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3º. Congreso Nacional de Investigación en Cambio Climático Mtro. Javier Urbina Soria Lic. Olga Beatriz Flores Cano Facultad de Psicología, UNAM Octubre 18, 2013 Definición de comunicación La comunicación es un proceso de intercambio entre los interesados Objetivos 1. Analizar el grado en el que la población percibe las causas del cambio climático, tanto distales en forma de procesos físicoquímicos, como proximales en relación con su comportamiento cotidiano. 2. Analizar el grado en el que la población percibe las eventuales consecuencias del cambio climático y el impacto que tales consecuencias tendrían en sus formas de vida. 3. Analizar el grado en el que la población percibe que es vulnerable a los efectos del cambio climático. 4. Analizar el grado en el que la población conoce y acepta las opciones de adaptación que deberían adoptarse para afrontar los impactos del cambio climático. Académicos Externos Colima Dr. Zian Julio Aguirre Taboada (UC) Jalisco Dra. Guadalupe Chávez, Dr. Arturo Ballesteros (UG) Michoacán Dra. Gabriela Navarro (UMSNH) San Luis Potosí Dra. Mónica Terán Hernández (UASLP) Sonora Dra. Silvia Fraijo y Dr. César Fonlem (UAS) Tabasco Dr. Renán García Falconi (UJAT) Yucatán Dra. Mirta Flores Galaz (UADY) Distrito Federal Dra. Violeta Mugica Álvarez (UAM-Azcapotzalco) Académicos UNAM Responsable de proyecto Mtro. Javier Urbina Soria (Psicología, UNAM) Dra. Ana Rosa Moreno (Medicina, UNAM), Dr. Alfonso Valadez (FES Iztacala, UNAM) Lic. Olga Beatriz Flores Cano (Psicología, UNAM) Servicio Social, Becarios y Tesistas Psic. Aimée Diana Meléndez San Cristóbal (Psicología, UNAM) Psic. Óscar Miguel Montiel Maldonado (Psicología, UNAM) Psic. Cristian Omar Morales Portillo (Psicología, UNAM) Psic. Georgina Chávez Gutiérrez (Psicología, UNAM) Psic. Daniel Ventura Martínez Morales (Psicología, UNAM) Psic. José Luis Hernández Ángeles (Psicología, UNAM) Psic. María del Rocío Hernández Hernández (Psicología, UNAM) Psic. Mariana Nair Pérez Ramírez (Psicología, UNAM) Psic. Alberto Ramírez Reyes (Psicología, UNAM) Psic. Gabriela Nayeli Negrete Merlos (Psicología, UNAM) Psic. Jesús Ramón López Castro (Psicología, UNAM) Psic. Alicia Valerio López (Psicología, UNAM) Lic. Araceli Abad Sosa (Psicología, UNAM) Arq. Carlos José Arana Jácome (Psicología, UNAM) Lic. Iris Irene Vásquez Velázquez (Psicología, UNAM) Lic. Flor Patricia González Tapia (Psicología, UNAM) Cuestionario: 41 preguntas sobre cambio climático y 15 preguntas sociodemográficas Aplicado en Baja California, Colima, Distrito Federal, Estado de México, Jalisco, Michoacán, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, y Yucatán Ejes temáticos: Acciones ante el cambio climático Comunicación sobre el cambio climático Elementos afectivos y cognoscitivos sobre el tema del cambio climático Percepción del cambio climático Características de la muestra ESCOLARIDAD % ESTADOS % EDAD,, % OCUPACIÓN % No,estudió/Nada 0.31 Baja,California 8.04 18,a,23 25.72 Ama,de,casa 13.30 Primaria,incompleta 2.11 Colima 7.22 24,a,32 25.52 Estudiante 21.60 Primaria,completa 2.58 ZMCM 37.47 33,a,46 24.18 Jubilado 3.45 Secundaria,incompleta 2.94 Jalisco 8.25 47,ó,más 24.59 Profesionista 5.52 Secundaria,completa 7.42 Michoacán 10.93 EDAD,MEDIA 35.36 Profesor 5.98 Carrera,comercial 4.12 San,Luis,Potosí 4.23 NSE % Sin,ocupación 3.25 Carrera,técnica 6.70 Sonora 7.78 A/B+ 25.00 Negocio,propio 4.79 Preparatoria,incompleta 6.29 Tabasco 7.94 C+ 33.40 Sector,público 14.48 Preparatoria,completa 11.39 Yucatán 7.84 C, 20.72 Empleado 18.45 Licenciatura,incompleta 21.03 SEXO % D+ 16.44 Autoempleo 6.65 Licenciatura,completa 29.43 Mujer 58.80 D, 4.18 Otro 2.53 Maestría,o,doctorado 5.67 Hombre 41.20 E 0.26 N 1940 Recuperado de http://www.inegi.org.mx/sistemas/bie/default.aspx?idserPadre=11601290017003300230010001000110 Fuente: Encuesta Nacional sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México ENPECYT 2011 Horas a la semana Televisión Noticieros Prog ciencia y tecnología Escucha radio Escucha noticias en radio Escucha progr ciencia y tecnología 1a8 32.92 76.01 39.98 33.13 61.35 16.01 9 a 16 32.65 11.46 2.07 12.58 7.84 0.14 17 a 24 14.70 1.56 0.29 7.69 1.83 0.00 25 a 32 8.28 0.29 0.15 3.14 0.49 0.00 33 a 40 4.74 0.04 0.02 3.30 0.46 0.00 41 a 48 1.07 0.04 0.00 1.09 0.09 0.00 49 a 56 57 o más 0.95 0.90 0.03 0.00 0.00 0.00 1.24 1.29 0.00 0.02 0.00 0.00 Días por semana Periódico Revistas 1 día 12.80 5.4 2 días 9.29 4.1 3 días 7.52 2.1 4 días 2.75 1.1 5 días 4.68 0.9 6 días 1.49 0.4 7 días 14.96 0.3 No lee 46.51 0.1 Días por semana Número de artículos 1 2 Periódico/Art 19.69 17.20 Periódico/Art de ciencia y tecnología 14.87 9.80 Revistas/Art de noticias 5.88 7.25 Revistas/Art de ciencia y tecnología 8.50 5.98 3 10.57 3.89 4.10 4.38 4 5.83 2.00 2.96 1.74 5 11.28 4.24 5.25 3.22 6 a 10 17.33 4.43 5.53 4.14 11 a 20 9.47 0.61 2.13 1.61 21 a 30 3.70 0.21 0.77 0.45 Fuente: Encuesta Nacional sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México ENPECYT 2011 No ve 3.80 10.57 57.49 36.54 27.92 83.85 31 a 40 1.75 0.05 0.04 0.30 El 93% de las personas han visto, leído o escuchado sobre cambio climático P11. ¿En cuál medio ha visto, leído o escuchado sobre cambio climá:co? P10. No hay diferencias significativas por sexo, ni estado ni por rangos de edad. El 86.2% lo vio información sobre cambio climático por televisión. No hay diferencias significativas entre el uso del radio y la televisión entre hombres y mujeres P11. ¿En cuál medio ha visto, leído o escuchado sobre cambio climá:co? P11. ¿En cuál medio ha visto, leído o escuchado sobre cambio climá:co? P11. ¿En cuál medio ha visto, leído o escuchado sobre cambio climá:co? El uso de radio tampoco muestra diferencias entre niveles socioeconómicos. Los medios impresos no muestran diferencias por edad. P11. No hay diferencias significativas por estado La media de la muestra es de 3.85. Las opciones de respuesta eran del 1 (nada) a 6(mucho). P13. ¿Qué tanto considera que sabe usted sobre el cambio climático? SEXO MEDIA t df Sig. Mujer 3.74 11.113 1,938 0.000 Hombre 4.00 Los hombres y las personas del nivel socioeconómico alto son quienes se perciben con mayor conocimiento. NSE Media A/B+ 3.94 C+ 3.88 C 3.85 D+ 3.69 D 3.73 E 3.20 Total 3.85 F(5, 1934)=2.6803,p=0.020 La media es de 3.85 con una desviación estándar es de 1.08. Las opciones de respuesta eran del 1 (nada) a 6 (mucho). P13. No hay diferencias significativas por edad ni por estado P13. ¿Qué tanto considera que sabe usted sobre el cambio climático? P11. Medio en que han visto, leído o escuchado sobre el cambio climático SÍ Internet Media NO t df Sig. (2-tailed) 4.031 3.444 11.471 1938 0.000 Impresos 3.982 3.400 10.246 1938 0.000 Radio 3.990 3.589 7.961 1938 0.000 Televisión 3.913 3.446 6.650 1938 0.000 Sólo hay interacción entre edad, sexo e internet F(df=31924)=4.071, p=0.007 Internet sólo funciona asociado a edad y sexo. Quienes sí ven información sobre cambio climático en la televisión se otorgan menor calificación. Sólo el 43% (el porcentaje más bajo) de personas indiferentes dicen sí usar el radio. El 87% de personas preocupadas dicen sí usar el televisor. Casi el 89% de personas temerosas dicen sí usar el televisor. Entre las personas indiferentes el 30% es de la clase alta. Entre los preparados el 26% es de clase alta. P13. ¿Qué tanto considera que sabe usted sobre el cambio climá:co? P29. Se Mean N considera... Confundido (a) ( c) 3.13 123 Indiferente (b) ( c) 3.50 69 Preocupado (a) 3.87 1095 Preparado (a) (b) 4.17 52 Temeroso (a) 3.61 117 Interesado ( c) 4.03 484 Total 3.84 1940 F df p 18.2796123 5, 1934 0.000 Quienes se consideran preparados e interesados (conceptos positivos) se califican mejor en conocimientos del cambio climático. Se tiene una opinión negativa sobre cómo se difunde la información en los medios. Respuestas de 1 (totalmente en desacuerdo a 4 (totalmente de acuerdo) Hay mayor interés en recomendaciones prácticas e individuales P40. No hay diferencias significativas por sexo, ni por estado, ni por medio. Opción de respuesta *Cambiaría su es:lo de vida sin ninguna condición *Cambiaría su es:lo de vida solamente si no le significa algún sacrificio *Cambiaría su es:lo de vida solamente si no le cuesta más Cambiaría su es:lo de vida solamente si toda su comunidad lo hace No cambiaría su es:lo de vida bajo ninguna circunstancia P13. ¿Qué tanto considera que sabe usted sobre el cambio climá:co? (media) 3.921 3.681 3.723 3.826 3.800 Otro 3.821 Total 3.849 F (5, 1934)=0.056, df=, p=0.009 Quienes no haría cambios otorgan más baja calificación. Quienes harían cambios sin condiciones califican más alto su conocimiento. P28. Afirmaciones sobre el cambio climático F2. Efecto sobre calidad de vida Afectará su calidad de vida Causará muchos desastres Es una amenaza grave Hará que cambien sus hábitos y su estilo de vida Las acciones de una persona hacen la diferencia en cuanto al cambio climático F3. Fenómeno natural/no humano Es un fenómeno causado por la propia naturaleza Es un fenómeno causado por los movimientos del planeta en su órbita Es un fenómeno cuya gravedad se ha exagerado Es favorable para algunas zonas de México Será resuelto por la propia naturaleza Tendrá efectos negativos y positivos Es un problema que queda en manos de Dios Afecta sólo a plantas y anomales F4. Problema global social Es un problema fundamentalmente social Es un problema fundamentalmente económico Es un problema fundamentalmente ambiental F1. Locus de control externo Se podrá resolver con el avance de la tecnología Se podrá resolver fácilmente Es una amenaza sólo para algunos países pero no para otros 1 2 3 4 0.753 0.728 0.685 0.663 0.543 -‐0.020 -‐0.005 0.070 0.099 0.076 0.041 0.068 -‐0.001 -‐0.083 -‐0.173 0.128 0.078 0.110 0.009 -‐0.119 0.044 0.020 0.146 0.164 0.225 -‐0.097 0.272 -‐0.063 0.770 0.720 0.563 0.528 0.464 0.437 0.387 0.335 0.043 0.086 0.255 0.037 -‐0.002 0.034 0.079 0.126 -‐0.008 0.046 0.043 0.273 0.410 0.153 0.289 0.281 -‐0.105 0.063 -‐0.075 0.005 0.125 0.271 0.786 0.767 0.593 0.022 0.181 -‐0.047 -‐0.183 0.189 0.225 -‐0.007 0.219 0.275 0.055 0.011 0.053 0.680 0.662 0.513 Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. Rotation converged in 5 iterations. Se considera que la persona no incide en la ocurrencia del cambio climático, se considera que es un problema relacionado con la actividad humana, que afectará a las personas y que es global/social (lejano de los individual y lo geográfico). Factor NSE A/B+ C+ C D+ D E Total df 5 NSE A/B+ C+ C D+ D E Total df 5 F2. Efecto e n calidad de vida F 4.960 Factor F3. Fenómeno natural/no humano F 13.335 TA Factores F1. Locus de Control Media Rango de valores 5.637628866 3 a 12 mitad 7.5 F2. Efecto en calidad de vida 16.57938144 5 a 20 mitad 12.5 F3. Fenómeno natural/no humano 14.76804124 8 a 32 mitad 20 F4. Problema global 7.118041237 3 a 12 mitad 7.5 Media 16.95 16.64 16.67 16.03 15.84 13.00 16.58 Sig. 0.000 Media 13.76 14.42 15.29 15.86 16.27 20.80 14.77 Sig. 0.000 No hay diferencias por sexo ni por edad F3. Fenómeno natural/no humano Baja California Colima Distrito Federal (a) (b) Estado de México Jalisco (b) (c) Michoacán ( c) San L uis Potosí (a) (b) ( c) Sonora Tabasco (c ) Yucatán Total F 3.621 Mean N 15.31 14.59 14.35 14.27 13.88 15.43 16.17 14.55 15.61 15.10 14.77 df 156 140 562 165 160 214 82 152 154 155 1,940 Sig. 9 0.000 La clase alta considera que su calidad de vida se verá afectada. Las personas de clase marginada y San Luis Potosí consideran que es un fenómeno mayormente natural/no humano. Los personajes (interesados) tienen características que los diferencian › Los jóvenes, quienes usan internet y quienes usan los medios impresos se consideran más preparados y con mejor conocimiento ante el cambio climático. › Sin embargo, el internet sólo llega al 26% y no apoya una mejor evaluación del conocimiento sobre cambio climático. › La televisión es un medio al que el 97% de las personas accede pero no apoya una mejor valoración del conocimiento ni el desarrollo de mejores valoraciones (temor). En cuanto a semejanzas: La radio llega casi al 80% (no hay diferencias entre NSE) y quienes lo usan hay el menor porcentaje de indiferentes. Los medios impresos no muestran diferencias. Esto puede ayudar para considerar difundir conocimiento que sea complejo (y no sólo información). Por lo tanto, es importante incluir a los medios en la comunicación. Especialmente, considerar al radio y a los medios escritos. En el uso de los medios se debe ganar calidad más que cantidad o espectacularidad (televisión vs. radio) Hay que hacer esta comunicación adecuada a las características del grupo: › A/B+ son más críticos de la información y consideran que su calidad de vida se afectará. › D+ y E consideran que es un fenómeno natural/no humano (ej. Ahorro agua). La percepción de conocimiento sobre el cambio climático es fundamental › Favorece la “preparación” y “preocupación” antes que el “temor”. › Necesita posibilidad de diálogo (acciones del gobierno). › Resolver la confusión entre lo que es ambiental y lo directamente relacionado a la mitigación. La percepción de un mejor conocimiento apoya el interés en cambiar el estilo de vida ante el cambio climático. Entonces el proceso de la comunicación › Inicie en un primer momento en que la comunicación de información (lo que las personas necesitan saber): Cómo disminuir el cambio climático Acciones ante el cambio climático Cómo reducir los efectos negativos del cambio climático *Qué está haciendo el gobierno Radio › Un segundo momento Que la comunicación apoye la transmisión de contenidos más complejos (lo que las personas necesitan saber): Cuáles son las causas del cambio climático Cuáles son las consecuencias Considerando las oportunidades de intercambio entre los interesados a través elementos como la evaluación y retroalimentación del proceso para avanzar CON el proceso (inició, muestra vivencias, y sigue). Gracias por su atención Javier Urbina Soria [email protected] Olga Flores Cano [email protected]
