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PROFESORADO DE EDUCACIÓN
1° CUATRIMESTRE 2016
Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Estimados/as Estudiantes:
La carrera de Profesorado de Educación de la Universidad Nacional de Quilmes asume el
desafío y la responsabilidad que implica la formación de profesores en el ámbito universitario. Es
una carrera que está orientada a la formación de los futuros formadores de docentes de la educación
superior.
Tanto su Ciclo Inicial, como su Ciclo Superior se encuentran organizados por Cursos Básicos
Obligatorio y una serie de Cursos Electivos de formación específica y de Cursos Electivos de
formación para la intervención. En relación a los Cursos Electivos, es importante considerar que
cada uno/a de ustedes podrá realizar elecciones en virtud de sus intereses y preferencias, pero esto
supone que evalúen con responsabilidad su trayecto académico.
En este “cuadernillo” les presentamos la información sobre las materias básicas, electivas y
orientadas del Ciclo Superior del Profesorado en Ciencias Sociales que se proponen para este
cuatrimestre. Los estudiantes del ciclo de la Diplomatura encontraran los cursos, contenidos, profesores
y horarios en el denominado Cuadernillo de la Diplomatura en Ciencias Sociales.
Para que puedan hacer una elección con la mayor información posible, se presenta un
resumen con los contenidos, requisitos de aprobación y las características básicas de cada uno de los
cursos ofertados. En dicho resumen, encontrarán para cada curso información útil para sustentar las
decisiones respecto de la elección del curso e información sobre los docentes a cargo de los cursos.
Teniendo en cuenta la solicitud de los/las estudiantes, los cursos se ofertan mayoritariamente
en la banda horaria de 18 a 22 horas. Si bien con esta diagramación satisfacemos la necesidad de
quienes estudian y trabajan, también es cierto que nos limita en la distribución de la oferta, por lo
que observarán en algunos casos superposiciones de cursos obligatorios y electivos.
Recuerden que año pasado se inició la implementación de modificaciones en el plan de
estudios de la Carrera, por lo que les sugerimos leer con atención la información referida al plan de
estudios antes de inscribirse a las materias. En el momento de la inscripción van a tener el
asesoramiento desde la dirección de la carrera como así también de los docentes y tutores para todas
las consultas que consideren oportuno realizar.
Quiero también comunicarles que Comisión Permanente de Estudios de Títulos de la
Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, emitió dictamen
correspondiente a la presentación realizada, en el mes de octubre pasado, sobre los planes de
estudios de la carrera de profesorado de Educación. La nueva Resolución Ministerial Nº: 2716/15
amplía cargos e incumbencias y otorga el máximo puntaje en varias áreas del sistema educativo
respecto a la Resolución Nº: 5072/10.
Desde ya, me encuentro a su disposición para guiarlos ante cualquier duda o inquietud en lo
referido a sus recorridos curriculares. No duden en consultarme cuando lo consideren necesario.
Dirección de Carreras de Profesorados Oficina 203
Departamento de Ciencias Sociales
Tel: 4365-7100 Int 5714.
Correo electrónico: [email protected]
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Cordialmente,
Prof. Valeria Morras
Directora
Profesorados de Educación, Ciencias Sociales y Comunicación Social
Universidad Nacional de Quilmes
INFORMACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
Algunas consideraciones respecto a la organización de la Carrera:
Ciclo Superior
Para comenzar a realizar cursos de este Ciclo, es requisito haber aprobado 60 créditos de los Cursos
Básicos y al menos 40 créditos de los Cursos Orientados del Ciclo Inicial. Los estudiantes que al
iniciar los cursos del Ciclo Superior adeuden créditos correspondientes a Cursos Orientados o
Electivos del Diploma o Ciclo Inicial deberán completarlos en los dos cuatrimestres subsiguientes
para poder continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior.
Sobre las Prácticas de Enseñanza y Residencia Docente:
Para poder realizar este curso se deberá aprobar previamente el 60% de los cursos básicos del Ciclo
Superior del Profesorado.
Este curso tiene la duración de un año y contempla: horas de Prácticas pre-profesionales en
instituciones educativas de los niveles de educación secundaria y superior (de modalidad presencial
y no presencial), el desarrollo de prácticas de enseñanza en el ámbito no formal y la asistencia al
taller de acompañamiento de la Práctica que se cursa en el edificio de la Universidad con una
frecuencia semanal.
Otros requisitos curriculares del Ciclo Inicial: aprobar 1 (un) nivel de Inglés de 10 créditos y 1
(un) nivel de Informática de 5 créditos.
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Diploma en Ciencias Sociales
O Ciclo Inicial
Núcleo de
Cursos Básicos
Obligatorios
(60 créditos)
Núcleo de
Cursos
Electivos
(30 créditos)
Núcleo de
Cursos
Orientados
(60 créditos)
Cursos de
Ingles e
Informática
(15 créditos)
Profesorado en Ciencias Sociales
Núcleo de
Cursos
Básicos
(80 créditos)
Núcleo de
Cursos
Electivos de
formación
específica
(20 créditos)
Núcleo de
Cursos
Electivos de
formación
para la
intervención
(30 créditos)
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Práctica de la
Enseñanza y
Residencia
Docente
(20 créditos)
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Primer Cuatrimestre de 2016
Profesorado en Educación
OFERTA ACADÉMICA 2016
Área
Educación
Ciencias
Políticas
Núcleo
Básico
Obligatorio
Básico
Obligatorio
Asignatura
Presencial
Teorías del
Curriculum
10
Presencial
Política Educacional
10
Presencial
Psicología
Educacional
10
Lun-Jue 18
a 20
Baquero,
Ricardo
10
Mar-Vie 18
a 20
Santin, Silvina
20
Mier 18 a 22
Educación
Básico
Obligatorio
Educación
Básico
Obligatorio
Presencial
Educación
Básico
Obligatorio
Presencial
Educación
Básico
Obligatorio
Presencial
Educación
Básico
Obligatorio
Presencial
Educación
Educación
Educación
Educación
Educación
Educación
Educación
Educación
Básico
Obligatorio
Electiva de
Formación
Específica
Electivo
Formación
Específica
Electivo de la
Formación
para la
Intervención
Electivo de la
Formación
para la
Iintervención
Electivo de la
Formación
para la
Intervención
Electivo de la
Formación
para la
Intervención
Electivo de la
Formación
para la
Intervención
Presencial
Administración y
Gestión de las
Instituciones
Educativas
Prácticas de la
Enseñanza y
Residencia Docente
Prácticas de la
Enseñanza y
Residencia Docente
Formulación y
Evaluación de
Proyectos
Didáctica de las
Ciencias Sociales
Crédito
s
Días y
Horarios
Modalidad
20
Lun - Jue
20 a 22
Lun-Jue 18
a 20
Docente/s
Nora Dari
Flores, Jorge
Virginia López
y Griselda
Leguizamón
María
Mier 18 a 22
Mercedes
Lopez-
10
Lun-Jue. 20
Sonia Ramella
a 22hs
10
Lun- 18-22
Mariela
Carassai
Presencial
Pedagogía Especial
10
Mar-Vier 18
Pérez, Andrea
a 20 hs
Presencial
Pedagogía Social
10
Lun-Jue 18
a 20
Ana Laura
García
Presencial
Taller de Educación
No Formal
10
Mier 18 a 22
María de la
Paz
Echeverría
Presencial
Taller la Educación
por el Arte y el
Teatro
10
Mar - Vier
de 18 a 20
María Julia
Augé
Presencial
Taller de
construcción de
Ciudadanía en la
Escuela
10
Sàb 9 a 13
Mónica,
Fernandez
Presencial
Sujetos
Contemporáneos en
la Educación
10
Mar 18 a 22
Elisa Pérez
Presencial
Educación de
Jóvenes y Adultos
10
Lun y Jue
de 18 a 20
Clarisa
Marsioni
5
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Primer Cuatrimestre de 2016
Educación
Electivo de la
Formación
para la
Intervención
Seminario de
Presencial investigación/extensi
ón**
20
A confirmar
A designar
INFORMACIÓN SOBRE LOS CURSOS.
OFERTA ACADÉMICA PRIMER CUATRIMESTRE DE 2016
TEORIAS DEL CURRICULUM
Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial
Docente: Nora Dari
Horario: Lunes y Jueves de 20 a 22 hs.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 hs.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Los mínimos para cualquier
asignatura del ciclo superior.
Actividad Extra áulica: Trabajos prácticos, individuales y en equipos de trabajo, de entrega
quincenal
Contenidos mínimos:
Orígenes de la problemática acerca del currículum: multiplicidad de sentidos. Encuadre histórico:
los sentidos del currículum escolar. Currículum, y nacimiento de la escuela moderna. El currículum
como dispositivo regulador del saber, la enseñanza y la subjetividad. El surgimiento de la
teorización curricular y la configuración del sistema norteamericano. La organización científica del
trabajo y el movimiento de la eficiencia social y sus implicancias en relación a la teoría y práctica
de la enseñanza. El movimiento de la educación progresiva: industrialismo, cultura y democracia.
Educación y experiencia. El enfoque racional y el currículum como plan de instrucción. El modelo
por objetivos y su desarrollo en las propuestas conductistas. La reconceptualización de la teoría
curricular y los planteos de la teoría crítica. El currículum como proyecto político-cultural. Las
teorías poscríticas y sus implicancias en relación a la teoría y práctica de la enseñanza. La
regulación del currículum y la tarea docente en la tradición centralista. La regulación del currículum
y la tarea docente en un modelo descentralizado. Recontextualización del currículum oficial y
autonomía curricular. Curriculum por competencias e innovación curricular
Forma de evaluación: Dos trabajos parciales y un trabajo integrador grupal. Los mecanismos de
aprobación estarán sujetos a la normativa vigente en la UNQ.
Breve C.V. del docente:
Licenciada en Educación- UNQ. Docente de grado y posgrado en universidades públicas y privadas
argentinas. Docente Maestría en Educación- Universidad de la Empresa-Uruguay. Investigadora
PICT - UNQ- FLACSO-UTN. Asesora Pedagógica en la FRA –UTN. Fue Consejera de Estudios de
la Maestría en Cs Sociales, Orientación Investigación y Evaluación Educativa- UNQ. Consultora
en organismos de gobierno e internacionales. Coordinadora de la Red ALCUEMOVE – Proyecto
Vertebralcue- Unión Europea. Doctoranda en Educación PIDE(UNTREF-UNLA-UNSAM) .
Categoría III en el Programa Nacional de Incentivos. Coordinadora en proyectos birregionales
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(Africa- Sudamérica) del Ministerio de Educación de la Nación. Co-directora proyecto LAB-FRA,
MinCyT, 2015.
Correo electrónico: [email protected]/[email protected]
Horario de consulta: lunes y jueves de 17:30 a 20 hs.
POLÍTICA EDUCACIONAL
Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial
Docente: Jorge Flores
Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 hs.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas semanales.
Contenidos mínimos:
El campo de estudio: Educación y Ciencias Políticas. Nociones de Estado, régimen político y
Gobierno concepciones teóricas. El desarrollo estatal y el régimen político en el caso argentino. El
estado oligárquico liberal, el estado liberal democrático, el estado de bienestar, el estado neoliberal.
La educación como asunto de Estado y las políticas educativas como cuestiones. La función
política de la educación. Los estudios de políticas públicas y el campo de estudio de la Educación.
Los modelos explicativos acerca de la construcción de políticas públicas. Los instrumentos estatales
para la implantación de las políticas educativas: el ordenamiento jurídico, la estructura académica,
la organización institucional y la financiación del sistema. La construcción de la agenda pública
en el sector educativo: poderes públicos y actores sociales.
Forma de evaluación: Dos exámenes promocionales con 7 (siete) puntos cada uno.
Breve CV del Docente:
Profesor y Licenciado en Ciencias de la Educación egresado de la Universidad Nacional del Centro
de la Provincia de Buenos Aires. Magister Universitario en Gestión Pública por la Universidad
Complutense de Madrid. D.E.A por la Universidad de Alcalá de Henares. Actualmente docente
investigador con la categoría de Profesor Titular en el Departamento de Ciencias Sociales, y en
la Diplomatura en Ciencia y Tecnología de la UNQ, Profesor Titular en el Posgrado de la
Universidad en Ciencias Empresariales y Sociales. Consultor y evaluador para Organismos
Multilaterales y Nacionales del sector educativo (CINDA, Centro Interuniversiario de Desarrollo de
América Latina, CONEAU, Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, entre
otros) Se ha desempeñado como Asesor en la Dirección General de Escuelas y Cultura de la
Provincia de Buenos Aires y en la Secretaria de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación
de la Nación.
Correo electrónico: [email protected]
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Núcleo al que pertenece: Básico
Modalidad: Presencial
Docente: Ricardo Baquero
Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 horas
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Primer Cuatrimestre de 2016
Contenidos mínimos: Analizar los principales problemas y corrientes teóricas dentro de la
Psicología Educacional. Analizar las particularidades de los procesos de enseñanza-aprendizaje en
los escenarios educativos y los escolares. Revisar derivaciones de las teorías psicológicas para el
análisis de los procesos de desarrollo y las prácticas educativas.
Forma de evaluación: Consistirá en un parcial presencial individual de síntesis conceptual y la
confección de un trabajo de elaboración grupal relacionado con los usos de las conceptualizaciones
de la PE para el análisis de alguna problemática educativa.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Es recomendable el cursado
previo de Pedagogía y Psicología
Breve CV del Docente: Profesor Titular Regular del Área de Educación de la UNQ y Profesor
Titular Regular de Psicología Educacional de la Facultad de Psicología de la UBA. Actualmente es
investigador responsable del proyecto “La inclusión de las voces de los estudiantes en los procesos
de aprendizaje. Variaciones de las formas de participación y apropiación de la experiencia escolar
en el nivel medio”, subsidiado por la ANCYPT.
Autor de diversas publicaciones en el área, entre ellas de los libros: Vigotsky y el aprendizaje
escolar (Aique , Bs. As.) y de Dialéctica y psicología del desarrollo: el pensamiento de Piaget y
Vigotsky, con J. A. Castorina, Amorrortu, Bs. As.).
Correo electrónico: [email protected]
Horario de consulta: lunes y jueves de 16.30 a 17.30hs casa 9 of. 7. Departamento de Ciencias
Sociales. Planta Baja.
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Núcleo al que pertenece: Básico
Modalidad: Presencial
Horario: Martes y Viernes 18 a 20 hs.
Docente: Santìn, Silvina
Contenidos mínimos: enfoques teóricos en la administración de la educación: el pensamiento
administrativo-organizacional, paradigmas tradicionales sobre administración. Burocracia y
administración pública. Organización y administración de la educación en Argentina:
centralización, descentralización.
La administración y los modelos de planificación: la
planificación normativa y la planificación estratégica situacional.
La escuela como organización social. Abordajes teóricos. Enfoques técnico-racionales,
interpretativo simbólico, las posturas sociocríticas. Las reformas educativas y su impacto escolar.
Las tecnologías de la información y la comunicación y su impacto en la administración educativa y
la gestión escolar.
Actividad extra-áulicas obligatorias: Guías de lectura y trabajos prácticos por unidad didáctica.
Forma de evaluación: 75 % de asistencia a las clases presenciales, aprobar evaluaciones parciales
con un mínimo de 4 (cuatro) puntos, y una evaluación final integradora (monografía) con defensa
oral (coloquio). La evaluación final integradora deberá aprobarse con un mínimo de 4 (cuatro)
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puntos. En caso de desaprobar algunas de las evaluaciones apuntadas, los alumnos tendrán opción a
una instancia recuperadora.
Horas de estudio recomendadas: 5 horas semanales aproximadamente.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Se requiere la aprobación de
los cursos orientados a la Licenciatura del Diploma en Ciencias Sociales
Breve C.V. del Docente: Licenciada en Educación por la Universidad Nacional de Quilmes. Ha
finalizado el cursado de la Maestría en Políticas y Administración de la Educación y una
Especialización en Gestión y Evaluación de Instituciones Educativas en la Universidad Nacional de
Tres de Febrero. En la misma ha desarrollando su trabajo final de especialización en el área de
evaluación universitaria. Se ha desarrollado como consultora en dicha área de especialidad.
Actualmente es docotoranda por la UNTREF en el Doctorado en Política y Gestión de la Educación
Superior. Ha desarrollado cursos de posgrado en el área de Administración de la Educación y ha
participado en proyectos acreditados de investigación y desarrollo en la misma disciplina. Ha
dirigido proyectos de voluntariado universitario y de extensión así como sendas becas de extensión
en dichas áreas. Actualmente se desempeña como Directora de Generación y Análisis de
Información Institucional y forma parte de un equipo de investigación, en el marco de un proyecto
de I+D que dirige Jorge Flores.
Correo electrónico: [email protected]
FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Núcleo al que pertenece: Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial.
Docente: Sonia Ramella
Horario: Lunes y Jueves de 20 a 22 hs
Horas de estudio recomendadas: 5 horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Se recomienda que los
alumnos hayan cursado Política educacional, y Administración de la Educación y Gestión de las
Instituciones Educativas.
Actividad extra-áulicas obligatorias:
Como actividad extra aúlica se desarrollará un trabajo práctico de evaluación ex ante de proyectos
que será calificada como el resto de los trabajos prácticos del curso.
Asimismo se prevé la invitación de referentes de ONG y de las Administraciones Públicas que
relaten las experiencias en el proceso de diseño e implementación de políticas participativas y de
capacitación. La fecha y horario en que se realizará esta actividad, será informada oportunamente.
Contenidos mínimos:
El diseño de las políticas. Políticas y programas. Diagnósticos, objetivos, metas e instrumentos.
Criterios para la selección de proyectos. Especificidad de los proyectos educativos y sus
requerimientos organizacionales y de gestión. Elaboración, desarrollo e implementación de
proyectos y programas. Identificación de necesidades, actores y recursos. Diseño y utilización de
distintas estrategias y medios. Evaluación cualitativa, técnica y económica de los proyectos.
Diversos enfoques. Técnicas operativas. Seguimiento y control de proyectos en ejecución, con
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énfasis en la evaluación de impactos. La coordinación de proyectos para el diseño de programas
integrales. La participación de los destinatarios.
Forma de evaluación:
El método de evaluación utilizado será según normativa vigente, para curso presencial (Res. CS
04/08, art 9). http://www.unq.edu.ar/advf/documentos/5006c716bbf20.pdf
En consecuencia, la evaluación del curso la constituyen dos herramientas básicas: trabajos prácticos
realizados por grupos de hasta tres estudiantes y exámenes de carácter teórico. La nota final surge
del promedio de las notas obtenidas en las dos instancias de evaluación. Los trabajos prácticos
representan el 50 % de la nota final, mientras que el otro 50 % lo constituye el examen teórico. Los
estudiantes que obtengan en este promedio entre 4 y 6 puntos, deberán rendir un examen integrador
al efecto de aprobar el curso.
Breve CV del docente:
Sonia Liliana Ramella. Es Magíster en Administración Pública por la Universidad de Buenos Aires
y Licenciada en Ciencia Política y en Relaciones Internacionales por la Universidad Católica de
Córdoba. Actualmente se desempeña como Coordinadora Académica en la Maestría en Gobierno
Local y de la Orientación en Política y Gestión Pública de la Maestría en Ciencias Sociales y
Humanidades dictadas por la Universidad Nacional de Quilmes. Es docente en cursos vinculados a
temas de Participación Ciudadana y Gobiernos Locales, en la Universidad del Salvador, en la
Universidad Nacional de Quilmes y en la Universidad de Buenos Aires. Es Investigadora del
Instituto de Investigación en Ciencias Sociales - IDICSO/USAL y en la Unidad de Gobiernos
Locales - UNQ. Ha participado de numerosos Congresos de Ciencias Sociales, de carácter nacional
e internacional, exponiendo trabajos de su principal tema de investigación: Presupuesto
Participativo. Asimismo se ha desempeñado como consultora para proyectos financiados por
Organismos Internacionales (BM, PNUD) en organizaciones de la sociedad civil como Poder
Ciudadano, y de equipos de asesoría técnica a Municipios.
Correo electrónico: [email protected]
Horario de consulta: Lunes de 17 a 18 hs
PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA Y RESIDENCIA DOCENTE
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial
Horario: Miércoles 18 a 22 hs.
Docentes: Griselda Leguizamón, María Mercedes López, Virginia López
Contenidos mínimos: Las prácticas docentes: fundamentación ético-político-pedagógica de las
mismas; organización, características, enfoques y contextos de las prácticas de la enseñanza en el
sistema educativo formal en sus distintos niveles y modalidades. Diagnóstico, diseño, elaboración y
coordinación de proyectos educativos. Problematización y articulación de la dimensión reflexiva y
práctica de la intervención. Realización de residencias intensivas en el nivel de educación
secundaria y en el nivel de educación superior.
Forma de evaluación: La acreditación requiere de la realización de las práctica de enseñanza
intensivas requeridas frente a cursos en las Instituciones educativas de los niveles de educación
secundaria y superior como también la realización de una experiencia educativa no formal en algún
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
programa /proyecto acreditado por la UNQ. Asimismo, la realización de las actividades
correspondientes al Taller de Acompañamiento en la UNQ de carácter obligatorio.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): entre 5 y 7 horas semanales
Breve CV de la docente Griselda Leguizamón: Doctoranda en Ciencias Sociales y Humanas
(Universidad Nacional de Quilmes), Magister en Ciencias Sociales y Humanidades con Mención en
Evaluación e Investigación Educativa (Universidad Nacional de Quilmes). Especialista en Docencia
en Entornos Virtuales (Universidad Nacional de Quilmes), Licenciada y Profesora en Educación
(Universidad Nacional de Quilmes), Profesora para la Enseñanza Primaria. Profesora de Inglés para
la Enseñanza Primaria. Diploma de Posgrado en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus
Instituciones (FLACSO). Diploma de Posgrado en Constructivismo y Educación (FLACSO). Ha
participado en diferentes instancias de formación y capacitación a nivel nacional y presentado
ponencias en Congresos internacionales. Se desempeña como Profesora en el espacio de Prácticas
de la Enseñanza de la Carrera de Profesorados (Universidad Nacional de Quilmes) y como
Profesora en Formación Docente en Instituciones de Educación Superior de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires.
Correo electrónico: [email protected]
Breve CV de la docente María Mercedes López: Licenciada en Educación (Universidad Nacional
de Quilmes). Se ha especializado en Planeamiento y conducción de instituciones educativas en
UNTREF y en Nuevas Infancias y Juventudes en la Universidad Nacional de Quilmes. Integra el
Programa de Investigación “Escuela, Diferencia e Inclusión” radicado en esta Universidad. Se
dedica a la formación de docentes en ISFDs, al acompañamiento a la gestión institucional y a la
capacitación permanente de equipos docentes del nivel primario y secundario. Participa en
programas de Mejora de la Formación Docente y en equipos técnicos gubernamentales de
asesoramiento docente.
Correo electrónico: [email protected]
Breve CV de Virginia López: Profesora y Licenciada en Comunicación Social (Universidad
Nacional de Quilmes). Maestría en Ciencias Políticas (Universidad Nacional de General San
Martín, falta tesis). Es Profesora del curso de Ingreso de la Universidad Nacional de Quilmes de
Comprensión y Producción de Textos. Dictó clases en otras universidades(UAI,UP, UNDAV) y en
otras modalidades. Integrante de varios programas y proyectos de extensión. Ha participado en las
1eras Jornadas sobre procesos Comunicacionales y Prácticas Culturales en la Universidad Nacional
de Quilmes. Es capacitadora del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP).
Correo:[email protected]
Horario de Consulta: miércoles de 16 a 18 hs.
PEDAGOGÍA ESPECIAL
Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica
Modalidad: Presencial
Docente: Pérez, Andrea
Horario: Martes y Viernes 18 a 20 hs.
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Contenidos mínimos: Los abordajes del sujeto con discapacidad: concepto de diversidad,
fundamentos en los sentidos otorgados históricamente al concepto. Aspectos filosóficos,
legales y políticos. La diversidad y la educación, tensiones entre las representaciones y las
realidades. El valor de la diversidad, niveles. El sujeto discapacitado en el contexto escolar.
Paradigma pedagógico curricular. Integración escolar. De la atención a la diversidad a la
inclusividad. Proyectos de integración. Estrategias de inclusión psicosocioafectiva al grupo del
alumno integrado. Dinámica transdisciplinaria Institucional: roles y funciones.
Actividad extra-áulicas obligatorias: En el transcurso de la materia se realizarán trabajos
prácticos elaborados sobre la base de los temas y lecturas propuestos por la docente y por los
estudiantes durante la materia. La presentación y aprobación de estos trabajos será de carácter
obligatorio, condición necesaria para presentarse a los exámenes parciales. Si bien se abordarán los
temas de los trabajos prácticos a lo largo de las clases, requerirán, principalmente, de un trabajo
domiciliario.
Forma de evaluación: El método de evaluación utilizado será según normativa vigente, para curso
presencial (Res. CS 04/08, art 9). http://www.unq.edu.ar/advf/documentos/5006c716bbf20.pdf
Horas de estudio recomendadas: 4 horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Haber cursado Pedagogía.
Breve C.V. del Docente: Andrea V. Pérez es Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO), Magíster en
Gestión Educativa (UDESA), Licenciada en Educación (UNQ) y Especialista en Sistemas
Interactivos de Comunicación (UNED). Actualmente se desempeña como docente investigadora
(UNQ-CONICET) y dirige el Observatorio de la Discapacidad de la Universidad Nacional de
Quilmes. Temas de interés: discursos, normatividad, currículum, alteridad y ética en educación.
Correo electrónico: [email protected]
PEDAGOGÍA SOCIAL
Núcleo al que pertenece: Electiva de Formación Específica
Modalidad: Presencial
Docente: Ana Laura García
Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 hs.
Contenidos mínimos: La Pedagogía social: objeto de estudio, fronteras y relaciones con otros
campos disciplinares y de intervención. Pedagogía y Educación Social: antecedentes, desarrollo
histórico y perspectivas actuales en Europa y América Latina. Enfoques paradigmáticos de la
pedagogía y la educación social: racional-tecnológico, interpretativo y crítico- emancipatorio.
Ámbitos de la acción-intervención socioeducativa: tradicionales y emergentes de nuevos contextos
y problemáticas sociales y culturales. Abordajes metodológicos en la intervención pedagógicosocial: la justificación, diseño e implementación de proyectos y programas educativos- sociales.
Pedagogía y Educación social en Argentina: configuración del campo discursivo, profesional y de
intervención. Políticas, sujetos, agentes y ámbitos en desarrollo.
Actividades extra-áulicas obligatorias: realización de dos salidas a campo para el acercamiento a
experiencias de educación social; realización y análisis de entrevistas y materiales documentales de
dichas experiencias; presentación en un panel de una experiencia socioeducativa propia o
seleccionada, trabajos en grupo de análisis de experiencias y realización de guías de lectura sobre
cada unidad del Programa.
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Forma de evaluación: La asignatura requerirá para su aprobación el 80 % de asistencia a las clases
(incluyendo las salidas a campo), la realización de guías de lectura, una correspondiente a cada
unidad del Programa; y la aprobación de un examen parcial individual y un trabajo escrito grupal
que se defenderá en una instancia de coloquio.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Es recomendable el cursado
previo de Pedagogía y Política Educacional.
Breve CV del Docente: Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Esp. en
Formación de Formadores (UBA) y en Derechos del Niño y Prácticas Profesionales (CREFALCEM). Técnica Superior en Tiempo Libre y Recreación. Actualmente cursa el Doctorado en
Educación (UNER). Ha realizado tareas de asesoramiento y gestión pública en diversos organismos
(MSAL, INFOD, MDS, etc.). Se ha desempeñado en cargos docentes y directivos en el nivel
superior universitario y no universitario, especializándose en temas de formación docente,
pedagogía social y educación superior. Integra el Observatorio de la Educación Superior de la UNQ
y la Red de Universidades por la Inclusión de Jóvenes y Adolescentes. Actualmente, se desempeña
como docente- investigadora del área de Educación de la UNQ.
Correo electrónico: [email protected]
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial
Docente: Mariela Carassai
Horario: Lunes de 18 a 22 horas
Contenidos mínimos:
El campo de la didáctica y la construcción de las didácticas específicas. El conocimiento social
como contenido del currículo: análisis histórico de su configuración. Los fines de la enseñanza de
las Ciencias Sociales: problematización crítica. Paradigmas en la enseñanza de las ciencias sociales:
implicaciones teórico-metodológicas en las prácticas educativas. Problemas epistemológicos de las
ciencias sociales y problemáticas de la enseñanza. Transposición didáctica. Construcciones
metodológicas para la enseñanza de las ciencias sociales. Perfiles y prácticas docentes. La matriz
escolar en los procesos de selección. Formatos areal, disciplinar y transversal. Los materiales
curriculares. Didáctica de las Ciencias Sociales: niveles educativos y modalidades. La evaluación.
Experiencias, innovaciones e investigación en el área. Problematización y articulación de la
dimensión reflexiva y práctica de la intervención.
Forma de evaluación:
La evaluación constará de un examen al promediar el cuatrimestre y un trabajo individual
integrador al final del mismo. Durante el desarrollo del curso se realizarán actividades áulicas y
extra áulicas. Asimismo, la forma de evaluación, contemplará lo previsto según resolución (CS) Nº:
004/08.
Breve CV del docente:
Licenciada en Educación (2001) y Profesora en Educación (2011) por la Universidad Nacional de
Quilmes. Especialista en Educación, con Orientación en Gestión Educativa Universidad de San
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Cuadernillo Profesorado en Educación
Primer Cuatrimestre de 2016
Andrés (2002). A partir del 2009 dicta cursos en los Profesorados y la Licenciatura en Educación
del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes: "Didáctica de las
Ciencias Sociales" y "Seminario de Evaluación Educativa". También dicta cursos de "Didáctica" y
"Administración de la Educación y Gestión de las Instituciones Escolares" en la Universidad
Virtual de Quilmes. Ha trabajado en la Universidad Nacional de Quilmes desde 1998, en
actividades Académicas y Administrativas del Departamento de Ciencias Sociales. También ha
dictado clases en Carreras relacionadas a Educación en Universidades Privadas y ha desarrollado
material educativo desde 2007. Se desempeñó como capacitadora docente para la enseñanza en el
nivel de educación superior y se desempeñó como Asesora Pedagógica de TIC´s en el distrito de
Quilmes en el marco del proyecto PROMEDU/DGCyE desde 2006 hasta Julio de 2010, llevando
adelante Proyectos Didácticos de integración de las TIC´s. Asimismo ha trabajado en Organismos
no gubernamentales relacionados a Educación y dirige e integra proyectos de Extensión
Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes y Proyectos relacionados al Ministerio de
Educación. Es Directora del Proyecto de Extensión "Conect@rnos" y Co-directora del Proyecto de
Extensión "De sexo sí se habla" de la Universidad Nacional de Quilmes. Es Investigadora, categoría
4 del Programa de Incentivos a Docentes e Investigadores de Universidades Nacionales. Integra
equipos de investigación relacionados a Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Desde
el 2013 (continua), es Capacitadora del Programa de Formación Permanente en el nivel secundario
de la Provincia de Buenos Aires. Ministerio de Educación/Dirección General de Escuelas de la
Provincia de Buenos Aires. Actualmente, es la Directora de la Licenciatura en Educación,
modalidad presencial.
Correo electrónico: [email protected]
Horario de consulta: lunes de 17 a 18 hs.
TALLER DE EDUCACIÓN NO FORMAL
Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención
Modalidad: Presencial
Profesora: Echeverría María de la Paz
Horario: Miércoles 18 a 22 hs.
Contenidos mínimos: Perspectivas teórico-metodológicas en educación no formal y en educación
popular. Metodologías y experiencias de educación popular en Argentina y América Latina.
Políticas públicas, proyectos y experiencias en educación no formal. La relación con la educación
formal. La educación social. Las problemáticas socioeducativas emergentes y el rol de la educación
no formal: nuevos sujetos, redefinición de escenarios, agencias y agentes. Propuestas de formación,
estrategias y materiales para la educación no formal. Estrategias de enseñanza y diseño de unidades
de aprendizaje La enseñanza. Enfoques y perspectivas. Las estrategias de enseñanza. La
planificación de la enseñanza. El docente como planificador. Los contenidos de la enseñanza.
Contenidos y estrategias de enseñanza. Los materiales de enseñanza. Análisis y evaluación de
materiales. La evaluación de los aprendizajes. Finalidades y funciones. Instrumentos.
Breve CV del docente: Es Licenciada en Comunicación Social y se encuentra cursando la Maestría
en Ciencias Sociales en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad de La
Plata. Es docente e investigadora en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP.
Correo electrónico: [email protected], [email protected]
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TALLER DE EDUCACIÓN POR EL ARTE Y EL TEATRO
Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención
Modalidad: Presencial
Profesor: Julia Augé
Horario: Martes y Viernes de 16 a 18hs.
Contenidos mínimos: El curso se propone contribuir a la formación transdisciplinar para la
intervención docente desde la perspectiva de la producción artística del teatro.
La educación por el arte y su aporte a situaciones de enseñanza y de aprendizaje. El arte como
hecho social. La expresión artística y prácticas de enseñanza. Condiciones sociales de la
creatividad. La experiencia estética individual y social. El teatro y su función social. El texto teatral
como vehículo de acción. El texto dramático clásico y contemporáneo. La acción dramática. La
situación dramática. La puesta en escena institucional. La puesta en escena del aula.. La
emocionalidad en la creación. El lenguaje corporal propio y de los otros. El grupo como ámbito de
enseñanza y de aprendizaje a través de la expresión artística. Aportes de la expresión artística para
el diseño de situaciones de enseñanza. Estrategias de intervención docente mediadas por la
expresión artística. Valoración de los desempeños artísticos en la enseñanza.
Breve CV del docente: Licenciada en Comunicación Social, egresada de la Universidad Nacional
de La Plata. Entrenadora actoral. Realizadora Audiovisual.Tutora y Docente universitaria en
entornos virtuales, UVQ.
E- mail del docente: [email protected]
TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN LA ESCUELA
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de Formación para la
Intervención.
Modalidad: Presencial
Docente: Mónica Fernández.
Horario: Sábado 9 a 13 hs.
Contenidos mínimos: Técnicas pedagógicas activas, problematizadoras y críticas. El formato taller
y sus niveles metodológicos. Prácticas participativas. Aprendizajes sociales y saberes previos.
Sistematización de experiencias educativas. Ontología y construcción de redes sociales/ciudadanas.
Perspectivas teórico metodológicas sobre la ciudadanía.
Derechos Connaturales: grupos protegidos, especialmente. infancias, adolescencias y juventudes
plurales. Enfoque de derechos y representaciones y discursos vigentes sobre el concepto de
juventud Problemáticas adolescentes del siglo XXI. Política y ciudadanía. Naturaleza y cultura
como sistema complejo. Teorías del multiculturalismo en la educación. Diversas perspectivas sobre
identidad e identidades. Herramientas para la identificación de intereses, saberes y prácticas
juveniles y su transformación en problemas de conocimiento. Articulaciones intrainstitucionales y
comunitarias.
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Horas de estudio recomendadas: (extra clase) 5 horas
Breve C.V. del docente: Licenciada en Educación UNQ. Magíster en Derechos Humanos UNLP
(especialidad: Métodos pedagógicos y práctica educativa de la EDH). Doctoranda en Filosofía
UNLa. Co-directora del Proyecto CReCER (Creando Redes Ciudadanas, Educativas y
Responsables)- SEU-UNQ. Colaboradora en proyectos de investigación UNQ. Docente Titular de
Filosofía Pedagógica: ISFD Manuel Belgrano- Berazategui. Docente de la Carrera de
especialización docente de la UNLZ. Autora de varios artículos de divulgación y capítulos de
libros Ha organizado (en colaboración) diversos congresos y mesas de discusión (nacionales e
internacionales) relacionados con los derechos humanos y la educación Ha obtenido varias becas
nacionales e internacionales.
E- mail del docente: [email protected]
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS.
Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención
Modalidad: Presencial
Docente: Clarisa del Huerto Marzioni
Horario: lunes y jueves de 18 a 20 hs.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): cinco horas
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Didáctica, Pedagogía,
Psicología Educacional.
Horario de consulta extra clase: lunes de 17 a 18hs. / jueves de 17 a 18hs. (aula 6 del
Departamento de Ciencias Sociales)
Actividad Extra áulica: Observación, registro, planificación de alguna actividad concreta en
organizaciones, fundaciones y/o centros educativos de jóvenes y adultos. Se requiere la realización
de una práctica de intervención en horario extra-aúlico. La docente guiará y acompañará a los/las
estudiantes en la realización de la práctica de campo. Se evaluará en clase la planificación de la
actividad extra áulica.
Forma de evaluación: Se realizarán trabajos prácticos elaborados sobre la base de los temas y
lecturas propuestos por la docente y por los estudiantes durante la materia. La presentación y
aprobación a los exámenes parciales es de carácter obligatorio y condición para aprobar el curso,
según normativa vigente para la modalidad presencial (Res. CS 04/08, art 9).
Contenidos mínimos: Configuración histórica del campo de la EDJA como campo de problemas:
tensiones y desafíos. Políticas, actores y debates de la EDJA en América Latina y Argentina.
Precisiones epistemológicas sobre el campo de la EDJA. Tendencias de la EDJA en la región y el
papel de los organismos internacionales. La vinculación de la EDJA y el sistema educativo
nacional: alfabetización, educación primaria, educación secundaria, formación profesional, artes,
oficios. La sociedad contemporánea, las políticas sociales- educativas y su impacto en la EDJA:
reconfiguración de experiencias impulsadas por la sociedad civil (autogestión, mutuales,
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movimientos sociales, cooperativas y sindicatos). Marco legal vigente a nivel nacional y
jurisdiccional. Los sujetos de la EDJA como sujetos de derecho y las trayectorias educativas.
Nuevos formatos escolares y propuestas alternativas de educación para la población de jóvenes y
adultos. Distintos modelos de organización curricular. Vinculaciones de la EDJA y la Universidad
en el escenario actual.
Breve C.V. del docente: Clarisa del Huerto Marzioni es Licenciada en Ciencias de la Educación
orientación en Planeamiento y Administración de la Educación (UNER); Magíster en Ciencias
Sociales con mención en Educación (FLACSO). Ha desarrollado su actividad docente y profesional
fundamentalmente en las áreas: educación a distancia, formación docente y educación de jóvenes y
adultos. Es docente investigadora, planta ordinaria del Departamento de Ciencias Sociales, Área
Educación de la Universidad Nacional de Quilmes. Actualmente es Docente en carreras de grado y
posgrado de la UNQ. Es Asesora de Alumnos en Adultos 2000 (programa de educación para
jóvenes y adultos, nivel educativo secundario, perteneciente a la Dirección de Jóvenes y Adultos de
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires desde el año 1999 al presente). Realizó funciones como
Consultora y Evaluadora de planes y proyectos de Enseñanza Técnico Profesional a nivel
institucional y jurisdiccional, en el marco del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET)
en el período 2007 a 2012. Ha realizado tareas de capacitación dirigida a docentes de los distintos
niveles educativos y ha desarrollado talleres en el ámbito de la educación no formal. Fue Consultora
en el marco de la Dirección de Investigación en el Instituto Nacional de Formación Docente
(INFD).
Correo electrónico: [email protected]
SUJETOS CONTEMPORÁNEOS EN LA EDUCACIÓN
Núcleo al que pertenece: Electivo de Formación para la Intervención
Modalidad: Presencial
Docente: Elisa Pérez
Horario: Martes de 18 a 22 hs
Horas de estudio recomendadas (extra clase): seis horas por semana -aproximadamente-.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Es óptimo -aunque no
excluyente- que las y los estudiantes hayan cursado Pedagogía y cuenten con conocimientos
metodológicos para la investigación educativa.
Horario de despacho del docente: Martes de de 16.00 a 17.00 horas y Viernes de 15.00 a 16.00
horas.
Actividad Extra áulica: Observaciones y/o entrevistas, análisis de casos e investigaciones.
Preparación de un tema o tópico para su exposición.
Forma de evaluación: La modalidad de evaluación se enmarca en el Régimen de Estudios de la
Universidad, aprobado por Resol. 004/08 del Consejo Superior. Para la acreditación del curso cada
estudiante deberá aprobar dos exámenes parciales y una propuesta de intervención educativa. Para
esto, en el curso se promoverán actividades para la apropiación de marcos analíticos específicos y
estrategias de investigación e intervención, así como espacios de asesoramiento individual.
Contenidos del curso: Escenarios educativos contemporáneos: crisis, declives y reconfiguraciones.
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Perspectivas socioculturales sobre infancias y juventud/es. Infancias y juventud/es en las
instituciones educativas. Culturas juveniles y estudiantiles contemporáneas. Jóvenes, escuela y
mundo del trabajo: la desigualdad como estructurante de la experiencia escolar. Cuerpos diversos:
género, escuelas y juventud/es.
El análisis y la descripción de los procesos socioculturales en las sociedades contemporáneas
resultan claves para “desnaturalizar" las clasificaciones sociales en la educación, dotándolas de su
sentido cultural e histórico. Durante el curso se analizan, en primer lugar, las perspectivas en torno a
las caracterizaciones del contexto contemporáneo para dar cuenta de las formas en que las
transformaciones sociales y económicas globales tienen lugar en los escenarios educativos locales.
En este marco, en segundo lugar, se desarrollan los elementos que marcan la crisis y el declive de
las instituciones educativas, considerando primero las formas en las que se erigen los cimientos de
las instituciones modernas y cómo afectan a estos cimientos las transformaciones contemporáneas
mencionadas. Se analizan las categorías de desigualdad y diversidad cultural como parte de los
elementos significativos de las tramas de sentido escolar, para comprender a los sujetos educativos.
Para esto, establece de forma transversal un diálogo con los estudios socioculturales de las infancias
y las juventudes contemporáneas, que considera central la interpretación de los sujetos y las
prácticas educativas en los escenarios escolares cotidianos.
C.V. de la docente: Es Magister en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e
Historia, (INAH - México); Licenciada en Ciencias de la Educación (UNER), Especialista en
Metodología de la Investigación Científica (UNLa). Es docente – investigadora del Departamento
de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora de grado de las asignaturas
Metodología de la Investigación Social, y de la asignatura Sujetos Contemporáneos en la
Educación, de la Licenciatura en Educación. Es Coordinadora de la Mención de Evaluación e
Investigación Educativa de la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades, de la Secretaría de
Posgrado, UNQ. Es codirectora del Proyecto: “Experiencias y prácticas de la vida escolar. Una
etnografía de la Escuela Secundaria Técnica de la Universidad Nacional de Quilmes”, donde
investiga temas relacionados con los imaginarios, trayectorias y prácticas juveniles en contextos
educativos contemporáneos.
E- mail del docente: [email protected]
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