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MANUAL ORGANIZACIÓN
EUE POVISA
MATERIAS
PRACTICAS
CLINICAS
1
INDICE:
1. PLANIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLINICAS I, II, III, IV y V.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
PLANIFICACIÓN ORDINARIA
PLANIFICACIÓN PROGRAMA ERASMUS
PLANIFICACÓN EXTRAORDINARIA AMPLIACIÓN MATRÍCULA
PLANIFICACIÓN SITUACIÓN ACADÉMICA EXTRAORDINARIA.
2. ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
2.1.
ORGANIZACIÓN GENERAL
2.2.
FUNCIONES DE LOS PROFESORES DE LAS MATERIAS DE PRÁCTICAS
CLÍNICAS.
2.3.
DISTRIBUCIÓN PROFESORES DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y
V.
2.4.
DISTRIBUCIÓN POR HOSPITALES y SERVICIOS DE LAS PRÁCTICAS
CLÍNICAS I, II, III, IV y V.
3. DISTRIBUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
PRÁCTICAS CLÍNICAS I
PRÁCTICAS CLÍNICAS II
PRÁCTICAS CLÍNICAS III
PRÁCTICAS CLÍNICAS IV
PRÁCTICAS CLÍNICAS V
3.6. NÚMERO TOTAL DE PLAZAS PARA CADA PERIODO DE PRÁCTICAS
4. EJECUCIÓN PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV, y V
5. EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
a. SISTEMA EVALUACIÓN
b. COMPETENCIAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
6. GLOSARIO DE ABREVIATURAS.
7. ANEXOS I, II, III, IV, V (NORMATIVA PRÁCTICAS, PORTAFOLIOS,
MEMORIA, SISTEMA EVALUACIÓN, HOJAS PAE´s).
8. MANUAL DE INTEGRACIÓN PARA ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS.
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1. PLANIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV, y V
La planificación de las prácticas de los estudiantes de la EUE POVISA, de los cursos
2º, 3º y 4º se realiza conjuntamente con los Centros COLABORADORES.
Se lleva a cabo mediante reuniones previas con los Directores y Sub-directores
Enfermería,
Supervisores
de
Formación
Continuada,
Supervisor/as
de
de
área,
Coordinador/as de los distintos servicios de los hospitales, la Dirección de la Escuela
de Enfermería Povisa y los Profesores de Prácticas Clínicas.
Cada Centro estipula el número de estudiantes
que pueden realizar prácticas
dependiendo de los servicios y unidades, que se establecen en función del curso.
Cabe mencionar la planificación
de prácticas en los Centros de Salud, donde el
número de estudiantes se consensúa con la Dirección y Subdirección de Enfermería de
Atención Primaria y los coordinadores de los distintos centros.
Con respecto a la Residencia Asistida MEIXOEIRO, Residencia Asistida
GERIATROS
BEMBRIVE, y GERIATROS BARREIRO, Hospital XERAL, Hospital NICOLÁS PEÑA,
Hospital FÁTIMA y el Hospital del MEIXOEIRO (GALARIA), se planifican las prácticas
con los responsables de Formación Continuada, por delegación de las respectivas
direcciones de los centros.
Se establecen OBJETIVOS de prácticas para cada servicio o unidad, relacionados con
las Competencias específicas de cada asignatura que el estudiante deberá adquirir.
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1.1. PLANIFICACIÓN ORDINARIA
1.1.1. URGENCIAS (ANUAL POVISA)
URGENCIAS (ANUAL FÁTIMA)
URGENCIAS (JUNIO A DICIEMBRE 1º SEMESTRE H.XERAL)
1.1.2. UCC (ANUAL POVISA)
UCC ( ANUAL FÁTIMA)
UCC (JUNIO A DICIEMBRE 1º SEMESTRE H.XERAL)
1.1.3. PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL POVISA)
PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL R.ASISTIDA)
PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL H. NICOLÁS PEÑA)
PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL GERIATROS BEMBRIVE)
PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL R.ASISTIDA MEIXOEIRO)
PLANTAS DE HOSPITALIZACIÓN (ANUAL GERIATROS BARREIRO)
1.1.4. MATERNO-INFANTIL (JUNIO A DICIEMBRE 1º SEMESTRE H.XERAL + 1
PLAZA ANUAL EN POVISA)
1.1.5. GALARIA (JUNIO A DICIEMBRE- H.MEIXOEIRO)
1.1.6. QUIRÓFANO (ANUAL POVISA)
QUIRÓFANO (JUNIO A DICIEMBRE 1º SEMESTRE H.XERAL)
QUIRÓFANO (ANUAL FÁTIMA)
1.1.7. CONSULTAS EXTERNAS (ANUAL POVISA)
1.1.8. ATENCIÓN PRIMARIA
VERANO)
CENTROS DE SALUD (ENERO A JUNIO + PRÁCTICAS
1.2. PLANIFICACIÓN PROGRAMA ERASMUS
1.2.1. ORI
1.2.2. UNIVERSIDADES DE DESTINO:
- FLORENCIA
- MILÁN
- JEAN PIAGET (PORTUGAL)
1.2.3. ESTUDIANTES DE INTERCAMBIO:
- PROPIOS
- AJENOS
1.2.4. ESTABLECIMIENTO DE NUEVOS CONTACTOS:
- ALEMANIA
- MALTA
- NORUEGA
1.2.5. RELACIONES INTERNACIONALES EN EL PROGRAMA INTERCAMBIO CON AMERICA LATINA
(GUATEMALA, MÉJICO, BRASIL Y TAIWAN).
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1.3. PLANIFICACIÓN SITUACIÓN ACADÉMICA EXTRAORDINARIA:
1.3.1. ESTUDIANTES AMPLIACIÓN MATRÍCULA.
1.3.2. ESTUDIANTES NO MATRICULADOS EN MATERIAS PRÁCTICAS CLÍNICAS
1.3.3. ESTUDIANTES TRASLADADOS DE OTRAS ESCUELAS.
1.3.4. ESTUDIANTES CON MATERIAS PRÁCTICAS CLÍNICAS SUSPENSAS
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2. ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
2.1.
ORGANIZACIÓN GENERAL
Se realiza cada año en función del calendario que marca la Universidad de Vigo. En los meses
de verano, se oferta a los/las estudiantes la posibilidad de realizar prácticas voluntarias y de
esta manera adelantar períodos de las materias de prácticas clínicas y cubrir las necesidades
especiales de los estudiantes.
Con este tipo de gestión del calendario los estudiantes de nuestra escuela realizan prácticas en
todos los servicios y/o unidades donde ejerce el profesional de enfermería.
DESARROLLO DEL CALENDARIO
ESTUDIANTES EN FUNCIÓN DE:
ANUAL
-
NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS.
-
PERÍODOS LECTIVOS.
-
NÚMERO DE PLAZAS
SERVICIOS.
PARA
DE
ESTUDIANTES
PRÁCTICAS
CONCEDIDAS
Y
POR
DISTRIBUCIÓN
DE
CADA HOSPITAL Y
-
NECESIDADES PROPIAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS.
-
SITUACIONES PERSONALES ESPECIALES: Se refiere a
laboral, enfermedades, etc...
lugar de Residencia, situación
-
ENTREVISTA PERSONAL Y VALORACIÓN
ESTUDIANTES TRASLADADOS.
CONVALIDACIONES
-
PRÁCTICAS QUE SE HAYAN REALIZADO EN PERÍODOS DE VERANO.
-
ESTUDIANTES ERASMUS PROPIOS Y AJENOS.
2.2.
DE
LAS
DE
LOS
FUNCIONES DE LOS PROFESORES DE PRÁCTICAS CLÍNICAS
2.2.1. DEFINICIÓN:
Profesor en régimen de dedicación exclusiva a tiempo completo, que reuniendo las condiciones
profesionales y méritos académicos, habiendo cumplido los requisitos exigidos por los
estatutos y reglamentos del Centro y por la legislación vigente, ejerce funciones docentes
teórico-prácticas, de investigación, y de dirección, tutorización y evaluación de las prácticas
clínicas, desarrollando los programas según la orientación y directrices del Centro.
2.2.2. FUNCIONES:
Introducción:
La universidad debe incentivar la aspiración hacia el saber último de las cosas. Sin este
estímulo la ciencia enfermera queda reducida a mera técnica y no debe olvidarse que un buen
enfermero/a es algo diferente a un buen técnico.
Debe también saber inculcar en el joven estudiante la curiosidad por el conocimiento y la
necesidad de transmitirlo.
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Junto a las funciones docentes e investigadoras, comunes a cualquier formación universitaria,
en el caso de la Enfermería y por su dimensión y relevancia en la profesión, debe tenerse en
cuenta la función asistencial, ya que sólo se podrá enseñar la enfermería que se conozca y se
practique.
Por esto, el aprendizaje clínico debe ser vivencial, es decir, deberá adquirirse
experimentando directamente la evolución del paciente/usuario; este, es un
conocimiento que nunca se olvidará.
Las prácticas clínicas serán curriculares y adaptadas al plan de estudios vigente, y se
realizarán en los centros hospitalarios, de atención primaria, centros geriátricos, psiquiátricos,
etc... de Vigo y su área de influencia.
En las prácticas Universitarias externas (prácticas clínicas) se da un contacto directo entre lo
académico y lo profesional. Los estudiantes suelen valorar las prácticas como uno de los
elementos del plan de estudios que más le han aportado en su aprendizaje.
La metodología docente de las asignaturas prácticas se orienta hacia la consecución de
competencias y destrezas conceptuales, actitudinales y procedimentales por parte del
estudiante, lo que incluye:
• Exposición de los cuidados de enfermería.
• Utilización del lenguaje sanitario con corrección.
• Realización completa de los cuidados de enfermería por el estudiante, con la dirección del
profesor y siempre en función del curso, sus objetivos y competencias.
• Exposición de casos clínicos/prácticos.
Cada estudiante tiene asignado un profesor de prácticas que le realiza un seguimiento. Las
prácticas se llevan a cabo durante todo el curso académico, y la finalidad es:
•
Preparar al estudiante para la adquisición de las competencias asignadas a cada
materia práctica.
•
Permitirle conocer la realidad asistencial en la que se desarrollará su futuro trabajo
profesional, de tal forma que le facilite la integración en el mundo laboral.
Seguimiento y evaluación de las prácticas
Cada estudiante estará asignado un/una enfermero/a que tutorizará sus prácticas facilitándole
la integración y el aprendizaje, y un/a profesor/a de la Escuela que coordina esas prácticas. El
profesor de prácticas es el representante de la institución académica ante los centros de
prácticas.
Los estudiantes deben conocer previamente cuales son las competencias que deben adquirir en
cada periodo, así como cuáles son los criterios de evaluación.
Son funciones del Profesor de prácticas:
Planificar, organizar, coordinar y evaluar las prácticas clínicas de los estudiantes en los
diferentes Centros.
Controlar los horarios y duración de las prácticas clínicas.
Atender individual y/o grupalmente a los estudiantes en prácticas clínicas.
Establecer los criterios de evaluación de las prácticas clínicas.
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Establecer y controlar las normas de asistencia, uniformidad y disciplina exigibles
durante la realización de las prácticas clínicas.
Realizar las tareas de gobierno propias de su puesto.
Participar en actividades universitarias varias (congresos, charlas, juntas, etc…)
Dedicar tiempo a la preparación y formación continuada.
Participar en los proyectos de investigación del Centro.
La evaluación de los estudiantes se realizará en coordinación con las enfermeras/os tutores en
los Centros de prácticas, ponderando tanto la nota dada por la enfermera/o y el profesor/a de
prácticas.
Durante los periodos de prácticas, es fundamental realizar un seguimiento cercano del
desarrollo de las mismas, acudiendo regularmente a las unidades para contactar con los
profesionales, o bien, telefónicamente cuando sea preciso y en función de las circunstancias.
Esta comunicación es bilateral, ya que si es preciso, los profesionales de las Unidades pueden
ponerse en contacto con los profesores/tutores de prácticas siempre que haya algún problema
o necesidad.
Las prácticas clínicas preparan a los estudiantes para su futuro profesional, facilitan el
desarrollo de destrezas, la adquisición de competencias, el desarrollo de habilidades técnicas e
incentivan las habilidades de comunicación. Pero al mismo tiempo afectan a la organización
prestadora del servicio, la Escuela de Enfermería, pues se han de planificar asignaturas
complejas (Practicum) con el uso de gran cantidad de recursos necesarios para una
implantación eficaz. Exige también de la colaboración de instituciones externas a la propia
Universidad.
La gestión de las prácticas ha de ser continuada en el tiempo, requiriendo de un esfuerzo
inicial y posterior al paso de los estudiantes por los centros de prácticas. Por ello, la relación de
los profesores de prácticas con los centros es crucial para el buen desarrollo del Practicum.
• FUNCIONES de la COMISIÓN DE PRÁCTICAS:
Para el seguimiento y gestión del Practicum, es preciso contar con un órgano de gestión, la
Comisión de Prácticas. Responsable de la planificación, coordinación, seguimiento y evaluación
de las prácticas. Estará formada por los profesores de prácticas, el/la Director/a del Centro,
el/la responsable de calidad y de entre ellos se elegirá un coordinador/a.
Son funciones de esta Comisión:
a) Planificar y promover la firma de convenios con las instituciones en las que los estudiantes
realizarán las prácticas clínicas
b) La coordinación con las unidades de formación práctica.
c) El control del desarrollo de los planes docentes.
d) El estudio de las propuestas de modificación de programas, calendario, horarios y su
redacción final.
e) La elaboración de los informes evaluadores procedentes, en relación con los temas de su
competencia.
f) Y en general, todas aquellas funciones relacionadas con las prácticas clínicas y que hayan
sido delegadas por la Dirección de la Escuela.
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La Comisión de Prácticas reconoce la labor que desempeñan los profesionales que trabajan en
los diferentes centros de prácticas y a la vez actúan como tutores de prácticas externos, y
agradece su labor.
Si la asignación de profesores en las Unidades es eficiente, es aconsejable mantenerla, pues es
una garantía de solvencia.
2.3.
DISTRIBUCIÓN DE LOS PROFESORES DE LAS PRACTICAS CLÍNICAS I, II,
III, IV y V
PRÁCTICAS CLÍNICAS I :
ÁNGEL MARCIAL PÉREZ
2º CT 2º GRADO
NÚMERO TOTAL DE HORAS: 225
SERVICIOS: PLANTA HOSPITALIZACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS II:
ÁNGEL MARCIAL PÉREZ
1º CT 3º GRADO
NÚMERO TOTAL HORAS: 350
SERVICIOS: QUIRÓFANO Y CONSULTAS EXTERNAS
PRÁCTICAS CLÍNICAS III:
MARÍA GIRÁLDEZ MIRANDA
2º CT 3º GRADO
NÚMERO TOTAL HORAS: 405
SERVICIOS: PLANTA Y CENTRO DE SALUD
PRÁCTICAS CLÍNICAS IV:
ALICIA MUIÑOS ÁLVAREZ
1º CT 4º GRADO
NÚMERO TOTAL HORAS : 405
SERVICIOS : UCC, URGENCIAS, MATERNO INFANTIL
PRÁCTICAS CLÍNICAS V:
EDUARDO MALDONADO ARROYO
2º CT 4º GRADO
NÚMERO TOTAL HORAS : 405
Estas Prácticas están divididas en áreas y no en servicios concretos:
A) ÁREA HOSPITALIZACION:
UNIDADES DE HOSPITALIZACIÓN MÉDICAS Y QUIRÚRGICAS, GERIATRÍA, Y
PSIQUIATRÍA.
B) ÁREA CRÍTICOS:
SERVICIOS: UCC, URPA, UMI, NEFROLOGÍA.
C) AREA URGENCIAS:
SERVICIOS: URGENCIAS, SERAT, UCO, P.A.C. URGENCIAS.
D) ÁREA QUIRÚRGICA:
CMA, QUIRÓFANO, ENDOSCOPIAS, RX INTERVENCIONISTA, ESTERILIZACIÓN, UDI
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2.4.
DISTRIBUCIÓN PROFESORES / HOSPITALES - SERVICIOS
EDUARDO MALDONADO ARROYO
-
POVISA
4ª Axo.
U.C.C., U.R.P.A.
U.M.I.
Nefrología
HADO
-
CENTROS DE SALUD:
(Area I: Coia, Coruxo, L. Mora, P. Colmeiro, N. Peña).
(Area IV: Teis, Chapela, Moaña, Cangas)
Área de Críticos/Intensivos en 4º Curso
1º Sustituto Hospital Fátima
MARIA GIRÁLDEZ MIRANDA
5ª Axo.
3ª Pta.
Htal. de día
Cons. Ext.
-
POVISA
-
RESIDENCIA ASISTIDA GERIATROS BEMBRIVE
-
RESIDENCIA ASISTIDA MEIXOEIRO
-
U.C.C. GALARIA
-
CENTROS DE SALUD:
(Área III: Doblada, C/Cuba, Bolivia, R. Castro, C. Vello).
Área de Hospitalización en 4º Curso.
ALICIA MUIÑOS ALVAREZ
POVISA
4ª Pta.
Urgencias
HTAL. FÁTIMA
HTAL. XERAL
ÁREA DE URGENCIAS EN 4º CURSO
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ÁNGEL MARCIAL PÉREZ
POVISA:
2ª Axo.
U.D.I.
Quirófano
RESIDENCIA ASISTIDA GERIATROS BARREIRO
HOSPITAL NICOLÁS PEÑA
CENTROS DE SALUD:
(Área II: Matamá, Bembrive, Sárdoma, Lavadores, Gondomar, Val-Miñor,
Bayona).
ÁREA QUIRÚRGICA EN 4º CURSO
1º sustituto HTAL. XERAL
NOTA: Los C.S. de Tuy, Porriño, Ponteareas y A Guarda se distribuirán según
disponibilidad.
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3. DISTRIBUCIÓN DE PRÁCTICAS CLÍNICAS
3.1. PRÁCTICAS CLÍNICAS I
Esta materia de prácticas corresponde a 2º CURSO de GRADO. Durante el curso se realizarán
2 PERÍODOS de prácticas clínicas de 4 SEMANAS cada uno, en horario de turno de mañana
de 08,30 a 13,30 h de lunes a viernes.
Estas prácticas se desarrollarán en plantas de hospitalización de los hospitales POVISA ó
NICOLÁS PEÑA, así como en las residencias asistidas de GERIATROS BARREIRO,
GERIATROS BEMBRIVE Ó R.A. MEIXOERO.
Según disponibilidad, se procurará que aquellos estudiantes que hayan realizado un período en
residencia asistida hagan el siguiente en hospital y viceversa.
Como formato de autovaloración, cada estudiante cubrirá durante su estancia en prácticas su
portafolios, y además presentará una memoria de prácticas por período, así como,
elaborará 2 PAE´s en el 2º período de prácticas.
3.2. PRÁCTICAS CLÍNICAS II
Esta materia de prácticas corresponde a 3º CURSO de GRADO. Se realizarán dos períodos de
prácticas:
•
4 semanas en QUIRÓFANO en horario de mañana de 08,00 – 14,00 H de lunes a
viernes durante el primer cuatrimestre. Los centros disponibles para dichas prácticas
serán los hospitales XERAL, FÁTIMA ó POVISA.
• 4 semanas en CONSULTAS EXTERNAS (POVISA). Horario de mañana de 08,00 –
14,00 H
Como formato de autovaloración, el estudiante cubrirá durante su estancia en prácticas su
portafolios, y además presentará una memoria de prácticas por período.
3.3. PRÁCTICAS CLÍNICAS III
Esta materia de prácticas corresponde a 3º CURSO de GRADO. Se realizarán dos períodos de
prácticas:
♦
6 SEMANAS en CENTRO DE SALUD (disponibles todos los centros de Salud del área sur de
Pontevedra con límite de plazas). El criterio de asignación se realizará por proximidad a
domicilio habitual del estudiante siempre que sea posible. Horario de mañana de 08,00 –
14,00 h.
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♦
4 SEMANAS en PLANTA DE HOPITALIZACIÓN (POVISA, NICOLÁS PEÑA y RESIDENCIAS
ASISTIDAS). Horario de mañana de 08,00 – 14,00 h.
Como formato de autovaloración, el estudiante cubrirá durante su estancia en prácticas su
portafolios y además presentará una memoria de prácticas por período, así como
elaborará de 6-8 PAE´s, según criterio de profesor-tutor de prácticas, para el período
correspondiente a planta de hospitalización.
Para un mejor desarrollo y organización de las prácticas, los servicios de P.C. II y P.C. III
podrán intercambiarse entre el 1º y 2º CT.
3.4. PRÁCTICAS CLÍNICAS IV
Esta materia de prácticas corresponde al 1º CUATRIMESTRE de 4º CURSO DE GRADO. Se
realizarán tres períodos de prácticas:
♦
4 SEMANAS en Enfermería MATERNOINFANTIL (XERAL ó POVISA) en turno de mañana
de 08,00 a 14,00 h. (En Urgencias Pediátricas se realizarán turnos de Mañana y Noche).
♦
4 SEMANAS en URGENCIAS (FÁTIMA, XERAL ó POVISA) en turnos de mañana (08,00 14,00 h) y noche (22,00 – 08,00 h.) según disponibilidad.
♦
4 SEMANAS en UCC (FÁTIMA, XERAL, GALARIA y POVISA) en turnos de mañana (08,00 14,00 h.) y noche (22,00 – 08,00 h.) según disponibilidad.
Como formato de autovaloración, el estudiante cubrirá durante su estancia en prácticas su
portafolios, y además presentará una memoria de prácticas por período. Para los períodos
de Materno Infantil, UCC y URGENCIAS se podrá solicitar la presentación de un TRABAJO
según las indicaciones del profesor-tutor correspondiente.
3.5. PRÁCTICAS CLÍNICAS V
Esta materia de prácticas corresponde al 2º CUATRIMESTRE de 4º CURSO DE GRADO. Se
realizará rotatorio de 12 semanas en el área clínica elegida por el estudiante.
- ÁREA DE CRÍTICOS
- ÁREA DE HOSPITALIZACIÓN
- ÁREA DE URGENCIAS
- ÁREA QUIRÚRGICA
Se ofertará a todos los estudiantes el número de plazas por área clínica disponibles.
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3.6. NÚMERO TOTAL DE PLAZAS PARA CADA PERIODO DE PRÁCTICAS
El estudiante solicitará, al finalizar el 1ºCT, y por orden de preferencia en qué área clínica
quiere realizar las Prácticas Clínicas V.
Se asignarán respetando las preferencias de los estudiantes, siempre que sea posible, y en
caso de más solicitudes que plazas, la selección se hará por expediente académico.
Si, excepcionalmente, hubiese alguna solicitud de cambio de última hora se valorará por los
profesores-tutores de prácticas según los siguientes criterios:
-
Se ofertará esa posibilidad de cambio a todos los estudiantes por igual.
-
Si hubiera más solicitudes que plazas, se procederá a la selección por expediente
académico.
-
La
distribución
de
los
estudiantes
puede
ser
en
cualquier
centro
según
la
disponibilidad. Se procurará que aquellos estudiantes que hayan realizado un período en
POVISA hagan el siguiente en un centro EXTERNO o viceversa.
Como formato de autovaloración, el estudiante cubrirá durante su estancia en prácticas su
portafolios, y además presentará una memoria de prácticas por período, así como elaborará
de 6-8 PAE´s en el caso del Área de Hospitalización.
3.6. NÚMERO TOTAL DE PLAZAS PARA CADA PERIODO DE PRÁCTICAS:
Estas plazas se distribuirán entre el número total de estudiantes que realicen las mismas en
un periodo determinado, bien sean de segundo, tercero o cuarto curso.
-
PLAZAS HOSPITALIZACION POVISA :
5ª AXO
2 ESTUDIANTES
4ª AXO
4 ESTUDIANTES
4ª PTA
8 ESTUDIANTES
3ª PTA
3 ESTUDIANTES
2ª AXO
4 ESTUDIANTES
2ª PTA
1 ESTUDIANTE
3ª AXO.
SEGÚN DISPONIBILIDAD
-
HOSPITALIZACIÓN GERIATROS BEMBRIVE:
2 ESTUDIANTES
-
HOSPITALIZACIÓN GERIATROS BARREIRO:
2 ESTUDIANTES
-
HOSPITALIZACIÓN R.ASISTIDA MEIXOEIRO:
3 ESTUDIANTES
-
HOSPITALIZACIÓN NICOLÁS PEÑA :
6 ESTUDIANTES
14
-
ORGANIZACIÓN PRÁCTICAS ESTUDIANTES QUIRÓFANO.
QUIRÓFANO POVISA
QUIRÓFANO H. XERAL
QUIRÓFANO FÁTIMA
-
8 estudiantes
5 estudiantes
2 estudiantes
ORGANIZACIÓN PRÁCTICAS EN CONSULTAS EXTERNAS.
En cada período la selección de los distintos servicios
se decide en reunión del profesor
responsable y los estudiantes donde se explican las competencias y características propias de
cada uno de ellos.
Ante la imposibilidad de la rotación de todos los estudiantes por cada uno de los servicios se
decide ubicarles en solo dos de los ocho servicios que forman este grupo de prácticas, la
decisión de ubicación de los estudiantes se realiza mediante:
•
Selección por parte de los propios estudiantes
•
En función de las necesidades académicas y de formación de los propios estudiantes.
•
Por la propia valoración del profesor de prácticas entendiendo que algunos estudiantes
pueden estar más o menos capacitados técnicamente para realizar las prácticas en los
distintos servicios.
-
NÚMERO TOTAL DE PLAZAS 10
QUEMADOS
2 ESTUDIANTES
ENDOSCOPIAS
2 ESTUDIANTES
FARMACIA
1 ESTUDIANTE
RAD.-INTERV.
1 ESTUDIANTE
CARDIOLOGIA
1 ESTUDIANTE
BRONCOSCOPIAS
1 ESTUDIANTE
NEUROFISIOLOGIA
1 ESTUDIANTE
M. NUCLEAR
1 ESTUDIANTE
HOSPITAL DE DÍA
1 ESTUDIANTE
CONSULTAS GRAN VÍA
1 ESTUDIANTE
-
RELACIÓN DE CENTROS DE SALUD
BAIONA
BEIRAMAR
CALLE CUBA
CANGAS
CASCO VELLO
CORUXO
COYA
DOBLADA
GONDOMAR
UN ESTUDIANTE
DOS ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
UN ESTUDIANTE
UN ESTUDIANTE
DOS ESTUDIANTE
UN ESTUDIANTES
UN ESTUDIANTE
15
A GUARDA
LAVADORES
LÓPEZ MORA
MATAMA
NICOLÁS PEÑA
NIGRAN
PINTOR COLMEIRO
PONTEAREAS
PORRIÑO
SALCEDA DE CASELAS
SALVATERRA DO MIÑO
SARDOMA
TEIS
TUY
VALLE MIÑOR
UN ESTUDIANTE
DOS ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
UN EZTUDIANTE
UN ESTUDIANTE
TRES ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
UN ESTUDIANTE
UN ESTUDIANTE
UN ESTUDIANTE
DOS ESTUDIANTES
DOS ESTUDIANTES
UN ESTUDIANTE
DOS ESTUDIANTES
Los/las estudiantes en dichas prácticas deben realizar cuidados de enfermería en promoción,
prevención y curación tanto en adultos como en niños, así como realización de asistencia a
domicilio, siempre acompañados por los/las profesionales de enfermería.
-
MATERNOINFANTIL
(XERAL
-11
PLAZAS,
Ginecología).
-
LACTANTES 1 plaza
-
PREMATUROS 2 plazas
-
TOCOLOGÍA 2 plazas
-
UCC PEDIÁTRICA 1 plaza
-
PREESCOLARES 1 plaza
-
ESCOLARES 1 plaza
-
URGENCIAS PEDIÁTRICAS 3 plazas
-
URGENCIAS (FÁTIMA, XERAL ó POVISA)
-
POVISA
4 ESTUDIANTES
XERAL
6 ESTUDIANTES
FÁTIMA
4 ESTUDIANTES
UCC (FÁTIMA, XERAL, GALARIA y POVISA)
FÁTIMA
2 ESTUDIANTES
GALARIA
2 ESTUDIANTES
XERAL
4 ESTUDIANTES
POVISA
3 ESTUDIANTES
16
POVISA
–1
PLAZA-
Pediatría/Toco/
-
ÁREAS:
CRÍTICOS (UCC 12 ESTUDIANTES, NEFROLOGÍA/DIÁLISIS 4 ESTUDIANTES)
HOSPITALIZACIÓN (PLANTA 15 ESTUDIANTES, PSIQUIATRÍA 2 ESTUDIANTES, Y
GERIATRÍA 2 ESTUDIANTES)
URGENCIAS (10 ESTUDIANTES)
QUIRÚRGICA (14 ESTUDIANTES)
4. EJECUCIÓN PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV, y V
En el comienzo de cada período de prácticas cada grupo asignado a cada profesor recibirá
información acerca de:
•
Competencias y programa de prácticas del período correspondiente.
•
Estructura hospitalaria
•
Organización hospitalaria
•
Normas de seguridad e higiene
•
Normativa del centro acerca de: entradas, salidas, silencio, ...
•
Uniformidad
•
Características propias de cada servicio: tipos pacientes, cuidados específicos etc.
Los/las estudiantes, siempre acompañados
por el
profesor/tutor de la
materia, son
presentados en la unidad de hospitalizacion y en colaboración con el/la coordinador/a de la
misma se realiza su distribución en función del número de plazas asignadas para cada curso.
Cada profesor/tutor de la materia, durante la visita que realiza a las unidades de
hospitalización asignadas, se informará de las actividades realizadas por los estudiantes, y
según disponibilidad del profesor/tutor, como del propio servicio, también podría realizar
actividades de enfermería con los estudiantes, de forma puntual, a petición de los
profesionales de la unidad por entender el profesor que son formativas para los estudiantes.
En las prácticas externas al Hospital POVISA, los profesores responsables realizarán, al menos,
una visita por semana, según disponibilidad, con el objetivo de mantener una comunicación
adecuada con estudiantes y profesionales para valorar la evolución de las prácticas.
17
5.
5.1
EVALUACION DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS I, II, III, IV y V
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación de las materias de PRÁCTICAS CLÍNICAS, se realiza mediante la
cumplimentación de la hoja de evaluación (ANEXO 1). Se hará de manera consensuada por:
- los profesores tutores,
- los profesionales y
- los coordinadores de las unidades.
Prevalecerá el criterio de los profesores/tutores, en función de las normas internas de
prácticas y de las competencias específicas de cada materia.
Se evaluará con nota numérica (del 1 al 10) los apartados correspondientes a:
-CONOCIMIENTOS TEÓRICOS/PRÁCTICOS
-ACTITUDES
-HABILIDADES
El apartado de “cumplimiento de las normas” se calificará con APTO/NO APTO pudiendo
afectar positiva o negativamente a la nota numérica media de los apartados anteriores.
El estudiante deberá presentar para su evaluación al profesor/tutor correspondiente la
Memoria de Prácticas (ANEXO 3), Portafolios (ANEXO 2), PAE´s y trabajos que se hayan
solicitado en cada una de las materias.
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5.2
COMPETENCIAS de las asignaturas “PRÁCTICAS CLÍNICAS”
PRÁCTICAS CLÍNICAS I
CURSO: 2º SEMESTRE: 2º
Nº ECTS: 9
CARÁCTER: OBLIGATORIO.
1. Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento
clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus problemas de
salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica profesional los
conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores.
2. Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
3. Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa
y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o
grupos no se vean comprometidos.
4. Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una
enfermera.
5. Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y
aumentar la calidad de los servicios prestados.
6. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud,
sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
7. Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando
las habilidades...).
8. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización
y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de
emergencia (utilizando las habilidades...).
9. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
10. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento
de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
11. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera.
12. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
19
13. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento
y de la salud.
14. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
15. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los
cuidados de salud.
16. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
17. Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones
e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica,
espiritual o físicamente.
18. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías
adecuadas.
19. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la
combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
20
PRÁCTICAS CLÍNICAS II
CURSO: 3º SEMESTRE: 1º
Nº ECTS: 15 CARÁCTER: OBLIGATORIO
1.
Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial,
razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus
problemas de salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores.
2.
Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
3.
Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes
individuos o grupos no se vean comprometidos.
4.
Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de
las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
5.
Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una
enfermera.
6.
Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las
necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de
desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
7.
Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y
aumentar la calidad de los servicios prestados.
8.
Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos,
sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
9.
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
10.
Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al
paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
11.
Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de
información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
12.
Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los
estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
13.
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
(utilizando las habilidades...).
21
14.
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
15.
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
16.
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento
de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
17.
Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso
de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
18.
Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
19.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera.
20.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
21.
Conocimiento relevante
comportamiento y de la salud.
22.
de
y
capacidad
para
aplicar
ciencias
sociales,
del
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
23.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los
cuidados de salud.
24.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de
decisiones.
25.
Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
26.
Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus
preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional,
social, psicológica, espiritual o físicamente.
27.
Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para
evitar abusos.
28.
Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
29.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
22
30.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
31.
Capacidad para
tecnologías adecuadas.
informar,
registrar,
documentar
y
derivar
cuidados
utilizando
32.
Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la
combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
33.
Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de
toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
23
PRÁCTICAS CLÍNICAS III
CURSO: 3º SEMESTRE: 2º
Nº ECTS: 18 CARÁCTER: OBLIGATORIA
1.
Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial,
razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus
problemas de salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores.
2.
Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
3.
Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes
individuos o grupos no se vean comprometidos.
4.
Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de
las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
5.
Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una
enfermera.
6.
Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las
necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de
desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
7.
Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y
aumentar la calidad de los servicios prestados.
8.
Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos,
sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
9.
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
10.
Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al
paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
11.
Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de
información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
12.
Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los
estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
24
13.
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
(utilizando las habilidades...).
14.
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
15.
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
16.
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento
de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
17.
Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso
de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
18.
Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
19.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera.
20.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
21.
Conocimiento relevante
comportamiento y de la salud.
22.
de
y
capacidad
para
aplicar
ciencias
sociales,
del
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
23.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los
cuidados de salud.
24.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de
decisiones.
25.
Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
26.
Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus
preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional,
social, psicológica, espiritual o físicamente.
27.
Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para
evitar abusos.
28.
Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
25
29.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
30.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
31.
Capacidad para
tecnologías adecuadas.
informar,
registrar,
documentar
y
derivar
cuidados
utilizando
32.
Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la
combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
33.
Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de
toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
26
PRÁCTICAS CLÍNICAS IV
CURSO: 4º SEMESTRE: 1º
Nº ECTS: 18 CARÁCTER: OBLIGATORIO.
1.
Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial,
razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus
problemas de salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores.
2.
Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
3.
Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes
individuos o grupos no se vean comprometidos.
4.
Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de
las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
5.
Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una
enfermera.
6.
Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las
necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de
desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
7.
Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y
aumentar la calidad de los servicios prestados.
8.
Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos,
sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
9.
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
10.
Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al
paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
11.
Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de
información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
12.
Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los
estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
13.
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
(utilizando las habilidades...).
27
14.
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
15.
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
16.
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento
de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
17.
Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso
de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
18.
Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
19.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera.
20.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
21.
Conocimiento relevante
comportamiento y de la salud.
22.
de
y
capacidad
para
aplicar
ciencias
sociales,
del
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
23.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los
cuidados de salud.
24.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar política nacional e internacional.
25.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de
decisiones.
26.
Conocimiento relevante de y
información.
capacidad para aplicar principios de investigación e
27.
Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
28.
Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus
preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional,
social, psicológica, espiritual o físicamente.
29.
Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para
evitar abusos.
28
30.
Capacidad para usar adecuadamente las habilidades
comunicación para promover el bienestar del paciente).
de
31.
Capacidad para identificar y tratar comportamientos desafiantes.
32.
Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
consejo
(técnicas
de
33.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
34.
Capacidad para
tecnologías adecuadas.
informar,
registrar,
documentar
y
derivar
cuidados
utilizando
35.
Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la
combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
36.
Capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando cuidados adecuadamente.
37.
Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el
personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan
los estándares de calidad.
38.
Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de
toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
39.
Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoria del cuidado según
estándares de calidad relevantes.
40.
Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los
estudiantes de cuidados de salud y trabajadores socio-sanitarios.
41.
Es consciente de los principios de financiación de cuidados socio-sanitarios y usa los
recursos eficientemente.
29
PRÁCTICAS CLÍNICAS V
CURSO: 4º SEMESTRE: 2º
Nº ECTS: 18 CARÁCTER: OBLIGATORIA
1.
Incorporar valores profesionales, competencias de comunicación asistencial,
razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico; así como la atención a la población y sus
problemas de salud en todas las áreas de la enfermería que permitan integrar en la práctica
profesional los conocimientos, habilidades y actitudes, basados en principios y valores.
2.
Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
3.
Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes
individuos o grupos no se vean comprometidos.
4.
Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de
las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
5.
Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una
enfermera.
6.
Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las
necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de
desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes.
7.
Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluación como el medio para reflejar y mejorar su actuación y
aumentar la calidad de los servicios prestados.
8.
Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos,
sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
9.
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
10.
Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al
paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
11.
Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de
información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente.
12.
Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los
estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.
30
13.
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
(utilizando las habilidades...).
14.
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
15.
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
16.
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento
de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
17.
Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso
de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
18.
Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
19.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica
enfermera.
20.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
21.
Conocimiento relevante
comportamiento y de la salud.
22.
de
y
capacidad
para
aplicar
ciencias
sociales,
del
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ética, legislación y humanidades.
23.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los
cuidados de salud.
24.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar política nacional e internacional.
25.
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de
decisiones.
26.
Conocimiento relevante de y
información.
capacidad para aplicar principios de investigación e
27.
Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
28.
Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus
preocupaciones e intereses, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional,
social, psicológica, espiritual o físicamente.
31
29.
Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para
evitar abusos.
30.
Capacidad para usar adecuadamente las habilidades
comunicación para promover el bienestar del paciente).
de
31.
Capacidad para identificar y tratar comportamientos desafiantes.
32.
Capacidad para reconocer la ansiedad, el estrés y la depresión.
consejo
(técnicas
de
33.
Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de
un especialista u otras intervenciones.
34.
Capacidad para
tecnologías adecuadas.
informar,
registrar,
documentar
y
derivar
cuidados
utilizando
35.
Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la
combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados.
36.
Capacidad para dirigir y coordinar un equipo, delegando cuidados adecuadamente.
37.
Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el
personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan
los estándares de calidad.
38.
Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de
toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os).
39.
Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoria del cuidado según
estándares de calidad relevantes.
40.
Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los
estudiantes de cuidados de salud y trabajadores socio-sanitarios.
41.
Es consciente de los principios de financiación de cuidados socio-sanitarios y usa los
recursos eficientemente.
32
6. GLOSARIO DE ABREVIATURAS
AXO.
Anexo
C.D.D.
Cirugía de Día
C.M.A.
Cirugía Mayor Ambulatoria
C.S.
Centro de Salud
E.U.E.
Escuela Universitaria de Enfermería
H.A.D.O.
Hospitalización a Domicilio
O.R.I.
Oficina de Relaciones Internacionales
U.C.C.
Unidad de Cuidados Críticos
U.C.O.
Unidad de Cuidados y Observación
U.D.I.
Unidad quirúrgica de cuidados Intermedios
U.M.I.
Unidad Médica de cuidados Intermedios
U.R.P.A.
Unidad de Reanimación Post Anestésica
P.A.C.
Punto de Atención Continuada
P.A.E.
Proceso de Atención de Enfermería (Plan de Cuidados)
PTA.
Planta
R.X.
Rayos X (Radiologia)
S.E.R.A.T.
33
ANEXO 1
NORMATIVA DE ASISTENCIA A LAS MATERIAS DE
“PRÁCTICAS CLÍNICAS” - EUE POVISA
1. UNIFORMIDAD
El estudiante debe cumplir con las normas de higiene y acicalamiento del centro de
prácticas. Esto incluye que el uniforme (establecido oficialmente por la Escuela) debe estar
limpio y correctamente planchado, los zuecos deben ser blancos, así como los calcetines. En el
caso de tener el pelo largo, este debe estar recogido. No debe llevar ni pulseras, ni anillos que
sean un foco de acumulación de gérmenes. Las uñas deben estar cortas y no deben llevar
esmalte. Es exigible una higiene personal adecuada.
El incumplimento de las normas de uniformidad tendrá un reflejo negativo en la evaluación de
las Prácticas Clínicas.
2. PUNTUALIDAD
El estudiante que sea apercibido en dos ocasiones por falta de puntualidad, al tercer día se le
indicará que debe ABANDONAR las prácticas y tendrá pendiente de recuperar un día.
Si de forma justificada la llegada a las prácticas se produjese con un incremento de la hora de
entrada de + de 2 horas, se considerará falta justificada y ese día no realizará las prácticas y
deberá recuperarlo.
Si el estudiante se ausentase del Servicio antes de tiempo y sin permiso del profesor/a de
prácticas, supondrá suspender el período, pues se considera una falta muy grave.
3.
FALTAS DE ASISTENCIA:
La asistencia a las asignaturas prácticas, definidas como “PRÁCTICAS CLÍNICAS”, es
obligatoria al 100% en cada uno de los periodos que las integran. Es obligatorio avisar cuando
no pueda asistir a las mismas.
SE DIFERENCIA ENTRE FALTA JUSTIFICADA Y FALTA NO JUSTIFICADA
Se entiende por FALTA JUSTIFICADA aquella en la que el/la estudiante avisará de su
ausencia a las prácticas en el mismo día, y dentro del horario laboral, o con anterioridad.
3.1.
¿CÓMO JUSTIFICAR?
Mediante llamada telefónica a:
EUE ROMIL: 986 47 20 55.
HOSPITAL POVISA DESPACHO PROFESORES: 986 41 31 44 EXTENSION 1543
Mediante correo-e a: [email protected]
34
A través de un familiar
Se requerirá siempre la presentación de justificantes, PREVIO AVISO de su
ausencia por los medios anteriores. Las faltas justificadas implican, todas ellas, su
RECUPERACIÓN en las fechas disponibles según el calendario anual de prácticas, y
criterios de planificación de los profesores de prácticas. Las que se deben a la participación
de los estudiantes en actividades acreditadas por la Universidad se recuperarán un 50%
(dos ausencias es igual a una falta justificada).
El abandono de las prácticas por indisposición, sin haber cumplido el 50% de su horario,
supone una falta justificada para el estudiante.
Más de CUATRO faltas, aún siendo justificadas, supondrá SUSPENDER el período.
3.2.
Se entiende por FALTA NO JUSTIFICADA aquella en la que el estudiante, no
avisa de su ausencia a las prácticas en el mismo día, por ninguno de los medios antes
nombrados. Una única FALTA NO JUSTIFICADA supone que el estudiante TIENE
SUSPENSO ESE PERIODO, la recuperación del mismo tendrá lugar en las fechas
disponibles y criterios de planificación de los profesores de prácticas, incluyendo los meses
de verano.
La imposibilidad de recuperar en tiempo ese período, es decir, antes de que finalice el
curso, implicará el SUSPENSO de la ASIGNATURA DE PRÁCTICAS CLÍNICAS
correspondiente a ese período.
4. DIAS FESTIVOS , NO LECTIVOS y EXÁMENES
Los días festivos y los no lectivos que coincidan dentro de los períodos de prácticas, no se
consideran recuperables. Afectan, también, a los turnos de noche del día anterior a los
mismos, por tanto, el estudiante queda exento de realizar el turno de noche tanto del día
festivo/no lectivo como del anterior.
El estudiante tiene derecho a la asistencia a tutorías y/o exámenes dentro del horario de
prácticas previa comunicación al profesor con las indicaciones oportunas y siempre y cuando
estas no excedan de dos días.
En caso de exámenes en horario de tarde, si el estudiante está en prácticas en de Turno
de Mañana, podrá ausentarse de sus prácticas clínicas a partir de las 12:30 h., previa
comunicación al profesor y profesionales responsables. Los exámenes que se realicen
dentro del horario de prácticas, bien sea en el Turno de Mañana o Tarde, los estudiantes
estarán exentos de asistencia a las mismas, así como aquellos que tengan el Turno de Noche
anterior (cuando el examen sea de mañana), siempre con un límite de dos días.
35
ANEXO 2 : PORTAFOLIOS
36
37
38
39
40
ANEXO 3 : MEMORIA FINAL DE PRACTICAS DEL ALUMNO
41
ANEXO 4 : SISTEMA EVALUACION INTERNO/EXTERNO
Escola Universitaria de Enfermaría “Povisa”
Romil 75 – 77 - 36211 Vigo
Tel. 986 471755 - Fax 886 117610
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PRÁCTICO
Nombre y apellidos del alumn@:
Curso:
Materia:
Centro:
Servicio/Unidad:
Periodo del curso en que realiza las prácticas clínicas:
Valorar del 1 al 10, anotando en la casilla el número que corresponda
1-2= Muy Deficiente
3-4= Deficiente
5-6= Aceptable
7-8= Eficiente
9-10= Muy Eficiente
En los apartados de valoración de CONOCIMIENTOS TEÓRICOS y HABILIDADES, es importante
tener en cuenta el curso y el periodo del mismo en que el/la estudiante realiza las prácticas
clínicas.
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS
El alumn@:
Sabe valorar los problemas que presenta el paciente..
Es capaz de transmitir los cambios que se producen en un paciente..
Demuestra interés por aprender.
Conoce los cuidados que precisa el paciente..
ACTITUDES
En este apartado es importante valorar los comportamientos del alumn@ como estudiante y
como futuro profesional.
Se relaciona debidamente con el paciente y la familia....
Se relaciona debidamente con el equipo.....
Pide ayuda cuando lo considera necesario....
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Iniciativa..
Es receptiv@ a las enseñanzas del equipo....
Demuestra responsabilidad en las actividades prácticas..
Demuestra disposición para ayudar a los pacientes en los autocuidados
(higiene, alimentación, eliminación, etc...)....
HABILIDADES
Realiza correctamente las técnicas que figuran en los objetivos..
Utiliza correctamente el material específico.
Utiliza la Metodología Enfermera (A cubrir por Profesor responsable)...
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
Conoce y respeta las normas del Hospital y de la Unidad..
Cuida su imagen en relación con el medio hospitalario.
Puntualidad.
Asistencia.
Va claramente identificado....
Utiliza los recursos de Bioseguridad disponibles
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
Enfermer@ que realiza la valoración:
Fecha:
Firma:
D.N.I.:
CALIFICACIÓN FINAL................................................................................
(A cubrir por profesor/a responsable)
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ANEXO 5 : DOCUMENTO ELABORACION PAE
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7. MANUAL DE INTEGRACIÓN PARA ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS.
ÍNDICE
1. RESPONSABLES PRÁCTICAS CLÍNICAS
2. DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE
3. DECÁLOGO DE BUENA PRAXIS DE ENFERMERÍA
4. MANUAL DE ORGANIZACIÓN
5. PLAN CALIDAD
6. MANEJO DE RESIDUOS HOSPITALARIOS
7. PLAN DE EVACUACIÓN
8. ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES
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1. RESPONSABLES PRÁCTICAS CLÍNICAS
PRÁCTICAS CLÍNICAS I y II:
ANGEL MARCIAL PÉREZ
PRÁCTICAS CLÍNICAS III:
MARÍA GIRÁLDEZ MIRANDA
PRÁCTICAS CLÍNICAS IV:
ALICIA MUIÑOS ALVAREZ
PRÁCTICAS CLÍNICAS V:
EDUARDO MALDONADO ARROYO
DESPACHO PROFESORES PRÁCTICAS:
6ª PLANTA HOSPITAL POVISA
TELÉFONO: 986 413144
EXTENSIÓN 1543
CORREO ELECTÓNICO:
[email protected]
TELÉFONO ESCUELA:
986 472058
986471755
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2. DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE
Ley 14/86 General de Sanidad, Ley Gallega 3/2001 sobre el Consentimiento Informado y la
Historia Clínica, así como de la Ley 3/2005 que la modifica, de la Ley Estatal 41/2002 del
Consentimiento Informado y de la Historia Clínica y de la Ley 8/2008 de Salud de Galicia, y Ley
15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal y el Reglamento que la desarrolla..
Derechos
1. Respeto a su personalidad, dignidad humana e intimidad.
2. Información sobre los servicios sanitarios, a los que puede acceder y sobre los
requisitos necesarios para su uso.
3. Confidencialidad de toda la información relacionada con su proceso y con su estancia
en instituciones sanitarias públicas y privadas que colaboren con el sistema público.
4. Ser advertido de si los procedimientos de pronóstico, diagnóstico y terapéuticos que
se le apliquen, pueden ser utilizados en función de un proyecto docente o de
investigación, que en ningún caso podrá comportar peligro adicional para su salud.
5. A que se le asigne un médico, cuyo nombre se le dará a conocer, que será su
interlocutor principal con el equipo asistencial. En caso de ausencia, otro facultativo
del equipo asumirá tal responsabilidad.
6. A utilizar las vías de reclamación y de propuesta de sugerencias en los plazos
previstos. En uno u otro caso deberá recibir respuesta por escrito en los plazos que
reglamentariamente se establezcan.
7. A la libre elección de médico y los demás sanitarios titulados, de acuerdo con las
condiciones contempladas en la Legislación sanitaria vigente.
8. A que se le suministren los medicamentos o productos sanitarios que se consideren
necesarios para promover, conservar o restablecer su salud, en los términos que
reglamentariamente se establezcan por la Administración del Estado o Autonómica.
9. A decidir libremente, después de recibir la información adecuada, entre las opciones
clínicas disponibles y a negarse al tratamiento excepto en los casos determinados en
la Ley, debiendo hacer constar dicha negativa por escrito.
10. A conocer con motivo de cualquier actuación en el ámbito de su salud, toda la
información disponible sobre la misma, salvando los supuestos exceptuados por la
Ley y a que se le respete el derecho a no ser informado.
11. El derecho a la información sanitaria descrita en el punto anterior, puede limitarse por
la existencia acreditada de un estado de necesidad terapéutica. Se entenderá por
necesidad terapéutica la facultad del médico para actuar profesionalmente sin
informar antes al paciente cuando por razones objetivas el conocimiento de su propia
situación, pueda perjudicar su salud de manera grave, dejando constancia de dicha
circunstancia en la historia clínica y comunicando su decisión a personas vinculadas
al paciente.
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Derechos
(continuación)
12. A la libre elección entre las opciones que se le presenten, siendo preciso el
consentimiento libre y voluntario del paciente, que será verbal por regla general y se
prestará por escrito en los casos siguientes: intervención quirúrgica, procedimientos
diagnósticos y terapéuticos invasores y, en general, aplicación de procedimientos
que suponen riesgos o inconvenientes de notoria y previsible repercusión negativa
sobre la salud del paciente. No será preciso el consentimiento informado cuando
exista un riesgo para la salud pública, y cuando exista un riesgo inmediato grave
para la integridad física o psíquica del enfermo y no sea posible conseguir su
autorización, debiendo consultarse cuando las circunstancias lo permitan, a sus
familiares o a las personas vinculadas de hecho a él.
13. A que quede constancia por escrito de todo su proceso y que una vez finalizado éste,
se le entregue un informe de alta.
14. A que se le faciliten los certificados acreditativos de su estado de salud.
Deberes
1. Cuidar las instalaciones y colaborar en el mantenimiento de la habitabilidad de
las Instituciones Sanitarias.
2. Responsabilizarse del uso adecuado de las prestaciones ofrecidas por el
sistema sanitario.
3. Hacer constar, en su caso, por escrito, su negativa al tratamiento propuesto por
el Hospital, así como firmar el alta voluntaria que le presentará el Hospital ante
dicha negativa.
4. Facilitar los datos sobre su estado físico o sobre su salud de manera leal y
verdadera, colaborando con el personal médico en su atención.
5. Aceptar el alta cuando hubiera terminado su proceso asistencial, cuando se
hubiera comprobado que la situación clínica del/la paciente no mejoraría,
prolongando su estancia, o cuando la complejidad del proceso aconseje su
traslado a un centro de referencia.
6. Dejar constancia por escrito, en su caso, de la negativa a ser informado.
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3. DECÁLOGO DE BUENA PRAXIS DE ENFERMERÍA
La CALIDAD empieza por uno mismo. Debemos trasladar una imagen acorde con el desempeño
profesional, manteniendo una uniformidad y aspecto adecuado.
Los pacientes tienen derecho a recibir un trato excelente: El buen trato es el valor añadido de la
calidad asistencial.
Desde el momento en que el paciente ingresa en una Unidad de Hospitalización debe ser acogido
por el personal de enfermería, siendo responsabilidad del mismo la entrega de la Guía del Paciente,
para que su estancia sea lo más agradable posible.
En virtud del Real Decreto de fecha 19 de Abril de 2008, por el que se aprueba el Reglamento de
Desarrollo de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal, es imperativo garantizar
la SEGURIDAD, PRIVACIDAD, INTEGRIDAD e INTIMIDAD de los datos del paciente. Ello
implica que se han de tomar todas las medidas para preservar dicho derecho.
Para ello, existen en todas las Unidades unos puntos verdes señalizados, al objeto de garantizar la
destrucción de todos los documentos que contengan información confidencial sobre los pacientes.
El paciente, con independencia de ser una persona enferma, es un ser humano pleno de derechos, por
lo que en ningún caso nos mostraremos indiferentes, ni se harán comentarios irrelevantes que puedan
ser interpretadas como falta de respeto.
El proceso del paciente es único: La calidad asistencial está íntimamente relacionada con la buena
coordinación de todos los colectivos que participan en el mismo.
En ningún caso se identificará a los pacientes por el nº de habitación ni por su patología. Nos
referiremos a ellos por su nombre y apellidos.
Los Registros de enfermería deben contener información pertinente y adecuada a la requerida en
cada momento.
La identificación se realizará en base al nº de ficha y/o firma legible.
Todo paciente ingresado en nuestro Hospital debe recibir una visita estructurada de la enfermera
responsable al inicio de cada turno, con el fin de obtener una información priorizada que aporte al
paciente SEGURIDAD Y CONFIANZA.
Todo paciente tiene derecho a estar ingresado en un HOSPITAL SEGURO, por lo tanto es
obligación de los profesionales el participar en los programas de formación relacionados con la
CALIDAD ASISTENCIAL y SEGURIDAD DEL PACIENTE que el HOSPITAL pone a su
disposición.
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4. OBJETIVOS DE LA CALIDAD ASISTENCIAL:
OBJETIVOS INTERNACIONALES PARA LA SEGURIDAD DEL PACIENTE
IDENTIFICACIÓN INEQUÍVOCA DEL PACIENTE.
COMUNICACIÓN EFECTIVA ENTRE PROFESIONALES.
MEJORA DE LA SEGURIDAD DE LOS MEDICAMENTOS DE ALTO RIESGO.
REDUCIR EL RIESGO DE INFECCIONES ASOCIADAS A LA ATENCIÓN SANITARIA.
REDUCIR EL RIESGO DE DAÑO AL PACIENTE POR CAUSA DE CAÍDAS O
CONTENCIONES MECÁNICAS.
OBJETIVOS PARA LA CUMPLIMENTACION DE LOS ESTÁNDARES DE JOINT COMISSION
INTERNACIONAL
ACCESO A LA ATENCIÓN Y CONTINUIDAD DE LA MISMA
EVALUACIÓN DE LOS PACIENTES.
ATENCIÓN DE LOS PACIENTES.
GESTIÓN Y SEGURIDAD DEL USO DE LOS MEDICAMENTOS.
DERECHOS DEL PACIENTE Y SU FAMILIA Y PROTECCIÓN DE SU INTIMIDAD.
EDUCACIÓN AL PACIENTE Y SU FAMILIA.
CALIFICACIONES Y EDUCACIÓN DEL PERSONAL.
APRENDER DE LOS ERRORES.
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5. MANEJO DE RESIDUOS HOSPITALARIOS
UTILIZAR EL ENVASE APROPIADO EN CADA CASO
UTILIZAR CONTENEDORES RÍGIDOS CUANDO SEA NECESARIO (PUNZANTES Y CORTANTES)
GESTIONAR RESIDUOS LÍQUIDOS EN GARRAFAS
TIPO
I
II
1
2
3
4
6
7
8
III
RSU procedentes de la actividad de
hostelería, residencial y actividad
Papel y cartón
administrativa, restos de comida y
plásticos.
seguridad
Residuos sólidos urbanos (RSU) : Consultas, plantas, laboratorios, almacén, cocina, oficinas…
Textiles desechables con fluidos corporales, material de curas,
apósitos, vendajes, algodón usado y yesos, envases vacíos de
Residuos sanitarios asimilables a urbanos goteros, bolsas vacías de orina, sondas, material de un solo uso para
absorción de líquidos corporales (empapadores…), parafinas
utilizadas en rehabilitación
ORIGEN : Curas y vendajes de pacientes, actividad de estancia hospitalaria, limpieza de pacientes y material utilizado en extracciones
Infecciosos
Cultivos y reservas de agentes infecciosos y material de desecho en contacto con ellos
Filtros de diálisis de pacientes infecciosos
Líquidos corporales, sangre y hemoderivados en forma líquida envasados en catidades superiores a 100 ml
Residuos anatómicos humanos procedentes de la actividad sanitaria de escasa entidad
Residuos animales infecciosos o inoculados con agentes infecciosos. Incluye: cadáveres, restos anatómicos y
residuos procedentes de su estabulación
Residuos de pacientes afectados por la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob o de sus variantes sus residuos
anatómicos humanos de poca entidad
5 Residuos cortantes y punzantes utilizados en la actividad sanitaria con independencia de su origen
9 Residuos de citostáticos y todo material utilizado en su preparación o en contacto con los mismos
ORIGEN: Cirugía, manejo de materiales infecciosos (Ántrax, brucelosis, cólera, difteria, disentería amebiana, disentería bacilar, enf. de
Creutzfeldt - Jacob, fiebre paratifoidea A, B, C, fiebre Q, fiebre tifoidea, Fiebres hemorrágicas causadas por virus, Lepra, encefalitis
Mieliodosis, muermo, peste, poliomielitis, rabia, tuberculosis activa, tularemia), quimioterapia, curas con materiales cortantes o
punzantes y preparación de muestras biocontaminadas
Residuos de naturaleza química, sujetos a requerimientos especiales desde el punto de vista sanitario y medioambiental:
radiología + medicamentos fuera de uso + sprays + productos químicos caducados + placas radiográficas + toner y cartuchos de
impresión (residuos de pequeñas obras, escombro, chatarra...) + toners usados + aparatos eléctricos y electrónicos
usados y disolventes + residuos radiactivos + cadáveres y restos humanos de suficiente entidad + residuos de construcción y
demolición + baterías usadas + filtros de ventilación de quirófanos + envases vacíos de productos que tengan pictograma de
seguridad + aceites
Medicamentos fuera de uso
Pilas y baterías usadas
IV
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residuos
6. PLAN DE EVACUACIÓN – ESCUELA ENFERMERÍA
Ante la detección de un foco de incendio, por parte del estudiante, lo comunicará de forma
inmediata a un trabajador del centro y seguirá estrictamente sus indicaciones.
7. ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES
El estudiante que sufra un accidente durante su período de prácticas, acudirá al servicio de
urgencias y avisará al tutor/a correspondiente o en su ausencia lo notificará a la Escuela.
En caso de EXPOSICIÓN A AGENTES DE TRANSMISIÓN SANGUÍNEA:
•
se recogerá una etiqueta con los datos del paciente fuente.
•
Tutor/a y estudiante cubrirán el parte de accidente.
•
Con estos datos, el tutor/a acompañará al estudiante a urgencias, donde se prestará
asistencia inicial o se iniciará el proceso de control, si fuese necesario.
En caso de EXPOSICIÓN A OTROS AGENTES INFECCIOSOS, se comunicará al tutor y este
realizará las pertinentes gestiones con el Servicio de Medicina Preventiva.
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