Download ENT 25 años FIN - Escuela Navarra de Teatro

25.
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
La Escuela Navarra de Teatro agradece todo el apoyo que ha recibido a lo largo de su historia para poder realizar su labor teatral.
25
25 ANIVERSARIO DE LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO
25. URTEURRENA. NAFARROAKO ANTZERKI ESKOLA
Edita: Escuela Navarra de Teatro / Nafarroako Antzerki Eskola
Fotografías: archivo fotográfico de la Escuela Navarra de Teatro,
imágenes enviadas por ex-alumnas y ex-alumnos, grupos de teatro,
amigos y amigas de la Escuela, Amelia Gurucharri, Antonio Olza,
Adolfo Lacunza, archivo de HEDA Comunicación y fotografías
cedidas por Diario de Noticias para la presente edición.
Diseño y maquetación:
HEDA Comunicación. Tel: 948 13 67 66
Impresión:
Gráficas Lizarra
Depósito Legal:
NA XXXXX
Escuela Navarra de Teatro
Nafarroako Antzerki Eskola
C/ San Agustín, 5. Pamplona / Iruñea
Tel. 948 22 92 39
www.laescueladeteatro.com
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CONTENIDOS
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
Los 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
25ak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Los Orígenes de la Escuela Navarra de Teatro:
¿están sólo en el S. XX?
Maite Pascual Bonis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Mis recuerdos en la Escuela Navarra de Teatro
Pedro Salaberri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Crear Escuela
Teatro La Zaranda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Gracias
Iñaki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Yo iba para enfermero
Mikel Mikeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
“Maleducando” al prójimo
Maitane Pérez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Zorionak
Xabier Díaz Esarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Mi primera vez
Javier Gutiérrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Diez años menos que la Escuela
Patricia Rodríguez Aranguren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Los 25 años de la ENT
Becky Siegel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
La Escuela, espacio para soñar
Fermin Cariñena Asiain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Mi primer “aliento”
Nieves Oteiza / Zarrapastra-Teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Algunos de los mejores años de mi vida
Javier Aranzadi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Un abrazo frontal desde Valencia
Gerardo Esteve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Pamplona blues: recuerdos de un niño mimado
en el reino de las tres hermanas
Patrice Pavis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Recuerdos
David Martínez Atozki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
La mirada del espectador
David Martínez Atozki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
Haiek, ezinezkoa zenik ez zekitela, egin egin zuten
Pablo Barrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Querida escuela
Anduriña, Miren y Maider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
A la Escuela Navarra de Teatro
Gus marionetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
El teatro, la enseñanza... la vida
Luis Miguel Alonso Nájera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Mi escuela es pequeña aunque caben muuuchas, taaaaantas cosas…
Inma Gurrea y Belén Ochotorena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
La vida debería ser como nuestra Escuela de Teatro
Javier Pagola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
¡Que la nave va!
Jean-Marie Broucaret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
La generación del 2000 y otros recuerdos
Virginia Moriones, Ana Maestrojuan, Jaime C. Segura,
Adriana Olmedo, Elena Galaz e Izaskun Mujika. . . . . . . . . . 68
Leyre Abadía y Beatxu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
2086: La ENT celebra sus primeros cien años
Álvaro Martinez de Lizarrondo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Pili y Mili
Eva y Maider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
¡Cuántos recuerdos bonitos!
Patricia Eneritz, Ion Barbarin, Sofía Díez, Virginia Cervera . . 76
Mensaje de la butaca 9 de la fila 15
Estefanía de Paz Asín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
HUELLAS
Producciones de la ENT en sus 25 años de historia . . . . . . . . 78
Compañías que han actuado en su escenario . . . . . . . . . . . . . 84
Invitados: profesores, directores y conferenciantes . . . . . . . . . 88
Equipo de la ENT a lo largo de su historia . . . . . . . . . . . . . . . . 92
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Los 25
Este año cumplo los 25.
(25…no está mal…Habrá que celebrarlo, tendré que estrenar algo, preparar
un menú, ojo al presupuesto, maldita crisis,… invitar a los amigos, y todo
eso que suele hacerse, porque lo manda la tradición… y porque quiero).
Y para celebrarlo y dejar testimonio de ello, escribo un libro. Mejor
dicho, pido a los que me acompañaron y me acompañan que me regalen palabras y fotos para un libro. Y aquí están. Sé que algunos
me regalan silencios, que también aprecio y que están repletos de
ecos. Silencios sonoros, silencios elocuentes…(dejo una hoja en blanco para ellos, “the rest is silence”).
Y de repente pienso, ¿qué celebro ?¿está la cosa para celebraciones?
Regreso mentalmente a mis principios, recuerdo con cariño a los que
me trajeron al mundo (yo no emprendí mi viaje, a mí me lo emprendieron). Su afición, su ilusión, su amor por el teatro,… también sus mimos, su energía, su determinación… Me siento agradecida. Reviso fotos, desde mis primeros pasos, cuanta vida, cuanta juventud,
cuantas esperanzas, cuantos caminos para andar… Cuanto teatro,
cuantas luces y cuantas sombras, caras y cruces, saludos y despedidas, aperturas y cierres, veranos e inviernos, sonidos y silencios,
textos y gestos, vacíos y llenos,…Todo lo asumo, todo lo he vivido, todo me ha hecho lo que soy. ¡Qué año aquel del 85! ¡Cuantas
cosas pasaron! ¡Cuantas cosas empezaron! He conocido gente maravillosa, (algunos ya se han ido hacia otros puertos, pero se me han quedado prendidos), artistas, actores, directoras, escritores, teatreros, teatrólogos y por supuesto buscadores, alumnas y alumnos que se hicieron mayores aquí dentro, que han crecido conmigo, gente atrevida, gente libre, gente consciente, gente generosa, gente apasiona-
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da, gente soñadora, gente utópica, gente despierta, gente trabajadora, gente extraordinaria, ¡qué suerte he tenido! Me siento rica. Todo
eso es lo que celebro. Lo que queremos celebrar y compartir. (Necesitaré mucho sitio para la celebración, ¡ojalá pudieran estar todos
los que ya habitan para siempre entre mis paredes!).
Y ahora que cumplo 25, me asalta una pregunta: “¿ser o no ser?” (…muy
original… pero es la que me asalta ¡qué le voy a hacer!). No me quejo, me
siento satisfecha. Por lo logrado, por el camino hecho…, me han
cuidado y me han querido,… A veces me bloqueo, me acecha el sinsentido, me falta el aire, me siento al límite,... pero casi siempre recibo aliento, impulso, ánimo y hasta el apoyo económico que me permite vivir con cierta dignidad. Muchas veces me rehago gracias a Lorca (“hay que mantener actitudes dignas, en la seguridad de que
serán recompensadas con creces. Lo contrario es temblar de miedo…”), a Shakespeare (mi mundo es un escenario), a Valle-Inclán, a
Eurípides o a Calderón y a tantos y tantas (lamentablemente de estas
muchas menos). Gracias a mis maestras y maestros he aprendido que
la dignidad, la confianza, la responsabilidad y el compromiso siempre afloran adentro. Y si los años que me quedan van a ser la mitad
de llenos, decididamente elijo ser, aunque sea en crisis. Para ser sincera no sé vivir de otra manera. Es más, no creo que se pueda SER
de otra manera. Porque “¿qué es la vida?” (sin duda, un camino lleno
de preguntas).
Gracias a todos y a todas los que habéis formado y formáis parte de
la escuela y a los que habéis colaborado en este libro, dando forma
a mí pasado con vuestros recuerdos y alegrando mi presente.
FIRMADO: ESCUELA NAVARRA DE TEATRO
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aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
ACTORES
Actores y
estudiantes de
teatro posan en la
ENT con motivo de
la celebración del
Día Mundial del
Teatro en 2009
(fotografía de Patxi
Cascante, cedida
por Diario de
Noticias).
Abajo, grupo de
niños en la ENT y
exterior de La
Escuela.
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25ak
Aurten 25ak betetzen ari naiz.
(25… ez dago gaizki… Ospatu beharra, zerbait estreinatu beharko dut, menu
bat prestatu, kontuz kontuarekin, zoritxarreko krisia… lagunak gonbidatu eta
egin ohi den hori guztia, tradizioak agintzen duelako… eta nahi dudalako).
Eta ospatzeko eta horren testigantza uzteko, liburu bat idatzi dut. Hobeki esan, nirekin izan zirenei eta direnei liburu baterako hitzak eta
argazkiak eskatu dizkiet. Eta hemen daude. Badakit batzuek isiltasunak oparitu dizkidatela, nik estimatzen ditudanak eta oihartzunez beterik daude. Isiltasun zoliak, isiltasun adierazgarriak… (orri zuri bat
utzi dut haietarako, “the rest is silence”).
Eta bat-batean pentsatu dut, ¿zer ospatu?, egoera ospakizunetarako dago?
Nire hastapenetara itzuli naiz buruz, munduratu nindutenak txeraz gogoratu ditut (nire bidaia ez nuen nik hasi, hasi zidaten). Haien zaletasuna, haien ilusioa, antzerkiarekiko haien maitasuna… haien mimoak, haien energia, haien erabakigarritasuna… ere bai. Estimatzen ditut. Argazkiak aztertu ditut, nire lehen urratsetatik, hori bizitasuna, hori
gaztetasuna, zenbat itxaropen, ibiltzeko zenbat bide… Zenbat antzerki, zenbat argi eta zenbat ilun, alde eta gurutze, ongietorri eta agur,
hasiera eta bukaera, uda eta negu, soinu eta isiltasun, testu eta keinu, huts eta bete… Dena nire egiten dut, dena bizi izan dut, denak
egin nau orain naizena. Nolako urtea 85 hura! Zenbat gauza gertatu
zen!, zenbat gauza hasi zen! Jende zoragarria ezagutu dut, (batzuk jada
joan dira beste zenbait portutarantz, baina bihotzean geratu zaizkit), artistak, aktoreak, zuzendariak, idazleak, antzezleak, antzerkilogoak eta, jakina, bilatzaileak, hemen barnean handitu ziren ikasleak, nirekin hazi
direnak, jende ausarta, jende librea, jende kontzientea, jende eskuzabala, jende sutsua, jende ameslaria, jende utopikoa, jende bizko-
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rra, jende langilea, jende aparta, hori zortea nirea! Aberats sentitzen
naiz. Hori guztia da ospatu nahi dudana. Ospatu eta konpartitu nahi
duguna. (Oso toki handia beharko dut ospakizunerako, nahiago nuke
jada betiko nire pareten artean bizi direnak izanen balira!).
Eta 25 betetzen ari naizen honetan, galdera bat etorri zait burura batbatean: “izan ala ez izan?” (...oso originala… baina hori etorri zait, zer
eginen diogu bada!) Ez naiz kexu, pozik nago. Lorturikoarengatik, eginiko bidearengatik… zaindu naute eta maite izan naute… Batzuetan blokeatzen naiz, zentzugabekeriak mehatxatzen nau, airea falta zait, mugan sentitzen naiz… baina ia beti adorea jasotzen dut,
eta bultzada, bihotz eta are nolabaiteko duintasunaz bizitzeko aukera ematen didan laguntza ekonomikoa. Askotan Lorcari esker berregiten naiz (“jarrera duinei eutsi behar zaie, gaindika sarituko direlako ziurtasunez. Aurkakoa ikaraz egotea da”), eta Shakespeare-ri esker (nire mundua eszenategi bat da), eta Valle-Incláni,
Eurípidesi eta Calderóni eta hainbesteri esker (askoz emakume gutxiagori esker zoritxarrez). Nire maisu-maistrei esker, duintasuna, konfiantza, erantzukizuna eta konpromisoa beti barnean sortzen direla ikasi dut. Eta geratzen zaizkidan urteak erdi beterik egoten badira, izatea aukeratzen dut zalantzarik gabe, krisian bada ere. Zintzoa izateko, ez dakit bestela bizitzen. Are gehiago, ez dut uste bestela IZAN daitekeenik. Zeren, “zer da bizitza?” (zalantzarik gabe, galderaz beteriko bide bat).
Milesker eskolako partaide izan zareten eta zareten guztioi eta liburu
honetan parte hartu eta nire iragana zuen oroitzapenez taxutu eta nire
oraina alaitu duzuenoi.
SINATUA: NAFARROAKO ANTZERKI ESKOLA
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aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
CLOWNAK
NAEko ikasleak
klasean.
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Los Orígenes de la Escuela Navarra de Teatro:
¿están sólo en el S. XX?
MAITE PASCUAL BONIS [PROFESORA, INVESTIGADORA Y EX-DIRECTORA DE LA ENT]
CUANDO LLEGUÉ A ESTA ESCUELA, ALLÁ POR 1987, ESTABA INMERSA EN INVESTIGACIONES DE ARCHIVO SOBRE LA
HISTORIA DEL TEATRO EN ESTA CIUDAD DE PAMPLONA. VIVÍA SUMERGIDA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII Y RECORRÍA
“EL CASCO VIEJO” –TRANSFORMADO, NO DEMASIADO, PUES SE MANTIENE CASI COMO ENTONCES– METIDA EN EL
TÚNEL DEL TIEMPO, ENCONTRÁNDOME CON CABALLOS, APEROS DE LABRANZA, EL VIRREY Y SU SÉQUITO, AUTORIDADES VARIAS, SOLDADOS, CURAS, MOZOS, MOZAS Y CON LOS GRITOS DE ¡AGUA VA!, MIENTRAS PASABA, SEGÚN
LA RUTA ELEGIDA, POR LA PUERTA DE LA TACONERA, POR LA CALLE MAYOR, MERCADERES, O POR EL PORTAL DE SAN
NICOLÁS, LA RUA CHICA, DONDE ESTUVIERON LOS ANTIGUOS ESTUDIOS GENERALES O DE LATINIDAD Y SEDE DE LOS
NIÑOS DE LA DOCTRINA, LA CALLE DE SEDERÍAS CON SU CASA Y PATIO DE COMEDIAS, EL CHAPITEL, ETC, ETC. Y ASÍ
LLEGABA A LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO, SITA EN LA CALLE DE SAN AGUSTÍN, AL LADO DEL CONVENTO DE SAN
AGUSTÍN, CASI PARALELA A LA CALLE COMPAÑÍA, DONDE ESTUVO EL COLEGIO LA ANUNCIADA DE LOS JESUITAS, HASTA SU EXPULSIÓN EN EL S. XVIII, Y MUY CERCANA A LA CATEDRAL.
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aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
CASI CADA DÍA, me encontraba con lo que fueron las primeras escuelas de teatro de esta ciudad y llegaba a la que había recogido su
testigo: La Escuela Navarra de Teatro.
AL CUMPLIR esta escuela sus 25 años de existencia, no puedo más que
sumergirme de nuevo en aquellos siglos pasados, donde se hunden
sus raíces, para buscar su origen.
SIN GRAN ESFUERZO, los legajos que reposan en el Archivo General de
Navarra y en la Catedral me retrotraen al S. XIII y me conducen al
castillo del Viejo Reino de Navarra donde escucho las lecciones y
las bellas canciones de su rey trovador Teobaldo I, canto y bailo con
sus juglares, juglaresas y trovadores, disfrutando de aquellas fiestas teatrales que aún continuaban en el S. XV contando con la activa participación del Príncipe de Viana, y finalmente me relajo escuchando a los infantes de la Capilla de Música de la Catedral, fundada en el S. XIII y realzada en el S. XVI.
AL LLEGAR a la Rua Chica (hoy Lindachiquía), mi imaginación se dispara y revivo al maestro Saura, encargado desde el año 1580 de los
Estudios de Latinidad, preparando y ensayando con sus estudiantes los autos que el Ayuntamiento le había encargado para representarlos el día de la fiesta del Corpus en el momento en que pasaba la procesión. Varios interrogantes me abordan exigiendo rápidas
respuestas ¿Cómo ensayaría el maestro Saura? ¿Qué preparación habrían recibido los estudiantes? ¿Qué asignaturas estudiarían para
lograr dar vida con su cuerpo, su movimiento y su palabra a los personajes asignados? ¿Qué conocimientos les aportaba el Arte de Representar? ¿Qué vestuario utilizarían? ¿Tendrían escenografía? No
puedo dar respuestas inmediatas, no hay rastro de esas informaciones; sin embargo, me tranquiliza la certeza de que el maestro Saura debía de conocer bien el Arte de Representar y los alumnos el Arte
de memorizar y sobre todo el Arte del buen decir, pues el Ayuntamiento les pagaba los 12 ducados prometidos y además les volvía a contratar, muestra evidente de que los espectadores acudían de buena
gana y aplaudían sus espectáculos.
DE PRONTO, me encuentro al mismísimo Maestro Saura, cabizbajo, saliendo de los tribunales reales donde había estado haciendo frente
25.
a ese largo proceso incoado contra él por el Fiscal General del Rei- urteurrena.
no, Sr. Girón, por haber escrito una comedia en la que, según el fis- Nafarroako
Antzerki
cal, había insultado a los Padres de la Compañía de Jesús.
Eskola
INDAGO UN poco más y a través del texto de ese proceso que reposa
en el Archivo Municipal, descubro el profundo conocimiento que el
Maestro Saura tenía del teatro. Lo explicaré: en 1584 era inminente la llegada de los Padres de la Compañía de Jesús (jesuitas) a nuestra ciudad. Los jesuitas contaban con la aprobación de la Diputación
del Reino y del Obispo y con el rechazo del Ayuntamiento de Pamplona.
ANTE ESTA problemática situación, el maestro Saura vio peligrar su puesto de maestro de Latinidad y NO SE LE OCURRIÓ MEJOR FORMA DE CONTRIBUIR A
LOS INTERESES DEL AYUNTAMIENTO Y A LOS SUYOS PROPIOS QUE ESCRIBIR UNA
COMEDIA EN LA QUE SATIRIZABA A LOS JESUITAS Y DEMOSTRABA LA INUTILIDAD Y EL PELIGRO DE SU LLEGADA. A través de los personajes
de la comedia, los llamaba maestros y enseñadores de novedades,
pescadores de red barredera, fumivenditores y otras lindezas parecidas. La comedia la representó con sus estudiantes el día de la fiesta de S. Nicolás de 1584 ante la población de Pamplona, convencido de los efectos que el teatro produce en los espectadores. La comedia contó con gran afluencia de público, teniendo el apoyo del
Ayuntamiento que no sólo la presenció sino que también la aplaudió efusivamente.
ESTA IDEA, para él estupenda, causó efectos nefastos en algunos de
los espectadores, efectos con los que él no contaba, y que trajeron como consecuencia el procesamiento, en los tribunales reales,
de todos los implicados necesarios para que el teatro exista: el dramaturgo y director, (el maestro Saura), los actores (los estudiantes)
y los espectadores (los concejales).
ESTE PROCESO terminó en abril de 1585 con el destierro de los concejales, multas etc., etc. Sin embargo, a pesar de todo, lo cierto es que
el Maestro Saura no estaba equivocado, el teatro tenía poder y logró
el efecto que buscaba con su comedia, al menos por un tiempo: los
jesuitas no llegarían a Pamplona hasta 1598 y él pudo continuar enseñando en los Estudios Generales o de Latinidad hasta ese año.
11
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la calle Compañía me asomo al recién instalado Colegio de La Anunciada de los padres jesuitas y le informo al maestro Saura, que enseña latín en Sangüesa, que no se preocupe, que
su amor por el teatro sigue en pie, que los padres de la Compañía
de Jesús han recogido su testigo y son sus estudiantes y los niños de la Capilla de la Catedral los que siguen preparando y ensayando los autos, escritos y dirigidos por los jesuitas, para representarlos en las fiestas del Corpus. Con cuánta magnificencia se celebraron las de los años 1609 y 1610, incluso se imprimieron unas
relaciones de esas fiestas; las de 1610 incluyen el texto del Auto representado con todo lujo de detalles sobre vestuario, escenografía, danzas y puesta en escena y los poemas en euskera, castellano, latín y portugués que ganaron los concursos convocados para
la ocasión.
EN LOS MUROS del colegio La Anunciada, (hoy Escuela de Idiomas)
todavía resuenan las voces de tantas y tantas clases en las que el teatro era fundamental, tanto para propagar la fe católica como para
ser uno de los instrumentos más adecuados para la enseñanza-aprendizaje, como señala Julio Alonso Asenjo en su Introducción al teatro de colegio de los jesuitas hispanos (siglo XVI)(1995):
POR OTRA PARTE, también coincidían ambas modalidades de teatro o
visión educativa en que había que lograr que el joven consiguiera el
ideal renacentista: «ser un hombre entre los hombres», es decir, lograr la plenitud humana integral. Esto implicaba adquirir una serie
de conocimientos, un modo de comportarse y un desarrollo específico de las facultades humanas: lograr la urbanitas, desarrollar, con
el dominio de la Retórica, la memoria, ser hábil y elegante en la elocutio, en la pronuntiatio y en la actio. Todo ello se podía conseguir,
como por ningún otro medio, mediante la ejercitación que suponía
la actividad teatral 1.
TODAVÍA PODEMOS escuchar también los ecos de aquellas representaciones al comienzo y al final de cada curso, de las comedias con
motivo de la beatificación de S. Francisco Javier (1620), de las celebraciones en honor de la Madre Teresa (1622), de la celebración
del patronazgo conjunto de S. Fermín y S. Francisco Javier (1657)
RECORRIENDO
12
y de la canonización de S. Luis Gonzaga (1661), y todas las comedias preparadas con bastante premura para las visitas del P. Provincial y de otras figuras de renombre.
CANSADA YA de tanto viaje, salgo del túnel del tiempo dejando para otro
momento épocas más cercanas a la nuestra y me encuentro con que,
hoy como ayer, seguimos formando estudiantes capaces de dar vida
a múltiples personajes en Navidad y a lo largo del año; que sigue habiendo espectadores deseosos de vivir en vivo y en directo cuanta
ficción les queramos representar; que el Teatro es un Arte demandado por la comunidad y un bien cultural necesario, como decía Cervantes por boca de su Licenciado Vidriera:
LOS COMEDIANTES [viven] desvelándose en contentar a otros, porque
en el gusto ajeno consiste su bien propio. (…) Y, con todo esto, son
necesarios en la república, como lo son las florestas, las alamedas
y las vistas de recreación, y como lo son las cosas que honestamente recrean.2
TAMBIÉN, COMO EL MAESTRO SAURA Y LOS JESUITAS, SEGUIMOS CREYENDO
EN LA IMPORTANCIA DEL TEATRO EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONA PARA LOGRAR LA PLENITUD HUMANA INTEGRAL, MENCIONADA ANTERIORMENTE. Por eso,
además de en los estudios de Arte Dramático, estamos presentes en
los centros de enseñanza, y en nuestros talleres teatrales para profesionales, niños, jóvenes y adultos fomentando su creatividad, su
expresión y su comunicación, valores estos que se desarrollan en
el ser humano durante toda su vida.
INCLUSO, hoy como ayer, seguimos con este Arte Teatral perennemente en la cuerda floja de los volatineros y volteadores, pendientes de
un futuro incierto, como incierto fue el futuro del Maestro Saura y
el de los jesuitas, pero convencidos, como ellos, de la necesidad
1. Julio Alonso Asenjo;
que tenemos de él los actores y los espectadores.
Introducción al teatro de
Y ASÍ CONTINÚO, deambulando por esta ciudad, unas veces de la mano
colegio de los jesuitas
hispanos (siglo XVI).
de los baxajaun y sus montañas, las lamias y sus ríos, y sus mitos;
http://parnaseo.uv.es/ars/te
atresco/estudios/introducci
por las calzadas y baños romanos, sus mosaicos y sus mimos, otras,
on_al_teatro.htm
Consultado el 09/08/2010
por el primitivo burgo de la Navarrería y por los burgos amuralla2. Miguel de Cervantes, El
dos de S. Cernin y S. Nicolás, repoblados con francos , con sus hislicenciado vidriera, Madrid,
Aguilar, 1964, p., 352.
triones, sus juglares, sus danzas, su karrika dantza, su barrio árabe
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aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
Nafarroako
Antzerki
Eskolaren
urteteurrena
PATIO DE COMEDIAS
Mapa de 1719 donde
se señala la ubicación
de los estudios de
Latinidad y Casa y
Patio de Comedias
(calle Lindachiquía,
calle Comedias).
Ubicación de la Casa de Comedias
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y el judío, sus santos, sus dioses; luego, por la ciudad unificada, sin
murallas entre los Burgos, con La Ciudadela, el palacio del Virrey,
el del obispo, con los cómicos y cómicas dando vida a esta ciudad
en esa Casa y patio de comedias hasta 1841, para desembocar finalmente en los ensanches, sus nuevos pobladores, nuevos teatros,
nuevas tecnologías, nuevas escuelas, nuevos dioses, pero siempre
por el enriquecedor cruce e intercambio de tantas culturas y ligada
de por vida al inmortal Teatro.
ASÍ QUE ¡GRACIAS, ENHORABUENA Y LARGA VIDA A ESTA
ESCUELA DE TEATRO CUYO ORIGEN SE HUNDE EN LA
NOCHE DE LOS TIEMPOS, EN EL ÉRASE UNA VEZ!
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16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
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Nafarroako
Antzerki
Eskola
TEATRO EN PAMPLONA
Y EN LA ESCUELA
En la página
anterior, Maite
Pascual en 1994
(fotografía de
Chema Pérez,
cedida por Diario
de Noticias) y en la
actualidad.
En esta página,
exterior de la ENT
durante los años
noventa (fotografía
de Patxi Cascante,
cedida por Diario
de Noticias).
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Mis recuerdos en la Escuela Navarra de Teatro
PEDRO SALABERRI
LO PRIMERO QUE RECUERDO DE LA ESCUELA ES ANTERIOR A SU EXISTENCIA.
NACÍ en la calle Tejería a cincuenta metros de donde está y, cuando te-
nía 10 o12 años, aquellos locales eran el cine Novedades. Se proyectaban sesiones dobles y pagando la entrada podías quedarte todo
el rato que quisieras. Cuando por primera vez pude reunir el dinero, estaba tan ansioso por aprovechar la oportunidad que después
de ver las dos películas, las volví a ver de nuevo seguidas. Acabé harto.
FUI APRENDIENDO que no se puede estirar la felicidad.
DE LAS MUCHAS veces que participé después en cosas de la Escuela
hay algunas que recuerdo especialmente.
COMO ESPECTADOR RECUERDO A JOSÉ Mª ASIN CONVERTIDO EN UN FEROZ CORSARIO QUE NOS MATABA DE RISA ARRANCANDO DESDE EL FONDO DE LA SALA
PARA INVADIR LA CIUDAD EN EL PROCESO por la sombra de
un burro de Durrenmat y dirección de Ignacio Aranaz que la puso en
escena con estética de garaje y musica de rock duro.
IGNACIO ESCRIBIÓ y dirigió también el primer Cuento de Navidad, basándose en Dickens. José Mª Asin hacía de avaro malísimo, a mi me
dejaron pintar unos cuantos muebles para una escenografía de ambiente lúgubre y todos los que participábamos, que éramos un montón, acompañamos al público a tomar chocolate en mitad de la obra.
¡ERA EL COMIENZO DE UNA TRADICIÓN!.
EN EL GABINETE del Dr. Caligari que dirigió Ricardo Romanos, la ac-
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ción ocupaba muchos espacios de la escuela. El público, veinte o
treinta personas por cada función, era conducido por salas, pasillos
y escaleras, caminando por un ambiente opresivo de medias luces
y revelaciones siniestras.
MIGUEL MUNÁRRIZ que subía y bajaba por todas partes, clavó clavos
como para sujetar el mundo y me ayudó con bandas de plástico blanco a transformar la Escuela en otro lugar. Después, con unos botes
de pintura negra y unas cuantas brochas ásperas, intenté dejar la impronta del expresionismo alemán que quería recrear Ricardo como
fondo de lo narrado y que se inspiraba en la película de Murnau.
FUE UN EJERCICIO en el que me dejé llevar por la energía y la rapidez.
Había que cambiarlo todo y con fuerza.
MAS ADELANTE supe que la recepcionista que, de forma sugerente, nos
introducía en aquel mundo de sombras, era Marta Juaniz, iniciando impecablemente su trayectoria.
LA ESCUELA y otros espacios teatrales me han permitido asistir a ensayos y ver cómo amigos a los que conoces se transforman en sus
personajes. Me han hecho notar que somos muchas personas diferentes a lo largo del tiempo y encuentras algo que te concierne en
casi todos ellos.
Una forma estupenda de conocerse.
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AÑOS OCHENTA
Arriba, grupo de
actores durante
una representación
del Corral de
Comedias en los
años 87 y 88.
En las imágenes en
blanco y negro,
representación del
cuento de Navidad
de 1986 y una de
las escenas de
“El gabinete del
doctor Galigari”,
del año 1989.
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Crear Escuela
TEATRO LA ZARANDA
EN LAS OSCURIDADES DE LOS TIEMPOS CIRCUNDANTES ES DIFÍCIL ENCONTRAR LUCES QUE ORIENTEN, QUE PROYECTEN COMO UN FARO, LOS CAMINOS A SEGUIR.
NO DUDARÍAMOS en decir que esto es la Escuela Navarra de Teatro (por
MUCHAS GRACIAS por todos estos años, sería imposible hacer con meantonomasia La Escuela para nosotros) la trayectoria de esa luz, un
nos medios más cosas. Gracias por ser un puerto en el que recalar.
motivo de esperanza. Esa luz, agitada como todo lo verdaderamenMuchas gracias por vuestra amistad. Mucha fuerza para seguir en
te vivo, por los vendavales de la insensibilidad política o adminiseste contagiar la fe en el teatro, por seguir trasmitiendo que esta del
trativa, sigue iluminando a sucesivas generaciones de actores, porteatro es una pasión útil, seguimos en la pelea.
que lo que alumbra en ella es el amor al teatro.
ALGO QUE SE RESPIRA desde el umbral de sus puertas, ese amor que
deja siempre lo artesanal, la experiencia trasmitida al corazón de cada
alumno, enseñando el instrumental del oficio a la ardiente vocación,
la de quienes empiezan a transitar por estos desfiladeros de los escenarios.
CON LA HUMILDAD DE QUIEN MARCA SIEMPRE LAS TRAYECTORIAS, FUE ADEMÁS LA ESCUELA, EL VERDADERO ESCENARIO VIVO DE PAMPLONA, DE PAR EN PAR ABIERTA AL LATIDO DE LA CREACIÓN, LA QUE PALPITA HOY PARA
DAR SENTIDO AL MAÑANA. LEJOS DE LOS MEZQUINOS INTERESES DE TAQUILLA, DE TANTOS COSTUMBRISMOS DISFRAZADOS, La Escuela mantuvo el rigor y la coherencia en su programación, con la que fue capaz de crear Escuela.
NO ES EXTRAÑO que en el mundo del teatro se admire su dedicación
y oficio, su tanto trabajo y empeño en seguir haciendo las cosas bien,
ahora que tanto nos conformamos con cubrir expediente, La Escuela sería un lujo en nuestro erial escénico sino fuese porque es absolutamente necesaria, más que nunca.
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LA ZARANDA
Dos momentos de
“Obra póstuma”,
uno de los
montajes que La
Zaranda ha
representado en
Pamplona, en este
caso en 1996.
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Gracias
IÑAKI [DESDE EL PATIO DE BUTACAS]
DESCONOZCO LOS ENTRESIJOS QUE SUPUSO, SIN DUDA, A PERSONAS VALIENTES Y ARRIESGADAS, EL MONTAR Y
PONER EN MARCHA AQUEL “TINGLAO” QUE HOY ES LA ENT. A TODOS Y A TODAS GRACIAS.
TUVO QUE SER un
reto fuerte, muy fuerte; pusisteis en marcha unas HOY EN ESTA SOCIEDAD HAY QUE TENER CORAJE, HAY QUE TENER MUY CLARO
aulas y unos talleres tratando de irradiar y contagiar algo que llevaEL QUERER SER ACTRIZ O ACTOR. VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD QUE LE NIEGA LA
bais muy dentro; algo que considerabais esencial para la Sociedad,
EXISTENCIA AL TEATRO.
apostabais fuerte por un reto más fuerte.
EL TEATRO no crea riqueza, no es práctico en el sentido del desarroVUESTRA VIDA estaba totalmente impregnada por la “magia” del teallo brutal que nos imponen, pero es un oasis un remanso de reflexión un punto de encuentro para reir, para soñar, para llorar, para vertro, entendido no sólo como entretenimiento sino también, como un
“estilo de vida”.
nos en definitiva reflejados en su magia, en su ficción.
EL TEATRO, que con sus mecanismos complicados pero sencillos a la
ES EL CONTACTO directo con el Arte, percibimos en cada instante el qué
vez, trata de la sincronización, de la armonización entre el gesto y
nos dicen y el cómo nos lo comunican.
la palabra, del acceso a lo visible e invisible, de dialogar con lo naEL TEATRO es necesario en cualquier sociedad, el teatro interpela, ditural y con lo sobrenatural, con la ficción o realidad, es la reconcivierte da luz y da sombra, alimenta nuestra interioridad, nos hace reliación entre la soledad y el amor, entre la angustia y la felicidad…
flexivos, tolerantes. El Teatro nace para los Ciudadanos con un lenpero, por encima de todo, por lo menos para mí, el teatro es Comuguaje concreto para la sociedad concreta en la que está inmerso. Hoy,
nicación.
a veces dudo de que haya ciudadanos; hoy en este tiempo ,en esta
HABÉIS FORMADO DURANTE 25 AÑOS A FUTUROS COMUNICADORES; MUJERES Y
hora hay consumidores más que ciudadanos, o formas de pensar gloHOMBRES QUE HAN DECIDIDO SER LA ”HERRAMIENTA” PARA DECIR Y CONTAR
balizadas, y en nuestra tierra este tipo de Sociedad, de “cultura” es
A LA SOCIEDAD LO QUE OTRAS PERSONAS DE TODOS LOS COLORES Y DE TODOS
apoyada por nuestros gobernantes. ¡Me dan un poco de miedo!
LOS TIEMPOS ESCRIBIERON.
EL TEATRO tiene un gran reto, ha de estar en continua evolución, aunque los Clásicos siempre estarán presentes, cambiarán las formas
LES HABÉIS enseñado a decirlo con las manos, con la mirada, con la
de comunicar, el cómo, pero el qué permanece siempre.
danza, con la palabra, pero, sobre todo, con el sentimiento.
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ESPECTÁCULOS
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A la izquierda, un momento de “La edad de la ciruela”,
en el año 2007.
Más abajo, representación de “El comandante”, en 1994.
Bajo estas líneas, un momento de “Fenómenos” en 2003.
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EL TEATRO debe educar para crear cultura, ha de cumplir con su com-
promiso en el desarrollo social; es el Arte más abierto, por lo tanto, la vocación del Teatro no es otra que hacer de lluvia, algo calará en los ciudadanos.
Alumnado y Profesorado, “tenéis tomate”, tenéis coraje…
ESKERRIK ASKO.
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Yo iba para enfermero
MIKEL MIKEO [ACTOR]
YO IBA PARA ENFERMERO. Es
lo que había estudiado y a lo que pensaba dedicarme. No había hecho teatro en mi vida, salvo la típica obra
en el colegio. Fue “Jesucristo Super Star”, hacía de soldado romano, tenía una sola frase y encima fue en play back. Mi relación con
el teatro era prácticamente nula. De hecho prefería ir al cine. Pero un
día cayó en mis manos una revista, donde leí que la Escuela Navarra de Teatro hacía pruebas de acceso. Jamás olvidaré lo primero que
pensé: “¡Ah! ¿Pero éso se puede estudiar en Navarra?”.
ME APUNTÉ POR PROBAR. CASI SÓLO POR ASEGURARME DE QUE SER ACTOR NO
ERA LO MÍO. DE ESAS PRUEBAS, AÚN RECUERDO CON UNA SONRISA A ADRIANA, LA MUJER DE LA LIMPIEZA ENTONCES, QUE ME DIO MI PRIMER “CONSEJO TEATRAL”: “TÚ, SOBRE TODO, ÉCHALE GANAS”. Aún lo pongo en
práctica cada vez que me subo a un escenario. Y debió ser un buen consejo porque me
cogieron. “Ya que estoy dentro, voy a probar”. Acabé Primero, y después Segundo y
luego Tercero, mientras los fines de semana trabajaba en el hospital.
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CUANDO TUVE que plantearme si apostar por la enferme-
ría, o probar con el teatro yéndome fuera, o qué hacer con mi vida, tuve la suerte de que la Escuela me
ofreciera dar clases de Juego Dramático y también participar en “Las Maravillas del Teatro”. Probé
quedarme. Y así han pasado ya once años de
los 25 que tiene la Escuela. Yo que iba para
enfermero, he acabado como actor, profesor,
autor, director… Teatrero al fin y al cabo. Pero
sobre todo puedo decir con satisfacción que he
acabado siendo parte de la Escuela, como es la Escuela una parte de mí. Gracias por descubrirme el
mundo del teatro y darme las herramientas para formar parte de él.
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REIVINDICACIONES Y
RECUERDOS
La actividad en La
Escuela le ha
llevado a
participar en
movimientos
reivindicando
espacios para el
teatro o la libertad
de expresión o a
intercambios con
otras entidades
culturales
(fotografía de
Javier Bergasa,
cedida por Diario
de Noticias).
En la imagen
inferior, Mikel
Mikeo, autor de
este artículo,
durante sus
primeros años en
la ENT.
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“Maleducando” al prójimo
MAITANE PEREZ [ACTRIZ]
LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO cumple 25 años, y todavía (por desgra-
EL SEGUNDO AÑO viví dos sucesos maravillosos. El primero fue cuan-
cia) mucha gente no valora lo que ha hecho, hace, y seguirá haciendo. Es verdad que no se adapta al sistema educativo “habitual”, no
sigue lo que la sociedad marca como “buena educación”. Y resulta
que es eso, precisamente, una de las mejores cosas que tiene.
MI VIDA y la de la escuela van a la par, 25 años exactamente. Pero sólo
en los últimos cuatro hemos compartido nuestro camino. Esta es mi
experiencia, y un ejemplo de lo que la E.N.T provoca en las personas que por allí han pasado, pasan y seguirán pasando.
CUANDO ENTRÉ en la Escuela lo hice por curiosidad, como un juego,
cómo una búsqueda de algo diferente. Venía de estudiar una carrera, de ser una estudiante aplicada y con buenas notas, siempre obediente, correcta y sin poner demasiado en duda los conocimientos
que debía aprender. Vamos, una alumna perfecta.
EN LA ESCUELA aquello no servía. Allí uno debía equivocarse, debía dudar, debía arriesgar, debía sentir, debía escoger lo que le era útil y lo
que no, debía conocerse, debía desconocerse, debía descubrirse. Una
escuela en la que el contacto humano es real y sincero, en la que no
eres parte de una cadena de producción y en la que una/o misma/o
es dueño de su descubrimiento.
ALGO ME ATRAPÓ. Decidí quedarme.
do descubrí que era capaz de hacer reír, cuando gracias a mi propio
disfrute y empeño, y a un buen maestro, surgió de mí una chiflada,
una imbécil, una loca que se revolcaba por los suelos. La gente se
partía de risa, fue alucinante. Nunca lo hubiera imaginado.
EL OTRO fue un proceso de creación asombroso y nuevo para mí, un
proceso de trabajo lleno de arte y de humanidad, de cariño, de horas extra, de cena rápida y vuelta al trabajo, de subtextos e imágenes, de sueños. Un montaje que me marcó (como a muchos otros
de mis compañeros) y que fue mi perdición definitiva: el montaje de
“¡Ay, Carmela!”.
YA NO había vuelta atrás.
SIEMPRE HABÍA ESTADO CLARO QUE DESPUÉS DE ESTUDIAR LA CARRERA HARÍA
OPOSICIONES Y TRABAJARÍA EN UN PUESTO FIJO DURANTE MUCHOS AÑOS. Eso
era (es) lo normal, lo que hace todo el mundo y lo que todo el mundo espera que hagas. Y nadie dudaba que yo, como buena alumna
que era, seguiría ese camino. En ese segundo curso en la Escuela
me desvié, me alejé, decepcioné a unos cuantos que esperaban que
ese “caprichito del teatro” se me pasara. Qué le vamos a hacer.
EN TERCERO aprendí qué es el trabajo duro, qué es llegar a la fecha del
estreno con el culo prieto, qué es disfrutar de un proceso a veces ago-
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CURSOS Y TALLERES
En la parte
superior de esta
página, curso de
esgrima.
Más abajo,
representación de
“Abducidos”, un
curso con
Fabio Mangolini y
del curso
impartido por
M. Poppe para el
curso 2000-01.
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tador, qué es el grupo, la banda, qué significa el sacrificio de muchos otros aspectos de la vida por un sueño que ni siquiera uno mismo ve con claridad. Aquello se materializó en diferentes montajes y
muestras durante ese año, y esa incertidumbre de los sueños me fascinó.
AL ACABAR tercero ya no podía hacer otra cosa. Me había subido en
la cuerda floja y por mucho que se tambaleara ya no podía bajar de
ella. El vértigo es adictivo.
LA ESCUELA Navarra de Teatro me ha hecho descubrir que hay mucho
más a parte de lo habitual, de lo que se supone que uno debe hacer. Que hay otro tipo de vida posible donde toda yo (mi cuerpo, mi
voz, mi pensamiento, mi intelecto, mi imaginación) estoy activa y viva.
TOTALMENTE RESPETABLE el que decide sentarse en un despacho durante veinte años, o trabajar en cosas establecidas y mecánicas que
no dan cabida a la creatividad.
YO YA NO PUEDO. Y AUNQUE ASUSTA, PORQUE LA ESTABILIDAD (QUE LA SOCIEDAD NOS ENSEÑA QUE ES BÁSICA PARA SER FELIZ) ES COMPLICADA EN ESTE OFICIO, NO IMAGINO MI VIDA SIN CREAR, IMAGINAR, INVENTAR, SENTIR, SOÑAR… No imagino algo en lo que mi cuerpo no baile, exprese, comunique, algo
en lo que mi voz no alcance lo lejano, emocione, comparta. La Escuela de Teatro me ha enseñado a ser completa, a la vez que incompleta, y a vivir en un mundo mágico, duro, dificil y maravilloso.
ME HA ALEJADO de lo que toda la vida pensé que haría. Me ha desviado del “buen camino”, de lo que la “buena educación” nos anima a
perseguir. Ahora me tambaleo, no sé dónde voy, pero sé que merece la pena.
Y SI ESO es maleducar, gracias. Yo estoy encantada.
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EL MUNDO AL REVÉS,
ESCUELA DE BUFONES
Imagen de un
momento de la
representación de
“El mundo al
revés, una escuela
de bufones”,
montaje en el que
participó la autora
del texto, Maitane
Pérez.
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Zorionak
XAVIER DÍAZ ESARTE
[AMAIUR IKASTOLAKO IRAKASLEA]
URTEAK eman ditut haur eskola-antzerkigintzan. Eszenatokia non? pa-
sabide zabal batean, soinketa lekuan, jantokian, edozein txokotan...
Dekoratua? kartoiak margotuta, zakarrontzietan aurkitutako tramankuluren bat. Atrezzo eta mozorroak? Borondate handiko gurasoek eginak, ihauterietan erabilitako mozorroak...
ETA BAPATEAN... Nafarroako Antzerki Eskolan nire gidoiak ikusteko
parada izan. Aukera ederra eskolan ari den maisu batentzat. Antzezle eta teknikarien profesionaltasuna, dotorezia, musika eta argiak, zuek
guztiok jarri zenuten maitasuna xehetasun guztietan... Eskerrik asko
bihotz-bihotzez!
HALA ETA GUZTIZ ERE, NIRE BENETAKO ZIRRARA ETA BARNE SENTIMENDU GOZOAK IKASLEEKIN EGUNEROKO ENTSAIOETAN (JOSTALDIETAN, EGUERDIAN...) BIZI IZAN DITUDANAK.
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IPUIN ETA MASKARAK
Aurreko orrialdean,
“Geratu jokoz
kanpo”, obraren
antzezpena, Xabier
Diaz Esarteren.
Eskuinaldean,
aktore talde bat,
maskarak jantzita,
2003. urtean.
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Mi primera vez
JAVIER GUTIÉRREZ, [ACTOR]
GRAN PARTE DEL PÚBLICO QUIZÁ NO SEPA QUE LA MAYORÍA DE LOS ACTORES SON ENORMEMENTE TÍMIDOS, YO SOY
UNO DE TANTOS. LA ACTUACIÓN ME HA SERVIDO A LO LARGO DE LA VIDA PARA VENCER MIEDOS, COMPLEJOS E INSEGURIDADES.
CAPAZ DE ACTUAR y desnudarme en cuerpo y alma delante de un tea-
NO SÉ si mi intervención en ese ciclo ayudó a los allí presentes a en-
tro abarrotado me siento huérfano en muchas ocasiones en pequeñas reuniones y actos sociales sin un papel que defender, un texto
que interpretar y un traje diferente al mío que vestir.
POR ESO cuando desde la Escuela Navarra de Teatro, a propósito del
espectáculo “Argelino, servidor de dos amos”, me invitaron a participar en el ciclo “Viajeros de la escena” al lado de artistas de la talla de Vicky Peña, Marta Carrasco o Carmelo Gómez, el conflicto al
que me enfrentaba era todavía mayor. Por un lado me apetecía muchísimo compartir mis experiencias con los alumnos y a la vez no
dejaba de preguntarme qué interés podían encontrar en las reflexiones o lecturas que les haría sobre su futuro oficio.
A PESAR DE todo eso acepté con muchas dudas acerca del resultado
de mi charla. Que las conferencias anteriores hubieran sido todo un
éxito no ayudó precisamente a relajarme pero aún así me planté en
una sala de la Escuela llena de gente muy joven que me recibieron
de tal forma que hicieron que desapareciera el pánico que me invadía segundos antes de aparecer en escena.
tender mejor la función del actor dentro de una compañía o a despejar algunas dudas sobre nuestra profesión, LO QUE SÍ TENGO CLARO ES QUE LAS CASI DOS HORAS QUE COMPARTÍ CON LOS ALUMNOS EN ESA ESCUELA HAN SIDO EL PUNTO DE PARTIDA PARA PERDER EL MIEDO A ENFRENTARME A UN PÚBLICO SIN TENER QUE PONERME EN LA PIEL DE UN PERSONAJE QUE
NO SEA UNO MISMO.
GRACIAS por mi primera vez.
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ACTOR Y
CONFERENCIANTE
Javier Gutiérrez,
en una imagen
obtenida a la
entrada de la ENT y
durante una
actuación.
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Diez años menos que la Escuela
PATRICIA RODRÍGUEZ ARANGUREN [ALUMNA]
TENGO DIEZ años menos que esta escuela, y llevo muy poco tiempo,
pero en lo poco que llevo he aprendido un montón de cosas, no solo
de interpretación, sino también de las emociones, sentimientos, de
la vida en si. LAS HORAS QUE HE PASADO EN SUS CLASES, EN SU ESCENARIO, ME
HAN DEMOSTRADO DE QUE SOY CAPAZ DE HACER UN MONTÓN DE COSAS QUE
NO TENÍA NI IDEA. He conocido profesores y alumnos, gente interesante, que me ha apoyado en todo momento. Antes de llegar a
la Escuela apenas sabía lo que era el teatro, o al menos tenía una idea
totalmente diferente de él. Ahora sé lo que es, y me gusta, me gusta mucho, espero que el teatro siga ocupando parte de mi vida, ya
que no puedo ni imaginar todas las cosas que me quedan por aprender.
QUIERO darle las gracias a la Escuela, y a todos los que hacen posible que funcione.
UN SALUDO
TALLERES DE JUEGO
DRAMÁTICO
Fotografías
obtenidas durante
los talleres de
juego dramático.
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MARIONETAS
Cientos de jóvenes
alumnos han
aprendido a
elaborar y
dramatizar con
marionetas con la
ENT/NAE.
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Los 25 años de la ENT
BECKY SIEGEL [DIRECTORA DE TEMPOMOBILE COMPAÑÍA DE DANZA Y KON MOCIÓN TALLER DE DANZA]
QUE YO he compartido 17 de esos años.
QUE LA ESCUELA ha sido (y es) para mí como una familia, ya que me
encuentro tan lejos de la mía.
sido (y es) como un oasis en el desierto, una concentración de energía y creatividad, de entrega e integridad, de ganas de hacer cosas aunque no nos lo ponen nada fácil.
APRENDÍ A BAILAR EN NUEVA YORK, PERO EN LA ESCUELA HE APRENDIDO A ENSEÑAR. ME HE FORMADO COMO PROFESORA EN LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO Y HA SIDO UNA FORMACIÓN INMEJORABLE: año tras año me han llegado nuevas promociones, llenas de entusiasmo, abiertas, receptivas. Mis alumnos han ido descubriendo la danza conmigo y yo he ido descubriendo el arte de la
enseñanza con ellos.
Y ASÍ CRECE mi familia: mis compañeros, mis alumnos, mis exalumnos, todos formáis una parte importante de mi vida, de quien soy.
Y LA ESCUELA ha
GRACIAS
BECKY
Becky Siegel (a la
derecha de esta
imagen) y varias
alumnas y
alumnos, durante
una de sus clases,
en los años
noventa. En la
página siguiente,
dos alumnas
durante una de las
clases en la ENT.
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La Escuela, espacio para soñar
FERMIN CARIÑENA ASIAIN [ALUMNO DE LA E.N.T]
SI ALGUIEN ME PREGUNTARA CUÁL ES EL PRIMER RECUERDO QUE TENGO DE LA ENT NO SABRÍA QUE CONTESTARLE,
SON MUCHOS, Y MUY BUENOS.
YO EMPECÉ en la Escuela en los cursos de la tarde, de pequeño. Pro-
fesoras como Nana Fernández, Marisa Serrano o Inma Gurrea fueron las encargadas de hacernos soñar, a nosotros, una cuadrilla de
niños gritones deseando “jugar”, por que no era otra cosa, era jugar, jugar realmente.
FUERON UNOS AÑOS muy bonitos, no solo por la inocencia de ser niño,
sino por las tardes en las que LA ESCUELA SE CONVERTÍA EN UN SANTUARIO, UN ESPACIO MÁGICO DONDE PODÍAS HACER TODO AQUELLO QUE NO SE PODÍA HACER
EN LOS RECREOS DEL COLEGIO, YA QUE A NINGÚN NIÑO DE MI CLASE SE LE OCURRÍA CREAR DISFRACES CON PERIÓDICOS, JUGAR A LA MAQUINA DEL AMOR O
HACER UN ANUNCIO PUBLICITARIO DE UN PRODUCTO IMPOSIBLE DE IMAGINAR.
EN MI ADOLESCENCIA también me acompañó el teatro, recuerdo las risas, los nervios de las muestras de final de curso, las merendolas
navideñas, las llamadas de atención en nuestras charlas en mitad de
una clase, recuerdo las sustituciones de Maite Pascual, con su tambor, su enorme y eterna paciencia con nosotros y especialmente conmigo, los cigarros de adolescencia escondidos en la taquilla de la
Escuela para que nadie nos viera..., muchos recuerdos.
GUARDO un especial cariño de un año en especial; fue cuando pasé
al grupo de los mayores, pasé de estar con gente más o menos de
mi edad a tener que trabajar con personas veinte o treinta años ma-
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yores que yo. Fue un cambio, pero recuerdo que conseguimos una
unión especial y lo bonito de todo ello es que al final, no importaban las edades, habíamos trabajado en equipo y al acabar el proceso, todos estábamos igual de ilusionados, los de 16 y los de 50.
LA MAESTRA de ceremonias del curso fue Montse Zabalza, persona que
quiero mucho y a la que siempre agradeceré el cariño que me demostró aquel año y la cantidad de cosas que descubrí a su lado junto a mis compañeros.
EN LA ESCUELA me han pasado muchas cosas, conocí a los que hoy
tengo el gusto de llamar amigos, aprendí a escuchar, algo que a veces se me olvida, a apasionarme con una idea, a trabajar en equipo, cosas, por otro lado que un actor nunca termina de aprender, pero
con las que nosotros tuvimos nuestro primer contacto.
AHORA ES DIFERENTE, son los estudios, la carrera, todo cambia, es otra
manera de afrontar el trabajo, muy intensa. Pero, cuando todo pasa,
cuando termina un curso, solo tienes buenos recuerdos y mucho, mucho aprendido.
¿QUÉ ES LA E.N.T?
PUES NO TENGO la más remota idea, desde luego para mi es un lugar
de cariño, de trabajo, de ilusiones, de cambio, de reflexión, de compañerismo...
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REPRESENTACIÓN
Imagen obtenida
durante la
representación de
“¿Tú haces ruido
cuando piensas?”,
montaje del curso
1994-95.
ES MÁS que una escuela, es una familia, la familia del teatro.
ENHORABUENA POR ESTOS 25 AÑOS Y GRACIAS A TODAS ESAS PERSONAS QUE ESTÁN AHÍ, LUCHANDO POR ELLA, POR NOSOTROS, POR LA CULTURA
GRACIAS por hacernos soñar y por brindarnos la oportunidad de ser
un poco más felices en esta obra de teatro que es la vida.
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Mi primer “aliento”
NIEVES OTEIZA [EN REPRESENTACIÓN DE
ZARRAPASTRA-TEATRO]
Algunos de los
mejores años de
mi vida
MI PRIMER "aliento" dramatúrgico fue que me otorgarais un Accésit (aquel
JAVIER ARANZADI [CURSO ENT 88-92]
año no hubo primer premio y se dieron tres accésits) por mi obra "Espadachata el Pirata".
RECUERDO también con particular agrado el Curso de Dramaturgia impartido por Fermín Cabal el siguiente verano. Luego vinieron los de
ALGUNOS DE LOS MEJORES AÑOS DE MI VIDA ESTÁN EN LA ESCUELA NAVARRA
José Antonio Vitoria, Sanchís Sinisterra... Todos ellos en ese ambienDE TEATRO. PROFESORES Y COMPAÑEROS FORMAN PARTE DE MI EXPERIENCIA
te especial que le da realizarlos en la Escuela.
TEATRAL Y VITAL. Clases, ensayos y montajes que de manera especial han quedado como
POR MEDIO DE MAITE, directora en aquel momento, contactamos con
parte esencial de mi. Así que quiero dar gracias a muchos:
Assumpta para dirigir el grupo allá por 1990 y desde entonces, con
JUAN CARLOS MÚGICA, Luis Miguel Alonso, Maite Pascual, María José
algunas intermitencias, contamos con su buen hacer y con esa fórSagüés, Amelia Gurucharri, Miguel Munárriz, Aurora Moneo, Javier
mula que tiene tan fácil de hacernos llegar lo que quiere. Para ZaPérez Eguaras, Ricardo Romanos... Nombres (disculpen las ausenrrapastra contar con ella es confianza, hacer Grupo y sentirnos secias) que conforman un primer mapa teatral, cuyo recorrido está siemguros. Nos gustan y mucho los resultados.
pre presente. Junto a ellos mis compañeros de clase, que lo son de
TAMBIÉN un año contamos con la dirección de Patxi Larrea. Genio y
viaje, aunque se vayan desdibujando por acción del tiempo y que forfigura.
man parte importante de todos los hallazgos realizados en aquel tiemENHORABUENA POR ESOS 25 AÑOS DE ANDADURA Y LUCHA FÉRREA. UN
po; horas de aprendizaje y ensayo que me llevaron a ser quien soy
BESO ESPECIAL A MAITE. NO SE PUEDE HABLAR DE LA ESCUELA SIN ASOahora.
CIARLA A ELLA.
CON TODO mi cariño y el deseo de una larga existencia...
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CLASES
Imágenes captadas
durante las clases
a lo largo de los
años de trabajo en
la Escuela.
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Un abrazo frontal desde Valencia
GERARDO ESTEVE [ACTOR]
EN PRIMER LUGAR, enhorabuena por esos 25 años “a pie de escena-
rio”. Ojalá nos volvamos a encontrar dentro de otro cuarto de siglo.
Sería buena señal para todos.
MI PRIMERA VISITA a Pamplona fue en 1976, con 20 años, siendo estudiante de medicina con aspiraciones a psiquiatra. Pasé un mes veraniego en el entonces Manicomio Provincial para conocer el mundo de la locura desde dentro.
UN PAR DE AÑOS más tarde dejé los estudios galénicos por el teatro.
EN 1990, Rafael Ponce y yo creamos la compañía Esteve y Ponce.
CON ELLA tuvimos la oportunidad de presentarnos en la ENT con las
siguientes “locuras”:
1992: 8 Nov. La Verdad está en Inglés
1995: 8 Oct. Los Pájaros Fontaneros
1999: 1 Nov. Los Hermanos Pirracas en Nemequitepá
2002: 24 Nov. Mala Leche (última función de dicho trabajo que tuvo
la anécdota de que Rafa y yo tuvimos que viajar el mismo día desde Alicante, donde la noche anterior habíamos presentado el nuevo
Los Cabezaglobo son felices en su parque eólico. TRAS 10 HORAS DE VIAJE POR CARRETERA Y LLOVIENDO A MARES LLEGAMOS AL TEATRO CON EL TIEMPO JUSTO
PARA PONERNOS EL VESTUARIO Y SALIR A ACTUAR JUNTO A MALENA GUTIÉRREZ
QUE YA ESTABA DESESPERADA. Al acabar la función estábamos
hechos “fosfatina”)
ASÍ PUES, Pamplona tuvo la ocasión de ver 4 de los 8 trabajos creados por nuestra compañía. Compañía que se disolvió en Diciembre
de 2004.
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A PESAR de que las estancias en la ciudad eran
cortas y pasábamos la mayor parte del tiempo en el teatro siempre tuvimos ocasión de
disfrutar “un poco” la noche pamplonica
acompañados por el equipo del teatro. Aprovecho la oportunidad para saludarlos y agradecerles el trato recibido.
ACTUALMENTE, continúo el periplo teatral
desde mi propia compañía (Gerardo Esteve)
con la que he realizado 2 espectáculos unipersonales; Sólo ante el delirio (2005) y Tiempo luego insisto (2007) y un trabajo para tres
intérpretes; El jazmín de los cerebros (2009).
Con ellos intenté volver a la ENT pero no ha
podido ser. Seguiremos insistiendo.
UN ABRAZO frontal y saludos cenitales,
GERARDO ESTEVE.
Valencia, 29 Junio 2010
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PÁJAROS FONTANEROS
Cartel promocional
de “Los pájaros
fontaneros”,
espectáculo que
Esteve y Ponce
representaron en
1995 en La
Escuela.
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Pamplona blues: recuerdos de un niño mimado en el
reino de las Tres Hermanas
PATRICE PAVIS [PROFESOR, DRAMATURGO Y TEÓRICO TEATRAL]
AMO ESTA PEQUEÑA ESCUELA DE TEATRO DE PAMPLONA, escuela matriarcal,
PRIMERO VINE a dar conferencias, por invitación de Maite, y después,
dirigida por tres hermanas (y una más). Pues allí son tres mujeres
las que administran completamente la barraca, de la mañana a la noche, y también de madrugada en mis sueños y en los de ustedes, que
quizás hayan llegado allí un día para ver teatro o para intentar formarse en las exigencias de la escena.
ME GUSTA esta casita sin pretensiones, que casi no se divisa desde la
calle, especie de garaje o estacionamiento que me recuerda al cine
de barrio de mi infancia: el Rialto. En ese garaje pamplunático encontramos objetos almacenados a la espera de salir a escena, viejas fotos, elementos de escenografía, butacas de platea. Nada que ver
con el lujo de una universidad española rehabilitada mediante un edificio prestigioso heredado del pasado, nada que ver con un campus
norteamericano de impecable césped, ni con el edificio prefabricado de una facultad francesa, tan mustia como su saber.
ME GUSTA esta escuela sin pretensiones, más privada que pública, diseñada y organizada por sus tres “profs-et-soeurs”. No dudo que la
burocracia española las acose con cuentas del gran capitán, pero tengo la impresión de que, en cuanto a pedagogía y programación, las
tres hermanas son las únicas que deciden.
en 1999 y 2008, a hacer dos talleres prácticos. En 1999 puse a trabajar a los actores con escenas de autores franceses contemporáneos, de Koltès a Vinaver. Retomé escenas de obras que había analizado extensamente en años anteriores. Ponía a prueba allí mis hipótesis de lectura, redescubría las piezas, y cada interpretación abría
nuevas perspectivas. Siempre he procedido así en los talleres: los
actores preparan una escena, yo les digo qué vi, cómo me pareció
que habían organizado la escena, según qué elecciones y con qué
eventuales contradicciones. La única dificultad es saber observar y
comentar inmediatamente lo que se acaba de recibir. Con un poco
de suerte, el comentario lleva a una cuestión teórica relacionada con
el análisis y la creación, lo que permite aterrizar suavemente sobre
eso que aburre tanto al estudiante como al profesor: la exposición
sistemática de teorías abstractas.
ESTA PRIMERA EXPERIENCIA PRÁCTICA EN PAMPLONA ME MARCÓ MUCHO. LA
CONCENTRACIÓN DEL TRABAJO, LA CALIDAD DE LOS PARTICIPANTES y, sobre todo,
la presencia de las tres hermanas en el taller, como participantes en
todas las experiencias: Aurora, Emi y Fuen – todo fue decisivo para
mí.
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CREACIONES
Imágenes de “La
casa de Bernarda
Alba”, del año
1995-96 y de
“Galtzagorri”, de
1993.
ME ACORDÉ DE AQUELLAS SESIONES DE PAMPLONA CUANDO, AÑOS DESPUÉS, ESCRIBÍA MIS TRES HERMANAS, EN COREA, AUNQUE ESTA PIEZA NO ES AUTOBIOGRAFÍA DIRECTA O 'AUTOFICCIÓN', COMO
SE DICE ACTUALMENTE. En ella se retoma la idea chejoviana de
las tres hermanas inseparables, tres mujeres, Olga, Macha e Irina,
que representan, a mi modo de ver, tres formas, tres momentos, tres
posibilidades de la feminidad.
INTENTÉ CRISTALIZAR mis propias experiencias, pasadas y recientes,
en torno a la dificultad e incluso la imposibilidad de salir de ese triángulo de las relaciones con las mujeres. La madre (y la esposa) no
escucha, todo lo sabe de antemano, es escéptica, no hay manera de
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sorprenderla. La hija no obedece, dice que no sabe, que no es actriz, pero termina haciendo muy bien lo que al principio rechazaba.
La amante, punctum doloris, se mantiene en guardia, inabordable,
paralizante, intocable. Encerrado en ese triángulo de oro, sólo me puedo escapar de él imaginando las situaciones conflictivas que rasgan
el claustro, que traspasan sus límites y permiten salir de él con efracción.
PERO SÓLO para ir a parar a otra prisión, ahora para dos: Vania et elle
(Vania y ella), una obra de dos personajes que no hubiera podido escribir antes de 2007. Así las cosas, les propuse a las tres hermanas
tomar la nueva pieza como base de trabajo para el taller de agosto
de 2008, al que me habían invitado.
VANIA ET ELLE era una obra acabada de salir del horno, apenas terminada de escribir, apenas leída y aprobada, apenas cicatrizada. Y salida de mí a duras penas. Era la primera vez que trabajaba en un taller con un texto propio. Único modo, me parecía, de cortar el cordón umbilical, de detener la perfusión. Dicen que montar una obra
de uno, o mejor aún, someterla a un taller, es el mejor modo de ver
sus debilidades y corregirla. Sin duda es cierto; pero es, sobre todo,
la mejor manera de dejarse sorprender por las interpretaciones que
proponen los actores. Estos utilizan a su manera los objetos requeridos por las escenas y a menudo consiguen verdaderos hallazgos.
Yo había imaginado que se podría usar un cable para equilibrista, a
fin de poner a prueba la metáfora concreta de la pérdida de equilibrio y de la vida como una marcha sobre el vacío, pero la cosa resultó demasiado complicada técnicamente. Sin embargo, este regreso a la realidad del suelo es saludable, ya que nos obliga a contar
sólo con nuestros propios cuerpos para representar. Mucho más molesta resulta ser la ausencia de un buen traductor-intérprete, pues mi
español es insuficiente para entrar en los detalles y los matices. Todavía hoy me reprocho no haber exigido la presencia de una excelente intérprete.
LA TEORÍA NO CESA DE PERSEGUIRME: MIS ACTORES DE PAMPLONA ESTÁN, CON
TODO DERECHO, ÁVIDOS DE RECIBIR UNA CLARIFICACIÓN TEÓRICA DESPUÉS DE
SUS ACCIONES ESCÉNICAS. Pero, desdichadamente, las cosas no
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son tan simples: también a mí me gustaría mucho trabajar de manera práctica sobre un fragmento y después, a partir de las soluciones propuestas, abordar todas las cuestiones de la puesta en escena, desde la lectura, el análisis, el trabajo de actuación, el ajuste del
espectáculo, hasta la recepción por parte del espectador. Es un método que aplico desde hace mucho tiempo, pero sin éxito. ¿Por qué
ese sueño-fantasma no acaba de abandonarme? Es muy difícil, y con
frecuencia doloroso, verbalizar aquello que se acaba de vivir o de
realizar en la práctica. ¿No es ridículo y fastidioso explicarle a los
demás lo que ellos acaban de comprender por vía directa?: ahí es
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MONTAJES
Dos momentos de
las
representaciones
de “Hooutala”
(2002-03) y de
“La Ronda” (2001).
cuando la teoría se vuelve redundante. QUIZÁ LA BUENA TEORÍA ES LA QUE NO SE NOTA.
LA EXPLICACIÓN EXIGE UN TIEMPO DEL QUE NO SE DISPONE, SI SE QUIERE CONTINUAR ADELANTE CON LA ACTUACIÓN, O SIMPLEMENTE RETOMAR Y MEJORAR
LAS ESCENAS QUE ACABAN DE SER INTERPRETADAS POR LOS ACTORES.
¡HASTA PRONTO, espero, y larga vida a la Escuela Navarra de Teatro!
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Recuerdos
DAVID MARTÍNEZ ATOZKI [EX-ALUMNO E.N.T]
POR MOTIVO de las actividades que el Ayuntamiento de Pamplona or-
ganizaba para la campaña navideña, éste se puso en contacto con
la Escuela para solicitar que alumnos de la misma preparásemos un
cuentacuentos a celebrar en el Oscus. De ese modo nos reunimos
varios compañeros para organizarlo, ensayando en la propia Escuela por las tardes tras la aprobación de profesores para que así lo hiciéramos. Además de contar cada día un cuento, a lo largo de una
semana, debíamos realizar juegos con los niños en la media hora anterior a la representación. Una tarde nos encontrábamos ensayando y se acercó a ver qué tal nos iba Maite Pascual. Enseguida se implicó con nuestro quehacer y empezó a sugerirnos juegos que podríamos aprovechar en la actividad. Alguno de estos juegos los conocía de su etapa venezolana y allí estábamos jugando todos, ella
la primera, a se abre la cajita, se cierra la cajita o a los chimi chimitos. ESTA TITIRITERA, COMO HA ELLA LE GUSTABA REIVINDICARSE, JUGABA COMO
UNA NIÑA MÁS, DE SERENA SONRISA Y OJOS BRILLANTES. MAITE SIEMPRE NOS
CONTAGIABA EL AMOR AL TEATRO DESDE MUCHOS PRISMAS DISTINTOS, Y EN
SUS CLASES SIEMPRE HABÍA MARGEN PARA DESLIZARSE DE LA MATERIA QUE
ESTUVIERA EXPLICANDO Y QUE NUESTROS APUNTES SE LLENARAN DE RECOMENDACIONES BIBLIOGRÁFICAS, NOMBRES A LOS QUE SEGUIR LA PISTA…
Los chimi chimitos
estaban bailando
al corocorito
tamboré!
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quince años después, sigo utilizando
aquellos juegos cuando trabajo con niños y
continúan funcionando igual de bien; además, bauticé mi actual grupo de teatro, por
lo bonito del recuerdo, como decía la canción: Teatro Tamboré. Gracias a Maite y al resto de profesorado sigo amando este oficio,
este arte, este lugar de encuentro. El verdadero motor de la Escuela siempre ha sido su
material humano, un grupo de personas que
con su talento y dedicación han conseguido que hoy, orgullosos, celebremos este veinticinco aniversario.
HOY,
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TEATRO INFANTIL
Imágenes
obtenidas durante
los primeros
montajes de teatro
infantil en los que
intervino el autor
de este artículo.
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La mirada del espectador
DAVID MARTÍNEZ ATOZKI [EX-ALUMNO E.N.T]
tiempo, de participar como monitor de juego dramático en los talleres que se organizan para niños. Aquella experiencia, junto a los esdor. La curiosidad por conocer lo que se encontraba detrás de las tapectadores del futuro, fue muy enriquecedora y la considero parablas llegó después, pero ya antes me había fascinado lo que sucedigma del valor incalculable que la Escuela aporta a la riqueza culdía sobre el escenario. Con la llegada del otoño, en aquel rincón de
tural y educativa de la comunidad.
la calle san Agustín, se nos ofrecía un amplio muestrario de mundos posibles que hoy en día continúa y del que una ciudad como PamA LO LARGO de los siglos, a los espectadores del pasado, del presenplona no debería prescindir. Decía Borges que estaba más orgullote y del futuro, el teatro nos ha enseñado a mirar. Un mirar curioso,
crítico, divertido, reflexivo, libre. Y de este modo la mirada ya nunso de los libros que había leído que de los que había escrito; del mismo modo podría decir que todos los espectáculos vistos/vividos a
ca es pasiva, observa con expectación; la mirada es al mismo tiempo protagonista y antagonista de nuestra propia representación.
lo largo de los años me han convertido en actor tanto o más que en
los que he trabajado. Por la sala de la Escuela nos emocionamos con
Malayerba, Trapu Zaharra, Markeliñe, La Zaranda, Esteve y Ponce…
LA LISTA DE NOMBRES NO ACABARÍA. A FINALES DE LOS OCHENTA Y PRINCIPIOS DE LOS NOVENTA PODÍAMOS VER EN NUESTRA CIUDAD A LA FURA DELS BAUS O A RAFAEL ÁLVAREZ “EL BRUJO”, AL TEATRO FRONTERIZO O AL GRAN WYOMING CON
EL REVERENDO… Y LOS PODÍAMOS VER EN LA ESCUELA.
AL mismo tiempo se compartía el escenario con los grupos locales:
Trokolo, Sambhu, Iruña Pequeño Teatro, TEN, etc. Hoy en día la programación de la Escuela sigue siendo un referente en la vida cultural pamplonesa y desde sus aulas siguen saliendo actores y actrices preparados, garantizando que en el panorama teatral navarro continúen apareciendo proyectos teatrales de gran nivel.
HUBO un momento en el que el espectador que fui quiso saber cómo
surgía aquella magia del teatro y decidió dar el paso a través del telón. Los años pasados como alumno de la Escuela me formaron como
actor y me reforzaron como espectador. Tuve la suerte, durante ese
ANTES de formarme como actor, la Escuela me formó como especta-
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CAMERINOS
Fotografías
obtenidas en los
camerinos y en la
sala de la ENT
durante los años
como alumno de La
Escuela de David
Martínez Atozki.
En la página
anterior, momento
de una
escenificación en
la plaza del
Castillo de
Pamplona.
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Haiek, ezinezkoa zenik ez zekitela, egin egin zuten
PABLO BARRIO [IDAZLEA]
Horrela izaten da, bai, mundua mundu denetik.
Tira,
kobazulotan bizi ginenetik, zehazki esateko.
Horrela izaten da, bai,
askotan behintzat, horrela izaten da:
ezinezkoa denik ez dakizula
eta
taka!
egin egin duzu!
konturatu baino lehen
ezinezkoa ezezinezko bihurtu duzu!
buruan bueltaka zenuen kristalezko txori horri,
zetazko hegalak dituen kristalezko txori horri
kaiola ireki...
eta, hara!
konturatu baino lehen
hegan egiten du bat-batean!!
airean gora, hegan egiten du bat-batean!!
Horra froga!
Egin egin duzu.
Logika guztien kontra, ezinezkoa ezezinezko bihurtu duzu.
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Ezen,
kaiola ireki baino lehen
ganorazko jende prestuari galdetuz gero
“Hori ganoragabekeria!”
erantzungo zizuten,
“Ezinezkoak dira kristalezko txoriak.
Eta gainera,
ezezinezkoak balira ere,
airean askatu eta
kraska!!
mila pusketatan apurtuko lirateke lurraren kontra.
beraz...”,
horrela erantzungo zizuten ganorazkoek,
“Ahaztu,
ahaztu txorikeria horiek
eta ganorazko zerbaitetan erabili burua,
pragmatikoa den zerbaitetan, dio!”.
Dio! bai, baina kristalezkoak hegan egiten badu gero, e! Orduan zer?
E! Orduan zer?
Ganorazkoak
ufff...
hori jende arriskutsua, hori.
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ANTZEZPENA
Pablo Barrioren
“Herio azeri hori”.
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Ez zaie kasu handiegirik egin behar, bestela...
Eskerrak, Nafarroako Antzerki Eskola sortzen ari zirela, 25 urte betetzea ezinezkoa zenik ez zekitela,
(eta eskerrak haien artean ganorazko alerik ez zegoela, ze bestela... ufff!).
Ezen,
horri esker,
ezinezko horri esker,
ezinezkoak ezezinezko bihurtzeko sortu zuten gune horri esker
ezinezko pila ezezinezko bihurtu dira 25 urte hauetan zehar.
Eta, kontuz, badakit zertaz ari naizen, e!
Ez pentsa burua, zera, nahastuta
edota erdi ezinduta
dudanik
ez, ez, ez...
Burua erdi ezinduta nik?
Bai zera!
Ez, ez, ez,
ezta pentsatu ere!
Ni neu lekuko naizelako esaten dut, ulertzen?
Lekuko-lekuko, esan nahi dut.
Bi aldiz lekuko.
2
2 >1
Pentsa.
Ezen
nik neuk ere,
duela ez urte asko
ene baitan daramadan ganorazko tipo mondongi horri nik idatzitako tes-
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tu bat taularatu beharko zutenik esan izan banio
berak
nire baitako ganorazko mondongi zikin horrek
barre handi-handiak egin
eta
“Baboa!”, erantzungo zuen, “Zuk idatzitako testu bat taularatu? Hori ezinezkoa da!!”
barre handi-handiak jota
negar egiteko puntuan ia erantzungo zuen.
Esana dut lehen, ezta? Bai, arriskutsuak dira ganorazkoak.
Norberaren baitako ganorazkoa batez ere: arriskuitsua,
posible dena
ezezinezkoa dena
baino ez du ikusten eta.
Eskerrak ganora apur bat izan nik eta ez niola kasurik egin.
ezen,
behin baino ez dut esango:
ganora bai, baina ganorazko ez izateko ganora da ganorazko ganora
bakarra,
eta badakit nik zertaz ari naizen.
Kontua da
haiek ezinezkoa zenik ez zekitela
nik ezinezkoa zenik ez nekiela
NAEkoen eskutik taularatu nuen lehenengo aldiz obra bat,
nire bizitzan lehenengo aldiz,
lehenengo aldiz kartela, esku-programa, sarrerak, ikusleak...
lehenenenengo aldiz zirrarrara...
Eta gauza bera hurrengo urtean beste testu batekin,
beste kartela, beste esku-programa, beste ikusleak, beste...
Esan ez dut, bada?
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Lekuko-lekuko,
2 aldiz lekukoa naiz
ezinezko baten gauzatzearen lekukoa 2 aldiz.
Lekukotasun ziurra nirea, beraz,
ezen gauza horiek ez dira inoiz ahazten.
Beno, dena ahazten duzunean ahazten dira., orduan bakarrik.
Bai, egia berdaderoa da aforismoak esandakoa:
haiek,
ezinezkoa zenik ez zekitela,
egin egin zuten.
Hala ere,
noiz edo noiz,
ejem,
kale egiten badu,
ez urduritu
ganorari zirrikiturik ez utzi,
eta ordezko hau aplikatu:
harrikada batez
ilargia jo nahi baduzu
ez duzu lortuko,
baina tiragoma erabiltzen ikasiko duzu azkenerako.
ESKOLA 2004. URTEAN
2004an harturiko
irudia, zeinetan
Eskola eta San
Agustin kalea
ikusten baitira
Euskal Jai zaharra
eraitsi eta gutxira
(Antonio Olzaren
argazkia, Diario de
Noticiasek utzita).
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Querida escuela
ANDURIÑA, MIREN ETA MAIDER [EX-ALUMNAS]
LOS AÑOS que hemos pasado en tus rincones y recovecos han llena-
do nuestro equipaje de alegrías y experiencias.
RECORDAMOS CON CARIÑO LAS CLASES MAGISTRALES DE MAITE, LOS CALENTAMIENTOS DE AURORA (… Y MÍRATE AL
POZO), LAS BATALLITAS DE PATXI FUERTES, LAS RISAS CON PATXI LARREA, LA ELEGANCIA DE EMI, LA SENSIBILIDAD
DE JAVI, EL CARIÑO DE RAMÓN, LAS “BONITAS” CLASES DE BECKI SEAGEL, LA INMENSIDAD DE CONNI, EL AMABLE
RIGOR DE ASSUMPTA, LA APASIONADA AMELIA, LA DELICADEZA DE FUEN Y LA CERCANÍA DE MARI JOSE.
AQUELLAS TARDES de ensayos en el ajedrez, las clases improvisadas
en el pasillo o las esperas interminables en el ambigú, sin olvidar,
aquellas frías clases en el oscus, ¡claro!
EN RESUMEN, miles y miles de momentos inolvidables en los que el
cariño y el buen hacer por el teatro y por las personas que forman
el teatro, han sido la tónica dominante de esta escuela.
DURANTE LOS AÑOS aquí vividos no solo hemos crecido como profesionales, sino también como personas. Aprendiendo a valorar el trabajo propio, ajeno y común de tod@s los que hacemos teatro.
HABÉIS DEJADO una profunda huella en nosotras, y por eso os damos
las gracias. Gracias por la gran labor que aportáis al mundo del teatro (con los diferentes cursos, programaciones, charlas…), por saber trasmitirnos vuestra sabiduría y no dejarnos caer en el “todo vale”
y por saber guiarnos en el difícil camino de la creación.
Y CÓMO NO, animaros a seguir luchando por conservar este espacio
tan especial y necesario para que nuevas generaciones de “personajes teatrales” continúen transmitiendo lo aprendido en este cajón
de sastre.
BIHOTZEZ
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MOMENTOS
Ilustran este
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enviadas por la
ex-alumna Estíbaliz
Curiel y por el
grupo
El Espejo Negro.
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A la Escuela Navarra de Teatro
GUS MARIONETAS [SUSANA PELLICER Y FERNANDO ARREGUI]
TRATAMOS DE IMAGINAR CUAL SERÍA EL PANORAMA TEATRAL DE NAVARRA SI HACE 25 AÑOS UNOS ADORABLES CHIFLADOS NO HUBIERAN DECIDIDO JUNTARSE, TOMAR LA SARTÉN POR EL MANGO Y AUNAR ESFUERZOS PARA CUBRIR
UN VACÍO QUE NADIE MÁS QUE ELLOS IBA A LLENAR.
DESDE que en 1989 entramos por primera vez con nuestros bártulos
para presentar nuestro espectáculo “La Kalle es mentira” dentro de
Concurso de Teatro para Grupos Jóvenes, hasta hoy.
TAMBIÉN hemos sido alumnos en cursos de verano, profesores en los
talleres de la campaña Teatro en la Escuela, actores, presentando nuestros espectáculos, habiendo presentado El día no restituido, La princesa de fresa, El traje nuevo del emperador y Cenicienta, pero sobre todo, espectadores.
Y ES QUE COMO SALA DE EXHIBICIÓN LA ESCUELA HA SUPUESTO DURANTE ESTOS 25 AÑOS
UN MIRADOR AL MUNDO, UN LUGAR EN EL QUE PODER PRESENCIAR TODAS ESAS MARAVILLAS QUE CIRCULAN POR AHÍ y que la pomposa política institucional y baluártica no tiene en cuenta a la hora de realizar sus arbitrarias programaciones.
POR TODO el esfuerzo y empeño que habéis puesto en continuar con
vuestra labor formadora y difusora, GRACIAS y que nos veamos al
menos 25 años más.
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PARA TODOS LOS
PÚBLICOS
En estas páginas,
dos momentos de
“Cenicienta” y de
“El traje nuevo del
emperador”.
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El teatro, la enseñanza... la vida
LUIS MIGUEL ALONSO NÁJERA
NO HACE MUCHO TIEMPO ACABÉ LA LECTURA DE “EL VIAJE AL AMOR”, OBRA DE EDUARDO PUNSET DEDICADA A DESCUBRIR LAS CLAVES INTERNAS Y EL ORIGEN DEL SENTIMIENTO AMOROSO EN NUESTRA ESPECIE HUMANA. LA APLASTANTE CONCLUSIÓN QUE UNO EXTRAE DE ESTE TEXTO ES QUE TODAS NUESTRAS CIVILIZADAS FORMAS DE
MANIFESTAR EL AMOR, SUS PROLEGÓMENOS, SU ÉXTASIS Y DISFRUTE CELESTIAL, LOS INTERMINABLES LAMENTOS
POR UN AFECTO NO CORRESPONDIDO O DEFINITIVAMENTE PERDIDO… TODO ELLO NO SON SINO LOS DIVERSOS MODOS EXPRESIVOS CON QUE SE HA REVELADO DESDE SIEMPRE –Y LO SIGUE HACIENDO– EL INSTINTO DE REPRODUCCIÓN QUE LLEVAMOS IMPRESO.
ES DECIR, esa orden poderosa que toda especie guarda en la primera
fila de su código vital para seguir existiendo, la búsqueda de la reproducción para perpetuarse ad infinitum, avanzó con el ser humano a lo largo de milenios, revistiendo poco a poco formas expresivas cada vez menos primarias y más vinculadas a la progresiva civilización paralela de aquél.
ASÍ QUE, lo que desde el comienzo fue imperioso y placentero “instinto de fusión” según Punset, deseo de abrazar, poseer y sentir, era
una trampa elemental de la naturaleza para conseguir la unión de las
simientes, que se fue sofisticando a través de la sublimación emocional y, consecuentemente, artística. El amor ha sido y es el motor
principal de la expresión creativa, aquello que nos hace vivir la plenitud vital como seres conscientes a partir de un impulso profundamente animal en su origen.
TRAS RECONOCER esta implacable evidencia, me vino a la mente una
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segunda conclusión, posiblemente peregrina, pero que se me antojó llena de lógica: si la evolución humana ha supuesto progreso en
todos los ámbitos –dicho esto con todos los matices que se desee–
y ha permitido la mejora biológica y de las condiciones generales
de vida; si, en camino paralelo, nuestra orden reproductora impresa ha ido enriqueciendo su expresión externa, pasando del arrebato primario a otros modos más complejos que exaltaban el amor a
través de las artes mediante razón y emoción; si la “civilización” de
este instinto, en resumen, se transformó en Amor con mayúsculas,
deduzco entonces que también EL DESEO DE VIVIR OTRAS VIDAS, SITUACIONES Y EMOCIONES PODRÍA EXPLICARSE COMO LA DIGNIFICACIÓN
PROGRESIVA DE LA MERA SUBSISTENCIA, COMO EL LÓGICO RECORRIDO PARALELO QUE HA IDO DISFRAZANDO Y DOTANDO DE CONTENIDO RACIONAL Y EMOCIONAL LAS ACCIONES PRIMARIAS DEL SER HUMANO.
POR INTENTAR expresarlo de un modo más claro, si aceptamos que el
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REPRESENTACIÓN
Un momento de la
representación de
“Juego de gatas”,
dirigida por Gyula
Urban en 2005.
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impulso reproductor es la base y origen del sentimiento amoroso tal
y como lo entendemos, creo que la progresiva complicación y diversificación de las acciones básicas de la subsistencia está en la base
del teatro. Aceptando que el fundamento principal del arte es la celebración áulica del instinto primario que nos mantiene, el propio de
las artes interpretativas será entonces la recreación festiva de la cotidianeidad elemental.
ESTIRANDO un poco más el argumento, concluyamos entonces que el
teatro es aprendizaje de vida. Entrar en situaciones no habituales, asumir emociones no frecuentadas se corresponde muy bien con la civilización en su sentido más amplio, puesto que ésa ha sido la construcción del personaje humano desde aquel instante en que el primer homínido consciente quiso hacer algo más que comer y reproducirse.
POR TANTO, la formación didáctica de los estudiantes –y no sólo los
dedicados a la escena– que esté enfocada a trabajar técnicas interpretativas supone dotar a los mismos de recursos para su vida presente y futura, para crecer como personas y para seguir enriqueciendo esa evolución de la especie desde la fase en que cada uno va asomando al exterior de la vida. No sólo debería, ser, por tanto, la educación para las artes interpretativas una “carrera” a elegir entre tantas otras, dependiendo del impulso vocacional, sino que debería incorporarse como materia básica desde el mismo comienzo de la educación infantil. CUANDO UN NIÑO, UN ADOLESCENTE, APRENDE A DESINHIBIRSE EMOCIONALMENTE, CUANDO SE MUEVE, GESTICULA, CANTA, JUEGA… APRENDE SIN
DARSE CUENTA LOS RECURSOS Y VALORES QUE LE PERMITIRÁN UN MEJOR CRECIMIENTO COMO PERSONA Y UNA MÁS RICA INTERACCIÓN CON SU ENTORNO. El
hombre civilizado es aquél que está capacitado para vivir, entrando
y saliendo de gran variedad de situaciones personales y sociales, desarrollando en cada caso los mecanismos adecuados para el tránsito vital que el instante requiere.
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EL COMPORTAMIENTO natural
del ser humano implica una actuación
“honesta” en cada segundo participado de su existencia, sin que ello
suponga impostura o falsedad. Sencillamente, cada instante requiere de un rol determinado y consciente, de una actitud en la que la personalidad se hace intérprete de la escena a la que ha llegado.
ESTA CARACTERÍSTICA fundamental de la condición humana fue muy
bien comprendida por Charles Garnier, arquitecto del desbordante
y decimonónico teatro de ópera de París, y autor del libro Le théâtre (1871), dentro del cual la resume así: “…Todo lo que sucede en
el mundo no es más que teatro y representación. El palacio, la tribuna, la iglesia, las reuniones, las conversaciones, todo el que habla y actúa, todo es teatro, al menos en sentido general. (…) El mundo entero se compone de escenas incesantes y sucesivas, dramáticas o cómicas, y nada puede hacerse ni decirse que no ponga en juego actores mirados por espectadores. (…) Ver y hacerse ver, oír y
hacerse oír, es el círculo fatal de la humanidad; ser actor o espectador es la condición vital de los seres; es el fin a la vez que el medio”.
CREO FIRMEMENTE en las palabras de Garnier, y entiendo que aportan
una luz decisiva para entender el comportamiento humano a la luz
de la hipótesis apuntada al comienzo. Ahora bien, si debiera ser propio de cada persona el aprendizaje de mecanismos interpretativos
para un mejor vivir, aún más debería serlo en el caso de aquéllos que
van a ser objeto de la atención pública de otros. Puesto que estamos
celebrando el aniversario de un centro educativo, y dedicado además al teatro, aparece en este momento de la trama la explicación
última de todo lo expuesto hasta ahora. El trabajo de quienes se dedican a la docencia –profesión a la cual me alegro de pertenecer–,
sea cual sea la materia que imparta, debería tener en cuenta especialmente una serie de factores propios para que este oficio pueda
llevarse a cabo de la forma más coherente respecto a su propia na-
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turaleza, para que revierta al ser humano el beneficio de la más honesta teatralidad; creo que será entonces cuando mejores resultados
ofrezca.
EL PRIMERO de ellos consiste en un amplio conocimiento de la materia impartida, conocimiento generosamente interconectado con otros
temas transversales que la sitúen en las coordenadas más claras del
contexto general.
EL SEGUNDO tendría mucho que ver con el amor a la especialidad a la
que cada uno se dedica, puesto que esta relación afectiva con lo impartido es frecuentemente la mejor garantía de de transmisión al alumnado de aquello que uno vive y saborea. Estoy seguro de que cada
uno de nosotros, en sus tiempos de estudiante, disfrutó con las clases de algún profesor que, dentro del aula, revivía su personal pasión por aquello que explicaba.
EL TERCER factor, en fin, lo adjudicaría a la capacidad actoral del profesor, a la consciencia del momento “escénico” que vive ante su público-alumnado, y por tanto al manejo del ritmo correspondiente dentro del “tempo” con que construya cada sesión didáctica. Este actor-profesor es el gran responsable de contagiar a quienes se encuentran bajo su tutela, a quienes pueden llegar a admirarlo, del entusiasmo por la respectiva materia, por ardua que ésta pudiera ser. Creo
que así, y sólo así, con esta fusión entre conocimiento, pasión y comunicación, pueden lograrse los mejores resultados a todos los niveles (al menos, en lo que de cada uno de nosotros depende, dejando aparte el trasiego de leyes, burocracia, economía, responsabilidades familiares… y demás).
POR SUPUESTO, la componente actoral la concibo como una actuación
“honesta” –vuelvo a repetir esta palabra–, en la que el actor-profesor no finge –o un poco tan sólo, quizá…–, sino que exalta en público –con nuevamente honesto histrionismo– los valores que conoce, asume y desea transmitir. Un actor-profesor, al igual que cual-
MUESTRA
Muestra de
alumnos de
Segundo Curso
(2009-2010).
quier intérprete, no está continuamente viviendo momentos de éxtasis y paroxismo, sino que maneja hábilmente los tiempos, el ritmo y los contenidos para atrapar a su público expectante y llevarlo
por el camino deseado del aprendizaje.
EN RESUMEN, NECESITAMOS TEATRO PARA LA VIDA, Y TEATRO
TAMBIÉN PARA ENSEÑAR A VIVIR. Creo que estas conclusiones son el mejor argumento para celebrar el 25º aniversario del la
ENT, en cuyos primeros años de existencia tuve el honor y el placer
de colaborar como profesor de voz. Y, hablando de voz, termino estas líneas uniéndome al coro de aquéllas que insisten una y otra vez
en que la mejor inversión hecha por los responsables políticos es
la que se dedica a la educación. Confío en que, al igual que las trompetas acabaron derribando las murallas de Jericó, también nuestras
voces acaben abriéndose paso entre la ignorancia para sumar al instinto de conservación de la especie, el esfuerzo razonado y pasional de mejorarla día tras día.
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Mi escuela es pequeña aunque caben muuuchas,
taaaaantas COSAS…
INMA GURREA Y BELÉN OCHOTORENA [PASADAS LAS CUATRO]
EN MI ESCUELA, HAY PROFESORES, MAESTROS, PROFESIONALES, ARTISTAS Y AMIGOS.
En mi escuela, hay un banco, un banco blanco que nos recibió como
alumnos, nos hizo más cómoda la espera como espectadores y fue
nuestro “espacio” como ACTORES.
En mi escuela, hay paredes: paredes en el Ajedrez, paredes en la Sala,
paredes en la Entrada, paredes en la Oficina... Y las paredes hablan,
las paredes cuentan verdades, las paredes dan fe de nuestras vivencias, de nuestros aprendizajes, de nuestros encuentros y desencuentros, de nuestros trabajos, dan fe de un TROZO DE NUESTRA VIDA.
En mi escuela, hay voces: voces de alumnos, ex-alumnos, profesores..., voces de niños, adolescentes, adultos..., de actores, directores, técnicos..., modistas, bailarines, escenógrafos..., músicos, admiradores, gente de la calle… Y las voces huelen a cariño, suenan
a miel, saben a FUTURO...
¡¡FELICIDADES ESCUELA, y que cumplas muchos más!!
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RECUERDOS
Momentos de
representaciones
de la Commedia
dell’Arte y del
montaje
“Mudo a la fuerza”
(1994-95).
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La vida debería ser
como nuestra Escuela
de Teatro
La vida debería ser como el teatro.
El teatro que nos aleja de todo lo vulgar, lo reiterado, lo insípido.
El teatro que juega, emociona y nos anima.
El teatro que interpreta, ilumina, y se rebela contra esta realidad tan
pobrecita.
La vida debería ser como “la escuela”
JAVIER PAGOLA [TITIRITERO DE MUNDINOVI]
VERANO DE 2010
Donde cada cual, entero, hace, con fuerte gusto su papel.
Texto y Acción.
¡Hay tanta pregunta!
¡Hay tanto quehacer!
Maquíllenme, por favor.
Vístanme de Sulimán ibn al Arabí.
Denme un martillo,
unas lecciones de voz y de canto.
Movimiento poco,
que ya no valgo para bailar, o sólo muy poquito
Proyécteme un foco, Lucyfer.
Que voy a improvisar.
Ya.
Sólo diré:
¡Zorionak!
Con la Escuela de Teatro la satisfacción no tiene orillas.
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CREACIÓN
Fotografía
obtenida durante
los ensayos de
“La cabeza del
dragón”, en 1999.
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¡Que la nave va!
JEAN-MARIE BROUCARET [THEATRE DES CHIMERES. BIARRITZ]
GUARDO de
cada uno de nuestros encuentros un recuerdo muy vivo
y muy cariñoso. El equipo de la Escuela lleva energía, humanidad y
pasión del teatro. Trabajar para mi en ese ambiente fue un verdadero regalo y dio sentido y precio a mi propia relación con el teatro.
Los momentos que pasé con los alumnos, animando talleres de verano, fueron muy enriquecedores para mi. La escucha, las ganas, la
disponibilidad y la capacitad de entrar en la materia física del juego
actoral, su corporalidad, son bases fundamentales que se aprenden
en esa escuela y se nota.
TENÍAMOS EL PROYECTO DE UNIR LA ESCUELA A MI COMPAÑÍA FRANCESA “EL
TEATRO DE LAS QUIMERAS”. NO FUE POSIBLE POR CAUSAS ADMINISTRATIVAS,
ECONÓMICAS (LO HABITUAL...). TENGO LA FRUSTRACIÓN DE ESTE FRACASO Y
HOY, TODAVÍA, ESTOY CONVENCIDO DEL GRAN INTERÉS DE ESE PROYECTO. ¡QUE
LOS PRÓXIMOS 25 AÑOS NOS TRAIGAN LA OPORTUNIDAD DE REALIZARLO!
FELIZ CUMPLEAÑOS para el trabajo hecho y bien hecho, enhorabuena
a todas y todos y, como dicen nuestros amigos italianos, ¡Que la nave
va!
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VOLAR
“Donde el viento
hace buñuelos”
fue el montaje de
fin de carrera del
alumnado del
curso 2009-2010.
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La generación del 2000 y otros recuerdos
ALLÍ ESTÁBAMOS, LA GENERACIÓN DEL 2000, TRIUNFANTES, PELEONES, ¡LOCOS! MAITE LEGARREA, JAIME SEGURA, ADRIANA OLMEDO, IZASKUN MUJIKA, BELÉN IÑARRITU, ELENA GALAZ, ANA MAESTROJUAN, VIDAL RUIZ, EDELWAISS HERNANDEZ, LAURA PUERTAS, VIRGINIA MORIONES... PARECE UN MILAGRO QUE HABIENDO VENIDO CADA
UNO DE UNA MADRE DIFERENTE, NOS LLEVÁRAMOS TAN BIEN. TODOS CON UNA ILUSIÓN, CADA UNO LA SUYA. ALGO
NOS UNIÓ PROFUNDAMENTE, Y LO SIGUE HACIENDO HOY DÍA, NUESTRA PASIÓN POR EL TEATRO.
VIRGINIA MORIONES
ANA MAESTROJUAN
JAIME C. SEGURA
EN LA Escuela Navarra de Teatro aprendí muchísimo sobre teatro pero
DICE LA CANCIÓN
que 20 años no son nada,
pero imagínate 25...
NOSOTROS, los de la promoción del 2000, sólo
hace 10 que dejamos esa escuela que se convirtió en hogar, refugio y taller. Cada uno siguió su ruta, algunos se pararon por el camino, otros sacamos pecho y dientes y peleamos por esta profesión que desgasta, alimenta y se aprende día a día. Cada uno encontró en la ENT desde la formación, la amistad, el amor hasta incluso, la decepción. Pero
ahí estuvimos, día a día, y ahora que no estamos, la echamos de menos.
Y COMO DICE la canción Vivir, con el alma aferrada, a un dulce recuerdo, que lloro otra vez...
CREO QUE es significativo que haya tenido que
lo más importante para mí es que me abrió las puertas a un mundo
diferente, lleno de posibilidades y de escucha a uno mismo. Me enseñó que no sólo hay un camino para hacer las cosas (como nos hacen creer), todos los caminos y maneras están bien y que caminando no dejamos de aprender. Creo que mirando hacia atrás puedo decir que fueron de los mejores años de mi vida. Eternamente agradecida a la Escuela y a sus profesores y amigos por su dedicación y
entrega (a ver si se enteran de una vez de todo lo que habéis hecho
por Navarra) y gracias a todos los que os cruzasteis por mi camino,
porque lo hicisteis maravilloso.
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cambiar este texto unas cinco veces. Me sale
demasiado largo, demasiado nostálgico,
demasiado teatral… Hablaba de cómo me
sentí durante los años que estuve en la ENT,
lo que aprendí, mis relaciones con los profesores y compañeros, anécdotas. Supongo
que lo que todos diríamos y eso está bien.
Así que me quedo con una cosa, bueno con
dos: la ENT fue el lugar donde aprendí casi
todo lo que sé sobre teatro en todos sus aspectos (artístico y personal) y que entre aquellos que ahora forman parte de mi vida hay
personas a las que conocí en La Escuela…
Y eso sí que está bien.
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PROMOCIÓN DEL 2000
El grupo de
alumnos que
firman este
capítulo han
enviado fotografías
posando con Omar
Grasso y del curso
de maquillaje de
Arantza Otel.
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ADRIANA OLMEDO
ELENA GALAZ
TRAS VARIOS intentos de escribir y borrar, lo único que me sale es “la
CREO QUE los recuerdos se me agolpan en la mente, pensando en lo
Escuela forma parte de mi vida”. Lo borro porque suena tan sumamucho que significó esa escuela de tres siglas, ENT, y que tanto me
mente cursi y manido… Pero lo vuelvo a escribir porque es la verayudó a saber lo que era luchar por un sueño, aprender que todo redad. Aprendí allí mi oficio. Aprendí a llevarlo a cabo con pasión, con
quiere un esfuerzo, que no basta con que algo te guste, que algo te
honestidad, con orgullo. Aprendí de quienes lo aman, lo defienden
nazca de lo mas profundo del alma. Que con el talento se nace, pero
de la tiranía de la moda, lo apoyan en la penuria y lo abrazan en la
también se hace.
rutina y en el desaliento. Aprendí que jamás se deja de necesitar saLA ESCUELA, ME ENSEÑÓ A BUSCAR ESE SUEÑO EN FAMILIA, EN EQUIPO, QUE
ber más, que no valen de nada los títulos oficiales o no. Que sentir
SI UN SOLO MIEMBRO FALLA O ESTÁ MAL, AFECTA A TODO EL CONJUNTO, QUÉ
que la formación no termina nunca es sentir que estás vivo. AprenLECCIÓN TAN IMPRESIONANTE PARA LA VIDA.
dí a recibir los aplausos y las malas críticas, a actuar para 5 persoME ENSEÑÓ a explorar todas las posibilidades, con unos profesores,
nas como si fueran 100 y a querer seguir adelante después de cada
que aman lo que hacen y saben sacar lo mejor de uno, y a veces lo
peor... je, je, pero qué buen crecimiento.
traspié.
MI PASO POR LA ESCUELA HA SIDO UNO DE LOS QUE HAN MARCADO MI CAMINO, JAMÁS ha pasado un solo día que no recuerde algo del teatro, ese sueMÁS ALLÁ DE CONVERTIRME EN ACTRIZ, CONTRIBUYÓ A HACERME LA PERSOño que se quedó a un ladito, para reparar, a una Elena, que tenía muNA QUE SOY. A tener esta mirada activa y crítica, esta escucha abiercho que conocer aún, de lo que significa conocerse, amarse para pota y responsable, y estas ganas de vivir sinceramente, empujada por
der amar a los demás.
la pasión y no sólo por el éxito o el fracaso.
GRACIAS Escuela, gracias a cada uno, por tenerme paciencia, gracias
por reír y llorar conmigo, gracias por hacerme temblar hasta lo más
NO PUEDO IMAGINAR mi historia sin la Escuela y muchísimo menos la
profundo de mi alma.
de esta ciudad. Porque estoy segura de que todos y todas, de alguGRACIAS, de todo corazón, lo que hacéis es increíble, y lo que tocáis
na u otra manera podríamos decir que la Escuela forma parte de nueslo convertís en algo más bonito y valioso.
tra vida.
Y CÓMO NO, también me sale escribir… ¡gracias!
GRACIAS por perseverar, y ayudar a que no se pierda esa magia que
solo el que se ha subido a un escenario, sabe de lo que se trata.
GRACIAS.
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IZASKUN MUJIKA
¡ZORIONAK A la ENT por esos 25 años! Zorionak a esa Escuela
en la que he pasado tantos raticos buenos, y alguno malo también. Entré en la Escuela con la ilusión de ser actriz, sin saber siquiera qué significaba eso, pero lo que no me imaginaba es que me llevaría de allí mucho más. Además de aprender a amar y respetar una profesión, de mis años de escuela
me llevo recuerdos inolvidables, amigas y amigos para toda
la vida, me llevo enseñanzas, amores, maestros, juergas, ilusiones, referentes, experiencias..., y mucho cariño, un lazo que
me sigue uniendo a la escuela ya como ex alumna, y como amiga. Así que: ¡gracias a mis “profes” de todo corazón, felicidades y que se cumplan 25 años más! Urte askotarako!
LEYRE ABADÍA
[ALUMNA DE PRIMERO EN 2002-03]
RECUERDO la Escuela Navarra de Teatro con mucho cariño. Gracias
a ellos pude aprender la disciplina y trabajo que requiere una escuela de teatro. Agradecí el trato cercano del profesorado así como
su entrega en nuestro trabajo. Gracias a todos los profesores de
mi promoción que me ayudaron a amar más el teatro, vivirlo intensamente y gracias por abrir en mi, la primera puerta hacia el
camino que elegí tomar. Gracias a Amelia por su ayuda desinteresada en la preparación de mis pruebas, la cual me ayudó a lograr el sueño de tantos años. En definitiva, la ENT se ganó un hueco en mi corazón y forma una gran parte de la mochila en la que
guardo las herramientas de mi aprendizaje en teatro.
BEATXU [EX-ALUMNA]
DE entre
las rocas mana una pequeña corriente de agua rompiendo
el silencio, arropada por el canto de los pájaros que parecen conocer el tiempo de esa melodía, que asoma de las profundidades de
la tierra.
En lo más hondo de nuestra mente, surgieron de igual manera torrentes de ideas que ansiaban desesperadamente alcanzar la luz para cobrar forma.
Así aparecimos por aquí. Colmados de ilusión, de sueños y expectativas, deseosos de encontrar fórmulas que aquel fluir intenso dieran
camino.
Encuentros y desencuentros, ánimo y desánimo, luces y sombras, hasta que nuestro cuerpo y nuestra mente estuvieron preparados para
el ejercicio. Entonces llegó el día y otra vez, como nace el río, brotamos de lo oscuro en busca de la luz.
¡Oh! tortuoso encuentro con la realidad. Que no dio respiro, ni dejó
descanso para la ardua tarea de crear.
Tras la experiencia, algunos volvimos a guardar nuestra inspiración
en la oscuridad de la gruta, soñando con que algún día discurra por
el cauce de las oportunidades.
Oportunidad para unos de encontrar una salida profesional, para otros,
de disfrutar de la creatividad y para algunos otros de sanarse en un
acto de psicomagia… o quizás las tres cosas a un mismo tiempo.
De cualquier manera, lo aprendido en nosotras está. Cuando toca, damos crédito de ello, junto con la imaginación y el sueño que nos acompañará siempre a lo largo del curso de nuestras vidas.
Eskerrik asko.
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2086: La Escuela Navarra de Teatro celebra sus
primeros cien años
REPORTAJE DE ÁLVARO MARTÍNEZ DE LIZARRONDO [EX-ALUMNO, DRAMATURGO Y ACTOR]
Se celebra el centenario con una exposición antológica que servirá para inaugurar la
capitalidad europea de la cultura “Pamplona 2086”
PAMPLONA, 10-10-2085
HOY HACE CIEN AÑOS que, por primera vez, la Escuela Navarra de Te-
atro abrió sus puertas para iniciar una actividad pionera por entonces en nuestra comunidad: la enseñanza reglada de estudios teatrales. En aquellos primeros años la actividad se centraba en formar intérpretes, labor que con el paso de los años se ha diversificado abarcando en la actualidad todas las especialidades y oficios necesarios
para la práctica teatral. Durante este siglo de vida han pasado más
de diez mil alumnos por sus instalaciones, sin contar aquellas personas que han pasado por sus aulas como primer contacto con el
mundo de la interpretación.
HAGAMOS UN REPASO POR LA HISTORIA. ERA 1985 Y EN UN ANTIGUO CINE DE LA
CALLE SAN AGUSTÍN SE COMENZARON A DAR LOS PRIMEROS PASOS PARA CONVERTIR ESE ESPACIO EN UN LUGAR DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DEL TEATRO. DURANTE AQUELLOS PRIMEROS AÑOS LA REFORMA Y ACONDICIONAMIENTO DEL ESPACIO CONVIVIERON CON ESTRECHECES ECONÓMICAS Y CONTINUAS AMENAZAS
DE CIERRE. Una visita a la hemeroteca da idea de la inestabilidad
que el teatro sufría en aquella época. Todo cambió poco después de
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las celebraciones del veinticinco aniversario de la escuela, sucedido en 2010. Como recuerda Mikel Alcibes, que se licenció en la ENT
en 2053 y actualmente es su director, “poco después de aquella efemérides todo empezó a ir bien como por arte de magia. Los políticos de repente comprendieron la importancia de lo que aquí se hacía y comenzaron a apoyarnos sin fisuras. Evidentemente la crisis económica de comienzos de siglo ayudó a ello, ya que la sociedad salió de su pasividad y alzó la voz frente a lo que se le había impuesto, tanto en el modelo económico como en el cultural.”
DESDE ENTONCES todo han sido parabienes. Nació lo que se ha dado
en llamar la “Nueva Ola de Teatro Periférico” y la Escuela se convirtió en el epicentro de un movimiento renovador del mundo del teatro. Gracias a los alumnos que en ella se licenciaban, a las compañías que se crearon y a la forma en que éstas se relacionaban entre
sí, el teatro que aquí se practicaba se exportó a otros centros de similares características consiguiendo descentralizar la esclerotizada
red teatral de principios de siglo. Teatralmente hablando, la provincia se convirtió en una plaza capital.
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HOOUTALA
Escena de
“Hooutala”, teatro
infantil de Navidad
en 2002.
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EN LA ACTUALIDAD LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO ES CONSIDERADA POR DERECHO PROPIO COMO UN CENTRO DE REFERENCIA INTERNACIONAL EN LO QUE
SE REFIERE A BÚSQUEDA DE NUEVOS LENGUAJES TEATRALES Y FORMAS DE IMPARTIR LA PEDAGOGÍA. Le avalan la “N.O.T.P.” y grandes nombres de la escena de este siglo como José María Irisarri o Armando
Lequerica que se formaron en esta escuela antes de comenzar sus
legendarias carreras. Mikel Alcibes recuerda las visitas que ambos
hacían a la escuela cuando el rodaje de sus producciones se lo permitía: “Yo coincidí con ellos en dos o tres ocasiones, con motivo de
los encuentros que periódicamente se organizaban y se siguen organizando con profesionales consagrados. También me marcaron Charo Abasolo y Leyre Oyarzun, las dos gigantes de la escena de la generación de mis padres. Cuando alguien que, como ellos, ha experimentado lo que tú estás viviendo y viene a contarte cómo es la vida
profesional, te sientes arropado por una gran familia que parece cuidar de ti.”
NO ES LA ÚNICA gran familia que pervive en la escuela. La longevidad
de esta entidad ha permitido situaciones curiosas, como la de la familia Urquijo. Ion Urquijo, actualmente en segundo curso, recuerda cómo su bisabuela fue una de las primeras alumnas de la escuela: “A mi padre le contó cómo ayudaron a acondicionar el local de
la calle San Agustín. Decía que fue una época muy dura. Luego su
hijo, mi abuelo Rafa, también estudió aquí. Él fue uno de los que crearon lo de la Nueva Ola del Periférico. Y luego, claro, mi padre, que
conoció aquí a mi madre y ya sólo faltaba yo”. Preguntado acerca de
si piensa continuar la tradición familiar en sus descendientes, Ion es
categórico: “Depende de ellos. O de ellas”.
PARA ESTE CENTENARIO, LA ESCUELA NAVARRA DE TEATRO HA PREPARADO UNA
EXPOSICIÓN DE FOTOS ANTOLÓGICA QUE SE INAUGURARÁ EL PRÓXIMO VIERNES
EN EL MUSEO DE NAVARRA, SIENDO ESTE EL PRIMER ACTO DENTRO DE LA CAPITALIDAD EUROPEA DE LA CULTURA 2086 QUE ALBERGARÁ LA CIUDAD DE PAMPLONA. Dicha exposición girará posteriormente por diversos teatros, como homenaje a los profesionales de la escuela y al trabajo
que se ha desarrollado en ella durante todo este siglo.
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PILI Y MILI
Eva y Maider,
ex-alumnas de La
Escuela, enviaron
este montaje
titulado “Pili y
Mili”, con este
mensaje adjunto:
¡¡¡¡Un besazo de
las ciruelillas Eva
y Maider y mil
gracias a la ENT
por ayudarnos en
este camino!!!!
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MONTAJE Y RECUERDOS
Patricia Eneritz,
Ion Barbarin, Sofía
Díez y Virginia
Cervera enviaron
este montaje con
las fotografías y
textos que
reproducimos en
estas páginas.
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MENSAJE DE LA BUTACA
9 DE LA FILA 15
Estefanía de Paz
Asín envió estas
líneas para la
publicación en
este libro:
“Me ha gustado
mucho la
programación de
estos 25 años pero
ya estoy cansada
de ver las
funciones siempre
desde el mismo
sitio. ¿Podríais
cambiarme de
lugar? y a poder
ser, centrada...
Gracias,
firmado,
la butaca 9 de la fila 15
“Os envio tanta felicidad che podeis
llegars a los 100 y tambien mas”
Antonio Fava Dina Buccino
77
REUNIMOS EN ESTAS PÁGINAS A AQUELLOS QUE, DE UNA
HUELLAS
:
PRODUCCIONES
DE LA ENT
EN25 AÑOS
DE SU HISTORIA
FORMA U OTRA, HAN CONSTRUIDO EL DÍA A DÍA DE LA ENT:
ALUMNOS, COMPAÑÍAS, INVITADOS Y TRABAJADORES.
78
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
PRODUCCIONES
Imágenes de “La
casa de Bernarda
Alba”, “El
comandante”,”Rei
ch”, “La gaviota”
y “El mundo al
revés, escuela de
bufones”.
PROCESO POR LA SOMBRA DE UN BURRO EL GABINETE DEL DOCTOR CALIGARI LAS CRIADAS SONETOS DEL AMOR CONTRA EL
TIEMPO HOMENAJE A FLAY MALON DE ECHAIDE EL VIAJE IMAGINARIO DE HENRIETTE DE WIT DANCERIA DE INDIOS ARS PUTANDI
UBU REY GALTZAGORRI TUTTO E VERO EL COMANDANTE MUDO A LA FUERZA LA CASA DE BERNARDA ALBA EL HUMOR DE KARL
VALENTIN YERMA LA CABEZA DEL DRAGON RIBERA DESPOJADA, MEDEA MATERIAL, PAISAJE CON ARGONAUTAS LA RONDA REICH
79
HUELLAS
PRODUCCIONES
DE LA ENT
EN
DE SU HISTORIA
25 AÑOS
80
25
¡FENOMENOS! LA GAVIOTA JUEGO DE GATAS LAS AVES LA EDAD DE LA CIRUELA DIVERSIONES TURISTICAS EL MUNDO AL REVES DONDE EL VIENTO HACE
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
BUÑUELOS UN CUENTO DE NAVIDAD AVENTURA EN EL BELÉN UNA NOCHE SIN LUNA EL TESORO DEL BOSQUE MIEL, PASTEL Y UN MUÑECO DE PAPEL MAGIN EL Nafarroako
Antzerki
Eskola
HERRERO Y SU OLENTZERO EL SUEÑO DE VIRGINIA ¿TÚ HACES RUIDO CUANDO PIENSAS? TATXAN, TATXAN! TATXAN… TARZAN! CUENTO Y NO ACABO DRAGOI
EZ DA IPUIN HUELE A GATO EZ GERATU JOKUZ KANPO LA HORA VERDE GERTA DAITEKE EN EL REINO DE AMARGUNDIA HAN CAZADO LA LUNA OILARRA ETA GIZONA
PRODUCCIONES
Imágenes de
“Paisaje con
argonautas”,
“La gaviota”,
“Juego de gatas”,
“Diversiones
turísticas” y
“Las aves”.
81
HUELLAS
PRODUCCIONES
DE LA ENT
EN
DE SU HISTORIA
25 AÑOS
LOS NIÑOS PAYASOS DE PLUTON ZENBAKIAK ALA ELEAK ALICIA.COM
HOOUTALA KONTU KONTARI ALA KONTUZ KONTALARIAREKIN CREDULA
CROA GREENTOWN ¿DÓNDE SE ESCONDEN LOS SUEÑOS? ESPAZIOKO
HAUTSA ZAPATETAN A FRANQUEAR EN DESTINO BAKEROAK NEKEZ
ERORTZEN DIRA MUTURREZ AURRERA EL MUNDO PEQUEÑO ABERE
HATSAK ETA BESTE ANIMALIA BATZUK CASCARRABIAS TIENE UN
HUERTO HERIO AZERI HORI HISTORIA DE MURI, UN LEMUR CON
MOCHILA KAIA PETRA ALEX ETA ARALE LAS MARAVILLAS DEL
TEATRO MÁS ACÁ, MÁS ALLÁ
82
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
PRODUCCIONES
En estas páginas,
“La edad de la
ciruela”, “Yerma”,
“Abere hatsak eta
beste animaliak
batzuk”, “El
retablo de las
maravillas”, “La
cabeza del dragón”
y “Zenbakiak ala
eleak”.
83
HUELLAS
COMPAÑÍAS
QUE HAN ACTUADO
EN EL ESCENARIO
DE LA ENT / NAE
ACADEMICA PALANCA ADOS TEATROA ADRIANA OLMEDO TEATRO DE ADRO ADUR GETXOKO ANTZERKI AGERRE
TEATRO AGRUPACION TATRAL EL GALPON AL BADULAKE ALBENA TEATRE TEATRO ALHAMA AMPARO SANCHEZ
ARAN ARAN ASOCIACION DE CANTAUTORES OJALA ATALAYA ATIKUS TEATRO AULA 6 AURORA BELTRAN
AXIOMA TEATRO BAJO LA ARENA TEATRO LA BALDUFA BAROCCO-FRONTERIZO BEDEREN BAT 1 BELLADONA
TEATRO BEKEREKE LA BOLLA BONI &CAROLI
LA CANELA LA CANYI CARACOIS
84
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
CARLES ALBEROLA CARLO MÔ CARLOS ARNICHES, COMPAÑÍA LA CARNICERIA CARTEL DE TEATRO
CECILIA ROSSETO CHAPERTONS CHAPITO CHICOS MAMBO SHOW CIKLOS CIRCUS
25.
urteurrena.
Nafarroako
KLEZMER Antzerki
Eskola
COMPAÑÍA T DE TEATRE CREACIONES MATXIN CHRISTIAN ATANASIU DANIEL HIGIENICO DAR-DAR
DENIS RAFTER DITIRAMBO DUODENO ENDECA ENGAMENENT EL ESPEJO NEGRO ESPERPENTO ESTEVE
Y PONCE ETERNO PARAISO EZ DOK HIRU BIKOTEATROA FAMILIE FLÖZ EL FIGURANTE FIN DE SIGLO LES FOUNAMBULES TEATRO FRONTERIZO FTI (FABRICA
DE TEATRO IMAGINARIO) FUEGOS FATUOS G. A. 80 GABALZEKA GABEA GABRIEL CHAME GALIANO 108 GEROA GLOBAL S.L. EL GLOBO GRAN WYOMING Y
EL REVERENDO LA GUINDALETA GUS MARIONETAS HITZ HORTZMUGA TEATROA IL LABORATORIO TEATRO 4 ILUNA TEATRO
PRODUCCIONES
Imágenes de
Comic-trust,
Los Modernos,
Esteve y Ponce,
Boni & Caroli,
El rayo misterioso,
Producciones
imperdibles y
Leo Bassi.
INES BOZA Y CARLES MALLOL INGUMA LA INVENCIÓ ION BARBARIN IRUÑA PEQUEÑO TEATRO JAIME OCAÑA JARANA
JOHNY MELVILLE JORDI BERTRAN K7 KAMPINGAGS KANPINGAGS Y TALO KAREL CREEMERS KARRAKA KEVIN
BROOKING KOLLINS KLOWN KILKARRAK KINTETO AFONIA KRAPP KUENTAKÉ KUKUBILTXO LA FURA DEL BAUS LA
PAI LEGALEON TEATRO-L’ALAKRAN LEO BASSI
85
HUELLAS
COMPAÑÍAS QUE HAN ACTUADO EN EL
ESCENARIO DE LA ENT
LES TROYENS LIQUIDO TEATRO EL LORO MUDO LUCIANO FEDERICO LUCRECIA ARANA M. PAZ
BALLESTEROS, COMPAÑÍA MAGOMIGUE MAITE CAPARROS MALAHIERBA MALASPULGAS
MALAYERBA MANDRAGORA, LA MARCEL GROS MARIA LA NEGRA MARKELIÑE MARTIATANASIU MASKARADA MELODY SISTERS MERIDIONAL TEATRO METAMORFOSIS
MICHAEL MENES MICOMICON MIRIAN PENELA MODERNOS, LOS MOFA E BEFA
MOMA TEATRE MOTTRAM’S ANIMATA MUAC MUEGANO NARRENTREPE LA NAVE TEATRO NEGRO DE
PRAGA NUEVO TEATRO DE ARAGON NUMIDIA OH MY GOD-EK
OLLOMOL TRANVIA OREKA ZIRKO LA ORTIGA T.D.S. PABLO DEL MUNDILLO PANIKO ESCENICO PARA
UN INSTANTE, TEATRO TEATRO PARAISO PASADAS LAS CUATRO PATA TEATRO LA PATOGALLINA
PEINETA TEATRO PEPA PLANA PEPE CARROL PEPE VIYUELA PEPIN TRE PERIPECIA PIKOR, TEATRO
PITUISTER LAS PONCE PORPOL PRODUCCIONES DEL CALLAO PRODUCCIONES IMPERDIBLES
86
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
PRODUCCIONES MARMOL PSICOSIS GONZALES TEATRO DEL PUTIFERI RAFAEL ALVAREZ EL BRUJO EL RAYO MISTERIOSO RES DE RES Y BLANC RICHARD
BRADSHAW RIKI LOPEZ ROSAURA TEATRO SAMBHU SCARAMOUCHE SEXPEARE-YLLANA EL SIGLO DE LAS LUCES EL SILBO VULNERADO SOLITA
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
INTENCIONE SOMA STEPHEN MOTTRAM T.D.G. LA PEROLA T’OMBLIGO TABANQUE-IMAGEN 3 TANTTAKA LA TARTANA TEATRAPO TEATRO DE LOS ANDES
TEATRO EL CRUCE TEATRO EN CONSTRUCCION TEATRO ESTABLE ZARAGOZA TEMPOMOBILE T.E.N. TEN-PINPILINPAUXA TENTAZIOA Y TRICICLE TERCER
EL GESTO TERTULIA TITERES ET CÉTERA TITZINA TODA VIA TEATRO TODO MAL/UNO TEATRO TONI ALBA LA TRAPERA TRAPU ZAHARRA TRASHUMANTES
TRIANGLE TROKOLO TROKOLO OHIULARI LA TROPPA TROTACOMICOS LA TROVA TXALO ETA SOROIZEK TXALO PRODUKZIOAK TXINGURRITEGUI
TXIRRISTRA ULEN SPIGEL UR VAIVEN VANDERBLIT VIA SIETE VIRIDIANA VOLUNTO XAHUTONDO XXL YANG FENG PUPPET THEATRE YARLEKU
TEATRO YAUZKARI YERBABUENA YLLANA YUYACHKANI ZANGUANGO LA ZARANDA ZIRIKA ZIRKUS ZORONGO
PRODUCCIONES
En estas páginas,
Malayerba
Compañía Krapp
Volunto,
Todavía Teatro,
La Zaranda y Cirkus
Klezner.
87
HUELLAS
INVITADOS: PROFESORES, DIRECTORES Y
CONFERENCIANTES EN SEMINARIOS
DE LA ENT
ALEX GEREDIAGA ALFREDO SANZOL ALVARO MORALES ANA MARZOA ANA SILVESTRE ANDRES HERNANDEZ ANGEL CERDANYA ANGEL SAGUES ANGELA
BOSCH ANTONIO FAVA ANTONIO SIMON RODRIGUEZ ARANTXA ARANGUREN ARISTIDES VARGAS ARNOLD TARABORRELLI AZUCENA HERNANDEZ BEATRIZ
MIRO BELEN OTXOTORENA BERTY TOBIAS BLANCA PORTILLO BORIS ROTTENSTEIN BORJA CORTES BORJA ORTIZ DE GONDRA CANDIDO PEREZ GALLEGO
CARLA MATTEINI CARLOS GARCIA GUAL CARLOS PORTALUPPI CARLOS SALABERRI CARME PORTACELI CARMELO GOMEZ CARMEN CAMPILLO CARMEN PEÑA
CELSA CARMEN GARCIA VALDES CESAR OLIVA CHARO FRANCES CLAUDIO CASERO CRISTIAN ATANASIU DENIS RAFTER
EDUARD FERNANDEZ EDUARDO PEREZ RASILLA EDUARDO VASCO EDURNE RANKIN EMILIO GUTIERREZ CABA ERIC DE BONT
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25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
ERNESTO CABALLERO EUSEBIO CALONGE FABIO MANGOLINI FELIX ROTAETA FERMIN CABAL
GABRIEL CHAME GABRIEL MONEDERO GABRIELA CARRIZO GEORGES LAFERRIERE GUILLERMO HERAS GYLA URBAN HELENA AMONDARAIN HERNAN GENE INVITADOS
IGNACIO AMESTOY IGNACIO ARANAZ IGNACIO ARELLANO IGNACIO GARCIA MAY IOSU MUJIKA IRIS ISABEL UBEDA JAUME BERNARDET JAUME
MELENDRES JAVIER GUTIERREZ JAVIER NAVARRO JAVIER ORDUÑA JAVIER SAEZ JEAN MARIE BROUCARET JESUS ALADREN JESUS REMIREZ JESUS RUBIO
En estas páginas,
Omar Grasso,
Jaume Melendres,
Carmelo Gómez,
Emilio Gutiérrez
Caba,
Pepe Viyuela y
Eduard Fernández.
JESUS TRONCHI JOAN ABELLAN JOAN CASTELLS JOAQUIN FUENTE JORDI MESALLES JORGE GURPEGUI JOSE ANTONIO HORMIGON JOSE ANTONIO VITORIA
89
HUELLAS
INVITADOS: PROFESORES, DIRECTORES Y
CONFERENCIANTES EN SEMINARIOS
DE LA ENT
JOSE CARLOS PLAZA JOSE HENRIQUEZ JOSE LUIS RAMOS ESCOBAR JOSE LUIS RAYMOND JOSE MARIA DIEZ BORQUE JOSE MIGUEL CASTRO JOSE SANCHIS
SINISTERRA JOSE TOME JOSEP MARIA BORRAS JUAN MANUEL NAVAS JUAN SANZ JUAN VICENTE MARTINEZ LUCIANO JUAN ZAPATER JULIAN BOAL
KALAMANDALAM KANAKAKUMAR KITI MANVER KONRAD ZSCHIEDRICH LAILA RIPOLL LLUIS MASGRAU LLUIS PASCUAL LUCIANO G. LORENZO MAGDA PUYO
MANU AGUILAR MANUEL A. CONEJERO MANUEL GARCIA MARTINEZ MAR NAVARRO MARA BESTELLI MARGA REYES MARIA EUGENIA ECHARREN MARIA
90
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
urteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
JOSE RAGUE MARIA PEÑA MARTA CARRASCO MARTIN ADJEMIAN MATTHIAS POPPE MAYI CHAMBEAUD MIGUEL A.COSO
MIGUEL CAMARERO MIGUEL GARRIDO MIGUEL TERUEL MOISES PEREZ COTERILLO NEL DIAGO OMAR GRASSO OMAR GRASSO PABLO
ZUBICARAI PATRICE PAVIS PATRICIO HERNANDEZ PEPA GAMBOA PEPA PLANA PEPE VIYUELA PILAR EZPELETA RAFAEL PEREZ SIERRA RAFAEL
PONCE RAMON MARCO RAMON SIMO RICARDO POUS RICARDO ROMANOS ROBERTO ROMEI RODOLF SIRERA SHAMBU SUSANA EGEA TXEPE
LARA VICENTE FUENTES VICKY PEÑA VINCENT MONTALT VIRGINIA IMAZ YOLANDA PALLIN
INVITADOS
En la página
anterior, Ángel
Gutiérrez, Arístides
Vargas, Charo
Francés y Vicky
Peña. En esta
página, Marta
Carrasco, Carla
Matteini (foto de
Oskar Montero),
Sanchís Sinisterra
(foto Chema Pérez)
y Blanca Portillo
(foto Chema Pérez,
cedidas por Diario
de Noticias).
91
HUELLAS
EQUIPO DE LA ENT
A LO LARGO DE SU HISTORIA
MIGUEL MUNARRIZ JUAN PASTOR ANA GOYA LUIS MIGUEL ALONSO RICARDO ROMANOS JUAN CARLOS MUGICA SARA NAPAL ANA CIA MARITXU CATALAN SUSANA
GARCIA ADRIANA DE LA FLOR ISABEL MORALES MARIA JESUS LIRAS MARISOL HERRAINZ BERTA BERMUDEZ NURIA LEGARDA TXIKI REDRADO IOSU MUGIKA ARANTXA
OTEL JUAN MELGAREJO MONTSE ZABALZA ALEX RUIZ MERCEDES CASTAÑO MIKEL MIKEO ERKUDEN DE ANDRES INMA GURREA BELEN ALVAREZ LAURA VILLANUEVA
HELENA AMONDARAIN NANNA SANCHEZ AMPARO IBARRA LUIS FRANCISCO RUIZ IOSU IRAGUI VIRGINIA SENOSIAIN JAVIER CELESTINO VIRGINIA ALBIRA LEYRE ARRAIZA
MAITANE PEREZ NEREA BONITO LEYRE
UGARTE NATALIA AYESA LUR KORTA
MAIDER GALARZA VIRGINIA CERVERA
SOFIA DIEZ IZASKUN MUJIKA
PATRICIA ENERIZ MONICA TORRES ION
BARBARIN EVA AZPILICUETA AINHOA RUIZ LUIS ARGUIÑARIZ CARLOS BERGASA TXORI GARCÍA BELEN OTXOTORENA JESUS REMIREZ BECKY SIEGEL CONNIE ROSNER
MARISA SERRANO CLOTI CERDÁ GUILLERMO LOPEZ MIJAILA LUPU MAMEN LIZASOAIN BELEN CATALÁN MAITE PASCUAL FUENSANTA ONRUBIA PATXI LARREA PATXI
FUERTES AMELIA GURUTXARRI ASUMPTA BRAGULAT MARIA SAGÜÉS RAMÓN VIDAL JAVIER PEREZ EMILIA ECAY AURORA MONEO
92
25
aniversario
de la Escuela
Navarra
de Teatro
25.
“...EL PASADO ES UN PRÓLOGO”
urteteurrena.
Nafarroako
Antzerki
Eskola
WILLIAM SHAKESPEARE (LA TEMPESTAD )
93