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GUÍA DOCENTE CURSO: 2016-17
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura: Prácticas (UMA/UAL)
Código de asignatura: 70591102
Plan: Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa
Año académico: 2016-17
Ciclo formativo: Máster Universitario Oficial
Curso de la Titulación: 1
Tipo: Prácticas Externas
Duración: Anual
DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA
Créditos:
9
Horas Presenciales del estudiante:
180
Horas No Presenciales del estudiante:
45
Total Horas:
UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL:
Apoyo a la docencia
DATOS DEL PROFESORADO
Nombre
Fernández Larragueta, Susana
Departamento
Dpto. de Educación
Edificio
Edificio Central 1
Despacho
17
Teléfono
+34 950 015820
Recursos Web personales
Web de Fernández Larragueta, Susana
E-mail (institucional)
[email protected]
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ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas)
I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
(Presenciales / Online)
Prácticas Externas / Trabajos Fin de Grado
Total Horas Presenciales/On line ...
II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo)
( Trabajo en grupo, Trabajo individual )
Total Horas No Presenciales ...
TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL
ESTUDIANTE
180,0
180,0
45
45
225,0
ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Justificación de los contenidos
Este trabajo servirá para obtener la calificación de los 9 créditosa que corresponden el módulo práctico. La finalidad de las Prácticas es
que el estudiante, por un lado, establezca una relación entre la teoría contemplada en el máster y lasprácticas pedagógicas,
desarrollando un análisis desde una perspectiva innovadora; y por otro, se inicie en el conocimiento de la investigación naturalista.
COMPETENCIAS
Competencias Generales
Competencias Genéricas de la Universidad de Almería
Otras Competencias Genéricas
Comprender y poseer conocimientos
Aplicación de conocimientos
Capacidad de emitir juicios
Capacidad de comunicar y aptitud social
Habilidad para el aprendizaje
Competencias Específicas desarrolladas
COMPETENCIAS GENERALES CONTEMPLADAS EN LA MEMORIA
COMP. GEN 3:-. Capacidad para reflexionar, formular juicios y evaluar situaciones, tomando en consideracion las responsabilidades
eticas y sociales vinculadas a la aplicacion de sus conocimientos y juicios en contextos de incertidumbre y deliberacion.
COMP. GEN 4:-. Capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en el analisis de situaciones practicas y para formular, comprender
y resolver las dificultades que posibilitan u obstaculizan la innovacion educativa disenando, generando y desarrollando interpretaciones,
teorias y modelos que permitan promover innovaciones en contextos escolares y no escolares.
COMP. GEN 5:-. Capacidad para comunicar sus conclusiones y su conocimiento evidenciando los fundamentos que las sustentan, de
forma clara y rigurosa a diferentes audiencias (especializadas y no especializadas), utilizando distintos formatos, incluidas las
posibilidades que ofrecen las TIC.
COMP. GEN 6:-. Desarrollo de habilidades, procedimientos y conocimientos sobre métodos de investigación básicos en el campo de la
innovación educativa.
COMP. GEN 7:-. Capacidad para promover y cooperar en proyectos colaborativos de innovacion educativa o de investigacion sobre la
misma.
COMP. GEN 8:-. Capacidad para continuar el aprendizaje y la formacion que permita seguir profundizando en la comprension de la
realidad educativa con iniciativa, responsabilidad, autonomia y originalidad.
De acuerdo a los documentos del proceso de Bolonia y a lo que se manifiesta en el Documento
CIDUA (2005) entendemos que las competencias son “conjuntos complejos de conocimientos,
habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada individuo o cada grupo
pone en acción en un contexto concreto para hacer frente a las demandas peculiares de cada
situación” (OCDE-CERI, 2003).
OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
• La capacidad de observación, descripción y análisis crítico y comprensivo de los conocimientos
sustantivos sobre los procesos de innovación educativa desde una perspectiva sistémica.
• Análisis sobre las consecuencias y equilibrios entre los diferentes elementos que participan de
los procesos educativos observados en el aula de prácticas.
• Los procesos narrativos desarrollados de comunicación de procesos y resultados.
• Reflexiones sobre las propias ideas y prácticas y para comunicar de forma clara, original y
rigurosa las ideas, utilizando diversos formatos expositivos.
• La Iniciativa, autonomía y responsabilidad en las tareas realizadas.
BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Bloque
1. Participación en acciones de innovación
Contenido/Tema
Participación en acciones de innovación
Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo
Modalidad Organizativa
Procedimientos y Actividades Formativas
Observaciones
Horas Pres./On line
Prácticas Externas / Trabajos
Actividades de elaboración de la memoria
Fin de Grado
65,0
Seminarios
65,0
Descripción del trabajo autónomo del alumno
Estrategias metodológicas:
1. Observación analítica de los procesos de enseñanza y aprendizaje
2. Seminarios abiertos al debate y al intercambio de experiencias en el aula.
3. Análisis de contraste en grupos pequeños
4. Lecturas orientadas
5. Tutorías individuales y grupales
6. Actividades de evaluación y auto-evaluación.
7. Estudio independiente del alumno/a
Bloque
(3) Trabajo personal del alumnado
Contenido/Tema
Participación en acciones de innovación
Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo
Modalidad Organizativa
Procedimientos y Actividades Formativas
Prácticas Externas / Trabajos
Otros
Fin de Grado
Descripción del trabajo autónomo del alumno
Estrategias metodológicas:
1. Observación analítica de los procesos de enseñanza y aprendizaje
2. Seminarios abiertos al debate y al intercambio de experiencias en el aula.
3. Análisis de contraste en grupos pequeños
4. Lecturas orientadas
5. Tutorías individuales y grupales
6. Actividades de evaluación y auto-evaluación.
7. Estudio independiente del alumno/a
Observaciones
Elaboración de relatos profesionales
Horas Pres./On line
50,0
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
Evaluación y seguimiento de las Prácticas
Pretendemos realizar una evaluación educativa, entendiendo por tal aquella que tiene una intención
formativa, es decir que busca que las y los estudiantes comprendan lo que están aprendiendo, que le den
sentido y que puedan valorar lo que hacen y cómo lo hacen, así como - con el apoyo necesario- saber
cómo mejorar en el futuro.
La evaluación la realizarán, en colaboración, la tutora o el tutor académico de prácticas y el o la
profesional que tutoriza el desarrollo de las prácticas en la empresa o el centro educativo donde éstas
tengan lugar. La responsabilidad de la calificación corresponderá a la tutoría académica, que recabará el
informe de quien tutoriza en la empresa o centro educativo a la alumna o el alumno.
Los criterios utilizados para valorar el aprendizaje de utilizar para valorar tales procesos y producciones,
tomando en consideración las competencias y capacidades que se pretende que las y los estudiantes
desarrollen, harán referencia a:
Capacidad de análisis y comprensión de las situaciones objeto de las prácticas.
Capacidad para utilizar sus conocimientos, de manera creativa, en el contexto específico en que
desarrolle sus prácticas.
Profundidad en los análisis, capacidad para integrar con rigor conocimientos diversos y precisión en la
formulación de conclusiones.
Capacidad para colaborar en el análisis de situaciones educativas y en la elaboración de propuestas de
intervención educativa.
Capacidad para reflexionar sobre la realidad educativa y sobre las propias ideas y prácticas y para
comunicar de forma clara, original y rigurosa las ideas, utilizando diversos formatos expositivos.
Iniciativa, autonomía y responsabilidad en las tareas realizadas.
Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos
Actividad
I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
(Presenciales / Online)
Prácticas Externas / Trabajos Fin de Grado
II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
DEL ESTUDIANTE
(Trabajo autónomo)
( Trabajo en grupo, Trabajo individual )
(Nº horas)
Instrumentos de Evaluación
Portafolio del estudiante.
Autoevaluación final del estudiante.
Otros:
Asistencia a los contextos de prácticas de innovación y realización de diarios y relato de prácticas.
Seminario de contraste grupal presencial de los aprendizajes
Relatos profesionale/autobiografías
Mecanismos de seguimiento
( 180 )
(45)
Porcentaje
100 %
0%
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía recomendada
Básica
El método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales (Juan José Pujadas Muñoz) - Bibliografía básica
Hacer visible lo cotidiano (Santos Guerra) - Bibliografía básica
Historias de vida del profesorado (Ivor Goodson) - Bibliografía básica
Historias y relatos de vida escolar. Utilizacion y utilidad para la investigacion e innovacion educativa (Fernández sierra y Fernández
Larragueta) - Bibliografía básica
La enseñanza: su teoría y práctica (Gimeno Sacristán y Pérez Gómez) - Bibliografía básica
Transitar la cultura (Juan Fernández Sierra (coord.)) - Bibliografía básica
Complementaria
Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL
Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección:
http://almirez.ual.es/search/e?SEARCH=PRACTICAS (UMA/UAL)
DIRECCIONES WEB