Download la necesidad de preservar el agua

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA
FACULTAD DE INGENIERÍA ZOOTECNIA
LA NECESIDAD
DE PRESERVAR EL AGUA
(propuesta de taller de Educación Ambiental )
Tania Aurora López Vásquez
[email protected]
LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL AGUA
Tercer puesto en el
CONCURSO: LOS JÓVENES FRENTE A LA ESCASEZ DEL AGUA
Primera edición digital
Junio, 2012
Lima - Perú
© Tania Aurora López Vásquez
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PROYECTO LIBRO DIGITAL
PLD 0611
Editor: Víctor López Guzmán
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Lima - Perú
Ficha de propuesta de taller de Educación Ambiental
1. Titulo: La necesidad de preservar el agua
2.- Destinado a: Alumnos de 8 a 10 años edad (En una aula unos 20 a 30 alumnos para una
mejor dinámica).
3.- Tipo de actividad: El derroche del agua potable. Identificar el agua potable en la tierra.
Construir un prototipo de humedal artificial para depurar el agua del desagüe. Construir pruebas
para determinar las propiedades físicas y químicas del agua. Por ejemplo en el filtrado mediante
arena y piedras elimina la mayoría de las impurezas que quedan en el agua después de la
coagulación y la sedimentación.
4.- Localización: (Lugar donde se realiza) Los talleres están dirigidos a alumnos de escuelas de
zonas urbanas, especialmente a estudiantes de bajos recursos (problemas sanitarios, Ej. Cuidados
con el dengue) y de alumnado que cuentan con mucha cantidad de este recurso para la protección
de este (ej. Uso responsable del recurso)
5.- Duración de la actividad
Finalidades: lograr en el alumnado una conciencia social sobre la escasez del agua, la
contaminación en esta y la necesidad de preservarla. Así mismo hacerlos ver que hay personas con
menos cantidad de recursos que necesitan del agua en la misma zona para que tomen conciencia
del problema.
6.- Objetivo general
Promover una educación del cuidado del agua, ya que no es un recurso infinito y muy escasa en la
costa peruana. En Lima promover el proceso de depuración del agua, ya que hay mucha
contaminación producida por la población que vive cerca al rio Rímac, principal productor de agua
dulce, son vertidos sin tratamiento.
7.- Objetivos específicos
Evitar a futuro la escasez del agua, educando a los niños en la protección de este recurso único y
necesario.
Despertar el interés en los niños por los cuidados respectivos del agua, en la escuela, la casa y sus
respectivas comunidades.
Haciéndolos comprender que la escasez de agua nos afecta a todos y ayudando a la educación
sanitaria del entorno, haciéndolos comprender que de este recurso solo un pequeño porcentaje es
potable (para consumo humano).
8.- ¿Cómo se realiza la actividad o actividades?
Las actividades se realizarán de manera didáctica y sencilla, utilizando Power Point, experimentos
sencillos y de materiales fácilmente conseguibles, utilizando videos didácticos del cuidado del agua
y la escasez en el mundo con una posible guerra en el futuro para conseguir este recurso, el
cuidado de las áreas verdes. También se utilizarán afiches, así como juegos interactivos donde se
vean la contaminación del agua y la repercusión sobre el calentamiento global, así como el reuso
de aguas residuales. Utilizando un retroproyector y una laptop, también papeles, botellas y
plásticos reciclables, para ver la propiedades del agua y su importancia.
9.-Planning-Temporalización
1. Una breve introducción o repaso del ciclo del agua, sus propiedades y su importancia (durante
una media hora aproximadamente) mediante lluvia de ideas donde intervenga el alumno.
2. Escasez del agua
La naturaleza ya hizo su trabajo y a través del Ciclo del agua se
encargó de reciclar cada gota, los distintos procesos de
potabilización hicieron el resto por medio de procesos químicos y
fisicoquímicos, y mediante cañerías llevaron el agua a los hogares el
agua potable (que tanto costó obtener) es malgastada en muchos
hogares. Pudiendo analizar la perdida de agua y dinero. Ayudando al
alumnado a comprender mediante una comparación ya sea visual o
audio visual con la población sin agua (Duración de una hora
aproximadamente).
3. Contaminación del agua, mediante el planteamiento de lluvia de ideas para disminuir la
contaminación, así como métodos de depuración del agua ( Media hora en laboratorio).
4. Reuso de aguas residuales tratadas, por ejemplo el uso de humedales artificiales. Una etapa
experimental o de laboratorio (Duración de una hora aproximadamente).
Sería conveniente separar en dos sesiones puede ser dos horas en una semana y otra sesión
aproximada de 2 horas en la siguiente, en la última con una rueda de presentaciones de los
trabajos y un repaso a la vez de lo aprendido en el taller.
10.- ¿Contenidos que se trabajan? Se trabajaran la escasez del agua, la contaminación del
agua así como sus enfermedades ocasionadas, la necesidad de preservar el agua y la construcción
didáctica de humedales para el reuso de aguas residuales, así como uso de debates en cada uno
de estos temas.
11.- ¿Medios o materiales educativos que se utilizan? Uso de Fotografías, paleógrafos,
materiales didácticos fáciles de conseguir y un aula apropiada, pizarra, plumones, colores para
describir los siguientes temas, además de la discusión y participación activa del alumnado para las
diferentes actividades.
12.- Descripción:
- Presentación de la actividad-
Por ejemplo: describen por medio de imágenes el ciclo del agua. Localiza las etapas siguientes y
describe los procesos que se dan:
Evaporación / Condensación / Precipitación / Infiltración / Escorrentía / Solidificación
¿Cómo interfiere el ser humano en el ciclo del agua y qué implicaciones tiene sobre el planeta?
¿Has pensado alguna vez de dónde proviene el agua que sale por el caño de tu casa?
¿Sabes si ha recibido algún tipo de tratamiento para que sea apta para el consumo?
¿Por qué crees que en muchos casos es necesario tratar el agua antes de beberla?
¿Qué ríos o lagos hay cerca de tu lugar de residencia? Explica qué características tienen en común
estos ecosistemas.
Niño en wc
- ¿Hacia dónde va lo que desecha nuestro cuerpo?
- ¿Estos desechos ensucian el agua?
- ciclo => agua sucia  animales enfermos  personas enfermas
Plantas/cosechas sucias personas enfermas  animales enfermos
El cambio climático
¿Qué es el cambio climático?
Explica qué implicaciones puede tener el cambio climático en la distribución de agua en el mundo
y la disponibilidad de agua potable para la población.
La Contaminación del agua
Desalinización, los alumnos construirán un destilador solar en materiales de uso doméstico.
Los alumnos aprenderán como la química se utiliza para ayudar a proveer agua potable.
Los estudiantes clarificarán una muestra de agua natural, y observarán en
seguida los efectos de la eliminación de las partículas sólidas del agua
Comparar agua tratada y no
tratada
Opcional: Desinfección con
cloro.
Los humedales. Elaboración. Se
utilizan para depurar aguas
residuales. Los procesos de
descontaminación tienen lugar
mediante las interacciones entre el
agua, la grava o piedras, los
microorganismos y la vegetación.
Conclusiones finales.- Se puede llegar de una manera sencilla y amena a la
comprensión del alumnado mediante actividades que no olvidarán siempre y cuando todos
participen. Ya que los niños son el futuro del Perú si ellos logran hacer un buen manejo y
control del agua nuestra existencia y nuestro futuro como especie estará garantizada.
13.- Para saber más...
http://www.aguascordobesas.com.ar/educacion/aula-virtual/agua-potable/experimento-en-casa
http://mimosa.pntic.mec.es/~vgarci14/propiedades_agua.htm
http://www.slideshare.net/piliyrocy/estados-del-agua
http://www.ikkaro.com/desalar-agua-mar