Download Enseñanza y aprendizaje más rápidos y eficaces en autismo

Miércoles, 18 de abril de 2012
DIARIO MEDICO 27
ENTORNO
PSICOLOGÍA APLICACIÓN COMPREHENSIVA DEL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA EN LAS ESCUELAS
SOCIOLOGÍA REACCIÓN ANTE CONFLICTOS
Enseñanza y aprendizaje más
rápidos y eficaces en autismo
El ser humano percibe a un
hombre armado más fuerte
y grande de lo que es
➔ El método Cabas, que se ocupa de fórma inte-
El ser humano percibe a
un hombre que sostiene
un arma como más grande
y más fuerte de lo que
realmente es. Este es el resultado de un estudio realizado por un grupo de antropólogos de la Universidad de California en Los
Ángeles (UCLA), en Estados Unidos, que se publica
en el último número de
PLoS One.
Los antropólogos realizaron múltiples pruebas.
En una de ellas mostraron
a 628 participantes cuatro
fotos de diferentes manos
sosteniendo cada una un
objeto (una pistola de masilla, una sierra, un taladro
y una pistola). Después les
preguntaron por una estimación de la estatura del
los hombres a los que pertenecía cada mano. Por último, los encuestados observaron seis fotografías de
seis hombres de diferentes
musculaturas y otras seis
de hombres de diferentes
alturas que tenían que relacionar con las imágenes
anteriores. Los resultados
demostraron que la percepción del hombre que
gral de dotar de conductas sociales y aprendizaje al niño con autismo, es obra de Douglas
Greer, que ha visitado el centro Al-Mudarïs de
Córdoba, una de las pocas escuelas en las que
se aplica en España.
JUANA JIMÉNEZ
❚ Juana Jiménez
Córdoba
El Centro Al-Mudarïs de
Córdoba aplica los principios del aprendizaje de manera integral para enseñar a
los niños que muestran un
grave retraso del desarrollo
verbal, ocupándose de la enseñanza del lenguaje y la interacción social. El año pasado recibió la primera certificación de calidad de Andalucía como centro de
Atención Infantil Temprana,
entre otros motivos, por
aplicar una metodología
muy sistemática de intervención basada en el Análisis de la Conducta Aplicada.
Douglas Greer, catedrático de la Universidad de Columbia, diseñó este método
denominado Cabas (Comprehensive Application of
Behaviour Analysis to Schooling), o lo que es lo mismo,
una aplicación comprehensiva del análisis de la conducta a la enseñanza en las
escuelas. En su visita al centro Greer explicó que "se ha
demostrado que con este
sistema se puede enseñar a
los niños entre cuatro y siete
veces más rápido gracias los
profesores". El diseñador del
método Cabas ha hecho hincapié en el papel de los
maestros y de sus enseñanzas, por lo que considera
que "es necesario que desde
la universidad haya programas dirigidos a los profesores para que sepan cómo enseñar la ciencia del desarrollo del comportamiento verbal, que forma parte del
aprendizaje".
El sistema Cabas, que no
está muy extendido en España, tiene unos resultados
muy positivos en niños con
diagnóstico de autismo o
con algún trastorno generalizado del desarrollo. Estos
pacientes suelen presentar
❚ Redacción
Douglas Greer, diseñador del método Cabas, en el centro Al-Muradis en Córdoba.
ausencia total o mínima de
desarrollo del lenguaje y baja susceptibilidad a la interacción social. Además presentan conductas inadecuadas autoestimuladas o autolesivas. Sobre esto Greer
afirma que se les pueden enseñar habilidades que antes
no podían aprender; así se
aplicaría la conducta autoestimulada como el resultado
de no tener condicionados
determinados patrones como mirar al rostro de las
personas y atender a las voces, entre otras. "La manera
de enseñarles es condicionar muchas actitudes como
reforzadoras y positivas, que
les gusten", puesto que todo
el mundo tiene conductas
autoestimuladas aunque socialmente adecuadas.
Aprender jugando
Greer reconoce la importancia de enseñar a los niños a
jugar para que el juego adecuado les sea incompatible
con el comportamiento autoestimulado. Además cuando el niño va desarrollando
más habilidades verbales
Un juego adecuado
estimula y crea un
ambiente de refuerzo
en el que se utiliza la
imaginación y se
desarrollan nuevas
habilidades verbales
con el juego va mostrando
componentes de la imaginación, que es uno de los principios del pensamiento, y es
un proceso que se puede observar cuando el niño representa a los juguetes hablando como si fueran ellos. En
ese momento el niño está
imaginando, de manera que
el juego estimula y crea un
ambiente reforzador para
que el niño desarrolle habilidades verbales. "Así, la utilización del juego como refuerzo y del ambiente como
comunidad social y verbal es
lo que mantiene el comportamiento de los adultos y de
cualquier niño por las propias consecuencias derivadas de ver, decir y hacer".
Por tanto, el trabajo se di-
EL MÉTODO CABAS, POCO COMÚN EN ESPAÑA
El sistema Cabas es un método donde
hay muchos niveles de supervisión y
donde se garantiza que los profesores
tengan los conocimientos necesarios
para poder utilizar el análisis aplicado de
la conducta y conseguir beneficios en el
aprendizaje de los niños con
independencia del trastorno del
desarrollo que padezcan. En el método
todo se puede medir y no sólo al final del
proceso sino día a día, lo cual permite ir
haciendo también cambios en el
abordaje cuando sean necesarios.
Greer es un experto en la ciencia de
cómo se desarrolla el comportamiento
verbal, que es importante en los niños
con diagnóstico de autismo, pero él
también se refiere a la eficacia que tiene
este sistema en la enseñanza de niños
para los cuales el idioma del país donde
viven no es su primera lengua (como es
el caso de los emigrantes) o para niños
que están en una situación
socioculturalmente poco desarrollados.
rige a enseñar a los niños a
desarrollar capacidades para
la vida en sociedad, que hasta el momento estaban ausentes en su comportamientos. Greer pone como ejemplo el proceso de aprender
un idioma, ya que al interacturar con personas que hablan otros idiomas uno no
se enfrenta sólo con un nuevo lenguaje sino con un
nuevo universo social y cultural al que adaptarse para
que el aprendizaje sea completo e interiorizado.
Greer también se refiere
al entorno, subrayando que
en el caso de los niños con
algún trastorno generalizado del desarrollo se procura
que "respondan en presencia del ambiente socio-verbal porque al enseñar pretendemos que los niños adquieran más habilidades para que se comporten dependiendo de lo que ocurre a su
alrededor".
Por ello hace referencia a
la selección natural para
destacar que el comportamiento es igual de selectivo,
de manera que tenemos que
adaptarnos y esa adaptación
"se produce cuando el ambiente influye en nosotros,
en las respuestas que tenemos para sobrevivir, en un
mundo que tiene cada vez
más lenguaje. De hecho, el
ambiente es lenguaje, al
igual que las interacciones
sociales, porque lo social
también es lenguaje. No sólo vivimos en un entorno en
términos físicos sino también en su aspecto social, y
para ser sociales hay que ser
verbales".
creían que sostenía la pistola era un 17 por ciento
mayor en altura y fuerza
que la del resto.
Otro de los estudios se
realizó para descartar la
influencia de la cultura popular en los resultados. Para la investigación se utilizaron tres objetos no relacionados con el género
masculino: un cuchillo de
cocina, una brocha y una
pistola de agua. Se entrevistó a 100 personas sobre
el grado de peligrosidad de
cada uno de los objetos y
se les pidió que asociasen
cada uno de ellos con la figura de un niño, de un
hombre o de una mujer.
En este caso, el objeto más
letal era el cuchillo y, a diferencia de la pistola, se
relacionaba con la mujer.
Por último, un grupo de
541 personas evaluó unas
fotografías de manos masculinas sosteniendo cada
uno de los tres objetos que
se utilizaron en el estudio
anterior. Una vez más, los
hombres que sostenían el
objeto más letal, el cuchillo, eran considerados más
corpulentos y altos que el
resto.
Imagen de la consulta sobre alergia en internet.
PACIENTES SEMANA DE LA ALERGIA
Se abre un consultorio de
alergología en Facebook
❚ Redacción
La Asociación Española de
Alergología e Inmunología
Clínica (Seaic) ha creado
un consultorio en Facebook (facebook.com/SemanadelaAlergia2012) con
motivo de la II edición de
la Semana de la Alergia,
que se celebra hasta el próximo domingo. José María
Olaguibel, presidente de
Seaic, ha explicado que "el
objetivo de la iniciativa es
concienciar sobre la gravedad de las enfermedades
alérgicas".
Los usuarios de la red
social podrán enviar sus
preguntas sobre salud a la
página de Facebook, donde recibirán la respuesta
de un alergólogo. Arantza
Vega, cordinadora de comunicación de Seaic, ha
señalado que "estas iniciativas son positivas para la
formación y la información del paciente. Aunque
un correcto diagnóstico y
tratamiento debe realizarse siempre en consulta".