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Common Core State Standards Alignment with
Fundamentos de los Números Enteros: Nivel K™
Alineamiento de los objetivos de ELM con los Common Core State
Standards (CCSS) (estándares estatales básicos comunes)
El programa de Fundamentos de los Números Enteros: Nivel K se basa en las áreas de
contenido críticas de las matemáticas del kindergarten que han sido resumidas por
organismos nacionales estadounidenses. El programa se encuentra altamente alineado con
los puntos esenciales y los estándares de los procesos del “Consejo Nacional de Maestros
de Matemáticas” (NCTM por sus siglas en inglés) y con los estándares estatales básicos
comunes para matemáticas (2010). Como ejemplo se muestra la tabla siguiente en la que se
muestra cómo se alinean los objetivos del programa a los CCSS en diez lecciones.
1
2
3
4
4.a
4.b
4.c
5
L1-10
Conteo y números cardinales
6
7
Conocer el nombre de los números y la secuencia del conteo
Contar hasta el 100 de uno en uno y de diez en diez.
Contar a partir de un número dado dentro de la secuencia
conocida (en lugar de empezar con el número 1).
Escribir los números del 0 al 20. Representar el número de un
grupo de objetos escribiendo los números del 0 al 20
(Considerando que el 0 representa la cuenta de ningún objeto).
Contar objetos para decir cuántos hay.
Entender la relación que hay entre los números y las cantidades;
relacionar el conteo con el número cardinal.
Al momento de contar objetos, decir el nombre del número en
orden, emparejar cada objeto únicamente con el número
correspondiente y cada nombre de número con un solo objeto.
hasta 5 hasta 8
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hasta 20 hasta 20 hasta 20
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L41-50
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L31-40
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L21-30
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Entender que el último número que se dice en una serie representa el número de objetos que se contaron. El número de objetos es el
mismo sin importar cómo se acomodan o en qué orden se
encuentran al momento de contarlos.
Entender que el nombre de cada número sucesivo se refiere a una cantidad que es “uno” más grande.
Contar hasta 20 objetos ordenados de distintas maneras: en fila, en
arreglo rectangular o en círculo para responder a preguntas de
“¿cuántos hay?” Contar hasta 10 objetos en configuraciones
dispersas; Contar el número de objetos correspondiente a un
número dado del 1 al 20.
Comparar números.
Identificar si el número de objetos de un grupo es mayor, menor o
igual al número de objetos de otro grupo, por ejemplo utilizando las
estrategias de emparejamiento y de conteo (Incluir grupos de hasta
10 objetos)
Comparar dos números del 1 al 10 presentados en forma escrita.
L11-20
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© 2015 Center on Teaching and Learning
University of Oregon
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Common Core State Standards Alignment with
Fundamentos de los Números Enteros: Nivel K™
Operaciones y pensamiento algebraico
1
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3
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4
A partir de un número dado, encontrar el número del 1 al 9 que al
sumarse, forme el 10 (utilizando objetos o dibujos y registrando las
respuestas con un dibujo o una ecuación).
5
Sumar y restar con fluidez en un rango de 5.
Números y operaciones de base diez
Trabajar con los números del 11 al 19 para obtener los fundamentos
Del valor de posición
Entender la suma como juntar y añadir a, y entender la resta
como separar y quitar
Representar la suma y la resta con objetos, con los dedos,
imágenes mentales, dibujos, sonidos, dramatizando distintas
situaciones, explicaciones verbales, expresiones o ecuaciones.
Resolver problemas narrados de suma y de resta y sumar y restar
en un rango de 10; por ejemplo: utilizando objetos o dibujos para
representar el problema.
Descomponer números menores o iguales al 10 en pares. Hacerlo de
distintas maneras; por ejemplo utilizando objetos o dibujos y
registrando cada descomposición con un dibujo o una ecuación (Por
ejemplo: 5 = 2 + 3 y 5 = 4+ 1).
1
Componer y descomponer números del 11 al 19 en una decena y
algunas unidades más, por ejemplo; utilizando objetos o dibujos, y
registrando cada composición o descomposición con un dibujo o una
ecuación (por ejemplo, 18 = 10 + 8); comprender que estos números
están compuestos de diez unidades y una, dos, tres, cuatro, cinco,
seis, siete, ocho o nueve unidades.
sumar
sumar
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