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COLEGIO INTERNACIONAL SEK-CATALUNYA
Texto argumentativo: Los sentidos y sistema nervioso
Ciencias Naturales 3º ESO
1. Introducción
Lee la siguiente noticia con atención:
Jueves, 3 de mayo del 2012
www.bbc.co.uk
Exitoso “ojo electrónico” ofrece esperanzas para ciegos
Dos personas invidentes lograron ver la luz y distinguir formas gracias al primer ensayo de un "ojo
electrónico" -un microchip que se implanta en la retina- que realizó en el Reino Unido.
Ambos sujetos habían perdido la visión a causa de retinitis pigmentosa, un trastorno ocular genético que
provoca ceguera permanente, pero semanas después de la operación, vieron luz y formas.
Tal como señalan los investigadores, ambos están ahora comenzando a experimentar "la restauración de una
visión útil".
Los científicos del Hospital de Ojos de la Universidad de Oxford y el King's College de Londres afirman
que estos resultados "superan todas las expectativas".
En el pasado, otros implantes de retina también han logrado revertir la ceguera, pero a diferencia de este
chip -que permite al paciente detectar objetos con sus ojos- aquellos utilizan una cámara externa.
La nueva tecnología, desarrollada por la empresa alemana Retina Implant, funciona convirtiendo la luz que
entra al ojo en impulsos eléctricos que son alimentados al nervio óptico en la parte posterior del ojo.
El microchip contiene sensores electrónicos de luz y se implanta debajo de la retina.
El objetivo es reemplazar las células de la retina que pierden los individuos que sufren enfermedades como
la retinitis pigmentosa.
El pequeño microchip, que se implanta debajo de la retina, contiene 1.500 microscópicos detectores de luz
electrónicos.
El nervio óptico es capaz de recoger las señales eléctricas del microchip y enviarlas al cerebro para que los
pacientes pueden volver a experimentar algo de la visión perdida.
Funciona con energía externa conectado a un cable que sale por la piel detrás del oído para conectarse a una
batería.
El implante ya fue probado exitosamente con pacientes en Alemania y éste es el primer ensayo clínico en el
Reino Unido, en el cual los investigadores realizaron algunas mejoras respecto a la prueba anterior.
"Lo que hace única a esta tecnología es que todas las funciones de la retina están integradas en el chip",
explica el profesor Robert MacLaren, quien dirige el estudio.
"Tiene 1.500 pequeños diodos y electrodos sensores de luz que estimulan los nervios suprayacentes para
crear una imagen pixelada".
"Aparte de un dispositivo similar a un aparato auditivo que se coloca detrás del oído, nada indicaría que el
paciente tiene un implante de retina", agrega el investigador.
Impacto "profundo"
Uno de los pacientes, Chris James de 54 años, comenzó perdiendo la visión nocturna cuando tenía algo más
de 20 años y se le diagnosticó retinitis pigmentosa.
"La mayoría de estos pacientes han perdido la visión por años o décadas. El impacto de volver a ver, incluso
si no es una vista normal, puede ser profundo y muy conmovedor"
Prof. Timothy Jackson
Después de la operación, describió como un "momento mágico" cuando el implante fue encendido por
primera vez y pudo ver luz.
"Cuando se me colocó un destello de luz en el ojo confirmé que mis nervios ópticos estaban funcionando
adecuadamente, lo cual es una señal muy prometedora", dice Chris.
"Fue como si alguien tomara una foto con flash, una luz pulsante, que pude reconocer instantáneamente",
agrega.
"Ahora puedo ver una línea curva o recta cercana, las cosas alejadas son más difíciles. Pero es muy pronto y
todavía tengo que aprender a interpretar las señales que envía el chip a mi cerebro".
El chip no funciona como la vista convencional. Las señales que envía al cerebro son destellos de luz y no es
una visión en color sino en blanco y negro.
Tal como señala el profesor MacLaren, para una persona con visión normal estos resultados pueden no
parecer extraordinarios.
Pero para alquien que ha perdido totalmente la vista, poder orientarse en un cuarto o saber dónde están las
puertas y las ventanas es algo "extremadamente útil y práctico".
"Estamos muy entusiasmados con estos resultados iniciales. La visión es distinta de lo normal y requiere un
tipo distinto de procesamiento cerebral", dice el investigador.
"Esperamos, sin embargo, que los chips electrónicos puedan ofrecer independencia a muchas personas que
están ciegas a causa de la retinitis pigmentosa", agrega.
El profesor Timothy Jackson, cirujano oftalmológico del King's College que también dirige la investigación,
afirma que "este pionero tratamiento todavía está en sus primeras etapas de desarrollo".
"Pero es un paso importante y estimulante y eventualmente puede conducir a una gran mejora en la calidad
de vida de personas que han perdido la vista por retinitis pigmentosa".
"La mayoría de estos pacientes han perdido la visión por años o décadas. El impacto de volver a ver, incluso
si no es una vista normal, puede ser profundo y muy conmovedor", agrega el científico.
Ahora los investigadores esperan llevar a cabo un ensayo más amplio con unos 12 pacientes británicos que
serán sometidos al implante.
2. ¿Qué tengo que hacer?
Se trata de escribir un texto argumentativo sobre alguna aplicación de la ciencia o de la tecnología para resolver
o paliar algún problema nervioso, musculo-esquelético o de los órganos de los sentidos.
3. ¿Cómo lo hago?
El texto deberá tener una extensión máxima de 600-1000 palabras.
Deberás citar y documentar apropiadamente las fuentes de información.
Se recomienda que dedique un 30-40% de tu trabajo a una exposición objetiva de los datos y un 60-70% a la
argumentación fundamentada a partir de los mismos. Es en esta parte dónde debes discutir la interacción de la
ciencia y sus aplicaciones con 2 de los siguientes factores: social, económico, político, medioambiental, cultural o
ético.
4. .Criterios a evaluar
Criterio A. La ciencia y el mundo:
Los alumnos deberán ser capaces de:



Explicar de qué maneras se aplica y se utiliza la ciencia para abordar una cuestión o un problema concretos
Discutir la eficacia de la ciencia y sus aplicaciones para resolver el problema o la cuestión
Discutir y evaluar las implicaciones morales, éticas, sociales, económicas, políticas, culturales y ambientales
del uso de la ciencia y sus aplicaciones para resolver cuestiones o problemas concretos
Criterio
A
Nivel de Logro
1-2
3-4
Aplicación
de la
ciencia
Descripción básica de como se Descripción completa de como
aplica la ciencia para resolver se aplica la ciencia para resolver
un problema de carácter local un problema de carácter local o
o global
global
Beneficios
y
limitaciones
de la
ciencia
El estudiante indica algunos de El estudiante describe algunos
los beneficios o limitaciones de los beneficios o limitaciones
de la ciencia para resolver el de la ciencia para resolver el
problema identificado
problema identificado
5-6
Descripción detallada de como
se aplica la ciencia para resolver
un problema de carácter local o
global
El estudiante explica algunos de
los beneficios y limitaciones de la
ciencia para resolver el problema
identificado
Criterio
A
Factores
Nivel de Logro
1-2
El estudiante indica pocas o
ninguna interacción de las
aplicaciones de la ciencia con
los siguientes factores:
sociales, económicos,
políticos, ambientales,
culturales y éticos
3-4
5-6
El estudiante describe la
El estudiante discute y evalúa la
interacción de la aplicación de la interacción de la aplicación de la
ciencia con al menos uno de los ciencia con al menos dos de los
siguientes factores: sociales,
siguientes factores: sociales,
económicos, políticos,
económicos, políticos,
ambientales, culturales y éticos ambientales, culturales y éticos
Criterio B. Comunicación científica:
Los alumnos deberán ser capaces de:



Usar correctamente el lenguaje científico
Utilizar modos y formatos de comunicación adecuados
Citar el trabajo de otras personas y las fuentes de información que utilicen, que deberán documentar
adecuadamente mediante un sistema reconocido de presentación de referencias
Criterio
B
Lenguaje
científico
Representa
ción
simbólica o
visual
Uso de las
fuentes
Nivel de Logro
1-2
3-4
5-6
El
alumno
comunica
El alumno intenta comunicar El
alumno
comunica
efectivamente la información
información
científica información científica mediante
científica usando el lenguaje
mediante lenguaje científico lenguaje científico
científico correctamente
El alumno presenta parte de la
información de un modo
adecuado mediante una
representación simbólica o
visual cuando es apropiado
El alumno presenta la mayoría
de la información de un modo
adecuado mediante una
representación simbólica o
visual de acuerdo a la tarea
El alumno intenta reconocer
las fuentes de información
pero lo hace de modo
inadecuado
El alumno realiza una lista
completa de fuentes bien
organizadas siguiendo una
convención especifica
El alumno presenta toda la
información de un modo adecuado
mediante una representación
simbólica o visual exacta de
acuerdo a la tarea
El alumno reconoce las fuentes de
información completamente y de
modo apropiado.
El alumno cita en el texto.