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POSGRADO
Programa de Estudios
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
PROFESORES
MAESTRIA O
DOCTORADO
TRIMESTRE:
UNIDAD:
Métodos cualitativos de investigación
Dolores Ofelia Molina Rosales, Mirna
Vallejo Nieto, Martha Uc Espadas, Wilma
García Ruíz.
Maestría y
doctorado
Segundo
Campeche
CLAVE
TS-2050
2016
OBJETIVO(S) GENERAL(S) DE LA ASIGNATURA:
OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar a los y las alumnas elementos teórico-metodológicos que les
guíen en el estudio de diferentes procesos o fenómenos sociales, en los que
tanto hombres como mujeres se ven involucrados al interactuar con su
ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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Reconocer y comprender los elementos teóricos que sustentan las diferentes
formas de aproximarse al objeto de estudio.
Conocer las diferentes técnicas de recolección de información desde la
metodología cualitativa.
Identificar las implicaciones para la investigación al seleccionar determinadas
técnicas de recolección de información.
Ejercitarse en la utilización de metodología cualitativa.
Aprender a procesar y analizar la información obtenida con metodología
cualitativa.
PRESENTACIÓN:
Curso dirigido a alumnas y alumnos provenientes de diferentes disciplinas, pero
interesados(as) en las relaciones que los seres humanos establecen con su
entorno. Se espera que al finalizar el curso, las y los alumnos puedan justificar
metodológicamente la aproximación a su objeto de estudio, así como conocer la
forma adecuada de analizar la información generada.
AGENDA DEL CURSO:
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El curso está conformado por 14 sesiones divididas en dos partes.
Cada sesión es de 5 horas, con un intermedio para receso.
El ciclo inicia el 20 de junio y termina el 15 de julio con la entrega del trabajo
final.
Se abordarán tres ejes temáticos:
 Introducción los métodos cualitativos (3 sesiones).
 Técnicas de obtención de la información y su fundamento (7 sesiones).
 La información cualitativa y la lógica de su análisis (4 sesiones).
Se realizará una práctica de campo (6 días).
10 ejercicios prácticos en el aula y campo.
CALENDARIO DE SESIONES, LECTURAS Y ACTIVIDADES:
PRIMERA SECCIÓN:
Introducción a los métodos cualitativos
20 de junio
Introducción al curso (entrega del programa)
Identificando los métodos cualitativos
Primera parte:
Presentación del programa y acuerdos sobre estrategias de trabajo
Ejercicio 1.- Reconectando con mi experiencia (en clase)
Segunda parte:
Ejercicio 2.- Simplemente observando (en clase)
Meinig, DW (1979) “The beholding eye. Ten versions of the same scene”. En: D.W.
Meining y John Brinckerhoff Jackson (Eds) The interpretation of ordinary
landscapes: geographical essays. Oxfor University Press. USA.
Ejercicio 3.- ¿Cuali y cuanti en la ciencia? (en casa)
21 de junio
¿Cuanti & Cuali?
Primera parte:
Lectura grupal
LeCompte Margaret D y Jean J. Schensul (2010) “Paradigms for framing the
conduct of ethnographic research”. Designing and conducting ethnographic
research. An introduction. Altamira Press pp. 55-85
Segunda parte:
Ejercicio 3.- ¿Cuali y cuanti en la ciencia? (en clase)
22 de junio
¿Cuanti & Cuali?
Presentaciones estudiantes
Bryman, Alan (2001) “The nature of quantitative research”. Social Research
Methods. Oxford. Inglaterra. pp.62-76
Bryman, Alan (2001) “The nature of qualitative research”. Social Research
Methods. Oxford. Inglaterra. pp.264-281
Hammersley, Martyn (1992) “Deconstructing the qualitative-quantitative divide”.
En: Julia Brannen (ed) Mixing methods: qualitative and quantitative
research. Aldershot: Avebury pp.70-81
Segunda parte:
Reflexión cuanti-cuali e historia de los métodos cualitativos.
SEGUNDA SECCIÓN:
Técnicas de obtención de la información y su fundamento
23 de junio
Planificando el trabajo de campo
Primera parte:
Lectura grupal
LeCompte Margaret D y Jean J. Schensul (2010) “Choosing and designing an
ethnographic research project”. Designing and conducting ethnographic
research. An introduction. Altamira Press pp. 129-172
Segunda parte:
Ejercicio 4.- Planificando mi trabajo de campo (en clase)
LeCompte Margaret D y Jean J. Schensul (2010) “Collecting ethnographic data”.
Designing and conducting ethnographic research. An introduction. Altamira
Press pp. 173-192
Ejercicio 5.- Del marco teórico al trabajo de campo (en casa)
24 de junio
Técnicas grupales
(Mirna Vallejo)
Herramientas participativas
27 de junio
Marco teórico y trabajo de campo
Primera parte:
Ejercicio 5.- Del marco teórico al trabajo de campo (en clase)
LeCompte Margaret D y Jean J. Schensul (2010) “Constructing formative research
models”. Initiating Ethnographic Research. Altamira Press pp. 103-131
LeCompte Margaret D y Jean J. Schensul (2010) “Operationalization and
measurement”. Initiating Ethnographic Research. Altamira Press pp. 133153
Segunda parte:
Presentaciones estudiantes:
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Essential data collection”.
Essential ethnographic methods. Altamira Press pp.1-21
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Defining and entering the field”.
Essential ethnographic methods. Altamira Press pp.22-46
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Recording and organizing
ethnographic field data: field notes, interviews, drawings, visual
documentation, and survey data”. Essential ethnographic methods. Altamira
Press pp.47-82
28 de junio
Observación
Lectura grupal:
Primera parte
Bernard, H. Russel (1995) “Participant observation”. Research methods in
anthropology. USA Altamira Press pp.136-164
Segunda parte
Ejercicio 6.- Más allá de simplemente observar (en clase)
Bernard, H. Russel (1995) “Field notes: how to take, code, and manage them”.
Research methods in anthropology. USA Altamira Press pp.180-192
29 de junio
Entrevistas
Primera parte:
Presentaciones estudiantes
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “In-depth, open-ended
exploratory interviewing”. Essential ethnographic methods. Altamira Press
pp.134-170
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Semistructured interviews and
observations”. Essential ethnographic methods. Altamira Press pp.171-194
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Focus group interviews”.
Essential ethnographic methods. Altamira Press pp.195-240
Segunda parte:
Ejercicio 7.- Repensando mis herramientas (en clase)
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Additional methods for
collecting exploratory data”. Essential ethnographic methods. Altamira Press
pp.112-133
30 de junio
Entrevistas
Primera parte:
Lectura grupal
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Structured approaches to
ethnographic data collection: surveys”. Essential ethnographic methods.
Altamira Press pp.241-279
Segunda parte:
Ejercicio 8.- Muestreo (en clase)
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Sampling in ethnographic
research”. Essential ethnographic methods. Altamira Press pp.280-318
Patton, Michel (1980) “Purposeful sampling”. Qualitative evolution and research
methods. Sage USA pp.169-186
Ejercicio 9.- Explorando Isla Arena (en casa)
1 de julio
Preparación para el campo
Primera parte:
Presentaciones de estudiantes que trabajan en Isla Arena
Segunda parte:
Ejercicio 9.- Explorando Isla Arena (en clase)
2-8 de julio
Trabajo de Campo
Isla Arena, Calkini; Campeche
TERCERA SECCIÓN:
La información cualitativa y la lógica de su análisis
11 de julio
Fundamentos para el análisis
Primera parte:
Lectura grupal
LeCompte, Margaret D. y Jean J. Schensul (2013) “Ways to being analysis”.
Analysis and interpretation of ethnographic data. A mixed methods
approach. Altamira Press pp.79-110
Segunda parte:
Ejercicio 10.- De los datos a los resultados (Laboratorio de Antropología Ambiental y
Género)
12 de julio
Fundamentos para el análisis
Primera parte
Lectura grupal
LeCompte, Margaret D. y Jean J. Schensul (2013) “Coding and creating qualitative
and quantitative codebooks”. Analysis and interpretation of ethnographic
data. A mixed methods approach. Altamira Press pp. 137-171
Segunda parte
Ejercicio 10.- De los datos a los resultados (Laboratorio de Antropología Ambiental y
Género)
13 de julio
Primera parte
Lectura grupal
LeCompte, Margaret D. y Jean J. Schensul (2013) “Creating preliminary results:
putting parts together”. Analysis and interpretation of ethnographic data. A
mixed methods approach. Altamira Press pp.245-264
Segunda parte:
Ejercicio 10.- De los datos a los resultados (Laboratorio de Antropología Ambiental y
Género)
14 de julio
Primera parte:
LeCompte, Margaret D. y Jean J. Schensul (2013) “Fine-tuning results and
beginning the write-up”. Analysis and interpretation of ethnographic data. A
mixed methods approach. Altamira Press pp. 265-300
LeCompte, Margaret D. y Jean J. Schensul (2013) “Creating interpretations”.
Analysis and interpretation of ethnographic data. A mixed methods
approach. Altamira Press pp. 301-314
Segunda parte:
Ejercicio 10.- De los datos a los resultados (Laboratorio de Antropología Ambiental y
Género)
15 de julio
Entrega de trabajo final
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
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Presentaciones temáticas por parte de la docente.
Presentación individual por parte de las y los estudiantes de los puntos más
relevantes de algunas lecturas.
Lectura y discusión grupal de literatura relevante.
Realización de ejercicios metodológicos.
Elaboración de escrito para evaluación final.
Durante el curso intercambiaremos documentos y estableceremos
comunicación constante mediante el correo electrónico, WhatsApp y una
carpeta de Dropbox.
FORMA DE EVALUACION DEL CURSO:
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30% Presentaciones (3 presentaciones por estudiante)
40% Participación en ejercicios varios (10 prácticas que incluyen 7 lecturas
complementarias)
25% Trabajo final (relacionado a la práctica de campo y fundamentado en las
lecturas de clase, más las que los alumnos consideren necesarias)
5% Trabajo de campo.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Barley, Nigel (1983) El antropólogo inocente. Notas desde una choza de barro. España.
Anagrama.
Becker, Howard S (1958) “Problems of interferente and Prof. in participant observation”.
American Sociological Review. Vol.23, No.6 pp.652-660
Bernard, H. Russel (1995) Research methods in anthropology. USA Altamira Press.
Bryman, Alan (1988) Quantity and quality in social research. Routledge. Inglaterra.
Cáceres, Luis Jesús (1997) Sabor a ti. Metodología cualitativa en investigación social.
México. Universidad Veracruzana.
Charmaz, Kathy (1995) “Grounded Theory”. En: Jonathan Smith, Rom Harre y LUk Van
Langenhove (eds). Rethinking methods in psychology. London: Sage. Publications.
Creswell, J.W. (1998) Qualitative Inquiry and Research Design. USA. Sage
Delgado, Juan Manuel y Juan Gutiérrez (Coords). Métodos y técnicas cualitativas de
investigación en ciencias sociales. España. Síntesis.
Denman, Catalina A y Jesús Armando Haro (2000) Por los rincones. Antología de
métodos cualitativos en la investigación social. México. Colson
Denzin, Norman K y Yvonna S Lincoln (1994) Handbook of qualitative research. Sage.
USA.
Galindo Cáceres, Jesús (1998) Técnicas de Investigación en Sociedad Cultura y
Comunicación. México. Conaculta/Addison Wesley Longman.
Geertz, Clifford (1996) Los Usos de la Diversidad. España. Paidós.
__________(1994) Conocimiento local. España. Paidós.
__________(1990) La interpretación de las culturas. España. Gedisa.
Jelin, Elizabeth; Llovet, Juan Jose; Ramos, Silvina. “Un estilo de trabajo: la investigación
microsocial”. Pp.109-126
Miles, Matthew B y A Michael Huberman (1994) Qualitative Data Analysis. USA. Sage
Publications.
Moreno, Alejandro (2005) “Historias de vida e investigación”.
http://prof.usb.ve/miguelm/historiasdevida.html
Paul Rabinow & William M. Sullivan (eds.) (1979) Interpretative Social Science. A second
look. USA. University of California Press.
Pelto, Perti J (1970) Anthropological Research. The structure of inquiry. USA. Herper &
Row Publishers.
Roberts, Helen (1981) Doing Feminist Research. USA. Routledge.
Ruiz Olabuenaga, Jose (1989) La descodificación de la vida cotidiana. Universidad de
Deusto. España.
Schwandt, Thomas A. (1997) Qualitative Inquiry. A Dictionary of Terms. USA. Sage.
Silverman, David (1997) Qualitative Research. USA. Sage Publications.
Thompson, John B. (1994) Ideología y cultura moderna. Teoría y crítica social en la era de
la comunicación de masas. México. Uam-X.
Werner, Oswald y G.Mark Schoepfle (1987) Sistematic Fielwork (Volumen 1 y 2). USA.
Sage Publications.
Dolores Ofelia Molina Rosales
Responsable del curso
NOTAS:
La bibliografía, la agenda de trabajo, las actividades y la forma de evaluación
suelen modificarse cada año en función del número de alumnos(as) y de sus
intereses académicos.
Para la práctica de campo las y los estudiantes necesitaran una grabadora
reportera.
Las reglas específicas para los ejercicios, presentaciones, participación y trabajo
final se especificarán el primer día. Cualquier modificación será notificada a lo
largo del curso.