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Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 4 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La actividad de la semana es un juego que se llama Lanzamiento al espacio. Su niño o niña ya jugó en clase y le enseñará a jugar. El juego sirve para que los alumnos practiquen algunas de las operaciones básicas de resta más complicadas. El juego permite que los alumnos exploren el concepto de probabilidad de manera informal y verán que los resultados de algunas restas son más probables que otros. Las piezas del juego Lanzamiento al espacio representan cohetes espaciales. El objetivo es colocar los cohetes en las plataformas de lanzamiento de modo de ser el primero en lanzar todos los cohetes al espacio. Todas las plataformas de lanzamiento llevan un número. Cuando el resultado de la resta es el mismo número que la plataforma de lanzamiento, puede lanzar uno de sus cohetes al espacio. Antes de empezar a jugar debe juntar dos clases de objetos pequeños diferentes (por ej. cereal, frijoles o monedas) que se puedan usar como piezas para el juego. Cada grupo de objetos debe tener 8 del mismo tipo. Instrucciones de El lanzamiento al espacio 1 2 Túrnense girando y calculando la resta de los dos números. (Utilicen un lápiz y un clip como flecha giratoria.) 3 Cuando hayan calculado la resta de dos números, hablen con el otro jugador de cómo llegaron al resultado. Enlace con el hogar no. 4 Actividad (cont.) Enlaces con el hogar Antes de empezar los giros, Ud. y su niño o niña deben poner los 8 cohetes de cada quien en las plataformas de lanzamiento por las que quieren empezar. Pueden poner más de un cohete en cada una de las plataformas. Tablero del juego Lanzamiento al espacio 12 17 13 16 14 15 – 5 4 6 9 7 8 12 Si el resultado es igual al número de una plataforma de lanzamiento sobre la que tiene cohetes puede lanzar al espacio uno de los cohetes de esa plataforma. Deben lanzar únicamente un cohete cada vez. © The Math Learning Center “¡A mí me toca lanzarlo al espacio! Para llegar al resultado de la resta, pensé en la suma. 8 mas 8 es 16. Así que 8 mas 7 debe ser 15.” (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 21 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 4 Actividad (cont.) 4 Cuando uno de Uds. ya tenga 4 cohetes en el espacio, pueden cambiar los cohetes que quedan en las plataformas de lanzamiento a otro lugar. Piensen cuáles son las restas que salieron con más frecuencia y usen esa información para decidir dónde poner los cohetes. 5 Una vez que hayan cambiado los cohetes de lugar, sigan jugando hasta que uno de Uds. haya lanzado al espacio todos sus cohetes. El primero en hacerlo gana. 22 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center � � � � ������������������������������� © The Math Learning Center �� �� �� �� �� �� ����������������������������� Tablero del juego Lanzamiento al espacio Enlace con el hogar 4 Actividad (cont.) � � � Enlaces con el hogar ���������������� ������������������������ Bridges in Mathematics �� 23 Enlaces con el hogar 24 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 4 H hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La hoja de ejercicios se diseñó para que Ud. y su niño o niña comiencen a darse cuenta por qué ciertas restas salen con más frecuencia que otras en el juego Lanzamiento al espacio. ¿Y eso de los números del medio? ¿Se preguntan por qué los números del medio siempre ganan en el juego al que acaban de jugar? Completen las restas en el cuadro de restas a continuación, sigan las instrucciones para pintarlas y contesten las preguntas al dorso de la hoja. Números del juego de flecha giratoria 2 Números del juego de flecha giratoria 1 12 13 14 15 16 17 4 12 4 ___ 8 13 4 ___ 9 5 16 ___6 10 6 7 8 9 13 7 ___ 6 14 8 ___ 6 17 -5 ___ 12 15 -9 ___ 6 1 Ahora pinten todas las restas con el mismo resultado con marcador o lápiz del mismo color. Por ejemplo, pinten todas las restas cuyo resultado es 10 de rojo, todas las restas cuyo resultado es 11 de azul, etcétera. Así se notará mejor cuál resultado es el más frecuente. (Continúa al dorso.) © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 25 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 4 Hoja de ejercicios (cont.) 2 ¿Cuáles son las restas más frecuentes en el cuadro? ____________________ ___________________________________ 5 ¿Dónde creen que deben poner las piezas del juego la próxima vez que jueguen al Lanzamiento al espacio y por qué? ___________________________ ___________________________________ 3 ¿Cuáles son las restas menos frecuentes en el cuadro? _______________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 4 ¿Era lo que esperaban? ___________ ___________________________________ ___________________________________ 26 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 5 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Tenga a bien leer el folleto Resolvemos las operaciones básicas de resta con su niño o niña. Se lo puede leer en voz alta o el niño o niña se lo puede leer en voz alta. Si les parece muy largo para leerlo todo de una vez podrían leer la mitad una noche y la otra mitad la noche siguiente. El libro explica las maneras de resolver las operaciones básicas de resta que usamos en clase. Para la mayoría de los alumnos de tercer grado la resta es más difícil que la suma y hemos visto que hablar de las maneras de resolver los problemas de resta da muy buenos resultados. Después de leer el libro juntos, pídale al niño o niña que complete la hoja de ejercicios al dorso de esta hoja y que la lleve a clase. El libro Resolvemos las operaciones básicas de resta Las actividades del libro se diseñaron para que Ud. y su niña o niño conversen sobre las formas en las que resuelven los problemas de resta. Cuando tenga tiempo, haga las tareas junto con la niña o niño. Tenga la bondad de guardar el libro en un lugar seguro para poder usarlo como guía mientras el niño o niña resuelve las operaciones básicas de resta. Tenga la bondad de firmar y poner la fecha a continuación cuando termine de leer el libro. Firma _____________________________ Fecha _____________________________ Resolvemos las operaciones básicas de resta (Continúa al dorso.) © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 27 Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 5 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Si los alumnos saben las operaciones básicas de resta se les hace más fácil resolver problemas similares de números más grandes. Por ejemplo, los números fuera de control (o sea: 18 – 8 = 10) se pueden utilizar para calcular 78 – 8 + 70. La resta de a diez (o sea: 18 – 10 = 8) se puede utilizar para calcular 78 – 10 = 68. Anime a su niño o niña para que utilice los números fuera de control y la resta de a diez para resolver los problemas que siguen. Operaciones básicas de resta 1 Unos fuera de control 37 42 –7 –2 ____ ____ 65 –5 ____ 91 –1 ____ 87 –7 ____ 53 –3 ____ 29 –9 ____ 132 –2 ____ 154 –4 ____ 186 –6 ____ 193 –3 ____ 118 –8 ____ 165 –5 ____ La resta de a diez 28 49 – 10 – 10 ____ ____ 61 – 10 ____ 77 – 10 ____ 85 – 10 ____ 33 – 10 ____ 52 – 10 ____ 184 – 10 ____ 136 – 10 ____ 185 – 10 ____ 171 – 10 ____ 153 –10 ____ 109 –9 ____ 2 118 – 10 ____ 147 – 10 ____ EL RETO 3 En una hoja aparte, anota por lo menos 10 ejemplos más de cómo puedes utilizar la resta de a diez y los unos fuera de control con números más grandes. 28 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El enlace con el hogar de la semana es un juego que se llama Hasta el diez que sirve para practicar un grupo de operaciones básicas de resta a las que llamamos las operaciones hasta el diez. Su niña o niño ya jugó en clase y podrá enseñarle a jugar. Pueden repasar las operaciones hasta el diez en su folleto Resolvemos las operaciones básicas de resta. Antes de empezar cada uno de Uds. tendrá que tener 20 piezas pequeñas de dos tipos (o sea: frijoles, botones, trozos de cereal). Durante el juego, pídale al niño o niña que construya el número más chico con un tipo de pieza sobre la tira de diez cuadros y que entonces use el otro tipo de pieza para construir primero hasta el diez y después hasta el número más grande para descubrir la diferencia. En las instrucciones de la página siguiente hicimos unas demostraciones. Instrucciones de Hasta el diez 1 Para poder jugar van a necesitar el tablero del juego Hasta el diez, las tarjetas de Hasta el diez, un clip, un lápiz o lapicera, 2 juegos de piezas pequeñas diferentes y las tiras de diez. Mezclen las cartas y pónganlas boca abajo entre los dos jugadores. marcadores para demostrar cómo diste con el resultado de la resta. Enlaces con el hogar Enlace con hogar no.6 Actividad (cont.) Tiras de diez 2 Saca una tarjeta de encima de la pila y que tu compañero de juego haga lo mismo. Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta 3 Descubre el resultado de la resta en las dos tarjetas por medio de la estrategia de Hasta el diez. Si quieres, puedes confirmar tu resultado utilizando una estrategia diferente. Puedes construir las operaciones básicas sobre tus tiras de diez usando dos tipos diferentes de © The Math Learning Center fi 9 + 1 = 10 10 + 7 = 17 1 + 7 = 8 so 17 – 9 = 8 (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 29 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) 4 Pon tus tarjetas en el lugar que les corresponde en el tablero del juego una tarjeta en el cuadro que dice ‘más’ y la otra en el cuadro que dice ‘menos’. Recuerda que estás comparando los resultados, las diferencias para cada una de las operaciones básicas. Si la diferencia o resultado de la resta es el mismo en las dos tarjetas, pónlas en el cuadro que dice “igual”. Después de hacerlo puedes volver a sacar una tarjeta más de cada una. Decide cuál es más y cuál es menos y pónlas en el cuadro que les corresponde. igual m or e diez - 6 Túrnense sacando tarjetas, calculando las diferencias y comparando los resultados. 7 Cuando se les terminen las tarjetas, cuenten las de cada quien. El jugador con más tarjetas pondrá su pila de tarjetas en el cuadro marcado ‘más’ y el jugador con menos tarjetas las pondrá en el cuadro marcado ‘menos’. Vuelvan a girar la flecha una vez más para ver quién gana el partido. Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) Tablero del juego Hasta el diez el Hasta sacó la tarjeta con la menor diferencia se queda con las dos tarjetas. tarjeta less Hasta el diez - tarjeta más menos 5 Gira la flecha giratoria de más o menos sobre el tablero para decidir a quién le corresponderán las dos tarjetas. (Si tienes tarjetas en el cuadro marcado ‘igual’, el ganador se quedará con las cuatro tarjetas). Si la flecha giratoria para sobre ‘más’, la persona que tenía la tarjeta con la diferencia más grande se queda con las dos tarjetas. Si para sobre ‘menos’, la persona que 30 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center © The Math Learning Center Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Bridges in Mathematics Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta 13 13 14 14 –8 –4 –9 –6 Hasta el diez - tarjeta 1 1 1 1 12 12 –7 –8 –4 –5 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) Tarjetas de Hasta diez página 1 de 3 Recorta las tarjetas por las líneas. 31 Enlaces con el hogar 32 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center © The Math Learning Center Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Bridges in Mathematics Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta 16 17 17 12 –9 –8 –9 –7 Hasta el diez - tarjeta 1 4 1 5 15 16 –8 –6 –8 –7 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) Tarjetas de Hasta diez página 2 de 3 Recorta las tarjetas por las líneas. 33 Enlaces con el hogar 34 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) Tarjetas de Hasta diez página 3 de 3 © The Math Learning Center Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta Hasta el diez - tarjeta 1 3 1 4 15 11 –6 –5 –9 –5 Recorta las tarjetas por las líneas. Bridges in Mathematics 35 Enlaces con el hogar 36 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center más Tablero del juego Hasta el diez Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) © The Math Learning Center menos más igual menos Enlaces con el hogar Bridges in Mathematics 37 Enlaces con el hogar 38 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 6 Actividad (cont.) Tiras de diez cuadros © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 39 Enlaces con el hogar 40 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 6 H Hoja de ejercicios Hasta el diez Resuelve las siguientes operaciones básicas de resta utilizando la estrategia de Hasta el diez u otra estrategia que te resulte. 13 –8 ___ 15 –9 ___ 11 –5 ___ 16 –9 ___ 17 –8 ___ 12 –4 ___ 16 –7 ___ 11 –8 ___ 15 –6 ___ 14 –9 ___ 14 –8 ___ 17 –9 ___ 13 –4 ___ 14 –6 ___ 12 –7 ___ 11 –7 ___ 14 –5 ___ 12 –5 ___ 15 –8 ___ 13 –6 ___ © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 41 Enlaces con el hogar 42 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 7 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El Enlace con el hogar de la semana es uno de nuestros juegos preferidos, Tres turnos para ganar. El niño o niña ya jugó en clase y le podrá enseñar a jugar. Quizás quiera usar las piezas con valor de dinero que tiene el juego para poder sumar los valores de las monedas del juego. El juego y las piezas con valor de dinero son para Uds. y se lo pueden quedar en la casa. Para jugar van a necesitar tres lápices, crayolas o marcadores de colores diferentes. También van a necesitar un lápiz y un clip para armar una flecha giratoria con ellos. Quizás el niño o la niña quiera usar monedas de verdad o las piezas con valor de dinero para jugar. Instrucciones de Tres turnos para ganar 1 4 1 2 Primer turno Cada jugador tiene tres turnos. Giren la flecha giratoria de los números y de las monedas por cada uno de los turnos, para ver cuánto dinero le corresponde a cada uno. Dibujen las monedas o usen monedas verdaderas para ver cuánto sacaron en cada uno de sus tres turnos. Pinten las Gráficas de números que ven al pie, así pueden ir llevando un total de cuánto dinero van acumulando. Cuando anoten los montos en las Gráficas de números, vayan alternando los colores, para ver bien cada uno de los montos. NA ME tía Sophia Enlace con el hogar no.7 Actividad (cont.) 2 3 Ravi NA ME Tablero del juego Tres turnos para ganar 3 1 4 Tercer turno TOTAL $ Primer turno 3 2 Segundo turno Enlaces con el hogar Preparen el tablero del juego y los materiales que van a necesitar. Segundo turno Tercer turno . TOTAL $ . más menos 4 Una vez que ambos tomaron sus tres turnos, hablen de las estrategias que usaron para calcular el monto total de dinero que acumularon los dos. Pueden usar monedas de verdad, piezas del juego con valor de dinero, o las Gráficas de números para calcularlo. (Continúa al dorso.) © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 43 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 7 Actividad (cont.) 5 Anoten el total de cada uno de los jugadores usando decimales, con el dólar entero a la izquierda del punto decimal y los centavos a la derecha del punto decimal. 6 Cuando terminen de calcular y anotar los dos totales, giren la flecha de más o menos para decidir quién gana. EL RETO Al cabo del juego, calculen la diferencia entre el total de los dos jugadores. 44 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center © The Math Learning Center TOTA L menos más Segundo turno TOTAL $ . 1 4 $ 2 Primer turno Tercer turno 3 4 1 2 Tercer turno Segundo turno Primer turno 3 NOMBRE Tablero del juego Tres turnos para ganar Enlace con el hogar no. 7 Actividad (cont.) NOMBRE . Enlaces con el hogar Bridges in Mathematics 45 Enlaces con el hogar 46 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 7 Actividad (cont.) Piezas con valor de dinero página 1 de 3 Recorta las piezas por las líneas enteras. Guárdalas para usarlas después. © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 47 Enlaces con el hogar 48 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 7 Actividad (cont.) Piezas con valor de dinero página 2 de 3 Recorta las piezas por las líneas enteras. Guárdalas para usarlas después. © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 49 Enlaces con el hogar 50 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 7 Actividad (cont.) Piezas con valor de dinero página 3 de 3 Recorta las piezas por las líneas enteras. Guárdalas para usarlas después. © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 51 Enlaces con el hogar 52 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 7 H Hoja de ejercicios Contamos de 5 en 5, de 10 en 10 y de 25 en 25 Hoy van a explorar alguna de las configuraciones interesantes que usamos para contar dinero. Por favor, completa las secuencias para contar que siguen y escribe algo sobre las configuraciones que observas. Para ayudarte, puedes usar monedas de verdad, un calculador, o tus estrategias mentales de matemáticas. 1 a Contamos de 5 en 5 — monedas de cinco (nickels) 4, 9, 14, _______, _______, _______, b 7, 12, 17, _______, _______, _______, _______ _______ ¿Qué configuraciones observas? ¿Qué configuraciones observas? 2 a b Contamos de 10 en 10 — monedas de diez (dimes) 3, 13, 23, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______ _______, 28, 18, 8 ¿Qué configuraciones observas? ¿Qué configuraciones observas? 3 a b Contamos de 25 en 25 — monedas de 25 (quarters) 20, 45, 70, _______, _______, 15, 40, 65, _______, _______, _______, _______ _______, _______ ¿Qué configuraciones observas? ¿Qué configuraciones observas? © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 53 Enlaces con el hogar 54 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 8 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Si bien la lectura de la hora es algo que los adultos hacen sin pensarlo, es un proceso sumamente complicado. ¡Una hora o perdemos! Es un juego que les da a los alumnos la oportunidad de practicar la lectura de la hora exactamente. El niño o la niña ya jugó a ¡Una hora o perdemos! en la escuela muchas veces y podrá enseñarle a jugar. Pueden quedarse con el juego en la casa. Van a necesitar crayolas o lápices de 5 colores diferentes para jugar. También van a necesitar un lápiz y un clip para hacer una flecha giratoria. Su niño o niña le mostrará cómo hacerlo. Hay dos copias de la hoja para anotar los resultados impresa una al dorso de la otra, así pueden jugar dos partidos. Instrucciones de ¡Exactamente una hora o perdemos! 1 Decidan a quién le toca girar primero. Gira y pinta el número de minutos que sacaste en el giro, empezando por el 12 de tu reloj. Anota el número en el primer cuadro debajo del reloj. Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 8 Actividad (cont.) ¡Exactamente una hora o perdemos! Hoja para anotar los resultados 27 14 7 8 13 13 + + Andre Abuelo ________________ Jugador no. 2 ________________ + + © The Math Learning Center = + Túrnense girando y pintando. Registren cada giro diferente con una crayola de color diferente y también anótenlo en los cuadritos debajo del reloj. Después de dos giros pueden dejar de girar, si creen que ya están cerca de los 0 minutos. Si quieren pueden arriesgarse y girar de nuevo para acercarse más a la hora. 3 21 Minutos Jugador no. 1 2 + + + El jugador que llegue a pintar lo más cerca a la hora completa sin pasarse, gana. 4 Jueguen otro partido al dorso de la hoja. = Bridges in Mathematics 55 Enlaces con el hogar 56 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 8 Actividad (cont.) ¡Exactamente una hora o perdemos! Hoja para anotar los resultados 27 14 7 8 13 21 Minutos Jugador no.1___________ + + © The Math Learning Center + + = Jugador no.2___________ + + + + = Bridges in Mathematics 57 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 8 Actividad (cont.) ¡Exactamente una hora o perdemos! Hoja para anotar los resultados 27 14 7 8 13 21 Minutos Jugador no.1___________ + 58 + Bridges in Mathematics + + = Jugador no.2___________ + + + + = © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 8 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios se diseñó para que el niño o la niña pueda practicar la lectura exacta de la hora, mostrando la hora al minuto y anotándola usando números. Lectura de la hora Por favor anoten qué hora es en cada uno de los relojes usando números. 7 30 (Continúa al dorso.) © The Math Learning Center Bridges in Mathematics 59 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 8 Actividad (cont.) Dibujen la manecilla que marca la hora y el minutero en los relojes para que indiquen las horas y minutos anotados al pie de cada uno. Tengan mucho cuidado con la posición de la manecilla que marca la hora. 60 8 17 9 05 3 12 4 58 5 42 11 38 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 9 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El enlace con el hogar de la semana es un juego que se llama ¡Elije 2! Su niño o niña ya jugó en clase y podrá enseñarle a jugar. El juego le permite practicar el cálculo y la computación de sumas de números de dos dígitos. Jueguen dos partidos y haga que su niño o niña complete la hoja para anotar los resultados. Para jugar a ¡Elije 2! Van a necesitar las instrucciones que siguen, el juego de flecha giratoria de la página siguiente, un lápiz y un clip que usarán como flecha giratoria y una hoja para anotar los resultados. Instrucciones de ¡Elije 2! 1 Anota tu nombre y el de tu compañero o compañera de juego en una hoja para anotar los resultados. 2 Gira las flechas giratorias, lee los nombres que salgan en voz alta, y luego anota el número en cada uno de los cuadros de tu lado del papel. 4 Escribe una frase numérica que demuestre la suma de los dos números que elegiste. Ahora le toca a tu compañero o compañera de juego girar 3 veces y elegir los 2 números cuya suma es la más cercana al número que tiene como blanco. Compartan sus estrategias. Home Connections Enlace con el hogar no.9 Actividad (cont.) Flecha giratoria de ¡Elije 2! 19 35 21 31 24 38 25 52 39 45 41 58 44 54 47 53 29 50 3 Elije los 2 números cuya suma es la más cercana al número que es el blanco de tus tiros. Puede ser más o menos de la suma que es el blanco, pero te conviene acercarte a ella lo más que puedas. Si quieres, utiliza dibujos o estrategias de cálculo mental. Habla de las decisiones que tomes con tu compañero o compañera de juego para ver si está de acuerdo contigo. © The Math Learning Center (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 61 Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 9 Actividad (cont.) 5 Marca con un círculo la frase numérica que demuestre la suma más cercana al número que tienes como blanco. El ganador puede terminar con número por debajo o por encima del número que tiene como blanco. Ginny Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 9 Activdad (cont.) Hoja anotar los resultados de ¡Elije 2! Pick 2para Record Sheet Primer partido 65 Número-blanco Ginny 19 1er número Tio Bill El nombre de mi compañero mi nombre 52 47 35 41 53 2do número 3er número 1er número 2do número 3er número 19 + 47 = 66 35 + 41 = 76 frase numérica frase numérica Segundo partido 80 Número-blanco El nombre de mi compañero mi nombre 1er número 2do número 3er número frase numérica 6 62 1er número 2do número 3er número frase numérica Jueguen dos partidos, turnándose. Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar Enlace con el hogar no. 9 Actividad (cont.) Flecha giratoria de ¡Elije 2! 19 35 21 31 © The Math Learning Center 24 38 25 52 39 45 41 58 44 54 47 53 29 50 Bridges in Mathematics 63 Enlaces con el hogar 64 Bridges in Mathematics © The Math Learning Center Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 9 Actividad (cont.) Hoja para anotar los resultados de ¡Elije 2! Primer partido 65 Número-blanco mi nombre 1er número 2do número El nombre de mi compañero 3er número 1er número frase numérica 2do número 3er número frase numérica Segundo partido 80 Número-blanco mi nombre 1er número 2do número frase numérica © The Math Learning Center El nombre de mi compañero 3er número 1er número 2do número 3er número frase numérica Bridges in Mathematics 65 Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlaces con el hogar no. 9 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La hoja de ejercicios sirve para que su niño o niña practique por su cuenta cómo calcular las sumas con números de dos dígitos. 1 ¿Cuáles son los 2 números que elegirías si la suma debe ser la más cercana a 65? 27 34 2 ¿Cuáles son los 2 números que elegirías si la suma debe ser la más cercana a 80? 17 Demuestra lo que pensaste. 58 39 26 Demuestra lo que pensaste. EL RETO 3 ¿Cuáles son los 2 números que elegirías si la suma debe ser la más cercana a 450? 225 385 135 Demuestra lo que pensaste. 66 Bridges in Mathematics 4 ¿Cuáles son los 2 números que elegirías si la suma debe ser la más cercana a 375? 236 195 187 Demuestra lo que pensaste. © The Math Learning Center