Download MH205 Filosofia y Antropologia del deporte

Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Unidad de Planeación
Programa de Estudio por Competencias
Formato Base
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Departamento:
Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza
Academia:
Ciencias Sociales, Pedagógicas y Administrativas
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Filosofía y Antropología del Deporte
Clave de la
materia:
MH205
Horas de teoría: Horas de práctica:
Tipo de curso:
C = curso
CL = curso
L = laboratorio
P = práctica
T = taller
CT = curso - taller
N = clínica
M = módulo
S = seminario
60HRS
0
Nivel en que se ubica:
Técnico
Técnico Superior
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado
Total de horas:
Valor en créditos:
60HRS
Carrera
Cirujano Dentista
Cultura
Física
Deportes
Enfermería
Medicina
Nutrición
Técnico
Superior
Enfermería
8
Prerrequisitos:
y
en
Área de formación
BÁSICA PARTICULAR OBLIGATORIA
Elaborado por:
ANA ISABEL DÍAZ VILLANUEVA.
Fecha de elaboración:
realizada por:
Septiembre de 2000
ANA ISABEL DÍAZ VILLANUEVA
Fecha de última actualización,
Ana Isabel Díaz y Daniel Carmona 27 de
enero
1
2. PRESENTACIÓN
Esta asignatura induce a un conocimiento y comprensión del desarrollo de la Filosofía y la
Antropología, en el análisis teórico del fenómeno deportivo. El deporte actual se encuentra en
concordancia con el “progreso” de la sociedad industrial y se observan valores contradictorios
que serán discutidos en clase.
3. UNIDADES DE COMPETENCIA
Identificará el hecho deportivo contemporáneo desde una dimensión antropológica.
Comprenderá la estructura social, espacio deportivo, discurso filosófico deportivo, estética de la
actividad física y
experiencia corporal del deporte. Así como, los mitos y realidades de la esfera
deportiva.
4. SABERES
Saberes
Prácticos y
metodológic
os
Aplicará los diferentes instrumentos de estudio, para analizar contenidos teóricos,
tales como: el mapa conceptual, ficha de comentario, cuadros de doble entrada,
línea del tiempo y portafolio de evidencias de aprendizaje.
Obtendrá habilidades para la búsqueda de información en Internet.
Desarrollará habilidades para la discusión y socialización de contenidos sociales a
través de la técnica de seminario y discusión.
Saberes
teóricos
Analizará las aportaciones de la Antropología y la Filosofía a la Cultura Física y
Deporte.
Distinguirá las fronteras entre las Ciencias de la Antropología y la Filosofía. Así
como su relación con la Cultura Física y Deporte.
Diferenciará el fenómeno deportivo como hecho social cultural.
Analizará la filosofía del deporte de José María Cagigal, considerado el filósofo
del deporte del siglo XX.
Analizará las aportaciones de la Filosofía y la Antropología a la Cultura Física y
Deporte.
Saberes
formativos
Comprenderá al final del ciclo la utilidad conocimiento social de la Antropología y
Filosofía en la formación del egresado de Cultura Física y Deporte.
Desarrollará capacidad de análisis crítico en su esquema conceptual y visión del
mundo social.
Se capacitará para la elaboración del portafolio que reflejará el grado de
compromiso que el alumno tiene con su aprendizaje, en el modelo educativo por
Competencias Profesionales Integradas.
2
5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1. LA FILOSOFÍA DEL DEPORTE EN LA CULTURA FÍSICA Y DEPORTES.
Cómo se define la Filosofía
Qué es la Filosofía del deporte: Cómo se define la Filosofía del deporte.
Para qué sirve la asignatura
Las subdisciplinas de la Filosofía.
a) Epistemología. Teorías del conocimiento.
b) Ética.
c) Estética.
Búsqueda libre en la Internet.
Filosofía del deporte. Portal deportivocl. 2007. Autor: Marcos G. Elizondo Vega.
Lectura: Cultura Intelectual Cultura Física. José María Cagigal. Ed. Kapeluz. 1979.
I.
II.
III.
IV.
V.
La supervaloración de la técnica.
Sistemas educativos.
Vuelta al interior, un sentir, experimentar, saber de sí mismo.
Cultura física neo-humanista, una cultura física contemporánea.
Corrientes filosóficas que sustentan la educación física, el deporte y la recreación Dr. Jorge A.
Ramírez Torrealba. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay, Venezuela.
Tres discursos sobre el cuerpo en los inicios de la modernidad. Torres García Fernando. De los
cuerpos dóciles a los cuerpos siniestros. Una historia del cuerpo en la modernidad. Ed. Torres
Asociados. México. 2010. p.p. 77-115.
Qué es la Filosofía. Lectura de: Fenomenología del cuerpo y de su mirar. Filosofía del deporte.
p.p. 19-23- Mike Forero- Nougués. Universidad de Santo Tomás. Colombia. 2004.
La dimensión épica del deporte. Eduardo Segura Fernández. Universidad Católica San Antonio de
Murcia. 2004.
2. LA ANTROPOLOGÍA DEL DEPORTE EN LA CULTURA FÍSICA Y DEPORTES.
Qué es la Antropología
Cómo se define la Antropología del deporte.
Para qué sirve la asignatura
Búsqueda libre en la Internet.
Las subdisciplinas de la Antropología.
a) Antropología Cultural.
b) Antropología Lingüística.
c) Antropología Biológica o Física.
Búsqueda libre en la Internet.
Lectura de: Fenomenología del cuerpo y de su mirar. Antropología del deporte. p.p. 114- 117 Mike
Forero- Nougués. Universidad de Santo Tomás. Colombia. 2004.
3
La antropología del deporte en España: Visión crítica y perspectivas de futuro
F. Xavier Medina. Instituto Europeo del Mediterráneo (IEMed). Barcelona
Ricardo Sánchez Martín. Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte
Blanquerna. Universidad Ramón Llull. Barcelona. 2006.
Para una fundamentación Antropológica del deporte y de la educación física. Rui Proenca García.
Universidad de Porto 2005.
Con la escuela en el cuerpo, cuerpos escolarizados: la construcción de identidades
inter/nacionales en la sociedad pos disciplinaria. David Kirk. Agora. 2007.
El cuerpo sin escuela: proyecto de supresión de la educación Física escolar y qué hacer con su
detritus. Miguel Vicente Pedráz. Universidad de León. Agora. 2007.
6. ACCIONES
Ser puntual y asistir a las sesiones programadas durante el ciclo.
Elaboración de su Portafolio durante el ciclo escolar, el cual será evaluado al final del ciclo.
Integración al trabajo colectivo e individual.
Entregar las evidencias de aprendizaje, tales como: fichas, mapas, investigaciones documentales
(tareas en general) las cuales sólo serán firmadas por la profesora en los tiempos estipulados.
El Portafolio así como cada una de las tareas deberán ser entregados: Cuidando la ortografía.
Presentación (no arrugados, manchados, sucios), letra legible. No entregar trabajos considerados
“copiados.”
Conservar un orden en las tareas, es decir checar su cronología.
7. Evidencias de aprendizaje
8. Criterios de desempeño
Apuntes de la Unidad de Elabora fichas de resumen y/o
Aprendizaje de las explicaciones mapa conceptual, mental y
de la maestra.
preguntas reflexivas en su
cuaderno con orden y limpieza.
Fichas
elaboradas
en
el
cuaderno de notas.
Deberá integrar a la misma
Referencia
bibliográfica
Fichas elaboradas en Word, completa:
que no se elaboren como plagio
y/o
“fusil”
de
documentos “PALETA” que significa; incluir
9. Campo de aplicación
El uso de fichas sirve, en la
elaboración
de
cualquier
trabajo
de
investigación
documental.
Favorece la técnica de la
discusión y el seminario en
clase
Las habilidades que el
alumno desarrolle en la
indagación
documental,
4
detectados en la red.
Elaboración
de
mapa
conceptual, mental manuales
“a mano” en Word, Power Point,
todos de elaboración propia, es
decir evitar, “cortar y pegar de
información localizada en la red
electrónica.
Participación activa en las
sesiones, plenarias o seminarios
grupales para discutir con el
profesor y los compañeros los
contenidos teóricos sociales de la
UDA con una actitud de respeto y
tolerancia a la diversidad de
opiniones.
Elaboración del portafolio, que
será presentado al final del ciclo
escolar
en su evidencia (cualquiera que
sea):
Nombre del autor, título del
libro,
editorial,
año
de
publicación y país,
Páginas consultadas. En el
caso de información electrónica
anotar datos de la liga y autor
del documento, año etc. (APA).
Última versión.
sirven para capacitar en la
búsqueda de información, de
forma más rápida a través de
Internet y poder profundizar
sobre conceptos y teorías de
su interés
Desarrolla capacidad de
análisis y discusión de
documentos que aborden los
métodos y teorías explicativas
Se les pide incluir portada y de la Sociología del deporte
número de tarea por evidencia.
Desarrolla habilidades para
discutir las ideas de otros.
Que
presente
excelente
organización con las siguientes Desarrolla la tolerancia ante
características:
puntos de vista divergentes.
Limpieza, orden en la seriación
de tareas, diseños de portadas Obtiene mayor capacidad
por evidencia, cuidar ortografía para escuchar
e integrarlo al final en un
La elaboración de diversos
portafolio.
instrumentos de estudio lo
prepara
a depurar la
Las evidencias de aprendizaje información.
serán entregadas en cada
sesión, además se firmará el Aprende a reflexionar desde
día que se vean los contenidos una perspectiva crítica y
de acuerdo al programa de la mejora su capacidad de
UDA,
las
evidencias análisis y se reflejará en sus
atrasadas no serán firmadas ideas escritas.
fuera del tiempo establecido.
El beneficio que obtendrá al
Los alumnos que por tener una ensayar sus propias ideas lo
representatividad deportiva de prepara en aspectos teóricos,
la Universidad de Guadalajara, metodológicos y técnicos.
deberán
establecer
un Favoreciendo
a
futuro
compromiso (al inicio del habilidades
para
la
curso) de entrega de tareas elaboración
de
cualquier
con la titular de la materia, de modalidad de titulación y
no ser así, no se tendrán programas
de
educación
ninguna consideración para su física
o
entrenamiento
entrega fuera de tiempo. deportivo.
Además deberá comprobar su
representación deportiva (por
oficio), el cual será entregado a A futuro el alumno podrá
la profesora la siguiente presentar sus productos de
semana de iniciado el curso.
trabajo con propiedad para el
análisis y cuidado minucioso
5
El curso se desarrolla con la en
su
elaboración
elaboración del portafolio de presentación.
evidencias, por tanto el alumno
demostrará sus competencias
adquiridas y desarrolladas a
través del ciclo escolar: deberá
tener plena consciencia de esto
y elaborar su PORTAFOLIO de
no ser así no acreditará el
curso y será imposible aprobar
el curso. Puesto que se trabaja
con evaluación continúa y no
hay examen de contenidos al
final del curso. El enfoque de
enseñanza aprendizaje es por
CPI por lo tanto se evalúan tres
tipos de saberes:
Instrumentales,
teóricos
y
formativos.
y
10. CALIFICACIÓN
1.- Participación en clase y disposición al trabajo. 20%
2.- Elaboración del portafolio
80%
11. ACREDITACIÓN
Para obtener derecho al examen ordinario el alumno deberá cumplir como mínimo con el 80% de
las asistencias, para presentar examen extraordinario cumplir con el 60% de las asistencias.
12. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Cagigal. José María. Cultura intelectual y Cultura Física. Ed. Kapeluz. Argentina 1979.
Torres García Fernando. De los cuerpos dóciles a los cuerpos siniestros. Una historia del
cuerpo en la modernidad. Ed. Torres Asociados. México. 2010.
Araya Domingo. Didáctica de la historia de la Filosofía. Ed. Magisterio. Colombia. 2004.
Blanchard. Kendall y Alyce Taylor Cheska. Antropología del deporte. Ed. Bellaterra. Barcelona.
1986.
Gaarder Jostein. El mundo de Sofía. Novela sobre la Historia de la Filosofía. Ed. Patria/
Siruela. México. 1996.
6
Kottak Conrad. P. Antropología cultural. Ed. McGraw -Hill. México. 2002.
Xirau. Ramón. Introducción a la Historia de la Filosofía. Ed. Textos Universitarios de la
Universidad Nacional Autónoma de México. 1990.
LIGA ELECTRÓNICA
Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital www.efdeportes.com
7