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Adolescencia
y analfabetismo
en América Latina
Adolescencia
y analfabetismo
en América Latina
Las grandes desigualdades, constitutivas del panorama
social y educativo de América Latina, han dado lugar
a que importantes grupos de adolescentes se encuentren
en la más crítica de las situaciones educativas:
el analfabetismo.
Un adolescente analfabeto es un niño que no fue a la escuela,
o que si lo hizo tuvo un paso muy rápido por ella;
y es a su vez, un proyecto de adulto que no tiene
como horizonte probabilidades de inserción laboral ni social.
El analfabetismo
adolescente
no es el resultado
de una trayectoria
que se interrumpe,
sino de una
que jamás comenzó.
El analfabetismo adolescente es un fenómeno que tiene
su origen social en la pobreza y que remite a una existencia
por debajo de los niveles aceptables de bienestar;
en contextos de extrema pobreza.
Analfabetismo adolescente:
su incidencia
en América Latina
En América Latina conviven
diversos escenarios y esto
no escapa al analfabetismo,
en donde también se presentan
situaciones distintas,
según cada país.
ANALFABETISMO ENTRE
LOS 12 Y LOS 17 AÑOS
EN PAÍSES SELECCIONADOS
DE AMÉRICA LATINA
DURANTE LA PRIMERA MITAD
DE LA DÉCADA DEL 2000.
Analfabetismo adolescente:
su incidencia
en América Latina
En América Latina conviven
diversos escenarios y esto
no escapa al analfabetismo,
en donde también se presentan
situaciones distintas,
según cada país.
3%
DE LOS ADOLESCENTES
ES ANALFABETO
EN AMÉRICA LATINA
REFERENCIAS
0 – 4,99 %
5 – 9,99 %
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Analfabetismo adolescente:
su incidencia
en América Latina
En América Latina conviven
diversos escenarios y esto
no escapa al analfabetismo,
en donde también se presentan
situaciones distintas,
según cada país.
3%
DE LOS ADOLESCENTES
ES ANALFABETO
EN AMÉRICA LATINA
EN ALGUNOS PAÍSES,
EL PORCENTAJE
ASCIENDE A MÁS DEL
REFERENCIAS
0 – 4,99 %
5 – 9,99 %
10%
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Analfabetismo adolescente:
su incidencia
en América Latina
En América Latina conviven
diversos escenarios y esto
no escapa al analfabetismo,
en donde también se presentan
situaciones distintas,
según cada país.
3%
DE LOS ADOLESCENTES
ES ANALFABETO
EN AMÉRICA LATINA
EN ALGUNOS PAÍSES,
EL PORCENTAJE
ASCIENDE A MÁS DEL
REFERENCIAS
0 – 4,99%
5 – 9,99%
10%
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
EN LAS ÁREAS RURALES DE ALGUNOS
PAÍSES, EL PORCENTAJE
DE ANALFABETISMO ES
DEL 5, DEL10 Y HASTA DEL
19%
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Adolescencia
y analfabetismo
en cada país y en las
distintas regiones
La variedad de situaciones en América Latina
establece distintos tipos de países. Sin embargo,
a medida que se ahonda en cada uno de ellos,
surgen algunas similitudes.
En una primera mirada, los países se diferencian por sus
mayores o menores niveles de analfabetismo adolescente.
Pero hacia el interior de sus regiones, donde conviven
distintas realidades, se producen semejanzas.
Países distintos comparten,
hacia el interior
de sus regiones,
niveles de analfabetismo
adolescente similares.
Asimismo, si se observan los municipios o áreas geográficas
pequeñas es posible reconocer lo que ocurre a lo largo
de todo un territorio, cuán homogéneo o desigual resulta éste;
cuál es la importancia del analfabetismo, su concentración
y las brechas entre sus distintas zonas geográficas.
Nicaragua, Honduras
y Guatemala
Este grupo de países plantea
las situaciones de analfabetismo
adolescente más extremas
de todo Latino América
ENTRE EL
10%
14%
Y EL
DE LOS JÓVENES,
NO SABE LEER NI ESCRIBIR.
Nicaragua, Honduras
y Guatemala
Este grupo de países plantea
las situaciones de analfabetismo
adolescente más extremas
de todo Latino América
REFERENCIAS
0 – 4,99 %
5 – 9,99 %
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Nicaragua, Honduras
y Guatemala
La situación se profundiza
cuando se observa lo que
sucede en las áreas rurales.
REFERENCIAS
0 – 4,99%
EN LAS ÁREAS RURALES,
LAS CIFRAS DE ANALFABETISMO
ADOLESCENTE ASCIENDEN
A ENTRE UN
15%
19%
Y UN
5 – 9,99%
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Nicaragua, Honduras
y Guatemala
Haciendo un recorrido
por sus espacios geográficos
más pequeños se advierte
que no sólo su nivel general
de analfabetismo es alto, sino que
también existen situaciones
específicas muy difíciles.
Nicaragua
EN EL
25%
DE SUS MUNICIPIOS CON
CARENCIAS MÁS PROFUNDAS,
EL
20%
DE SUS ADOLESCENTES
ES ANALFABETO.
REFERENCIAS
0 – 9,99 %
10 – 19,99 %
20 – 29,99 %
30 – 39,99 %
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
Colombia y Panamá
Sin llegar a situaciones
tan extremas como las del grupo
anterior, en Colombia y Panamá
también se manifiestan focos
de alto analfabetismo.
EN LAS ÁREAS RURALES
DE PANAMÁ, EL PORCENTAJE
DE ANALFABETISMO ADOLESCENTE
ES DEL
7%
Colombia y Panamá
Sin llegar a situaciones
tan extremas como las del grupo
anterior, en Colombia y Panamá
también se manifiestan focos
de alto analfabetismo.
REFERENCIAS
0 – 4,99 %
5 – 9,99 %
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Colombia y Panamá
Los focos de analfabetismo
se dan en algunas zonas
y no a lo largo
de todo el territorio.
Panamá
EL 75% DE LOS MUNICIPIOS
O REGIONES INTERNAS
NO LLEGA AL10%
DE ANALFABETISMO ADOLESCENTE,
PERO HAY UNA PORCIÓN QUE SÍ SUPERA
EL 10% Y UN CONJUNTO QUE,
A PESAR DE SU POCO PESO,
REPRESENTA EN COLOMBIA HASTA
UN 50% Y EN PANAMÁ HASTA UN
37%
REFERENCIAS
0 – 9,99%
10 – 19,99%
20 – 29,99 %
30 – 39,99 %
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
Brasil, México y Ecuador
Estos países conforman
un nuevo grupo que, aunque
en general alcanzan niveles bajos
de analfabetismo, esconden en
su interior situaciones diversas.
EN ESTOS PAÍSES
EL ANALFABETISMO ES BAJO.
SIN EMBARGO, EXISTEN REGIONES
CON ALREDEDOR DE UN
10%
DE ADOLESCENTES ANALFABETOS.
Brasil, México y Ecuador
Si bien en estos países
el analfabetismo adolescente
es bajo, en las áreas rurales
de Brasil es del 10%.
Si se ahonda la mirada,
es posible encontrar
más diferencias
al interior de ese país.
Brasil
REFERENCIAS
0 – 9,99 %
10 – 19,99%
20 – 29,99%
30 – 39,99 %
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Brasil, México y Ecuador
Algunos estados rurales de Brasil
se parecen al Cono Sur,
otros a la ruralidad
de América Central,
como la zona central
de Nicaragua o el noroeste
de Guatemala.
Brasil
POR EJEMPLO, EN LAS ÁREAS RURALES
DEL ESTADO DE AMAZONAS
EL ANALFABETISMO LLEGA AL
20%
MIENTRAS QUE EN OTROS ESTADOS
COMO ALAGOAS O ACRE EL
23%
DE QUIENES TIENEN ENTRE 12 Y 17 AÑOS
NO SABE LEER NI ESCRIBIR.
REFERENCIAS
0 – 9,99 %
10 – 19,99%
20 – 29,99%
30 – 39,99 %
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Brasil, México y Ecuador
Si bien a lo largo de la mayor
parte de sus regiones no se dan
elevadas tasas de analfabetismo,
esto sí ocurre en un conjunto
de zonas específicas.
México
REFERENCIAS
0 – 9,99 %
10 – 19,99%
20 – 29,99%
30 – 39,99 %
EN ALGUNOS MUNICIPIOS
EL ANALFABETISMO SUPERA EL 10%
LLEGANDO AL 20, 30 Y HASTA
40%
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Argentina, Costa Rica y Chile
Por último, en este grupo
de países se presentan
las situaciones más favorables
de la región. El analfabetismo
es bajo y recorriendo
su geografía no se encuentran
zonas con situaciones críticas.
EL PROMEDIO GENERAL
DE ANALFABETISMO ADOLESCENTE
EN ESTOS PAÍSES
ESTÁ POR DEBAJO DEL
3%
Argentina, Costa Rica y Chile
Por último, en este grupo
de países se presentan
las situaciones más favorables
de la región. El analfabetismo
es bajo y recorriendo
su geografía no se encuentran
zonas con situaciones críticas.
REFERENCIAS
0 – 4,99 %
5 – 9,99 %
10 – 14,99 %
15 – 19,99 %
EL PROMEDIO GENERAL
DE ANALFABETISMO ADOLESCENTE
EN ESTOS PAÍSES
ESTÁ POR DEBAJO DEL
3%
20 – 24,99 %
25 – 29,99 %
30 – 34,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Argentina, Costa Rica y Chile
Si se analiza puntualmente
el caso de Costa Rica, es posible
observar que el analfabetismo
es bajo a lo largo de todo el país,
sin visualizarse focos de alto
analfabetismo adolescente.
Costa Rica
REFERENCIAS
EL
95%
DE SUS REGIONES INTERNAS
POSEE UN
6%
O MENOS,
DE JÓVENES ANALFABETOS.
0 – 9,99 %
10 – 19,99%
20 – 29,99%
30 – 39,99 %
40 – 49,99 %
50 – 59,99 %
SIN DATOS
NO CORRESPONDE
Cabe destacar que...
Las zonas de mayor
concentración de analfabetismo
se encuentran en América Central,
en particular en Nicaragua,
Honduras y Guatemala.
Además de existir brechas
entre países, existen también
heterogeneidades al interior
de estos, entre sus
regiones geográficas.
En los países donde
el analfabetismo adolescente reviste
sus mayores niveles también existen
nudos críticos que se concentran
territorialmente formando
manchones.
REFERENCIAS
MENOS DE 20%
20% Y MÁS
Algunas conclusiones
sobre la adolescencia
y el analfabetismo
en América Latina
Enfocando la mirada en algunas
pequeñas regiones geográficas
de América Latina es posible
reconocer países con distintas
tradiciones educativas.
Algunas conclusiones
sobre la adolescencia
y el analfabetismo
en América Latina
Por un lado, se encuentran
aquellos países en los que
los adolescentes analfabetos son
pocos a lo largo de todo el territorio.
Es decir, no se visualizan zonas
en las que se puedan observar
concentraciones. Y esto pareciera
estar dando cuenta de sistemas
educativos que se expandieron
tempranamente, volviendo
homogénea a toda su población.
Algunas conclusiones
sobre la adolescencia
y el analfabetismo
en América Latina
En otros casos,
si bien el analfabetismo
es en general bajo,
existen desigualdades internas
y se pueden observar
en el interior de estos países
distintos escenarios.
Algunas conclusiones
sobre la adolescencia
y el analfabetismo
en América Latina
Hay países con un analfabetismo
general bajo donde existen
núcleos de fuerte concentración
de adolescentes analfabetos.
Algunas conclusiones
sobre la adolescencia
y el analfabetismo
en América Latina
Por último, existen países donde
lo común es que el analfabetismo
entre adolescentes sea alto,
probablemente producto de una
tradición educativa incipiente
pero también de que a lo largo
de su territorio se manifiestan
altos niveles de carencias.
3%
DE LOS ADOLESCENTES
ES ANALFABETO
EN AMÉRICA LATINA
EN ALGUNOS PAÍSES,
EL PORCENTAJE
ASCIENDE A MÁS DEL
10%
¿Qué ocurre
en las áreas rurales?
EN NICARAGUA, HONDURAS
Y GUATEMALA EL ANALFABETISMO
ADOLESCENTE VARÍA
ENTRE EL
Y EL
Dentro de un mismo país
conviven distintos escenarios.
Así hay países donde,
si bien el analfabetismo
adolescente es bajo,
se encuentran zonas de alta
concentración de analfabetismo.
15% 19%
4
AL MENOS
EN ALGUNOS MUNICIPIOS
DE DISTINTOS PAÍSES
EL ANALFABETISMO ADOLESCENTE
SUPERA EL 30% LLEGANDO
INCLUSIVE AL
50%
SON LOS GRUPOS DE PAÍSES
QUE SE PUEDEN IDENTIFICAR
SEGÚN SU SITUACIÓN EDUCATIVA
Notas metodológicas 1
Fuente: Censos Nacionales de Población y Vivienda. Ronda año 2000.
Los relevamientos y organismos productores de la información en cada país son los siguientes:
• Argentina: Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2001,
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2001).
• Brasil: Censo Demográfico 2000, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2000).
Se utilizó la muestra de uso público.
• Colombia: Censo General 2005, Departamento Nacional de Estadística (2005).
• Costa Rica: IX Censo Nacional de Población y V de Vivienda,
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2000).
• Chile: Censo Nacional de Población y Vivienda 2002,
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2002).
• Ecuador: VI Censo de Población y V de Vivienda 2001,
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2001).
• El Salvador: VI Censo de Población y V de Vivienda 2007,
Dirección General de Estadística y Censos (2007).
• Guatemala: XI Censo Nacional de Población y VI de Habitación, Guatemala 2002,
Instituto Nacional de Estadística (2002).
• Honduras: XVI Censo Nacional de Población y Vivienda, Instituto Nacional de Estadística (2001).
• México: II Conteo de Población y Vivienda 2005,
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (2005).
• Nicaragua: VIII Censo de Población y IV de Vivienda 2005,
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2005).
• Panamá: X Censo Nacional de Población y VI de Vivienda 2000,
Dirección de Estadística y Censo (2000).
La selección de los países responde a cuestiones técnicas de disponibilidad de información
en el momento del procesamiento de los datos.
Créditos
Notas metodológicas 2
Coordinación general
y diseño de capítulos:
Néstor López y Florencia Sourrouille
Analfabeto: Se considera analfabeto a quien no sabe leer y escribir. El universo refiere a las personas
de entre 12 y 17 años.
Coordinación técnica:
Florencia Sourrouille
Cartografía:
Horacio Castellaro y Gabriela Alarcón
Consultora de redacción
y edición de textos:
Natalia Díaz Brennan
Diseño y comunicación:
Estudio ZKYSKY
Asesoría en diseño web:
Diana Saimovici
Programación:
Eric Londaits
Áreas urbanas y rurales: Se respetan las definiciones de áreas urbanas y rurales de cada país.
Estos criterios pueden diferir entre países.
Cartografía: Elaboración propia a partir de cartografía disponible en los sitios web oficiales
de los Institutos Geográficos y/o Estadísticos nacionales.
El presente Atlas ha sido realizado con el propósito de representar información estadística de forma
gráfica y a una escala relativamente pequeña, por lo cual los rasgos territoriales se encuentran
simplificados y afectados por el proceso de generalización cartográfica.
Los límites y las designaciones empleados en el presente Atlas no implican una expresión de opinión
del IIPE concernientes al estado legal de un país o territorio o concernientes a la delimitación
de sus fronteras.
Desagregación geográfica: las unidades geográficas menores que se han utilizado son las siguientes:
• Argentina: Departamento / partido.
• Brasil, El Salvador, Guatemala, Honduras, México y Nicaragua: Municipio.
• Colombia y Panamá: Municipio / distrito.
• Costa Rica y Ecuadro: Cantón.
• Chile: Comuna.