Download El análisis gramatical I. Haga unas observaciones, especialmente

Seminario Teológico Centroamericano
303 N1 Principios de Interpretación,
Licda. Carolina de Chamorro
El análisis gramatical1
I. Haga unas observaciones, especialmente de las relaciones lógicas
A. Una lista de relaciones lógicas que pueden estar en su pasaje:
1. Palabras repetidas / conceptos repetidos: elementos que se ocupan dos veces o
más.
2. Comparaciones: se comparan dos o más elementos que son semejantes.
3. Contrastes: se contrastan dos o más elementos que son diferentes o distintos.
4. Desglose/paralelismo: frases, versículos, o párrafos que describen la misma cosa,
contestan la misma pregunta implícita, u ofrecen una serie de puntos respetos al
mismo tema. Listas normalmente caen en este tipo de relación lógica.
5. Causa y efecto: un acontecimiento, concepto, o acción causa otro.
6. Ejemplo: al mismo tiempo que el autor propone un concepto, da un ejemplo o
ilustración.
7. Quiasmo: el autor pone algo que quiere enfatizar en medio de un tema que va antes
y después como si fueran “corchetas”. A veces hay más que un nivel de “corchetas”.
El nombre viene de la letra “qui” en el griego, que tiene la forma de una “X”.
(Santiago 4:6-10)
8. Inclusión: cuando el autor, sin hacer un quiasmo completo, empieza y termina una
sección con el mismo tema, formando así “corchetas” alrededor de la sección. (Tito
2:1,15)
9. Clímax: hay una progresión de acontecimientos o de ideas que culminan en una
cúspide antes de bajar.
10. Resumen/conclusión: comentarios para resumir o concluir un tema o una narración
11. Progresión (lógica, temporal, geográfica, de general a específico o de específico a
general)
B. Recuerde que las primeras tres en la lista son las más comunes. Recuerde también
que muchas de las relaciones no están en su pasaje. Su tarea es encontrar las que
están.
II. Apunte las palabras que va a investigar después (las palabras clave o las que hay
que definir para entender bien el texto).
A. Palabras clave: son las palabras que son cruciales para el pasaje.
Hay dos pistas para encontrar las palabras clave:
1. Son cruciales al significado: “Las palabras clave son palabras vitales para el
entendimiento del significado del texto. Como una <llave> abren el significado del
texto. Una palabra clave puede ser un sustantivo, una palabra descriptiva, o una
1
Tomado y adaptado de Francisco Schmidt, Principios de Interpretación Bíblica, 2011.
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acción….Una palabra clave o frase clave es aquella que cuando es quitada deja el
pasaje carente de significado”.2
Darrell Bock dice que las palabras que valen la pena estudiar más a fondo incluyen
palabras que llevan el “peso conceptual” del texto3 (es decir, que el texto depende del
significado de estas palabras). Frecuentemente estas palabras claves son sustantivos
y/o verbos importantes.
2. Frecuentemente son repetidas: “Por regla general, el autor indicará el tema que
está desarrollando repitiendo las palabras que lo expresan”.4 Puede ser la repetición
de la misma palabra, de una frase, o de un concepto expresado en varias maneras.
B. Palabras de cuyo significado usted no está seguro. Si observa frases o palabras
“ambiguas, desconcertantes, o difíciles”, de cuyo significado no está muy seguro,
que parecen tener un significado técnico o especializado que es diferente a lo que
hubiera esperado, o que parecen necesitar interpretación, apúntelas para estudiarlas
después. Note que normalmente a estas alturas, usted incluiría lenguaje figurado en
este paso; sin embargo, para los propósitos de esta clase, vamos a profundizarnos en
el estudio del lenguaje figurado más adelante en otra tarea.
C. Resumen: para decidir cuáles palabras debe investigar después busque palabras o
frases que:




Se repiten en el texto. También puede ser una palabra cuyo concepto se repite
en otras palabras en el texto o una palabra que se contraste con otras palabras
en el contexto
Parecen llevar el “peso conceptual” del pasaje
Se traducen en maneras distintas en diferentes traducciones de su pasaje. Si
hay palabras que se traducen en maneras distintas, a lo mejor hay algo en esas
palabras que requiere interpretación
Le dejan dan a usted con ciertas dudas o preguntas acerca de su significado
III. Haga un análisis gramatical
A. Saque en una hoja impresa su pasaje en renglón abierto (puede usar
www.biblegateway.com) . Puede elegir entre la Reina Valera 1960, la Nueva Versión
Internacional, o la Biblia de las Américas.
B. Con lápiz marcará el pasaje para mostrar la estructura gramatical y sintáctica. El
estudiante puede usar los símbolos siguientes.
S = Sujeto
V = Verbos conjugados (o perífrasis verbal)
OI = Objeto indirecto
Adj = Adjetivo
2
Kay Arther, Cómo estudiar tu Biblia (Chattanooga, TN: Precept Ministries, 2002):38-39.
Darrell L. Bock y Buist M. Fanning, editores, Interpreting the New Testament Text (Wheaton, IL:
Crossway Books, 2006): 143.
4
Duvall y Hays: 191.
3
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Ger = Gerundios
Inf = Infinitivos
Part = Participios
OD = Objeto directo
CC = Complemento circunstancial
Adv = Adverbio
Nexo = Palabra conectiva
Prep = Preposiciones
Pron = Pronombres
Intj = Interjección
IV. Haga una lista de todos los verbos conjugados.
Indique en qué versículo se encuentra cada verbo, y desglose sus “accidentes
gramaticales” – su persona, número, tiempo, modo y voz. No hay que incluir las
formas verbales no conjugadas (como gerundios, participios, infinitivos).
V.
Sujetos y verbos en oraciones principales y dependientes:
A. ¿Cómo vamos a saber si una oración es subordinada? Una oración (con sujeto y
verbo) es subordinada…
1. Cuando la oración cumple una función gramatical dentro de otra oración.
Esta es el indicador principal de una oración subordinada.
o Puede funcionar como un sustantivo (o sea, puede funcionar como sujeto,
objeto directo, objeto indirecto, “complemento de una preposición”, o
complemento predicativo)
o Puede funcionar como adjetivo (modificando un sustantivo)
o Puede funcionar como adverbio (modificando un verbo)
Ejemplo: “Se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel.”
“Que cada uno sea hallado fiel” funciona como un sustantivo, en este caso
como el objeto directo de “se requiere.”
2. Cuando en forma aislada no tiene sentido. A veces ora oración aislada de otra
oración queda obviamente incompleta y no tiene sentido. Si sólo tiene sentido
dentro de otra oración, es subordinada.
“Se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel.” Si uno fuera
a decir “que cada uno sea hallado fiel” suena raro e incompleto. Es porque esta
oración es subordinada a “se requiere de los administradores.”
3. Cuando se introduce con dos puntos (:). Hay un montón de oraciones
subordinadas que no se introducen con dos puntos, pero si encuentra una que se
introduce con los dos puntos, a lo mejor es subordinada.
4. Note la siguiente aclaración sobre las palabras de enlace:
o Si la palabra de enlace vincula una oración con varias oraciones (como
por ejemplo, el “así que” en 1 Cor. 4:5 vincula v.5 con el resto del
párrafo), entonces a pesar de tener una palabra conectiva, para nuestros
propósitos vamos a tratar la oración como no subordinada, porque la
conexión no es gramatical sino conceptual.
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o Sin embargo, si una palabra de enlace vincula la oración con otra en una
manera que la primera oración cumple una función gramatical con la
segunda oración, entonces es subordinada.
Ejemplo: apliquemos esta guía a 1 Cor.4:4: “Porque aunque de nada tengo
mala conciencia, no por eso soy justificado; pero el que me justifica es el
Señor.”
Para empezar, notemos dos oraciones subordinadas a otras oraciones dentro
del versículo.
o “aunque de nada tengo mala conciencia” es subordinada a “no…soy
justificado” (funciona como adverbio concesivo, modificando “no soy
justificado”)
o “el que me justifica” es subordinada a “es el Señor” (funciona como un
sustantivo vinculado con “el Señor” a través del verbo “es”)
B. Cómo trabajar las oraciones principales y subordinadas en la tarea:
1. Haga dos columnas: dé a la columna izquierda el título “oraciones principales” y
a la columna derecha el título “oraciones dependientes”.
2. Escriba bajo “oraciones principales” la lista de los sujetos con su respetivo verbo
conjugado que están en las oraciones que no modifican o describen otra oración.
3. Escriba bajo “oraciones dependientes” la lista de verbos con sus sujetos en las
oraciones que sí dependen de o modifican otras oraciones.
4. Coloquen estos sujetos/verbos de las oraciones subordinadas en la columna
derecha a la par del sujeto/verbo que modifica en la columna izquierda.
Oraciones principales
Oraciones dependientes
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Una oración subordinada tiene…
 un verbo (el libro de gramática dice que el verbo puede ser conjugado o no
conjugado, sin embargo, para los propósitos de nuestra clase y la tarea #1, sólo
hay que trabajar con los verbos conjugados),
 como estamos trabajando con verbos conjugados, el verbo tendrá su propio sujeto
 pueden tener sus complementos
 frecuentemente se introduce con una palabra de enlace que se llama “un nexo
subordinante” (pronombre relativo, conjunción, una preposición, un adverbio).
Note la siguiente aclaración sobre las palabras de enlace:
o Si la palabra de enlace vincula una oración con varias oraciones (como
por ejemplo, el “así que” en 1 Cor. 4:5 vincula v.5 con el resto del
párrafo), entonces a pesar de tener una palabra conectiva, no es
subordinada, porque la conexión no es gramatical sino conceptual.
o Sin embargo, si una palabra de enlace vincula la oración con otra en una
manera que la primera oración cumple una función gramatical con la
segunda oración, entonces es subordinada.
Ejemplo: apliquemos esta guía a 1 Cor.4:4: “Porque aunque de nada tengo
mala conciencia, no por eso soy justificado; pero el que me justifica es el
Señor.”
Para empezar, note: hay dos oraciones subordinadas a otras oraciones dentro
del versículo.
o “aunque de nada tengo mala conciencia” es subordinada a “no…soy
justificado” (funciona como adverbio concesivo, modificando “no soy
justificado”)
o “el que me justifica” es subordinada a “es el Señor” (funciona como un
sustantivo vinculado con “el Señor” a través del verbo “es”)
Pero, ¿qué de las dos oraciones coordinadas “no soy justificado” y “es el
Señor”? Estas oraciones coordinadas se introducen con “Porque”; entonces,
estas oraciones coordinadas ¿son oraciones principales o subordinadas al v.3?
o Parece que puede designarlas como principales, porque V.3 tres tiene
DOS oraciones coordinadas: “en muy poco tengo el ser juzgado por
vosotros” y “ni aun yo me juzgo a mi mismo”.
o Sin embargo, creo que es mejor designar las oraciones del v.4 como
subordinadas, porque 1) las dos oraciones del v.3 son coordinadas; el
caso para decir que la conexión que hace “Porque” en v.4 es
conceptual y no gramatical sería mas fuerte si las dos oraciones en v.3
no fueran coordinadas; 2) las oraciones en v.4 cumplen una función
gramatical con las dos oraciones principales del v.3 (funcionan como
oraciones adverbiales causales).
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¿Cómo vamos a saber si una oración es subordinada? Una oración (con sujeto y verbo)
es subordinada…
5. Cuando la oración cumple una función gramatical dentro de otra oración.
Esta es el indicador principal de una oración subordinada.
o Puede funcionar como un sustantivo (o sea, puede funcionar como sujeto,
objeto directo, objeto indirecto, “complemento de una preposición”, o
complemento predicativo)
o Puede funcionar como adjetivo (modificando un sustantivo)
o Puede funcionar como adverbio (modificando un verbo)
“Se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel.”
“Que cada uno sea hallado fiel” funciona como un sustantivo. Si “se
requiere” es un verbo impersonal (o sea, sin un sujeto), entonces en este caso
“que cada uno sea hallado fiel” funciona como el objeto directo de “se
requiere”.
6. Cuando en forma aislada no tiene sentido. A veces ora oración aislada de otra
oración queda obviamente incompleta y no tiene sentido. Si sólo tiene sentido
dentro de otra oración, es subordinada.
“Se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel.” Si uno fuera
a decir “que cada uno sea hallado fiel” suena raro e incompleto. Es porque esta
oración es subordinada a “se requiere de los administradores.”
7. Cuando se introduce con dos puntos (:). Hay un montón de oraciones
subordinadas que no se introducen con dos puntos, pero si encuentra una que se
introduce con los dos puntos, a lo mejor es subordinada.
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