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Experiencias de habitabilidad y comensalidad en la ciudad. Indagación sobre vivencias de niños y niñas de las clases subalternas a partir de las políticas públicas habitacionales y alimentarias. Córdoba (1983-2015) Directora: IBÁÑEZ, ILEANA DESIRÉE. Codirectora: HUERGO, JULIANA. Integrantes: AIMAR, LUCAS ALBERTO; CARDOZO, MELINA ANDREA; CORIMAYO HINOJOSA, JACQUELINE VALERIA; PALACIOS FAIAD, MARÍA DEL VALLE; MUSALI, ROMINA SOFÍA. La presente investigación constituye un avance y profundización en la indagación acerca de las experiencias infantiles en contextos de socio segregación urbana de la ciudad de Córdoba. En este caso abordaremos tres experiencias disímiles: Ciudad barrio el Chingolo, Barrio cooperativa Sangre y sol y Villa la Tela, espacios fuertemente regulados desde las políticas públicas que marcan tres momentos de la gestión del hábitat. Estas transformaciones del espacio urbano a lo largo de tres décadas, han sido acompañadas por el Programa Asistencia Integral Córdoba (PAICor); la política pública asistencial de mayor envergadura dirigida a niños y niñas pertenecientes a las clases subalternas. Este proyecto es de carácter interdisciplinario, recuperando aportes del campo de la comunicación, las ciencias de la nutrición, el trabajo social y la antropología, que sirven aquí para la formulación de una matriz interpretativa para el análisis de la experiencia infantil en relación a las políticas públicas implementadas por el Estado cordobés. En ese sentido, nos proponemos reconocer y caracterizar la vivencia/experiencia de niños y niñas a partir de su doble condición: comensales del PAICor y pobladores de tres experiencias disímiles de habitabilidad. La estrategia de investigación seleccionada es de carácter cualitativo, a partir de las siguientes técnicas de indagación: entrevistas etnográficas (a nutricionistas, cocineras, técnicos del PAICor, comunidad educativa, alumnos y ex alumnos), análisis del discurso del PAICor (documentos oficiales 1983- 2014), observación de las interacciones en los comedores escolares, técnicas expresivas creativas con niños y niñas en las escuelas. Este abordaje pretende promover la comprensión y la problematización de los lineamientos y modos de ejecución de la política pública. Abonando los debates no sólo del ámbito académico sino esencialmente políticos, para la toma de decisiones fundamentadas, entendiendo a las políticas públicas como un todo integrado donde las intervenciones materiales en la ciudad traman y performan otras prácticas como las alimentarias, configurando marcos de posibilidad -de decir y sentir el mundo- para niños y niñas de las clases subalternas. Consultas: Secretaría de Ciencia y Tecnología. Correo: [email protected]. Tel.: (0351) 433-41
