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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
METROPOLITANA
PROYECTO TERMINAL II
ESTRUCTURAS SUSTENTABLES DE CONCRETO
ALUMNA
DENISE MONSERRAT GARRIDO VILLANUEVA
ASESOR
DR. OSCAR MANUEL GONZÁLEZ CUEVAS
1
Temario
OBJETIVO GENERAL …………………………………………………………………3
Objetivos del proyecto
1. El problema de la Sustentabilidad…………………………………………..4
1.1. Desarrollo sostenible, sustentabilidad y sostenibilidad…………….7
1.2. Diez razones de mucho peso para colocar al
concreto como una solución sustentable…………………………….12
1.3. El concreto en el contexto de la Sustentabilidad……………………16
2. El problema de la sustentabilidad en las Universidades……………….20
2.1. La sustentabilidad en la UAM-A………………………………………...23
2.2. La UAM-A fomenta la Sustentabilidad en las
aulas de la División de CBI……………………………………………...25
2.3. Diagnostico PIHASU CBI…………………………………………………27
3. Instituciones que hacen una evaluación
cuantitativa de la sustentabilidad…………………………………………...38
3.1 Evaluación de la sustentabilidad medioambiental
de una estructura de concreto……………………………………………...55
3.2 Evaluación del Índice de Contribución de la
Estructura a la Sustentabilidad (ICES) en un edificio de
28 viviendas de protección oficial………………………………………….88
4. Conclusiones…………………………………………………………………….98
5.Bibliografia……………………………………………………………………….100
2
Objetivo general:
 Proponer modificaciones a los programas de estudio de Ingeniería Civil
para incorporar conceptos de sustentabilidad vinculados con el uso del
concreto como material de construcción.
Objetivos del proyecto:
 Revisar la literatura sustentabilidad y sostenibilidad
 Revisar el concepto de concreto verde
 Establecer las bases para identificar y cuantificar el desempeño ambiental y
económico del concreto.
 Dar a conocer las mejoras que se han realizado en la Industria del concreto
en cuanto a sustentabilidad, así como los beneficios para productores,
arquitectos, ingenieros, contratistas y constructoras, desarrolladores y
dueños.
 Dar a conocer soluciones sobre materiales cementantes suplementarios y
como se podrá reciclar el concreto además de los beneficios que se han
obtenido en otros países donde ya se ha implementado este sistema
sustentable.
 Plantear propuestas para incluir los conceptos anteriores en los programas
de estudio de las ueas relacionadas con la fabricación del concreto y el
diseño de estructuras del concreto, con el fin de promover en los alumnos el
concepto de desarrollo sustentable aplicando al campo específico del
concreto.
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1. El problema de la sustentabilidad
Desde la segunda guerra mundial hasta nuestros días, en un mundo cada vez
mas basado en la tecnología, la construcción se ha ido haciendo mas y mas
compleja (Gann, 2000; Addington y Schodek 2005) con el uso cada vez mayor de
nuevos materiales, sistemas constructivos y técnicas de ejecución, todo ello para
satisfacer mejor las necesidades del propietario y del usuario.
Esto ha llevado a la búsqueda de sistemas que permitan edificios más eficientes
energéticamente y más respetuosos con el medio ambiente, ya que los
ecosistemas terrestres no son capaces de absorber la actividad humana sin ser
afectados, y los recursos del planeta son limitados. Esta es otra razón más para
dejar de hablar de crecimiento en su concepto tradicional y hablar mejor de
desarrollo sustentable.
Es ya indiscutible la interferencia humana con el clima del planeta. El último
informe del Panel Gubernamental de Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en
ingles) es rotundo. En el último siglo, las concentraciones de bióxido de carbono
(CO2) en la atmósfera se han incrementado en más de un tercio y con ello su
capacidad de contener en la tierra el calor solar.
Las temperaturas observadas ya muestran una tendencia clara de aumento
empujadas por el tercio adicional de CO2 en la atmosfera (0,7 grados en 100
años). Algo adicionalmente preocupante es que las proyecciones al siglo XXI no
pueden hacerse con simples reglas de tres o relaciones lineales entre CO 2 y
temperatura; la relación es logarítmica. Al ser así, duplicar las concentraciones de
CO2 – con respecto a 100 años- conduciría a un incremento de temperatura entre
2°C y 5°C, tomando en cuenta retroalimentaciones derivadas de mas vapor de
agua en la atmosfera, liberación del metano del permafrost subártico (capa del
subsuelo de la corteza terrestre que permanece siempre congelada), menor
reflexión de radiación solar al espacio por el derretimiento de hielos polares y
glaciares, y menor absorción de CO2 por parte de los organismos marinos debido
a la acidificación de los océanos.
Con las tendencias vigentes de emisión en 2030 se duplicará el nivel de
concentración de CO2 en la atmosfera (medido con respecto a las concentraciones
preindustriales). Para dimensionar las implicaciones de este proceso, baste decir
que 5°C es la diferencia entre temperaturas promedios entre la última glaciación y
la actualidad. Las consecuencias posibles y previsibles son inquietantes.
Evidentemente, en el mundo y México, los sectores con mayores
responsabilidades en la emisión de gases de efecto invernadero son la generación
de la electricidad, el transporte y la deforestación seguidos por la industria, la
agricultura y los desechos.
4
La percepción del público percibe a la actividad constructora como hostil con el
medio ambiente debido a que la Industria de la construcción es una de las causas
que provocan mayor impacto en el Medio Ambiente, según se desprende de las
conclusiones de un Informe elaborado por el Worldwatch Institute de Washington,
que señala que los edificios consumen hasta el 60% de los materiales extraídos
de la tierra y su utilización en la actividad constructiva genera la mitad de las
emisiones de CO2 que se emiten a la atmósfera es por ello que se busca incluir
temas relacionados en las materias de las Universidades y concientizar a las
nuevas generaciones.
Y por otro lado la vivienda no es uno de los sectores más significativos en el
inventario de emisiones de CO2, su papel es de relevancia indudable. De acuerdo
a las proyecciones para la tercera década del siglo en México habrá más de 45
millones de hogares. En casi cualquier escenario deberán de financiarse y
construirse cada año entre 700 000 y un millón de viviendas. En este contexto, y
de acuerdo al artículo 4 Constitucional, el objetivo último de política pública para el
gobierno mexicano es factible para todo aquel que así lo desee, la posibilidad de
comprar, construir que más nos interesa para este tema de investigación,
remodelar o rentar una vivienda de acuerdo a sus posibilidades económicas y
preferenciales. (Programa Específico para el Desarrollo Habitacional Sustentable
ante el Cambio Climático).
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La distribución en la emisión de gases de efecto invernadero según el Instituto
Mexicano del Cemento y del Concreto es:
•
•
•
•
•
Sectores residencial, comercial y público 35%.
El transporte contribuye con 38%.
El industrial contribuye con 23% y.
El agropecuario con casi 2.5%.
Otros con 1.5%.
El cambio climático es un hecho.
¿Qué estamos haciendo hoy en día o que debemos hacer con el tema de la
“Sustentabilidad”?.
¿Conocemos del tema ya?
¿Ya estamos trabajando en él?
Como hemos visto el concreto está en todos lados. Es el segundo material más
consumido después del agua, el da forma a lo que nos rodea. Viviendas,
escuelas, hospitales, oficinas, vías y andenes, todos hacen uso del concreto.
El concreto es un excelente material para construir edificaciones duraderas y
energéticamente eficientes. Aún así, incluso teniendo un buen diseño, las
necesidades humanas cambian y potenciales desperdicios serán generados.
Cambios en la planeación y en las necesidades de infraestructura resultan en la
generación de desperdicios producto de construcciones y demoliciones (C&DW,
por sus siglas en inglés): un estimado de 900 millones de toneladas anuales en
Europa, Japón y los Estados Unidos.
El objetivo de esta recopilación de información es para concientizar a las nuevas
generaciones y proponer la inclusión del tema en los cursos de concreto para que
en un futuro la construcción de edificios sea de más calidad, más seguros,
habitables y más sostenibles fomentando la eficiencia energética y el uso de las
energías renovables.
Para que en un futuro el alumno ya convertido en profesionista sea capaz de
disminuir los impactos derivados de la ejecución de la estructura, concientizar a
todos los agentes involucrados en el proceso y contribuir a la mejora del
conocimiento y credibilidad por parte de la sociedad.
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1.1 Desarrollo sostenible, sustentabilidad y sostenibilidad
La frase “El desarrollo humano es crecimiento económico equitativo y sostenible”,
abarca los conceptos de desarrollo sostenible, sostenibilidad y
sustentabilidad, esto indica por consiguiente que todos y cada uno de los
diferentes sectores (económicos, sociales, políticos y ecológicos, entre otros)
deberían tener como meta el desarrollo humano y no solo el económico”.
Para poder entender lo que significa concreto sustentable a continuación se
explica lo que significan los conceptos de desarrollo sostenible, sostenibilidad,
sustentabilidad y concreto verde.
El desarrollo sostenible
Se refiere a algo que se sostiene o soporta con sus propios medios que “se basa
en el manejo y conservación de los recursos naturales, en la orientación del
cambio tecnológico e institucional de tal manera que asegure la continua
satisfacción de las necesidades humanas para las generaciones presentes y
futuras”.
El hablar de "Desarrollo sostenible" se ha convertido en una de las palabras de
moda en todas partes. Sin importar en qué medida estamos de acuerdo con la
agenda de los ecologistas, en el fondo estamos preocupados sobre el mundo
que dejaremos a las generaciones futuras, que es decir, nuestros hijos y sus
hijos. Y la industria del concreto está desempeñando un papel mucho más grande
en este sentido que lo que la mayoría de nosotros puede darse cuenta.
El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres
partes: ambiental, económica y social. Se considera el aspecto social por la
relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica.
El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de una
organización en las tres áreas.
Se deben satisfacer las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa,
vivienda y trabajo. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, están limitados
por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del medio
ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.
7

Económico: funcionamiento financiero "clásico", pero también capacidad
para contribuir al desarrollo económico en el ámbito de creación de
empresas de todos los niveles;

Social: consecuencias sociales de la actividad de la empresa en todos los
niveles: los trabajadores (condiciones de trabajo, nivel salarial, etc), los
proveedores, los clientes, las comunidades locales y la sociedad en
general, necesidades humanas básicas;

Ambiental: compatibilidad entre la actividad social de la empresa y la
preservación de la biodiversidad y de los ecosistemas. Incluye un análisis
de los impactos del desarrollo social de las empresas y de sus productos
en términos de flujos, consumo de recursos difícil o lentamente renovables,
así como en términos de generación de residuos y emisiones... Este último
pilar es necesario para que los otros dos sean estables.
El desarrollo sostenible a su vez , es:

Un desarrollo equitativo: Asegurar un reparto equitativo de los
resultados financieros de los esfuerzos comunes entre accionistas,
empleados etc.

Un desarrollo soportable: Asegurar la integridad física de todas las
partidas interesadas directamente o indirectamente a la actividad de la
organización (empresa u otro).

Un desarrollo viable: Reducir nuestro impacto sobre los recursos y el
medio ambiente.
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Sostenibilidad y Sustentabilidad
La diferencia entre sustentabilidad y sostenibilidad nace de dos formas de ver el
mundo: la latinoamericana y la europea. La favorita por los europeos,
sostenibilidad, remite en su etimología a “sostén” es por ello que se explicó el
significado de desarrollo sostenible. A pesar de contradecir su definición, implica,
en el fondo, que alguien o algo externo o ajeno aparezcan en escena y
“sostenga”. Por otro lado, además, en su forma adjetiva, que es “sostenible”, los
europeos gustan de anteponer el sustantivo “desarrollo”.
En México Sostenibilidad es sinónimo de Sustentabilidad ambos términos se
refieren al equilibrio de una especie con los recursos de su entorno. En este
trabajo se utilizará la palabra Sustentabilidad.
La Sustentabilidad es el desarrollo que satisface las necesidades de las
generaciones actuales sin reducir las posibilidades de las generaciones futuras,
para satisfacer las suyas sin descuidar los recursos naturales renovables,
cuidando en generar o reproducir y moderar el consumo de los recursos no
renovables para mantener una vida saludable y productiva durante generaciones
y estar en armonía con la naturaleza.
Se busca la sustentabilidad en la construcción a través del uso de tecnologías
avanzadas. La sustentabilidad que como se mencionó es "El desarrollo que
satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades". La gestión eficaz
de los impactos ambientales de una organización es un elemento clave en la
construcción sustentable.
El medio ambiente construido es fundamental para una sociedad sustentable. La
gestión eficaz de los edificios existentes y de los nuevos puede conseguir
reducciones significativas en la emisión de CO2 y aumentar la eficiencia en el uso
de los recursos mientras que proporciona un nivel de servicio que mantiene la
calidad de vida y el crecimiento económico.
La sustentabilidad se ocupa del ambiente, y más específicamente, de la relación
entre los problemas ambientales y las funciones económicas y sociales. Así, tiene
que ver con tecnologías contaminantes y limpias, estilos de vida consumistas y
sustentables, instrumentos legales e incorporación de costos ambientales en el
precio de los productos, como también con el rediseño de dichos productos para
minimizar su impacto ambiental. Las soluciones que genera incluyen temas tan
diversos como las viviendas sustentables, los nuevos sistemas de transporte, la
producción más limpia, y las formas de inclusión de personas y regiones
geográficas en las sociedades de las que actualmente se encuentran excluidas.
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La sustentabilidad se relaciona con todo lo anterior y con nuevos enfoques desde
los cuales analizar la realidad: el pensamiento sistémico, la educación e
investigaciones interdisciplinarias y el aprendizaje significativo a lo largo de la
vida.
Existen, de hecho, muchas formas de entender la sustentabilidad. No es, por
ejemplo, un problema o conjunto de problemas, ni una solución o conjunto de
soluciones, sino un proceso de sensibilización, que nos vuelve conscientes de la
existencia de problemas complejos, sin plantear soluciones únicas o correctas
para los mismos. Su esencia radica en sensibilizar y comunicar, más que en
analizar y resolver.
El concepto de sustentabilidad, en este sentido, requiere de constante
interpretación y concepción de las formas en que puede operarse. Es decir, no
hay una sola definición ni solución única, tal como se aceptó durante la célebre
conferencia realizada en Río de Janeiro en 1992, en la que los líderes mundiales
asumieron que los problemas y soluciones debían ser definidos en términos
locales y regionales.
Esto quedó formalmente establecido como parte del aceptado concepto de
Agenda Local. De esta manera, la sustentabilidad ha sido interpretada en
diferentes formas, que se ejemplifican en la Tabla 1.1 (Notas PIHASU).
Tabla 1.1 Distintas concepciones del desarrollo sustentable
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
10
El análisis planteado por Ulrich Beck y Anthony Giddens, dos sociólogos
ampliamente reconocidos, establece que la sustentabilidad no debe enfocarse de
manera preponderante en los problemas ambientales, sino en las fallas
fundamentales del funcionamiento de nuestras sociedades. Estas fallas son, de
acuerdo con esta corriente, las que provocan los problemas ambientales y una
gama muy amplia de problemas en otros sectores. Esta afirmación, al igual que
las anteriores, es correcta y es otra forma de acercarse a la sustentabilidad. Así,
surgen no sólo distintos enfoques, sino también diferentes formas de referirse a
este tema:
•
•
•
•
•
Desarrollo sustentable
Sustentabilidad
Desarrollo sostenible
Sostenibilidad
Ecodesarrollo
Todos estos conceptos tienen elementos básicos en común:
Pensamiento sistémico, que engloba el ambiente, la economía y la sociedad.
Enfoque ético, que fomenta el desarrollo de valores como la paz, la equidad y la
preservación.
Planeación participativa, a través de los principios planteados por la ONU en la
Agenda 21. La Agenda 21 menciona las tecnologías medio ambientalmente
saludables como aquellas que “protegen el medio ambiente, contaminan menos,
utilizan los recursos de una forma sostenible, reciclan más sus vertidos y
productos y manejan los residuos de una manera más aceptable que las
tecnologías a las cuales sustituyen.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
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1.2 Diez razones de mucho peso para colocar al concreto como una
solución sustentable
La Portland Cement Asociatión (PCA) emitió hace tiempo una sencilla pero
honesta lista de porqué resulta idóneo el uso del concreto, en términos de
sustentabilidad.
La llamada construcción “verde” cada vez deja de ser una simple moda para
convertirse en una necesidad imperante si queremos que las futuras
generaciones puedan contar con una calidad de vida digna en este planeta tan
terriblemente amenazado.
Sin duda alguna es compromiso de arquitectos, ingenieros, constructores y
fabricantes el enfocar sus esfuerzos en la aplicación de nuevas soluciones que
logren que el concreto sea cada vez con mayor fuerza, una herramienta
constructiva altamente sustentable. Sin embargo, en ocasiones –mas por falta de
información o ignorancia- el concreto no suele estar en la lista de las personas
que consideran a este material como “verde”. No obstante, está comprobado que
el concreto provee un amplio espectro de beneficios sustentables. La lista que
presentamos ilustra él porqué cada vez un mayor número de arquitectos,
constructores e ingenieros enfocados en la llamada construcción “verde”, le están
apostando con fuerza al concreto. Veamos esas 10 razones -presentadas en
cuenta regresiva- que, a decir de la PCA, resultan fundamentales para colocar al
concreto como una solución de diseño sustentable.
10. El ruido
Está comprobado que el concreto que es utilizado en la construcción de paredes
(muros) puede reducir el ruido en más de un 80%, en relación con otros
materiales como la madera o el acero, mejorando, por tanto, la calidad de vida de
los ocupantes de los inmuebles.
9. La durabilidad
No solo existen numerosos estudios comprobados que han demostrado la larga
vida del concreto sino que, también, éste puede ser reutilizado y reciclado como
material para construcción, por ejemplo, de capas base de vías, aceras o de losas
de piso, evitando así la utilización de materiales vírgenes.
8. La tecnología
La industria del cemento a nivel mundial – en especial en países como los
Estados Unidos, Suiza, Francia y, cómo no, también en México- ha invertido en
tecnología y equipos que hacen más eficiente el uso de la energía en cuanto a la
manufactura del producto, en algunos casos, en un 33%, desde 1975 que han
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solidificado su compromiso con el entorno natural y social. En la actualidad,
reconocen las numerosas instalaciones cementeras de Norteamérica, que están
llevando a niveles excelsos las regulaciones y las leyes locales, todo con el
propósito de mejorar el desempeño de su industria, de manera amigable, con el
medio ambiente.
7. La Resistencia
El concreto ha mostrado sus resistencia, su durabilidad, desde tiempos
inmemoriales; ahí están los grandes ejemplos de los cementos usados en la
arquitectura maya –presente en sitios arqueológicos como Yaxchilán, Chiapas-, o
en el Panteón romano. Pero también, además de haber demostrado resistir al
tiempo, y a la furia de la naturaleza; no se pudre, no se corroe, y es resistente al
fuego. Sin duda alguna, es el material de construcción más utilizado en el mundo
que ha soportado la prueba del tiempo por más de 2,000 años.
6. La decoración
Han quedado atrás los tiempos en que el concreto era “escondido” en el diseño.
Arquitectos como Tadao Ando, en Japón, o Teodoro González de León e Isaac
Broid, en México, han mostrado como el material presentado de manera aparente
–texturizado, en el caso del maestro González de León-, presenta una calidad
expresiva insuperable por ningún tipo de revestimiento. Además, al usar al
concreto de manera aparente, no solo se logra belleza, también una alta calidad
de acabados durables y de bajo mantenimiento. Aunado a esto, los diferentes
procesos de oxidación, estampado y coloración del concreto están también
abriendo muchos llamativos caminos en este rubro.
5. La versatilidad
La PCA nos menciona que el concreto es un material increíblemente versátil, con
el cual se pueden crear edificaciones de cualquier forma y tamaño, desde un
centro comercial, hasta elegantes edificios; desde aceras, vías, carreteras, hasta
grandiosas salas de conciertos. En este sentido, si uno observa los diseños
visionarios de un Piranesi o de un Boullé –los cuales, como sabemos, fueron
imposibles de construir en sus épocas-, seguramente, con concreto, en definitiva,
combinado con la maravillosa creatividad del ser humano, se vuelve un material
de infinitas posibilidades.
4. La permeabilidad
Esa gran innovación que ha sido la creación del concreto permeable, ha permitido
que el agua de la lluvia se filtre de manera natural a través del material,
previniendo así que, por ejemplo, depósitos de aceite, gasolina o de cualquier otro
tipo de contaminante, penetran a los drenajes de agua y lleguen finalmente a las
aguas subterráneas.
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3. La temperatura
En la actualidad, el alza de los costos para generar diversos tipos de energías ha
provocado que los estudios para minimizar ese impacto sean cada vez más
frecuentes. Pero, conviene nuevamente subrayar que las edificaciones con
paredes de concreto utilizan menor energía para calentar o enfriar los interiores,
que las construidas con estructuras de madera o de acero.
2. La información
Gracias a las nuevas tecnologías como el internet, hoy más que nunca las
infinitas posibilidades sustentables del concreto están al alcance del especialista,
no obstante que éste se encuentre en cualquier parte del mundo.
En este sentido, para apoyar el diseño y construcción sustentable, la Portland
Cement Asociation ha creado la pagina web www.concretethinker.com, la cual es
un valioso recurso en línea que resulta útil para obtener información acerca de
cómo usar el cemento como material sustentable.
1. ¡Está de moda!
Sabemos que, como muchas de las modas que aportan innovaciones
trascendentes, el concreto y su vínculo con la sustentabilidad continuarán a la
alza por mucho tiempo, por todo lo anteriormente mencionado. Aunado a esto,
como sabemos, en la actualidad está teniendo lugar el efecto conocido como “de
la isla de calor” el cual está provocando que las temperaturas en las ciudades
aumenten. Para frenar este constante aumento, el concreto, de acuerdo con
investigaciones realizadas por la Portland Cement Association, puede ayudar a
neutralizar su impacto y, por ende, a mantener a las comunidades más frescas.
En el caso de las vialidades, es por todos sabido cómo el asfalto es uno de los
materiales que absorbe de manera tremenda la energía calorífica, provocando
urbes calientes, agobiantes y estresantes, en las cuales resulta muy difícil ya
transitar, generando además, cada vez un mayor incremento en el uso del aire
acondicionado.
En cuanto a emisiones dañinas a la atmósfera, un ejemplo reciente fue dado a
conocer a través del Tercer Informe de Desarrollo Sustentable del Holcim Apasco.
Esta empresa anunció que debido a la formulación de nuevos cementos ha
reducido en un 19 por ciento sus emisiones de CO2 a la atmósfera, de 1990 a
2008, amén de que, de esta empresa logró disminuir en un 23.4 por ciento su
consumo de energía en el mismo periodo.
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La industria del concreto tiene un enorme impacto en el medio ambiente:
 De todo el mundo, más de diez millones de toneladas de concreto se
producen cada año. En Estados Unidos, la producción anual de más de
500 millones de toneladas implica alrededor de dos toneladas por cada
hombre, mujer y niño. Volúmenes de este tipo requieren grandes
cantidades de los recursos naturales para el agregado y la producción de
cemento.
 Se ha estimado que la producción de una tonelada de cemento Portland
hace que se libere una tonelada de CO2 a la atmósfera. El CO2 es
conocido por contribuir al calentamiento global, y la industria del cemento
por sí sola genera en todo el mundo alrededor del 7% de este gas incoloro,
denso y poco reactivo. El CO2 forma parte de la composición de la
tropósfera (capa de la atmósfera más próxima a la Tierra) actualmente en
una proporción de 350 ppm. (partes por millón). Su ciclo en la naturaleza
está vinculado al del oxígeno. El balance del bióxido de carbono es
sumamente complejo por las interacciones que existen entre la reserva
atmosférica de este gas, las plantas que lo consumen en el proceso de
fotosíntesis y el transferido desde la tropósfera a los océanos. El aumento
del contenido de dióxido de carbono que se verifica actualmente como ya
se había mencionado es un componente del cambio climático global, y
posiblemente el mejor documentado. Desde mediados del siglo XIX hasta
hoy, el aumento ha sido de 80 ppm. El análisis de gases retenidos en
muestras de hielo obtenidas a distintas profundidades en Antártida y
Groenlandia, ha permitido conocer la concentración de dióxido de carbono
atmosférico, y de otros gases del llamado efecto invernadero, durante por
lo menos los últimos 150,000 años.
 La producción de cemento Portland produce un alto consumo
energético. Aunque el de plantas en Norteamérica han mejorado su
eficiencia energética considerablemente en los las últimas décadas, hasta
el punto de que ahora es comparable a la de las plantas en Japón y
Alemania, es técnicamente casi imposible aumentar esa eficacia
energética mucho más por debajo del requisito actual de alrededor de 4 GJ
por tonelada.
 La demolición y eliminación de estructuras de concreto, aceras, etc,
constituye otra carga del medio ambiente. Escombros de construcción
aportan una gran parte de nuestro problema de eliminación de residuos
sólidos que constituyen la más grande componente.
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1.3 El concreto en el contexto de la Sustentabilidad
El concreto hoy
Cemento
Agregados Finos
Agregados Gruesos
Agua
Materiales cementantes
Aditivos químicos
suplementarios
El concreto Sustentable tiene una gran amplitud ya que la acción de consumir hay
que entenderla como cualquier disminución o perjuicio de los recursos
disponibles, entroncando de este modo y de forma directa, con la protección del
medio ambiente.
Obviamente cualquier actividad con pretensiones de desarrollarse debe aunar, a
la satisfacción de una necesidad requerida por la sociedad, unas condiciones que
merezcan una valoración positiva de su desarrollo, tanto desde el punto de vista
económico (dicha actividad debe ser económicamente viable) como social (dicha
actividad debe desarrollarse en unas condiciones de trabajo saludables para las
personas que la ejercen).
La Sustentabilidad es un parámetro relativo que se emplea siempre para
comparar. Cuando se cuantifica la sustentabilidad de dos actividades o dos
productos diferentes, se pretende compararlos entre sí y, por tanto, dicha
cuantificación debe realizarse con un procedimiento homogéneo que partirá de
que ambas actividades o productos cubren la misma necesidad con idénticos
requisitos.
Dicha cuantificación se hace globalmente, con ánimo de integrar en ella la
totalidad de los aspectos a considerar. Ello lleva a realizarla en un periodo largo,
durante el cual se producirán todas las circunstancias previsibles y se
manifestarán todos los aspectos valorables. Este periodo se identifica con el ciclo
de vida del producto que el desarrollo de la actividad en cuestión crea para
satisfacer la necesidad demandada.
Dicho producto final tiene, a lo largo de su vida útil, un balance de consumos
(gastos menos ahorros) y de impacto ambiental (deterioros menos correcciones)
necesarios para la producción de las materias primas, para la elaboración del
producto como tal, para la utilización de dicho producto final por parte de los
usuarios a lo largo de la vida útil de aquél, para reducir a residuos, y deshacerse
de los mismos, el citado producto final ya obsoleto e inservible.
16
La suma de todos los consumos e impactos, dividida por el tiempo de vida útil en
que el producto final considerado ha servido a la sociedad (a los usuarios del
mismo) es un valor que forma parte del índice que cuantifica la sustentabilidad del
producto final evaluado. Cuanto menor es este valor, mayor es la sustentabilidad
de la actividad o del producto evaluado.
Tras aplicar el mismo procedimiento de evaluación desde cada uno de los
aspectos considerados en la sustentabilidad (aspectos sociales, económicos,
medioambientales y energéticos) y utilizando los coeficientes de ponderación
necesarios que permitan, como si de unidades homogéneas se tratara, operar
con los diferentes índices parciales de sustentabilidad, se obtiene un valor total, o
agregado, que es el índice de sustentabilidad o índice que cuantifica la
sustentabilidad del producto final evaluado. Por tanto, para medir la
sustentabilidad es necesario acordar, previamente un modelo de cuantificación y
tratamiento del análisis del ciclo de vida en el que se establezcan los criterios de
valoración y ponderación a aplicar.
Cuando el producto final a considerar es una construcción de concreto cabe
plantear el siguiente balance de consumos e impacto ambiental.
A corto plazo, durante:
• La obtención de materias primas.
• La producción del concreto.
• La ejecución de la construcción.
A largo plazo, durante:
• La vida de servicio, es decir el balance de consumos del usuario durante la
utilización de la construcción la evaluación y el mantenimiento de dicha
construcción.
• La deconstrucción o demolición de la construcción, después de su vida útil, ya
obsoleta e inservible.
• El reciclado de los residuos propios de la demolición que, de este modo, se
aprovechan.
En general, al cuantificar la sustentabilidad de las construcciones, el balance de
consumos e impacto ambiental a corto plazo, tal y como se ha descrito
anteriormente, es muy inferior al mismo balance realizado a largo plazo.
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Reciclaje de Concreto: Mitos y Verdades
Mito
 El concreto no puede ser
reciclado
 Los
agregados
del
concreto reciclado no
pueden ser usados para
concreto estructural
Realidad
Aunque el concreto no se descompone hasta
sus componentes básicos, puede ser
recuperado y triturado para su reutilización
como agregado (para su uso en mezclas
listas de concreto u otras aplicaciones) o
puede ser reciclado mediante el proceso de
fabricación del cemento en cantidades
controladas, ya sea como materia prima de
alternativa para producir clinker o como
componente adicional al moler clinker, y otros
aditivos del cemento.
Es generalmente aceptado que el 20% (o
más) del contenido de agregados puede ser
reemplazado por concreto reciclado para
aplicaciones estructurales.
 Aunque
el
concreto Países como Japón y Holanda están
puede ser reciclado no cercanos a la completa recuperación de
es posible lograrlo en concreto de desecho.
grandes proporciones
 El concreto se puede
fabricar en un 100% a
partir
de
concreto
reciclado
 El reciclaje de concreto
reduce las emisiones de
gases invernadero y la
huella
de
carbono
(certificado que mide las
emisiones de CO2)
 Los
reciclados
costosos
La tecnología actual permite que el concreto
recuperado sea usado como agregado en
nuevo concreto pero (1) el cemento nuevo
siempre es necesario y (2) en la mayoría de
las aplicaciones sólo una parte del contenido
de agregados reciclados puede ser usado (las
regulaciones limitan con frecuencia el
contenido al igual que las propiedades físicas,
particularmente para concreto estructural).
La mayoría de las emisiones de gases
invernadero provenientes de la fabricación del
concreto ocurren durante la producción del
cemento. Es posible lograr ahorros menos
significativos si la necesidad de transportar
los agregados se reduce por medio del
reciclaje.
agregados Esto depende de las condiciones locales
son
más (incluyendo los costos de transporte).
18
Verdad
Explicación
 No es posible reciclar Una vez se ha hecho el clinker de cemento,
el proceso es irreversible. No existe ningún
cemento
proceso comercialmente viable de reciclaje
de cemento.
 El
concreto
de En comparación a otros desperdicios, el
concreto
es
relativamente
inerte
y
demolición es inerte
usualmente
no
requiere
de
ningún
tratamiento especial.
Las propiedades físicas de agregados
gruesos hechos a partir de concreto triturado
 El concreto reciclado de demolición conforman el material preferido
puede ser mejor que los para aplicaciones como bases y sub-bases
agregados vírgenes para viales. Esto se debe a que los agregados
reciclados generalmente tienen mejores
algunas aplicaciones
propiedades de compactación y requieren
menos
cemento
como
sub-base.
Adicionalmente, por lo general es más
económico de obtener que la materia virgen.
 Utilizar
agregados Al emplear agregados reciclados en lugar de
reciclados reduce el materiales vírgenes (1) se generan menos
impacto sobre el uso de desechos y (2) se extraen menos recursos
naturales.
la tierra
 Aún reciclando todos los
desechos
de
las
construcciones
y
demoliciones (C&DW) no
se satisface la demanda
del
mercado
por
agregados
La casi completa recuperación del concreto
proveniente
de
construcciones
y
demoliciones sólo proveería alrededor del
20% del total de agregados requeridos en los
países desarrollados.
 No hay cifras completas Con frecuencia no existen datos disponibles.
de
las
tasas
de Cuando los hay la diferencia entre los
métodos de contabilización dificultan la
recuperación
comparación entre países.
Es posible reciclar concreto a partir de:



Desechos de la producción de las fábricas de precolado
Desechos de la construcción y demolición
Devoluciones de concreto fresco (mojado) de las mezcladoras
La fuente más significativa son los desechos de construcciones y demoliciones.
19
2. El problema de la sustentabilidad en las Universidades
Uno de los grandes retos que la sociedad enfrenta para garantizar su subsistencia
es la búsqueda de la sustentabilidad. Este amplio concepto implica equilibrios
entre el desarrollo económico, las relaciones sociales y el uso eficiente de los
recursos que nos brinda el planeta, que sólo pueden alcanzarse a través de una
concientización profunda y un cambio de paradigma con respecto a la forma en
que percibimos el entorno.
El principal medio para fomentar la sustentabilidad es la educación formal e
informal, no sólo en términos de conceptos y contenidos, sino a través del
desarrollo de actitudes y valores que permitan a las personas y comunidades
modificar sus formas de vida y de organización. En este sentido la universidad
juega un rol privilegiado, como un espacio en el que confluyen formas de pensar
diversas, espacios de generación de conocimiento, y procesos permanentes de
interacción entre unos y otros. La universidad puede, y debe, constituirse como un
promotor permanente e intrínseco de la cultura de la sustentabilidad no sólo en
las aulas, a través del abordaje directo del tema, sino en su funcionamiento
cotidiano, en la forma en que se ejercen sus funciones sustantivas y se organizan
las actividades del campus.
La construcción de una sociedad sustentable está indisolublemente ligada con los
procesos educativos en todos sus niveles. En este contexto, las universidades
juegan un papel esencial en la generación de conocimientos asociados a los
temas centrales de la protección al ambiente, la equidad y el crecimiento
económico, pero más aún, como espacios que mediante sus políticas y funcionar
cotidiano permitan a los alumnos apropiarse de las actitudes que los convertirán
en promotores reales de la sustentabilidad.
En México, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES) tomó la iniciativa de promover el desarrollo sustentable entre
sus miembros. Desde 1999 la ANUIES propuso integrar el desarrollo sustentable
en la agenda de las Instituciones de Educación Superior (IES), y en 2000 publicó
el Plan de Acción para del Desarrollo Sustentable de las IES 2. Durante el
desarrollo del Plan la ANUIES definió una visión para el año 2020, y llevó a cabo
una investigación sobre el estado del desarrollo sustentable en la educación
superior en ese momento.
2 Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y Secretaría de
Medio Ambiente y Recursos Naturales (2000). Plan de Acción para el Desarrollo Sustentable
en las Instituciones de Educación Superior. 29 páginas, México, D. F. Disponible en
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/libros/lib68/1.html
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
20
La visión propuesta presenta características muy interesantes: antes que nada,
plantea una visión del año 2020 en que las IES cuentan con programas de
desarrollo sustentable que abordan las necesidades y características del entorno
en el cual se localizan. Segundo, en lo que se refiere al currículo, la visión
enfatiza la importancia del pensamiento transversal y la flexibilidad hacia los
nuevos campos del conocimiento que puedan surgir como resultado de la
búsqueda del desarrollo sustentable. Tercero, pone especial atención a los
servicios comunitarios, así como a la necesidad de capacitación del personal
académico, a través de la colaboración inter e intrainstitucional.
La visión es amplia, y contempla todos los aspectos relevantes con respecto a la
educación dentro y para el desarrollo sustentable. En colaboración con la
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), la ANUIES
desarrolló en 2004 un diagnóstico sobre el estado de las acciones educativas
relacionadas con el desarrollo sustentable en las IES. El estudio mostró que la
mayoría de las IES en México aún no consideraban aspectos de educación
ambiental o desarrollo sustentable en sus programas académicos y de gestión.
Debido a ello, la ANUIES arrancó una campaña para que todas las IES
comenzaran a desarrollar un Plan Ambiental Institucional (PAI). Como parte de
ese plan, se espera que las instituciones lleven a cabo un diagnóstico profundo de
su propio funcionamiento con respecto a la inclusión del desarrollo sustentable en
sus actividades de docencia, investigación, gestión del campus e interacción con
la comunidad. Los principios rectores del PAI se presentan en la Tabla 1.2.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
21
Con lo que se planea en este trabajo es proponer temas con contenidos
relacionados con la sustentabilidad que se pueden incluir en la materia de de la
carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma Metropolitana y así
involucrarnos con los elementos sustantivos de Plan de Acción del ANUIES por lo
que nos colocaríamos en Los Planes Ambientales Institucionales (PAI).
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
22
2.1 La Sustentabilidad en la UAM-A
La Universidad Autónoma Metropolitana ha mostrado, desde sus orígenes, su
interés y su vocación institucional para atender los retos que plantean la
protección al ambiente y, actualmente, la sustentabilidad.
La UAM-Azcapotzalco tiene el compromiso de contribuir de forma efectiva a la
construcción de una sociedad justa, equitativa, respetuosa del ambiente, que
aporte al desarrollo económico del país; esto sólo podrá lograrse de manera
efectiva si asume el reto de orientarse hacia la sustentabilidad, el elemento
integrador de todo lo anterior. Para ello, retomando iniciativas internacionales, de
la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) y sobretodo, del interior de la institución, se constituyó un grupo de
trabajo con el fin de integrar el documento que permitiese sentar las bases para la
construcción de una UAM-A sustentable. Este equipo fue conformado por
académicos y alumnos de las tres divisiones seleccionados por los Directores
debido a su trayectoria en temas relacionados con la sustentabilidad, por las
instancias de la Rectoría de la Unidad responsables de las actividades de la
docencia, investigación y extensión universitaria agrupadas en la Coordinación
General de Desarrollo Académico, y por la Oficina de Gestión Ambiental,
dependiente de la Secretaría de Unidad.
La sustentabilidad es un tema amplio, en el que puede caber un sin número de
actividades, actitudes y formas de operación; ante ello, se decidió enfatizar ciertos
aspectos, especialmente aquellos en los que se ha tenido un avance menos
significativo o que tienen especial trascendencia en el desarrollo del quehacer
universitario.
El Plan Institucional Hacia la Sustentabilidad de la UAM-Azcapotzalco (PIHASU)
parte de la certeza de que en la Unidad se ha desarrollado un trabajo intenso con
relación a las temáticas que son eje de la sustentabilidad: la construcción de una
sociedad justa, el desarrollo económico y la protección al ambiente. En este
sentido, busca integrar estos esfuerzos a través de una visión de conjunto y
participativa, que permita desarrollar nuevas actitudes en la comunidad
universitaria.
Construir una UAM-A sustentable requiere de la participación de todos los que
formamos parte de ella, con la conciencia clara de que se trata de un proceso
permanente, en el que habrá que evaluar resultados, reorientar estrategias y,
eventualmente, reconformar el concepto de sustentabilidad. Todo ello tendrá
sentido en la medida en que alumnos, profesores y trabajadores se apropien de
esta nueva cultura, la vivan cotidianamente en la Unidad y la promuevan en su
entorno.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco.
23
A 35 años de su fundación, la UAM-Azcapotzalco tiene la obligación de analizar el
papel que juega en la sociedad y de buscar formas de cumplir con la
responsabilidad que se nos ha conferido, para responder a un entorno complejo y
cambiante. Nuestras fortalezas, los recursos humanos con los que contamos y
nuestra vocación nos permiten enfrentarnos hoy al gran desafío de orientarnos
hacia la sustentabilidad.
Como punto de partida del PIHASU se definió la sustentabilidad en la UAM
Azcapotzalco a partir de un conjunto de características que conforman el deber
ser de la UAM-A en materia de sustentabilidad. Estas características permiten
relacionar los enfoques de la sustentabilidad con las funciones universitarias, y
llevan implícitas las temáticas de la sustentabilidad.
Una de las etapas de trabajo para la realización de este Plan Institucional fue la
elaboración de un Diagnóstico Operativo, a fin de recuperar y sistematizar
información referida a la existencia de actividades, procedimientos, estructuras y
programas vigentes dentro de la UAM-A que tienen una vinculación con la
sustentabilidad.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
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El equipo de trabajo se organizó a partir de su pertenencia a cada una de las
Divisiones de la Unidad: Ciencias Sociales y Humanidades (CSH), Ciencias
Básicas e Ingeniería (CBI), Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD); así como a
los responsables de la conducción institucional de las actividades de extensión,
vinculación y docencia generales, y de la gestión del campus: Coordinación
General de Desarrollo Académico (CGDA) y la Secretaría de Unidad, a través de
la Oficina de Gestión Ambiental, respectivamente.
2.2 La UAM-A en la búsqueda de fomentar la Sustentabilidad en las aulas de
la División de CBI
La estructura interna de las divisiones en la Unidad, es diferente en cada una de
ellas: en las divisiones de CBI, la estructura departamental, que agrupa a las
áreas de investigación, es matricial, es decir no existe correspondencia bis a bis
entre departamentos y licenciaturas. En CBI existen cinco departamentos y 10
licenciaturas, por lo que los profesores de los cinco departamentos atienden la
docencia del total de licenciaturas.
Este análisis consistió en la revisión sistemática de los contenidos formales de
cada Plan de Estudios y sus respectivas unidades de enseñanza aprendizaje
(UEA), ubicando los casos en los que se podría encontrar alguna referencia, en
los objetivos o temas establecidos, a los diferentes problemas, perspectivas o
enfoques asociados a la sustentabilidad.
De esta forma, es posible encontrar planes de estudio con una clara y marcada
vinculación con la sustentabilidad, o bien partes de ellos (algunas UEA) en las
que es posible ubicar esta asociación, aunque el resto de las UEA no la
contemple. El identificar planes y programas de estudio con asociación a los
temas o perspectivas de la sustentabilidad, implica el reconocimiento del
contenido expreso de estos documentos. Sin embargo, también se debe enfatizar
aspectos como la flexibilización, la planeación participativa y la estructura
matricial como elementos que coadyuvan al fortalecimiento de una perspectiva
sustentable, así como la posibilidad de identificar una actividad docente que
transmita actitudes y valores asociadas con aspectos como la tolerancia, la
equidad, la igualdad y el cuidado del ambiente, entre otros.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
Azcapotzalco)
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Vale la pena reconocer, desde ahora, las diferencias disciplinarias en los Planes y
Programas de Estudio. Si consideramos las dimensiones de la sustentabilidad:
social y cultural, económica y ambiental, así como las posibles intersecciones
entre estas tres dimensiones (social-económica, social-ambiental, económicaambiental y económica-social-ambiental) es posible identificar contenidos en las
UEA que, según el campo de estudio, privilegian los contenidos de alguna de
estas dimensiones. Así, se podrá identificar con mayor presencia las UEA que
atienden el ámbito de lo ambiental en la división de CBI.
Una mirada de conjunto a los Planes y Programas de Estudio de las licenciaturas
de CBI de la UAM-Azcapotzalco, da cuenta de la presencia de, al menos una de
la dimensiones de la sustentabilidad en diferentes UEA:
Tabla 2.1 UEA en planes de estudio
Es pertinente aclarar que existen licenciaturas con una mayor presencia de UEA
relacionadas con dimensiones de la sustentabilidad. Así, de la División de CBI
sobresale la Licenciatura en Ingeniería Ambiental, que constituye un espacio
destacado en la atención a asuntos sustentables, y que surgió desde el origen de
la UAM-Azcapotzalco en 1974, lo que la hace pionera y ejemplo entre los
programas docentes de la Universidad y de otras instituciones.
Vale la pena reconocer la existencia, aunque en menor medida, de UEA
asociadas a las dimensiones de la sustentabilidad; en la DCBI la Maestría en
Ciencias e Ingeniería de Materiales, y en el Doctorado de Ciencias e Ingeniería,
se pueden encontrar relaciones con la problemática sustentable en algunas UEA
y en los proyectos de Investigación que se desarrollan en estos programas.
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Así, tenemos que los proyectos registrados en general y los que se asocian a la
sustentabilidad se encuentra como sigue:
Tabla 2.2 Proyectos de Investigación
2.3 Diagnostico PIHASU CBI
El diagnóstico se realizó a partir de la información con que contaba la
coordinación divisional de docencia, más los informes generados para la
renovación de la acreditación de los planes de estudio de la División, los de la
oficina divisional de Servicio Social y los informes de los proyectos de
investigación presentados a Consejo Divisional.
La información se procesó mediante una matriz de interacciones culturaactividades. Para la construcción de ésta se identificaron sus principales rasgos y
se observó el grado de cumplimiento que la DCBI alcanza en cada una de las
interacciones mencionadas. En la Tabla 1 se presenta la matriz procesada en
donde cada celda menciona los rasgos característicos particulares de la
interacción cultura-actividades, y la intensidad del fondo de la celda indica el
grado de interacción observado: a mayor intensidad en la celda, corresponde
mayor grado de cumplimiento. Cada interacción fue analizada a la luz de la
información disponible y argumentada la justificación del grado de cumplimiento
asignado. En este informe, se presentan las conclusiones de este análisis.
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Pensamiento sistémico – educación
Todos los planes de estudio de la división, a manera declarativa poseen
cualidades que hacen pensar que incorporan a la sustentabilidad como una
característica de los mismos. Todos hacen referencia a la identificación de los
efectos de la ingeniería sobre el medio, la responsabilidad para con la sociedad y
la consideración de aspectos económicos y sociales en la solución técnica de los
problemas de la profesión. En este sentido, todos los planes de estudio de
licenciatura tienen componentes que permiten considerarlos como sustentables.
Sin embargo, aún cuando están presentes los campos de conocimiento, no
existen las ligas que produzcan, plenamente, un enfoque sistémico e integrado.
Los planes de estudio de licenciatura actualmente no tienen una intencionalidad
de crear, o reforzar, la sustentabilidad como actitud y forma de enfrentar los retos
del futuro, sin embargo, tienen una estructura que facilitaría el acercamiento a
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
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este enfoque, permitiendo la interdisciplinariedad, la perspectiva integradora y el
desarrollo de las actitudes responsables para el manejo racional de recursos y la
responsabilidad social.
Al observar detalladamente los contenidos de las 574 UEA que conforman los
planes de estudio de las 10 licenciaturas en ingeniería de la División de CBI,
puede decirse que solamente 8 UEA contemplan las tres dimensiones de la
sustentabilidad: enfoque ambiental, enfoque social y enfoque económico, y,
aunque lo hagan de una manera disciplinar, presentan una marcada tendencia
hacia la interdisciplinariedad.
Existen 103 UEA que contemplan, al menos una de las tres dimensiones de la
sustentabilidad (Tabla 2). Cuarenta y siete de ellas solamente consideran la
dimensión ambiental desde el punto de vista de protección al ambiente; veintidós
UEA observan exclusivamente la dimensión económica; diecinueve, la dimensión
social; y las siete UEA restantes reconocen una combinación de dos de las tres
dimensiones.
Por otra parte, la División de CBI cuenta con seis programas de posgrado:






Maestría en Ciencias e Ingeniería Ambientales
Maestría en Ciencias e Ingeniería de Materiales
Maestría en Ciencias de la Computación
Maestría en Ingeniería Estructural
Doctorado en Ciencias e Ingeniería Ambientales y de Materiales
Doctorado en Ingeniería Estructural
De éstos, el plan de estudios de la Maestría en Ciencias e Ingeniería Ambientales
declara a la interdisciplina como una característica que se desarrolla en los
egresados, y los aspectos de protección ambiental son el tema de la misma. Diez
de las UEA de este plan incorporan explícitamente a la sustentabilidad dentro de
sus objetivos y temática; mientras que treinta y tres UEA más se enfocan hacia la
protección ambiental; y, solamente, siete UEA de este plan de estudios no
incorporan alguna de estas dimensiones (las UEA relacionadas con las
matemáticas). Vale la pena mencionar que este plan de estudios se creó a finales
de los 90’s, de ahí que la sustentabilidad sea uno de sus principales elementos
(Tabla 3).
En el caso de la maestría en Ciencias e Ingeniería de Materiales, sólo incorpora
una UEA (111839: Nuevos materiales) que está relacionada con la protección
ambiental y el enfoque sustentable y es optativa del área de concentración de
ingeniería de materiales. Dentro de los objetivos y del perfil de egreso de este
posgrado no se plantea ninguna idea que permita pensar que contemplan
aspectos de sustentabilidad.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
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El objetivo del doctorado en Ciencias e Ingeniería es formar investigadores
capaces de desarrollar investigación original. Dentro de ambas líneas del
doctorado (ambiental y materiales) es posible considerar que las temáticas de
investigación impactarán en la generación de conocimientos que podrán redundar
en mejorar la protección del ambiente, pero esto no está declarado como un
objetivo de este plan de estudios.
Enfoque ético – educación
Una de las UEA obligatorias contenida en los planes de estudio de las 10
licenciaturas en ingeniería de la DCBI es la denominada “Ingeniería y Sociedad”
la cual se cursa en el primer trimestre y fue diseñada, precisamente, para situar a
los alumnos en cuanto a su papel como ingenieros frente a la sociedad.
La UEA se centra en el papel de la ingeniería, como disciplina, y su importancia
como factor para el desarrollo económico y social, y toma en cuenta el impacto de
las acciones de la tecnología sobre el ambiente y los grupos sociales.
También se oferta la UEA de “Retos Ambientales” para ser cursada por los
alumnos de ingeniería (excepto Ingeniería Ambiental) ya sea como optativa u
obligatoria, en el caso de las cerreras de Ingeniería tienen que cursar por lo
menos alguna materia de dimensión ambiental. El objetivo es mostrar, a los
alumnos de ingeniería, las implicaciones de la contaminación ambiental sobre los
ecosistemas y la salud de la población, así como demostrar cómo la participación
de cada una de las disciplinas de ingeniería puede aportar soluciones para evitar
o mitigar el deterioro ambiental.
Planeación participativa – educación
El diseño de los planes de estudio de licenciatura, cuenta, en mayor o menor
grado, con la flexibilidad suficiente para que los alumnos elijan la forma en que
cursarán sus diferentes UEA y, además, tienen entre un 5 y 15% del total de
créditos como optativas, lo que implica que cada alumno decide su propia
formación disciplinaria. Más aún, el alumno tiene el derecho de establecer la
carga académica que llevará cada trimestre y, por lo mismo, su velocidad de
avance en su plan de estudios.
Los posgrados de la DCBI, por su propia naturaleza, son aún mucho más flexibles
que los programas de licenciatura. Adicionalmente, desde el inicio de operaciones
de la UAM, la DCBI ofreció la modalidad del “Sistema de Aprendizaje
Individualizado” (SAI), que es un modelo que descarga la responsabilidad del
aprendizaje en el alumno y los profesores se convierten en asesores y
facilitadores de este proceso. Todas las UEA de la DCBI pueden cursarse en esta
modalidad, aunque la oferta principal está en las UEA del Tronco General y las
del Tronco Básico Profesional.
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Pensamiento sistémico – investigación
En el año 2007 se tenían registrados 157 proyectos de investigación en la DCBI,
de los cuales 32 proyectos se puede decir que claramente, en su justificación y/u
objetivos, contemplaban, al menos, una de las dimensiones de la sustentabilidad
(Tabla 4).
Los proyectos de investigación de la DCBI, generalmente se caracterizan por una
preocupación por buscar soluciones técnicas a los problemas del deterioro
ambiental, así como al manejo responsable de los recursos naturales y energía.
En los proyectos más recientes se tiene mayor claridad en el impacto de estas
investigaciones en el ámbito social y su impacto en la calidad de vida.
La generalización de la participación y colaboración en proyectos y programas
interdisciplinarios, con profesores de las otras divisiones y unidades, debería ser
el siguiente paso en la investigación que se realiza en la DCBI.
Enfoque ético – investigación
En la DCBI, por su composición y objeto de estudio, no se realizan
investigaciones con las temáticas de la equidad generacional, la tolerancia social,
el respeto a la diversidad cultural, ni las sociedades con justicia y paz. Sin
embargo, la mayoría de las investigaciones aplicadas que se realizan en la DCBI
tienen, en sus objetivos y sus justificaciones, componentes relacionadas con la
mejora de la calidad de vida, la satisfacción de las necesidades básicas, la
conservación de los recursos naturales, la restauración y la preservación del
ambiente, y la lucha contra la pobreza.
Planeación participativa – investigación
Un reducido número de profesores de la DCBI, por interés personal o profesional,
se acercan a los temas de la sustentabilidad y funcionan como promotores de una
actitud responsable con el ambiente, el uso eficiente de la energía y el manejo de
recursos naturales. Combinan sus actividades de docencia-investigación con la
divulgación de esta temática. Sin embargo, son pocos y muy localizados.
No existen programas específicos en la DCBI para fomentar esta actitud y sería
deseable tener una intención específica para tal fin.
Pensamiento sistémico – extensión
La comunidad de la DCBI colabora en diversos programas interdisciplinarios e
interdivisionales, como, por ejemplo, el proyecto de Sierra Nevada, o el del
PIDESTI. Existe una disposición para participar en ellos, pero los proyectos que
los profesores de la DCBI proponen, no se caracterizan por buscar esa
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participación. Los alcances de nuestros proyectos principalmente se circunscriben
a los aspectos técnicos y económicos, y se tienen dificultades para incorporar
adecuadamente la dimensión social.
Enfoque ético – extensión
El trabajo social en comunidades se realiza a través de los proyectos de servicio
social de la División, siendo este un requisito indispensable para la titulación de
los alumnos. El servicio social consiste en participar en alguno de los proyectos
que oferta la Coordinación de Servicio Social de CBI durante 480 horas.
La DCBI cuenta con 152 proyectos vigentes (del 2005 al 2008) de servicio social
con una gama muy diversa de contenidos, desde apoyos a los departamentos,
profesores e investigadores para la elaboración de material didáctico o insumos
para los proyectos de investigación hasta proyectos con un enfoque
multidisciplinar con base a la sustentabilidad.
De estos son 40 proyectos los que cuentan con al menos una de las dimensiones
de la sustentabilidad, destacando la mayoría con temas de protección al
ambiente. Así mismo, en ese lapso de tiempo y en los 40 proyectos, han realizado
su servicio social 230 alumnos de todas las ingenierías. Es evidente que los
proyectos de servicio social de la División no han resuelto los asuntos que plantea
la UNESCO y que faltaría incidir en una cultura que direccione el trabajo del
servicio social para lograr el propósito del desarrollo sustentable y no sólo que
permita abordar las temáticas relacionadas con la protección al ambiente.
Planeación participativa – extensión
Los profesores de la DCBI organizan eventos académicos y de difusión en donde
se discuten el impacto del desarrollo tecnológico en la calidad de vida y, en
ocasiones, también sobre el ambiente.
La “Semana del Ambiente”, evento que se realiza anualmente desde el año 2000,
es el ejemplo más claro de una actividad interdisciplinaria, centrada en la difusión
de la investigación tecnológica para la protección ambiental, la realización de
foros de discusión sobre temas de la agenda ambiental, y en donde siempre se
incluyen actividades y talleres transversales en donde se invita a participar a toda
la comunidad universitaria. Este evento siempre ha mantenido las puertas
abiertas a la participación de los alumnos y profesores de las otras divisiones y,
aunque ésta ha sido limitada, siempre ha contribuido con su carácter
interdisciplinario.
Existen otros foros y eventos académicos, como por ejemplo la “Semana de la
Docencia y la Investigación en Química”, el “Congreso de Ingeniería Mecánica,
Nota: El contenido de esta página fue tomado de las Notas PIHASU (Plan Institucional hacia la Sustentabilidad UAM
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Eléctrica y Mecatrónica”, el “Día de Ingeniería Industrial”, la “Semana de
Materiales”, que se organizan periódicamente por la comunidad de CBI, y en
donde se incorporan, como uno de los temas tratados, los efectos ambientales de
los avances tecnológicos y el impacto de la profesión en la sociedad.
Al igual que en la oferta académica de la DCBI, las dimensiones de la
sustentabilidad están tratadas en estos eventos de difusión que organiza la
comunidad divisional, todos con un marcado énfasis en la protección ambiental y
el uso eficiente de recursos, sin tener todavía a un enfoque sistémico integrado
que nos permitiría que se consideraran como de sustentabilidad.
Pensamiento sistémico – gestión del campus
La gestión del campus ha cobrado importancia significativa, especialmente en las
últimas administraciones. La DCBI no ha realizado acciones propias en este
sentido pero ha colaborado intensamente con las instancias responsables para
desarrollar acciones que permitan tener un campus sustentable, esto se ha
realizado a través de la participación de los profesores y alumnos en diferentes
acciones y Programas que se están llevando a cabo y que están en proceso de
planeación.
Un hecho significativo es que precisamente la iniciativa de poner en marcha
diferentes acciones con miras a la gestión del campus, nació de profesores de la
licenciatura en Ingeniería Ambiental de esta DCBI, que con el apoyo de las
autoridades sentaron las bases para arrancar varios de los Programas vigentes.
También con miras a tener un campus sustentable, la DCBI cuenta con al menos
tres UEA que permiten la participación directa de los alumnos en esta línea,
igualmente forma parte de algunos proyectos de investigación de la DCBI.
En resumen la DCBI no realiza acciones directas para la gestión del campus, pero
colabora, dirige y asesora la mayor parte de sus proyectos, a través de los
profesores de esta División.
Enfoque ético – gestión del campus
La comunidad de CBI ha sido la principal promotora de estrategias, propuestas y
planes para la gestión sustentable del Campus en los temas del uso racional del
agua, uso eficiente de la energía, arbolado y áreas verdes, así como la
separación de residuos sólidos. La instrumentación de estas acciones ha
propiciado un cambio en la actitud de la comunidad universitaria y busca la
corresponsabilidad con su activa participación en los mismos.
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Planeación participativa – gestión del campus
No se tienen identificadas actividades o acciones específicas de la DCBI que
contribuyan a desarrollar esta actitud, aunque, como se mencionó, los profesores
y alumnos de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería generalmente están
involucrados y colaboran activamente en los proyectos de gestión del campus.
Tabla 2 Unidades de enseñanza aprendizaje de DCBI que contemplan al menos una de las
dimensiones de la sustentabilidad
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3.Instituciones que hacen una evaluación cuantitativa de la sustentabilidad
Existen organizaciones que han establecido modelos de conjunto simplificados,
que realmente suponen una evaluación cualitativa de conjunto, aunque usen
criterios cualitativos y cuantitativos. A continuación se mencionan algunas.
La Iniciativa Por La Sustentabilidad Del Cemento (CSI, por sus siglas en
inglés) viene considerando el reciclaje de concreto como un componente de las
mejores prácticas empresariales para el desarrollo sostenible (Revista
Construcción y Tecnología). El concreto tiene propiedades muy especiales y su
recuperación en muchos casos se adapta a los estándares de reutilización y
reciclaje.
La recuperación del concreto tiene dos ventajas principales:
 Reduce el uso de agregados vírgenes y el costo ambiental asociado
a su explotación y transporte.
 Reduce el desperdicio de material valioso que puede ser recuperado
y reutilizado.
En todo caso, la recuperación del concreto no ejerce ningún impacto apreciable
sobre la reducción de emisiones de gases invernadero. Durante el ciclo de vida
del concreto, la principal fuente de las emisiones de carbono es el proceso de
producción del cemento (el cemento es añadido a los agregados para hacer
concreto). No es posible realizar la separación del contenido de cemento en el
concreto de una manera viable para ser reutilizado o reciclado como nuevo
cemento, en consecuencia las reducciones no pueden ser logradas por medio del
reciclaje del concreto.
En la actualidad, la mayoría del concreto recuperado se utiliza como sub-base en
vías y proyectos de ingeniería civil. Desde el punto de vista de la sustentabilidad,
hoy este tipo de usos brinda resultados óptimos en la mayoría de los casos. Con
una buena planeación inicial y diseño de las edificaciones, renovación bien
considerada y demoliciones controladas, la recuperación y reutilización del
concreto se puede lograr y contribuirá a edificaciones sustentables y sociedades
urbanas en el futuro.
El Green Building Council norteamericano ha creado el sistema LEED
(Leadership in Energy and Enviromental Desing System) (US Green Building
Council, 2007), es un sistema internacionalmente reconocido de certificación de
edificios verdes, proporcionando la verificación por terceros de que un edificio o
de la comunidad fue diseñada y construida a través de estrategias encaminadas a
mejorar el desempeño en todos los indicadores más importantes: el ahorro de
energía, la eficiencia del agua, la reducción de emisiones de CO2, la mejora de la
calidad ambiental interior, y la administración de los recursos y la sensibilidad a
sus efectos.
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Desarrollado por la EE.UU. Green Building Coincil (USGBC), LEED establece a
propietarios de edificios y operadores un marco conciso para identificar e
implementar prácticas y mensurables de diseño de edificios ecológicos,
construcción, operación y mantenimiento de soluciones.
LEED es suficientemente flexible para aplicarse a todos los tipos de edificioscomercial y residencial. Funciona todo el ciclo de vida de la construcción- diseño y
construcción, operación y mantenimiento.
Los criterios de sustentabilidad en el proyecto y la ejecución de estructuras de
concreto para LEED son:
Emplazamiento: Los terrenos de los que se extraen la materias primas, en los que
se ubican la plantas industriales donde se fabrica el cemento o la estructura, o
donde se ubica la estructura, carecen de valor ecológico o están lo
suficientemente alejados de los núcleos de población como para evitar o reducir
su contaminación.
Materiales y sistemas constructivos:
 Utiliza agregados procedentes de procesos de reciclado.
 Utiliza cemento que incorpora subproductos industriales, como las adiciones
minerales admitidas, que permiten disminuir el uso de arcilla y caliza, procesos
que incorporan materias primas que producen menos emisiones de CO 2 a la
atmósfera.
Energía:
 Utiliza cemento obtenido mediante procesos que consumen menos energía,
en general, y menos energía producida proporcionada por combustibles
fósiles, en particular, aprovechando combustibles alternativos.
 Se disminuye el consumo energético y la contaminación tanto en una posible
reutilización de la estructura como, en otro caso, en la demolición.
Agua: Se disminuye el agua con el uso de:
 Sistemas eficientes de curado del concreto (lonas de cubierta, riego por
aspersión con temporizador, entre otros).
 Utilizar agua reciclada o de lluvia en determinados en climas.
Contaminación y preservación de seres vivos:
 Se implantan sistemas de certificación medioambiental para los procesos de
39
fabricación y transporte de todos los productos empleados en la estructura.
 Todos los procedimientos de producción en obra se desarrollan de acuerdo
con la reglamentación medioambiental y se someten voluntariamente a la
certificación correspondiente.
 Las características de la obra son tales que minimizan el impacto sobre el
entorno (ruido, vibraciones, polvo, vertidores líquidos, etc.).
Aspectos sociales:
 Se establecen método de comunicación de acceso fácil y económico (por
ejemplo páginas web en internet) para informar al ciudadano sobre la obra,
incluyendo sus características y plazos de ejecución, asi como sus
implicaciones económicas y sociales.
 El ciudadano puede participar en las decisiones clave que le puedan afectar.
 La obra de que se trate es de interés general para la comunidad y sirve para
satisfacer sus necesidades reales.
 La reglamentación de seguridad y salud se cumple de modo sistemático y se
impulsa la erradicación de accidentes (en las fábricas de cemento, en las
plantas de los prefabricadores, en obra).
Aspectos económicos:
 Se aplican innovaciones para aumentar la productividad, competitividad y la
eficiencia de las construcciones, así como la accesibilidad del usuario a las
mismas.
 La configuración de la estructura permite el uso de sistemas de encofrado de
múltiples usos.
 Aumenta la vida útil de la estructura, permitiendo una mayor amortización
durante la misma de los posibles impactos producidos en la fase de
educación.
 La calidad del concreto se ajusta a la especificada, garantizando la durabilidad
necesaria para la vida útil prevista en el proyecto.
LEED para las Escuelas, El LEED para Nueva Construcción de Sistema de
Clasificación es aplicable a la construcción de nuevos centros comerciales y los
principales proyectos de renovación.
40
¿Por qué Certificar?
 Mientras LEED Sistemas de Calificación pueden ser útiles como
herramientas para profesionales de la construcción, hay muchas razones
por las certificación LEED proyecto puede ser un activo:
 Ser reconocido por su compromiso con las cuestiones ambientales en su
comunidad, su organización (incluyendo accionistas), y su industria;
 Reciba validación de terceros de progreso;
 Calificar para una creciente variedad de iniciativas estatales y locales del
gobierno;
 Reciba exposición en el mercado a través de USGBC sitio Web, la
conferencia de Greenbuild, estudios de casos, y anuncios de los medios de
comunicación.
Proceso de Certificación
Proyecto de equipos interesados en obtener la certificación LEED para su primer
proyecto debe registrarse en línea. Registro durante las fases iniciales del
proyecto se asegurará el máximo potencial para la certificación. El sitio web de
LEED, www.leedbuilding.org, contiene detalles importantes sobre el proceso de
revisión de la certificación, horarios y tarifas. La demandante proyecto de manera
satisfactoria debe documentar los logros de todos los requisitos previos y un
número mínimo de puntos.
Recursos Adicionales LEED
Visitar la Página web de LEED para conocer las herramientas y el apoyo
disponibles, como la Guía de Referencia de LEED-NC Versión 2.2 (esencial para
todos los equipos de proyectos LEED-NC), apoyo técnico de Interpretaciones de
créditos y talleres de formación.
Ver la lista de LEED para Nueva Construcción del proyecto para el número de
puntos necesarios para lograr LEED para Construcción del nuevo edificio niveles
de clasificación.
41
Tabla de Contenidos
Sitios Sustentables
Prerrequisito PS 1: Prevención de la contaminación en las Actividades de
Construcción.
Requerido
Propósito
Reducir la contaminación procedente de las actividades de construcción mediante
el control de la erosión del terreno, la sedimentación en las vías de agua y la
generación de polvo transportado por el aire.
Crédito PS 1: Selección del Sitio
1 Punto
Propósito
Evitar el desarrollo de sitios inadecuados y reducir el impacto medioambiental
procedente de la localización de un edificio en un sitio determinado.
Crédito PS2: Densidad del Desarrollo y Conectividad de la Comunidad
1 Punto
Propósito
Canalizar el desarrollo hacia áreas urbanas con infraestructura existente, proteger
los terrenos cultivables y preservar el hábitat y los recursos naturales.
Crédito PS3: Redesarrollo de Suelos Industriales Contaminados
1 Punto
Propósito
Rehabilitar sitios dañados donde el desarrollo es complicado por contaminación
medioambiental, reduciendo la presión sobre el terreno no desarrollado.
Crédito PS 4.1: Transporte Alternativo: Acceso al transporte Público
1 Punto
Propósito
Reducir la contaminación y los impactos en el desarrollo del terreno debidos al
uso del automóvil.
Crédito PS 4.2: Transporte Alternativo: Almacén de Bicicletas y Vestuarios
1 Punto
Propósito
Reducir la contaminación y los impactos en el desarrollo del terreno debidos al
uso del automóvil.
42
Crédito PS 4.3: Transporte Alternativo: Vehículos de baja Emisión y
Combustible Eficiente
1 Punto
Propósito
Reducir la contaminación y los impactos en el desarrollo del terreno debidos al
uso del automóvil.
Crédito PS 4.4: Transporte Alternativo: Capacidad del Estacionamiento
1 Punto
Propósito
Reducir la contaminación y los impactos en el terreno debidos al uso de vehículos
con un solo ocupante.
Crédito PS 5.1: Desarrollo del sitio: Proteger o Restaurar el Hábitat
1 Punto
Propósito
Conservar las áreas naturales existentes y restaurar las áreas dañadas para
proporcionar hábitat y promover la biodiversidad.
Crédito PS 5.2: Desarrollo del sitio: Maximizar el Espacio Abierto
1 Punto
Propósito
Proporcionar un alto grado de espacio abierto en relación con el desarrollo de la
huella (definida como el área total del edificio, elementos sólidos de la jardinería,
carretera de acceso y estacionamiento) con el fin de promover la biodiversidad.
Crédito 6.1 Diseño de Aguas Pluviales(escurrimientos), Control de cantidad
1 Punto
Propósito
Limitar la perturbación de la hidrología de los recursos naturales de agua
reduciendo la cubierta impermeable, incrementando la infiltración in-situ,
reduciendo o eliminando la contaminación procedente del flujo de agua y
eliminando los contaminantes.
Crédito 6.2 Diseño de Aguas Pluviales(escurrimientos), Control de Calidad
1 Punto
Propósito
Limitar la perturbación y la contaminación de flujos naturales de agua gestionando
el exceso de escurrimientos.
43
Crédito 7.1 Efecto de isla de Calor , No tejado
1 Punto
Propósito
Reducir las Islas de calor (diferencias de gradiente térmico entre áreas
desarrolladas y no desarrolladas) para minimizar el impacto en el microclima y el
hábitat humano y de la vida salvaje.
Crédito 7.2 Efecto de isla Calor, Tejado
1 Punto
Propósito
Reducir las islas de calor (diferencias de gradiente térmica entre áreas
desarrolladas y no desarrolladas) para minimizar el impacto en el microclima y el
hábitat humano y de la vida salvaje.
Crédito 8 Reducción de Contaminación Lumínica
1 Punto
Propósito
Minimizar la luz que traspasa el límite del edificio y del sitio, reducir el resplandor
del cielo para incrementar el acceso a la visión del cielo nocturno, mejorar la
visibilidad nocturna a través de la reducción del deslumbramiento, y reducir el
impacto del desarrollo en el entorno nocturno.
EFICIENCIA EN EL AGUA
Crédito EA1.1 Aprovechamiento de agua en la jardinería, reducir en un 50%
1 Punto
Propósito
Limitar o eliminar el uso de agua potable, u otros recursos hídricos naturales
disponibles de agua superficial o subterránea en o cerca del sitio del edificio, para
riego de los jardines.
Crédito 1.2 Aprovechamiento de agua en la jardinería, Uso de Agua no
potable o sin riego
1 Punto
Propósito
Eliminar el uso de agua potable, o de otros recursos disponibles de agua natural
en superficie o subterránea que estén en o cerca de la parcela del proyecto, para
riego de la jardinería.
44
Crédito 2 Tecnologías innovadoras de Aguas Residuales
1 Punto
Propósito
Reducir la generación de aguas residuales y la demanda de agua potable,
mientras se incrementa la recarga del acuífero local.
Crédito 3.1 Reducción del uso del agua, el 20% de reducción
1 Punto
Propósito
Maximizar la eficiencia en agua en los edificios para reducir la carga del
suministro municipal de agua potable y los sistemas de aguas residuales.
Crédito 3.2 Reducción del uso del agua, el 30% de reducción
1 Punto
Propósito
Maximizar la eficiencia en agua en los edificios para reducir la carga del
suministro de agua municipal y de los sistemas de aguas residuales.
Energía y Atmosfera
Requisito 1 Recepción de los Principales Sistemas de Energía del Edificio
Requerido
Propósito
Verificar que los sistemas del edifico relacionados con la energía se han
instalado, calibrado y tienen la eficiencia adecuada según los requisitos del
propietario para el edificio, las bases del proyecto y los documentos de
construcción.
Requisito 2 Mínima eficiencia energética
Requerido
Propósito
Establecer el mínimo nivel de eficiencia energética para los sistemas y el edificio
propuesto.
Requisito 3 Gestión de Refrigerantes Principales
Requerido
Propósito
Reducir el ozono, contribuir a su reducción drástica.
Crédito 1 Optimización de la Eficiencia Energética
1-10 Puntos
Propósito
Conseguir un incremento en los niveles de eficiencia energética por encima de la
línea base de la norma del prerrequisito para reducir los impactos económicos y
medioambientales asociados con un uso excesivo de energía.
45
Crédito 2 Energía Renovable In-Situ
1-3 Puntos
Propósito
Favorecer y reconocer el incremento de niveles de auto-suministro de energía
renovable in situ para reducir los impactos medioambientales y económicos
asociados con el uso de energía obtenida de combustibles fósiles.
Crédito 3 Recepción Mejorada
1 Punto
Propósito
Comenzar el proceso de recepción temprano durante la parte de proyecto y llevar
a cabo actividades adicionales después de que se ha completado la verificación
de la eficiencia de los sistemas.
Crédito 4 Gestión mejorada de los Refrigerantes
1 Punto
Propósito
Reducir el Ozono, ayudar a su reducción drástica y apoyar el cumplimiento
temprano del Protocolo de Montreal mientras que se minimizan las contribuciones
directas al calentamiento mundial.
Crédito 5 Medición y Verificación
1 Punto
Propósito
Proporcionar medios para la continua contabilidad del consumo de energía del
edificio a través del tiempo.
Crédito 6 Energía Verde
1 Punto
Propósito
Favorecer el desarrollo y el uso de tecnologías de energía renovable con fuente
en la red eléctrica en base a conseguir contaminación cero en la red.
MATERIALES Y RECURSOS
Prerrequisito MR 1: Almacenamiento y Recogida de Reciclables
Requerido
Propósito
Facilitar la reducción de residuos, generados por los ocupantes del edificio, que
son transportados y depositados en vertederos.
Crédito 1.1 Reutilización del Edificio, Mantener el 75% de los Muros, pisos y
Cubiertas existentes
1 Punto
Propósito
46
Extender el ciclo de vida del parque de edificios existente, conservar los recursos,
mantener los recursos culturales, reducir los residuos y los impactos
medioambientales de los edificios de nueva planta en lo que se refiere a
fabricación y transporte de materiales.
Crédito 1.2 Reutilización del Edificio, Mantener el 95% de los Muros, pisos y
Cubiertas existentes
1 Punto
Propósito
Extender el ciclo de vida del parque de edificios existente, conservar los recursos,
mantener los recursos culturales, reducir los residuos y los impactos
medioambientales de los edificios nuevos en lo que se refiere a la fabricación y
transporte de materiales.
Crédito 1.3 Reutilización del Edificio, Mantener el 50% del los Muros, pisos y
Cubiertas existentes
1 Punto
Propósito
Extender el ciclo de vida del parque de edificios existentes, conservar los
recursos, mantener los recursos culturales, reducir los residuos y los impactos
medioambientales de los edificios nuevos en lo que se refiere a la fabricación y
transporte de materiales.
Crédito 2.1 Gestión de Residuos de Construcción, Desviación del 50% de
Vertederos
1 Punto
Propósito
Desviar los residuos de construcción, demolición y desbroce del terreno de su
depósito en vertederos e incineradoras. Redirigir los recursos reciclables
recuperados hacia el proceso de fabricación. Redirigir los materiales reutilizables
a los lugares apropiados.
Crédito 2.2 Gestión de Residuos de Construcción, Desviación del 75% de
Vertederos
1 Punto
Propósito
Desviar los residuos de construcción y demolición de su depósito en vertederos e
incineradoras. Redirigir los recursos recuperables reciclados hacia el proceso de
fabricación. Redirigir los materiales reutilizables a lugares apropiados.
Crédito 3.1 Reutilización de Materiales, 5%
1 Punto
Propósito
Reutilización de materiales y productos del edificio para reducir la demanda de
materas primas y para reducir los residuos, para lo cual se reducen los impactos
asociados con la extracción y procesado de materias primas.
47
Crédito 3.2 Reutilización de Materiales, 10%
1 Punto
Propósito
Reutilización de materiales y productos del edificio para reducir la demanda de
materas primas y para reducir los residuos, por lo que se reducen los impactos
asociados con la extracción y procesado de materias primas.
Crédito 4.1 Contenido en Reciclado, el 10% (post-consumo + 1 / 2 de preconsumo)
1 punto
Propósito
Incrementar la demanda de productos para el edificio que incorporen materiales
con contenido en reciclados, reduciendo así los impactos resultantes de la
extracción y procesado de materias primas.
Crédito 4.2 Contenido reciclado, el 20% (post-consumo + 1 / 2 de preconsumo)
1 Punto
Propósito
Incrementar la demanda de productos para el edificio que incorporen materiales
con contenido en reciclados, reduciendo así los impactos resultantes de la
extracción y procesado de materias primas.
Crédito 5.1 Materiales Regionales; 10% Extraídos, procesados y fabricados
en la Región
1 Punto
Propósito
Incrementar la demanda de materiales y productos que se extraigan y fabriquen
en la región, apoyando así el uso de recursos autóctonos y reduciendo los
impactos medioambientales que resultan del transporte.
Crédito 5.2 Materiales Regionales, el 20% Extraídos, Procesados y
fabricados en la Región
1 Punto
Propósito
Incrementar la demanda de materiales y productos que se extraigan y fabriquen
en la región, apoyando así el uso de recursos autóctonos y reduciendo los
impactos medioambientales que resultan del transporte.
Crédito 6 Materiales Rápidamente Renovables
1 Punto
Propósito
Reducir el uso y la disminución de materias primas limitadas y de materiales
renovables de ciclo reemplazándolos con materiales rápidamente renovables.
48
Crédito 7 Madera Certificada
1 Punto
Propósito
Favorecer una gestión forestal medioambiental responsable.
Calidad Ambiental Interior (CAI)
Requisito 1 Mínima Eficiencia CAI
Requerido
Propósito
Establecer una eficiencia mínima de calidad del aire interior (CAI) para aumentar
la calidad del aire interior en los edificios, construyendo así al confort y al
bienestar de los ocupantes.
Requisito 2 Control del Humo del Tabaco Ambiental (HTA)
Requerido
Propósito
Minimizar la exposición de los ocupantes del edificio, de las superficies interiores
y de los sistemas de distribución del aire de ventilación al Humo de Tabaco
Ambiental (HTA).
Crédito 1 Seguimiento de la Entrada de Aire fresco
1 Punto
Propósito
Proporcionar capacidad de seguimiento de los sistemas de ventilación para
ayudar a mantener en confort y el bienestar de los ocupantes.
Crédito 2 1 Incremento de la ventilación
1 Punto
Propósito
Proporcionar una ventilación con aire fresco exterior adicional para mejorar la
calidad del aire interior y conseguir así un mayor confort, bienestar y productividad
de los ocupantes.
Crédito 3.1 Plan de Gestión de Construcción (CAI),durante la construcción
1 Punto
Propósito
Reducir los problemas de calidad del aire interior resultantes del proceso de
construcción/remodelación para ayudar a mantener el confort y el bienestar de los
trabajadores durante la construcción y de los ocupantes del edificio.
Crédito 3.2 Plan de Gestión de Construcción (CAI),antes de la ocupación
1 Punto
Propósito
Reducir los problemas de calidad del aire interior resultantes de los procesos de
construcción/remodelación para ayudar a mantener el confort y el bienestar de los
trabajadores durante la construcción y de los ocupantes del edificio.
49
Crédito 4.1 Materiales de Baja Emisión, Adhesivos y sellantes
1 Punto
Propósito
Reducir la cantidad de contaminantes del aire interior que tienen mal olor, son
irritantes y/o perjudiciales para el confort y el bienestar de instaladores y
ocupantes.
Crédito 4.2 Materiales de Baja Emisión, Pinturas y recubrimientos
1 Punto
Propósito
Reducir la cantidad de contaminantes del aire interior que tienen mal olor, son
irritantes y/o perjudiciales para el confort y el bienestar de instaladores y
ocupantes.
Crédito 4.3 Materiales de Baja Emisión, Sistemas de Moquetas
1 Punto
Propósito
Reducir la cantidad de contaminantes del aire interior que tengan mal olor, sean
irritantes y/o perjudiciales para el confort y el bienestar de instaladores y
ocupantes.
Crédito 4.4 Materiales de Baja Emisión, Madera compuestas
1 Punto
Propósito
Reducir la cantidad de contaminantes interiores del aire que tengan mal olor, sean
irritantes y/o perjudiciales para el confort y el bienestar de instaladores y
ocupantes.
Crédito 5 Control de Fuentes Interiores de Productos Químicos y
contaminantes
1 Punto
Propósito
Minimizar la exposición de los ocupantes del edificio a contaminantes químicos y
de partículas potencialmente perjudiciales.
Crédito 6.1 Capacidad de control de Sistemas, Iluminación
1 Punto
Propósito
Proporcionar un alto nivel de control del sistema de iluminación por los ocupantes
individuales o por grupos específicos en espacios multi-ocupados (i.e. áreas de
clases o conferencias) para promover la productividad, el confort y el bienestar de
los ocupantes del edificio.
50
Crédito 6.2 Capacidad de control de Sistemas, Confort térmico
1 Punto
Propósito
Proporcionar un alto nivel de control del sistema de iluminación por los ocupantes
individuales o por grupos específicos en espacios multi-ocupados (i.e. áreas de
clases o conferencias) para promover la productividad, el confort y el bienestar de
los ocupantes del edificio.
Crédito 7.1 Confort térmico, Diseño
1 Punto
Propósito
Proporcionar un ambiente térmico confortable que favorezca la productividad y el
bienestar de los ocupantes del edificio.
Crédito 7.2 Confort térmico, Verificación
1 Punto
Propósito
Realizar la valoración del confort térmico del edificio en el tiempo.
Crédito 8.1 Luz del día y vista, Luz natural en el 75% de los Espacios
1 Punto
Propósito
Proporcionar a los ocupantes del edificio una conexión entre los espacios
interiores y los exteriores a través de la introducción de luz natural y vistas en las
áreas habitualmente ocupadas del edificio.
Crédito 82 Luz del día y vista, Vistas para el 90% de los Espacios
1 Punto
Propósito
Proporcionar a los ocupantes del edificio una conexión entre los espacios
interiores y los exteriores a través de la introducción de luz natural y vistas en las
áreas habitualmente ocupadas del edificio.
PROCESO DE INNOVACIÓN Y DISEÑO
Crédito 1.1- 1.4 Innovación en Diseño
1-4 Puntos
Propósito
Proporcionar a los equipos de diseño y proyecto la oportunidad de obtener puntos
por una eficiencia excepcional por encima de los requisitos establecidos por el
Sistema de Clasificación de Edificios Sostenibles LEED-NC y/o una eficiencia
innovadora en categorías no específicamente reguladas por dicho Sistema LEEDNC.
51
Crédito 2 profesional acreditado LEED
1 Punto
Propósito
Para apoyar y favorecer la integración del diseño requerida por un proyecto de
construcción sustentable LEED-NC y para facilitar el proceso de solicitud y
certificación.
Puntos del Sistema de calificación LEED
Créditos
8
3
6
7
8
Sitios Sustentables
Eficiencia en agua
Energía y atmosfera
Materiales y recursos
Calidad del medio interior
Proceso de diseño e innovación
Acreditación profesional LEED
Total puntos posibles
Puntos
14
5
17
13
15
4
1
69
Lista de comprobación del Edificio
Sitios sostenible
14 puntos posibles
Requisito 1 actividad de la construcción Prevención de la Contaminación
Requerido
Crédito 1 Selección del Sitio
1
Crédito 2 Redesarrollo Urbano
1
Crédito 3 Redesarrollo Suelo Industrial
1
Crédito 4.1 Transporte Alternativo, acceso al transporte público
1
Crédito 4.2 Transporte Alternativo, almacenamiento de bicicletas y Vestuario
1
Crédito 4.3 Transporte Alternativo, Vehículos con combustible alternativo
1
Crédito 4.4 Transporte Alternativo, capacidad de estacionamiento
Crédito 5.1 Desarrollo del sitio, proteger o restaurar el espacio abierto
1
Crédito 5.2 Desarrollo del sitio, maximizar el espacio abierto
1
Crédito 6.1 Diseño de Aguas Pluviales(escurrimientos), Control de cantidad
1
Crédito 6.2 Diseño de Aguas Pluviales(escurrimientos), Control de Calidad
1
Crédito 7.1 Efecto de isla de Calor, No tejado
Crédito 7.2 Efecto de isla de Calor, Tejado
1
Crédito 8 Reducción de Contaminación Lumínica
1
Eficiencia del Agua
5 puntos
Crédito1.1 Aprovechamiento de agua en la jardinería, reducir en un 50%
Crédito 1.2 Aprovechamiento de agua en la jardinería,
Uso de Agua no potable o sin riego
Crédito 2 Tecnologías innovadoras de Aguas Residuales
1
1
1
52
Crédito 3.1 Reducción del uso del agua, el 20% de reducción
Crédito 3.2 Reducción del uso del agua, el 30% de reducción
Energía y Atmósfera
1
1
17 puntos posibles
Requisito 1 Recepción de los principales Sistemas de Construcción
Requisito 2 Mínima eficiencia energética
Requisito 3 Gestión de Refrigerantes Principales
Crédito 1 Optimizar el rendimiento de la Energía
Crédito 2 Energía Renovable en In-situ
Crédito 3 Recepción Mejorada
Crédito 4 Gestión Mejorada de los Refrigerantes
Crédito 5 Medición y Verificación
Crédito 6 Energía Verde
Materiales y Recursos
Requerido
Requerido
Requerido
1-10
1-3
1
1
1
1
13 puntos posibles
Requisito 1
Almacenamiento y Recogida de Reciclables
Crédito 1.1 Reutilización del Edificio, Mantener el 75% de
Muros, pisos y Cubiertas existentes
Crédito 1.2 Reutilización del Edificio, Mantener el 95% de
Muros, pisos y Cubiertas existentes
Crédito 1.3 Reutilización del Edificio, Mantener el 50% de
Muros, pisos y Cubiertas existentes
Crédito 2.1 Gestión de Residuos de Construcción, Desviación
del 50% de Vertederos
Crédito 2.2 Gestión de Residuos de Construcción, Desviación
de 75% de Vertederos
Crédito 3.1 Reutilización de Materiales, 5%
Crédito 3.2 Reutilización de Materiales,10%
Crédito 4.1 Contenido reciclado, el 10% (post-consumo + 1 / 2 de pre-consumo)
Crédito 4.2 Contenido reciclado, el 20% (post-consumo + 1 / 2 de pre-consumo)
Crédito 5.1 Materiales Regionales, el 10% Extraídos,
procesados y fabricados en la Región.
Crédito 5.2 Materiales Regionales, el 20% Extraídos,
procesados y fabricados en la Región.
Crédito 6 Materiales Rápidamente Renovables
Crédito 7 Madera Certificada
Calidad Ambiental Interior (CAI)
Requerido
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15 puntos posibles
Requisito 1 Mínima Eficiencia CAI
Requerido
Requisito 2 Control del Humo del Tabaco Ambiental (HTA)
Requerido
Crédito 1 Seguimiento de la Entrada de Aire fresco
1
Crédito 2 1 Incremento de la ventilación
1
Crédito 3.1 Plan de Gestión de Construcción (CAI),durante la construcción
1
Crédito 3.2 Plan de Gestión de Construcción (CAI),antes de la ocupación
1
Crédito 4.1 Materiales de Baja Emisión, Adhesivos y sellantes
1
Crédito 4.2 Materiales de Baja Emisión, Pinturas y recubrimientos
1
Crédito 4.3 Materiales de Baja Emisión, Sistemas de Moquetas
1
Crédito 4.4 Materiales de Baja Emisión, Madera compuestas
1
Crédito 5 Control de Fuentes Interiores de Productos Químicos y contaminantes
1
53
Crédito 6.1 Capacidad de control de Sistemas, Iluminación
Crédito 6.2 Capacidad de control de Sistemas, Confort térmico
Crédito 7.1 Confort térmico, Diseño
Crédito 7.2 Confort térmico, Verificación
Crédito 8.1 Luz del día y vista, Luz natural en el 75% de los Espacios
Crédito 82 Luz del día y vista, Vistas para el 90% de los Espacios
Proceso de Innovación y Diseño
Crédito 1.1 Innovación en Diseño
Crédito 1.2 Innovación en Diseño
Crédito 1.3 Innovación en Diseño
Crédito 1.4 Innovación en Diseño
Crédito 2 profesional acreditado LEED
Totales del edificio
1
1
1
1
1
1
5 puntos posibles
1
1
1
1
1
69 puntos posibles
Certificado de 26-32 puntos ; Plata 33-38 puntos ; Oro 39-51 puntos ; Platino
52-69 puntos
Actualmente han sido registrados 8,076 proyectos en todo el mundo, de los
cuales 1,075 ya fueron certificados, según el Consejo Mexicano de Edificación
Sustentable.
En México existen 12 proyectos registrados para obtener la certificación LEED. Es
importante reconocer que es un tema nuevo, y por otro lado faltaban ejemplos
que pudieran ilustrar que esto sí es posible, dice César Ulises Treviño, presidente
del Consejo Mexicano de Edificación Sustentable.
En México sólo el Centro Nacional de Negocios de Chihuahua y el edificio de
HSBC en Reforma tienen el certificado LEED. Se necesitó mucho estudio,
investigación y esfuerzo. Desde el día inaugural se logro importantes ahorros
en agua y energía, asegura Roberto Delgado, presidente de la Constructora Eiffel,
que desarrolló el primero de estos proyectos.
Eiffel logró la certificación básica al obtener 28 créditos, que lo acredita como un
edificio sustentable por su diseño y orientación, el terreno donde está ubicado, su
sistema de agua y drenaje, sus instalaciones eléctricas, mobiliario, el sistema de
calefacción y aire acondicionado, la utilización de energía solar y ventilación
natural, así como la calidad del aire.
El edificio HSBC, ubicado en Paseo de la Reforma, logró la primera certificación
Oro a nivel América Latina. Cuenta con 32 pisos y 78 mil metros cuadrados de
construcción. Alberga a 2,800 empleados. Existen 10 pisos de estacionamiento,
54
20 de oficinas y dos pent-house; un helipuerto y una azotea verde en su terraza.
El costo total del proyecto fue de 160 millones de dólares. El sobrecosto por los
materiales y las instalaciones verdes fue de 1.6% y 6.7% para recursos
humanos adicionales. Logró reducir 20% su consumo de energía, 76% el de agua
potable y evita emisiones de CO2 por 1,229 toneladas al año.
3.1 Evaluación de la sustentabilidad medioambiental de una estructura de
concreto (Anexo 13)
La versión 2007 de la norma española EHE de concreto estructural ha incluido,
por primera vez en su historia, una herramienta para realizar una nueva
evaluación básica de la sustentabilidad de una estructura de concreto, cabe
mencionar que parte de la literatura fue cambiada, de la versión original. A
continuación se muestra un diagrama de flujo de la Evaluación de la
sustentabilidad medioambiental de una estructura de concreto.
Índice de Sensibilidad Medioambiental (ISMA)
donde
αi, βi y γi se obtienen de Tabla A.13.4.1.a.
Ki, mi, ni y Ai
A.13.4.1.b.
obtenidos de la Tabla
CRITERIOS MEDIOAMBIENTALES
p1i, λ1i de la Tabla A.13.4.3.1. donde distancia = 45 km y 300
km y si distancia > 45 km y 300 km la Instalación de
prefabricación se reducirá en 5 y el correspondiente a la
empresa se aumentara en 5, “otros casos” será 0
p2i, λ2i Obtenidos de la Tabla A.13.4.3.2. donde distancia = 45
km y 300 km y si distancia > 45 km y 300 km la Instalación de
prefabricación se reducirá en 5 y el correspondiente a la
empresa se aumentara en 5, “otros casos” será 0
CARACTERIZACIÓN DEL CONCRETO
CARACTERIZACION DEL ACERO
OPTIMIZACIÓN DEL ARMADO
Donde λ3i obtenidos de la tabla A.13.4.3.3.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
establecimiento de un modelo de evaluación de la sostenibilidad en estructuras de Hormigón
55
OPTIMIZACIÓN DEL ACERO PARA ARMADURAS
Donde λ4i valores obtenidos de la tabla
A.13.4.3.4.
SISTEMATICA DE CONTROL DE EJECUCIÓN
donde p5i se definen en la tabla A.13.4.3.5 y λ5i es el
coeficiente reflejado en la misma para cada caso.
RECICLADO DE ARIDOS
donde p61 y p62 son los porcentajes de utilización en la obra de elementos
de concreto ejecutado in situ, λ6i está limitado al valor 20.
OPTIMIZACIÓN DEL CEMENTO
H
Porcentaje de concreto con distintivo de calidad
oficialmente reconocido, con adición de cenizas
volantes o humo de sílice
p7i, λ7i, n según la tabla A.13.4.3.7
H
Porcentaje de concreto con distintivo de calidad
oficialmente reconocido, con adición de cenizas volantes
o humo de sílice
P8i, λ8i, n según la tabla A.13.4.3.8
OPTIMIZACIÓN DEL CONCRETO
CONTROL DE IMPACTOS
donde p9i y λ9i son los parámetros obtenidos de la tabla
A.13.4.3.9.
GESTIÓN DE RESIDUOS
donde λ10i son los valores obtenidos de la tabla
A.13.4.3.10.
GESTIÓN DEL AGUA
donde λ11i son los valores obtenidos de la tabla
A.13.4.3.11.
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establecimiento de un modelo de evaluación de la sostenibilidad en estructuras de Hormigón
56
Índice de contribución de la estructura a la sustentabilidad” (ICES) al resultado de aplicar la siguiente expresión:
ICES = a + b.ISMA
debiendo cumplirse, además, que:
ICES ≤ 1
ICES ≤ 2.ISMA
donde: a obtenido de la Tabla A.13.5
donde:
tg Vida útil realmente contemplada en el proyecto para la
estructura, dentro
de los rangos contemplados en el artículo 5 y
tg,min Valor de la vida útil establecido en el apartado 5.1 de esta
Instrucción para el correspondiente tipo de estructura
A partir del ICES, puede clasificarse la contribución de la estructura a la sostenibilidad, de acuerdo con los siguientes
niveles:
Nivel A: 0,81 ≤ ICES ≤ 1,00
Nivel B: 0,61 ≤ ICES ≤ 0,80
Nivel C: 0,41 ≤ ICES ≤ 0,60
Nivel D: 0,21 ≤ ICES ≤ 0,40
Nivel E: 0,00 ≤ ICES ≤ 0,20
donde A es el extremo máximo de la escala (máxima contribución a la sustentabilidad) y E es el extremo mínimo de la
misma (mínima contribución a la sustentabilidad).
Además la elaboración del Anexo 13 trata sobre la determinación del denominado
“Índice de Contribución de la Estructura a la Sustentabilidad” (ICES). De acuerdo
con la norma se trata de una determinación no obligatoria, Incluida en la EHE (en
España denominada como la Norma española de hormigón estructural) para los
casos en que alguna construcción desee que se realice. El ICES puede servir
para comparar entre sí dos soluciones estructurales (completas o parciales) para
una misma obra, o para tener una evaluación del grado de cumplimiento de una
estructura de concreto con respecto a los criterios de sustentabilidad incluidos en
el Anexo 13. A continuación se reproduce el Anexo
Índice de contribución de la estructura a la Sustentabilidad
1. Consideraciones generales
El proyecto, la ejecución y el mantenimiento de las estructuras de concreto
constituyen actividades, enmarcadas en el contexto general de la construcción,
que pueden contribuir a la consecución de las condiciones que permitan un
adecuado desarrollo sustentable.
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57
La sustentabilidad es un concepto global, no específico de las estructuras de
concreto, que requiere que se satisfagan una serie de criterios medioambientales,
así como otros de carácter económico y social. La contribución a la sostenibilidad
de las estructuras de concreto depende, por lo tanto, del cumplimiento de criterios
como el uso racional de la energía empleada (tanto para la elaboración de los
productos de construcción, como para el desarrollo de la ejecución), el empleo de
recursos renovables, el empleo de productos reciclados y la minimización de los
impactos sobre la naturaleza como consecuencia de la ejecución y la creación de
zonas de trabajo saludables.
Además, el proyecto, la ejecución y el mantenimiento de las estructuras de
concreto pueden tener en cuenta otros aspectos como la amortización de los
impactos iniciales durante la vida útil de la estructura, la optimización de los
costos de mantenimiento, la incorporación de técnicas innovadoras resultado de
estrategias empresariales de I+D+i (investigación + Desarrollo + innovación), la
formación continua del personal que participa en las diversas fases de la
estructura, u otros aspectos de carácter económico o social.
Un índice de contribución de la estructura a la sustentabilidad (ICES), obtenido a
partir del índice de sensibilidad medioambiental de la misma (ISMA),
estableciendo procedimientos para estimarlos cuando así lo decida la Propiedad.
Los criterios mencionados en este texto se refieren exclusivamente a actividades
relativas a la estructura de concreto. Al ser ésta un elemento enmarcado
frecuentemente en el conjunto de una obra de mayor envergadura (edificio,
carretera, etc.), el Autor del Proyecto y la Dirección Facultativa (el técnico o
técnicos competentes designados por el promotor, encargados de la dirección y
del control de la ejecución de la obra), deberán velar, en su caso, por la
coordinación de estos criterios con respecto a los que se adopten para el resto de
la obra.
2 Criterios generales aplicados a las estructuras de concreto
La estimación de indicadores de sustentabilidad o, en su caso, medioambientales
contemplados en el texto, puede tener como finalidad:
− La comparación entre dos soluciones estructurales para una misma obra, o
− El establecimiento de un parámetro cuantitativo de valoración de la calidad de la
estructura en relación con estos aspectos.
En general, una estructura tiene mayor valor a efectos de sustentabilidad cuando
compatibiliza las exigencias definidas con:
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58
− La optimización del consumo de materiales, empleando menores cantidades de
concreto y de acero,
− La extensión de la vida útil de la estructura, que produce una mayor
amortización durante la misma de los posibles impactos producidos en la fase de
ejecución,
− El empleo de cementos: o que incorporen subproductos industriales, como las
adiciones minerales admitidas por la reglamentación vigente, o que se obtengan
mediante procesos que incorporen materias primas que producen menos
emisiones de CO2 a la atmósfera, o que se obtengan mediante procesos que
consuman menos energía, especialmente mediante el uso de combustibles
alternativos que permitan el ahorro de otros combustibles primarios y la
valorización de residuos.
A continuación se muestran ejemplos de estos materiales que se pueden añadir
como los cementantes puzolánicos, Ceniza volante (Clase C), Metakaolin (arcilla
calcinada), Humo de Sílice, Ceniza volante (Clase F), Escoria, Pizarra calcinada,
Puzolana natural.
Ceniza Volante: HVFA = High Volume Fly Ash). El término HVFA fue acuñado por
V. M. Malhotra et al.1 en "The Canada Centre for Mineral and Energy Technology"
(CANMET), y describe aquellos concretos con un contenido muy bajo de agua, en
el cual, al menos 50% de la masa del cemento Pórtland (CP), es remplazado con
una ceniza volante (FA) tipo F o C conforme a lo establecido a las normas ASTM.
Cuando se pretende fabricar concreto con una baja relación agua/cemento (A/C),
y se requiere al menos un revenimiento de 150 mm, es necesario el uso de un
aditivo superfluidificante. Con un superfluidificante se pueden obtener dos
diferentes tipos de beneficios: el primero consiste en la disminución de la relación
A/CM para lograr un concreto de consistencia fluida, y al mismo tiempo se
disminuye el contenido de CP en la mezcla. Como segundo beneficio, y desde un
punto de vista ecológico, contribuye a reducir las emisiones del CO2 a la
atmósfera, gracias a menores consumos de CP para alcanzar la misma
resistencia mecánica.
Metakaolin (arcilla calcinada): Es una clase de ceniza volcánica de la mosca.
Puede mejorar la blancura, el aspecto, la vida del intensidad, media y el
funcionamiento de características del cemento de Portland, se puede utilizar
como añadidos, para el concreto de colada, concreto reforzado de la fibra de
vidrio. (GFRC o GRC), mortero, yeso, concreto y otros productos relativos.
Humo de Sílice: El humo de sílice es un subproducto que se origina en la
reducción de cuarzo, de elevada pureza, con carbón en hornos eléctricos de arco
para la producción de silicio y ferrosilicio. Se utiliza como adiciones para
concreto de alta resistencia.
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Escoria: La escoria granulada de alto horno molida fabricada a partir de escoria
de alto horno de hierro, es un producto no metálico que consiste principalmente
de silicatos y aluminosilicatos de calcio y de otras bases que se desarrollan en la
fundición simultáneamente con el hierro en los altos hornos. El material granular,
el cual es molido a menos de 45 micras, tiene una finura Blaine de
aproximadamente 400 a 600 m2/kg. Esta escoria molida áspera y angulosa al
entrar en contacto con el agua y con un activador, NaOH o CaOH, ambos
facilitados por el cemento portland, se hidratan y fragua de manera similar al
cemento portland.
Pizarra calcinada: La pizarra es una roca metamórfica de origen sedimentario, de
edad Ordovícico (550 millones de años) y sus principales componentes son el
cuarzo, la sericita y minerales del grupo de la clorita.
Puzolana: un material con sílice o con sílice-aluminio, que por sí mismo no posee
ningún valor cementante, pero lo tendrá si se divide finamente y en presencia de
humedad; reacciona químicamente con el hidróxido de calcio a temperaturas
ordinarias para formar compuestos que poseen propiedades cementantes.
Las Ventajas de las Puzolanas son; Combinar con los hidróxidos disueltos,
Reducir el calor de hidratación, Reducir el porcentaje de vacíos, Inhibir la reacción
Álcali/Sílice, Aumenta la resistencia al ataque de sulfatos, Mejorar la
trabajabilidad, Desarrollar concretos de alto comportamiento, Mejorar la
impermeabilidad, Etc.
Además:
−El empleo de áridos procedentes de procesos de reciclado,
−El uso de agua reciclada en la propia planta de fabricación del concreto,
−El empleo de aceros: o que procedan del reciclado de residuos férricos
(chatarra), o que se obtengan mediante procesos que produzcan menores
emisiones de CO2 a la atmósfera, o que demuestren un aprovechamiento de sus
residuos como, por ejemplo, de sus escorias, o que provengan de procesos que
garanticen el empleo de materias primas férricas no contaminadas
radiológicamente.
− La implantación de sistemas voluntarios de certificación medioambiental para
los procesos de fabricación de todos los productos empleados en la estructura y,
en particular, los de fabricación del concreto en planta y los de elaboración de las
armaduras en las Plantas de habilitación, incluyendo su transporte hasta la obra,
en su caso,
− El empleo de productos en posesión de distintivos de calidad oficialmente
reconocidos que favorezcan la adecuada consecución de las exigencias básicas
de las estructuras con el menor grado de incertidumbre posible,
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60
− El cumplimiento de criterios preventivos adicionales a los requisitos establecidos
por la reglamentación vigente que sea aplicable en materia de seguridad y salud
de las obras,
−La aplicación de criterios innovadores que aumenten la productividad, la
competitividad y la eficiencia de las construcciones, así como la accesibilidad del
usuario a las mismas,
− La minimización de los impactos potenciales sobre el entorno, derivados de la
ejecución de la estructura (ruido, polvo, vibraciones, etc.), y
− En general, el menor empleo posible de recursos naturales.
3. Método general de consideración de criterios de sustentabilidad
La consideración de criterios de sustentabilidad en una estructura de concreto
será decidido por el dueño que deberá además:
−Comunicarlo al Autor del Proyecto para que incorpore las correspondientes
medidas durante la redacción del mismo,
− Considerarlo en el encargo de la ejecución,
− Controlar el cumplimiento por parte del Constructor de los criterios durante la
ejecución, y
− velar porque se transmitan a los usuarios, en su caso, los criterios adecuados
de mantenimiento.
El dueño, en su caso, deberá comunicar al Autor del Proyecto el criterio de
sustentabilidad que deberá cumplir la estructura.
Se considera que una estructura de concreto cumple el criterio definido por el
dueño de la Propiedad cuando, según el caso, se cumplan las siguientes
condiciones:
ICESpropiedad ≤ ICESproyecto ≤ ICESejecución
donde:
“propiedad” Indica que el índice ICES es el definido por la Propiedad en el
encargo.
“proyecto” Indica que el índice es el establecido por el Autor del Proyecto.
”Ejecución” Indica que es el índice que se ha obtenido como consecuencia del
control, de acuerdo a las condiciones reales en las que se ha ejecutado la
estructura.
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61
4 Índice de sensibilidad medioambiental de la estructura de concreto (ISMA)
4.1 Definición del índice de sensibilidad medioambiental
Se define como “índice de sensibilidad medioambiental” de una estructura al
resultado de aplicar la siguiente expresión:
donde:
αi, βi y γi
Coeficientes de ponderación de cada requerimiento, criterio, o
indicador de acuerdo con la Tabla A.13.4.1.a.
Vi
Coeficientes de valor obtenidos para cada criterio, de acuerdo con
la siguiente expresión en función del parámetro representativo en cada caso.
donde:
Ki, mi, ni y Ai
Parámetros cuyos valores dependen de cada indicador, de
acuerdo con la Tabla A.13.4.1.b.
Pi
Valor que toma la función representativa para cada indicador,
de acuerdo con lo señalado en el apartado 4.3 de este trabajo.
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62
4.2 Clasificación medioambiental de las instalaciones
A los efectos de esta Instrucción, se entiende que una instalación presenta un
distintivo de carácter medioambiental cuando esté en posesión de un distintivo de
calidad conforme a la UNE-EN ISO 14001de España (Esta norma fue
desarrollada en el seno del comité de ISO, TC- 207, de gestión Medioambiental) o
un EMAS de la unión Europea (es el instrumento mediante el que una empresa se
adhiere al sistema de gestión medioambiental, pero hay una serie de normas
internacionales y nacionales que permiten acceder al sistema), que son parecidas
a la ISO 26000 de México (Una herramienta para el desarrollo de la
sustentabilidad de las organizaciones mientras se respetan variadas condiciones
relacionadas a leyes de aguas, costumbre y cultura, ambiente psicológico y
económico).
Aún no estando en posesión de un distintivo de carácter medioambiental, se
considera que la instalación tiene compromiso ambiental a los efectos de esta
Instrucción cuando cumpla las siguientes circunstancias:
a) En el caso de una central de concreto preparado
− Controlan y registran los procesos de gestión o reciclado de residuos (por
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63
ejemplo, mediante uso de contenedores, planes de gestión de residuos, etc.),
− Disponen de dispositivos para minimizar los impactos en el entorno, tales como
filtros, silenciadores, amortiguadores, pantallas de retención de polvo, etc.,
b) En el caso de una Plantas de habilitación (conjunto de barras de acero ya
elaboradas, para armar el concreto de todas las partes de la construcción) ajena a
la obra disponen de un distintivo de calidad oficialmente reconocido, de acuerdo
con el Artículo 81º de esta Instrucción,
− Emplean productos de acero en posesión de un distintivo de calidad
oficialmente reconocido,
c) En el caso de una instalación de prefabricación
− Disponen de dispositivos para minimizar los impactos en el entorno, tales como
filtros, silenciadores, amortiguadores, pantallas de retención de polvo, etc.,
− Controlan y registran los procesos de gestión o reciclado de residuos (por
ejemplo, mediante uso de contenedores, planes de gestión de residuos, etc.),
− Contemplan medidas específicas para optimizar las dosificaciones empleadas,,
− Utilizan aceros:
 Procedentes de Plantas de habilitación que estén en posesión de un
distintivo de calidad oficialmente reconocido, o
 Elaboradas en la propia instalación de prefabricación, con sistemas de
gestión de los residuos producidos y medidas específicas para la reducción
del ruido producido en los procesos de acero.
d) En el caso de una central de concreto de obra
− Incorporan dispositivos para disminuir los impactos en el entorno, tales como
silenciadores, barreras anti polvo, tolvas con trompas de goma, etc.,
−Aseguran un adecuado control de los residuos generados, mediante
contenedores, y
− Contemplan medidas específicas para optimizar las dosificaciones empleadas.
e) En el caso de una Planta de habilitación en obra
− Analizan el despiece y proponen, en su caso, a la Dirección Facultativa,
alternativas que optimicen la cuantía de acero,
− gestionan el reciclado de la chatarra producida por los despuntes y residuos, y
− Adoptan medidas para disminuir la emisión del ruido provocado por los
procesos desarrollados para la elaboración de la acero.
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f) En el caso de la empresa constructora, en relación con la puesta en obra del
concreto.
− Incorporan dispositivos para disminuir el ruido y controlar las vibraciones, como
silenciadores, barreras anti ruido, amortiguadores de tolva, etc.,
− Aseguran la gestión de los rechazos de concreto, en su caso, no permitiendo
vertidos inadecuados, y
− No aseguran la inclusión de pantallas para la retención de polvo, ni el uso de
contenedores para el reciclado de materiales, ni el uso de encofrados estancos,
g) En el caso de la empresa constructora, en relación con el montaje de los
elementos de acero
− Acumulan los residuos (alambres, despuntes, rechazos, etc.) en contenedores
independientes para su reciclaje,
− Disponen de zonas delimitadas para el acopio de los productos y armado, en su
caso de las armaduras.
h) En el caso de la empresa constructora, en relación con la gestión del agua
− dispone de un procedimiento para evitar vertidos incontrolados de agua y
riesgos de contaminación de suelos.
4.3. Criterios medioambientales y funciones representativas
4.3.1 Criterio medioambiental de caracterización del concreto
Este criterio valora la sensibilidad medioambiental de la central de fabricación del
concreto, así como la de los procedimientos de puesta en obra del mismo. Tiene
como objetivos los siguientes:
− Disminuir la cantidad de los residuos procedentes de la fabricación del concreto,
− Fomentar un mayor reciclaje de aquellos residuos cuya generación sea
inevitable,
− disminuir de los impactos durante la puesta en obra del concreto.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde p1i es el porcentaje de utilización en la obra de cada uno de los tipos de
concreto considerados (preparado, en central de obra o prefabricado) y λ1i es la
suma de los valores que sean aplicables según las condiciones medioambientales
de las instalaciones, para la correspondiente columna de la Tabla A.13.4.3.1.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
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65
Los valores de la Tabla anterior se corresponden con unas distancias máximas de
transporte de 45 km y 300 km para el concreto preparado y para los elementos
prefabricados, respectivamente. En el caso de que dicha distancia fuera mayor, el
valor del coeficiente λ13 correspondiente a la instalación de prefabricación se
reducirá en 5 y el correspondiente a la empresa constructora se aumentará en 5,
salvo en la fila correspondiente a “Otros casos” que seguirá siendo 0.
4.3.2 Criterio medioambiental de caracterización de los elementos de acero
Este criterio valora la sensibilidad medioambiental con la que se desarrollan los
procesos de acero para la elaboración de los elementos, así como la de los
procedimientos de montaje en obra de la misma. Tiene como objetivos los
siguientes:
− Disminuir la cantidad de los residuos procedentes de la elaboración de las
armaduras,
− Fomentar la optimización de acero y el reciclaje de aquellos residuos cuya
generación sea inevitable, y
− Disminuir de los impactos durante el montaje en obra del acero.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde p2i es el porcentaje que representa cada una de las posibles procedencias
de los elementos de acero que se colocan en la obra (colocación de acero ajena a
la obra, colocación de acero en obra o instalación de prefabricación) y λ2i es la
suma de los valores que sean aplicables según las condiciones medioambientales
de las instalaciones, para la correspondiente columna de la
Tabla A.13.4.3.2.
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66
Los valores de la Tabla anterior se corresponden con una distancia máxima de
transporte de 45 km y 300 km para las armaduras y para los elementos
prefabricados, respectivamente. En el caso de que dicha distancia fuera mayor, el
valor del coeficiente λ13 correspondiente a la Instalación de prefabricación se
reducirá en 5 y el correspondiente a la empresa constructora se aumentará en 5,
salvo en la fila correspondiente a “Otros casos” que seguirá siendo 0.
4.3.3 Criterio medioambiental de optimización del armado
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada a la disminución de
los recursos consumidos para la elaboración de la armadura, mediante el fomento
de soluciones estructurales que optimicen las cuantías de acero y simplifiquen su
montaje en obra.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde λ3i representa los valores obtenidos de la tabla A.13.4.3.3.
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4.3.4 Criterio medioambiental de optimización del acero para armaduras
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada al reciclado de
residuos de acero (chatarra) y la disminución de emisiones de CO2 en la
fabricación del acero, así como el aprovechamiento de los subproductos
producidos en el proceso.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde λ4i valores obtenidos de la tabla A.13.4.3.4.
A porcentaje de acero en posesión de un distintivo de calidad oficialmente
reconocido
p4i porcentaje de utilización en la obra de cada acero identificado en la tabla
A.13.4.3.4
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4.3.5 Criterio medioambiental de sistemática del control de ejecución
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada a la disminución de
los recursos consumidos para la elaboración de los elementos de acero, como
consecuencia de un nivel de control de ejecución intenso y del empleo de
productos en posesión de un distintivo de calidad oficialmente reconocido.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde p5i es el porcentaje de utilización en la obra de cada uno de los casos que
se definen en la tabla A.13.4.3.5 y λ5i es el coeficiente reflejado en la misma para
cada caso.
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4.3.6 Criterio medioambiental de reciclado de áridos
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada al empleo de áridos
reciclados. Su función representativa viene definida por
donde p61 y p62 son los porcentajes de utilización en la obra de elementos de
concreto ejecutado in situ y de elementos de concreto prefabricado,
respectivamente, y donde los coeficientes λ61 y λ62 son los porcentajes de árido
reciclado correspondiente a cada uno de los mencionados tipos de elementos.
Cada uno de estos porcentajes (λ6i) está limitado al valor 20.
4.3.7 Criterio medioambiental de optimización del cemento
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada al empleo de
subproductos industriales y, en particular en el caso de cementos, que los
incorporen así como que empleen otras materias primas que minimicen sus
emisiones de CO2 a la atmósfera o se obtengan mediante procesos que
consuman menos energía, especialmente mediante el consumo de combustibles
alternativos, que permitan ahorrar otros combustibles primarios, y la valorización
de residuos.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde:
H
Porcentaje de cocreto con distintivo de calidad oficialmente reconocido, con
adición de cenizas volantes o humo de sílice
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p7i
Porcentaje de utilización en la obra de cada tipo de cemento identificado
según la tabla A.13.4.3.7
λ7i Coeficiente obtenido de la tabla A.13.4.3.7
n
Representa el número de tipos diferentes de cemento suministrados a la
obra, identificados según la tabla A.13.4.3.7
4.3.8 Criterio medioambiental de optimización del concreto
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada al empleo de
subproductos industriales que, en forma de adiciones, se incorporen directamente
al concreto, de acuerdo con las especificaciones contenidas en esta Instrucción.
La función representativa de este criterio viene definida por:
donde:
H
Porcentaje de concreto con distintivo de calidad oficialmente reconocido, con
adición de cenizas volantes o humo de sílice.
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P8i
Porcentaje respecto a la cantidad total de hormigón con adición en central,
que corresponde a los hormigones fabricados con cada tipo y proporción de
adición según la tabla A.13.4.3.8
λ8i Coeficiente obtenido en la tabla A.13.4.3.8
n Representa el número de tipos diferentes de adición empleados, identificados
según en la tabla A.13.4.3.8
4.3.9 Criterio medioambiental de control de los impactos
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada a una ejecución de la
estructura que minimice los impactos sobre el medio ambiente y en particular, la
emisión de partículas y generación de polvo.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde p9i y λ9i son los parámetros obtenidos de la tabla A.13.4.3.9.
4.3.10 Criterio medioambiental de gestión de los residuos
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada a una ejecución de la
estructura que gestione adecuadamente los residuos generados durante dicho
proceso. En particular, se tiene en cuenta la existencia de un plan de gestión de
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
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72
los materiales de excavación, de un plan de gestión de los residuos de
construcción y demolición y la disminución de residuos originados por el control
del concreto, como consecuencia del empleo de probetas cúbicas.
La función representativa de este criterio viene definida por
donde λ10i son los valores obtenidos de la tabla A.13.4.3.10.
4.3.11 Criterio medioambiental de gestión del agua
Este criterio valora la contribución medioambiental asociada a una ejecución de la
estructura que gestione adecuadamente el agua empleada durante dicho
proceso. En particular, se tienen en cuenta la disposición de sistemas eficientes
de curado del concreto, la instalación de dispositivos de ahorro y la recogida y
aprovechamiento del agua de lluvia.
La función representativa de este criterio viene definida por
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
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73
donde λ11i son los valores obtenidos de la tabla A.13.4.3.11.
5. Índice de contribución de la estructura a la Sustentabilidad
Se define como “indice de contribución de la estructura a la sustentabilidad”
(ICES) al resultado de aplicar la siguiente expresión:
ICES = a + b.ISMA
debiendo cumplirse, además, que:
ICES ≤ 1
ICES ≤ 2.ISMA
donde:
a Coeficiente de contribución social, obtenido como suma de los coeficientes
indicados en la Tabla A.13.5, según los subcriterios que sean aplicables.
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
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74
b Coeficiente de contribución por extensión de la vida útil, obtenido de acuerdo
con la siguiente expresión,
donde:
tg Vida útil realmente contemplada en el proyecto para la estructura, dentro
de los rangos contemplados en el artículo 5 y
tg,min Valor de la vida útil establecido en el apartado 5.1 de esta Instrucción
para el correspondiente tipo de estructura
A partir del ICES, puede clasificarse la contribución de la estructura a la
sostenibilidad, de acuerdo con los siguientes niveles:
Nivel A: 0,81 ≤ ICES ≤ 1,00
Nivel B: 0,61 ≤ ICES ≤ 0,80
Nivel C: 0,41 ≤ ICES ≤ 0,60
Nivel D: 0,21 ≤ ICES ≤ 0,40
Nivel E: 0,00 ≤ ICES ≤ 0,20
donde A es el extremo máximo de la escala (máxima contribución a la
sustentabilidad) y E es el extremo mínimo de la misma (mínima contribución a la
sustentabilidad).
6 Comprobación de los criterios de contribución a la Sustentabilidad
6.1 Evaluación del índice de
Sustentabilidad en el proyecto
contribución de
la
estructura
a
la
En el caso de que la Propiedad decida aplicar criterios de sustentabilidad para la
estructura, el Autor del proyecto deberá definir en el mismo una estrategia para
conseguirlos, evaluando el valor de proyecto del índice de contribución de la
estructura a la sostenibilidad (ICESproyecto) e identificando los criterios, o
subcriterios en su caso, que deben cumplirse para la consecución del valor
establecido.
Para la evaluación del índice ICESproyecto se adoptarán a1 = a2 = a3 = 0.
Además, el Autor del Proyecto deberá reflejar las medidas necesarias a tener en
cuenta durante la ejecución de la estructura en los correspondientes documentos
y, en particular, en la memoria, en el pliego de prescripciones técnicas
particulares y en el presupuesto.
6.2 Evaluación del índice de contribución de
Sustentabilidad real de la ejecución
la
estructura
a
la
En el caso de que la Propiedad haya decidido aplicar criterios de Sustentabilidad
para la estructura, la Dirección Facultativa deberá controlar, directamente o a
Nota: El contenido de esta página fue tomado de la Revista Española de Hormigón, Bases y criterios para el
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75
través de una entidad de control de calidad, que el valor real del índice de
contribución de la estructura a la sustentabilidad como consecuencia de las
condiciones reales de su ejecución (ICESejecución).
No es inferior al valor del referido índice definido en el proyecto. Los documentos
acreditativos de la valoración final del ICESejecución formarán parte de la
Documentación Final de Obra.
El Anexo 13 permite a cualquier usuario evaluar la sustentabilidad
medioambiental de una estructura de concreto en el programa MIVES-EHE, sin
entrar a definir aspectos matemáticos de la metodología de cuantificación. Está
dirigido a todos aquellos profesionales que trabajan en el ámbito de diseño y la
construcción de estructuras de concreto, participando en la gestión y promoción
de actitudes respetuosas para con el medio ambiente.
Guía rápida
Para comenzar ejecute el programa anejo 13 Instrucción EHE V1, cuyo icono se
presenta en la Fig 1.
Fig.1.- Icono de la aplicación
Pantalla de Inicio
El programa consiste en la Contribución de la Estructura a la Sustentabilidad,
MIVES –EHE. El programa dispone de una apariencia común a la mayoría de las
aplicaciones de entorno Windows en la siguiente Figura se muestra la barra de
menú y un conjunto de botones. Seleccionando en el menú “Archivo, Nuevo”, se
comienza un proyecto desde cero.
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Pantalla de Inicio
Datos del proyecto
Antes de realizar la selección de alternativas, la aplicación permite introducir
cierta información básica del proyecto, grado de contribución social del proyecto y
vida útil del proyecto.
Datos generales del proyecto
Esta pestaña permite definir datos generales del proyecto como el nombre, la
fecha en la que se realiza la evaluación, el usuario que la ha realizado, etc. (Fig.
3)
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Fig. 3 Datos generales del proyecto
Grado de Contribución social del proyecto
En esta pestaña (ver Fig. 4) introduciremos información relevante respecto al
proyecto y ejecución, utilizando para el cálculo del coeficiente de contribución
social.
Dicha evaluación incluye:
-Aplicación por parte del constructor, de métodos innovadores, resultado de
proyectos de I+D+i de los últimos 3 años.
-Formación específica en aspectos técnicos, de calidad o medioambientales, de al
menos el 30% del personal que trabaja en ejecución.
-Adaptación de medidas voluntarias de seguridad y salud adicionales a las
establecidas reglamentariamente para la ejecución de la estructura.
-Elaboración de una página web pública y específica para la obra al objeto de
informar al ciudadano, incluyendo sus características y plazos de ejecución, así
como sus implicaciones económicas y sociales.
-Tratarse de una estructura incluida en una obra declarada de interés general por
la Administración Pública competente.
Vida útil del proyecto
Esta pestaña (Fig. 5) nos servirá para definir el coeficiente de contribución por
extensión de vida útil b. Para ello necesitaremos:
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-Seleccionar el tipo de construcción acorde con los contemplados en el apartado
5.1 de la Instrucción.
-definir la vida útil contemplada en el proyecto para la estructura.
Fig. 4 grado de contribución social del proyecto
Figura 5.- Vida útil del proyecto
Indicadores de evaluación
La siguiente ventana muestra la lista de indicadores de evaluación de la
estructura de concreto, empleados en el método de evaluación. A partir de cada
uno de ellos se accede a sus respectivos formularios.
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La introducción de datos del proyecto se lleva a cabo seleccionando la alternativa
de la lista desplegable correspondiente a cada indicador, lo que origina la
asignación de un valor en una escala de referencia.
El valor así obtenido se introduce en la función de valor asociada (ver Anejo 13
Apartado 4.1. Definición del Índice de sensibilidad medioambiental), obteniendo el
valor sostenible del indicador, en una escala de 0 a 1. Los parámetros de la
función de valor han sido definidos internamente en el programa.
Características medioambientales del concreto
Denominación abreviada del indicador: Caracterización del concreto (Fig 6). En
este indicador se abre la posibilidad de marcar en los diferentes niveles, o bien
dar, para cada tipo de concreto, una escala. La suma de todos los concretos debe
sumar 100%
Figura 6.- Caracterización del concreto
Figura 7.- caracterización de las estructuras de acero denominado en el texto
Características medioambientales de las estructuras de acero
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Denominación abreviada del indicador: Caracterización de las estructuras de
acero (Figura 7). En este indicador se sigue el mismo planteamiento informático
que en el indicador anterior cara a facilitar la labor al usuario.
Optimización de los elementos estructuras de acero
Denominación abreviada del indicador: Optimización del armado
Figura 8.- Optimización del armado
Figura 9.- Sistemática del control de ejecución
Nivel de control de la ejecución
Denominación abreviada del indicador: Sistemática de control de ejecución
(Figura 9) que sigue la filosofía anterior respecto al escalado. En el caso de que
no sume el 100% no lo permite, por lo que obliga a hacer las correciones
oportunas.
Empleo de áridos reciclados
Denominación abreviada de indicador: Reciclado de áridos (figura 10), que sigue
el planteamiento anteriormente descritos.
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Figura 10.-Reciclado de áridos
Figura 11.-Optimización del conglomerante
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Optimización del conglomerante
Denominación abreviada del indicador: Optimización del conglomerante (Fig 11).
Medidas especificas para control de los impactos
Denominación abreviada del indicador: Control de los impactos (Figura 12). En
este caso se plantea como lista de chequeo. Cada casilla marcada representa 20
puntos.
Figura 12. Control de impactos
Medidas especificas para gestionar los residuos
Denominación abreviada del indicador: gestión de los residuos (Figura 13).
Medidas especificas para gestionar el agua
Denominación abreviada del indicador: Gestión del agua (Figura 14).
Escalado a nivel de subcriterios
La obtención del valor correspondiente al nivel superior (subcriterios) se
desarrolla mediante una suma ponderada de los valores obtenidos para cada
indicador y los coeficientes de ponderación “γ” definidos en la Tabla 1.
De esta forma, se obtienen los valores asociados para los diferentes subcriterios
(en color verde) (Figura 15).
El proceso descrito permite la obtención de valores de sustentabilidad asociados
a los subcriterios. El mismo sistema se utiliza para calcular los valores de los
criterios, teniendo en cuenta que solo es necesario establecer la prioridad entre
estos últimos, ya que el valor sustentable lo obtienen automáticamente de niveles
inferiores.
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Escalado a nivel de criterios
La obtención del valor correspondiente al nivel superior (criterios) se desarrolla
mediante una suma ponderada de los valores obtenidos para cada subcriterio y
los coeficientes de ponderación “β” definidos en la tabla 2.
Figura 13.-Gestión de los residuos
Figura 14.-Gestión del agua
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Tabla 1.-Coeficiente de ponderación “γ”
Tabla 2.- Coeficientes de ponderación
Figura 15.- Escalado a nivel subcriterios
De esta forma se obtienen los valores asociados para los diferentes criterios (en
color verde)(Figura 16).
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El proceso descrito permite la obtención de los valores de sustentabilidad
asociados a los criterios. El mismo sistema se utiliza para calcular en Índice de
Sostenibilidad medioambiental ISMA, teniendo en cuenta que solo es necesario
establecer la prioridad entre criterios, utilizando los valores obtenidos de niveles
inferiores.
Índice de Sostenibilidad Medioambiental ISMA
La obtención del índice de sostenibilidad medioambiental ISMA se obtiene
mediante la suma ponderada de los valores obtenidos para cada criterio y los
coeficientes de ponderación “α” definidos en la tabla 3.
Tabla 3.-Coeficientes de ponderación
Figura 16.- Escalado a nivel criterios
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Figura 17.-Índice de sensibilidad medioambiental ISMA
Variable social del ICES
Los datos para el cálculo del coeficiente de contribución social del proyecto se
detallan en el apartado 5 de este trabajo, mientras que los datos para el cálculo
de la vida útil del proyecto se detallan en el apartado 5.
RESULTADOS
Una Vez calculado el ICES a partir del ISMA, mediante la variable social y de
durabilidad, el programa muestra los resultados asociados al ICES de proyecto y
al ICES de obra, mediante dos barras escaladas en los niveles A,B,C,D y E, tal y
como se muestran en la figura 18.
Figura 18.-Barras escaladas del ICES
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La conclusión obtenida en este trabajo, es que además de poder crear estudios
específicos para cada caso, es posible estandarizar la metodología de cálculo de
valor de sostenibilidad en la estructuras de concreto. Asimismo la herramienta
permite ver de forma sencilla, la influencia en el ICES de cada parámetro de cada
indicador.
3.2 Evaluación del Índice de Contribución de la Estructura a la
Sustentabilidad (ICES) en un edificio de 28 viviendas de protección oficial
1. Introducción
El establecimiento de un índice de medida de la sustentabilidad en un edificio es
un problema complejo, derivado del hecho de los numerosos indicadores que
pueden intervenir y de los diferentes entornos de medida que se pueden abarcar,
desde el medio ambiental, la economía, o el social (R. Losada).
Este caso de estudio se centra en la estimación de un componente del ICES, que
es un Índice de sensibilidad medio ambiental (ISMA), a través de un sistema de
valoración y ponderación. Es necesario implementarlo en casos reales para
analizar diversos aspectos tales como: sensibilidad de los indicadores,
versatilidad del método, dificultades que aparecen en su implementación, etc.
Se pretende contrastar las capacidades de la metodología de cuantificación del
índice de sensibilidad desarrollado en el mismo. Para ello se tomara un caso real
y, como referencia, un edificio de 28 viviendas de protección oficial, de estructura
de concreto.
2. Descripción general
El edificio está proyectado para albergar 28 Viviendas de Protección Oficial (VPO)
en régimen general, con trasteros y garajes vinculados y locales comerciales,
resuelto en un edificio de planta rectangular de planta baja más 4 plantas, tal
como se puede ver en la Fig. 1
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Fig. 1 Vista general del edificio de viviendas a construir
3. Cimentación
Debido a las características del terreno zona con gran pendiente, con
edificaciones ya construidas en la cota más alta y formado por una superficial de
tierra vegetal, un suelo residual de arcillas arenosas y un estrato rocoso calizo,
lleno de oquedades, se recomienda la realización se recomienda la realización de
la cimentación del edificio, dividiéndola en dos partes.
Una de ella se resuelve mediante una losa de cimentación de 80 cm de espesor
sobre un metro de rellenos seleccionados de terreno compactado, resolviendo de
esta forma la realización de la planta de sótano (garaje), en el bloque principal del
edificio.
La segunda correspondiente a la cota más alta, donde se realiza un paso
peatonal por debajo del edificio y donde este último presenta únicamente dos
alturas de viviendas en dicha zona, se resuelve mediante micropilotaje, como
consecuencia de la alteración del terreno en el proceso de ejecución.
4. Estructura
La estructura se ha resuelto mediante pórticos básicamente planos de concreto
armado, con tres núcleos de acceso (escaleras y ascensor) correspondientes a
cada uno de los portales, los pórticos planos son longitudinales, vigas principales
planas, forjado de entre plantas unidireccionales con bovedillas de concreto,
nervios de concreto armado in situ y con una luz máxima de 5.8 m. (Figura 2)
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Fig. 2 Forjado unidireccional
Debido a la orografía del terreno, la urbanización del entorno y las características
del suelo, se plantea la realización de una parte importante de los muros de
sótano, mediante bataches, fundamentalmente los colindantes con la vialidad y
propiedades vecinas. Tanto la rampa de acceso al garaje como las escaleras y el
bajo-cubierta se resuelven mediante losas de concreto armado.
5. Supuestos considerados en el caso de estudio
Para llevar a cabo la evaluación medioambiental de la estructura de concreto del
edificio, mediante el Índice de sensibilidad medioambiental (ISMA), se evaluaran
los indicadores correspondientes a los productos o materiales empleados en la
obra, para seguidamente valorar el conjunto de indicadores referidos a la calidad
medioambiental del proceso productivo.
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Para comprobar la flexibilidad de la herramienta, se han planteado 6 supuestos,
referentes a la misma “Obra”, en función de los datos que se pueden tener, a lo
largo del desarrollo del proceso constructivo, desde la fase de desarrollo del
proyecto, hasta la correspondiente a la propia ejecución.
Estos supuestos son escenarios probables que aparecen con frecuencia en las
obras.
Supuesto 1: Inicialmente una promotora adjudica la realización de un proyecto a
un proyectista, que desconoce quién es la constructora y suministradores de todo
tipo de materiales. El proyecto no contempla medidas como la gestión de
residuos, reciclaje de materiales, etc. Que pueden suponer un incremento del
coste de la promoción.
Supuesto 2: En este caso la promotora, también es Constructora, con lo cual se
conocen las certificaciones de dichas empresas, aunque se sigue sin conocer
quiénes son los suministradores de los materiales.
Supuesto 3: Comienza la ejecución del material, y la constructora contacta con los
diferentes suministradores de la obra conociendo en dicho momento las
certificaciones de los mismos y de los materiales suministrados.
Supuesto 4: Durante el proceso de ejecución se plantea la realización de una
modificación del proyecto desde el punto de vista de la estructura, de modo que el
tipo de forjado de proyecto, (unidireccional de nervios in situ), se cambia por otro
unidireccional en este caso de semiviguetas prefabricadas de concreto. De modo
que este caso plantea la utilización de elementos prefabricados de concreto,
modificando los datos correspondientes a los materiales que lo componen.
Supuesto 5: Teniendo en cuenta la ejecución del supuesto 3, se ha tratado de ir
añadiendo diferentes posibilidades de entre las planteadas, para poder observar
la mejora que se obtendría en el índice.
Supuesto 6: En este último supuesto, se han tomado de las opciones planteadas
en el supuesto 5, aquellas que pueden tener una menor repercusión económica
para ver realmente cual podría ser la mejora que se podría llegar a obtener.
6. Resultados
En lo que sigue se muestran los resultados en cada uno de los supuestos
considerados:
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En el supuesto 1, el desconocimiento generalizado de datos, hace suponer que
las empresas participantes no disponen, en principio, de ningún tipo de
certificación ambiental.
En este edificio la armadura es, únicamente pasiva. Se plantea un único lote de
concreto de toda la obra, con un nivel de control de ejecución normal, y sin la
utilización de áridos reciclados. El cemento utilizado es CEM II/A-L 42,5 R, con
certificación de producto.
En el desarrollo del proyecto, no se plantea el uso de medidas para reducir el
consumo de agua, la generación de polvo o barro en el desarrollo de la misma.
Tampoco se contempla, la gestión o posible reciclaje de terreno natural que se
obtiene en el movimiento de tierras, que se plantea llevarlo a vertedero.
Se supone que el 30% del personal tiene formación técnica en proyecto y
ejecución, que se adoptan medidas de seguridad adicionales en obra y que la
vida estimada del proyecto es de 75 años, obteniendo como resultados los
planteados en la fig. 4.
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Fig 4. Resultados del supuesto 1.
El supuesto 2, se ha configurado, en el caso de que la empresa promotora sea
también la empresa constructora, conociendo por lo tanto sus certificaciones
ambientales, pero se desconocen las empresas suministradoras.
Esta modificación genera in ISMA de valor 0.23; un ICES proyecto de 0.29 y un
ICES Ejecución 0.35.
El supuesto 3, se corresponde con el inicio de la fase de ejecución, del supuesto
2. Se conocen los suministradores de los materiales y sus certificaciones
ambientales. En este caso la planta de concreto dispone de la ISO 14001.
En este caso se genera un ISMA de valor 0.36; un ICES proyecto de 0.45 y un
ICES ejecución de 0.51 (fig. 5)
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Fig. 5 Resultados del supuesto 3
El supuesto 4, se modifica la estructura contemplada en proyecto, transformado
los forjados unidireccionales, hechos in situ, en unidireccionales pero resueltos
mediante semiviguetas prefabricados de concreto.
Se modifican los volúmenes de material utilizado, y se introducen las
certificaciones de la empresa suministradora de dichas semiviguetas. En este
caso la empresa dispone de la ISO 14001 y con estos nuevos datos, se observa
que no se produce, ninguna variación del índice con relación al supuesto 3.
En el supuesto 5 se ha procedido a plantear sobre el supuesto 3, una serie de
mejoras sobre los parámetros planteados por la herramienta:
1.- El acero utilizado en obra, de elementos industrializados, se plantea
directamente en proyecto, mediante unión soldada.
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2.- El concreto suministrado por la central debe de contener un 10% mínimo de
árido grueso reciclado.
3.- Dentro de las medidas a tener en cuenta en la obra, se va a tratar de eliminar
el polvo generado en la misma, mediante el riesgo de la obra con aspersores.
Además, en este caso, la obra presenta los accesos pavimentados.
4.- En lugar de enviar el material de excavación a vertedero, se plantea en
principio, tratar de reciclar, por lo menos un 20% del material obtenido.
5.- Los puntos de consumo de agua presentan dispositivos de ahorro, y están
reflejados en el presupuesto del proyecto.
6.- En el curado del concreto se van a emplear técnicas que minimicen el
consumo de agua, mediante aspersores con temporizador o lonas.
Estas modificaciones generan in ISMA de valor 0.53; un ICES Proyecto de 0.66 y
un ICES Ejecución de 0.74 (Fig. 6)
Fig.6 Resultados del supuesto 5
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En el supuesto 6 se contemplan aquellas mejoras planteadas en el supuesto
anterior, pero tratando de acercarse algo más a una solución real con mayor
compromiso medioambiental, teniendo en cuenta otros factores como son:
1.- Respecto al concreto con un 10% de árido grueso reciclado. En este caso no
existe en las proximidades de la obra, ningún suministrador de concreto con árido
reciclado.
2.- El reciclaje de un porcentaje del material proveniente del movimiento de
tierras, está condicionado por su rentabilidad y debido a las características que
presenta el mismo, se enviará a vertedero.
Eliminando estas hipótesis, las modificaciones planteadas en este supuesto,
generan un ISMA de valor 0.44; un ICES Proyecto de 0.54 y un ICES Ejecución
de 0.58.
A continuación, en la Tabla 1, se presenta un resumen del conjunto de resultados
obtenidos en todas las simulaciones, para poder observar su variación.
La concepción de un proyecto tradicional, con un total desconocimiento de las
características de los agentes intervinientes, y sin tener especial preocupación en
su diseño, por aspectos relacionados con la sustentabilidad, obtiene unos valores
bajos de los indicadores del ICES e ISMA.
Estos valores se puede mejorar considerablemente, llegándose incluso a triplicar,
tal y como muestra la tabla anterior, mediante dos formas de actuación. La
primera, a través del compromiso medioambiental de los agentes implicados en el
proceso edificatorio, y la segunda, mediante la adopción de una serie de medidas
que permitan reducir el impacto ambiental de la construcción.
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7. Conclusiones
 Con objeto de evitar problemas sobre las desviaciones existentes, entre
ISMA de proyecto y ISMA de ejecución, se ha optado por elegir la peor de
las alternativas presentadas, en ausencia de datos, con lo cual, siempre se
ha obtenido un resultado mejor en el proceso de ejecución que en
proyecto.
 El caso de ejecución real, puede mediante unas simples medidas
correctoras, que no suponen un incremento importante en el presupuesto,
plantear un incremento significativo (22%) del ISMA.
 Como proyectista, se plantea difícil conocer las posibilidades adicionales
que presenta el concreto que se hace en planta, para lo cual hay que
contactar con la empresa suministradora, así como de la posibilidad de
incorporar en la planta un porcentaje de áridos reciclados.
 La utilización de la herramienta se hace de un modo sencillo, una vez de
que se dispone de todos los datos necesarios, extractados del proyecto,
paso éste que es algo más laborioso.
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Conclusiones
El concreto es uno de los materiales de construcción de mayor consumo de
energía durante su fabricación y en las actividades inherentes a su utilización. El
cemento y el sector del concreto deben hacer un esfuerzo concertado,
coordinado, para reducir su impacto sobre el medio ambiente.
Se deben poner en práctica estrategias eficaces para reducir el impacto ambiental
de la industria del concreto, a partir de la investigación bien enfocada y el
desarrollo. Aún más importante para el éxito son los incentivos económicos para
convencer a los líderes de la industria que una mayor adhesión a los principios de
Sustentabilidad es posible sin repercusiones negativas sobre la industria. De
manera paralela menos benigna, los acontecimientos políticos que son
inminentes es probable que la fuerza de la industria para adaptar los cambios
para no perder cuota de mercado.
La industria de la construcción requiere de gente capacitada en Sustentabilidad
como Arquitectos, Ingenieros estructuristas, Ingenieros civiles, Ingeniero,
analistas en costos, Constructores comprometidos, Supervisores con
conocimientos, para el desarrollo de especificaciones
y procedimientos
Sustentables.
Tenemos que elaborar nuestra propia norma o método de evaluación y
certificación de sustentabilidad, crear un sistema LEED (Mexicano) de evaluación
de construcción Sustentable, organizar grupos de trabajo multidisciplinarios para
la conformación, elaborar tablas, gráficas, bases de datos para una evaluación
sustentable.
Doblar la vida útil de nuestras estructuras, se puede reducir a la mitad de las
cantidades de materiales necesarios para su sustitución. Mejores propiedades
mecánicas. Un aumento de la resistencia mecánica y similares propiedades
conduce a una reducción de los materiales necesarios.
Dado que la producción del cemento Portland es uno de los responsable de la
generación de CO2, se puede sustituir por un mayor uso de otros materiales,
especialmente los que son productos de procesos, tales como cenizas volantes y
escorias, está obligado a tener un impacto positivo importante.
Cerrar los ciclos: “devolver” los recursos tal como los encontramos en el sitio.
Crear un modelo de evaluación de la Sustentabilidad: emplazamiento, uso
eficiente de agua, energía y atmósfera, materiales y recursos, calidad del aire,
innovación y proceso de diseño.
98
El objetivo principal de este trabajo es plantear propuestas para incluir los
conceptos anteriores en los programas de estudio de las ueas relacionadas con la
fabricación del concreto y el diseño de estructuras del concreto, con el fin de
promover en los alumnos el concepto de desarrollo sustentable aplicado al campo
específico del concreto.
En la carrera de Ingeniería Civil se busca incluir temas relacionados con la
sustentabilidad uno de ellos se presentan a continuación:
MATERIA
Ingeniería y sociedad
Construcción I
Construcción II
Construcción III
TEMAS
El concepto sustentabilidad y las
Universidades
-El concreto en el contexto de la
Sustentabilidad.
-Concreto verde
-Métodos constructivos del concreto a
base de cementantes para reducir el
CO2.
-Reutilización de Materiales
-Proceso Constructivo del concreto
verde.
-Reducción materiales que puedan
generar contaminación
-Métodos para disminuir tiempos de
transporte en la construcción (actualmente
es lo enseñan en el curso).
Laboratorio de construcción I
Elementos del Concreto
Estructuras de Concreto
-En la Practica No. 5 de Preparación
del material y equipo, Diseño y
fabricación de concreto fresco, si hay
disponible dos brigadas o mas se
diseñe el concreto con cemento
portland y la otra brigada añada otro
tipo de cementante para que el alumno
compare y se integre más al contexto
de la sustentabilidad del concreto.
-Introducción
sobre
concreto
sustentable.
-Métodos de disminución en las
Estructuras de Concreto para reducir
el uso de materiales
99
Bibliografía
Programa Especifico para el desarrollo habitacional sustentable ante el cambio
climático
Primera Edición, 2008
D.R.Conavi
Comisión Nacional de Vivienda
Impreso y Hecho en México
Páginas 2-87
La construcción Sustentable: Un aporte a la Supervivencia
Por Ing. Civil Eduardo Hilsenrat
Comisión de medio Ambiente del CPIC
Boletín 387
Abril:mayo, Junio 2006
Páginas 22-23
Iniciativa para la Sustentabilidad del Cemento
Reciclando Concreto
Resumen ejecutivo
Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo Sustentable
www.wbcsdcement.org/recycling
Sustainable Development and the Concrete Industry
Christian Meyer
Building durable structures in the 21st century
P. Kumar Mehte and Richard W. Burrows
July 2001*The Indian Concrete Jounal
Paginas 437-443
Revista Española Cemento y Concreto
Anejo 13°
Índice de Contribución de la estructura a la sostenibilidad
Páginas 487-504
El concreto Hidráulico y la Sustentabilidad
Director General del IMCYC
M.enC.Daniel Dámazo Juárez
[email protected]
100
U.S.GREEN BUILDING COUNCIL
www.usgbc.org
LEED-NC
Sistema de Clasificación de Edificios Sustentables para la Nueva Construcción y
grandes Remodelaciones
Versión 2.2
Octubre 2005
Páginas 3-82
Pagina de Cemex, apartado sobre Desarrollo Sustentable
www.cemexmexico.com
CONCRETE THINKING
For a Sustainable World
www.concrete.com
Notas PIHASU UAM-Azcapotzalco
Plan Institucional hacia la Sustentabilidad Unidad Azcapotzalco
2009-2014
Junio 2009
Páginas 11-43
101