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Encuentro Nacional de Decanos de Facultades,
Directores de Escuelas y Programas
de Administración
“Relaciones Interdisciplinarias Entorno a la Administración”
20 de abril de 2007
Panel
La Economía y la Administración:
¿Relaciones Difíciles ó Complementarias?
Mauricio Alviar Ramírez, PhD
Decano Facultad de Ciencias Económicas
Formación de los Administradores
Contexto: educar para…
• mejorar la calidad de vida
• las competencias
• contribuir al entendimiento de los problemas
• contribuir a la resolución de los problemas
Avances Pedagógicos:
1903-1925: Decir-escuchar (oir); profesor-alumno
1926-1950: Explicar-entender; maestro-estudiante
1951-1975: Demostrar-aprender; docente-discente
1976-2000: Construir-aprender (significativamente); educador-educando
2001-2025: Transformar-emprender; mediador- emprendedor (líder)
Cuál es el currículo que se requiere para formar un administrador que:
• Quiera aprender
• Pueda aprender
• Disponga de buenos métodos y contenidos
• Se desempeñe con idoneidad (participativo, apto para trabajar en equipo,
sensible y responsable).
• Sea competente y ético
CURRICULITIS: Inflamación del currículo
Muchos profesores consideran que tienen que enseñar
(instruir) todo lo que saben. Es decir, sus cursos deben
ser exhaustivos, sin dejar espacios a la creatividad, a la
profundización posterior, a la interdisciplinariedad y a la
transdisciplinariedad.
Sociología
Métodos
Cuantitativos
Sicología
Economía
Administración
“organizaciones”
Comunicaciones
Antropología
Derecho
Filosofía
Contabilidad
Sociología
Métodos
Cuantitativos
Sicología
Economía
Administración
“organizaciones”
Comunicaciones
Antropología
Derecho
Filosofía
Contabilidad
Sociología
Métodos
Cuantitativos
Sicología
Economía
Administración
“organizaciones”
Antropología
Comunicaciones
Derecho
Filosofía
Contabilidad
La Administración en un contexto transdisciplinar: ventajas académicas y sociales
• Acceso a contenidos contemporáneos
• Mayor flexibilidad e interdisciplinariedad
• Fundamentación más homogénea
• Propicia el acercamiento entre los docentes y estudiantes
de diferentes campos
• Acceso de los administradores a otros campos
que intervienen en las organizaciones
Areas de integración entre los saberes
Teoría económica: pensamiento económico, micro y
macroeconomía
Teoría de juegos, costos de transacción, regulación
Finanzas
Herramientas cuantitativas: estadística, métodos de
optimización, econometría
Propuesta de Tronco Común: Administración, Contaduría, Economía
Semestre I
Semestre II
Humanística
Electiva
3cr - 4h
Semestre III
Métodos Lineales
3cr - 4h
Semestre IV
Semestre V
Semestre VI
Estadística II
Econometría
Semestre VIII
Humanística
Electiva - Ética
3cr - 4h
Matemáticas
Cálculo I
Semestre VII
Cálculo II
Estadística I
Básicas
4cr - 6h
3cr - 4h
3cr - 4h
3cr - 4h
3cr - 4h
Taller de
Lengua
Lecto-Escritura
Microeconomía
Macroeconomía
Materna
Español
Investigación
3cr - 4h
4cr - 4h
4cr - 6h
4cr - 6h
3cr - 4h
Estructura
Herramientas
Fuentes y
Finanzas I
Técnicas de la
Contable
Informáticas
Investigación
2cr - 2h
2cr-2h
3cr - 4h
3cr - 4h
Fundamentos de
Introducción a
las Ciencias
Económicas
Administración
4cr - 6h
4cr - 4h
Desarrollo
Inglés
Inglés
Inglés
Humano
3cr - 4h
0cr - 4h
0cr - 4h
0cr - 4h
16 créditos - 22 horas 16 cr- 22 h
13 cr- 22 h
10 cr- 18 h
9cr- 12 h
Propuesta en Concordancia con el decreto 2566 de septiembre de 2003
del Ministerio de Educación Nacioal
Formación Básica
Formación Profesional
Formación Humanística
3cr - 4h
Política y
Coyuntura
Económica
3cr - 4h
Epistemología de
las Ciencias
Económicas
3cr - 4h
Finanzas II
3cr - 4h
6cr- 8h
6cr- 8h