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SÍLABO Datos del curso Código: Curso: Créditos: Periodo: QUECHUA 4 Carga horaria semanal 2013‐01 Carga Horaria Total Área / Programa de Coordinación: 10 Horas de Aprendizaje Presencial: 140 horas 6 Departamento de Idiomas Horas Aprendizaje Autónomo: 4 Pre‐requisitos del Curso Código
Descripción: Cursos y/o creditaje
NINGUNO Coordinadora del Curso Apellidos y Nombres
CUMPA ARRIBASPLATA, NARDA REBEKA E‐mail
[email protected]
Horario de contacto
L‐V 3:00 – 5:00 p.m. Lugar de Contacto
Dpto. de Idiomas – Pabellón D Campus I
Docente del Curso Apellidos y Nombres: varios Email: SUMILLA El curso de Quechua I es un curso práctico y vivencial en el que el alumno usará sus conocimientos en situaciones que simulan la comunicación real con los demás hablantes de esta lengua andina. Este curso está dirigido a comprometer a los alumnos en el uso comunicativo de las cuatro habilidades del idioma (leer, escribir, hablar y escuchar)en un nivel básico mediante la adquisición de conocimientos generales de la gramática y vocabulario que permitirán a los estudiantes lograr capacidades comunicativas para establecer una comunicación cotidiana con la población rural quechua hablante. Competencias del Curso Número Competencia general del curso 1 Se desenvuelve en situaciones estructuradas, expresando algunas ideas simples en quechua en forma oral y escrita, para el desempeño personal y profesional. Número
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Competencias específicas del curso Identifica las ideas principales y secundarias en textos escritos cortos en quechua. Comprende estructuras gramaticales básicas, frases y vocabulario de uso frecuente en un texto auditivo en quechua. Participa en intercambios sociales cortos preguntando y respondiendo en quechua en forma oral sobre temas de su entorno inmediato. Produce párrafos descriptivos sobre temas rutinarios y de su entorno inmediato utilizando correctamente reglas gramaticales básicas del quechua. Tipo N° horas N° semana Sesión Cronograma de Contenidos y Actividades de Aprendizaje Contenido Módulo 1: INFORMACIÓN PERSONAL Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 REQSINAKUSUN!
 Imaynallan kashanki?  Iman sutiyki?  Maymantan kanki?  Imapin llank’anki? 1,2,3 1 6 AP GRAMÁTICA:  Pronombres personales  Conjugación del verbo KAY (ser) en presente indicativo  Marcadores de persona  El pronombre interrogativo IMA  El sufijo ‐MANTA 4 AA  PEV – Semana 1 Español Elemental
Actividades de Aprendizaje Recursos  Saluda y se presenta al grupo.  Presenta a un compañero al grupo.  Investiga sobre la identidad personal, lugar de procedencia y ocupación de algunas personas.  Formula y responde preguntas con el interrogativo IMA.  Dialoga acerca del lugar de procedencia de las personas.  Escribe un párrafo corto describiendo a alguna persona cercana. Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales  Refuerza vocabulario y pronunciación a través de ejercicios escritos. Página 1 de 6
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4,5,6 2 6 AP IMAYNALLAN MAMAYKI KASHAN?
 Iman mamaykiq sutin?  Maymantan mamayki?  Imapin mamayki llank’an? GRAMÁTICA:  Sufijos atestiguativos ‐N/‐MI  Pluralizador –KUNA  Conjugación del verbo KASHAY (estar)  El sufijo locativo –PI  El pronombre interrogativo MAY 4 AA  PEV – Semana 2 Referencias bibliográficas: [1] Módulo 2: DESCRIPCIONES Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 YACHAYWASIPI  Imakunan yachaywasipi kan?  Imakunan hawapi kashan?  Imakunan ukhupi kashan?  Pikunan yachaywasipi llank’anku? GRAMÁTICA: 7,8,9 3 6 AP  Conjugación del verbo KAY (haber)  Adverbio de lugar CONTROL 1 (ESCRITO) 10,11,
12 4 AA  PEV – Semana 3 6 AP  Pin yachaywasi umalliq?  Pin yachachiq?  Pikunan yachaqekuna kanku?  Mayqen tiyanapin tiyanki? GRAMÁTICA:  El pronombre interrogativo PI  El sufijo interrogativo negativo –CHU  Uso del agentivo –Q  El pronombre interrogativo MAYQEN  Los adjetivos numerales ordinales  Los adverbios de lugar 4 AA  PEV – Semana 4 4  Formula y responde preguntas con el interrogativo MAYMANTA.  Dialogan acerca del lugar de procedencia de las cosas.  Identifica los plurales en un texto escrito.  Escribe un párrafo con información específica sobre los miembros de su familia.  Refuerza vocabulario y pronunciación a través de ejercicios escritos.  Pregunta y responde sobre los objetos existentes en el salón de clases.  Elaborar textos sencillos sobre la ubicación de los objetos dentro del salón.  Pide y da información sobre la utilidad y material del que están hechos algunos objetos.  Usa adecuadamente las grafías del quechua Cusco – Collao en expresiones escritas.  Pregunta y responde acerca del personal que labora en la universidad.  Practica pronunciación de nuevas palabras a través de canciones en quechua.  Desarrolla actividades escritas basadas en el modulo 1.  Completa ejercicios para practicar vocabulario y pronunciación.  Pregunta y responde acerca del nombre del director, profesor y estudiantes de la universidad.  Usa pronombres interrogativos y el sufijo ‐CHU para formular preguntas.  Dialogar sobre la ubicación de sus compañeros en el salón.  Usa los números ordinales y adverbios de lugar para describir algunos objetos mostrados. Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Aula Virtual Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Hojas impresas Aula Virtual Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales  Refuerza vocabulario a través de ejercicios. Aula Virtual Referencias bibliográficas: [1] Módulo 3: LA FAMILIA Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 WASI AYLLUY 13,14,
15 5 6 Español Elemental
AP  Aylluypiqa pisqan kayku: Mamay, taytay, wayqey, panaykuna ima.  Hayk’an aylluykipi kankichis?  Imapin taytayki llank’an? Mamaykiri?  Hayk’an taytaykiq watan?  Wasiykipi michichayki kanchu? GRAMÁTICA:  Conjugación del verbo LLANK’AY (trabajar)  El pronombre interrogativo HAYK’A.  Adverbio de afirmación ARI y de negación MANAN  El sufijo diminutivo –CHA y el aumentativo ‐SAPA  Pide y da información sobre el nombre, edad y ocupación de los integrantes de su familia.  Describe a su mascota o animal favorito mediante textos sencillos.  Completa textos con opciones que se presentan: ARÍ o MANAN.  Entona canciones en quechua con el vocabulario aprendido.  Identifica y utiliza los diminutivos y aumentativos en diferentes textos sencillos. Página 2 de 6
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AA  PEV – Semana 5 6 AP  Kay yachaywasipiri hayk’ataq kashanchis?  Imakutan ruwashanchis? GRAMÁTICA:  Los adjetivos numerales  El sufijo ‐RI  El progresivo –SHA  Los adjetivos demostrativos: KAY, CHAY HAQAY CONTROL 2 (ESCRITO) 4 AA  PEV – Semana 6 4 6 16,17,
18  Ripuq watari hayk’a yachaqkunataq karankichis?  Ripuq watari imakunatataq ruwaranki? 19,20,
21 7 6 AP GRAMÁTICA:  Conjugación de verbos en pretérito perfecto. Verbo KAY (ser)  Conjugación de otros verbos en pretérito perfecto. 4 AA  PEV – Semana 7  Refuerza vocabulario y pronunciación a través de ejercicios escritos.  Pide y da información sobre el número de estudiantes y trabajadores de la universidad y en otros lugares teniendo en cuenta algunas imágenes mostradas.  Escribe textos sencillos describiendo sus actividades en la universidad.  Relata a sus compañeros lo que están haciendo en ese momento.  Desarrolla actividades basadas en el módulo 2 y 3.  Ejercita prácticas del uso de los adjetivos demostrativos mediante ejercicios escritos. Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Hojas impresas  Pide y da información sobre el nombre, edad y ocupación de sus amigos.  Escribe textos de regular extensión sobre sus experiencias laborales pasadas.  Escribe textos y dialoga sobre las actividades que realizaron el año pasado. Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Aula Virtual Aula Virtual  Completa ejercicios para practicar vocabulario y pronunciación. Aula Virtual Referencias bibliográficas: [1] EXAMEN PARCIAL Módulo 4: LA COMUNIDAD Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 22,23,
24 8 25,26,
27 9 6 AP HAWA LLAQTAPI KAWSAY
 Imakunatan hawa llaqtapi tarpunku?  Maykunapin yuraq sarata tarpunku?  Ima uywakunatan hawa llaqtapi uywanku?  Imaynatan millmata rutunku? GRAMÁTICA:  El acusativo –TA  El pronombre interrogativo IMAYNA  Los adjetivos calificativos: Los colores. 4 AA  PEV – Semana 8  Refuerza vocabulario sobre colores y pronunciación a través de ejercicios escritos. 6 AP  ma mikhunakunatan hawa llaqta warmikuna wayk’unku?  Ima mikhunakunatan raymikunapi mikhunku?  Imaynatan aqha ruwakun?  Hayk’aqmi aqhata ukyanku? GRAMÁTICA:  El pronombre interrogativo HAYK’AQ  Solicita y da información sobre los principales alimentos preparados en el campo.  Describe la preparación de las principales comidas y bebidas del campo.  Formula y responde preguntas con el interrogativo HAYK’AQ. 4 AA  PEV – Semana 9  Refuerza vocabulario y pronunciación del tema correspondiente a través de ejercicios escritos. Referencias bibliográficas: [1] Módulo 5: EN EL MERCADO Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 QHATUPI 28,29,
Kashanchu alpaqa 10 6 AP  Wiraqocha, 30 chompayki? Hayk’an chanin? Español Elemental
 Identifica y describe las actividades agrícolas y ganaderas del área rural.  Dialoga sobre las principales actividades realizadas por hombres, mujeres y niños del campo.  Después de un viaje al campo describe la experiencia vivida.  Comprende textos sencillos sobre la utilidad de los animales en el campo.  Aprende un poema en quechua y comprende su significado.  Dramatiza situaciones de compra‐ venta en un mercado artesanal. Página 3 de 6
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4  Makiwan awasqa llikllaykiri ashanchu?  Punchuykiri?  Qolqe tulumpita windinkichu? Qori siwitari? GRAMÁTICA:  Los adjetivos Posesivos  El pronombre interrogativo HAYK’A  Adjetivos calificativos CONTROL 3 (ORAL)  Pide y da información sobre los productos de su interés que se venden en el mercado.  Formula y responde preguntas con el interrogativo HAYK’A.  Dialogar sobre los productos y actividades comerciales artesanales de la ciudad del Cusco.  Completa ejercicios con adjetivos sobre apariencia física y personalidad.  Desarrolla actividades basadas en los módulos 4 y 5. AA  PEV – Semana 10  Refuerza vocabulario y pronunciación de productos que se expenden en los mercados a través de ejercicios escritos.  Visita el mercado de abastos de la ciudad y describe sus impresiones personales sobre lo que pudo observar.  Pronuncia adecuadamente los fonemas de quechua a través de ejercicios en parejas.  Refuerza ejercicios con imperativos directos e indirectos a través de ejercicios escritos. 31,32,
33 11 6 AP MIKHUYKUNA QHATUPI
 Wallpa aychayki kashanchu?  Hayk’atan llasan?  Qonpis papaykita qoway!  Q’ello saraykitawan qoway!  Manachu ch’uñuyki kan? GRAMÁTICA:  Los imperativos 4 AA  PEV – Semana 11 Referencias bibliográficas: [1] Módulo 6: EL TIEMPO Y EL CLIMA Competencias específicas a desarrollar: 1.1.; 1.2.; 1.3.; 1.4 IMAYNAN TIMPU KASHAN?
 Imaynan llaqtaykipi timpu kashan? Ruphayashanchu?  Imaynan yunkapi timpu kashan? Sinchitachu parashan?  Imaynan punapi timpu kashan? 34,35,
12 6 AP Qasashanchu? 36 GRAMÁTICA:  Conjugación de los verbos atmosféricos CONTROL 4 (ESCRITO) 4  Formula y responde preguntas acerca de las características del tiempo en diferentes horas y ciudades del país ppronunciando adecuadamente los fonemas de quechua.  Elabora textos sencillos sobre el tiempo en Cusco en las diferentes estaciones del año y comparándolo con los de su ciudad de procedencia.  Redacta un cuento usando adecuadamente las grafías del quechua Cusco.
 Desarrolla actividades basadas en los módulos 5 y 6.
AA  PEV – Semana 12  Participa en un Foro.  Formula y responde preguntas sobre sus planes en el futuro.  Elabora textos breves que describen la ayuda mutua practicada en el campo.  Escucha pasajes de la vida de los Q’eros para luego describir de acuerdo a preguntas específicas.  Lee y comenta sobre los usos, costumbres y los modos de vida de los pobladores rurales. Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Aula Virtual Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Aula Virtual Libro del alumno Proyector de imágenes PPTs Recursos audiovisuales Hojas impresas Aula Virtual 37,38,
39 13 6 AP AYNINAKUY  Paqarinmi wayqey wasichakunqa, chaypin aynikamusaq chaypaqmi GRAMÁTICA:  Conjugación de los verbos en futuro.  Verbo WASICHAKUY (construir casa)  El sufijo –NAKU  El sufijo ‐PAQ 4 AA  PEV – Semana 13  Desarrolla ejercicios en tiempo futuro.  Hamuq killapin ñañay kasarakunqa chaypaqmi mosoq p’achata rantikamusaq GRAMÁTICA:  Adverbios de tiempo  Adjetivos calificativo  EL sufijo –PAQ  El sufijo –KU  El sufijo ‐MU  Elabora textos que describen las costumbres rurales.  Responde a preguntas acerca de las características de algunos objetos mostrados.  Redacta un ensayo sobre el estilo de vida del poblador rural. 40,41 14 4 AP 42 2 EXAMEN ORAL FINAL
4 AA  PEV – Semana 14  Realiza ejercicios preparatorios para el examen final escrito. Libro del alumno Proyector de imágenes Aula Virtual Libro del alumno Proyector de imágenes Aula Virtual Referencias bibliográficas: [1] Español Elemental
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EXAMEN FINAL ESCRITO Metodología Se utiliza una metodología activa‐inductiva que permite al alumno desarrollar habilidades y estrategias utilizando los saberes previos mediante el trabajo colaborativo enfatizando las cuatro habilidades (comprensión y producción escrita y oral). Se promueve el pensamiento reflexivo y crítico, así como también el aprendizaje autónomo a través de tareas y actividades complementarias en la plataforma virtual. Sistema de Evaluación 1 2 3 4 5 Tipo de Evaluación Evaluación Permanente Promedio 1 + 2 Controles Escritos y Orales Examen Parcial Examen Oral Final Examen Final Ponderación 35% 20% 15% 10% 20% Cronograma para la nota de Evaluación permanente (35%) Tipo de Evaluación N° 1 EVALUACIÓN PERMANENTE PROMEDIO 1 y 2 35% 2 3 1 2 3 Ponderación Desagregada
Participación en actividades presenciales y autónomas Promedio 1 Participación Oral
Actitud en clase
Participación en actividades presenciales y autónomas Promedio 2 Participación Oral Actitud en clase TOTAL
(%)
Semana
Fecha
50% Semana 7 50% Semana 14 40% 40%
20%
40% 40% 20% 100
Cronograma para la nota de Controles Escritos y Oral (20%) Tipo de Evaluación CONTROLES ESCRITOS Y ORAL (20%) N° 1 2 3 4 Ponderación Desagregada
(%)
Semana
Control 1 (Escrito) 25%
Semana 3
Control 2 (Escrito) 25%
Semana 6
Control 3 (Oral) 25%
Semana 11
Control 4 (Escrito) 25%
Semana 13 TOTAL 20% NO SE ELIMINA NINGÚN CONTROL Fecha Rezagable
SÍ
(*) Sólo uno
de
los
controles 4
Cronograma para el Examen Oral Final (10%) Rezagable EXAMEN ORAL FINAL (10 %) 10% Semana 14 NO Normas Generales HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Como parte de su formación académica, el alumno deberá dedicar cuatro horas semanales como mínimo al fortalecimiento de las habilidades y conocimientos adquiridos durante sus horas de clase de quechua. Para ello deberá ingresar al aula virtual de la universidad con un usuario y una clave de acceso que recibirá durante la primera semana de clase. Todas las actividades que se desarrollen de manera autónoma serán evaluadas y se incluirán en el rubro “Evaluación Permanente”. Algunas además, serán evaluadas en los controles, en el examen parcial o final. ASISTENCIA: El alumno tiene derecho a poder disponer de 20% de inasistencias. Pasado dicho porcentaje de inasistencia el alumno se verá impedido de rendir el examen final debido a que la justificación de inasistencias no es aceptada por el sistema académico de la universidad. Es importante tener en cuenta que sólo en la primera hora se tiene una tolerancia máxima de diez minutos. Pasado ese tiempo, el alumno podrá ingresar al aula pero será considerado ausente en esta hora de clase. En el caso que se tenga dos horas de clase continuas, no hay tolerancia alguna en la segunda hora. La asistencia se contabiliza hasta el último día de clase. Es fundamental que el alumno controle sus inasistencias a través de INFOSIL para evitar sorpresas de último minuto. En caso existiera algún error en la asistencia, el profesor cuenta con 72 horas útiles (3 días) para rectificarlo. Pasado este tiempo, no se podrá hacerse modificación alguna en el control de asistencia. Español Elemental
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EVALUACIÓN REZAGADA: Habrá una evaluación rezagada pasada la última semana de clases para aquellos alumnos que por razones justificadas no hayan podido dar uno de los cuatro controles. Para ello deberá realizar el trámite respectivo dentro de las 48 horas de producida la inasistencia al control. Pasada esa fecha no procederá solicitud alguna. No hay rezagado de examen oral. MATERIALES DE ESTUDIO: El alumno debe llevar de manera obligatoria para el buen desarrollo de su aprendizaje, su libro en formato original (no se aceptan fotocopias). La asistencia a clases sin material de estudio (libro de trabajo) restará puntaje en la nota de actitud en clase (evaluación permanente). En resumen, es importante tener en claro que: a. Hay una tolerancia de 10 minutos para ser considerado presente al inicio de la primera hora. b. No hay tolerancia al inicio de la segunda hora. c. El límite de inasistencias es 20%. De exceder dicho porcentaje de inasistencias, el alumno NO podrá rendir el EXAMEN FINAL. d. El alumno debe llevar a todas las clases su libro original. La asistencia sin los materiales correspondientes restará puntaje en la nota de actitud en clase (evaluación permanente). Referencias [1] Paredes Cusi, B. (1era. edición, 2010). Qheswa Simi‐ Lengua Quechua. Libro del alumno. Cusco: Impresiones Max. Español Elemental
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