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Presentación de la Maestría en Cambio Climático y Biodiversidad
Formará recursos humanos que incidan en políticas públicas
Ciudad de México, 9 de noviembre de 2016
Implica un programa interdisciplinario con pertinencia social
Diversas instituciones de educación superior, tanto en línea como presenciales, se reunieron en la
Secretaría General de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) para
presentar el programa de Maestría en Cambio Climático y Biodiversidad. El proyecto surge de la
colaboración entre la UDUAL y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de su
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) y su Escuela Nacional de
Estudios Superiores, Unidad Morelia (ENES), y de universidades como la Abierta y a Distancia de
México (UnADM), Internacional de La Rioja (UNIR), de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH), de
Costa Rica (UCR) y de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA) de Colombia.
La Maestría es un esfuerzo de diversas voluntades que se conjuntaron en un proyecto mayor, como
es el Espacio Común de Educación Superior en Línea para América Latina y el Caribe (ECESELI), afirmó
Roberto Escalante, secretario general de la UDUAL, quien detalló que el ECESELI “no sólo toma las
herramientas digitales, sino representa la posibilidad de incluir a mucha gente donde,
territorialmente, la educación presencial no puede llegar”. En este sentido, “se puede dar
oportunidad a muchas personas que están estudiando estos temas”, subrayó.
Efectos del Cambio Climático
En relación con el impacto del Cambio Climático, Felipe García Oliva, investigador del Instituto de
Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad (IIES-Morelia), destacó en la exposición “Los
efectos del Cambio Climático Global sobre la diversidad de especies de encinos pueden afectar la
fertilidad de los suelos forestales: el Caso de Michoacán” que la degradación de los suelos forestales
a causa de los cultivos agrícolas contribuye a disminuir la biodiversidad.
Para García Oliva, el cambio climático es producto del desarrollo económico y los avances que se
hayan tenido en materia de Desarrollo Sustentable no corresponden sino a periodos de crisis
económica, donde “no se está generando un desarrollo limpio, sino que se emite menos
(contaminación) en relación a la riqueza que se está generando”, afirmó. En el caso de Michoacán,
las consecuencias del Cambio Climático son más evidentes, en virtud de la pérdida del ecosistema
bosque de encino y su conversión a cultivo de aguacate. A esto se agrega que la entidad está rezagada
socialmente, ya que sus actividades económicas generan poca riqueza con altos índices de
contaminación y degradación de suelos.
De acuerdo con el especialista, las proyecciones hacia el 2089 indican que habrá pérdida de
precipitación anual, mayor cantidad de días con sequía y países más secos, en contraste con otras
regiones del mundo que presentan lluvias torrenciales. Asimismo, hay desacoplamientos de orden
biológico, cuya cantidad de huracanes es la misma, no obstante su intensidad es mayor.
Espacio Común
“La educación, las competencias y la innovación son factores clave para lograr un crecimiento más
dinámico e inclusivo”, destacó Francisco Cervantes, coordinador de la CUAED, quien además es
responsable del desarrollo del ECESELI. Asimismo, subrayó que la educación y la tecnología son
necesarias para que el aprendizaje y el conocimiento generado se apliquen en el bienestar social.
“Impulsar el desarrollo de las personas para impacte en el desarrollo económico de la región”,
subrayó. El ECESELI surge como un esfuerzo de colaboración entre la Organización de Estados
Americanos (OEA), Virtual Educa, Consejo Superior Universitario de Centro América (CSUCA) y Grupo
Coimbra ante la necesidad de construir un espacio que proporcione esquemas de trabajo en red
dados los desafíos de ALC. Cervantes reconoció que en ALC se requiere que haya acceso a la
educación superior durante toda la vida de las personas, es decir, que la formación no concluya al
egresar de la universidad, sino que sea permanente, tanto como especialidad, programas de
maestría y doctorado o cursos de actualización y capacitación. En este sentido, el portafolio del
ECESELI favorecerá la formación permanente de las personas donde quiera que se encuentren.
La Maestría se suma a los programas en Seguridad Alimentaria y Cambio Climático, y próximamente,
en Cambio Climático y Prevención de Desastres. En los tres casos destaca el estatus de bien público
y social, lo que implica un producto académico al servicio de la sociedad.
Antonio Ibarra, coordinador académico de la UDUAL, subrayó que las maestrías son una oportunidad
para que las Instituciones de Educación Superior dispongan de bienes educativos construidos en
regímenes de cooperación. “El tema común en la agenda es atacar el cambio climático, inscribir a las
universidades en los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030. (…) Es necesario formar recursos en
áreas sensibles como el Cambio Climático y la Seguridad Alimentaria. Hay que convocar y persuadir
a los actores sociales, donde intervienen agentes de política pública, actores de incidencia y
académicos”, enfatizó.
Modelo ágil y esbelto
Finalmente, Guadalupe Vadillo y Julieta Palma, directora de Bachillerato a Distancia de la CUAEDUNAM y directora de la UNIR-México, expusieron el modelo de estudios de la Maestría, el cual es
una propuesta de diseño invertido, que comienza con la definición de los perfiles de egreso,
competencias, ejes curriculares y líneas de investigación. A partir de esas necesidades es que se
establecen indicadores de evaluación y desempeño, así como el mapa curricular. “El modelo
concluye con la definición de un plan de estudios integrado que se acompaña de metodologías agiles
y
esbeltas
de
la
producción
de
software”,
remarcó
Vadillo.
El perfil de ingreso de la Maestría será de académicos, funcionarios y actores de incidencia local
quienes se formarán para identificar y diagnosticar problemas, evaluar, planear y gestionar
programas y proyectos socio ambientales, proponer políticas públicas, así como de plantear y
conducir proyectos de investigación. Todo lo anterior se da para el manejo sostenible, la
conservación de la biodiversidad, la mitigación del cambio climático y la adaptación al mismo.
En su intervención, Palma destacó las ventajas competitivas del programa, tales como la diversidad
de enfoques dentro del equipo organizador, el cual es multidisciplinario e internacional, la
adaptabilidad del programa a las necesidades de cada participante, sin importar su antecedente
académico o de experiencia profesional, y la doble titulación, a partir de la colaboración de
universidades afiliadas a la UDUAL que adopten y repliquen la iniciativa.
Fuente: UDUAL Press