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15/04/2013 Tema 8: El control de la conducta por el estímulo • Los estímulos del ambiente pueden llegar a determinar si la conducta se presenta o no, o modularla de diversas formas. 1 15/04/2013 Comportamiento eficaz: Comportamiento flexible, que se adapta a cada situación concreta. • Estímulos que controlan la conducta. • NO me refiero a los ECs ni a los EIs, sino a estímulos que señalan cuándo una respuesta va a manifestarse, o que la cambian de algún modo. • Relaciones MODULADAS (lo veremos). • Ejemplo: Un EC produce una respuesta… Pero sólo si está presente otro estímulo (relación modulada, ese estímulo controla la conducta). 2 15/04/2013 ¿Cómo identificar el control por el estímulo en una conducta? Reynolds, 1961 3 15/04/2013 ¿Cómo identificar el control por el estímulo en una conducta? Reynolds, 1961 ¿Respuesta? ¿Respuesta? ¿Cómo identificar el control por el estímulo en una conducta? Reynolds, 1961 Conclusiones: -Si un cambio en el estímulo conlleva un cambio en la conducta, es que ese estímulo controla en cierta medida esa conducta. -En esta situación es difícil predecir qué componente del estímulo original va a tener el control. Unas palomas responden más al círculo, otras al triángulo. 4 15/04/2013 Discriminación: Si estímulos diferentes provocan respuestas diferentes, eso significa que el organismo puede discriminar (=distinguir) entre los dos estímulos. Estímulo 1 Estímulo 2 Conducta A (Respuesta diferencial) Conducta B Generalización: Si estímulos diferentes provocan la misma respuesta o respuestas semejantes, eso significa que el organismo no puede discriminar tan fácilmente entre los dos estímulos. Estímulo 1 Estímulo 2 Conducta A 5 15/04/2013 Generalización La generalización es más habitual cuando los estímulos son parecidos. Estímulo 1 Estímulo 2 Conducta A ¿¿PERRITO?? ¡PERRITO! ¡PERRITO! 6 15/04/2013 Generalización Teorías. 1. La generalización es un proceso primario Pavlov: Propagación de la actividad eléctrica EC Generalización Teorías. 1. La generalización es un proceso primario Hull: Percibir un estímulo= Percibir una serie de valores de parámetros. Estímulo 1: 5,35,67,7,87,34,21,55,8… Estímulo 2: 6,45,37,7,86,34,21,55,8… Entonces, si otro estímulo distinto coincide en algunos de esos valores, lo podemos generalizar. 7 15/04/2013 Generalización Teorías. Otros dicen: 2. La generalización NO es un proceso primario, sino un déficit de discriminación. Generalizamos cuando no podemos distinguir un estímulo de otro. Generalización Consecuencias de la dificultad de discriminación ? (Neurosis experimental) 8 15/04/2013 Generalización vs Discriminación Tanto Generalización como Discriminación son requisitos necesarios para desenvolverse en el mundo. Generalización: Permite utilizar lo aprendido con estímulos nuevos, crear categorías. (Generalización) Categoría: “depredador peligroso” Generalización vs Discriminación Tanto Generalización como Discriminación son requisitos necesarios para desenvolverse en el mundo. Discriminación: Permite refinar y matizar el aprendizaje, y aprender cosas NUEVAS. (Discriminación) No entra en la categoría “depredador peligroso” 9 15/04/2013 GRADIENTE DE GENERALIZACIÓN Es un gráfico que nos permite ver el grado de generalización que se produce ante un estímulo. Guttman y Kalish (1956): Utilizan colores como estímulos Vamos a recompensar por pulsar una tecla de color amarillo (580 nm) GRADIENTE DE GENERALIZACIÓN Gradiente de generalización excitatorio 350 Respuestas 300 250 No hay respuesta con colores lejos de 580 nm (discriminación) La respuesta se generaliza a colores parecidos a 580 nm. 200 150 100 50 0 530 540 550 560 570 580 590 600 620 640 Longitud de onda (nm) 10 15/04/2013 GRADIENTE DE GENERALIZACIÓN Gradiente de generalización excitatorio 350 Respuestas 300 250 200 150 100 50 0 530 540 550 560 570 580 590 600 620 640 Longitud de onda (nm) Gradiente plano = No hay discriminación ¿Una paloma daltónica? GRADIENTE DE GENERALIZACIÓN Gradiente de generalización inhibitorio Inhibitorio: 580 nm significa “no comida”. 300 Respuestas 250 200 150 100 50 0 530 540 550 560 570 580 590 600 620 640 Longitud de onda (nm) 11 15/04/2013 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 1. CAPACIDAD SENSORIAL DEL INDIVIDUO. 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 2. FACILIDAD DE CONDICIONAMIENTO DEL ESTÍMULO. ESTÍMULO Unos estímulos se condicionan mejor que otros. Por su intensidad, por su naturaleza… Estímulo 12 15/04/2013 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 2. FACILIDAD RELATIVA DEL CONDICIONAMIENTO DE OTROS ESTÍMULOS. A veces lo que determina que un estímulo sea fácil de condicionar es la PRESENCIA de OTROS estímulos. COMPETICIÓN DE CLAVES. 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 2. FACILIDAD RELATIVA DEL CONDICIONAMIENTO DE OTROS ESTÍMULOS. ESTÍMULO A Estímulo B 13 15/04/2013 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 2. FACILIDAD RELATIVA DEL CONDICIONAMIENTO DE OTROS ESTÍMULOS. ? Estímulo B 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 2. FACILIDAD RELATIVA DEL CONDICIONAMIENTO DE OTROS ESTÍMULOS. Ensombrecimiento: Entrenamiento Prueba Grupo Experimental AB+ B? r Grupo Control B+ B? R 14 15/04/2013 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA: 3. TIPO DE REFORZAMIENTO. 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL APRENDIZAJE: 1. ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN. Estímulos discriminativos: E+ ó ED: El refuerzo está disponible. E- ó E∆: El refuerzo no está disponible. ¡¡Un estímulo discriminativo NO es un estímulo condicionado!! Indica cuándo un EC va a producir respuesta (o sea, modula el efecto de un EC) 15 15/04/2013 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL APRENDIZAJE: 1. ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN. ¡Ssssh! ¡¡A callarse tocan!! E+ 2. FACTORES QUE AFECTAN AL CONTROL POR EL ESTÍMULO FACTORES DEL APRENDIZAJE: 1. ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN. E- 16 15/04/2013 ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: E+ E- E+ E- E+ E- E+ Refuerzo NO disponible Refuerzo disponible Tiempo ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: • Ejecución Experta Ejemplo: Reconocer de qué cosecha es un vino tinto con sólo olerlo. Discriminar entre dos estímulos MUY parecidos es muy difícil. ¿Cómo se puede llegar a desarrollar una ejecución experta? 17 15/04/2013 ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: Ejecución Experta ¿Es un vino de 1986? E+: Vino de 1986 Sí ¿Es un vino de 1986? E-: Vino de 2005 No El entrenamiento en discriminación lo hacemos con estímulos muy parecidos. Cuanto más parecidos, más difícil es el entrenamiento (más difícil distinguirlos). (Para llegar a ese punto, al principio se ha entrenado con estímulos diferentes y gradualmente se ha aumentado la dificultad). ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: Ejecución NO Experta ¿Es un vino tinto? E+: Vino tinto Sí ¿Es un vino tinto? E-: Vino rosado No 18 15/04/2013 ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: Entrenamiento en discriminación con estímulos discriminativos muy similares Buena discriminación (puede distinguir estímulos muy parecidos) Ejecución Experta E+ ENTRENAMIENTO EN DISCRIMINACIÓN: Entrenamiento en discriminación con estímulos discriminativos muy distintos Mala discriminación (no puede distinguir los estímulos muy parecidos). Generaliza mucho. Ejecución NO Experta E+ 19 15/04/2013 • Ejercicio sobre entrenamiento en discriminación 2. DESPLAZAMIENTO DEL MÁXIMO. Hanson (1959) E+ E- Grupo 1 550 nm 590 nm Grupo 2 550 nm 555 nm Grupo Control Sin entrenamiento en discriminación, pero también se les refuerza por picotear en presencia de una luz de 550 nm. 20 15/04/2013 2. DESPLAZAMIENTO DEL MÁXIMO. 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 620 610 600 590 580 570 560 550 540 530 520 510 500 Control E-= 555nm E-=590 nm 490 Respuesta Hanson (1959): Desplazamiento del máximo Longitud de onda (nm) 2. DESPLAZAMIENTO DEL MÁXIMO. Explicación de Spence para el desplazamiento del máximo: Cuando la única diferencia entre E+ y E- es intradimensional: -Se crea un gradiente excitatorio centrado en el E+. -Se crea un gradiente inhibitorio centrado en el E-. El gradiente resultante es la resta de uno y otro. Si E+ y E- están muy próximos (son similares), entonces aparece el desplazamiento del máximo. 21 15/04/2013 2. DESPLAZAMIENTO DEL MÁXIMO. E+ 140 E- 120 100 G Excit 80 G Inhibit 60 Suma 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3. ENTRENAMIENTO DE EQUIVALENCIA DE ESTÍMULOS. -Si dos estímulos conllevan la misma consecuencia, se convierten en equivalentes funcionales. Se generaliza la conducta de uno a otro. Reforzar Picoteo Respuesta 22 15/04/2013 3. ENTRENAMIENTO DE EQUIVALENCIA DE ESTÍMULOS. ...Y también cambia de significado el Clic Ahora el Tono cambia de significado Clic y Tono son equivalentes funcionales Fase 1 Fase 2 Prueba Grupo Exp. Clic+comida; Tono+comida Tono+descarga Clic? r Grupo Control Clic+comida; Tono/comida Tono+descarga Clic? R El G. Experimental generaliza la respuesta de miedo del tono al clic, que se había convertido en su equivalente funcional 3. ENTRENAMIENTO DE EQUIVALENCIA DE ESTÍMULOS. • Propiedades de la equivalencia funcional: – Reflexividad o igualdad: A=A; B=B; C=C… – Simetría o bidireccionalidad: Si A conduce a B, entonces B conduce a A A B B A – Transitividad: Si A conduce a B y B conduce a C, entonces A conduce a C A B B C A C 23 15/04/2013 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES Akins (1998) 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES Akins (1998) 24 15/04/2013 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES Akins (1998) 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES Thomas, McKelvie y Mah (1985) Contexto 1: E+ Línea 90º E- Línea 0º 40 35 Respuestas 30 25 Contexto 1 20 Contexto 2 15 10 5 0 0 15 30 45 60 75 Ángulo de la línea (grados) Contexto 2: 90 E+ Línea 0º E- Línea 90º 25 15/04/2013 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES RELACIONES BINARIAS: A B RELACIONES CONDICIONALES: A M B MODULADOR 3. CLAVES CONTEXTUALES Y RELACIONES CONDICIONALES RELACIONES BINARIAS: EC EI RELACIONES CONDICIONALES: EC Contexto Aprendizaje pavloviano El contexto indica si va a aparecer el EI o no. EI ó NO EI MODULADOR 26 15/04/2013 ¡¡Gracias!! 27