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UNIDAD: ¿Dónde hay números?
CLASE:
FECHA:
Nivel:kinder
¿Qué información me falta?
Nº 24
ÁMBITO: Relación con el Medio Natural y Cultural
CONTENIDOS:
NUCLEO: Relaciones Lógico-matemáticas y Cuantificación
Información importante y no
EJE: Cuantificación.
importante
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Resolver problemas simples de adición y sustracción, en situaciones concretas, en un HABILIDADES:
ámbito numérico hasta el 10.
Resolver problemas
ACTIVIDADES:
RECURSOS:
Inicio: Comentar con los niños y niñas que la educadora tiene un gran problema: la
han invitado a una entretenida fiesta de disfraces, pero su disfraz de pulpo ha perdido
Texto del alumno: página 92
algunos tentáculos. El problema es que no sabe cuántos ha perdido, por lo que
necesita la ayuda de los niños y niñas para averiguar de qué modo podría solucionar MPA
su problema. Para esto, se les invitará a observar un conjunto de evidencias que Tramo V:
podrían resultar de ayuda, pidiendo que seleccionen la información importante. Resuelve problemas de adición y
Considerar evidencias como: un dibujo del disfraz completo con todos sus tentáculos, sustracción
simples
con
la invitación a la fiesta de disfraces, etc.
procedimientos concretos y en un
Desarrollo: Observar atentamente las imágenes del libro, comentando de qué se ámbito numérico cercano al 10.
tratará cada una de las historias. Comentar lo que ocurre en cada situación,
presentando a los niños y niñas el problema que se debe resolver. Una vez que han Ejemplo de desempeño:
discutido el conflicto, pedirles que encuentren la solución, marcando en la página la Efectúa procedimientos de quitar
información que ellos necesitan para solucionar el problema. Finalmente, relatar la elementos para resolver problemas
situación expuesta en el último riel, pidiendo que dibujen la información que necesitan simples de sustracción.
para responder a la pregunta formulada. Comentar los resultados y analizar las Dice el resultado, en un ámbito menor
respuestas.
que 10, al agregar dos o tres más a un
Cierre: Pedir ayuda a los niños y niñas para preparar la sala para la siguiente conjunto.
actividad. Invitarlos a ubicar la cantidad de sillas exacta que se necesitará para
realizar la experiencia de aprendizaje, preguntando a los niños qué información
necesitamos para encontrar la solución a este problema. Escuchar sus propuestas
para finalmente resolver el problema, verificando la utilidad de los diferentes datos
propuestos.
© Santillana, Desafío Kinder, 2010