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Procesos psicológicos y fundamentos de
psicoterapia
El ciclo vital / Personalidad e inteligencia
Desarrollo de la Inteligencia y
Personalidad
Paloma Álvarez Coso
2010-11
Desarrollo Psicobiológico
• Conductas Reflejas
• Niveles
– Estadios :“No son cortes más o menos arbitarios en el
proceso general de conocer /comprender sino estados
de equilibrio progresivos del mismo; además los
esadios se subordinan entre sí.”
Desarrollo Psicobiológico
En cada nivel o estadio la inteligencia reelabora
las capacidades que se han consolidado en los
precedentes, integrándolas en otras más
complejas : las superiores prolongan y
enriquecen las preexistentes
Desarrollo Psicobiológico
La psicología Evolutiva de Piaget:
• Los primeros estadios (0-2 años)
• Las operaciones preoperativas (2-7 años)
• Las operaciones concretas (7-12 años)
• Las operaciones formales (12-16 años)
Periodo Sensoriomotor
• 1º Estadio: Esquema de Acción: Actos
Reflejos
• 2º Estadio: Primeras adaptaciones
adquiridas Reacciones circulares Primarias
• 3º Estadio: Primeras conductas dirigidas,
las acciones empiezan a estar guiadas por
una intención
Periodo Sensoriomotor
• 4º Estadio: Coordinación de esquemas Esquema
de Acción y Aplicación a situaciones nuevas
• 5º Estadio: Reacciones circulares Terciarias y el
descubrimiento de medios nuevos por
experimentación activa.
• 6º Estadio: Inteligencia práctica o empírica,
combinaciones ,tanteos…Opera Representando
Mentalmente
Inteligencia Sensoriomotora
Periodo Sensoriomotor
Aprehensión del Objeto / Concepción del Espacio
• La construcción del Objeto la realiza en el
Periodo sensoriomotor.
• LA construcción del objeto tienen la clave
de la noción del espacio que construirá
posteriormente.
• Inicialmente, solo existen mientras los
manipula
Periodo Sensoriomotor
Aprehensión del Objeto / Concepción del Espacio
• Posteriormente, sigue la trayectoria cuando
se le cae de las manos.
• Si se le cae lo sigue en el vacío
• Recupera un objeto semioculto
Todavía no tiene representaciones mentales
• En el cuarto estadio empieza buscar los
objetos ocultos.
Periodo Operaciones Preoperativas
•
•
•
•
Aparición del lenguaje
Aparición de la interiorización “Representaciones
No tiene pensamiento Lógico
Características:
–
–
–
–
A través de la Imitación
Egocentrismo (todo gira a su alrededor)
Animismo
Artificialismo
Periodo Operaciones Concretas
•
•
•
•
•
Aparición del Pensamiento Lógico
Distingue su punto de vista del de los otros
Trabajo en común / Socialización
Atomismo (conservación de la materia)
Paso de las intuiciones a las operaciones
concretas:
Periodo Operaciones Concretas
Operación: Es cualquier acción de reunir,
organizar o clasificar series de objetos.
Operaciones concretas: Para poder “pensar”
esas operaciones se tienen que tener los
elementos delante
Periodo Operaciones Formales
• Paso del pensamiento concreto al
Pensamiento Abstracto
• Pensamiento formal o hipotético-deductivo
– Lo real es un subconjunto de lo posible
– Relación Causa-efecto
Desarrollo Relacional-Afectivo
• La relación interpersonal más primitiva utiliza
como vehículo el sentido del tacto.
• Una sensación compuesta de ritmos, presiones,,
equilibrio , tono muscular ,temperatura corporal,
de con-tacto. Afecta al S.N.Autónomo; su
manifestación es el TONO AFECTIVO
Desarrollo Relacional-Afectivo
• Haz de Sistemas Motivacionales Innatos
• Persiguen la Satisfacción de Necesidades
Fisiológicas
• Primeras formas de relación interpersonal
se organizan en base a estados afectivos
positivos y negativos (tres meses)) : Sonrisa
,Primeros intentos del habla, Intencionalidad
expresiva (nueve meses).
Desarrollo Relacional-Afectivo
• Grupo Social Primario
• Papel socializador de la escuela
• Adolescencia
Desarrollo Ciclo Vital
• Erikson:
Desarrollo Humano Desarrollo
Psicosocial 8 etapas
3 dominios:
Procreativo/Productivo /Creativo
Desarrollo Ciclo Vital
Baltes (1990) Thomae (1979)
Continuo proceso de cambio y
estabilidad, desde el nacimiento hasta
la muerte
A Mayor edad , Mayor variabilidad
interindividual.
Desarrollo Ciclo Vital
3 tesis:
1º En cada etapa de la vida pueden observarse cambios psíquicos:
También en la edad joven y madurez
2º Al mismo tiempo, en cada etapa, aún en la madurez y juventud,
aparece una constante de la conducta y la experiencia.
3º La variabilidad interindividual en la conducta y la experiencia queda
demostrada en cada una de las etapas vitales
Desarrollo Ciclo Vital
7 Principios:
1º Desarrollo continuado
2º Multidireccionalidad: Interindividual e Intraindividual
3º Perdidas y Ganancias
4º Plasticidad
Definición de Inteligencia
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones, mediante el uso de recursos
De la mente
Capacidad para resolver problemas nuevos, a partir del razonamiento ,
la asociación de diversos elementos para darles un significado y
la creatividad
Capacidad de usar un razonamiento lógico y procesar la información
Modelo de Inteligencia
Sternberg
Inteligencia Componencial o
ANALÍTICA
Inteligencia Contextual o
PRÁCTICA
Inteligencia Experiencial o
CREATIVA
Las Inteligencia Múltiples de
Gardner
Definición:
Potencial Biológico y Psicológico para
procesar información que se puede activar
en un marco cultural con el fin de resolver
problemas o crear productos que tienen
valor para una cultura .
Las Inteligencia Múltiples de
Gardner
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•
•
Inteligencia Lógica-Matemática
Inteligencia Lingüística
Inteligencia visual-espacial
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Física-Cinestésica
Inteligencia Musical
Inteligencia Naturalista
La Inteligencia Emocional
Procesar de manera racional
las respuestas emocionales y
crear un diálogo entre la
inteligencia y la emoción
La Inteligencia Emocional
Competencias Personales
Competencias Sociales
La Inteligencia Emocional
• Competencias Personales
– Conocimiento de uno mismos
– Capacidad de regular y gestionar las
emociones
– Motivación
– Autoconsciencia
La Inteligencia Emocional
• Competencias Sociales
– Empatía
– Resolución de conflictos
– Habilidades Sociales