Download Módulo 5: Planificación del Montaje y Postproducción de

LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMAZIOA
PROGRAMACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIÓN PROFESIONAL
IMAGEN Y
SONIDO
TÉCNICO SUPERIOR EN
REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: Planificación del Montaje y Postproducción de Audiovisuales
HEZKUNTZA, HIZKUNTZA POLITIKA
ETA KULTURA SAILA
Lanbide Heziketako Sailburuordetza
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
POLÍTICA LINGÜÍSTICA Y CULTURA
Viceconsejería de Formación
Profesional
©
Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco
Departamento de Educación, Universidades e Investigación
Edita:
Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia
Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Donostia-San Sebastián, 1 – 01010 Vitoria-Gasteiz
Autor:
Alfredo Martínez Carnicer
Coordinación:
Alfredo Martínez Carnicer
KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseño y maquetación: TRESDETRES
D.L.:
ÍNDICE
Horas: 132
Nº. de unidades: 9
Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido
elaborada por compañeros y/o compañeras en activo.
La programación de cualquier materia es un trabajo muy
personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de
cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo
en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo
consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si
llega el caso, como guía que puede orientar tu intervención
docente.
Aún considerando sus posibles limitaciones, está concebido
y diseñado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y
tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al
desarrollo curricular así como lo concerniente a la
programación docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero).
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos
a sus autoras y/o autores el esfuerzo realizado para que este
trabajo haya sido posible.
SECUENCIACIÓN DE UD Y TEMPORALIZACIÓN
Pág. 04
0.
Unidad didáctica nº 0:
Presentación del módulo.
Pág. 5
1.
Unidad didáctica nº 1:
Análisis de las técnicas de lenguaje expresivo en el montaje audiovisual
Pág. 8
2.
Unidad didáctica nº 2:
Configuración de la plataforma y del programa de edición / postproducción
Pág. 13
3.
Unidad didáctica nº 3:
Evaluación y empleo de formatos y codecs
Pág. 16
4.
Unidad didáctica nº 4:
Ingesta, identificación y clasificación de medios
Pág. 20
5.
Unidad didáctica nº 5:
Tratamiento y adecuación de la imagen fija
Pág. 24
6.
Unidad didáctica nº 6:
Generación de efectos gráficos
Pág. 29
7.
Unidad didáctica nº 7:
Creación de animaciones 3D
Pág. 36
8
Unidad didáctica nº 8:
Edición de recursos sonoros para el montaje
Pág. 41
9.
Unidad didáctica nº 9:
Planificación de un proyecto de integración de recursos audiovisuales
Pág. 45
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Secuenciación y temporalización de unidades didácticas
BLOQUES DE CONTENIDOS
B1
B2
B3
B4
UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS
B5
UD 0: Presentación del módulo.
1 h.
UD 1: Análisis de las técnicas de lenguaje expresivo en el montaje audiovisual.
7 h.
X
UD 2: Configuración de la plataforma y del programa de edición / postproducción.
9 h.
X
UD 3: Evaluación y empleo de formatos y codecs.
5 h.
UD 4: Ingesta, identificación y clasificación de medios.
9 h.
X
X
X
DURACIÓN
X
X
X
X
UD 5: Tratamiento y adecuación de la imagen fija.
26 h.
X
X
X
UD 6: Generación de efectos gráficos.
30 h.
X
X
X
UD 7: Creación de animaciones 3D.
27 h.
X
X
X
UD 8: Edición de recursos sonoros para el montaje.
8 h.
X
X
X
UD 9: Planificación de un proyecto de integración de recursos audiovisuales.
10 h.
X
TOTAL
Bloque 1: Evaluación de las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje.
Bloque 2: Planificación del proceso de montaje y postproducción de un proyecto audiovisual.
Bloque 3: Introducción de los medios en el sistema de edición.
Bloque 4: Generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios.
Bloque 5: Ordenación de los materiales de imagen, sonido e infográficos.
132 h.
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
Duración: 1 h.
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificación global de desarrollo del módulo, así como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que serán considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestión del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relación con el módulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didácticas del módulo y entre este y los demás que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relación con los que se deben alcanzar en el módulo.
CONTENIDOS
•
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
•
•
•
•
•
Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.
Contribución del módulo al logro de los objetivos del ciclo.
Objetivos del módulo.
Criterios de evaluación del módulo y de las unidades didácticas.
•
Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos
los componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora.
Normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo.
•
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1
2
Bloques
3
4
5
Análisis de las relaciones existentes entre los módulos del ciclo y las de éste con las cualificaciones que le sirven
de referente.
Identificación y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a
cuestiones disciplinares, metodológicos, relacionales, etc.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A1 Presentación de alumnos y
alumnas y profesor o profesora.
1
T
10
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X X El profesor o la profesora, así como los alumnos y las
alumnas, se presentarán personalmente. El profesor o la
profesora sugerirá los aspectos que puedan resultar de
interés en la presentación, siendo opcional el ofrecer una
información u otra.
UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
La finalidad es permitir un
conocimiento inicial y romper
barreras sociales a efectos de
favorecer la comunicación entre
los componentes del grupo.
Cuando el grupo sea de
CON QUÉ se va a hacer
No se requieren medios
especiales para llevarla a
cabo.
5
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
continuidad, no será necesaria
esta actividad.
A2 Presentación de los elementos
que componen la programación.
2-4
10
min.
X
El profesor o la profesora, valiéndose de un esquema o de
una presentación utilizando recursos informáticos, si la
infraestructura del aula lo permite, realizará una exposición
de los elementos que constituyen la programación, horarios,
etc.
Que los alumnos y las alumnas
adquieran una visión global de la
programación de la materia del
módulo, de su estructura,
relaciones, tiempos y duraciones,
etc.
Pizarra.
Presentación en Power o
similar.
Cronogramas.
Fotocopias con la
información.
A3 Presentación de los criterios y
normas que guiarán la gestión del
proceso formativo.
2-3
10
min.
X
X Mediante una exposición verbal apoyada por transparencias
u otros elementos el profesor o la profesora dará a conocer
los criterios de diferente índole que serán utilizados en la
gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
produzcan en el aula. Exámenes, criterios de corrección y
evaluación, reglamento de régimen interno,
responsabilidades disciplinarias, etc.
El alumno o alumna conocerá, así,
y comprenderá el marco
académico, social e interrelacional,
de modo que pueda ajustar sus
intervenciones a dicho marco
normativo.
Esta actividad puede hacerse
en el salón de clase o en aula
taller y no requiere de
recursos especiales.
Se trata de conocer el punto de
partida del conocimiento del
alumnado referido a los
contenidos que serán
desarrollados en el módulo. Este
conocimiento permitirá al profesor
o profesora reestructurar la
programación, adecuándose a la
realidad del grupo y de las
individualidades.
Cuestionarios.
Se abrirá un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
A4-E1 Identificación de los
conocimientos previos de los
alumnos y de las alumnas en
relación con el módulo
profesional a cursar.
5
30
min.
X
X Esta actividad se puede desarrollar a través de un
diálogo, mediante preguntas del profesor o de la
profesora respondidas por los alumnos y por las alumnas
o mediante un cuestionario preparado al efecto en
formato de preguntas abiertas o de respuesta múltiple.
UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
6
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
OBSERVACIONES
•
•
•
La actividad A1 será suficiente con que se realice en uno de los módulos. El equipo del ciclo se pondrá de acuerdo en determinar en cuál se hará.
La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didácticas se realiza una actividad que incluya una evaluación inicial. En todo caso, ambas actividades son
compatibles y complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una
incidencia mayor.
En las unidades didácticas de este módulo, las actividades pueden ser de enseñanza y aprendizaje (A) o de evaluación (E). En ocasiones, una misma actividad además de ser de
enseñanza y aprendizaje, puede serlo, también, de evaluación. En estos casos se expresará como (An-Em) y serán actividades que participan de la triple naturaleza. La numeración de
las A, la (n) y de las E, la (m) es independiente entre sí.
UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
7
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
Duración: 7 h.
RA 1: Evalúa las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje a partir del análisis de su documentación, valorando las técnicas de montaje idóneas
para la consecución de sus objetivos.
Objetivos de aprendizaje:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Diferenciar las características definitorias de las principales teorías y técnicas del montaje audiovisual, valorando su recorrido histórico y su aplicación a la resolución de un proyecto.
Valorar las consecuencias de la aplicación correcta o incorrecta de las técnicas de mantenimiento de la continuidad (narrativa, perceptiva, formal, de movimiento, de acción y de dirección,
entre otras) a la resolución del montaje de un proyecto audiovisual.
Justificar las alternativas posibles en el montaje de un producto audiovisual, a partir de la valoración del tratamiento del tiempo, del espacio, de la idea o contenido y de la banda sonora.
Especificar los objetivos del proyecto audiovisual, determinando el formato de trabajo y los procedimientos técnicos más aconsejables para llevar a cabo el montaje.
Decidir las características específicas de ritmo interno y externo que hay que incorporar durante el montaje del proyecto audiovisual, valorando sus repercusiones en la fase de montaje.
Determinar el número y características de los efectos técnicos que hay que incorporar en el montaje de un producto audiovisual, que cuentan con requerimientos específicos realizados en
la fase de rodaje/grabación.
Listar las tomas que requieren un proceso de montaje específico, previéndose las soluciones de montaje que hay que realizar.
Recopilar todas las decisiones relativas a la valoración de las características comunicativas, expresivas y técnicas para el montaje de un proyecto audiovisual en un documento o catálogo
de procesos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Planificación del proyecto en función de la finalidad comunicativa.
Planificación y selección de las funciones expresivas.
Creación de ritmos internos y externos.
Planificación del tratamiento del tiempo y del espacio.
Análisis del tratamiento de la banda de audio.
Aplicación de técnicas de montaje
• Secuencias de montaje.
• Montaje de escenas de diálogo.
• Montaje de escenas de acción.
• Montaje de documentales.
• Articulación del suspense.
• Técnicas de fragmentación extrema y ruptura de normas.
• Uso expresivo del jump cut.
1
X
X
X
X
X
X
2
UD 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
Bloques
3
4
5
8
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
- Realización de efectos técnicos de montaje y su implicación en la fase de rodaje.
• Evaluación del mantenimiento de la continuidad (narrativa, perceptiva, formal, de movimiento, de acción y de
dirección, entre otras) y del ritmo interno y externo.
- Teorías significativas del montaje.
- Diseño expresivo y comunicativo del proyecto audiovisual.
- Funciones expresivas del montaje.
- Tratamiento del tiempo (adecuación, condensación y elipsis) y el espacio.
- Tratamiento de la idea o contenido.
- Tratamiento expresivo del audio / banda sonora.
- Técnicas de continuidad en el montaje.
- Continuidad narrativa.
- Continuidad de acción.
- Continuidad de movimiento y dirección.
- Características de los ritmos interno y externo.
- Interés por los recursos expresivos del audio y video en el discurso narrativo.
- Investigar la aportación de los efectos técnicos en el montaje, como recurso narrativo.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
T
15
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará los objetivos de
aprendizaje y la aplicación de los contenidos de la
unidad en el contexto general del módulo.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
Para valorar la dimensión de los
contenidos de la unidad en relación
con los de las otras unidades del
módulo y evaluar su aportaciones.
CON QUÉ se va a hacer
DCB (Orientaciones
metodológicas)
Proyector / Cañón
Índice del unidad
Página web.
UD 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
9
IMAGEN Y
SONIDO
A1 Exposición de las
teorías y técnicas empleadas en el
montaje audiovisual.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
1
1 h.
30
min.
X
El profesor o la profesora explicará las características
de las principales teorías empleadas en el montaje
audiovisual, sus referentes históricos, escuelas y
estilos de referencia. Es necesario recurrir a la
proyección de presentaciones y ejemplos
audiovisuales.
Distinguir escuelas y diversas
Bibliografía, apuntes,
concepciones de montaje
catálogos, internet,
audiovisual que faciliten la definición materiales del taller y vídeos.
de un estilo a seguir en un proyecto.
Identificar los recursos expresivos
necesarios y las tomas requeridas a
tal fin, como fase previa al montaje.
Ayudar a definir las necesidades y
los recursos materiales de
producción en función del estilo y
objetivos del proyecto.
A2 Análisis de las
técnicas de continuidad y
tratamiento del tiempo, espacio y
contenido.
2-3
50
min.
X
X El profesorado explicará el empleo de elipsis
espaciales y temporales así como la aplicación de
técnicas de continuidad en el montaje.
A3 Análisis del tratamiento de la
banda sonora.
3
50
min.
X
X El profesorado explicará el tratamiento expresivo del
audio (sonido objetivo-subjetivo) aplicado a la
continuidad en el montaje de la imagen y el sonido.
Proporcionar al alumnado recursos Bibliografía, apuntes,
de lenguaje narrativo que le permita catálogos, internet,
diseñar la estructura de un guión
materiales del taller y vídeos.
técnico, que se traduzca en la
realización de un proyecto en la
El alumno o alumna buscará ejemplos de aplicación de U.D.9.
técnicas de continuidad y del tratamiento del espacio –
tiempo, en archivos originales o en proyectos actuales Investigar en fuentes de información
de cine y documentales para su presentación en clase. ya sean publicaciones
especializadas, internet y fondos de
mediatecas.
Proporcionar al alumno o alumna
Bibliografía, apuntes,
una visión amplia sobre las diversas catálogos, internet,
formas de aplicar el lenguaje sonoro materiales del taller y vídeos.
y de cómo interactúa con la imagen.
El alumno o alumna buscará ejemplos de aplicación de Animar y estimular la investigación y
localización, en internet o en
técnicas de continuidad empleados en la banda
mediatecas, de ejemplos de
sonora.
interactuación del audio y video.
UD 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
10
IMAGEN Y
SONIDO
A4 Análisis de las características
del ritmo interno y externo
empleados en el montaje
audiovisual.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
5
50
min.
X
X El profesor o la profesora explicará los tipos de
movimiento dentro del encuadre y fuera de él, tanto en
lo concerniente a ritmos provocados por personajes e
iluminación como a los relacionados con movimientos
de cámara y aspectos de montaje (interactuación entre
la imagen y el sonido). Se valdrá de proyección de
presentaciones y ejemplos audiovisuales.
Identificar los tipos de movimientos,
ritmos y acciones presentes en una
toma que ayudan a planificar
aspectos técnicos del proyecto.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller y vídeos.
El alumnado buscará ejemplos representativos de
Estimular la investigación en la
aplicación de ritmos interno/externo y sobre el tratamiento localización de fuentes y recursos.
expresivo del audio aplicado a dichos ritmos. Se
investigarán ejemplos de producciones audiovisuales
como spots, videos musicales o películas, para su
presentación en clase.
E1 Presentación de la práctica
guiada y estudio de casos.
A5-E2 Análisis de los objetivos
de un proyecto audiovisual,
definiendo sus características
comunicativas, las tomas y los
efectos técnicos requeridos.
1 h.
4-6-7-8
1 h.
X
X Se exponen en clase los resultados de investigación
llevada a cabo por el alumnado, explicitados en las
actividades A2, A3 y A4.
Compartir los resultados de estudio
de casos y profundizar en la
aplicación teórica.
Presentaciones, cañón de
proyección e internet.
X El profesor o la profesora explicará las características que
definen un proyecto audiovisual en función de sus
objetivos y la consecuente preparación y elaboración
técnica de los materiales necesarios para la realización
del montaje.
Aplicar los conocimientos adquiridos
y planificar la preparación de
recursos a emplear en el proceso de
montaje, según los objetivos
definidos en el proyecto audiovisual.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet, revistas
especializadas, materiales
del taller y vídeos.
El alumno o alumna elaborará un informe sobre un
proyecto audiovisual, donde se definan objetivos,
recursos expresivos a emplear y efectos necesarios
previos al montaje.
Esta actividad será iniciada en el aula y completada
por los alumnos y las alumnas en horario extraescolar.
Estimular la investigación y
búsqueda de información
especializada en diversos medios
para profundizar en el estudio de
modelos.
UD 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
11
IMAGEN Y
SONIDO
E3 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
1-2-3-4-5
6-7-8
45
min.
X Mediante una prueba escrita para poder evaluar el
Evaluar el proceso de aprendizaje
nivel de los conocimientos adquiridos por el alumnado. individual y detectar carencias que
puedan ser corregidas.
Prueba escrita (de desarrollo
o de tipo test).
OBSERVACIONES
•
•
•
El alumnado trabajará las actividades A2, A3 y A4 fuera del horario de clase. Los tiempos asignados son para la exposición del profesorado.
Se pretende que los contenidos sirvan para que el alumnado conozca lenguajes narrativos audiovisuales y faciliten la elección de un estilo. Este estilo deberá estar presente en la
creación de fuentes y recursos a lo largo de la Unidades y quedará finalmente reflejado en el proyecto final de la U.D.9.
Se evaluarán los informes realizados en la actividad A5.para la calificación procedimental y actitudinal.
UD 1: ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS DE LENGUAJE EXPRESIVO EN EL MONTAJE AUDIOVISUAL
12
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 2: CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA Y DEL PROGRAMA DE EDICIÓN / POSTPRODUCCIÓN
Duración: 9 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir las características que debe cumplir la empresa de postproducción y la sala de edición para la realización del montaje de un producto audiovisual a partir del análisis de su estructura,
prestaciones y de las características del proyecto.
2. Definir las características que debe cumplir la plataforma empleada para llevar a cabo el proceso de montaje y postproducción de un proyecto audiovisual.
3. Realizar la configuración de la plataforma y del conexionado del sistema elegido (“edición lineal” ó “edición no-lineal”).
4. Comprobar el funcionamiento de la configuración de un sistema de edición lineal, realizando ediciones simples al corte y por mezcla.
5. Comprobar el funcionamiento de la configuración de un sistema de edición no lineal, realizando ediciones simples sobre las pistas.
6. Realizar el diagrama de tiempos y actividades para la realización del proceso del montaje y postproducción de un producto audiovisual en todas sus fases, elaborando los documentos técnicos
y considerando la optimización de recursos y tiempo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
- Planificación de procesos de montaje y postproducción: diagramas de tiempos y actividades.
- Preparación de la edición no-lineal:
• Identificación del proyecto.
• Creación de archivos media: bins y clips.
- Plataformas y sistemas de edición y postproducción de imagen y sonido.
- Características de las salas de montaje y postproducción para cine, vídeo y TV.
- Fases y funciones profesionales implicadas en el montaje y postproducción de audiovisuales.
- Concepto de “edición lineal”: con magnetoscopios, sobre cinta de vídeo.
- Concepto de “edición no-lineal”: con ordenador, sobre disco duro.
- Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
- Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
T
QUIÉN
Pr Al
CÓMO se va a hacer
1
2
X
X
Bloques
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
UD 2: CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA Y DEL PROGRAMA DE EDICIÓN / POSTPRODUCCIÓN
13
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
A0 Presentación de la U.D.
15
min.
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para superar
la unidad y predisponer
favorablemente al alumnado con el
tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
A1 Exposición referida a las
actividades de postproducción en
el sector audiovisual.
1
30
min.
X
El profesor o la profesora explicará la tipología de
empresas especializadas en servicios de
postproducción. Se analizarán las actividades tipo que
se realizan en las salas de edición en función de las
exigencias del proyecto audiovisual.
Distinguir los productos intermedios Bibliografía, apuntes,
o finales generados en cada fase de catálogos, internet,
postproducción de imagen y sonido materiales del taller, videos.
y los equipos requeridos para tal fin.
A2 Exposición referida a la
configuración de plataformas de
edición lineal de video.
2-3
1 h.
X
Se explicará las configuraciones características de
ediciones lineales identificando las fuentes de videoaudio, los equipos de tratamiento de señal y los de
registro o grabación.
Conocer diferentes configuraciones
de conexionado entre los equipos
de postproducción según las
necesidades del producto final.
Al margen de los equipos presentes en la plataforma
de edición, se identificarán los tipos de conexionado
según finalidad y los conectores profesionales
empleados.
Identificar los tipos de cables y
conectores empleados en una sala
de edición-postproducción.
A3 Práctica guiada consistente en
la realización de ediciones
simples de edición lineal.
A4 Exposición referida a la
configuración de plataformas de
edición no lineal de video.
4
2 h.
X
2-3
1 h.
X
X El alumno o alumna realizará diversos ejercicios de
edición elaborados, explicados y ejecutados previamente
por el profesorado. Los ejercicios resumirán técnicas
básicas que incluyan: edición por corte, por mezcla de
fuentes (A/B Roll u otros) y por selección de tipo de
edición (Insertos y Ensamblados).
Se explicará las configuraciones características de
ediciones no lineales mediante ordenador sobre disco
duro o con ordenador con magnetoscopio externo.
Distinguir los tipos de montaje por
corte o mezcla de fuentes y la forma
de operar selectivamente sobre el
audio y el vídeo en sistemas lineales
de edición, que permita alcanzar
cierta destreza en el alumnado.
Conocer las configuraciones más
comunes de edición no lineal.
Equipamiento del taller de
postproducción, diagramas
de bloque sobre conexionado
de equipos de edición,
catálogos sobre
configuraciones de salas,
internet, bibliografía y vídeos.
Listado de ejercicios a
realizar por el alumno o
alumna en un sistema
compuesto por
magnetoscopios
reproductores, mesas de
mezclas y edición, de
tratamiento de la señal y
grabador.
Equipos del taller de edición,
bibliografía, apuntes,
catálogos, internet, vídeos.
UD 2: CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA Y DEL PROGRAMA DE EDICIÓN / POSTPRODUCCIÓN
14
IMAGEN Y
SONIDO
A5 Práctica guiada consistente en
la realización de ediciones
simples de edición no lineal.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
5
2 h.
X
X El alumno o alumna realizará diversos ejercicios tipo de Conocer los procedimientos
edición no lineal. Estos ejercicios habrán sido elaborados, habituales de crear y organizar
explicados y ejecutados previamente por el profesorado. archivos media (bins y clips).
En estos ejercicios, el alumnado aprenderá las formas de Introducir al alumnado en la edición
organizar la información y material de edición en un
no lineal y en la manera de operar
sistema de edición no lineal.
en las pistas de edición con
imágenes, audios y clips de vídeo.
Listado de ejercicios a
realizar por el alumnado en
un sistema de edición no
lineal. Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
A6 Explicación sobre la
planificación del proceso de
montaje y postproducción.
6
1 h.
E1 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
1-2-3-45-6
1 h.
X Mediante una prueba escrita para poder evaluar el
Comprobar el grado de adquisición
nivel de los conocimientos adquiridos por el alumnado. de conocimientos conceptuales.
Apuntes, documentación y
bibliografía.
E2 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
4-5
15
min.
X El alumno o alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A3 y A5.
Listado de ejercicios
confeccionados para la
prueba.
X
El profesorado explicará un proceso de planificación
acorde a las necesidades demandas por el proyecto.
Se concretarán las acciones para la edición o montaje
en todas sus fases, detallando diagramas de tiempos y
la documentación técnica empleada.
Adquirir hábitos de organización y Bibliografía, apuntes,
previsión de necesidades para la catálogos, internet,
optimización de recursos y tiempos de materiales del taller, videos.
realización.
Comprobar el grado de adquisición
de conocimientos procedimentales.
OBSERVACIONES
•
•
Destacar la importancia de las actividades A4 y A5 (en especial de esta última) por ser el lugar donde probaremos los archivos audiovisuales generados en otras aplicaciones.
La evaluación E2 requiere un equipo por alumno o alumna.
UD 2: CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA Y DEL PROGRAMA DE EDICIÓN / POSTPRODUCCIÓN
15
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 3: EVALUACIÓN Y EMPLEO DE FORMATOS Y CODECS
Duración: 5 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir el formato de vídeo y de sonido, su compresión, las posibilidades de multigeneración y otros parámetros técnicos que hay que considerar, para aplicarlos en el proceso técnico de
montaje de un producto audiovisual.
2. Valorar las características más relevantes de los distintos formatos digitales y analógicos de la imagen fotográfica, su compatibilidad y los condicionantes del diseño para todos, en el proceso
de montaje de un producto audiovisual.
3. Definir las características técnicas del formato de archivo de creación de gráficos y su compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.
4. Definir las características del sistema elegido para la transferencia de archivos media entre diferentes aplicaciones activas, en la realización del montaje de un producto audiovisual y para el
intercambio de medios con otras plataformas audiovisuales.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
- Elección de formato de vídeo y de sonido y su compresión:
• Digitalización de imagen y sonido y su relación con el montaje y la postproducción.
• Códecs de compresión de video.
- Elección/Adecuación del formato de archivo gráfico y fotográfico.
- Aplicación de técnicas de multigeneración de imagen y sonido.
- Realización de transferencias de archivos media entre diferentes aplicaciones: formatos OMF y MXF.
- Características técnicas de los formatos de vídeo, cine, fotografía y sonido en relación con el montaje y la
postproducción de audiovisuales.
- La definición de la imagen vídeo:
• Definición estándar (SD).
• Alta definición (HD).
- Conversiones de formatos.
- Transferencia de archivos entre aplicaciones.
- Transferencia de archivos entre plataformas.
- Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
- Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
UD 3: EVALUACIÓN Y EMPLEO DE FORMATOS Y CODECS
1
2
X
Bloques
3
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
16
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
Objetiv.
implicad
A1 Exposición referida a los
formatos de video y sus
rendimientos de compresión.
1
T
15
min.
50
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para superar
la unidad y predisponer
favorablemente al alumnado con el
tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
El profesor o la profesora explicará los parámetros
Distinguir los tipos de formatos y sus Bibliografía, apuntes,
técnicos de los formatos de video tales como muestreo prestaciones en el proceso de
catálogos, internet,
(4:2:2 y otros), resolución (bits), compresión y
montaje-edición.
materiales del taller, videos.
frecuencia de muestreo (MHz/bits) y flujo de
transmisión entre otros.
Se analizarán las características y propiedades de los
formatos (formatos y codecs adecuados para la
realizar la multigeneración, valorando entre otros los
estándares MJPEG, MPEG-2, DivX, MPEG-4, MPEGH, H264 entre otros (…). De igual manera se
introducirá el concepto de formato contenedor AVI,
MPG, MOV (Contenedor de QuickTime), ASF
(Contenedor de WMV y WMA), Ogg, OGM, RMVB,
WebM y Matroska.
Valorar el formato más adecuado
para utilizar en el proceso de
montaje-edición, relacionando el
nivel de compresión, tamaño de
archivo generado y calidades
obtenidas.
El profesor o la profesora explicará formatos “sin
pérdidas” adecuados para trabajos de postproducción
Valorar la importancia del empleo de
(por capas) o pensados para las exportacionesimportaciones (sujetos a deterioro en los procesos de formatos “sin pérdidas” en procesos
de multigeneración.
multigeneración). Además de los indicados arriba, se
valorarán otro tipo de formatos como el Avid DNxHD, el
Cineform, (…). En la explicación se podrán realizar
paralelismos con otros sistemas de compresión
empleados.
UD 3: EVALUACIÓN Y EMPLEO DE FORMATOS Y CODECS
17
IMAGEN Y
SONIDO
A2 Exposición referida a los
formatos de audio y sus
rendimientos de compresión.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
1
40
min
X
El profesor o la profesora explicará los parámetros
técnicos de los formatos de audio tales como canales
digitales, frecuencia de muestreo (kHz), resolución (bits),
compresión y CUE, entre otros.
Identificar los valores técnicos de los Bibliografía, apuntes,
formatos de audio y sus
catálogos, internet,
prestaciones en el proceso de
materiales del taller, videos.
montaje-edición.
El profesor o la profesora explicará los estándares de
Distinguir los tipos de formatos de
codificación de audio multicanal AC3, E-AC3
audio y sus prestaciones para su
HE-AAC, MPEG (…), SERIE G, WAV, WMA. entre otros. empleo en el proceso de montajeedición.
A3-E1 Práctica guiada de
compresiones de señales de
video y audio.
A4 Exposición de las
características técnicas de los
formatos analógicos y digitales de
imagen fotográfica y de creación
gráfica.
1
2
40
min
40
min
X
X
X A partir de una explicación del procedimiento y de la
realización previa de la prueba por parte del profesor o
profesora, el alumno o alumna llevará a cabo diversas
operaciones de compresión de las señales de video y
audio, evaluando los formatos y codecs empleados y
valorando el trinomio calidad-nivel de compresión-tamaño
de archivo generado.
Adquirir destreza en las operaciones Bibliografía, apuntes,
de compresión empleados,
catálogos, internet,
evaluando los resultados.
materiales del taller, vídeos.
Determinar la justificación de la
elección de un formato y códec en
trabajos de montaje, edición y
postproducción.
El profesor o la profesora explicará las características y
propiedades de la imagen química soportada en
emulsión química (común a fotografía y cine) analizando
sus características: grano, contraste, sensibilidad, escala
tonal y latitud de exposición.
Reconocer la idoneidad de uso de
cada sensibilidad y sus diferentes
rendimientos según finalidad del
proyecto.
El profesor o la profesora explicará las características y
propiedades de la imagen digital (fotográfica y de
creación gráfica) analizando las características de
resolución, profundidad de color y compresión de los
formatos más habituales que trabajan con y sin pérdidas
(TIFF, TARGA, RAW, JPEG, GIF, PNG, PSD entre
otros).
Justificar la elección de un formato
de imagen digital fija, en trabajos de
postproducción. Ventajas e
inconvenientes en cada caso.
UD 3: EVALUACIÓN Y EMPLEO DE FORMATOS Y CODECS
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, vídeos.
18
IMAGEN Y
SONIDO
A5-E2 Práctica guiada de
compresiones de imágenes fijas.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2
40
min
X
X Previa explicación por parte del profesor o profesora se
trabajarán diferentes compresiones y otros parámetros
de ajuste en imágenes habituales en la edición de vídeo.
El profesor o la profesora explicará las características y
propiedades de la imagen digital (fotográfica y de
creación gráfica) analizando las características de
resolución, profundidad de color y compresión de los
formatos más habituales que trabajan con y sin pérdidas
(TIFF, TARGA, RAW, JPEG, GIF, PNG, PSD entre
otros).
A6-E3 Práctica guiada de
adecuación de la imagen fija a la
definición del trabajo (estándar o
alta definición).
E4 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
3
30
min
Todos
45
min
X
X Previa explicación de los formatos y resoluciones, se
realizará una práctica guiada consistente en la
adecuación de imágenes y archivos gráficos compatibles
con las resoluciones de trabajo estándar, como
720 x 576 en PAL y de 1280 x 720 16/9 ó 1920 x 1080
16/9 en alta definición.
Identificar los archivos de imagen
Bibliografía, apuntes,
aptos para la edición y adecuarlos
catálogos, Internet,
en peso y tamaño a las necesidades materiales del taller, vídeos.
del proyecto.
Aprender a unificar imágenes y
Bibliografía, apuntes,
gráficos a las condiciones de
catálogos, Internet,
resolución y tamaño (relación de
materiales del taller, videos.
ancho x alto) del trabajo audiovisual.
X Mediante una prueba escrita para poder evaluar el
Adquirir los conocimientos
nivel de los conocimientos adquiridos por el alumnado. necesarios para poder afrontar las
siguientes actividades.
Apuntes, material didáctico
elaborado y bibliografía
recomendada.
OBSERVACIONES
•
•
La actividad A1 estará sujeta a revisión permanente por la actualización y aparición de nuevos codecs y formatos.
Dada su extensión y complejidad, los contenidos de las actividades A1 y A2 se coordinarán con los del módulo “Medios técnicos audiovisuales y escénicos” donde se abordarán de
manera más profunda.
UD 3: EVALUACIÓN Y EMPLEO DE FORMATOS Y CODECS
19
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 4: :INGESTA, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MEDIOS
Duración: 9 h.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 5: Ordena los materiales de imagen, sonido e infográficos, según su contenido, aplicando criterios clasificatorios que faciliten su uso en las fases posteriores del proceso de
montaje y postproducción de un producto audiovisual.
Objetivos de aprendizaje:
1. Verificar la correcta identificación externa de los soportes físicos (magnéticos, ópticos y fotosensibles) de los medios y la correspondencia de su contenido con el indicado en la documentación
del programa que se va a montar: guión, escaleta y partes de cámara, entre otros.
2. Realizar el minutado y describir pertinentemente el contenido de los soportes físicos, para su posterior identificación en el montaje de un producto audiovisual.
3. Realizar compactados, copias de visionado con códigos de tiempo en pantalla, duplicados y/o conversiones de formatos de los soportes físicos, para compatibilizarlos con los medios técnicos
y herramientas de postproducción elegidos en el montaje.
4. Comprobar la integridad de los códigos de tiempo y se ha reescrito en caso de discontinuidad, interrupción o sincronización deficiente.
5. Verificar la disponibilidad y la calidad técnica de todas las imágenes, audio y material gráfico, asegurando su correspondencia con el estándar de calidad requerido en la documentación del
proyecto audiovisual objeto de montaje.
6. Configurar, conexionar y ajustar el equipo completo de edición lineal o no lineal, así como sus periféricos, controlando los recorridos del flujo de señales y realizando operaciones de
comprobación.
7. Realizar la captura o recaptura de medios a un sistema de edición desde fuentes de vídeo y audio, analógicas o digitales, o desde archivos digitales con o sin conversiones de formato.
8. Generar los clips de imagen y sonido correspondientes a cada toma, identificando su contenido y asignando los puntos de entrada y salida según la duración prevista en el guión de montaje.
9. Clasificar y agrupar los clips por secuencias, tomas válidas y duración, para facilitar su localización en la sesión de montaje.
10. Elaborar un listado de incidencias, defectos y particularidades detectadas en el visionado, y se han aplicado las medidas oportunas para su corrección.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Identificación externa de los soportes físicos.
Realización de minutado del material de rodaje y captación.
Operación con CT en ediciones no-lineal y lineal.
Obtención de compactados de los soportes físicos de los medios.
Configuración, conexionado y operación de sistemas de edición lineal y no-lineal.
Aplicación de técnicas de captura e ingesta de medios a un sistema de edición desde fuentes analógicas y digitales.
Evaluación de la calidad técnica de las secuencias de imágenes, audio y material gráfico.
Aplicación de técnicas de gestión de archivos de medios.
UD 4: INGESTA, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MEDIOS
1
2
Bloques
3
4
X
X
X
X
X
X
X
5
X
20
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
- Recopilación y organización de los materiales del proyecto de edición mediante aplicaciones informáticas, previo a la
sesión de montaje:
• Clasificación de clips de cada toma, identificando duración según guión, y puntos de entrada y salida.
• Agrupación de clips por secuencias.
- Fuentes de vídeo y audio:
• Analógicas o digitales.
• Con o sin conversiones de formato.
- Registros de control de tiempo o minutado.
- Características del código de tiempo en materiales de vídeo/audio.
- Procedimientos de captura e ingesta de medios.
- Proceso de edición no-lineal:
• Gestión de archivos de medios: bins y clips.
• Identificación de su contenido y asignación de los puntos de entrada y salida.
- Procedimientos de evaluación y estándar de calidad técnica de secuencias de imágenes, audio y material gráfico:
• Parámetros y ajustes de vídeo.
• Parámetros y ajustes de audio.
• Evaluación y ajuste de la imagen fija y material gráfico.
- Aplicaciones informáticas de organización de materiales del proyecto de edición.
- Gestión de los materiales del proyecto de edición:
• Clasificación e identificación de los materiales rodados.
- Técnicas de corrección de defectos y incidencias de materiales contenedores de medios.
- Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
- Autonomía en el desempeño de las funciones.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
T
15
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
UD 4: INGESTA, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MEDIOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para
superar la unidad y predisponer
favorablemente al alumnado con el
tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
21
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
A1 Exposición sobre las formas
de identificar soportes físicos y
materiales de trabajo.
1
45
min.
X
El profesor o la profesora realizará una exposición
sobre la manera de identificar cintas de trabajo y otras
fuentes, asociándolos a la escaleta o guión.
Identificar y catalogar los materiales Bibliografía, apuntes,
de trabajo en bruto asociándolos a catálogos, internet, materiales
la documentación técnica.
del taller, videos.
A2 Exposición sobre la
configuración del sistema y el
conexionado para la captura de
video y audio.
6
1 h.
30
min.
X
El profesor o profesora realizará una explicación
práctica sobre las características de conexionado para
la captura y edición con CT en ediciones lineales y no
lineales (en este caso, mediante tarjetas capturadoras
de vídeo, tarjetas de memoria y protocolo FireWire),
evaluando la calidad de la señal.
Diferenciar las variables que
existen en la captura de medios,
según el sistema disponible, y su
control en edición por el código de
tiempos, comprobando que la
calidad de las señales de video y
audio sean las correctas.
Diagramas de conexionado,
equipos de edición lineal y no
lineal, videos.
2-3-4-5-7
8-10
2 h.
30
min.
X X
Previa explicación y demostración por parte del
profesorado, el alumnado realizará ejercicios de
captura y edición desde cinta (método manual de
entrada y salida, por lotes o cortes automáticos y por
método directo o completo), selección y minutado de
tomas válidas por código de tiempos (CT), marcaje por
CT de tomas validas sin captura a disco, edición Off
line desde cinta y recaptura física real de tomas válidas
en disco mediante CT, evaluando la calidad de la
señal.
Adquirir destreza en la
configuración de equipos y software
empleados en la captura de video,
mediante protocolo Firewire o
similares, donde se controle la cinta
desde el ordenador, teniendo en
cuenta que la calidad de las
señales de video y audio sean las
correctas.
Listado de ejercicios. Soporte
de grabación cinta, equipos
de edición de vídeo no lineal y
magnetoscopios. Diagramas
de bloques, bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
vídeos.
A3-E1 Práctica guiada de
selección de tomas válidas y
captura desde cinta empleando el
código de tiempos.
En su caso, valorar y realizar copias de visionado,
duplicados y conversiones de formato.
Se seleccionarán los clips de cada toma mediante el
marcaje de entrada y salidas en el código de tiempos,
identificando su contenido y teniendo en cuenta la
duración prevista en el guión de montaje.
UD 4: INGESTA, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MEDIOS
Identificar cada clip de imagen y
sonido capturado, con su duración
conforme al guión o escaleta.
22
IMAGEN Y
SONIDO
A4-E2 Práctica guiada de
importación de tomas grabadas
en tarjetas de memoria.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2-3-4-5-7
8-10
2 h.
30
min.
X X
Previa explicación y demostración por parte del
profesor o profesora, el alumnado realizarán ejercicios
de captura y edición desde tarjetas de memoria (SD /
Compact Flash) donde se realizarán operaciones
análogas: minutado de tomas válidas y trabajo con CT
(…), evaluando la calidad de la señal.
Adquirir destreza en el trabajo con
tarjetas de memoria adecuadas
para la edición de vídeo, valorando
la calidad de la señal grabada.
En su caso, valorar y realizar copias de visionado,
duplicados y conversiones de formato.
Se seleccionarán los clips de cada toma mediante el
marcaje de entrada y salidas en el código de tiempos,
identificando su contenido y teniendo en cuenta la
duración prevista en el guión de montaje.
A5 Exposición referida a la
clasificación del material
conforme a la documentación
técnica (guión o escaleta).
9
45
min.
E3 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
2-4-5-6-7
8-9-10
45
min.
X
Identificar cada clip de imagen y
sonido capturado, con su duración
conforme al guión o escaleta.
El profesor o profesora expondrá la metodología a Para facilitar su localización en la
emplear para ordenar y clasificar los clips por sesión de montaje.
secuencias, tomas válidas y duración.
X El alumno o la alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A3 y A4.
Listado de ejercicios. Soporte
de grabación tarjeta de
memoria, equipos de edición
de vídeo no lineal y
magnetoscopios. Diagramas
de bloques, bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
vídeos.
Comprobar el grado de adquisición
de conocimientos procedimentales.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet, materiales
del taller, vídeos.
Listado de ejercicios
confeccionados para la
prueba.
OBSERVACIONES
•
•
•
La actividad A2 se coordinará con las actividades A2 y A4 de la U.D.2.
La edición no lineal ha desplazado a la edición lineal. No obstante, conviene conocer el sistema de edición lineal, reflejado en la A3, al seguir conviviendo ambos sistemas.
La evaluación E3 requiere un equipo por alumno o alumna.
UD 4: INGESTA, IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MEDIOS
23
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
Duración: 26 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 4: Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios que sean necesarios para el montaje y postproducción de
un producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software de tratamiento de imagen de mapa de bits que hay que utilizar para crear los efectos que no se pueden
obtener directamente en la plataforma de edición, y que deberán ser realizados en una plataforma externa.
2. Editar la imagen fija de mapa de bits para su inclusión en el montaje del proyecto audiovisual.
3. Definir las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software de tratamiento de imagen vectorial.
4. Editar la imagen vectorial para su inclusión en el montaje del proyecto audiovisual.
5. Realizar la captura y registro, en un soporte de intercambio, de materiales gráficos y de imagen fija que hayan de ser enviados a una plataforma externa.
6. Definir las características del sistema elegido para la transferencia de archivos de imágenes y gráficos.
7. Definir las características técnicas del formato de archivo de creación de imágenes y gráficos y su compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.
8. Realizar la captura o recaptura a un sistema de edición de medios gráficos y de imágenes fijas.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
-
Edición y tratamiento de imagen fotográfica para proyectos de montaje audiovisual.
Aplicación de técnicas de creación de grafismo e ilustración en postproducción.
Tratamiento y edición de imagen de mapa de bits para el montaje audiovisual.
Tratamiento y edición de imagen vectorial para el montaje audiovisual.
Preparación y edición de tipografía.
Preparación y configuración de gráficos para proyectos audiovisuales.
Adaptación de archivos gráficos y de imagen para el intercambio entre diferentes tipos de software.
Realización de transferencias de archivos de imagen entre diferentes aplicaciones.
Aplicación de técnicas de captura e ingesta de medios gráficos y de imágenes a un sistema de edición.
UD 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
1
2
X
Bloques
3
4
X
X
X
X
X
X
X
5
X
24
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONCEPTUALES
-
Características e la imagen de mapa de bits.
Características de las imágenes vectoriales.
Flujo de trabajo con efectos de imágenes grabadas.
Flujo de trabajo con efectos de grafismo en imagen fija.
Flujo de trabajo con efectos de rotulación en imagen fija.
Plataformas y herramientas de software para creación de grafismo y rotulación.
Procesos de generación de pautas y modelos de efectos de imagen, grafismo y rotulación.
Procesos de intercambio de archivos de imágenes y gráficos entre diferentes tipos de software.
Transferencia de archivos de imagen entre aplicaciones.
Procedimientos de captura e ingesta de imágenes y gráficos.
- Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
ACTITUDINALES
- Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
- Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
- Autonomía en el desempeño de las funciones.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
A1 Exposición referida a las
características de los programas de
generación y tratamiento de
imágenes.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1-3
T
15
min
45
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
X
El profesor o la profesora realizará una explicación
sobre las características técnicas de los archivos
generados por los programas de creación de bitmaps
(pixel y resolución) y por programas vectoriales
(cálculo de vectores formados por curvas
matemáticamente).
UD 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumnado conozca las
exigencias para superar la unidad y
predisponer favorablemente al
alumnado con el tipo de trabajo que
tiene que desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
Diferenciar las propiedades y
finalidad última de los archivos
generados por cada uno de los dos
tipos de software.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
25
IMAGEN Y
SONIDO
A2-E1 Práctica guiada consistente
en la creación y tratamiento de
imágenes, gráficos e imágenes
grabadas.
A3-E2 Práctica guiada consistente
en la creación y edición de
imágenes vectoriales.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2
4
15 h.
6 h.
X
X
X Previa introducción al interface del programa, el
profesorado explicará y realizará secuencialmente una
serie de ejercicios que deberán ejecutarse seguidamente
por el alumno o alumna. Este listado de ejercicios
contemplarán las siguientes acciones:
• Creación de bitmaps y gráficos en función del
formato de salida (ajuste del modo,
profundidad de color, resolución y
dimensiones).
• Corrección de dominantes de color y
operaciones de ajuste de imagen.
• Retoque digital y empleo de herramientas de
dibujo y pintura, enfoque-desenfoque, sub y
sobreexposición.
• Edición de curvas de Bezier.
• Clonación de imágenes.
• Técnicas de selección y trabajo por capas y
canales.
• Edición de textos para titulación.
• Aplicación de filtros.
Adquirir destreza en el manejo de
las herramientas de creación y
tratamiento de bitmaps.
X Previa introducción al interface del programa, el
alumnado realizará una serie de ejercicios, explicados
y desarrollados por el profesor, que contemplen las
siguientes acciones:
• Trazado y vectorización de imágenes de
mapa de bits.
• Operaciones booleanas y combinación de
objetos.
• Curvas Bézier: puntos de control, nodos de
anclaje y manejadores.
• Transformaciones de color y efectos de
volumen.
• Edición de textos en trazados y formas.
• Creación de gráficos.
Adquirir destreza en el manejo de
las herramientas de creación de
imágenes vectoriales.
UD 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
Elaborar y preparar los archivos de
imagen basados en mapa de bits,
requeridos para el montaje y la
postproducción.
Listado de ejercicios
elaborados al efecto por el
profesorado. Bibliografía,
apuntes, catálogos, Internet,
materiales del taller, vídeos.
Facilitar al alumnado el diseño del
estilo de las imágenes que formarán
parte de su proyecto, que se
materializará en la Unidad 9.
Elaborar y preparar los archivos de
imagen vectorial, requeridos para el
montaje y la postproducción, previa
conversión y adaptación del formato
a mapa de bits.
Listado de ejercicios
elaborados al efecto por el
profesorado. Bibliografía,
apuntes, catálogos, Internet,
materiales del taller, vídeos.
Facilitar al alumno o alumna el
diseño del estilo de las imágenes
que formarán parte de su proyecto,
que se materializará en la Unidad 9.
26
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
•
A4-E3 Práctica guiada consistente
en realizar la captura y registro, en
un soporte de intercambio, de
materiales gráficos y de imagen fija
que hayan de ser enviados a una
plataforma externa, para su
tratamiento y adecuación a las
necesidades del montaje.
5-6-7-8
A5-E4 Práctica guiada consistente
en la exportación a un sistema de
edición no lineal, de imágenes y
gráficos generados externamente.
1-2-4
45
min.
E5 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
1-2-4
45
min.
E6 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
2-4-6-7
-
2 h.
30
min.
X
X
Exportación a mapa de bits del archivo
generado.
X Práctica guiada donde tras la captura de imágenes
pregrabadas se procederá a su tratamiento digital en
plataforma o software de retoque externos. Además de
poder aplicar las técnicas anteriores, se preparará la
imagen o gráfico, definiendo sus características de
transferencia, según las necesidades del proyecto. Se
explicarán y practicarán los siguientes procedimientos:
• Preparación de imágenes con máscaras.
• Preparación de imágenes con canal alpha.
• Creación de secuencias animadas de
imágenes fijas.
Editar archivos de imagen fija
capturados, definiendo sus
características técnicas, para
adecuarlos a las exigencias y
necesidades del montaje
Listado de ejercicios
elaborados al efecto por el
profesorado. Bibliografía,
apuntes, catálogos, Internet,
materiales del taller, vídeos.
Proporcionar al alumno o alumna
destrezas técnicas en la preparación
de imágenes aptas para el montaje
y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a probar la eficacia y rendimiento de
las imágenes fijas generadas, mediante su exportación a
un programa de vídeo, buscando la interactuación entre
pistas.
Comprobar en un sistema de edición
de video no lineal, el funcionamiento
y atribuciones (canal alpha,
máscaras, etalonaje,…) de las
imágenes que han sido editadas en
plataformas externas, según las
exigencias del proyecto.
Listado de ejercicios
elaborados al efecto por el
profesorado. Bibliografía,
apuntes, catálogos, Internet,
materiales del taller, vídeos.
X El alumno o la alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A2, A3, A4 y
A5.
Comprobar el grado de adquisición
de conocimientos procedimentales.
De manera extraescolar, cada alumnado deberá
realizar un pequeño trabajo práctico que suponga un
resumen de las herramientas explicadas en clase.
Comprobar el grado de adquisición
de conocimientos procedimentales
para objetivos concretos de
compatibilidad y transferencia.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Hardware y programas
específicos de tratamiento de
imagen fija.
UD 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
27
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
OBSERVACIONES
•
•
•
Las actividades A2 y A4 podrán combinarse si se estimase oportuno desde el punto de vista didáctico o de optimización de tiempos de ejecución.
La evaluación E5 requiere un equipo por alumno o alumna. para realizar la prueba individual.
Al finalizar esta Unidad el profesorado mandará a cada alumno o alumna, un pequeño trabajo de edición de imagen fija (E6) que suponga el cruce de ejercicios practicados en clase.
Desde el punto de vista metodológico, se podrá mostrar un producto final (imagen publicitaria o anuncio), al que los alumnos-as deberán tomar como objeto de realización, mediante el
empleo de las herramientas de tratamiento de imagen que han sido estudiadas en clase. Este trabajo será individual y servirá para consolidar aspectos procedimentales y de ejecución
relacionados con el “saber hacer”.
UD 5: TRATAMIENTO Y ADECUACIÓN DE LA IMAGEN FIJA
28
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
Duración: 30 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 4: Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios que sean necesarios para el montaje y postproducción de
un producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software para el tratamiento de imagen dinámica y la creación de efectos que no se pueden obtener
directamente en la plataforma de edición, y que deberán ser realizados en una plataforma externa.
2. Generar los efectos dinámicos de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
3. Generar los efectos gráficos de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
4. Generar rotulaciones en movimiento de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
5. Generar las máscaras necesarias para la composición de imágenes del producto audiovisual que así lo requieran.
6. Definir las características del sistema elegido para la transferencia de archivos de efectos de grafismo.
7. Definir las características técnicas del formato de archivo preciso para generar efectos gráficos animados y su compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.
8. Realizar la captura o recaptura a un sistema de edición de efectos gráficos y de animación 2D.
9. Realizar la captura y registro, en un soporte de intercambio, de materiales gráficos animados que hayan de ser enviados a una plataforma externa.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Creación de efectos especiales en postproducción.
- Generación de rotulaciones en movimiento.
- Aplicación de efectos de animación 2D en postproducción.
• Cabeceras de informativos.
• Cabeceras de programas.
• Recreaciones animadas.
• Simulación animada de procesos.
- Aplicación de técnicas de creación de grafismo dinámico en postproducción.
- Adaptación de efectos gráficos para el intercambio entre diferentes tipos de software.
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
1
2
Bloques
3
4
X
X
X
5
X
X
29
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
-
Realización de transferencias de efectos gráficos entre diferentes aplicaciones.
Aplicación de técnicas de captura e ingesta de efectos gráficos a un sistema de edición de vídeo.
Flujo de trabajo con efectos especiales de imágenes grabadas.
Flujo de trabajo con efectos especiales de grafismo dinámico.
Flujo de trabajo con efectos especiales de rotulación dinámica.
Plataformas y herramientas de software para creación de grafismo y rotulación en movimiento.
Técnicas de animaciones 2D.
Procesos de generación de pautas y modelos de efectos en movimiento para imagen, grafismo y rotulación.
Procesos de intercambio de animaciones 2D entre diferentes tipos de software.
Transferencia de archivos gráficos animados entre aplicaciones.
Procedimientos de ingesta de archivos gráficos animados.
Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
Autonomía en el desempeño de las funciones.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
A1 Exposición referida a las
características del programa para
la creación de imagen dinámica y
generación de efectos.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1
T
15
min
1h.
45
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
X
El profesorado explicará las características técnicas y
operativas de las plataformas, sistemas y programas
para la generación de efectos de postproducción,
realizando una introducción al interface o espacio de
trabajo de la aplicación elegida.
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para superar
la unidad y predisponer
favorablemente al alumnado con el
tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
Conocer programas característicos
en la postproducción de vídeo y
adentrarse en el funcionamiento del
interface, ajustes del proyecto,
ventanas, importación de archivos y
propiedades de transformación.
Aplicación informática de
generación de efectos y
grafismo. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
30
IMAGEN Y
SONIDO
A2-E1 Práctica guiada consistente
en la animación de materiales
gráficos.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a animar imágenes fijas y material
gráfico, realizando las siguientes acciones:
• Edición y animación de keyframes.
• Edición de modificadores de Bézier.
• Interpolaciones.
• Cambios de velocidad.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda
que el alumno o alumna, la trabaje en horario
extraescolar hasta alcanzar la destreza necesaria.
A3-E2 Práctica guiada consistente
en la creación de máscaras y
efectos.
5-9
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a crear diferentes máscaras sobre
material de video, realizando las siguientes acciones:
• Creación y edición de máscaras.
• Animación de máscaras.
• Creación de una trayectoria con máscara.
• Aplicación de efectos de máscaras.
• Trabajo con máscaras y capas de forma.
• Edición de la máscara frame a frame.
Para que el alumnado realice
prácticas de animación, conociendo
las formas de editar las trayectorias
de movimiento de imágenes fijas.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
Proporcionar al alumnado destrezas materiales del taller, videos.
técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
Para que el alumno o alumna realice
prácticas de recorte y reserva en
una imagen que interrelacione
distintos tracks en una composición
con diferentes efectos.
Proporcionar al alumno o alumna
destrezas técnicas y recursos
expresivos en el prediseño del estilo
de su proyecto, que se materializará
en la U.D.9.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta
alcanzar la destreza necesaria.
A4-E3 Práctica guiada consistente
en la realización de la técnica
“track matte”.
2-3
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumno o alumna procederá a realizar ejercicios de
“track matte” de tipo Luminancia y de tipo alpha.
Para que el alumnado realice
prácticas donde se interactúe con
capas en base a diferencias de
luminancia o de transparencia.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda Proporcionar al alumnado destrezas materiales del taller, videos.
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta técnicas y recursos expresivos en el
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
31
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
alcanzar la destreza necesaria.
A5-E4 Práctica guiada consistente
en la creación, edición y
animación de texto.
4
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a realizar ejercicios de creación y
edición de texto, realizando el siguiente tipo de
acciones:
• Edición de capas de texto.
• Empleo de paneles caracter y paragraph.
• Operaciones con animadores de texto.
• Trabajo con selectores.
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
Para que el alumnado realice
prácticas de creación de texto y
rotulación animada.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
Proporcionar al alumnado destrezas apuntes, catálogos, internet,
técnicas y recursos expresivos en el materiales del taller, videos.
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta
alcanzar la destreza necesaria.
A6-E5 Práctica guiada consistente
en la realización de trackeo de
perspectiva.
2-3-4
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a realizar ejercicios de “rastreo de
mocha” de una secuencia de vídeo y vinculación a
objeto nulo.
Para que el alumnado aprenda a
mover objetos sincrónicamente
(objeto sigue a objeto) mediante el
rastreo automático de frames.
A7-E6 Práctica guiada consistente
en la realización de efectos 3D.
2-3-4
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumnado procederá a realizar ejercicios en tres
dimensiones:
• Creación y edición en 3D
• Edición en 3D-Ray Traces.
• Creación y tratamiento de luces.
Para que el alumnado aprenda a
dotar de profundidad tridimensional
a titulos u otro material gráfico,
editando el movimiento de estos y el
de la cámara.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
Proporcionar al alumnado destrezas materiales del taller, videos.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda técnicas y recursos expresivos en el
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
alcanzar la destreza necesaria.
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
Proporcionar al alumnado destrezas
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
32
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
•
Creación y edición del movimiento de
cámara.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta
alcanzar la destreza necesaria.
A8-E7 Práctica guiada consistente
en el empleo de efectos y ajustes
preestablecidos.
2-3
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumno o alumna practicará con diferentes fondos o
backgrounds que ofrece el programa por defecto y la
posibilidad de editarlos.
técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
Conocer los presets del programa
para generar fondos útiles de
programas y cabeceras.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda Proporcionar al alumno o alumna
que el alumno o alumna, la trabaje en horario
destrezas técnicas y recursos
extraescolar hasta alcanzar la destreza necesaria.
expresivos en el prediseño del estilo
de su proyecto, que se materializará
en la U.D.9.
A9-E8 Práctica guiada consistente
en la exportación de la animación
al programa de edición de vídeo.
A10 Exposición referida a las
utilidades de “expresiones y
scripts”.
6-7-8-9
2 h.
X
2-3
3 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento de render, el alumnado procederá a
probar la animación, mediante su importación a un
programa de vídeo.
El profesor explicará las características operativas del
uso de Expresiones o lenguaje de programación en
Javascript y su aplicación a la creación de
animaciones. Para ello, realizará ejercicios
significativos como la creación de partículas en
movimiento o recreaciones del tipo escena nevada
vectorial, tridimensional o casos similares.
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Conocer la operación de ajuste en el
módulo de salida en el programa de
generación de efectos y comprobar
el funcionamiento correcto de la
animación tras ser importada al
programa de edición de vídeo.
Listado de ejercicios de
exportación elaborados por el
profesorado para trabajarlos
sobre la aplicación. Apuntes,
internet, videos.
Conocer fórmulas de programación
sencillas que permite realizar,
mediante código, animaciones
complejas utilizando pocos
keyframes.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
33
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
De igual forma, se explicará la finalidad de los Scripts
(instalación, panel UI, Magnum, BG Renderer,
LipSync).
A11 Demostración referida a la
integración entre sistemas y
software recomendado.
6-7-9
2 h.
E9 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
Todos
2 h.
X
El profesor explicará mediante una demostración la
compatibilidad entre un programa 3D externo como el
Cinema 4D y After Effects u otras relaciones entre
aplicaciones similares.
X El alumno o la alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A2, A3, A4,
A5, A6, A7, A8 y A9, pudiendo emplear procedimientos
que interrelacionen o mezclen estas actividades.
Conocer la posibilidad de añadir
funcionalidades al programa de
creación de efectos para aumentar
su rendimiento.
Conocer la portabilidad y facilidad
de integración de archivos
generados entre programas distintos
y complementarios.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación.
Comprobar el grado de adquisición Listado de ejercicios
de conocimientos conceptuales y
elaborado por el profesorado.
procedimentales mediante la
realización de ejercicios prácticos
que sean afines a situaciones reales
de trabajo.
OBSERVACIONES
•
•
•
•
•
•
•
Dada la complejidad de la herramienta conviene que el alumno o alumna realice ejercicios extraescolares en cada actividad para adquirir la destreza necesaria.
Se desea que el alumnado adquiera las destrezas técnicas y recursos expresivos en el prediseño del estilo de su proyecto que tendrá que llevar a cabo en la U.D.9. En este sentido,
algunos de los ejercicios de esta Unidad 6, podrán tener como fin, su empleo en la Unidad 9. En la medida que vaya controlando el manejo de la herramienta podrá ir pensando,
diseñando y obteniendo resultados conforme a las exigencias de dicho proyecto final.
El objetivo 9 está asociado a la actividad A3 pero puede realizarse en otras actividades que se presentan.
En la actividad A7 hay prácticas de trabajos en 3D. Programas como After Effects permiten realizar efectos de tipo tridimensional pero se ha optado por crear la Unidad 7 para
familiarizarse con software específico 3D. No obstante, programas como el referido cumplirían con los objetivos de generar efectos 2D y 3D referenciados en el Resultado de
Aprendizaje 4.
Dada la limitación horaria, las actividades A10 y A11 se desarrollarán, a modo de demostración, por parte del profesorado para que el alumnado conozca las posibilidades del
programa.
Al finalizar esta Unidad el profesorado mandará a cada alumno o alumna, un pequeño trabajo de animación gráfica que suponga el cruce de ejercicios practicados en clase. Desde el
punto de vista metodológico, se podría mostrar un producto final (imagen publicitaria o anuncio), al que los alumnos-as deban tomar como meta mediante el empleo de las herramientas
estudiadas en clase. Este trabajo será de realización individual y servirá para consolidar aspectos procedimentales y de ejecución relacionados con el “saber hacer”.
La evaluación E9 requiere un ordenador por alumno o alumna.
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
34
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
UD 6: GENERACIÓN DE EFECTOS GRÁFICOS
35
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 7: : CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
Duración: 27 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 4: Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios que sean necesarios para el montaje y postproducción de
un producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software 3D que hay que utilizar para crear los efectos que no se pueden obtener directamente en la plataforma
de edición, y que deberán ser realizados en una plataforma externa.
2. Generar los efectos de animación 3D previos al montaje, de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
3. Generar rotulaciones animadas 3D previos al montaje, de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
4. Definir las características del sistema elegido para la transferencia de archivos de animaciones 3D.
5. Definir las características técnicas del formato de archivo 3D, preciso para generar efectos de animación y su compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.
6. Realizar la captura o recaptura a un sistema de edición de efectos de animación en 3D.
7. Realizar la captura y registro, en un soporte de intercambio, de materiales animados 3D que hayan de ser enviados a una plataforma externa.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Creación de efectos 3D en postproducción.
• Recreaciones animadas.
• Simulación animada de procesos.
• Cabeceras de informativos.
• Cabeceras de programas.
- Generación de rotulaciones 3D dinámicas.
- Aplicación de efectos de animación 3D en postproducción.
- Adaptación de medios 3D para el intercambio entre diferentes tipos de software.
- Realización de transferencias de archivos 3D entre diferentes aplicaciones.
- Ingesta en un sistema de edición de vídeo, de archivos generados en 3D.
UD 7: CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
1
2
X
Bloques
3
4
X
5
X
X
X
X
36
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
-
Plataformas y herramientas de software 3D para la creación de efectos especiales, infografía, grafismo y rotulación.
Procesos de generación de pautas y modelos de efectos en movimiento para imagen, grafismo y rotulación en 3D.
Técnicas de animaciones 3D.
Flujo de trabajo con efectos especiales de imágenes grabadas
Flujo de trabajo con efectos especiales de grafismo 3D dinámico.
Flujo de trabajo con efectos especiales de rotulación 3D.
Procesos de intercambio de archivos de animación en 3D entre diferentes tipos de software.
Transferencia de archivos de animación en 3D entre aplicaciones.
Procedimientos de captura e ingesta de medios en 3D.
Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
Autonomía en el desempeño de las funciones.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
A1 Exposición referida a las
características del programa para
la creación de imágenes 3D.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1
T
15
min
2 h.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
X
El profesor explicará las características técnicas y
operativas de las plataformas, sistemas y programas
para la generación de animaciones 3D y realizará una
introducción al interface o espacio de trabajo de la
aplicación elegida.
UD 7: CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para superar
la unidad y predisponer
favorablemente al alumnado con el
tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
Conocer programas característicos
de animación 3D empleados como
fuentes complementarias en la
postproducción de vídeo y
adentrarse en el funcionamiento del
interface del programa elegido.
Programa 3D. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
37
IMAGEN Y
SONIDO
A2-E1 Práctica guiada consistente
en el trabajo con formas primitivas
aplicando cambios a su estructura.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2
4 h.
30
min.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento, el alumnado trabajará con formas
tridimensionales simples (esferas, cubos, poliedros,…)
aplicando sobre ellos cambios de estado mediante el
empleo de modificadores.
En la misma línea de trabajo, se recurrirá a la librería
del programa para analizar la estructura de objetos ya
creados.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta
alcanzar la destreza necesaria.
A3-E2 Práctica guiada consistente
en la creación y edición de formas.
2-3
4 h.
30
min.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento, el alumno o alumna creará y editará
formas bidimensionales o splines, para posteriormente
proceder a proyecciones y uniones (solevados y
operaciones booleanas).
Para que el alumno o alumna
aprenda a posicionarse en el
espacio (coordenadas X,Y y Z)
mediante el uso y creación de
objetos tridimensionales sencillos.
Proporcionar al alumnado destrezas
técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la Unidad 9.
Para que el alumno o alumna
aprenda a crear objetos de
composición partiendo de formas
bidimensionales.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda Proporcionar al alumnado destrezas
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta técnicas y recursos expresivos en el
alcanzar la destreza necesaria.
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
A4-E3 Práctica guiada consistente
en la edición de mallas y NURBS.
2
4 h.
30
min.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento, el alumnado trabajará la malla de
objetos, controlando los elementos de edición como
caras, sectores, líneas, nodos o vértices que permitan
el cambio de su tridimensional.
Para que el alumnado aprenda a
obtener objetos tridimensionales de
formas más complejas y de aspecto
realista.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda Proporcionar al alumnado destrezas
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
alcanzar la destreza necesaria.
que se materializará en la U.D.9.
UD 7: CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
38
IMAGEN Y
SONIDO
A5-E4 Práctica guiada consistente
en la aplicación de materiales e
iluminación de la escena.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
2-3
5 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento, el alumnado aplicará textura al objeto
creado para ubicarlo en un entorno convenientemente
iluminado.
Para que el alumnado obtenga
objetos de aspecto realista mediante
la edición de materiales y
parámetros de iluminación, creando
la atmosfera requerida.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Esta actividad se realizará en el aula pero se recomienda Proporcionar al alumnado destrezas
que el alumnado, la trabaje en horario extraescolar hasta técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
alcanzar la destreza necesaria.
que se materializará en la U.D.9.
A6-E5 Práctica guiada consistente
en la animación de la escena,
generando videos de animación
3D o secuencia de imágenes.
2-3-4-5
4 h.
30
min.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento, el alumnado trabajará el timeline o línea
de tiempos, mediante la determinación de los
keyframes que permitan los cambios de trayectoria de
cámara y los cambios de estado de luces y objetos. El
resultado será una animación en formato video o una
secuencia de imágenes con o sin canal alpha.
Para que el alumno o alumna cree el
recorrido de cámara en una escena,
que a su vez, puede ser cambiante
en lo que respecta a los estados de
iluminación, materiales asignados a
objetos y entorno, realizando
diferentes configuraciones de salida.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado
para trabajarlos sobre la
aplicación. Bibliografía,
apuntes, catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
Proporcionar al alumnado destrezas
técnicas y recursos expresivos en el
prediseño del estilo de su proyecto,
que se materializará en la U.D.9.
A7-E6 Práctica guiada consistente
en la exportación de archivos de
animación al programa de edición
de vídeo.
4-5-6-7
2 h.
X
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento de render por parte del profesor o
profesora, el alumnado procederá a probar la
animación, mediante su exportación a un programa de
vídeo.
UD 7: CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
Conocer la operación de ajustes de
salida en el programa de 3D y
comprobar el funcionamiento
correcto de la animación tras ser
importada al programa de edición de
vídeo.
Listado de ejercicios de
exportación elaborados por el
profesorado para trabajarlos
sobre la aplicación. Apuntes,
internet, videos.
39
IMAGEN Y
SONIDO
E7 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Todos
2h
45
min.
X El alumno o la alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A2, A3, A4,
A5, A6 y A7 pudiendo emplear procedimientos que
interrelacionen o mezclen estas actividades.
Comprobar el grado de adquisición Listado de ejercicios
de conocimientos conceptuales y
elaborado por el profesorado.
procedimentales mediante la
realización de ejercicios prácticos
que sean afines a situaciones reales
de trabajo.
OBSERVACIONES
•
•
•
•
Dada la complejidad de la herramienta conviene que el alumnado realice ejercicios extraescolares en cada actividad para adquirir la destreza necesaria.
Se desea que el alumnado adquiera las destrezas técnicas y recursos expresivos en el prediseño del estilo de su proyecto que tendrá que llevar a cabo en la U.D.9. En este sentido,
algunos de los ejercicios que trabaje en esta Unidad, podrán tener como fin, su empleo en dicho trabajo. En la medida que vaya controlando el manejo de la herramienta podrá ir
pensando, diseñando y obteniendo resultados conformes a las exigencias de dicho proyecto.
Al finalizar esta Unidad el profesorado mandará a cada alumno o alumna, un pequeño trabajo de edición de imagen 3D que suponga el cruce de ejercicios vistos en clase. Desde el
punto de vista metodológico, se podría mostrar un producto final (imagen publicitaria o anuncio), al que los alumnos-as tomen como referente de realización, mediante el empleo de las
herramientas de tratamiento 3D que han sido estudiadas en clase. Este trabajo será de realización individual y servirá para consolidar aspectos procedimentales y de ejecución
relacionados con el “saber hacer”.
La evaluación E7 requiere un ordenador por alumno o alumna.
UD 7: CREACIÓN DE ANIMACIONES 3D
40
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 8: : EDICIÓN DE RECURSOS SONOROS PARA EL MONTAJE
Duración: 8 h.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 4: Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios que sean necesarios para el montaje y postproducción de
un producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.
Objetivos de aprendizaje:
1. Definir las características técnicas y operativas de la herramienta adicional de software de Audio que hay que utilizar para crear los efectos que no se pueden obtener directamente en la
plataforma de edición, y que deberán ser realizados en una plataforma externa.
2. Generar los efectos de audio previos al montaje, de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del guión.
3. Registrar las locuciones requeridas de acuerdo con los requerimientos técnicos y exigencias del proyecto.
4. Definir las características del sistema elegido para la transferencia de archivos de audio entre diferentes aplicaciones activas, en la realización del montaje de un producto audiovisual y para el
intercambio de medios con otras plataformas audiovisuales.
5. Definir las características técnicas del formato de archivo de audio y su compatibilidad para su aplicación en el montaje de un producto audiovisual.
6. Realizar la captura o recaptura de medios sonoros a un sistema de edición de vídeo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
- Tratamiento de la imagen sonora para proyectos de montaje audiovisual.
- Realización del registro sonoro.
- Edición de parámetros de audio.
- Preparación y edición de efectos de audio previos al montaje
- Adaptación de archivos sonoros para el intercambio entre diferentes tipos de software.
- Realización de transferencias de archivos sonoros entre diferentes aplicaciones.
- Aplicación de técnicas de captura e ingesta de medios sonoros a un sistema de edición de vídeo.
- Flujo de trabajo con efectos sonoros.
- Plataformas y herramientas de software para creación de efectos sonoros.
- Parámetros de edición de la señal de Audio.
- Filtros de sonido.
UD 8: EDICIÓN DE RECURSOS SONOROS PARA EL MONTAJE
1
2
X
Bloques
3
4
X
X
X
X
X
X
5
X
X
X
X
41
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
ACTITUDINALES
-
Procesos de generación de pautas y modelos de efectos de sonido.
Protocolos de intercambio entre plataformas.
Procesos de intercambio de archivos de audio entre diferentes tipos de software.
Transferencia de archivos entre aplicaciones.
Procedimientos de captura e ingesta de medios.
Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
Autonomía en el desempeño de las funciones.
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
A1 Exposición referida a las
características técnicas y
operativas del software de Audio.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1-5
T
15
min
1 h.
30
min.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
X
El profesorado explicará las características técnicas y
operativas de los parámetros empleados para el
tratamiento del sonido. Esta explicación también
contemplará aspectos sobre:
• Magnitudes acústicas, dB y rango de
decibelios.
• Rango dinámico.
• Valoración de la relación señal/ruido.
• Amplitud de la señal y medidores (vúmetros y
picómetros).
• Valoración y ajuste de la señal de audio.
• Ajustes de la frecuencia de muestreo y
tamaño de la muestra.
• Formatos.
UD 8: EDICIÓN DE RECURSOS SONOROS PARA EL MONTAJE
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumnado conozca las
exigencias para superar la unidad y
predisponer favorablemente al
alumnado con el tipo de trabajo que
tiene que desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
Para que el alumnado conozca la
configuración y ajuste de referencia
de los elementos técnicos
empleados en las operaciones de
grabación de sonido.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
Programa de grabación y
edición de sonido.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
42
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
A2-E1 Práctica guiada de grabación
de voz para locución.
3-5
2 h.
X
X Tras la demostración por parte del profesorado del
proceso de registro de la voz, el alumnado realizará la
misma práctica considerando aspectos explicados
como los ajustes de grabación del audio, la técnica de
ecualización y el control de tiempos de grabación para
voz en off, según guión.
Para que el alumnado adquiera
destreza en los ajustes de la señal
de locución para su grabación,
respetando el minutaje establecido
en el guión técnico.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
Programa de grabación y
edición de sonido.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
A3-E2 Práctica guiada de grabación
y edición de músicas y efectos
conforme a guión.
2-5
2 h.
30
min.
X
X Tras la demostración por parte del profesorado el
alumno o alumna realizará ejercicios de:
• Supervisión de niveles de grabación y
reproducción.
• Edición y preparación de fuentes de audio en
un timeline.
• Editor de forma de onda.
• Ecualizaciones de fuentes.
• Eventualmente podrá realizarse una mezcla
de tomas en una sesión multipista si fuese
necesario.
Para conocer la técnica de
procesado de la señal en la fase de
grabación, la edición de segmentos
y efectos según requerimientos del
proyecto.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
Programa de grabación y
edición de sonido.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
X Práctica guiada donde, tras la explicación del
procedimiento por parte del profesor o profesora, el
alumno o alumna procederá a realizar ejercicios de
intercambio de archivos de audio entre aplicaciones
y transferencia a un programa de edición de video.
Comprobar el funcionamiento del
archivo de audio en el timeline tras
ser importado al programa de
edición de vídeo.
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
Programa de grabación y
edición de sonido.
Bibliografía, apuntes,
catálogos, internet,
materiales del taller, videos.
X El alumno o la alumna deberá realizar una prueba de
carácter práctico que será tomado de los listados de
ejercicios expresados en las actividades A1, A2, A3 y
A4 pudiendo emplear procedimientos que
interrelacionen o mezclen dichas actividades.
Comprobar la adquisición de los
conocimientos teórico-técnicos
necesarios para poner en práctica
las actividades de captación y
edición de sonido, mediante la
realización de ejercicios prácticos
Listado de ejercicios
elaborado por el profesorado.
A4-E3 Práctica guiada de
exportación / transferencia de
archivos o de la mezcla de sonido
entre aplicaciones.
E4 Evaluación del proceso de
aprendizaje individual.
4-6
1 h.
Todos
45
min.
X
UD 8: EDICIÓN DE RECURSOS SONOROS PARA EL MONTAJE
Proporcionar al alumno o alumna
destrezas técnicas y recursos
expresivos en el prediseño del estilo
sonoro de su proyecto, que se
materializará en la U.D.9.
43
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
que sean afines a situaciones reales
de trabajo.
OBSERVACIONES
•
•
•
Dada la complejidad de la herramienta conviene que el alumno o alumna realice ejercicios extraescolares en cada actividad para adquirir la destreza necesaria.
Se desea que el alumnado adquiera las destrezas técnicas y recursos expresivos en el prediseño del estilo de su proyecto que tendrá que llevar a cabo en la U.D.9. En este sentido,
algunos de los ejercicios que trabaje en esta Unidad, podrán tener como fin, su empleo en dicho trabajo. En la medida que vaya controlando el dominio de la herramienta podrá ir
pensando, diseñando y obteniendo resultados conformes a las exigencias de dicho proyecto.
La evaluación E4 requiere un ordenador por alumno o alumna para la realización de la prueba.
UD 8: EDICIÓN DE RECURSOS SONOROS PARA EL MONTAJE
44
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
Unidad didáctica nº. 9: : PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
Duración: 10 h.
RA 1: Evalúa las características comunicativas, expresivas y técnicas del proyecto de montaje a partir del análisis de su documentación, valorando las técnicas de montaje idóneas
para la consecución de sus objetivos.
RA 2: Planifica el proceso de montaje y postproducción de un programa audiovisual, relacionando las características de las plataformas de edición y condicionantes del diseño para
todos, con los objetivos técnicos del proyecto.
RA 3: Introduce los medios en el sistema de edición, valorando la disposición y la calidad técnica de los materiales, y relacionándolos con la consecución de los requerimientos de
calidad establecidos en el proyecto de montaje y postproducción audiovisual.
RA 4: Realiza los procesos de generación de efectos, tratamiento de imágenes, sonido, grafismo y preparación de medios que sean necesarios para el montaje y postproducción de
un producto audiovisual, especificando las características técnicas y operativas de las plataformas, sistemas y herramientas que se van a utilizar.
RA 5: Ordena los materiales de imagen, sonido e infográficos, según su contenido, aplicando criterios clasificatorios que faciliten su uso en las fases posteriores del proceso de
montaje y postproducción de un producto audiovisual.
Objetivos de aprendizaje:
1. Especificar los objetivos del proyecto audiovisual, determinando el formato de trabajo y los procedimientos técnicos necesarios.
2. Definir las características de la plataforma y la elección de formatos.
3. Realizar la configuración y el conexionado completo del sistema de montaje.
4. Capturar y minutar las tomas válidas, operando con su código de tiempos.
5. Seleccionar la plataforma y las herramientas para la creación de los efectos, grafismo y rotulación.
6. Realizar los procesos de generación de pautas y modelos de efectos de imagen, sonido, grafismo y rotulación, aplicables al proyecto.
7. Elaborar un informe indicando las pautas para la generación de efectos de imagen, sonido, grafismo y rotulación.
8. Realizar la captura y registro, en un soporte de intercambio, de los materiales que hayan de ser enviados a una plataforma externa.
9. Generar los efectos, gráficos y rotulaciones previos al montaje de un producto audiovisual, en aplicaciones adicionales.
10. Identificar, clasificar y seleccionar los segmentos de imagen, audio, gráficos y máscaras, entre otros, que tengan que ser utilizados para la elaboración de efectos que hay que aplicar en el
montaje y postproducción del producto audiovisual.
11. Clasificar e identificar los materiales de terceras partes introducidos en el sistema para su posible utilización en el montaje, cuando no estén libres de derechos o cuando sean susceptibles de
declaración de uso.
12. Sincronizar los brutos procedentes de diferentes fuentes que han realizado un registro simultáneo.
13. Clasificar, ordenar y archivar los materiales sobrantes y descartes del proyecto, de forma que sea posible una posterior recuperación.
14. Preparar, clasificar y facilitar en un soporte adecuado los takes necesarios para la realización de una sesión de doblaje de audio, en el caso de ser requerida antes del montaje del producto
audiovisual.
UD 9: PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
45
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
-
Planificación del proyecto en función de la finalidad comunicativa.
Planificación de procesos de montaje y postproducción.
Preparación de la edición no-lineal.
Digitalización de imagen y sonido.
Configuración, conexionado y operación de sistemas de edición lineal y no-lineal.
Ingesta de medios a un sistema de edición.
Creación y tratamiento de imagen fija.
Generación de rotulación y grafismo.
Generación de animaciones 2D y 3D.
Edición de efectos de audio.
Adaptación de archivos para el intercambio entre diferentes tipos de software.
Recopilación, organización e identificación de los materiales del proyecto (imagen, audio, rotulación, grafismo 2D y 3D)
Sincronización de fuentes.
Organización de sobrantes y descartes.
Diseño comunicativo del proyecto audiovisual.
Codecs y conversiones de formato.
Técnicas de digitalización de video y audio.
Procedimientos de captura.
Control de tiempo o minutado.
El tratamiento de la imagen fija.
Técnicas de creación de rotulación y grafismo.
Técnicas de animación 2D.
Técnicas de animación 3D.
Parámetros de control en la edición de audio.
Gestión de archivos de medios.
Aplicaciones para la organización de materiales.
Interés por los recursos expresivos del audio y video en el discurso narrativo.
Investigar la aportación de los efectos técnicos en el montaje, como recurso narrativo.
Observación de las especificaciones de los manuales y documentación técnica de edición audiovisual.
Interés por el conocimiento de tecnologías y aplicaciones emergentes.
Iniciativa para buscar soluciones a contingencias que se presenten.
Autonomía en el desempeño de las funciones.
1
X
X
2
X
X
X
X
X
UD 9: PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
Bloques
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
46
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
ACTIVIDAD
QUÉ voy o van a hacer
Tipo de actividad
A0 Presentación de la U.D.
A1 Desarrollo práctico del
proyecto de integración: Fase de
diseño de objetivos y recursos
técnicos a emplear.
METODOLOGÍA
Objetiv.
implicad
1
T
15
min.
1 h.
QUIÉN
CÓMO se va a hacer
Pr Al
X
El profesor o la profesora presentará la unidad, indicando
cuáles son los contenidos que se van a tratar, los
objetivos de las misma, trabajos a realizar, los tiempos
previstos y cómo se va a evaluar.
Mostrando ejemplificaciones que sirvan al alumno o la
alumna de lo que se persigue en la U.D.
RECURSOS
PARA QUÉ se va a hacer
CON QUÉ se va a hacer
Para que el alumno o la alumna
conozca las exigencias para superar
la unidad y predisponer
favorablemente al alumno o alumna
con el tipo de trabajo que tiene que
desarrollar.
DCB.
Trabajos tipo, documentación
de apoyo y materiales que va
a utilizar.
X El alumno o alumna trabajará el diseño de un proyecto
que permita integrar los contenidos de todas las
Unidades, como pueda ser la creación de las fuentes y
archivos audiovisuales requeridos para una cabecera
de programa o similar. Para ello, se trabajarán los
siguientes aspectos:
• Planificación del proyecto.
• Definición del estilo expresivo y comunicativo
conforme a un guión previo.
• Concreción de los efectos a realizar.
Para introducir al alumno o la
alumna en los procesos de
planificación y creación del producto
audiovisual determinando las
necesidades operativas.
Bibliografía, apuntes, videos.
catálogos, internet, equipos
audiovisuales, hardware y
software de edición de video
y audio.
Esta fase ayudará a planificar los
procesos de montaje y
postproducción.
A2 Desarrollo práctico del
proyecto de integración: Fase de
configuración del sistema de
edición para la ingesta de medios.
2-3-4-5
30
min.
X En esta segunda fase, el alumno o alumna trabajará
los siguientes aspectos:
• Configuración y conexionado de sistemas de
edición lineal y no-lineal para operar con
video.
• Captura e ingesta de medios a un sistema de
edición.
• Registros de control de tiempo o minutado.
• Empleo de codecs y conversiones de
formato.
Adquirir destreza en las operaciones
de conexionado y configuración de
equipos que permitan la captura de
medios para su tratamiento.
Bibliografía, apuntes, videos.
catálogos, internet, equipos
audiovisuales, hardware y
software de edición de video
y audio.
A3 Desarrollo práctico del
proyecto de integración: Fase de
6-7-8
1 h.
30
X En esta tercera fase, el alumno o alumna trabajará los
siguientes aspectos:
Para que al alumno o la alumna
sepa relacionar plataformas y
Bibliografía, apuntes, videos.
catálogos, internet, equipos
UD 9: PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
47
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
determinación de efectos en
plataformas externas.
min.
•
•
Creación de un informe indicando las pautas
para la generación de efectos de imagen,
sonido, grafismo y rotulación a realizar en
plataforma o software externos.
Realizar la captura y registro, en un soporte
de intercambio, que se envíen a la
plataforma externa.
obtenga la adaptación o la creación
de materiales nuevos (video,
imagen, sonido, animación) que
estos equipos y software externos
aportan al proceso.
audiovisuales, hardware y
software de edición de video
y audio.
A4 Desarrollo práctico del
proyecto de integración: Fase de
generación de imágenes, efectos
gráficos y recursos sonoros.
9
3 h.
45
min.
X En esta cuarta fase, el alumno o alumna trabajará los
siguientes aspectos:
• Creación y tratamiento de imagen fija.
• Generación de rotulación y grafismo.
• Generación de animaciones 2D y 3D.
• Preparación y edición de efectos de audio.
• Adaptación de archivos.
Para que el alumno o alumna
genere recursos sonoros y fuentes
de imagen fija y animada conformes
al estilo definido en su proyecto.
Bibliografía, apuntes, videos.
catálogos, internet, equipos
audiovisuales, hardware y
software de edición de video
y audio.
A5 Desarrollo práctico del
proyecto de integración: Fase de
identificación y clasificación de
archivos para la edición
postproducción.
10-11-1213-14
1 h.
30
min.
X En esta cuarta fase, el alumno o alumna trabajará los
siguientes aspectos:
• Recopilación, organización e identificación de
los materiales del proyecto (imagen, takes de
audio, rotulación, grafismo 2D y 3D).
• Empleo de fuentes de libres de derechos.
• Gestión de archivos de medios generados.,
• Introducción en el sistema para su posible
utilización en el montaje.
• Sincronización de fuentes.
• Organización de sobrantes y descartes.
Para ordenar y clasificar los
recursos generados y disponibles
(libres de derechos) que se vayan a
introducir en un sistema de montaje
o de edición postproducción,
proceder a la sincronización de
fuentes útiles y a la organización de
sobrantes, mediante el empleo
preferente de aplicaciones
informáticas.
Bibliografía, apuntes, videos.
catálogos, internet, equipos
audiovisuales, hardware y
software de edición de video
y audio.
A6-E1 Desarrollo práctico del
proyecto de integración:
Prueba del funcionamiento de los
materiales generados.
Todos
1 h.
X El alumno o alumna introducirá en el sistema de
edición postproducción todos los medios y recursos
generados, procediendo a su importación y
sincronización pos pistas según se establezca en el
guión.
Comprobar el correcto
funcionamiento técnico de la
interacción de medios y que el
resultado expresivo global se
corresponda con el diseñado en el
guión.
Hardware y software de
edición de video y audio.
X
UD 9: PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
48
IMAGEN Y
SONIDO
Ciclo Formativo: REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS
Módulo 5: PLANIFICACIÓN DEL MONTAJE Y POSTPRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES
El profesor o profesora tendrá una visión general del
proyecto, de su rendimiento técnico y efectividad
comunicativa, sugiriendo mejoras y correcciones si
fueran necesarias.
E2 Evaluación del Proyecto.
Todos
30
min.
X
X Mediante una reunión con el grupo o responsable del
proyecto donde se evaluarán los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales del
módulo.
Para que el alumnado pueda
identificar problemas originados en
la generación de materiales
audiovisuales y poder mejorar el
resultado final.
Evaluar la consolidación de las
capacidades del módulo,
asegurando la correcta
secuenciación en la creación técnica
de recursos y que sean conformes a
los objetivos comunicativos
establecidos.
Equipo de visionado y
opcionalmente, si se
considerase oportuno,
hardware y software de
edición de video y audio.
OBSERVACIONES
•
•
El proyecto es la culminación de todo el proceso de aprendizaje sobre técnicas de creación de medios y fuentes que se emplean en un trabajo posterior de montaje o edición. Dada la
amplia diversificación de programas profesionales generadores de recursos audiovisuales, se aconseja operar con aquellos realmente significativos, con peso en la industria
audiovisual. A este respecto, el contacto con las empresas del sector pueden servir para conocer de primera mano tendencias de uso y empleo de los medios y programas más
adecuados para el proceso de formación.
Tal como se ha indicado en sucesivas Unidades, el desarrollo de las mismas deben orientarse a la aplicación de conocimientos prácticos en un proyecto final. Por consiguiente, los
tiempos asignados a las respectivas Unidades pueden servir también para avanzar en la creación de archivos y recursos, que vayan a emplearse en el proyecto de la U.D.9.
UD 9: PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES
49
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