RE.4.12.
12.1
Formula
preguntas,
recolecta
sistemáticamente y representa datos en una
recta numérica, gráficas (de barra, pictóricas,
lineal, circular, diagrama de puntos) y tablas
(conteo y frecuencia)
frecuencia)..
• 9.0 Realiza conversiones de unidades simples
dentro del sistema métrico e inglés
g
11
Estándares - Matemáticas
ALGEBRA
• 4.0 Representa, describe, analiza, amplia y
generaliza patrones y relaciones usando lenguaje
matemático,
t
áti
variables
i bl
y ecuaciones
i
en un
contexto de solución de problemas
problemas..
– A.PR
PR..5.4.2 Extiende y crea patrones con
números, símbolos o figuras y sucesiones
numéricas..
numéricas
MEDICIÓN
• 9.0 Realiza conversiones de unidades simples
dentro del sistema métrico e inglés
12
Estándares - Matemáticas
– M.UM
UM..5.9.1 Reconoce y utiliza los valores
equivalentes de las unidades de longitud y sus
abreviaturas en el sistema métrico e inglés e
identifica y utiliza los prefijos
prefijos..
• 11
11..0 Estima y calcula el área y volumen de objetos.
objetos.
– M.TM
TM..5.11
11..1 Distingue los conceptos perímetro,
área, longitud, volumen, peso, y medida de un
ángulo, para seleccionar la unidad de medida
más apropiada
ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD
12..0 Recopila, organiza, calcula y analiza medidas
12
estadísticas para un conjunto de datos.
datos.
13
Estándares - Matemáticas
– E.AD
AD..5.12.
12.3 Identifica y determina la media
aritmética, moda y mediana de un conjunto de
datos..
datos
ALGEBRA
• 6.0 Escribe expresiones verbales como expresiones
algebraicas y ecuaciones
ecuaciones;; evalúa expresiones
algebraicas, resuelve ecuaciones simples y grafica
e interpreta los resultados
resultados..
– A.RE
RE..6.6.5 Utiliza
Utili
variables
i bl
en expresiones
i
que
describen relaciones geométricas (Ej
(Ej.. P = 2a + 2l,
perímetro de un rectángulo
p
rectángulo;
g ; A=1
A=1/2bh,
bh, área de
un triángulo, C = πd
πd,, circunferencia de un
círculo)..
círculo)
14
Estándares - Matemáticas
MEDICIÓN
• 13
13..0 Distingue entre los contextos de área y
longitud, aplica las fórmulas para hallar el
perímetro/circunferencia
í
t / i
f
i y ell área
á
d triángulos,
de
t iá
l
cuadriláteros, círculos y las figuras compuestas por
estas figuras
figuras..
– M.TM
TM..6.13.
13.3 Describe y utiliza la relación entre la
circunferencia y el diámetro de un círculo (π =
C/d) e identifica y explica las relaciones entre las
fórmulas (C = 2 π r ; A = π r2 ).
15
Estándares - Matemáticas
• 14.
14.0 Aplica
p
unidades estandarizadas p
para medir
ángulos, triángulos y cuadriláteros
cuadriláteros..
– M.TM
TM..6.14.
14.1 Halla el perímetro y el área de
fi
figuras
compuestas
t
di idié d l
dividiéndolas
en figuras
fi
conocidas (triángulos, cuadriláteros entre otras)
ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD
• 15
15..0 Recopila, organiza, calcula y analiza medidas
estadísticas para un conjunto de datos.
datos.
– E.RE.
RE.6.15.
15.1 Construye las representaciones
gráficas apropiadas (Gráficas de barra, gráficas
de tallo y hojas, histogramas) con y sin
tecnología, para describir la distribución de
valores..
valores
16
Robótica Educativa
LEGO WeDo Software
Introducción WeDo Software
‰ Software basado en arrastrar y soltar
iconos..
iconos
‰ Proporciona un entorno intuitivo y de
fácil
usar
ambiente
de
programación..
programación
‰ Software
S ft
d t t automáticamente
detecta
t
áti
t
los motores y los sensores cuando
están unidos al Hub USB LEGO
LEGO..
‰ Incluye una Guía de introducción
con consejos de construcción
simples
y
ejemplos
de
programación..
programación
Desktop Icon
18
Introducción WeDo Software
Desktop Icon
Doble Clic
19
Descripción General
Ficha de Proyecto
Detener
20
Descripción General
Programa
21
Vocabulario
22
Vocabulario
23
Vocabulario
24
Vocabulario
25
Vocabulario
26
Diseñar un Programa para el
Sistema
Si tema de Engranaje
27
1) Clic en el icono “Ficha de Contenido”
2) Clic en el icono “Gear
Gear””.
28
3) Construir el sistema de engranajes mostrado en la
parte superior de la ventana
29
4) Conectamos el Hub USB a la computadora
computadora.. En el
programa arrastramos el icono de “Inicio” hacia la
área de programación
programación..
30
5) Arrastramos el icono de “Activación del motor” en la
dirección deseada hacia el área de programación
como se muestra
muestra..
Ejecutamos el programa
presionando el icono de Inicio
Inicio..
Inicio
31
Ejecutando el Programa
32
Referencias
1. Recursos para la construcción de maquinas simples (palanca)
usando
WeDo
http:://www
http
//www..scribd
scribd..com/doc/72695030
com/doc/72695030/Robotica
/Robotica--WeDo
WeDo-PrincipiosTecnologicos/
2. http
http:://fhpaaip
//fhpaaip..files
files..wordpress.
wordpress.com/2011
com/2011//09
09/uso
/uso--dede-roboticaroboticaeducativa--wedo
educativa
wedo..pdf
33
Math and Science Partnership for the
21st Century Elementary and
Secondary School Teacher
MSP21-- Phase IV
MSP21
Gracias Por Su Atención
Este Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título IIII-B, “No Child Left
Behind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de Educación