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El bolero
¿Qué es el bolero?
• Música popular de origen cubano
• Se difundió por toda América Latina (esp. en
México), España y otros países
• Rasgos: lento, suave, sentimental
Here I first ask students to brainstorm in pairs what they may know
about the bolero. I then ask them if they know in what country the
bolero originated, where it is popular, and if they can think of any other
styles of music (from any language/country) that might be similar.
Temas del bolero
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El amor
El amor perdido
La nostalgia
El sufrimiento (por el amor)
La belleza (de la mujer, del amor, etc.)
La búsqueda (muchas veces por el amor)
With this slide I ask students to come to the board and write a word associated with
the bolero, love, or sentimentality. Everyone must write a different word. If they do
not know the word, they can draw a picture and their classmates help to come up with
the word.
El primer bolero: Tristezas de Pepe
Sánchez (1856-1918)
http://www.youtube.com/watch?v=jPeyyt8w3T0
Tristeza me dan tus quejas, mujer.
Profundo dolor que dudes de mí.
No hay pena de amor que deje entrever
cuánto sufro y padezco por ti.
La suerte es adversa conmigo,
no deja ensanchar mi pasión.
Un beso me diste un día,
lo guardo en el corazón.
Students listen to a bolero recording and comment their reactions
to it. The lyrics to this song offer an opportunity to highlight the
use of the subjunctive, direct and indirect object pronouns, and
advanced vocabulary to express emotion.
Famosos artistas del bolero
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Pepe Sánchez
Benny Moré
Isolina Carrilo
Mariachi Vargas
Agustín Lara
Olga Guillot
Armando Manzanero
Blanca Rosa Gil
Antonio Machin
Los Tres Panchos
Nat King Cole…
¡Tú también puedes cantar en español!
Escucha “Ansiedad”,
cantada por Nat
King Cole.
http://www.youtube.com/watc
h?v=Ga2Pay4S4o8
Students then listen to a recording of singer
Nat King Cole. This shows the influence of the
bolero on North American culture. Students
are often surprised to hear that Cole’s
renditons of the boleros were popular on Latin
American radio. I ask students to compare the
accent of Nat King Cole in Spanish with that of
Pepe Sánchez. Which is easier for them to
understand? What are the differences
between the way the American and Cuban
singers pronounce certain words?
Tarea: El bolero como narrativa
• Escucha uno de las siguientes boleros (abajo)
• Busca la letra en línea. Apunta las palabras o las
frases que no entiendas.
• Inventa una breve historia (un párrafo) basada en
la canción. ¿Qué relación pudo haber inspirado tal
canción?
This homework requires
• Canciones posibles:
students to do independent
research to find the lyrics
- “Noche de ronda”
and listen to the bolero
assigned to them.
- “Lo nuestro es amor”
- “Perfidia”
- “Siempre está en mi corazón”
Al día siguiente:
• La clase se divide en grupos (de 3 o 4) según la
canción que cada uno ha escuchado.
• Leen las historias en voz alta, escuchan y
corrigen los errores que perciben.
• Cada grupo elige varios elementos comunes
entre las historias. Los miembros del grupo
redactan una escena teatral para representar
una trama que refleje los temas del bolero.
• Representan sus piezas ante la clase.
This class activity, which can extend over several sessions, requires students to share their narratives with
a group. The students discuss what their stories have in common, and work together to write a dramatic
scene that reflects the themes of the song they researched. They perform their pieces for the class.