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SUMARIOS
El nacimiento del concept» de ecosistema
Jean-Marc Drouin
Introducido por Tansley en 1935, el concepto de ecosistema no resulta simplemente
de la aplicacio'n en ecologfa de una "teoria general de los ecosistemas" sino que se
inscribe en la propria historia de la ecologia y de la biogegrafia. Las discusiones
teóVicas que este concepto provoca, ponen en juego, una serie de relaciones entre
el hombre y la naturaleza, entre lo vivo y lo no vivo entre la unidad j la
multiplicidad. Très textos han jugado un papel importante en la contruccion de
este concepto : un texto "pionero" de S.A. Forbes (1887), el texto fundador del
concepto (Tanslay, 1935) y u n a approximacidn cuantitativa de las relaciones energéticas del ecosistema (Lindeman, 1942).
Aproximacion didactica de algunos aspectos del concepto de ecosistema
Jean-Pierre Astolfi
Très articulos de este numero de Aster, relacionados a las nociones de Medio, Poblacion y de Relaciones alimenticias prolongan la publicación de un precedente informe de investigacion.
Esta introducción desarrolla la problematica del conjunto que oriento' la redaccidn
de estos articulos, insistiendo particularmente sobre los dos conceptos didacticos
de objetivo obstaculo y de nivel/registro de formulación.
Poblacion
Michel Develay
Yvette Gingsburger-Vogel
Las poblaciones naturales que constituyen la estructura elemental estudiada por los
investigadores en ecologfa, son raramente tomadas en cuenta en nuestra ensenanza.
En efecto, en las situaciones didâcticas, hablar de poblacidh, es generalmente indicar la idea de un grupo de individuos de la misma especie sin que todas las implicaciones funcionales del concepto aparezcan. El analisis de la materia revela toda
la riqueza de este concepto que se inscribe en una perspectiva evolucionista, mismo si no tenemos en cuenta su dimension genetica. De otra parte, podemos constatar que el dominio de las nociones constitutivas de ese concepto permite leer de
una manera mas operacional las situaciones de clase, en las cuales esta implicftamente abordado, en particular, todos los problemas de interaccion o de equilibrio
se esclarecen, y se estructuran cuando son pensados en términos de dinamica de
poblaciones. Rico, complejo, el concepto de poblacion constituye un nivel de integración mayor de la Biologia evolutiva de hoy dia.
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El Medio
Anne-Marie Drouin
Jean-Pierre Astolfi
El concepto de Medio presenta la particularidad de ser presentado de manera implicita en los numerosos textos cientificos sin realizar el objeto de una définicion
precisa. Cuando es empleado, nosotros constatamos una ancha variación de significaciones que lo podemos unir a los estados sucesivos de su elaboracidn historica.
Lo mismo en una situacidn didactica, el empieo de la palabra medio es mucho
mas frecuente que en las secuencias de clase donde su construcción corno concepto es trabajada precisamente. Vamos a intentar, luego de un analisis del contenido
de esta nocion de caracterizar los obstaculos de su construcción y las etapas posibles de su apropiación. Estudiaremos en funcidn de esta grilla de lectura algunos
ejemplos de secuencias de clase y vamos a proooner de situar las etapas de construcción puestas en obra.
Relaciones alimenticias
Brigitte Peterfalvi
Guy Rumelhard
Anne Vérin
La nocion de "relaciones alimenticias" es una entrucijada
para multiples
conceptos. A su nivel de formulacion mas simple, se trata de una relacion constatada o afirmada entre dos individuos vivantes.
A los nivelés de formulacion mas elevados, nosotros tenemos conceptos que buscan
a modelizar, a representar conjuntos de relaciones de un punto de vista cada vez
diferente.
Las palabras mismas, cadena, red, flujo, ciclo se proyectan en una figuracion, una
imagen que es necesario sobrepasar definiendo el contenido conceptual preciso al
cuâl ellos se refieren.
La dificultad aqui es doble :
. las palabras "relaciones alimenticias" son vacias. Son un objeto de estudio y lo
que se estudia son : sea los factores que juegan sobre estas relaciones, sea las
maneras p>pr las cuales estas relaciones se organizan y evolucionan.
. nada mas frecuente que un estudio de cadena alimenticia a la escuela primaria o
al colegio cuando queremos abordar el ecosistema.
La situaciones de clase que llevan sobre este conjunto de conceptos son numerosas
pero conducen a adquisiciones puntuales y diversas. Como precisar las organizaciones conceptuales que es posible de construir ?
La ecologia en libros e imagenes
Yvette Ginsburger-Vogel
Claudine Toudic
Para los maestros, profesores y alumnos de la escuela primaria a la clase de secundaria : libros, diapositivas y pelfculas que permiten formarse e informarse sobre
todos los dominios de la Ecologia.
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Utilizacion de representaciones infantiles en Biologfa y formacion de maestros.
Gérard de Vecchi
Este artfculo retoma algunas de las ideas desarrolladas en una tesis tratando de la
toma en cuenta de las representaciones.
En clase, su utilizacion constituye una suma de utiles de prediccion y de
prevencion, pero tambien de elaboracion y de diagnostico.
En el cuadro de la formacion de maestros, las representaciones son preciosas pues
ellas esclarecen sobre "que" y "corno" ensenar. Elias permiten ademas de comprender corno se construye el saber cientifico.
Traduction
Mirta Bazan