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UNIDAD: La función va a empezar
CLASE:
FECHA:
Usando el signo más
Nº 17
ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural
CONTENIDOS:
NUCLEO: Relaciones Lógico-matemáticas y Cuantificación
El signo más
EJE: Cuantificación.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
HABILIDADES:
Resolver problemas simples de adición y sustracción, en situaciones concretas, en un Identificar
ámbito numérico hasta el 10.
ACTIVIDADES:
Nivel: kinder
RECURSOS:
Inicio: Presentar canastos con diferentes cantidades de elementos, por ejemplo, uno con 5
Texto del alumno: página 113
cubos de madera y otro con 2 pirámides. Ubicar en una mesa los canastos, separados por
un cartel que tenga escrito el signo más, preguntando a los niños y niñas si conocen la
MPA
utilidad de este signo. Comentar que el signo más es un nuevo amigo, encargado de
distribuir amistad y unidad entre los objetos del mundo. Por esto, cada vez que el signo se Tramo V:
ubica entre dos conjuntos o números, produce que estos se quieran abrazar, pasando a Resuelve problemas de adición y
simples
con
formar un único grupo de elementos. Conociendo esto, invitarlos a imaginar qué ocurrirá sustracción
cuando el signo más se ubique entre los dos conjuntos presentados, verificando en procedimientos concretos y en un
concreto esta situación.
ámbito numérico cercano al 10.
Desarrollo: Invitar a los niños y niñas a observar la imagen, pidiendo que cuenten los
insectos que se encuentran dentro de cada rectángulo. Pedirles que escriban la cantidad Ejemplo de desempeño:
en el recuadro correspondiente, para luego imaginar qué sucedería si juntáramos a los
Realiza procedimientos concretos
insectos de los dos grupos. Dibujar donde corresponde a todas las mariposas y hormigas
que resuelven problemas de adición.
juntas, contando cuántos insectos hay. Luego, completar la operación, escribiendo las
cantidades de insectos en cada cuadrado, para luego incluir al signo más entre ambos
grupos de insectos, provocando su unión. Escribir la cantidad total de insectos que se logra
una vez que el signo más los ha motivado a ser amigos muy unidos. Repetir el ejercicio con
las chinitas y orugas, comentando los resultados obtenidos.
Cierre: Presentar un ejercicio similar al propuesto en la página, presentando esta vez los
números escritos en la pizarra y pidiendo a los niños y niñas que reúnan la cantidad de
materiales solicitadas, para luego efectuar la suma indicada, utilizando el material
concreto.
© Santillana, Desafío Kinder, 2010