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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................11
CAPÍTULO 1
LA PERSONALIDAD:
EXPRESIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA DIVERSIDAD ...................................17
El desarrollo psicológico: proceso de construcción y desarrollo de la personalidad .............17
Personalidad: conjunto de atributos que def nen la individualidad ......................................21
Estrategias en el estudio de la personalidad .........................................................................23
Psicología general y psicología de la personalidad ..............................................................25
Carácter, temperamento, constitución .................................................................................26
CAPÍTULO 2
DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD ................................................................29
Tipos y rasgos: dos enfoques ................................................................................................29
Tipologías: aproximación tradicional a la individualidad y la diversidad .............................30
Teorías de rasgos: identif cación los atributos que def nen la individualidad y la diversidad.....35
Una teoría inf uyente en Psicopatología: el Psicoanálisis .....................................................42
CAPÍTULO 3
NORMALIDAD-ANORMALIDAD.
LA PERSONALIDAD NORMAL Y MADURA .........................................................53
La visión de cuatro posturas teóricas ...................................................................................53
De lo normal a lo patológico ...............................................................................................56
Criterios de normalidad-anormalidad ..................................................................................59
Personalidad normal y madura ............................................................................................63
CAPÍTULO 4
VULNERABILIDAD, AFRONTAMIENTO
Y CAPACIDAD DE RECUPERACIÓN . .....................................................................71
Estrés y vulnerabilidad .........................................................................................................72
Capacidad de afrontamiento................................................................................................75
Capacidad de recuperación, elasticidad o “resiliencia” .......................................................80
Factores etiológicos en la niñez y adolescencia ...................................................................85
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CAPÍTULO 5
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD ........87
Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial. ...................................................................87
Apego, dependencia-independencia, autonomía. ................................................................90
Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad emocional. ..................................................97
CAPÍTULO 6
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO:
AGRESIVIDAD, AUTOCONTROL Y LOGRO ......................................................103
Agresividad, acometividad, autocontrol .............................................................................103
Conciencia y conducta moral ............................................................................................109
Motivos, aspiraciones y motivación de logro .....................................................................123
CAPÍTULO 7
DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES: ANSIEDAD Y DEPRESIÓN ...........131
Infracontrol, sobrecontrol y desarrollo emocional normal..................................................131
Los algoritmos diagnósticos de la ansiedad y depresión.....................................................134
Algoritmo de la ansiedad ...................................................................................................136
Algoritmo del estado de ánimo depresivo. .........................................................................142
CAPÍTULO 8
DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES
EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA ..........................................................................147
Percepción de la competencia social y estatus sociométrico..............................................147
Problemas académicos y alteraciones socioemocionales ...................................................150
Ansiedad y depresión en la niñez y adolescencia ..............................................................152
Facilitación del desarrollo socioemocional. .......................................................................158
CAPÍTULO 9
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ......................................................163
Necesidades educativas especiales. La normativa chilena..................................................163
Dif cultades (problemas) de aprendizaje ............................................................................173
Tipos de dif cultades de aprendizaje y de necesidades educativas especiales ....................178
Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad ............................................183
Necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidad .......................................193
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Psicopedagogía de la diversidad en el aula / Jaime Bermeosolo Bertrán
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CAPÍTULO 10
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE ............................................197
Dif cultades de aprendizaje y dif cultades específ cas de aprendizaje (TEA) ......................197
Problemas en la delimitación del área: def niciones y aspectos involucrados ....................203
Una def nición esclarecedora ............................................................................................205
Enfoques en la identif cación de las dif cultades específ cas del aprendizaje .....................207
El enfoque “respuesta a la intervención” en la identif cación de las LD
(Learning Dis abilities) ........................................................................................................209
NEE y las pruebas SIMCE de medición nacional de logros en el aprendizaje .....................218
CAPÍTULO 11
LAS DISLEXIAS Y OTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS
DEL APRENDIZAJE .....................................................................................................221
Dislexias y dif cultades de aprendizaje de la lengua escrita ...............................................221
La dislexia o las dislexias ...................................................................................................224
Una def nición práctica .....................................................................................................228
Tipos de dislexia ................................................................................................................232
Trastornos de la lectura y escritura en el DSM IV-TR y la CIE 10 ........................................235
Otras “learning disabilities” (LD) o dif cultades específ cas del aprendizaje (TEA)..............237
Disgrafía ............................................................................................................................238
Disortografía......................................................................................................................242
Discalculia ........................................................................................................................243
CAPÍTULO 12
DIFICULTADES EN EL AUTOCONTROL
Y CONTROL DE LA ATENCIÓN ............................................................................251
Disfunción cerebral mínima: antecedentes históricos ........................................................251
Hiperactividad, TDAH (ADHD) y alteraciones conductuales ............................................260
Criterios para el diagnóstico, según el DSM IV ..................................................................263
Comorbilidad ....................................................................................................................265
Algunos alcances y explicaciones biológicas. ....................................................................267
Procedimientos de detección.............................................................................................271
Procedimientos psicopedagógicos para facilitar el autocontrol ..........................................275
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CAPÍTULO 13
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN. Primera Parte ........285
Competencias y valoraciones asociadas ............................................................................285
Algunas clasif caciones......................................................................................................288
Descripción de los trastornos del lenguaje y la comunicación. ..........................................295
Trastornos del habla y la articulación ................................................................................297
Trastorno fonológico ..........................................................................................................304
Trastornos de la articulación y expresión del habla. ...........................................................307
Trastornos de la voz y la resonancia ..................................................................................312
Trastornos del ritmo y la f uidez .........................................................................................317
CAPÍTULO 14
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN. Segunda Parte ........325
Trastornos del lenguaje: afasias ..........................................................................................325
Trastorno específ co del desarrollo del lenguaje TEL ..........................................................331
Trastorno del lenguaje expresivo........................................................................................338
Trastorno del lenguaje mixto receptivo-expresivo ..............................................................338
Trastornos del lenguaje secundarios a otras condiciones....................................................342
Mutismo selectivo .............................................................................................................344
Trastornos del lenguaje no verbal ......................................................................................345
CAPÍTULO 15
DIFERENCIAS COGNITIVO-INTELECTUALES ...................................................347
Diversidad: inteligencia y otras variables ...........................................................................347
Diversidad: inteligencia y CI (Cociente Intelectual) ...........................................................350
Niveles del déf cit intelectual: CI y comportamiento adaptativo.........................................352
Otras consideraciones acerca del déf cit intelectual...........................................................359
Capacidad intelectual límite ..............................................................................................362
Capacidad intelectual superior ..........................................................................................368
La educación de niños con talento en Iberoamérica ..........................................................369
CI y desempeño académico...............................................................................................373
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Psicopedagogía de la diversidad en el aula / Jaime Bermeosolo Bertrán
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CAPÍTULO 16
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO ...................................375
Trastornos del desarrollo: específ cos y generalizados........................................................375
Los trastornos generalizados del desarrollo: descripción ....................................................378
Autismo: ¿categoría única o espectro con dimensiones variadas? ......................................379
Una revisión del autismo desde la investigación actual .....................................................381
Estrategias educativas ........................................................................................................384
CAPÍTULO 17
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN
LA DIVERSIDAD EN EL AULA .................................................................................389
La diversidad en el aula .....................................................................................................389
Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural
y educación multicultural ..................................................................................................391
Diversidad de sexo o género: niños y niñas .......................................................................396
Orientación s exual ............................................................................................................398
Diversidad y valores: pluralismo, relativismo ....................................................................403
BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................................407
APÉNDICE
CLASIFICACIONES DE LAS ALTERACIONES ......................................................417
PAUTAS DE APLICACIÓN EN EL AULA ................................................................430
PROTOCOLO PARA LA DETERMINACIÓN
DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. PARTE (A) .................................................430
PROTOCOLO PARA LA DETERMINACIÓN
DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. PARTE (B) .................................................433
PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL AULA Y SU DINÁMICA INTERNA ..................................436
PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL ALUMNO-A EN EL AULA
Y EN EL AMBIENTE ESCOLAR ..........................................................................................438
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