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DISTRIBUCIÓN GRATUITA
40 AÑOS DE DIÁLOGO
Aniversario de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la U.C.B.
DIPLOMADO SEGUNDO SEMESTRE 2011
UNA OFERTA DE LOS DEPARTAMENTOS DE
COMUNICACIÓN SOCIAL Y DERECHO Y EL
PROGRAMA DE CIENCIAS POLÍTICAS DE LA U.C.B.
POLÍTICA Y COMUNICACIÓN EN DEMOCRACIA
COMPETENCIA GENERAL QUE SE BUSCA
Intervenir en procesos político-comunicacionales con los conocimientos suficientes en las áreas de la
política y la comunicación como para contribuir en el desarrollo de las responsabilidades y deberes
ciudadanos y en el papel de los medios de información en la democracia actual boliviana.
MÓDULOS
g Ideologías y movimientos políticos contemporáneos
g Teoría general de la democracia moderna
g Sociología de la comunicación social
g Ética y deontología de la comunicación
g Los medios y el campo de la política
g Conflicto social, movimientos sociales y participación
ciudadana en la democracia contemporánea boliviana
g Comunicación social y alternativas de solución de conflictos
g Marketing político y opinión pública
g Técnicas de análisis político
g Democracia y nueva Constitución Política del Estado
INFORMACIONES E INSCRIPCIONES:
Universidad Católica Boliviana “San Pablo”,
Departamento de Ciencias de la Comunicación Social,
Av. Hernando Siles 4737 entre Calles 1 y 2 de Obrajes,
Télfs. 2782222 / 2785152 /2782812 Int. 2121,
www.lpz.ucb.edu.bo, [email protected]
Presentación
L
a Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Católica
Boliviana “San Pablo”, constituida en mayo de 1971 en la regional académica
de La Paz, es la decana de todas las carreras de comunicación en Bolivia.
De sus aulas ha salido la mayoría de los profesionales que hoy trabajan para una diversidad de empresas y universidades públicas como privadas, organismos no gubernamentales y de la cooperación internacional, así como medios de comunicación.
Estos 40 años nos obligan actualmente a mirar el futuro con mayor compromiso y,
para ello, estamos trabajando.
Bajo los principios y valores del Evangelio, nos hemos propuesto trascender hacia
mayores niveles de excelencia para enfrentar los actuales retos que nos propone la sociedad, donde “la amplia transformación en el campo de las comunicaciones dirige las
grandes mutaciones culturales y sociales de hoy … [pues] junto a ese [nuevo] modo de
difundir información y conocimientos, nace un nuevo modo de aprender y de pensar, así
como nuevas oportunidades para establecer relaciones y construir lazos de comunión.”
(Mensaje de Benedicto XVI para la XLV Jornada Mundial de las Comunicaciones Sociales
“Verdad, anuncio y autenticidad de la vida en la era digital”, 24 de enero de 2011).
Hoy más que nunca la comunicación juega un papel fundamental en lo económico,
político y social. Los profesionales de la comunicación tenemos la gran oportunidad
de tender puentes para lograr una convivencia más equitativa y menos discriminatoria,
es decir, ser artífices de los procesos de inclusión. Para lograrlo no debemos tener
miedo de cambiar lo que sea necesario, transformándonos internamente, cuestionando
los procedimientos tradicionales y especializándonos en las nuevas tecnologías; pero
sin olvidar que ellas deben servir a los procesos de interacción humana.
Las nuevas condiciones mundiales, pero sobre todo nacionales, nos demandan un
trabajo arduo para ponernos a la altura de los centros de enseñanza más prestigiosos
a nivel internacional.
Para ello, el trabajo en equipo a través de redes no sólo nos pondrá a tono con las
lógicas actuales, sino que nos permitirá avanzar hacia procesos colaborativos para la
formación de profesionales capaces de comprender la magnitud de este gran cambio
de época que requiere mucho análisis, reflexión y creatividad.
En estos 40 años los logros han sido importantes y si bien aún queda mucho por
hacer, tenemos la confianza de alcanzar las metas propuestas porque no tenemos miedo
a soñar, ya que los sueños nos muestran futuros posibles y éstos nos movilizan para alcanzarlos. Una muestra de ello es esta iniciativa editorial que tienen hoy en sus manos,
llevada a cabo por docentes y estudiantes, y a través de la cual se busca recuperar una
parte de la historia de la Carrera reconociendo a algunas personas y hechos importantes
de estos 40 años, pero también planteando los retos que tenemos hacia adelante.
A todas y todos quienes trabajaron en la materialización de esta edición, mi más
sincero agradecimiento.
CARLOS MAURICIO ARROYO GONÇALVES
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”
30
COMUNICACIÓN CON SENTIDO DE COMUNIDAD
El trayecto de una Carrera
con vocación de diálogo
Opinión
JOSÉ LUIS AGUIRRE ALVIS
Director del Servicio
de Capacitación en
Radio y Televisión
para el Desarrollo
L
a Carrera de Ciencias de
la Comunicación Social de
la Universidad Católica
Boliviana alcanza sus 40
años de presencia en el
escenario nacional de la formación de
periodistas y comunicadores. En ese
recorrido, que podría ser abordado a
partir de sus énfasis y la presencia de
actores significativos que se fueron,
hoy nos paramos en el camino para
aproximarnos a lo que podríamos denominar el trayecto comunicativo de
la Carrera de Comunicación Social.
No es posible concebir que el
nacimiento de cualquier espacio de
formación de comunicadores no estuviera relacionado con un sentido de
responsabilidad y trabajo con y hacia
la comunidad. El formar y el formarse en un espacio de comunicación inevitablemente les da a la
entidad y a sus seguidores la tarea
de construcción social, labor efectiva
no sólo desde la representación informativa de los medios masivos,
sino desde la acción de intercambio
de conocimientos y construcción
compartida de sentidos, propios del
ejercicio comunicativo, sobre todo en
espacios de contacto interpersonal y
a partir de las subjetividades.
El hecho de que en los primeros
años de la Carrera el enfoque periodístico informativo hubiera sido reorien-
4
tado hacia una concepción más amplia, no sólo ha respondido a una
corriente internacional o teórica de
los 80, sino al haber asumido que la
comunicación no es únicamente un
espacio natural y capacidad universal,
sino que la complejidad que involucra
(antes concebida como el simple
ejercicio de la influencia de medios y
contenidos) pasa a reflexionarse
desde una dimensión denominada
orquestal. A su vez, asumir el sentido
científico de este espacio posibilitaba
asignar a la producción teórica ya significativa el carácter de base epistemológica capaz de sostener el
hallazgo de objetos propios y del
correspondiente uso de métodos y
técnicas que permitieran justamente
su abordaje desde lo comunicativo.
Si bien el debate sobre el carácter
disciplinar de la ciencia de la comunicación es algo no resuelto en el caso
de la formación de comunicadores,
en la U.C.B. significó la introducción
de contenidos propios vinculados a
las ciencias sociales, de tal modo que,
en su momento, se incluyó todo un
pilar de formación investigativa en el
que ocuparon un lugar contenidos
como los de la estadística social y los
métodos y técnicas de investigación
social y los de la comunicación, la investigación documental de la comunicación y los que derivaron en cursos
superiores en la estructuración de los
proyectos de graduación y la que por
años fue la única forma de titulación
en la Carrera: la tesis.
Este reenfoque tuvo como gestores
a profesores pioneros, tal el caso del
periodista chileno Enrique Echavarría,
quien fuera el primero en presentar
retos de formulación de problemas y
sus correspondientes hipótesis a los
entonces estudiantes de la generación
de finales de los 70.
Un segundo pilar para la introducción de la base científica en la comunicación fue Jaime Reyes Velásquez,
quien recién retornado en 1978 de su
formación de maestría en la Universidad de Alabama (EE.UU.) e incorporado como docente en el espacio en
el que antes fuera estudiante, dio este
énfasis que en los años posteriores se
afirmó y fortaleció
hasta
nuestros
El debate sobre
días. Se puede preel carácter
sumir que este
disciplinar de la
particular interés
ciencia de la
o inclinación hacia
comunicación
la mirada investigaes algo aún no
tiva dado por
resuelto en el
Reyes era también
caso de la
producto de su inclinación propia
formación
como Maestro en
de los
Ciencias Biológicomunicadores
cas y Química, título conseguido
en 1972 en la Escuela Nacional de Maestros “Mariscal Sucre”, de Chuquisaca.
La línea investigativa asumida en la
década de los 80 por la Carrera fue reforzada por el valioso aporte de comunicadores latinoamericanos como el
chileno Eduardo Contreras, el argentino Daniel Prieto Castillo, el
paraguayo Juan Díaz Bordenave, el
mexicano Sergio Román Armendáriz y,
en periodismo de investigación, el
colombiano Daniel Sámper Pizano, los
que aportaron con su concurso en
seminarios y conferencias que apunta-
laron el abordaje investigativo de la comunicación. Fue también determinante
la labor, que desde la docencia profundizó el estudio teórico de la comunicación, a cargo de los profesores
Nazario Tirado Cuenca, Carlos Suárez,
Ronald Grebe López, Raúl Rivadeneira
Prada, Dulfredo Retamozo Leaño y el
mismo Jaime Reyes Velásquez.
El primer momento de madurez investigativa impulsó la variedad temática
y metodológica de las tesis de grado.
La misma permitió también alentar en
1982 la vinculación internacional con
la Asociación Latinoamericana de Investigación de la Comunicación
(ALAIC) y la aparición de la primera
publicación académica dentro de la
Carrera hecha en su totalidad por los
estudiantes: Revista Boliviana de Comunicación, que alcanzó hasta sus diez
números entre los años 1984 y 1987.
Esta fortaleza nunca estuvo separada de la lectura del contexto nacional. Así se adoptó en los años 80 la
mirada de la comunicación alternativa
y popular. A partir de ella, la Carrera
asumió responsabilidades de interacción social, propiciando desde la Dirección del departamento, a cargo de
Reyes, cursos a periodistas en ejercicio
como el Curso de Profesionalización de
Comunicadores en Lenguas Nativas, que
hizo efectivo el Curso de Profesionalización de Radialistas Aymaras desde
1986. No fue todo, siguieron experiencias de Profesionalización de Radialistas
Quechuas, el Curso de Profesionalización de Reporteros Gráficos de La
Paz y el Curso de Profesionalización de
Periodistas Deportivos.
De forma paralela, el impulso investigativo se alternó con la apertura
dentro de la Carrera del Servicio de
Investigación y Documentación en
Comunicación (SID-COM), activado
completamente por un grupo de estudiantes del Departamento apoyado
por Reyes. De ese modo se logró consolidar en la universidad la presencia
5
del primer centro de documentación
especializado en comunicación social
de Bolivia.
La tradición que se abrió en este
diálogo entre teoría y práctica social
fue unos de
Uno de los
los
anpilares para la
tecedentes
introducción de
para que el enla base científica
foque de la
en la Carrera
Carrera
de
fue Jaime Reyes
ComuniVelásquez, quien
cación Social
pueda encondejó la semilla
trarse
hoy
de la
dentro de la
investigación
denominada
que dio muchos
comunicación
frutos
para el desarrollo, comunicación y desarrollo o comunicación
para el cambio social. Y esta postura
de atención preferente encontró en
1986 el nacimiento del Servicio de
Capacitación en Radio y Televisión
para el Desarrollo (SECRAD), brazo
efectivo de acción que desde el alcance de sus acciones, sobre todo
reimpulsadas desde 1996, ha consolidado una base teórica y práctica de
intervención desde la comunicación
para la mejora de la calidad de vida
de los bolivianos y bolivianas.
Hoy, el Departamento de Ciencias
de la Comunicación Social ha reasumido
de modo indiscutible su vocación
como referente nacional en la formación de comunicadores sociales y lo
hace a partir de su empeño de reforma
curricular, la que introduce como sentido y modelo de comunicación la comunicación dialógica, comunicación
intercultural y para el cambio social,
donde los retos de la diversidad humanos justamente son uno de los
principales impulsos para seguir
aprendiendo y comprendiendo la
gran complejidad de este proceso
humano cual es la de comunicarse y
hacer común en comunidad.
Demos juntos ese primer paso
Opinión
MARCELO MILLÁN C.
Presidente del Centro
de Estudiantes de
Comunicación
L
os centros de estudiantes
de la Carrera de Ciencias
de la Comunicación Social de la Universidad
Católica Boliviana “San
Pablo” jugaron un papel trascendental.
Hoy, es bueno aclarar que los que
estamos no somos izquierdistas ni
mucho menos derechistas; pero estamos viviendo un “proceso de cambio” ya que por más de una década,
la Carrera no contó con un grupo de
alumnos que representara a los estudiantes. Recién a partir de 2009 se
intentó retomar las riendas de la
labor importante que había jugado el
Centro de Estudiantes en el pasado
para tratar de resolver los asuntos
que nos afectaban directamente.
El poder imaginar y el poder hacer
reunieron a un grupo de estudiantes
para conformar un equipo de trabajo.
Nos dimos el lujo de ser críticos con
nuestro entorno y mirar las necesidades de la comunidad estudiantil. De
esta manera, el 2011, año para festejar
a lo grande la creación de nuestra
Carrera, fue el pretexto para incentivar actividades con un mismo fin:
crear un espacio de encuentro, debate
y participación que nos conduzca a la
“inclusión” del estudiante en la toma
de decisiones académicas, formativas
y extracurriculares para unificar a la
comunidad estudiantil.
Ansiamos salir de las actitudes pasivas que sólo nos estancan; aunque
sabemos que será un proceso difícil
en el que tendremos altas y bajas. A
pesar de ello, para comenzar es fundamental que todos estemos informa-
6
dos sobre lo que pasa para así poder
actuar de manera responsable.
Por todo ello, podemos decir que
el casi “nuevo” Centro de Estudiantes
se encuentra hoy abierto al diálogo
para que todos puedan manifestar sus
inquietudes, sus propuestas y por qué
no, sus consejos y críticas porque a
pesar de que tenemos muchas ganas
de realizar todo lo que nos propusimos, es necesario que nos aconsejen
sobre nuestro desempeño para que
podamos mejorar día a día.
Para finalizar, queremos agradecer
a toda la comunidad estudiantil, a los
que nos votaron, a los que no, a las
personas que plantean ideas de trabajo, a las que colaboran en las actividades, a todo el plantel docente, a
nuestro director de Carrera Carlos
Arroyo que jamás recibe con un “no”
las ideas que se nos ocurren, al contrario, nos apoya en cada una de ellas y
facilita este proceso de cambio.También
agradecer al personal del bloque “P” y
al Centro de Estudiantes saliente.
La comunicación nos ayuda a incentivar la participación, por tanto, todo
proceso de integración va a depender
fundamentalmente del esfuerzo de cada
uno de nosotros. Hay que recordar que
no es sólo el Centro de Estudiantes el
que tiene la responsabilidad de actuar,
sino que todos tenemos el deber de
ser los protagonistas del presente. No
esperemos que nos tengan que motivar, seamos nosotros mismos los que
tomemos la iniciativa. Como dice un
proverbio chino: “Un viaje de diez mil
kilómetros empieza por un solo paso”.
Demos juntos ese primer paso.
ÍNDICE
UNIVERSIDAD CATÓLICA
BOLIVIANA “SAN PABLO”
PRESENTACIÓN
UNIDAD ACADÉMICA
REGIONAL LA PAZ
Erick Roth Unzueta
Vicerrector Regional
Elizabeth Álvarez Rodríguez
Directora Académica Regional
Bárbara X. Guzmán Hinojosa
Directora Adm. Financiera
PÁG. 3
OPINIÓN
El trayecto de una Carrera con vocación de diálogo
Demos juntos ese primer paso
PÁG. 4
PÁG. 6
PINCELADAS DE HISTORIA
Érase una vez...
Directores en 40 años
Carlos M. Arroyo Gonçalves
Director del Depto. de Ciencias
de la Comunicación Social
PÁG. 8
PÁG. 11
RETOS DEL PRESENTE Y DEL FUTURO
Tiempo de cambios
PÁG. 13
DOCENTES
COORDINACIÓN
Amparo Canedo de Tellería
COLABORARON
José Luis Aguirre Alvis
María Eugenia Moraes Ramírez
DESCUBRIÉNDONOS
Pasajero dimensional es la propuesta
PÁG. 16
de la alumna Noelia Peláez
LA ENTREVISTA
FOTOGRAFÍA
Carlos Camacho Azurduy
Archivo SECRAD y U.C.B.
DISEÑO
Percy Morales Cueto
Álvaro Sanabria Abasto
Luis Ramiro Beltrán: “Un joven debe
tener conciencia social”
PÁG. 18
BODAS DE PLATA
SECRAD, 25 años de compromiso
PÁG. 21
ESTUDIANTES
REDACCIÓN
Ximena Gonzales
Analiz Mustafá
María del Carmen Alcázar
Guadalupe Aliaga
Daniela Thaine
Mariel de la Quintana
Alejandra Vargas Ríos
Lucía Dalenz
Impresión: Artes Gráficas Sagitario
PRODUCCIÓN DE VOCES NUESTRAS
Ciudad Espesa, radionovela del SECRAD
PÁG. 24
ALGUNOS DE LOS QUE PASARON POR LA CARRERA
Ex alumnos cuentan cuáles fueron esos
sueños que se hicieron realidad... PAG. 26
VITRINA ACADÉMICA
Depósito: 4-1-952-11
Departamento de Ciencias de la
Comunicación Social, Av. Hernando Siles
4737 entre calles 1 y 2 de Obrajes,
Télfs: 2782222/2785152/2782812,
Int. 2121, www.lpz.ucb.edu.bo,
[email protected]
Mayo de 2011, La Paz (Bolivia)
Los mejores estudiantes de 2010 y 2011
PÁG. 28
LAZOS INSTITUCIONALES
12 años con la Cátedra Konrad Adenauer
PÁG. 30
Un 18 de mayo de 1971
nació la entonces llamada
Carrera de Medios de
Comunicación y el 30 de
marzo de 1986 vio la luz
su área técnica: el
SECRAD. Desde entonces,
su plan de estudios ha
sido ajustado en nueve
oportunidades y va rumbo
al décimo cambio.
Pinceladas de historia
E
Arriba, en esta
casa funcionaron
antiguamente las
oficinas de la
Carrera de Comunicación.
Abajo, el Dr. Luis
A. Siles Salinas
(segundo de la
izquierda), con
monseñor
Genaro
Pratta.
ra el 10 de febrero de
1969 cuando en el colegio Don Bosco, ubicado
en El Prado de la ciudad
de La Paz, nació el Instituto Superior de Ciencias y Técnicas
de la Opinión Pública bajo la dirección del periodista, diplomático y director del periódico Última Hora,
Humberto Palza Soliz, y del padre
Luis Espinal Camps.
Sin embargo, tanto Palza como
Espinal ya tenían para entonces en
mente la creación de la Carrera,
por lo menos así lo testimonian cartas del año 1969 en las que ellos
pedían al respecto asesoramiento al
Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para
América Latina (Ciespal).
Dos años después, el 18 de mayo
de 1971, su deseo se cristalizaría en
la Carrera de Medios de Comunicación, de la mano de monseñor
Genaro Pratta, quien como rector
de la Universidad Católica Boliviana
“San Pablo”anunció al Poder Ejecutivo, mediante un memorial, la
creación de dicha Carrera. El primer
director de ésta fue el periodista
Guillermo Céspedes.
Primera promoción de
periodistas que egresó
del Instituto en 1970.
Érase
UNA VEZ...
XIMENA GONZALES
ANALIZ MUSTAFÁ
YOLANDA BARRIENTOS
9
Desde entonces ésta se llamó de
muchas formas hasta que el año
1994 una Resolución Rectoral terminó bautizándola con el nombre
que hoy lleva: Carrera de Ciencias
de la Comunicación Social.
No fue todo. El 30 de marzo de
1986 vio la luz el complemento de la
Carrera: el Servicio de Capacitación
en Radio y Televisión para el Desarrollo (SECRAD), con el objetivo
de capacitar en radiodifusión a las
comunidades. Ambos conforman
hoy el Departamento de Ciencias
de la Comunicación Social.
El plan de estudios de la Carrera
de Ciencias de la Comunicación Social, la más antigua de Bolivia, ha
pasado por nueve ajustes en los 40
años: 1973, 1975, 1978, 1984, 1987,
1992, 1998, 1999 y el 2002. Hoy está
nuevamente bajo la lupa.
Al margen de los premios y reconocimientos otorgados al Departamento, su mayor logro ha
sido ver reflejado su trabajo en los
frutos conseguidos por quienes
pasaron por sus aulas. Muchos de
ellos ocupan hoy sitiales importantes en instituciones y empresas
públicas y privadas, y otros han
Misa, en el lugar en el
que hoy ocupa la U.C.B.
PUBLICACIÓN
En la materia Comunicación y Cultura de Carlos Suárez nació Calle
Dos (publicación de dos cuerpos),
donde periodistas y comunicadores
hoy conocidos como Martín Diaz,
Miguel Solís, Claudio Rossell, Claudia
Benavente, Rafael Loayza, Antonio
Gómez y Claudia Bayá, entre otros,
se estrenaron con entrevistas a personalidades como Jesús Martín-Barbero (foto).
Un día de campo
de los docentes.
aprovechado los conocimientos y
destrezas adquiridos para apoyar
proyectos de desarrollo tanto dentro como fuera del país.
LA CARRERA, HOY
Actualmente, la Carrera cuenta con
un plan de estudios de ocho semestres, siete tipos de modalidades de
titulación: Tesis, Examen de Grado,
Proyecto de Grado,Trabajo Dirigido,
Graduación por Excelencia, Transición al Postgrado y PETAE, además
de seis áreas de estudios en comunicación: Comunicación para el Desarrollo, Periodismo, Publicidad y
Propaganda, Medios Audiovisuales,
Relaciones Públicas, Comunicación
Organizacional y Corporativa y
Nuevas Tecnologías en Información
y Comunicación.
Su plantel docente está actualmente compuesto por 34 profesores (32 tiempo horario y dos a
medio tiempo), 396 estudiantes y
más de mil titulados.
Una de las características de tal
plantel de profesores es que no
está únicamente vinculado al
campo académico, sino que ha
ganado experiencia en el campo
laboral tanto en instituciones
como en empresas públicas y
privadas del país.
10
LA CARRERA, MAÑANA
El Departamento de Ciencias de la
Comunicación Social tiene el reto
de recuperar la mística con la que
fue creado, considerada el pilar fundamental para lograr una verdadera
cohesión entre todos los que forman parte de la misma.
Ese es uno de los objetivos de su
actual director Carlos Arroyo, quien
cree que la participación de docentes y estudiantes debe ser guiada
por un espíritu común que establezca las bases del proyecto.
“Desde que llegué -comentó Arroyo- pude observar que la mayoría
de profesores como de estudiantes
no consideran a la Carrera como su
principal prioridad, lo que obviamente
significa una dificultad para alcanzar
los objetivos, metas y, por supuesto,
proyectos futuros. Por ello, creo
importante aprovechar el momento
de transición que está enfrentando la
Carrera para encaminarla hacia una
visión más integrada”.
La transición a la que se refería el
Director de la Carrera de Ciencias
de la Comunicación es la del plan de
estudios actual a otro basado en
competencias, el que pronto será
implementado después de una serie
de estudios, reuniones y consensos,
y con el asesoramiento de expertos.
1
2
3
4
Pinceladas de historia
Guillermo Céspedes Rivera (1),
Carlos Suárez (2), Jaime Reyes
Velásquez(3), Dulfredo Retamozo
Leaño (4), Raúl Rivadeneira
Prada (5), Ronald Grebe López (6),
Deysi Orozco Gisbert (7), Juan
Cristóbal Soruco (8) y Marcio Paredes R. (9) tuvieron las riendas de la
Carrera de Comunicación. Hoy las
tiene Carlos Arroyo Gonçalves (10).
Directores
EN 40 AÑOS
L
a memoria es un jardinero que corta y poda
los malos recuerdos,
pero también cuida las
mejores plantas. Tal vez
por ello, estudiantes, catedráticos y
administrativos de la Universidad
Católica Boliviana “San Pablo” no
han olvidado a varios de los ex directores de la Carrera de Ciencias
de la Comunicación Social.Y es que
uno no olvida a quien deja huella…
Cuando en 1969 nació el Instituto Superior de Ciencias y Técnicas
de la Opinión Pública, la dirección
estaba a cargo del periodista, escritor y diplomático Humberto
11
Palza Soliz. El sacerdote español Luis
Espinal Camps le acompañaba
como subdirector.
Ambos buscaron lograr la constitución de la primera carrera de Comunicación Social en el país. No fue
sino hasta 1971 que el proyecto
llegó a concretarse. De esta manera
se dio inicio a la Carrera de Medios
de Comunicación y el periodista
Guillermo Céspedes Rivera fue el
primer director de la misma.
Sin embargo, en 1979 Céspedes
tuvo que dejar la dirección de la
Carrera debido a que había aceptado asumir funciones diplomáticas.
Fue reemplazado por Carlos Suárez,
5
6
7
8
quien ejerció tal cargo hasta agosto
de 1980. Luego trabajó como docente en la Carrera hasta 2008.
Otros profesionales meritorios
que pasaron por la Dirección fueron
Dulfredo Retamozo Leaño (QEPD)
que asumió en 1988 para luego ser
Vicerrector de la Universidad
Católica Boliviana y Raúl Rivadeneira
Prada, este último periodista que trabajó en la universidad desde 1981 y
asumió la dirección en 1993, en la
que estuvo unos cinco años antes
de hacerse cargo del periódico
católico Presencia.
Pero no fue el único que tuvo
con los alumnos lazos especiales.
Otro fue Ronald Grebe López,
quien fue director de la Carrera
desde 1999 hasta 2004. “Tengo
–contó– dos tipos de estudiantes
con los que me sigo encontrando en
la calle: unos que me agradecen por
haberlos colaborado en la tesis y
otros que nunca lograron hacer su
tesis y que cuando me ven, me
dicen: “¡Ay licenciado, la tesis!”.
Entre los logros que recuerda
Grebe de su gestión están la
creación de las cátedras Luis Ramiro
Beltrán y Konrad Adenauer que aún
LAZOS ESPECIALES
funcionan, y la conformación de la
Uno de los que dejó profundas hue- Asociación Boliviana de Carreras de
llas en la mente de quienes lo Comunicación Social (ABOCCS), de
conocieron fue Jaime Reyes Velásquez la cual fue presidente.
(QEPD), quien en mayo de 1981 se
Los vínculos con los estudiantes
convirtió en Director de la Carrera fueron también afianzados por la
de Comunicaciones Sociales. Precisa- única mujer que ocupó la Dirección
mente uno de los que continuamente de la Carrera entre 2004 y 2008:
lo recuerda es el director del SE- Deysi Orozco Gisbert. Ella recuerda
CRAD, José Luis Aguirre, quien contó con cariño el lazo de amistad que
que la relación entre Reyes y los tenía con los estudiantes, sobre
jóvenes estudiantes era muy especial todo con aquellos que pasaban por
porque éste se había convertido en alguna dificultad: “Yo no era una auuna especie de consejero en la vida toridad regida sólo por reglas. Me
académica de los alumnos.
permití ver la situación personal de
12
9
cada uno y tratar de actuar con sensibilidad, buscando soluciones más
allá de lo estrictamente académico.”
Orozco comenzó su trayectoria
en la Universidad Católica Boliviana
hace dos décadas. Fue una de las docentes más jóvenes y, por ello, tuvo
que enfrentar el reto de lidiar con
alumnos casi de su misma edad y con
catedráticos mayores que ella.
En la gestión de Orozco se logró
la habilitación del laboratorio de
edición multimedia. Hoy, la Carrera
cuenta con ocho islas de edición
profesional. Recuerda orgullosa que
un alumno le dijo una vez, mientras
visitaban las instalaciones de un
canal televisivo: “En la universidad
tenemos equipos mucho mejores”.
Después de Orozco estuvieron
en la dirección del Departamento
de Ciencias de la Comunicación Social el periodista Juan Cristóbal
Soruco (entre septiembre de 2008
y enero de 2010) y luego del interinato de casi medio año del profesor
Marcio Paredes Rivera, asumió en
junio de 2010 la conducción Carlos
Mauricio Arroyo Gonçalves, quien
también pasó por las aulas de la
Carrera como alumno.
10
Retos del presente y del futuro
Tiempo de
CAMBIOS
GUADALUPE ALIAGA
Un nuevo plan de
estudios, programas de
postgrado, cursos de
apoyo y transformaciones
en la forma de titulación
son sólo algunas de las
tareas emprendidas por la
nueva Dirección del
Departamento.
E
n junio de 2010 comenzaron los cambios para
el comunicador Carlos
Arroyo Gonçalves (38
años), cuando tuvo que
trasladarse de Cochabamba a La Paz
para conducir el Departamento de
Ciencias de la Comunicación Social
de la Universidad Católica Boliviana
"San Pablo". Y no han terminado,
apenas empiezan.
Uno de esos cambios es la transformación del plan de estudios de la
Carrera de Ciencias de la Comunicación, la que forma parte del Departamento junto con el Servicio de
Capacitación en Radio y Televisión
para el Desarrollo (SECRAD).
13
DOCENTES
Los más antiguos en ejercicio
José Luis Aguirre Alvis
René Zeballos Clavijo
Carlos Arroyo Gonçalves
Deysi Orozco Gisbert
Junto a ellos...
Helen Álvarez Virreira
Juan Eduardo Araos Chaparro
Claudia Bayá Liendo
Carlos Camacho Azurduy
Eduardo Calla Zalles
Amparo Canedo de Tellería
Tatiana Fernández Calleja
Andrés Gómez Vela
Cristóbal Coronel Quisbert
Edgar Gustavo Dávila Navarro
María del Pilar Hoyos Mercado
Álvaro Hurtado Calderón
Gonzalo Jordán Lora
Rafael Loayza Bueno
Galy Maldonado Castedo
María Eurgenia Moraes Ramírez
Klondy Ordóñez Núñez
René Panozo Montero
Marcio Paredes Rivera
Bernardo Poma Ulo
Juan Augusto Quiroz Saavedra
María Isabel Rivera Calvo
Verónica Rocha Fuentes
Claudio Rossell Arce
Eduardo Ruiz Marín
Magali Sánchez de Ruiz
Jesús Sánchez Oropeza
Fernando Tarifa Altamirano
Alejandro Villegas Fernández
Tatiana Villegas Taborga
Antes de que Arroyo ocupara el
cargo de Director, las autoridades
de la universidad ya habían instruido
el tránsito de todas las carreras de
esta casa de estudios superiores
hacia un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje denominado
por competencias. Cuando él
asumió, el proceso estaba en marcha en su primera fase. Dos meses
después, en septiembre de 2010, la
docente y periodista Amparo
Canedo se hizo cargo del Diagnóstico de Contexto y de la coordinación del cambio.
Apoyado en la baranda de un
primer piso que da hacia un antiguo patio por el que se ingresa a
las oficinas del Departamento, ubicado entre las calles 1 y 2 de Obrajes de la ciudad de La Paz, la mirada
de Arroyo se pierde. Quienes lo
conocen dicen que es típico en él
cuando está pensando o cuando alguna preocupación terminó atrapada en su rutina.
¿El cambio curricular afectará a
los estudiantes que actualmente ya
están en semestres avanzados?, se le
pregunta. Arroyo responde que no,
porque por norma los estudiantes
que comenzaron con un plan de estudios deben concluir con el mismo,
a menos que por voluntad propia
14
soliciten cambio de pensum. Esto
quiere decir que por un tiempo convivirán los dos planes hasta que salga
la mayoría de los estudiantes que ingresó con el anterior plan. Además,
la nueva malla curricular se irá implementando gradualmente.
El Director no puede dar más detalles porque si bien la fase del Diagnóstico de Contexto terminó en
enero de este año, aún falta mucho
camino por andar porque los docentes tienen que sentarse a diseñar
la nueva malla curricular, tomando
en cuenta la voz de los expertos.
MÁS RETOS AL FRENTE…
Las tareas pendientes y los cambios
pequeños, medianos y grandes están
en agenda, y muchos de ellos han
comenzado a ejecutarse, tal el caso
del lanzamiento de los programas de
postgrado en 2011. Se trata de dos
diplomados, uno llamado "Comunicacion inclusiva" y otro denominado
“Comunicación y Política en
Democracia”, diseñado en coordinación con el Departamento de
Derecho y el Programa de Ciencias
Políticas de la Católica. Ambos han
sido programados para el segundo
semestre de 2011.
También esperan su turno en
carpeta cursos de apoyo a los estu-
diantes y no sólo de la Carrera de
Comunicación, sino de la universidad
en general sobre temas que tienen
que ver con diferentes áreas de la
comunicación como el periodismo
con el curso Edición Periodística o
la comunicación inclusiva en Bolivia
con el curso-taller Manos que
Hablan, destinado al aprendizaje
del lenguaje de señas.
En cuanto a las transformaciones,
desde la Dirección del Departamento se comenzó a implementar
en el segundo semestre de 2010 una
nueva forma de trabajo con los estudiantes que buscan titularse, a fin
de que no sólo un número importante de ellos consiga tal objetivo,
sino que lo pueda hacer rápido,
máximo en los dos semestres destinados a los Talleres de Grado I y II.
Aún más, por la modalidad adoptada
de incorporar al relator de la tesis
desde el principio del trabajo, las defensas han dejado de ser un trauma.
Y, claro, si de retos se trata, no
se puede olvidar que el éxito de las
pequeñas y grandes transformaciones suele ser obra de buenos
equipos y no únicamente de solitarias estrellas. Arroyo lo tiene
claro: “El reto es cómo unificamos
todo esto y cómo juntos jalamos el
carro hacia el mismo lado”.
PILOTEANDO SUEÑOS…
Daniela Thaine
Ser piloto comercial era el
sueño del actual director del
Departamento de Ciencias
de la Comunicación Social,
Carlos Mauricio Arroyo
Gonçalves; pero ese anhelo
no tuvo una pista económica
para aterrizar.
Luego de haber salido del
colegio La Salle en 1990 ingresó a la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social en la Universidad Católica Boliviana de La Paz con una beca
deportiva al haber sido seleccionado para el equipo de básquetbol.
En la universidad conoció a Claudia Berzaín, con quien contrajo matrimonio y tuvo dos hijos: Sebastián (10 años) y Mateo (8 años).
Se tituló el 2000 en la Maestría de Comunicación para el Desarrollo de la
Universidad Andina Simón Bolívar y en 2003 ganó el primer lugar en el
Premio Latinoamericano de Tesis (categoría Maestría). En julio de 2003
se habilitó para hacer su tesis doctoral con la Complutense de Madrid.
En 2007 publicó el libro “Radio y regulación; una mirada al caso boliviano
desde el derecho a la información”. En 2009 asumió el cargo de Director
de Comunicación de la Asociación Latinoamericana de Investigadores
de la Comunicación (ALAIC).
Antes de junio de 2010, Arroyo fue director del Servicio de Capacitación
en Radio y Televisión para el Desarrollo (SECRAD) de la Universidad
Católica Boliviana San Pablo, Regional Cochabamba, casa de estudios superiores en la que trabajó siete años.
30
En la materia Teoría de la
Imagen, los estudiantes
realizan un viaje hacia el
centro de sí mismos. Una
vez allí, encuentran
manantiales de
creatividad de los que
beben para ganar
confianza que luego les
permite ser un poco
más ellos mismos.
Pasajero dimensional
Echar a volar la imaginación-pájaro hasta donde yacen otros
seres humanos, ese fue el reto de
Noelia Peláez Barrera, una de las
estudiantes de la materia Teoría
de la Imagen, en la que la docente María Eugenia Moraes
Ramírez pidió a sus alumnos visitar un asilo para entregar a los
ancianos algo hecho por ellos.
Tal experiencia terminó convirtiéndose, en el caso de Noelia,
en la historia de un ancianomensajero dimensional que pasa
por un pasaje a otra dimensión.
Para la maestra María Eugenia,
las tareas que los estudiantes
deben enfrentar no son fáciles,
pero desde hace seis años ella
los viene guiando por el camino
que los conduce hacia ellos mismos, hacia esa creatividad “cuyos
resultados siempre han ido más
allá de lo que esperé. Además, se
ha logrado que los estudiantes
estén más seguros de sí mismos
para enfrentar lo que les espera”.Y, para tal desafío, los
jóvenes echan mano a
todo tipo de materiales.
16
17
Uno de los
comunicadores más
importantes de Bolivia y
de América Latina quiere
compartir con la juventud,
la que actualmente
enfrenta más de un reto,
uno de ellos no taparse
los ojos frente
a la realidad
La entrevista
U
na tarde de lluvia fue el
complemento ideal de un
encuentro
con
la
sabiduría de quien ha
cumplido 81 años. Con la
gentileza que le caracteriza, Luis
Ramiro Beltrán Salmón ha abierto la
puerta de su casa y de sus recuerdos
a una estudiante de la Carrera de
Ciencias de la Comunicación Social.
UN GIGANTE EN POCAS PALABRAS
g Luis Ramiro Beltrán Salmón nació en la ciudad de Oruro en 1930
g Pionero de la Escuela Latinoamericana de la Comunicación
g Precursor de la Comunicación para el Desarrollo en América Latina
g Premio de Comunicación mundial Marshall McLuhan
g Autor de múltiples aportes al periodismo, la comunicación de masas,
la comunicación para el desarrollo, el cine documental y otros
g Fue nombrado Doctor Honoris causa por la Universidad
Católica Boliviana (1984), la Universidad Mayor de San Simón (2008)
y la Universidad Mayor de San Andrés (2009)
g Miembro del grupo de fundadores de la Asociación Latinoamericana
de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) y de la Federación
Latinoamericana de Facultades de Comunicación (FELAFACS)
g Vicepresidente de la Asociación Internacional de Comunicación
g Gobernador del Instituto Internacional de Comunicación
30
¿Cuál ha sido la actividad de la
Universidad Católica más significativa para usted?
Yo no podría decir que una actividad
fue más importante o significativa
que otra, pero si quieres que escoja,
te puedo decir que ayudar en el
nacimiento del SECRAD, que yo admiro mucho. Y también cuando
recibí el Doctorado Honoris Causa,
que representó para mí una emoción muy grande. Igual cuando el
señor rector Hans van den Berg
tuvo la gentileza de darme una sala
en la biblioteca para mis documentos y distinciones, fue verdaderamente emocionante.
¿Por qué decidió usted entregar
3.000 publicaciones a la U.C.B?
Luis Ramiro Beltrán:
“Un joven
debe tener
conciencia
social”
MARIEL DE LA QUINTANA
19
Porque es la universidad que tiene
una moderna y ordenada biblioteca,
que además está en manos de una
profesional muy competente. No
sólo eso, sino que en vez de amontonar los textos en algún lugar, esta
casa de estudios superiores hará
un buen uso de ellos. Yo lo que
quiero es compartir con la juventud, es por eso que yo he entregado todo ese material a una
institución en la que yo confío plenamente porque sé que le dará un
buen uso y que no va estar de
adorno ni en archivo, sino que va a
servir para ayudar a la juventud
¿Puede recordar alguna satisfacción en especial que le
dieron los estudiantes de la
Carrera de Comunicación de la
Universidad Católica?
Bueno, para mí la satisfacción es permanente, ya que ellos tienen audacia
e ideas propias y para mí es muy
saludable estar en contacto con la
juventud y parece que a la juventud
también le sirve el anciano (risas).
Pero como no soy profesor de
planta, son relaciones ocasionales
que yo aprecio y valoro mucho.
¿Qué valores cree usted que
son importantes inculcar en
los jóvenes estudiantes de
comunicación?
No sé si puedo formular un
planteamiento de valores…Más
bien, lo que diría es que en este
mundo neoliberal y globalizado, la
tendencia es muy mercantilista.
El estudiante de comunicación
social se da cuenta de que su oficio es sumamente bello, pero muy
delicado, porque la comunicación
juega un papel muy importante
en la sociedad para que ésta sea
democrática, justa, equitativa,
pacífica y constructiva. Todos los
valores a los que aspira un ciudadano no pueden plasmarse si
no es mediante la comunicación,
y para ello se debe tener principios
éticos muy firmes y un sentido de
responsabilidad social. El comunicador no puede taparse los ojos
ante la realidad. Detrás de la
búsqueda de conocimientos científicos o técnicas, un joven debe tener
conciencia social.
¿Cuáles son los retos que debe
enfrentar un joven periodista
actualmente?
El mercado es escaso y la falta de
empleo es todo un reto, pero tam-
LA CÁTEDRA
LUIS RAMIRO BELTRÁN
En 1999 fue lanzada la Cátedra
Luis Ramiro Beltrán, creada con el
objetivo de construir un núcleo de
reflexión sobre los temas de comunicación social, de los que Beltrán fue pionero e impulsor.
Son muchas las cátedras que desde
entonces se han realizado, contando, además, con la presencia de
comunicadores de renombre internacional.Y entre los temas
tratados están los vinculados a la
comunicación para el desarrollo e
intercultural y la radiodifusión comunitaria, entre otros.
ciplina para ganar un montón de
plata, es para servir pedagógicamente a la gente. Tiene que estar
dispuesto a ser útil a los demás,
esa es la diferencia, porque la comunicación para el desarrollo requiere de un compromiso de
servicio a la gente y no de
servirse de la gente.
¿Cómo ve a los jóvenes en
cuanto a sus conocimientos,
valores y destrezas?
Sus valores están embelesados
con las nuevas tecnologías y sus
destrezas son más mecánicas,
pero de qué sirve la tecnología si
no compartimos con los demás y
permitimos que siete de cada 10
bolivianos estén en la pobreza; yo
bién debe saber decidir qué espe- no entiendo eso. Muchos jóvenes
cialidad tomar y estar atento a que tienen frialdad ante estas cosas y
simplemente buscan lo materialista,
su labor sea ética y responsable.
pero así la comunicación sólo sirve
¿Qué consejo daría a un alumno a los menos.
que quiera especializarse en la
comunicación para el desarrollo? Si tuviera que recomendar a
La comunicación para el desarrollo es los jóvenes un par de sus libros
una disciplina instrumental y educa- o artículos ¿Cuáles serían?
tiva para hacer que un país avance Es muy difícil, todo depende para
hacia una sociedad justa y equitativa, qué. ¿Por qué sólo recomendar uno
en la que todos tengan acceso a una o dos? Si ahora todos los jóvenes
vida digna. Así que le diría que esté tienen a la mano alrededor de 3.000
consciente de que ésta no es una dis- publicaciones para consultarlas.
20
Este Servicio nació en 1986
con varios objetivos como
contribuir al establecimiento
de una política nacional de
radiodifusión y aumentar el
número de técnicos y
profesionales capacitados en
radio y televisión para apoyar
el desarrollo nacional
SECRAD
25 años de
compromiso
JOSÉ LUIS AGUIRRE ALVIS
DIRECTOR DEL SECRAD
Bodas de Plata
E
l Servicio de Capacitación
en Radio y Televisión para
el Desarrollo (SECRAD)
de la Universidad Católica
Boliviana “San Pablo”, dependiente del Departamento de
Ciencias de la Comunicación Social,
Regional La Paz, fue creado el 30 de
marzo de 1986 gracias a la relación
entre el entonces director de la
Carrera de Comunicación, Jaime
Reyes Velásquez, y el Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC) de la UNESCO,
especialmente con el Dr. Luis
Ramiro Beltrán, entonces consejero
Regional de la UNESCO en Comunicación e Información para América
Latina con sede en Quito (Ecuador).
Reyes y Beltrán, convencidos de la
importancia de generar un espacio
especialmente dirigido a fortalecer
las prácticas de comunicación alternativa, rural y comunitaria de Bolivia,
gestaron el primer proyecto del
SECRAD que obtuvo el respaldo
económico del PIDC, que le permitió iniciar sus primeros cursos
de comunicación educativa para
todos los sectores interesados de
la comunidad.
Producción de video
en el Calvario de
Copacabana.
30
En esa época, las oficinas del SECRAD se encontraban en las instalaciones del edificio conocido como
Presencia (Esperanza) en el centro
de la ciudad de La Paz. El primer director del Servicio, a invitación de
Jaime Reyes, fue Fernando Andrade
Ruiz, quien asumió estas funciones
en febrero de 1987. Entre sus
primeros funcionarios estuvieron
los entonces recién egresados de la
Carrera de Comunicación de la
U.C.B. René Zeballos, Pablo Canedo
y Miguel Angel Cusicanqui.
Los objetivos de creación del SECRAD ya delineaban en 1986 el ámbito de sus competencias, las que
comprendían: “Contribuir al establecimiento de una política nacional de radiodifusión; aumentar el
número de técnicos y profesionales
capacitados en la radiodifusión (radio
y televisión) para el desarrollo nacional, especialmente para el apoyo
a los programas de educación, ciencia y la cultura; ofrecer a las instituciones de formación profesional de
comunicadores la oportunidad de
capacitación técnico-práctica para la
producción en radiodifusión; brindar
a las instituciones promotoras del
desarrollo nacional en los sectores
de agricultura, salud, educación, servicios públicos y otros, la posibilidad
de producir programas de apoyo audiovisual y radial.”
Los primeros años del SECRAD
fueron orientados a brindar cursos y
talleres sobre temas como la producción radiofónica para el desarrollo, la
comunicación alternativa y popular,
y el manejo de medios audiovisuales
con fines educativos. Posteriormente, bajo la dirección de Mariola
Materna y ocupando ya instalaciones
en la U.C.B en Obrajes, orientó la
oferta de sus servicios más al interior de la misma universidad, atendiendo de forma directa a la Carrera
de Comunicación Social en sus
Capacitación en
producción radiofónica
en Chuquisaca.
necesidades de formación en talleres.
Así consolidó las dos áreas de atención técnica con las que cuenta hasta
hoy: Unidad de Audio y Radio, y la
Unidad de Video y Televisión.
En 1996 con el cambio en su dirección y a invitación del rector Antonio Boza F, asumió José Luis
Aguirre Alvis. Desde entonces, el SECRAD se propuso recuperar sus
objetivos y misión de origen como
la atención a la formación de recursos humanos en comunicación,
sobre todo en sectores urbanos
populares, rurales y de frontera de
todo el país. Su misión así se tradujo
en: “Desde la Universidad Católica
Boliviana ‘San Pablo’ , potenciar las
El equipo
en Trinidad.
capacidades de comunicación de
los actores de la comunidad (internos y externos), para que su intervención en la búsqueda y
conocimiento de la realidad y sus
verdades, la conservación y comunicación de las mismas, promuevan
el relacionamiento dialógico hacia
la construcción democrática”.
Es visión del SECRAD contribuir
con sus acciones a la democratización de la comunicación, entendida como un ejercicio activo del
derecho a la comunicación e información que corresponde a todos e
incide, directamente, en la construcción de una sociedad más inclusiva,
justa y equitativa.
Las áreas de servicio de este instituto comprenden cuatro ámbitos:
la capacitación en procesos de comunicación humana, medios audiovisuales educativos y para el
desarrollo humano sostenible; la producción de materiales y mensajes en
radio, vídeo, televisión y multimedia,
de carácter educativo y para el desarrollo humano sostenible; la investigación y documentación en
comunicación social y para el desarrollo humano sostenible; y la asesoría
en
estrategias
de
comunicación de proyectos educativos y de medios comunitarios.
Reynaldo Gonzales
y Alejandro Ramírez
en Sud Yungas.
El 30 de marzo de este año
el SECRAD cumplió sus 25
años de presencia y servicios en
la comunicación y desarrollo de
Bolivia. Su diversificación de
servicios de formación de comunicadores le ha permitido
recorrer casi la totalidad del
territorio nacional ofreciendo
cursos para radios comunitarias, medios de televisión
rural, organizaciones sociales
interesadas en utilizar la comunicación como instrumento
para sus propias reivindicaciones, reporteros populares,
así como sectores de la comunidad que históricamente perCapacitación
manecieron en el anonimato.
Así, desde 2003 a través de su
a estudiantes.
Programa por el Derecho a la
Comunicación e Información
de las Personas con Discapacidad se en las técnicas de producción raha abierto la línea de formación de diofónica, luego el Programa TVcomunicadores con y para personas COM, curso que dirigido a
con discapacidad.
televisoras comunitarias de Bolivia
Entre los mayores logros del Ser- fue la primera experiencia en su
vicio figuran la realización, entre los carácter. Luego figura desde el 2010
años 2000 y 2004, del Programa de el Programa Voces Nuestras, que
Capacitación de Radios Provinciales ejecutado en alianza con la organi(PROCARP) que, en su momento, zación internacional Media Impact
pudo alcanzar a más del 50 por hoy alcanza con la oferta de la raciento de comunicadores radiales dionovela “Ciudad Espesa” a 33
de medios rurales en su formación emisoras de las distintas regiones de
23
Bolivia. Esta experiencia se dirige a
la recuperación del radiodrama con
fines educativos, lo que le permite
tratar temas como el derecho a la
comunicación e información, el pluralismo y la diversidad, y la participación comunitaria en los 45
capítulos de su radionovela.
Las capacidades de producción
audiovisual del SECRAD le permitieron en 2001 llegar al puesto de finalistas en producción de radio y de
televisión dentro de los Premios
Iberoamericanos de Comunicación
por los Derechos de la Niñez y
Adolescencia, organizados por el
Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF), la Agencia Internacional de Información EFE con
el apoyo del Comité Español de la
UNICEF. Y obtuvo el año 2002 el
Primer Lugar del Premio Forjadores
de la Educación, otorgado por el
Centro Boliviano de Investigación y
Acción Educativa (CEBIAE), por su
proyecto PROCARP. En cuanto a
sus productos radiofónicos de
mayor complejidad sobresale el
Proyecto Enciclopedia de Los Derechos Humanos en Lenguas Nativas
de Bolivia, el que iniciado en 2003 a
la fecha alcanza 18 lenguas nativas
amazónicas.
El SECRAD, como instituto especializado en el estudio de la comunicación social en el país, destaca
como referente nacional de
conocimiento del fenómeno de los
medios comunitarios y en particular
la radiodifusión comunitaria, habiendo
sido por 12 años oficina de la representación nacional de la Asociación
Mundial de Radios Comunitarias
(AMARC), periodo en el cual consiguió en el año 2004 el reconocimiento jurídico de la
radiodifusión comunitaria en Bolivia, antes totalmente desprovista
de cualquier seguridad jurídica
para su funcionamiento.
Producción de Voces Nuestras
C
iudad Espesa es una radionovela de 45 capítulos
que es difundida a nivel
nacional y cuyo personaje
principal, Margarita, trabaja como bailarina en un club nocturno después de haber migrado del
campo a Ciudad Espesa.
La radionovela es producida por
el Proyecto Voces Nuestras desde
hace dos años y medio. Se trata de
la primera iniciativa de aplicación
de la metodología de Edu-entretenimiento emprendida por el
Servicio de Capacitación en Radio
y Televisión (SECRAD), asociado
con PCI Media Impact y la Universidad Católica Boliviana.
Voces Nuestras nació de la experiencia del SECRAD con radios comunitarias en Bolivia y la iniciativa de
la institución internacional PCI Media
Impact desde la aplicación de la
metodología de Edu-entretenimiento.
El proyecto es impulsado por José
Luis Aguirre Alvis, director del SECRAD; Fernando Bustamante
Quiroga, coordinador del proyecto
y Johnny Anaya, gerente de Programas de PCI Media Impact en Bolivia.
Generar el cambio social y promover la participación democrática
es el objetivo de Voces Nuestras.
Con tal fin se aplican estrategias de
comunicación y educación que buscan
el fortalecimiento y potenciamiento
en producción radiofónica, promoción
de temas educativos y capacitación
tecnológica de las 36 radioemisoras
que forman parte del programa.
Voces Nuestras inició sus actividades con 70 radios, las que presentaron sus proyectos de producción
de una radio revista para la difusión de la radionovela Ciudad Espesa. Sin embargo, sólo quedaron
33 radioemisoras.
Radialistas del altiplano, valles y
trópico de Bolivia recibieron talleres
de capacitación en la promoción de
los tres ejes temáticos educativos
como son el pluralismo y la diversidad
humana; la participación ciudadana y
el derecho a la comunicación e información a través de la radionovela Ciudad Espesa. De esta manera, ésta se
“CIUDAD ESPESA”
la radionovela del SECRAD
MARÍA DEL CARMEN ALCÁZAR Y SECRAD
presenta como herramienta educativa desde su difusión con la aplicación de la metodología indicada,
donde se debate, discute, aprende
y moviliza a la audiencia mediante
los temas educativos.
La radionovela fue escrita por
jóvenes como Percy Jiménez Vásquez,
Soledad Ardaya Morales, Claudia Eid
Asbún y Enrique Gorena Sandi.
Jiménez explicó al respecto que
la guionización consistía en “contar
una historia en un código que nos
parecía novedoso”por las características de comic que presenta Ciudad
Espesa. Marcio Paredes Rivera,
quien realizó el libretaje junto a los
sonidistas Mika Bildt y Jacinto Rosa,
contó que el tono comic de la radionovela hizo que el tratamiento
sonoro fuera dificultoso. “Como la
audiencia, yo estaba esperando
otro capítulo”.
Usted puede escuchar la radionovela en La Paz los sábados a las
10.00 en Radio Qhana (FM 105.3).
En la foto superior, Soledad Ardaya. Al centro, los guionistas Percy Jiménez Vásquez,
Ardaya, Claudia Eid Asbún y Enrique Gorena Sandi. Abajo, Eid, Johnny Anaya y Ardaya.
A algunos de los ex alumnos les preguntamos:
Eduardo
Calla Zalles
DIRECTOR DE LA
COMPAÑÍA DE TEATRO
“ESCENA 163”
“Cuando inicié mis estudios en Comunicación
tenía una idea muy
equivocada de lo que
era la Carrera, y quizás
lo mejor que me pasó
fue que esa idea cambió... y descubrí dimensiones apasionantes en
el estudio de la Comunicación. Mi necesidad
de aproximarme a la
producción artística encontró caminos que no
sospechaba a través de
la comprensión teórica
y práctica de la Comunicación.Y lo mejor es
que es un camino que
sigue abriendo puertas,
preguntas y necesidades
académicas”.
¿Cuáles de los sueños con los que ingresaste a la
Claudia
Benavente P.
DIRECTORA DEL
PERIÓDICO LA RAZÓN
“Cuando ingresé a la
universidad buscaba
concluir mis estudios.
Hoy el objetivo se ha
cumplido. Buscaba
proyectos de vida: ellos
llegaron junto a gente
digna y coherente que
conocí en las aulas de
esta universidad. Me
pedía a mí misma tener
la energía de no cambiar mis principios y
manera de leer la realidad, y varios profesores
me mostraron caminos.
Creo que no los he olvidado. Finalmente diré
que esperaba que el vínculo con la UCB no se
diluyera. También eso se
está cumpliendo”.
María René
Duchén
Erick Torrico
Villanueva
EDITORA Y CO-PRESENTADORA EN CADENA A
Y REVISTA LÁSER
COORDINADOR DE
ONADEM Y
DIRECTOR ACADÉMICO
DE LA UASB
“Cuando ingresé a la
Carrera quería entender
el proceso de comunicación, identificarlo en la
cotidianidad y aplicarlo
en lo que creo debe ser
una obligación de los
comunicadores del país,
su uso para el
desarrollo, para motivar
el entendimiento y
acercamiento entre
bolivianos, para
contribuir a la
construcción de una
cultura de paz”.
26
“Quería dedicarme al
periodismo, a la docencia y a la investigación.
Felizmente pude alcanzar esas metas, para las
cuales continúo
aprendiendo”.
Carrera de Comunicación de la Católica has visto cumplirse en tu vida hasta hoy?
Raúl
Peñaranda U.
Jaime Iturri
Salmón
Tufí Aré
Vásquez
Miguel Gómez
Balboa
DIRECTOR DEL
DIARIO PÁGINA SIETE
DIRECTOR NACIONAL
DE CONTENIDOS ATB
JEFE DE REDACCIÓN
DE EL DEBER
DOS VECES PREMIO
NACIONAL EN PRENSA
“Muchos de mis sueños
se han cumplido como
convertirme en
periodista y desarrollar
mi carrera trabajando
en los medios.Tuve la
suerte de trabajar como
redactor, corresponsal,
editor, columnista y director de diarios y
semanarios del país.
Después de haber fundado Nueva Economía y
La Época, mi mayor fortuna fue fundar un
diario de alcance
nacional. Mi madre dice
que yo insistía en que
iba a ser periodista
desde los seis años, es
decir que ésta es una
vocación temprana y
marcada”.
“Cuando ingresé en la
Carrera tenía el sueño
de ser periodista,
aunque eso lo aprendí
más en el oficio que en
las aulas universitarias.
Lo mejor que me dio la
universidad fue una
buena cantidad de amigos entrañables”.
"Un periodista siempre
sueña con el reconocimiento de la
gente al servicio que
presta mediante la difusión de noticias y la
generación de opinión
pública. En la U.C.B. los
comunicadores recibimos una formación integral y multidisciplinaria,
que nos permite comprender mejor la realidad. Siempre aspiré a
ser un profesional bien
informado para ayudar a
que la gente se informe
bien. De a poco lo estoy
consiguiendo a través de
un cargo de gestión periodística. Hoy la gente y
nuestro entorno reconocen este esfuerzo”.
“Uno de los sueños es
haber podido aplicar el
periodismo de investigación con un grupo periodístico de primera en
la Revista Domingo, que
logró los principales reconocimientos en el país,
e importantes a nivel latinoamericano, al mando
de Amparo Canedo.
Otro es haber formado
parte de uno de los
periódicos más importantes: La Prensa. Otro
es haber tenido a grandes
mentores en mi carrera
profesional: Inga Llorenti,
Fernando Molina, Claudio
Rossell y Amparo
Canedo, quienes cimentaron mi pasión por
esta profesión”.
27
2010-2011
Los mejores estudiantes
ALEJANDRA VARGAS RÍOS
LUCIA DALENZ
Vitrina académica
María del Carmen
Alcázar Grisi
Beca de Excelencia 2010, primer lugar, y 2011, segundo lugar
M
i humildad, mi necesidad y mi pasión creo que me destacan del
resto”, así se define María del Carmen Alcázar Grisi de 22 años,
quien ha ganado en más de una ocasión la Beca de Excelencia,
tanto así que en 2010 obtuvo la misma y el 2011 volvió a conseguirla; aunque desde el segundo semestre del año pasado dos
alumnos se benefician con la misma y ya no sólo uno.
Alivio es la palabra con la que “Macar” describe el sentimiento de su familia
al saber que, tras haber estudiado un año en la Carrera de Literatura en la
UMSA, y con su sueño de estudiar Cine, finalmente decidió estudiar Ciencias de la Comunicación Social.
Lo que más valora de su paso por la universidad es “la posibilidad de
tener a catedráticos como amigos; estudiar en un ambiente súperlindo y la
oportunidad que la universidad me ha dado para creer en mí misma”. Entre
risas y mirando hacia el cielo, “Macar” quisiera que los catedráticos y sus
compañeros le recuerden por “los huevos” que les pone a las cosas y por su
ética. Hoy ya cursa el séptimo semestre. Ahora, ella ya piensa en ejercer en
el área audiovisual. Jamás olvidará la primera vez en la que recibió su beca:
“Al ver a tantos compañeros que ni conocía aplaudiéndome, me emocioné”.
28
Miguel Aliaga
Martínez
Ana María
Ramírez Ramírez
Beca de Excelencia 2011, primer lugar
Beca de Excelencia 2010, segundo lugar
A
S
mante de temas socioculturales y bajo la
influencia de su padre, fue inevitable, para
Miguel Aliaga Martínez de 20 años, escoger Ciencias de la Comunicación Social. Hoy está en la Católica.
“Micky“, de corte tímido, reservado y humilde,
cuenta que un momento muy importante en su vida
fue su estadía en Ghana durante cuatro meses, en
donde aprendió muchos contrastes de esa exótica
cultura tal como la suya, boliviana.
Actualmente cuenta con la Beca de Excelencia;
aunque para él fue algo inesperado, ya que no busca
simplemente destacarse, sino concentrarse en la
Carrera, "tan relevante para el contexto en el que
vivimos para ayudar a formar una noción a futuro.
Ahora lo que me queda es seguir estudiando para
formar parte de una nueva generación que sea capaz
de promover la importancia de la comunicación".
u sueño es vivir en algún lugar del Asia.
Apasionada por la cultura oriental, es
conocida como “Lyserg”, cuenta Ana
María Ramírez Ramírez de 21 años. “Me
gusta comunicar y por ello todo lo que
siempre me entero lo comparto con mi familia y amigos”.Aunque su mamá quería que estudiara Medicina,
alguna ingeniería o Administración de Empresas, Ana
siguió su sueño de estudiar Comunicación Social y
hoy es una alumna de excelencia.
Con mucha garra, “soy bolivarista”, le encanta el
fútbol y espera especializarse en periodismo deportivo; aunque en realidad ella es una especie de
abanico de conocimientos y destrezas que incluso
la llevó por la UMSA hasta la Carrera de Lingüística.
Hoy, tiene la idea de complementar ambas áreas del
conocimiento y llevar de la mejor manera posible la
teoría a la práctica.
29
12 AÑOS
Cátedra Konrad
Adenauer
Lazos institucionales
E
studiantes, docentes e
investigadores participan
desde hace 12 años en la
Cátedra Konrad Adenauer, creada en 1999
con el fin de generar y compartir
un espacio de análisis, debate y reflexión sobre temas de
actualidad que van marcando la agenda pública
de la comunicación social y su relación con el
fortalecimiento de la
democracia en Bolivia.
Al designar a una cátedra con el nombre de
Konrad Adenauer, se reconoce la importante
labor que la Fundación
Konrad Adenauer desarrolla en Bolivia y en
otros países del mundo.
Como cofundador de
la Unión Demócrata Cristiana
(CDU) y primer canciller federal
alemán, el nombre de Konrad Adenauer (1876-1967) representa la
reconstrucción de Alemania, su
asentamiento en política exterior
en una comunidad de valores
transatlánticos, y la visión sobre la
Unión Europea y la orientación hacia
la economía social de mercado.
A través de más de 70 oficinas y
proyectos en más de 120 países, la
Fundación Konrad Adenauer (KAS)
contribuye a fomentar la democracia, el estado de derecho y la
economía social de mercado. Y a fin
de consolidar la paz y la libertad,
apoya el continuo diálogo sobre
política exterior y seguridad, así
como el intercambio entre las diversas culturas y religiones.
Allá donde se encuentra, la KAS
trabaja en cooperación con institu-
30
ciones estatales, partidos políticos,
organizaciones ciudadanas y actores clave de la sociedad. Precisamente una de esas alianzas ha sido
construida con la Universidad
Católica Boliviana “San Pablo”.
A diferencia de anteriores cátedras, la primera que se
llevó a cabo en 2011
tuvo las características
de un taller a cargo del
caricaturista Javier Menchaca, tres veces Premio
Nacional de Periodismo
en Humor Gráfico.
En la ocasión, el taller
fue dividido en una
primera parte más
teórica y una segunda
práctica, donde los estudiantes tuvieron la
oportunidad de echar a
volar su imaginación en
dos temáticas: 40 aniversario de la
Carrera de Ciencias de la Comunicación Social y redes sociales.
Y desde el año 2004 también se
publica la revista digital “E-cuadernos de comunicación”, cuyo fin es
difundir la producción resultante de
la Cátedra Konrad Adenauer.
31
DIPLOMADO
VIRTUAL
SEGUNDO SEMESTRE 2011
COMUNICACIÓN INCLUSIVA
COMPETENCIA GENERAL QUE SE BUSCA
Las y los estudiantes serán capaces de operar, desde una ética de la diversidad e inclusión,
el diseño y articulación de iniciativas sociales (comunicacionales, informativas, educativas y de
equidad de oportunidades), que promuevan la inclusión y el desarrollo integral de personas con
diversidad funcional (discapacidad).
MÓDULOS
g Contexto de la diversidad funcional
g Inclusión social en la Sociedad de la Información
g Exclusión social y tratamiento informativo sobre las personas con diversidad funcional
g Sistemas de comunicación e información de las personas con diversidad funcional
g Investigación de las condiciones de inclusión social comunicativa de las personas
con diversidad funcional
g Legislación y jurisprudencia
g Política pública inclusiva de la diversidad funcional
Informaciones e inscripciones
UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”
Unidad Académica Regional La Paz
Departamento de Ciencias de la Comunicación Social
Servicio de Capacitación en Radio y Televisión para el Desarrollo
[email protected] - Web: www.secrad.ucb.edu.bo
Teléfonos: 2783011 - 2785152 - 2782818 Ints.: 2215 - 2216
lpz.ucb.edu.bo, [email protected]