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UNIVERSIDAD DE HELSINKI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN
DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN
LA INVESTIGACIÓN COMO META
DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
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Kaisa Hahl, Paavo Peltonen
e Timo Tamminen
Diagramación: Paavo Peltonen
Fotos: Veikko Somerpuro
Impreso en: Unigrafia, Helsinki 2013
Traducción: Jaime Potenze
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
El departamento tiene un elevado nivel
internacional en estudios, enseñanza
e investigación. Los investigadores,
profesores y estudiantes son alentados
a adquirir experiencia internacional
mediante varios programas de
intercambio.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
BIENVENIDOS AL
DEPARTAMENTO DE
FORMACIÓN DE DOCENTES
El Departamento de Formación de Docentes de la
Universidad de Helsinki es una de las principales
instituciones de Europa en las áreas de formación de
maestros e investigación en educación. También es la
más grande y completa de las unidades de su tipo en
Finlandia.
El Departamento de Formación de Docentes es parte de la Facultad de Ciencias
de la Conducta, una de las once de la Universidad de Helsinki. Las otras unidades
de la misma son el Instituto de Ciencias
de la Conducta y las dos escuelas de
práctica docente: los liceos normales de
Helsinki y de Viikki. La biblioteca de la
Universidad de Helsinki, situada en la
vecindad del departamento, es parte
integral de la vida académica y también
ofrece servicios a maestros, investigadores y alumnos.
La historia del departamento se remonta a 1974, cuando la formación de
docentes adquirió el status de disciplina universitaria. Los estudios pedagógicos tienen gran demanda entre los jóvenes finlandeses, por lo que los alumnos
deben seleccionarse en pruebas de ingreso que sólo pasa un diez por ciento de los
postulantes.
El Departamento de Formación de
Docentes es una institución multidisciplinaria de educación y de renovación
intelectual, hacedora y pionera del futuro. Está orientada a promover la responsabilidad global y el desarrollo sostenible, así como a responder a los retos que
plantea el creciente proceso de multiculturización.
El sistema finlandés de formación de
docentes concita el interés internacional,
y de esta manera el departamento recibe constantemente visitas del extranjero.
En la evaluación PISA de la OCDE, en la
que más de una vez Finlandia ha ocupado los primeros puestos, se ha señalado
la calidad de la formación de los maestros como un factor clave para los buenos
resultados del aprendizaje de los alumnos finlandeses.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
PLANES DE ESTUDIOS
El Departamento de Formación de Docentes ofrece seis áreas de estudios:
• Maestro de grado
• Manualidades y profesor de manualidades
• Economía doméstica y profesor de economía doméstica
• Maestro de guardería y educación preescolar
• Educación especial
• Profesor de asignatura
La meta de impartir una enseñanza basada en la investigación es la guía central
de la formación de docentes en Helsinki;
el enfoque está integrado en todos los
cursos, y desde el primer momento se
estudian métodos de investigación.
Todos los estudios del departamento incluyen períodos de práctica docente,
que se realizan tanto en escuelas normales como en escuelas y jardines infantiles
regulares.
Los estudiantes primero completan la diplomatura (180 puntos ECTS) y
luego la licenciatura (120 puntos ECTS).
Todos los alumnos de los diferentes
programas estudian temas de multiculturalismo y diversidad que ya son parte
de la vida cotidiana en todas las escuelas y guarderías. También se estudian las
prácticas y tradiciones educacionales del
pasado.
FORMACIÓN DEL MAESTRO DE
GRADO
• licenciatura en ciencias de la educación
• asignatura principal: educación o psicología educacional
Este programa forma a los maestros de
los seis primeros grados de la escuela
primaria. Produce expertos versátiles
en educación, enseñanza y aprendizaje,
que desarrollan su propio trabajo y son
conscientes de importancia del mismo
para la sociedad. Los estudios ayudan
al estudiante a adquirir el pensamiento
pedagógico de un maestro y a desarrollarlo para desempeñarse como maestro
investigador.
La formación del maestro de grado
comprende tres diferentes programas de
estudios. La asignatura principal puede
ser educación o psicología educacional.
Los alumnos también pueden especializarse en educación multicultural, especial o preescolar, o en la enseñanza de
una asignatura.
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Los programasDEPARTAMENTO
de estudio también
DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ponen el énfasisLA
enENSEÑANZA
destrezas BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO
META
DE
LA
FORMACIÓN DEL DOCENTE
generales como cooperación,
comunicaciones e informática,
verbalización, cultura y apertura
internacional.
MANUALIDADES Y PROFESOR DE
MANUALIDADES
• licenciatura en ciencias de la educación
• asignatura principal:
manualidades o educación
Los estudiantes pueden formarse para
la docencia en el programa de profesor
de manualidades, o hacer estudios generales de manualidades, que capacitan
ampliamente para la investigación y el
desarrollo, así como para diseñar y confeccionar objetos textiles considerando
todo su ciclo de vida.
Ambas carreras se caracterizan por
la diversidad, por ser multidisciplinarias
y estar orientadas hacia la investigación.
La enseñanza se basa en la investigación,
la que a su vez está en estrechamente relacionada con la elaboración práctica.
ECONOMÍA DOMÉSTICA Y
PROFESOR DE ECONOMÍA
DOMÉSTICA
• licenciatura en ciencias de la educación
• asignatura principal:
economía doméstica o educación
Estos programas son muy versátiles y
multidisciplinarios, con investigación
enfocada hacia la propia disciplina y la
aplicación de los conocimientos adquiridos. El título de maestro de economía
doméstica otorga competencia para la
docencia de la asignatura.
Los alumnos también pueden estudiar economía doméstica sin formación
docente, para trabajar en áreas que requieran amplios conocimientos como la
consultoría, la administración y el planeamiento de negocios del sector o en investigación.
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COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
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LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
MAESTRO DE GUARDERÍA Y
EDUCACIÓN PREESCOLAR
• diplomatura en ciencias de la educación
• asignatura principal: educación (educación preescolar)
La diplomatura en educación preescolar
prepara expertos para la educación de
la primera infancia. El programa forma
graduados para trabajar como maestros
en guarderías y en la educación preescolar, y en diversas profesiones que requieren capacidades similares.
Los alumnos se familiarizan con la
infancia y el crecimiento de los niños,
con el desarrollo de la personalidad y el
aprendizaje, y con los objetivos, contenidos y métodos de la educación pública en
las guarderías y el ciclo preescolar.
Además los estudiantes obtienen
competencias para el análisis y la evaluación, tanto crítica como basada en la investigación, de su propio trabajo.
• licenciatura en ciencias de la educación
• asignatura principal: educación (educación preescolar)
La licenciatura en educación de la primera infancia prepara para trabajar
como expertos en educación infantil en
los campos de la investigación, el planeamiento, el desarrollo y la administración.
EDUCACIÓN ESPECIAL
• licenciatura en ciencias de la educación
• asignatura principal:
educación especial
Este plan de estudios prepara expertos
en educación especial y educación para
necesidades especiales. Las principales
áreas profesionales son educación de la
primera infancia, educación elemental
y secundaria, rehabilitación y otros
tratamientos institucionales, así como
diferentes tareas de investigación y administración en escuelas y en los servicios sociales y de salud.
Los estudios comprenden el desarrollo infantil y sus dificultades, el reconocimiento, la evaluación y el diagnóstico del
desarrollo y la capacidad de aprendizaje, el planeamiento y la implementación
de intervenciones y de enseñanza individual, y temas de inclusión. El rol del
hogar, el de la escuela como institución
y el de la sociedad son elementos importantes en el desarrollo y la instrucción
del niño.
La educación especial procura encontrar los medios para apoyar al educando en los desafíos del desarrollo
desde una base individual.
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LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
Foto: Kaisa Hahl
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PROFESOR DE ASIGNATURA
Este programa forma profesores de
asignatura para la educación básica, el
bachillerato y la educación de adultos.
Consiste en estudios pedagógicos de
profesor de asignatura de escuelas básicas y bachilleratos (60 puntos ECTS)
para estudiantes de las facultades de
artes, ciencias de la conducta, ciencias
naturales y ambientales, ciencias sociales y teología. No se trata de un programa
de grado sino que generalmente es una
asignatura secundaria en un currículo.
Los estudiantes obtienen una licenciatura en su asignatura principal, la que debe
integrar el programa de estudios de la escuela pública.
Los estudios pedagógicos en educación especial (60 puntos ECTS) proveen una amplia cualificación pedagógica para la docencia, particularmente en
centros de educación de adultos. La carrera docente está así abierta para todos
los titulares de licenciaturas en diversas
disciplinas.
El Departamento de Formación de
Docentes también ofrece el programa
STEP (Subject Teacher Education Programme) en inglés para trabajar en la escuela primaria y en el bachillerato.
También se pueden hacer estudios
de profesor de asignatura separadamente después de cualquier licenciatura. Los
cursos se organizan de manera que se
puedan completar en un año. Todos los
programas incluyen cursos de educación
y didáctica de la asignatura, y práctica
docente.
ESTUDIOS DE POSTGRADO
En el Departamento de Formación
Docente se pueden hacer estudios de
postgrado en educación, psicología de
la educación, economía doméstica, manualidades y educación especial. Todo
licenciado puede solicitar una plaza para
estos estudios.
Los estudios de postgrado se realizan bajo la guía de grupos o unidades
de investigación del departamento. En el
sitio web de la Facultad de Ciencias de la
Conducta puede obtenerse más información sobre estudios de postgrado.
DEPARTAMENTOlo
DE que
FORMACIÓN DE DOCENTES
Investigamos
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO
META
DE
LA
FORMACIÓN
DEL DOCENTE
enseñamos y enseñamos
lo que investigamos.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
LA INVESTIGACIÓN EN EL
DEPARTAMENTO
Unidad de investigación de la
educación del sujeto pedagógico
• Biología y desarrollo sostenible
• Lengua y literatura finlandesas
• Idiomas extranjeros
• Geografía y medio ambiente
• Matemáticas y ciencias
• Religión, ética y filosofía
• Pedagogía en el laboratorio de ciencias
• Historia y estudios sociales
Unidad de investigación de la
enseñanza y el aprendizaje
• Psicología educacional
• Educación sobre medios
• Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje
• Educación para la diversidad
• Grupo de investigación de la educación y el aprendizaje en la primera infancia
• Investigación sobre didáctica
Otros grupos de investigación
• Educación especial
• La ciencia de la economía
doméstica
• Pedagogía de la economía
doméstica
• Estudios sobre manualidades
• Educación y aprendizaje en la primera infancia
• Investigación sobre educación, cultura y artes
Centro para la evaluación de la
educación
Foto: Linda Tammisto
La investigación que se realiza en el departamento tiene un perfil multidisciplinario y multiprofesional. La convivencia
de distintas tradiciones en la misma
comunidad científica asegura que la investigación mantenga su diversidad y su
espíritu innovador.
En el departamento funcionan diversos grupos de investigación:
La formación docente en la Universidad de
Helsinki tradicionalmente ha enfatizado los
aspectos académicos de la capacitación y la
profesión del maestro.
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DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN
COMO META DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
ÁREAS CLAVE DE LA
INVESTIGACIÓN
El departamento está concentrado en dos áreas clave: Educación, sociedad y
cultura y Aprendizaje e interacción.
En Educación, sociedad y cultura se
investigan los siguientes temas:
a) El encuentro con
la diversidad.
b) Ética de la educación
c) Cultura, arte y prácticas cotidianas.
d) Instrucción, educación y formación docente
en Finlandia.
En Aprendizaje e interacción se
investigan los siguientes temas:
a) Investigación relacionada con la didáctica
b) Entornos de aprendizaje innovador
c) El proceso enseñanza–estudio
–aprendizaje
d) Retos del aprendizaje y cómo superarlos.
Foto: Paavo Peltonen
UNIVERSIDAD DE HELSINKI
• 11 facultades y 20 institutos independientes
• 36.500 estudiantes de grado
• 4.800 profesores e investigadores
• 5.800 títulos por año
DEPARTAMENTO
DE FORMACIÓN
DE DOCENTES
• 2.200 estudiantes de grado
• 450 estudiantes de profesor de asignatura
• 180 personas empleadas, incluyendo 140 profesores e investigadores
WWW.HELSINKI.FI/TEACHEREDUCATION
Department of Teacher Education
P.O. Box 9 (Siltavuorenpenger 5)
FI-00014 University of Helsinki
HELSINGIN YLIOPISTO
HELSINGFORS UNIVERSITET
UNIVERSITY OF HELSINKI
FACULTY OF BEHAVIOURAL SCIENCES
DEPARTMENT OF TEACHER EDUCATION