Download marco conceptual e histórico

Contenido
1.
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 2
2.
OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................ 3
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................................................... 3
3.
NUCLEO PROBLEMICO No.1 MARCO CONCEPTUAL E HISTORICO ............................................ 4
3.1 ¿Es el hipertexto una herramienta tecnológica facilitadora de la escritura? .......................... 4
3.2 ¿Cuáles son las potencialidades teóricas y creativas para la escritura hipertextual? .............. 6
3.3 ¿Cuál es la propuesta de Vovelle para una triple perspectiva de la lectura? .......................... 8
3.4 ¿Cuál es el planteamiento de Iris Zavala con respecto a la crítica dialógica?.......................... 9
4.
CONCLUSIONES .................................................................................................................... 11
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad es inevitable hablar de las nuevas tecnologías y de la incidencia que
estas tienen en la educación. Es una realidad que hoy en día, a los niños y jóvenes les
interesan más la Internet, los videojuegos y los mensajes interactivos, que otros sistemas
de información menos llamativos e inmediatos. Al aludir a este conjunto de mensajes, se
han impuesto los conceptos de hipertexto, hipermedia, multimedia, paratexto. Entre estos
el paratexto conforma una nueva mirada explorativa que permite la inclusión de un
sistema de lecturas de coordenadas espaciales para la búsqueda de datos 1; un intertexto
es un texto o un grupo de éstos que aparecen nombrados en el texto inicial, otras obras a
las que se hace referencia porque guardan relación con lo que se está tratando 2. Bakhtin
habla de la intertextualidad como forma de producción y de percepción de los discursos 3.
Lo anterior, nos lleva al teórico George Landow, quien define al hipertexto como "un texto
compuesto de bloques de palabras (o de imágenes) electrónicamente unidos en múltiples
trayectos, cadenas o recorridos en una textualidad abierta, eternamente inacabada." 4
Entre las características fundamentales del hipertexto Landow destaca tres. En primer
lugar, la intertextualidad. Los enlaces electrónicos pueden conectar bloques de
información contextual, como un comentario o textos comparativos haciendo que se
pierda toda referencia entre lo interno y externo a la obra, o entre lo principal y lo
secundario. El hipertexto explicita las interconexiones que un texto puede producir,
ampliándolas, hipotéticamente, hasta el infinito.
En segundo lugar, la polifonía. Del conjunto de trayectos posibles que conforman el tejido
hipertextual no es posible privilegiar ninguno. Además, al ubicar un texto dentro de una
red de textos, se lo obliga a existir como parte de un diálogo. Será el lector quien dé
preeminencia, provisionalmente, a una secuencia dada según el trayecto de lectura que
escoja.
Por último, el descentramiento. A medida que el lector se desplaza por la red de textos,
hace de sus intereses propios el eje organizador de su lectura. El centro sería pasajero,
móvil y relativo. Pero además de la posibilidad de escoger su camino, el lector podría
agregar sus propios textos y enlaces ampliando la actuación de sus competencias.
(Landow, 19-26).
Todo lo anterior nos permite dar una mirada global al hipertexto, como herramienta que se
debe aprender a utilizar en el contexto educativo, sobretodo teniendo en cuenta que este
mundo es mucho mas llamativo y que nos puede permitir acercar de alguna manera la
niño y/o al joven a la literatura a través de este medio.
1
http://www.mastermagazine.info/termino/6231.php
Cosas que nunca pude aprender del todo de Umberto Eco
3
cf. Morris, 1997
4
http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtual/publicaciones/arena/htext-c.htm
2
2
2. OBJETIVO GENERAL
Considerar la lectura interactiva como una acción cultural, social, individual y
colectiva que pone en acción no solo los aspectos implícitos del texto, el autor y el
lector, sino que implica un proceso de comunicación y de producción de
significados.
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la influencia de los textos electrónicos y las consecuencias que traerá
para un futuro con los textos impresos
 Conocer la variedad textual de forma dinámica, interactiva y participativa para
construir un nuevo conocimiento.
 Comprender que el proceso interactivo o tecnológico parte de los niveles
ópticos y perceptuales, interviniendo en forma dinámica lo psicológico, lógico, y
cognitivo.
 Analizar antecedentes de la escritura hipertextual con nuevas estrategias de
juego
 Construir enlaces y conexiones con otros textos donde la lectura este liberada
a los propios intereses del lector.
 Indagar la correlación entre ideologías y mentalidades utilizando estrategias
dinámicas y sistemas de valores en la historia de una sociedad.
 Mostrar que el hipertexto es una herramienta de entusiasmo y excitación para la
producción del discurso cultural.
 Cautivar la relación personal, sensitiva, imaginativa y asociativa del texto,
mediante el cual se actualizan los esquemas cognoscitivos y culturales.
3
3. NUCLEO PROBLEMICO No.1 MARCO CONCEPTUAL E HISTORICO
3.1 ¿Es el hipertexto una herramienta tecnológica facilitadora de la
escritura?
4
5
3.2 ¿Cuáles son las potencialidades teóricas y creativas para la escritura hipertextual?
POTENCIALIDADES TEÓRICAS Y CREATIVAS
PARA LA ESCRITURA HIPERTEXTUAL
Es de tener en cuenta
Visto esto desde
No cabe duda que
Que las nuevas formas
de comunicación digital
Una perspectiva ingenua
Estamos ante una
variedad textual
Se considera
Promueven
El hipertexto facilitador de la escritura
Condiciones de flexibilidad y juego como
parámetros de interacción comunicativa
Pero desde su
En lugar de
Potencialidad, como vehículo
de reconfiguraciones
De la seriedad del sistema
de escritura ligada al libro
Que tiende a afectar
La manera de concibe la literatura
Por tal razón
Claro esta que
Ambas formas mantienen ventajas
Muchas de las características
del discurso literario moderno
Por un lado
Los textos
electrónicos
ofrecen
información
rápida, amplia,
interactiva
Los libros son
espacio propicio
para la
reflexión, la
interpretación y
argumentación
Se generaron a partir
Que incluye
Información
verbal, visual, oral,
sonora, numérica
Disponible desde
Presentacione
s epigráficas
hasta soportes
tecnológicos
avanzados
Por esto la
Textualidad se ha vuelto dinámica,
interactiva, participativa
De un hecho tecnológico
Encontrándonos así
Como la
Imprenta
Afirmando Kerman que:
“La promoción del autor y propiedades de la
obra literaria fueron apreciables con la aparición
6
tecnológica de reproducción de la palabra”
Frente a una neoescritura que
sabe fundir palabra e imagen
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3.3 ¿Cuál es la propuesta de Vovelle para una triple perspectiva de la
lectura?
¿Cuál es la propuesta de Vovelle para una
Triple perspectiva de la lectura?
Mostrar
Hipertexto
Como
Relevancia
Cultural
Plantea
Tres
perspectivas
Apreciar
Aparición del
hipertexto,
instante
privilegiado
Aparición
Interés
Entusiasmo
Resistencia
Lenguaje
Proyecta
Reconoce
Vinculación
con herencia
Estimulo
como
acontecimiento
Comprende
Reconocer
Diacronía
referenciable
Carácter
fundador
del
hipertexto
Entenderlo
No tiene pasado, si no mucho porvenir.
punto de partida y no de llegada
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3.4 ¿Cuál es el planteamiento de Iris Zavala con respecto a la crítica
dialógica?
¿CUÁL ES EL PLANTEAMIENTO DE IRIS ZAVALA
CON RESPECTO A LA CRITICA DIALÓGICA?
plantea que
El texto no son obras de ficción sino toda práctica
discursiva
aplicada
a un imaginario como ideología
y donde
La critica ideológica
deriva
la manera de ser y de pensar a una comprensión
homogénea, llamado pensamiento universal o humanista
que busca
dialogar y entremezclar discursos
de modo
atento, totalizador, con estructura, con escucha de
valoraciones y reacentuación discursiva
considerando
Dimensiones
como
observatorio
Ideológica
Comparte la
consideran
do
Hegemonía semántica por legitimar
el propio significado
Pasiones, formas, experiencias y luchas
del pasado social y cultural del presente
reconociendo que
El universo cultural esta interrelacionado con las
influencias, reciprocidades, simultaneidades y fronteras
que Facilitan
9
La disminución de conflictos y la importancia de la
indagación social
también
muestra la compleja red de posiciones para actuar e
identificarse siempre con el dialogo.
y donde el
dialogo de ideología es el conjunto de valoraciones y
representaciones sociales
que distingue
La critica dialógica de la tradición como inacabada por
fijar un significado
Pasando por
el mundo cultural, el mundo simbólico, el mundo de la ideología, el mundo de la
mitologización y al que contiene el mundo de la axiología o de valores
aplicando también
Ideologemas a supuestos discursos que proyecta una
lectura de signos culturales
y la
Critica dialógica, la escucha de las voces y su propia
escritura marcada por la situación del mundo
proponiendo
responsabilidad en la lectura de un texto, poniendo en la
mira la intensión
y permitiendo
reconocer las versiones que compiten o luchan por
legitimar su propio imaginario social
por tanto
Bajtin es un instrumento que permite descubrir el dialogo y
la lucha por los signos, los símbolos y lo icónico1.
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4. CONCLUSIONES
Muchos de nosotros no habíamos tenido contacto alguno con el concepto de "literatura
hipertextual" aunque, sin duda, todos nosotros, de alguna manera u otra habíamos
utilizado, en la práctica, este concepto, pues seguro que todos hemos hecho click alguna
vez en un enlace de una página, y es este patrón el que se ha utilizado en el desarrollo de
este trabajo.
El hipertexto es algo muy común en nuestra vida, aunque no lo notemos y no le demos la
importancia adecuada, ya que al leer archivos digitales en la web y hacer click sobre un
link estamos utilizando este sistema que llevo muchos años construir.
Pero si nos trasladamos al terreno de la experiencia vivida contemplamos todas las
combinaciones factibles vemos como en el otro extremo asoma la
posibilidad de que la sociedad de masas siga fiel en su mayor parte a
las ventajas y limitaciones de la industria de la comunicación, la posibilidad de llevar en su
bolsillo un libro y poder disfrutar el goce de leerlo y vivir la fantasía y magia de la lectura.
En fin, luego de tantos años de investigación y desarrollo se consiguió que el hipertexto
ayude al lector a leer de forma no lineal y conectándose con diversos archivos
relacionados con el tema en el que se esta interesado.
Visto desde la parte teórica, el hipertexto es valorado como una herramienta que bien
utilizada es capaz de hacer temblar los cimientos del pensamiento moderno y de la
comunicación tal y como la hemos entendido hasta hoy.5
5
Ibarra Pablo
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