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TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN
DE CONDUCTA
…En búsqueda de alternativas
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
• Aplicar técnicas que nos
brinda la Psicología del
Aprendizaje para cambiar
conductas desadaptativas
(que provocan
sufrimiento).
CARACTERÍSTICAS
1- El interés se centra en la
conducta
2- Da más importancia al
ambiente que a factores
genéticos o innatos
3- Supone que la conducta
adaptativa y desadaptativa se
basan
en
los
mismos
principios de aprendizaje
3- Busca cambiar la conducta a
través
del
control
del
ambiente
QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA
REFUERZOS
CASTIGOS
QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA
NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO
QUE EL AFECTO
NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL
INCONDICIONAL
FUNDAMENTAL…
• Las conductas deseadas deben
de ser claras, concisas,
observables
• Debe de haber una conducta
alternativa clara a la conducta
indeseada
• Las consecuencias deben de
ser
consistentes
e
inmediatas.
• Si
estamos
inseguros,
cedemos, somos incoherentes
o
inconstantes
en
la
aplicación…NO FUNCIONARÁ
TÉCNICAS
MOLDEAMIENTO
1. Definimos la conducta que
quedemos moldear.
2. Definiremos la conducta de
forma
amplia,
conductas
parecidas.
3. Reforzamos el acercamiento
progresivo a la conducta
deseada
4. Iremos
retirando
los
reforzadores
de
forma
progresiva.
EXTINCIÓN
• Se trata de retirar los
reforzadores que
mantienen la
conducta indeseada.
• Fundamentalmente
retiraremos la
atención cuando el
niñ@ realice la
conducta indeseada
EXTINCIÓN
1. Retiramos la atención
cuando aparece la
conducta indeseada
2. Podemos dar un
mensaje como: “cuando
te calmes te hago caso”
3 Reforzamos cuando
aparece la conducta
alternativa
4. Reflexionamos
Ojo! Al principio la conducta problema
aumentará! Que eso no nos desanime
Paciencia y seguridad..
TIEMPO FUERA
• Cuando se da la
conducta indeseada,
trasladamos al niño a
un
espacio
o
habitación en la que
no hay reforzadores.
• Debe ser un espacio o
habitación
sin
distracciones,
que
favorezca la reflexión.
TIEMPO FUERA
1. Se avisa de que la
conducta es inadecuada
2. Se deja un tiempo para
la conducta alternativa
3. Se traslada al niño, sin
mirarle, y con
tranquilidad al rincón de
TF
4. Se le deja tiempo para
pensar (un minuto por
año)
TIEMPO FUERA
5. Se le refuerza al darse la
conducta alternativa.
6. Se repite el proceso si se
vuelve a dar
inmediatamente
después.
7. Se explica, se anima a la
reflexión.
-¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se
ejecuta el TF!
No perder la calma ni mostrarse nervioso/a
Si hay destrozos: reparación del daño
ECONOMÍA DE FICHAS
• Se trata de usar refuerzos
simbólicos (puntos, fichas,
etc.)
que
podrán
canjearse por otro tipo de
reforzadores.
• Se pactarán de antemano
las conductas reforzadas
y las no deseadas, la
cantidad de fichas que se
conseguirán, y el tipo de
reforzadores
que
se
podrán conseguir.
ECONOMÍA DE FICHAS
L
Mantener ordenada su
habitación.
Colaborar con poner
los cubiertos en la
cena.
M
M J
V
S
D
ECONOMÍA DE FICHAS
• Pactar las conductas
• Dejar claras las conductas:
concretas y observables
• Dejar claro el costo de las
conductas inadecuadas
• Ser consistentes en la
aplicación
• Pactar refuerzos posibles y
reales
• Retirada progresiva
OTRAS TÉCNICAS
• Asignación positiva
• MODELADO…
MEJORANDO CONDUCTAS,
DESCUBRO HABILIDADES.
• La conducta es
“sólo” lo que se
ve…
NIÑOS FELICES, CREAN,
GENERAN.
¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad…
Ser padre y madre es precioso
DISFRÚTALO