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GUÍA DEL ALUMNO CURSO
“EL PROFESIONAL DE ENFERMERÍA Y EL ALZHEIMER”
1
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
1.
INTRODUCCION
La enfermedad de Alzheimer es el tipo de demencia más común (representa
alrededor del 75% de las demencias). Se trata de una patología degenerativa,
progresiva, de lenta evolución y sin cura, que afecta al cerebro humano en su totalidad;
pero sobre todo van a verse afectadas las áreas asociativas corticales y parte del sistema
límbico, zonas en las que están albergadas las funciones cognitivas superiores que nos
diferencian del resto de los seres vivos (razonamiento lógico, pensamiento abstracto,
respuesta emocional, lenguaje, etc.).
A diferencia de algunas patologías, como las enfermedades agudas, en las que
existen altas posibilidades de recuperación en periodos de tiempo razonables, gracias a
los tratamientos curativos o incluso a diferencia de las enfermedades de carácter
crónico, en las que un tratamiento estabilizador puede conseguir que el enfermo se
encuentre en unas condiciones de salud óptimas a lo largo del tiempo, en la
enfermedad de Alzheimer nos encontramos con un problema de salud progresivo, en el
que el estado del enfermo, en el mejor de los casos, y utilizando tratamientos
carísimos, solo va a mantenerse estable durante cortos periodos de tiempo.
La prevalencia de esta enfermedad es del 5-10 % entre las personas mayores de
65 años. Este índice se duplica en progresión aritmética en la población si se estudia en
grupos de edad con intervalos de cinco en cinco años: 2% en la población de 65 a 69
años y 32 % o más en los mayores de 85 años. Hay autores que afirman que una de
cada dos personas mayores de 80 años padece Alzheimer incipiente o ya declarado .
Las demencias en general, y la enfermedad de Alzheimer en particular, van a
generar tal gama de problemas de salud, tanto física como psicológica y social, que la
atención global del paciente y de la familia va a necesitar ser abordada por diferentes
profesionales (médicos de familia, neurólogos, psicólogos, trabajadores sociales,
abogados, etc). Dentro de este equipo de atención, el profesional de enfermería tiene un
peso importantísimo mediante programas de atención independiente e interdependiente
y siempre en coordinación con el resto de profesionales.
Los enfermos de Alzheimer van a poseer una amplia gama de problemas, que en
la mayoría de los casos quedan sin tratar (recordemos que el tratamiento actual de la
enfermedad de Alzheimer tiene un enfoque sintomático y no va dirigido en ningún
caso hacia las causas de la enfermedad). La Enfermería como profesión cuenta con
estrategias terapéuticas que permiten controlar, modular o paliar muchos de esos
problemas que hemos citado anteriormente. En realidad, en la atención del paciente
2
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
con demencia tipo Alzheimer, se engloba de forma práctica la justificación de la
existencia del arte y ciencia de la Enfermería con gran solidez. El enfermo de
Alzheimer va a poseer una serie de necesidades alteradas que precisan ser tratadas, y en
general no existen fármacos específicos ni intervenciones quirúrgicas que las palien,
sino que se tratan con cuidados de larga duración. Estos cuidados van a ir dirigidos por
parte de la Enfermería para proporcionar bienestar al enfermo y a su familiar, cuidar
para añadir calidad a la vida, cuidar para impedir el sufrimiento y el dolor, cuidar para
vivir y morir dignamente.
3
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
2.
OBJETIVOS:
2.1.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO.
 Capacitar a los profesionales de la Enfermería en los conocimientos, estrategias
y habilidades que permitan mejorar la calidad de los cuidados dirigidos a los
enfermos de Alzheimer y sus familiares y/o cuidadores.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Definir los conceptos básicos relacionados con la demencia y la vejez.
 Conocer la clasificación de las demencias siguiendo distintos criterios.
 Identificar las características propias de cada una de las fases que se presentan en
la evolución de la enfermedad de Alzheimer.
 Aprender los criterios diagnósticos empleados en la valoración de Enfermería
correcta del Alzheimer.
 Conocer la aplicación del diagnóstico diferencial para descartar otras
alteraciones de la memoria que no sean Alzheimer.
 Adquirir habilidades en la detección temprana de la alteración de las facultades
intelectuales propias de las demencias.
 Adquirir destreza en los tratamientos no farmacológicos empleados en los
trastornos conductuales del enfermo de Alzheimer.
 Identificar los distintos tipos de tratamientos farmacológicos utilizados en la
enfermedad de Alzheimer.
 Conocer en profundidad las características del Alzheimer: su epidemiología,
etiología y patogenia.
 Identificar la incidencia de factores genéticos u otros no asociados a la genética
que inciden en el desarrollo de la enfermedad de Alzheimer.
4
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
 Reconocer las manifestaciones clínicas de la EA.
 Conocer las características del estudio macro y microscópico de las estructuras
afectadas por la EA.
 Conocer la evolución detallada del cuadro clínico en la EA.
 Adquirir por parte de la Enfermera actitudes en técnicas de apoyo emocional y
de información a los cuidadores.
 Adquirir destrezas en el tratamiento paliativo de Enfermería de la EA.
 Captar habilidades en el desarrollo del PAE (proceso de atención de enfermería)
en la enfermedad de Alzheimer.
 Identificar y aplicar las características especiales de la valoración de enfermería
en el enfermo de Alzheimer.
 Conocer y poner en práctica la valoración geriátrica en enfermos de Alzheimer
como herramienta de uso necesaria en todos los ámbitos de actuación del
profesional de enfermería.
 Conocer las intervenciones de enfermería en la enfermedad de Alzheimer en las
distintas facetas asistenciales (atención primaria, atención especializada, centros
sociosanitarios, domicilio, etc.).
 Distinguir los distintos servicios sociosanitarios de apoyo al enfermo de
Alzheimer y sus familiares existentes en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
 Adquirir destreza en la detección de la patología del cuidador e identificarlo de
forma precoz en el cuidador principal por parte del profesional de enfermería.
 Conocer las diferentes ayudas técnicas existentes para facilitar el cuidado del
enfermo de Alzheimer por parte de la Enfermera o del cuidador principal del
paciente.
 Identificar los aspectos éticos y legales a tener en cuenta en la atención del
enfermo de Alzheimer.
 Poner en práctica los conocimientos aprendidos durante el curso con enfermos
de Alzheimer durante las prácticas del curso.
5
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
3. ORGANIZACION Y LOGISTICA:
El curso consta de una primera parte de formación online (a distancia) y de una
segunda parte en formato presencial.
Adjunto se presenta el temario donde se define la estructura del programa de la primera
parte (online) la justificación en horas de cada unidad didáctica.
3.1 ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA PARTE A DISTANCIA
6
Guía Alumno Curso El Profesional de Enfermería y el Azheimer
Unidad Temática
Objetivos

Módulo 1.1
Las Demencias
M
Ó
D
U
L
O


Módulo 1.2
La Enfermedad de
Alzheimer I


1
Semana
del
16 al 22
de
Abril
de 2012

Módulo 1.3
La Enfermedad de
Alzheimer II


Contenido
Formar/
actualizar
conocimientos del alumno sobre
las demencias, su clasificación,
síntomas, evolución, diagnóstico
y tratamiento
Identificar la gran importancia
sociosanitaria de las demencias
en nuestro entorno profesional.
-
Sensibilizar al alumno sobre la
importancia
del EA como
paciente especial y delicado que
requiere una atención específica.
Identificar las características del
EA que le convierten en un
paciente complejo.
Subrayar la importancia de la
Enfermería en el tratamiento
global del EA.
-
Formar/
actualizar
conocimientos del alumno sobre
los
componentes
neuropatológicos, y genéticos
que influyen en la EA.
Formar a la enfermera sobre la
cadena de procesos asistenciales
necesarios para diagnosticar la
EA.
Formar a la enfermera en los
síntomas tempranos de la EA
para favorecer un diagnóstico
temprano de la patología.
-
-
Introducción a las demencias
Clasificación de las demencias.
Síntomas y evolución de las
demencias.
Principales tipos de demencias.
Diagnóstico de las demencias.
Tratamiento de las demencias.
Introducción Enfermedad de
Alzheimer.
Conceptos fundamentales
Epidemiología
e
impacto
socioeconómico.
Historia natural de la EA.
Ámbitos sintomáticos generales.
Ámbito cognitivo.
Ámbito funcional.
Ámbito psicológico y del
comportamiento.
Tiempo estimado
dedicación
Material docente y de
apoyo. Actividades a
realizar por el alumno.
5 horas
(Se adjunta como anexos todo el material
docente en formato PDF y los vídeos y los
exámenes)
Módulo 1.1 en formato PDF
(texto y gráficos)
Vídeo
4,51
minutos
funcionamiento SNC.
El alumno deberá interiorizar los contenidos
y superar la prueba de evaluación del
módulo 1 compuesta por 30 preguntas tipo
test antes del periodo establecido para la
realización del módulo + caso práctico.
-
4,5 horas
El alumno deberá interiorizar los contenidos
y superar la prueba de evaluación del
módulo 1 compuesta por .30 preguntas tipo
test antes del periodo establecido para la
realización del módulo + caso práctico
-
Neuropatología.
Etiología.
Genética.
Diagnóstico
Diagnóstico diferencial
Importancia diagnóstico precoz.
7
-
5 horas
Módulo 1.2 en formato PDF
(texto y gráficos)
Vídeo 3 minutos funcionamiento
neurotransmisores.
Módulo 1.3 en formato PDF
(texto y gráficos)
Vídeo 9,54 minutos aspectos
generales EA.
El alumno deberá interiorizar los contenidos
y superar la prueba de evaluación del
módulo 1 compuesta por 30 preguntas tipo
test antes del periodo establecido para la
realización del módulo + caso práctico
Unidad Temática
Objetivos


Módulo 2.1
Tratamiento
Farmacológico EA

M
Ó
D
U
L
O

2

Semana del
23 al 29 de
Abril de
2012

Módulo 2.2
Tratamiento no
farmacológico EA


Contenido
Formar a la enfermera sobre las
estrategias
farmacológicas
existentes en la actualidad en la
EA.
Dar a conocer el tratamiento de
los síntomas cognitivos y de los
síntomas no cognitivos que
aparecen en la EA.
Conocer el estado actual de la
investigación en el tratamiento
farmacológico de la EA.
Informar sobre los aspectos
importantes de cara a la
profesión enfermera sobre el
tratamiento de la EA (efectos
adversos,
ventajas,
inconvenientes, etc.).
-
Dar a conocer las distintas
terapias no farmacológicas
aplicadas a la EA.
Formar al profesional de
enfermería para diseñar, y
monitorizar
terapias
no
farmacológicas
para
sus
pacientes con EA.
Dar herramientas al alumno para
que forme a los familiares de
EA en la realización de terapias
de estimulación del EA.
Formar a los alumnos sobre el
acceso como profesional y como
familiar a este tipo de terapias
para
el
enfermo
como
tratamiento coadyudante al
farmacológico.
-
-
-
-
-
Objetivos
generales
del
tratamiento.
Indicaciones del tratamiento
farmacológico.
Tratamiento de estabilización.
Tratamiento
síntomas
cognitivos.
Tratamiento de los síntomas no
cognitivos.
Avances
en
la
terapia
farmacológica.
Situación actual del tratamiento
farmacológico de la EA en
España..
Fármacos aprobados.
Principios
activos
en
investigación.
Conclusiones generales
Recomendaciones generales.
Métodos y objetivos de la
intervención cognitiva en la EA.
Aspectos físicos y sensoriales de
las intervenciones.
Orientación a la realidad.
Reminiscencia.
Programas de estimulación y
actividad cognitiva.
Bases neuropsicológicas de la
estimulación cognitiva.
Terapia cognitiva específica.
Adaptación
funcional
y
cognitiva del entorno.
Actividades de la vida diaria.
Control de los trastornos
psicológicos
y
del
comportamiento en la EA.
Efectividad de la intervención
cognitiva.
Directrices y consejos generales.
8
Tiempo estimado
dedicación
Material docente y de
apoyo. Actividades a
realizar por el alumno.
(Se adjunta como anexos todo el material
docente en formato PDF y los vídeos y los
exámenes)
-
6 horas
El alumno deberá interiorizar los contenidos
y superar el caso práctico y la prueba de
evaluación compuesta por 20 preguntas tipo
test antes del periodo establecido para la
realización del módulo + caso práctico
-
12 horas
Módulo 2.1 en formato PDF
(texto y gráficos)
Módulo 2.2 en formato PDF
(texto y gráficos)
El alumno deberá interiorizar los contenidos
y superar el caso práctico y la prueba de
evaluación compuesta por 20 preguntas tipo
test antes del periodo establecido para la
realización del módulo + caso práctico
Unidad Temática
Objetivos


M
Ó
D
U
L
O
3
Semana
del
30 de
Abril al 6
de Mayo
de 2012
Módulo 3.1
Repercusión social y
familiar de la EA



Módulo 3.2
Recursos
sociosanitarios de
apoyo al EA y sus
familiares



Módulo 3.3
Aspectos éticos y
legales en la EA

Contenido




Sensibilizar al alumno sobre el gran impacto
familiar y social que supone la EA.
Conocer y detectar la desestructuración
familiar secundaria a la EA, así como la
importancia del profesional de enfermería en
la intervención familiar.
Formar sobre los síntomas de la patología
del cuidador, cómo detectarla, tratarla y
sobre todo prevenirla como profesional de
enfermería.
Identificar las necesidades del cuidador
principal del EA.
Material docente y de apoyo.
Tiempo Actividades a realizar por el
estimado
alumno.
(Se adjunta como anexos todo el material docente
dedicación en formato PDF y los vídeos y los exámenes)
Problemas familiares que conlleva la EA
Desestructuración familiar.
Síndrome del cuidador.
Necesidades del cuidador.
Módulo 3.1 en formato PDF (texto más gráficos)
Vídeo repercusión social Alzheimer primera parte y
segunda parte 5,59 Y 7,37 minutos.
7,5 horas
Conocer las servicios sociosanitarios de
apoyo al EA y sus familiares y la indicación
de los mismos.
Conocer
cuáles
son
los
servicios
sociosanitarios de apoyo al EA y sus
familiares existentes en Cantabria.
Dar a conocer la importancia de la
enfermería de como herramienta de
información para los familiares de EA sobre
los servicios sociosanitarios que tienen a su
alcance como afectados de la EA.
-
Servicio de Atención
Teleasistencia.
Centros de Día.
Programas terapéuticos.
Estancias temporales.
Unidades de convivencia – pisos tutelados.
Centros de Atención 24 horas.
Voluntariado.
Movimiento Asociativo.
Reconocimiento de discapacidad.
Prestaciones contributivas.
Prestaciones no contributivas.
Ayudas económicas individuales.
Reconocimiento de situación de dependencia.
Formar al alumno sobre las aspectos éticos y
legales que afectan al enfermo de Alzheimer
y sus familiares.
Conocer cuáles son las aspectos legales a
tener en cuenta en la práxis enfermera con
pacientes afectos de este tipo de demencia.
-
Incapacitación
Instituciones de guarda de la persona con EA.
Internamiento no voluntario del EA.
Voluntades anticipadas y/o voluntades previas.
Malos tratos en la EA.
Toma de decisiones difíciles en la EA.
9
El alumno deberá interiorizar los contenidos y superar
el caso práctico la prueba de evaluación del módulo 3
compuesta por 30 preguntas tipo test antes del periodo
establecido para la realización del módulo + caso
práctico
Módulo 3.2 en formato PDF (texto más gráficos)
Guía: “Recursos Sociales para Mayores en Cantabria”
del Gobierno de Cantabria.
4 horas
El alumno deberá interiorizar los contenidos y superar
el caso práctico la prueba de evaluación del módulo 3
compuesta por 30 preguntas tipo test antes del periodo
establecido para la realización del módulo + caso
práctico.
Módulo 3.3 en formato PDF (texto más gráficos)
Guía: Impacto Económico y Social de la Atención a la
Dependencia en Cantabria del Gobierno de Cantabria.
5 horas
El alumno deberá interiorizar los contenidos y superar
el caso práctico la prueba de evaluación del módulo 3
compuesta por 30 preguntas tipo test antes del periodo
establecido para la realización del módulo + caso
práctico
Unidad Temática
Objetivos
Contenido
Tiempo estimado
dedicación
Material docente y de
apoyo. Actividades a
realizar por el alumno.
(Se adjunta como anexos todo el
material docente en formato PDF y los
vídeos y los exámenes)

M
Ó
D
U
L
O
Módulo 4.1
Aspectos especiales
en el cuidado del
Enfermo de
Azlehiemer para la
Enfermera.



4
Semana del
7 al 13 de
Mayo de
2012


Módulo 4.2
Proceso de
Atención de
Enfermería en la
EA. Intervenciones
NIC y NOC.


Identificar los aspectos del
cuidado del enfermo de
Alzheimer que le hacen distinto
del paciente geriátrico y que
hacen necesaria una formación
específica del profesional de
enfermería en EA.
Conocer y aplicar los cuidados
en nutrición – alimentación
específicos en la EA. Enseñar al
alumno a realizar una correcta
valoración
nutricional
del
enfermo
de
Alzheimer.
Identificar y tratar los trastornos
de conducta alimentaria en la
EA.
Conocer y actuar sobre los
factores
extrínsecos
e
intrínsecos que favorecen los
accidentes y caídas en la EA
Formar al enfermero en técnicas
adaptadas para el ejercicio físico
en la EA en cada una de sus
fases..
Establecer las herramientas de
diagnóstico enfermero en la EA.
Formar a la enfermera sobre su
campo de actuación en casa una
de las fases evolutivas de la EA.
Fomentar el método científico
en el cuidado enfermero en la
EA.
Ofrecer
herramientas
de
intervención enfermera de cara
al cuidador principal del
enfermo de Alzheimer.
-
-
-
4.1.1: Nutrición en la EA:
necesidades nutricionales en la
EA; factores de riesgo de
malnutrición; causas de pérdida
de peso en la EA; evolución de la
alimentación en la EA por fases;
¿Por qué dejan de comer los EA;
actuación nutricional en la EA;
valoración nutricional del EA;
trastornos alimentarios frecuentes
en el EA.
4.1.2: Ejercicio físico en la EA;
movilizaciones
activas,
movilizaciones
asistidas,
movilizaciones
pasivas.
Síndrome de desuso en la EA:
consecuencias de la inmovilidad
en el EA.
4.1.3: Prevención de accidentes y
caídas en la EA; factores
extrínseco
e
intrínsecos,
valoración del riesgo de caída e
intervenciones de enfermería.
Actuación de Enfermería
con un enfermo de Alzheimer en
primera fase.
Actuación de Enfermería
con un enfermo de Alzheimer en
segunda fase.
Actuación de Enfermería
con un enfermo de Alzheimer en tercera
fase.
Actuación de Enfermería
con el cuidador del EA.
Claves para la valoración
enfermera, diagnósticos enfermeros
(NANDA), indicadores de resultados
NOCs, intervenciones enfermeras NICs
y planes de cuidados en cada una de las
fases y de cara al cuidador.
10
-
8 horas.
Módulo 4.1 en formato PDF
(texto y gráficos).
Guía: Comunicación Eficaz
en la EA (Caja Madrid)
Guía. Respuestas a los
Problemas de Enfermería más
Comunes en los Enfermos de
Alzheimer (Caja Madrid)
El alumno deberá interiorizar los
contenidos y superar
la prueba de
evaluación del módulo 4 compuesta por
20 preguntas tipo test antes del periodo
establecido para la realización del
módulo + caso práctico.
-
-
7 horas
Módulo 4.2 en formato PDF
(texto y gráficos)
Artículo de revista “El
Profesional de Enfermería y el
Alzheimer”
Guía:
“Mantener
la
Autonomía en la Enfermedad
de Alzheimer” Fundación la
Caixa.
El alumno deberá interiorizar los
contenidos y superar
la prueba de
evaluación del módulo 4 compuesta por
20 preguntas tipo test antes del periodo
establecido para la realización del
módulo + caso práctico.
3.2 ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA PARTE PRESENCIAL
A continuación se detalla la segunda parte formativa del curso, la de tipo presencial. Cada alumno debe realizar 4 horas de prácticas en uno de los Centros de Día Psicogeriátricos para
enfermos de Alzheimer que se detallan a continuación y una visita de 2 horas de duración al Centro de Accesibilidad y Ayudas Técnicas del Instituto Cántabro de Servicios Sociales
(ICASS) otro día diferente. Tanto las 4 horas de prácticas en los Centros de Día, como la visita al Centro de Ayudas Técnicas son obligatorias para superar el curso.
A lo largo del mes de abril, en la plataforma online, se abrirán las inscripciones para que los alumnos seleccionen el día que deseen para desarrollar las prácticas hasta que se llenen los
cupos establecidos, tanto para los centros de día como para el centro de Ayudas Técnicas ICASS.
Los días disponibles de mayo para la realización de las prácticas en los Centros de Día serán: 14, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24 de Mayo de 2012.
Los días disponibles de mayo para la realización de la visita al Centro de Ayudas Técnicas serán: 14, 15, 16, 17 y 18 de Mayo de 2012.
DÍA Y MES
HORARIO
Serán los alumnos los que
escojan el día de realización
de las prácticas de acuerdo a
sus necesidades y a los
huecos que vayan quedando
PROFESORADO
Prácticas:
A lo largo de los
días del mes de mayo antes
citados se realizarán las
prácticas en grupos de 5
alumnos por día.
Los grupos se irán
componiendo durante el mes
de abril a través de la
Secretaría del Colegio Oficial
de Enfermería.
CONTENIDO
4 horas de prácticas
de 9 a 13 horas
Visita al Centro de Día Psicogeríátrico AFAC1 para enfermos de
Alzheimer de la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer
de Cantabria: Se trata de un Centro de Día específico para enfermos
de Alzheimer en fases medias – avanzadas. En la visita los alumnos
interaccionarán con los pacientes, participarán en las actividades de
estimulación cognitiva y serán guiados e informados por los
profesionales del Centro de Día (enfermera, psicólogo, trabajador
social y auxiliares) sobre las características estructurales de un centro
de día específico para este tipo de pacientes, perfil de usuarios,
acceso al mismo como centro concertado con el Gobierno de
Cantabria, trasporte adaptado, etc.).
Se establecerán grupos de trabajo para realizar un PAE a un enfermo
de Alzheimer del Centro de Día seleccionado por los docentes del
curso y dicho PAE se entregará como trabajo final de curso para ser
valorado por los tutores.
11
Víctor Manuel Balbás Liaño (DUE)
Agustín Felipe Gómez Laso (DUE)
DÍA Y MES
HORARIO
PROFESORADO
Visita al Centro de Día Psicogeríátrico AFAC2 para enfermos de
Alzheimer de la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer
de Cantabria: Se trata de un Centro de Día específico para enfermos
de Alzheimer en fases iniciales. En la visita los alumnos
interaccionarán con los pacientes, participarán en las actividades de
estimulación cognitiva y serán guiados e informados por los
profesionales del Centro de Día (enfermera, psicólogo, trabajador
social y auxiliares) sobre las características estructurales de un centro
de día específico para este tipo de pacientes, perfil de usuarios,
acceso al mismo como centro concertado, trasporte adaptado, etc.).
Víctor Manuel Balbás Liaño (DUE)
Agustín Felipe Gómez Laso (DUE)
Prácticas 2:
A lo largo de los
días del mes de mayo antes
citados se realizarán las
prácticas en grupos de 5
alumnos por día.
Los grupos se irán
componiendo durante el mes
de abril a través de la
Secretaría del Colegio Oficial
de Enfermería.
CONTENIDO
4 horas de prácticas
de 9 a 13 horas
Serán los alumnos los que
escojan el día de realización
de las prácticas de acuerdo a
sus necesidades y a los
huecos que vayan quedando
12
DÍA Y MES
HORARIO
CONTENIDO
PROFESORADO
 Visita a ICASS (Centro de Accesibilidad y Ayudas Técnicas del
Instituto Cántabro de servicios Sociales):
A lo largo de los
días del mes de mayo antes
citados se realizarán las
visitas al centro de Ayudas
Técnicas
Los grupos de 20 alumnos se
irán formando durante el mes
de abril a través de la
plataforma online del curso.
Serán los alumnos los que
escojan el día de realización
de la visita de acuerdo a sus
necesidades y a los huecos
que vayan quedando
10, 00 – 12, 00
horas
o
http://www.serviciossocialescantabria.org/inde
x.php?page=cat (Página web del Centro)
o
Visita guiada por la exposición permanente del centro
por parte de los profesionales del mismo sobre las
ayudas técnicas para cuidadores y enfermos de
Alzheimer y el papel de la enfermería en dicho campo.
 La formación presencial tendrá el siguiente contenido:
Ayudas técnicas útiles en el cuidado del enfermo de Alzheimer:
2.2. Ayudas técnicas en alimentación (adaptación de
utensilios, plato, delantales, etc.).
2.3. Ayudas técnicas en el baño.
2.4. Ayudas técnicas en el domicilio.
2.5. Ayudas técnicas en el vestido e identificación del
enfermo.
2.6. Ayudas técnicas en la deambulación y movilidad del
paciente (sillas de ruedas, andadores, muletas, etc).
2.7. Camas articuladas, ayudas técnicas para prevención de
escaras, colchones y cojines especiales, etc.).
13
Víctor Manuel Balbás Liaño (DUE)
Agustín Felipe Gómez Laso (DUE)
3.3 RECURSOS HUMANOS
3.3.1 PROFESORADO Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
Para la impartición del curso son necesarios dos docentes (2 Diplomados
Universitarios en Enfermería)

 Responsable del Curso : Víctor Manuel Balbás Liaño (DUE).
 Docentes: Víctor Manuel Balbás Liaño (DUE) y Agustín Felipe Gómez Laso
(DUE).

3.3.2 TUTORES:
Los tutores del curso, tanto de la parte presencial como de la parte a distancia son los
mismos profesores.
3.4 RECURSOS MATERIALES
A) PLATAFORMA DE FORMACIÓN ONLINE DEL COLEGIO DE ENFERMERÍA
B) TEMARIO - CONTENIDOS TEÓRICOS
AUDIOVISUAL CLASIFICADO POR MODULOS
DEL
CURSO
Y
MATERIAL
- Módulo 1:
- Módulo 1.1:
 Contenido didáctico del módulo. Las Demencias. Formato PDF, texto y
gráficos.
 Vídeo 4,51 minutos sobre el funcionamiento del Sistema nervioso
Central.
- Módulo 1.2:
 Contenido didáctico del módulo. La enfermedad de Alzheimer I.
Formato PDF, texto y gráficos.
 Vídeo 3 minutos sobre el funcionamiento de los transmisores en el
sistema nervioso central.
14
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
- Módulo 1.3:
 Contenido didáctico del módulo. La enfermedad de Alzheimer II.
Formato PDF, textos y gráficos.
 Vídeo 9,54 minutos sobre aspectos generales de la enfermedad de
Alzheimer.
- Módulo 2:
- Módulo 2.1
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, texto y gráficos.
- Módulo 2.2:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, texto y gráficos.
- Módulo 3:
- Módulo 3.1:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, textos y gráficos.
 2 vídeos de 5,59 y 7,37 minutos sobre reportaje del impacto social del
Alzheimer.
- Módulo 3.2:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, textos y gráficos.
 Guía “Recursos Sociales para Mayores en Cantabria” editada por el
Gobierno de Cantabria, en formato PDF.
- Módulo 3.3:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, texto y gráficos.
 Guía: “Impacto Económico y Social de la Atención a la Dependencia
en Cantabria” editada por el Gobierno de Cantabria, en formato PDF.
- Módulo 4:
- Módulo 4.1:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, texto y gráficos.
 Guía “Comunicación Eficaz en la Enfermedad de Alzheimer” editada
por Caja Madrid, en formato PDF.
 Guía. “Respuestas a los Problemas de Enfermería más Comunes en los
Enfermos de Alzheimer” (Caja Madrid), en formato PDF.
- Módulo 4.2:
 Contenido didáctico del módulo. Formato PDF, texto y gráficos.
 Artículo de revista “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
 Guía: “Mantener la Autonomía en la Enfermedad de Alzheimer”
Fundación la Caixa en formato PDF.
15
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
C) GUÍA DIDÁCTICA:
Al comienzo del curso, todos los alumnos tendrán acceso a un ejemplar en
formato PDF de la guía didáctica del curso en la que se refleja toda la
información necesaria para realizar el curso: funcionamiento de la
plataforma, objetivos del curso, módulos, contenidos, requisitos para
acceder a la plataforma y los relacionados con los criterios mínimos para
conseguir la acreditación, plazos para la ejecución de las evaluaciones,
presentación del profesorado y tutores así contacto con los tutores, etc.
D) BIBLIOTECA DE CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL ALZHEIMER (Anexo
3 en CD adjunto al proyecto):
El alumno tendrá acceso a través de la plataforma de formación online del colegio a la
Biblioteca de Alzheimer, en la que se podrá descargar todo tipo de información
adicional (se adjuntan al proyecto los fondos documentales a los que tendrá acceso en
formato PDF).
Las publicaciones a las que tendrá acceso, en formato PDF en la biblioteca son:
-
Guía: “Pregunta sobre Accesibilidad y Ayudas Técnicas”.
Guía: “Elección y Obtención de Ayudas Técnicas”
Guía: “Adaptación de Baños”
Guía: “Camas Adaptadas”
Guía: “Catalogo CEAPAT de Ayudas Técnicas”
8 Guías CEAPAT de accesbilidad y adaptación del entorno.
Guía: Modelo de centro de Día para la atención a pacientes con Alzheimer del
IMSERSO.
Libro “Volver a Empezar”
Guía: “Buena Práctica Clínica en la Enfermedad de Alzheimer”. Ministerio de
Sanidad y Consumo.
Guía para Familiares de Enfermos de Alzheimer. Comunidad de Madrid.
Cómic Alzheimer.
Guía Cuidadores Informales en la Enfermedad de Alzheimer.
Guía “Alteraciones psicológicas y del Comportamiento en la Enfermedad de
Alzheimer” Fundación la Caixa.
Libro Cuidados Formales en la Enfermedad de Alzheimer. Obra Social Caja
Madrid.
Análisis y Reflexiones sobre la Capacidad para Tomar Decisiones Durante la
Evolución de una Demencia.
16
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
-
Guía: Reflexiones desde los Cuidados a Enfermos de Alzheimer
Herramientas de valoración geriátrica.
Libro: Cómo Vivir con la Enfermedad de Alzheimer.
Libro; Intervención psicoterapéutica en Afectados de Enfermedad de Alzheimer con
Deterioro Leve. IMSERSO.
- Guía: Tratamiento Farmacológico en las Personas Afectadas de Enfermedad de
Alzheimer, Estado de Conocimiento. Generalitat de Catalunya.
3.5 ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL CURSO
Los alumnos, un total de 50, serán Diplomados Universitarios en Enfermería que han
sido seleccionados a través de sorteo de entre todas las solicitudes recibidas.
Las solicitudes o preinscripciones estarán abiertas 15 días antes del sorteo de las 50
plazas en la página Web del Colegio Oficial de Enfermería de Cantabria.
4. PERTINENCIA
La pertinencia o justificación de la necesidad del presente curso está relacionada la
trascendencia de la enfermedad de Alzheimer en sí y por la importancia del papel de la
Enfermería en el tratamiento global del paciente con este tipo de demencia, además de
esto hay que subrayar la alta demanda que este tipo de formación posee entre el
colectivo de Enfermería. Junto a esto hay que destacar que en la actualidad no existen
cursos de formación a distancia y con prácticas sobre la enfermedad de Alzheimer, en
Cantabria, dirigidas al profesional de Enfermería.
- Trascendencia de la enfermedad de Alzheimer:
La gran trascendencia que la enfermedad de Alzheimer tiene en la sociedad actual
viene definida por diferentes factores
17
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
o Factores económicos: diferentes estudios han puesto de manifiesto que la
enfermedad de Alzheimer es la que más coste sanitario precisa tras las
enfermedades cardiovasculares y el cáncer.
o Factores sociales: para la atención del enfermo de Alzheimer es necesaria
la puesta en marcha de multitud de mecanismos para la satisfacción de las
necesidades del paciente (Centros de Día, residencias, Atención
domiciliaria, etc.). del mismo modo, el impacto que supone el diagnóstico
de esta patología en el grupo familiar es tan grande que los roles
establecidos hasta el momento quedan afectados en la totalidad de los
casos.
o Factores sanitarios: son necesarios diferentes herramientas sanitarias para
atender las necesidades del enfermo de Alzheimer (diferentes
profesionales, diferentes servicios sanitarios, diferentes herramientas en el
tratamiento, etc.).
o Factores demográficos: la enfermedad de Alzheimer supone un 75% del
total de las demencias y diversos estudios indican que afecta al 32% de las
personas mayores de 75 años. A pesar de que no existen censos oficiales
sobre la prevalencia de esta demencia en Cantabria, extrapolando datos,
podemos estimar el nº de afectados en Cantabria alrededor de los 4.500.
- Importancia de la enfermería en el tratamiento global de la enfermedad d
Alzheimer: Como decíamos en la introducción del curso, los enfermos de
Alzheimer van a poseer una amplia gama de problemas, que en la mayoría de los
casos quedan sin tratar (recordemos que el tratamiento actual de la enfermedad
de Alzheimer tiene un enfoque sintomático y no va dirigido en ningún caso hacia
las causas de la enfermedad). La Enfermería como profesión cuenta con
estrategias terapéuticas que permiten controlar, modular o paliar muchos de esos
problemas que hemos citado anteriormente. En realidad, en la atención del
paciente con demencia tipo Alzheimer, se engloba de forma práctica la
justificación de la existencia del arte y ciencia de la Enfermería con gran solidez.
El enfermo de Alzheimer va a poseer una serie de necesidades alteradas que
precisan ser tratadas, y en general no existen fármacos específicos ni
intervenciones quirúrgicas que las palien, sino que se tratan con cuidados de
larga duración. Estos cuidados van a ir dirigidos por parte de la Enfermería para
proporcionar bienestar al enfermo y a su familiar, cuidar para añadir calidad a la
vida, cuidar para impedir el sufrimiento y el dolor, cuidar para vivir y morir
dignamente.
18
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
- Acogida del curso por parte del alumnado: Durante el mes de mayo de 2011, el
Colegio de Enfermería de Cantabria puso en marcha con los mismos docentes el
curso Rol de la Enfermería Ante la Enfermedad de Alzheimer. Dicho curso, de
carácter presencial tuvo una acogida excepcional, factor que quedó reflejado por
la valoraciones positivas que el alumnado reflejó en la encuesta de satisfacción
final del curso. A través del formato semipresencial pretendemos el acceso al
curso por una mayor cantidad de enfermeras que puedan así compatibilizar de
una forma más sencilla la vida laboral con la formación continuada.
5. METODOLOGIA DOCENTE
El Curso consta de dos partes principales. Una primera, a distancia, en la que el
alumnado recibirá a través de la plataforma de formación online del Colegio de
Enfermería de Cantabria los contenidos teóricos correspondientes a los módulos del 1
al 9. Una segunda, presencial, en la que se realizarán las prácticas en los Centros de
Día Psicogeriátricos, se visitará el centro de Accesibilidad y Ayudas Técnicas del
Instituto Cántabro de Servicios Sociales. Tanto la parte de formación online, como la
parte de formación a distancia quedan desarrolladas en el apartado 3 de organización y
logística.
5.1 TUTORIAS
Para la impartición online de los módulos teóricos y prácticos cada alumno poseerá un
tutor asignado los cuales desarrollarán las tutorías de 2 formas. Una tutoría telemática,
a través de la plataforma, mediante la resolución de dudas de los alumnos asignados de
forma continua (las dudas sobre el temario, evaluaciones, etc. serán resueltas en un
máximo de 24 horas); y una tutoría presencial (día 27 de abril de 2012 a las 11,00
horas en una de las aulas del Colegio Oficial de Enfermería de Cantabria). Se plantea
la utilización de esta tutoría presencial debido a que consideramos que la resolución de
las dudas planteadas en persona son más claras y el feedback es más dinámico,
espontáneo y por lo tanto positivo para el alumno.
19
Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
5.2 CARACTERÍSTICAS CONTENIDO PROGRAMA FORMATIVO
 Características:
Para la impartición del presente curso se aplicará una docencia basada en la solución de
problemas de la enfermería en el trabajo con enfermos de Alzheimer y el “aprender
haciendo” como método que favorece el aprendizaje. Por ello proponemos que la
metodología docente que se emplee en el curso El Profesional de Enfermería ante la
Enfermedad de Alzheimer tenga las siguientes características:
A) Docencia orientada a la solución de problemas. Aprender haciendo:
Donde la actividad formativa solo puede darse por terminada cuando se ha
logrado llevar a la práctica lo aprendido en el curso en las prácticas.
De esta forma una vez instaurados los contenidos teóricos en el alumnado, se
realizarán las prácticas en 2 Centros de Día específicos de enfermos de
Alzheimer:
- Centro de día psicogeriátrico AFAC 1 en Santander (Cantabria): Centro de
día con 30 enfermos de Alzheimer en estadios medios – avanzados de la
enfermedad. Las actividades en estas prácticas son:
 Comunicación con el enfermo de Alzheimer en fases avanzadas.
 Afrontamiento de las alteraciones de la conducta en el enfermo de
Alzheimer por parte de la Enfermería en fases avanzadas de la
enfermedad.
 Actividades de estimulación cognitiva en fases avanzadas de la
enfermedad.
 Cuidados de enfermería en fases avanzadas de la enfermedad de
Alzheimer.
 Funcionamiento de un Centro de Día (actividades, personal de
atención, acceso al servicio, servicios que se prestan, etc.).
 Estructura y características del espacio de un Centro de Día para
enfermos de Alzheimer en fases medias – avanzadas.
 Creación de grupos de trabajo para elaboración de un PAE de
enfermería a un enfermo de Alzheimer del centro asignado por los
docentes del curso. Dicho PAE será expuesto en la evaluación final del
curso y valorado por los docentes.
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
- Centro de Día Psicogeriátrico AFAC 2 en Santander (Cantabria): Centro de
Día con 35 enfermos de Alzheimer en estadios iniciales de la enfermedad:
 Comunicación con el enfermo de Alzheimer en fases iniciales.
 Afrontamiento de las alteraciones de la conducta en el enfermo de
Alzheimer por parte de la Enfermería en fases iniciales de la
enfermedad.
 Actividades de estimulación cognitiva en fases iniciales de la
enfermedad.
 Cuidados de enfermería en fases iniciales de la enfermedad de
Alzheimer.
 Funcionamiento de un Centro de Día (actividades, personal de
atención, acceso al servicio, servicios que se prestan, etc.).
 Estructura y características del espacio de un Centro de Día para
enfermos de Alzheimer en fases iniciales.
B) Formación secuencial:
Los conocimientos se irán adquiriendo de forma escalonada, de los aspectos más
generales a los más particulares o específicos y siempre enfocado a la praxis
enfermera.
C) Participación activa del alumnado:
En el curso que planteamos se perseguirá una participación activa del alumnado,
utilizando al máximo las prácticas en los centros de día, casos prácticos y tormenta de
ideas en las tutorías.
 En los módulos 3 y 4, en los que los conocimientos adquiridos tienen una
aplicación más directa a la vida laboral de los alumnos, además del exámen –
evaluación necesarios para superar dichos módulos, los alumnos deberán realizar
un caso práctico planteado por los tutores. Dichos casos prácticos se adjuntan
como anexos junto a los exámenes – evaluaciones de cada módulo formativo.
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
- Los casos prácticos están basados en casos reales.
- Están orientados hacia las necesidades planteadas por los profesionales de Enfermería
de los distintos niveles asistenciales en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
- Proveerán de herramientas y conocimientos que le permitan una atención
profesionalizada hacia enfermos y familiares.
6. EVALUACION
Durante el desarrollo del curso se aplicarán dos tipos de evaluaciones:
- Evaluaciones del profesorado hacia el alumnado
- Evaluación del alumnado hacia el curso
6. 1 EVALUACIÓN DEL PROFESORADO HACIA EL ALUMNADO

Para saber los conocimientos que posee de base el alumnado antes de comenzar el
programa formativo deberá responder un cuestionario tipo test (que no tendrá
ningún valor calificativo). Los tutores del curso revisarán los resultados de dicha
prueba para saber de qué conocimientos se parte para dar el enfoque más adaptado
posible a las necesidades del alumno.
 Para superar el curso y recibir la acreditación correspondiente, el alumno de be
aprobar una evaluación al terminar cada uno de los cuatro módulos formativos
online. Dicha evaluación, que estará activada hasta la finalización de cada módulo,
consistirá en un examen online tipo test, con 20 ó 30 preguntas según el módulo y
cuatro posibles respuestas de cada pregunta (sólo una de las respuestas es la
acertada). Para superar la prueba, basada en los conocimientos impartidos en el
módulo, el alumno deberá responder correctamente al menos un 80% de las
preguntas.
En los casos en los que no se haya superado alguna de las 4 pruebas de evaluación,
al finalizar el curso, durante un periodo de 5 días, se activarán las pruebas de
recuperación de aquellos módulos suspendidos por los alumnos, las cuales tendrán
las mismas características, pero las preguntas serán diferentes.
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
Además de la evaluación, el alumno deberá superar un caso práctico por módulo.
Dicho caso práctico consistirá en los módulos 1, 3 y 4 en la visualización de un
vídeo por módulo y responder a 4 preguntas extraídas de los contenidos del
documental relacionadas con la temática de cada módulo. El caso práctico del
módulo 2 consistirá en responder a 4 preguntas tipo test relacionadas con un texto
que se adjunta al caso práctico. El alumno debe responder online de forma correcta
el 80% de las preguntas planteadas en cada caso práctico, siendo la mecánica la
misma que en las pruebas de evaluación
 Por último, para la valoración completa de los alumnos y que estos reciban el
certificado acreditativo del curso, es necesario que asistan a la totalidad de las horas
lectivas de clase presencial. Para el control de asistencia se pasará durante la clase o
práctica la hoja de control que adjunto exponemos:
NOMBRE DEL CURSO COMPLETO
FECHA DE REALIZACION DEL CURSO
APELLIDOS
NOMBRE
FECHA
FIRMA
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
6. 2 EVALUACIÓN DEL ALUMNADO HACIA EL CURSO
Al finalizar el curso, el alumno cumplimentará una encuesta online para valorar el
grado de satisfacción como alumno del curso. Se tratará de una escala de Likert con
puntuación de 1 (valoración mínima) a 4 (valoración máxima) para cada uno de los
siguientes aspectos del curso:
-
Organización del curso (horario, fechas y planteamiento general).
Conocimiento del profesorado.
Claridad expositiva del profesorado.
Interés de las materias impartidas.
Plataforma de formación online del Colegio de Enfermería de Cantabria.
Grado de dificultad de las materias impartidas.
Calidad del material didáctico.
Condiciones ambientales en las que se ha impartido el curso.
Nivel de comprensión del curso.
Amenidad del curso.
Utilidad práctica para el trabajo diario.
Observaciones.
CUESTIONARIO DE EVALUACION
Para evaluar la calidad de las acciones formativas es necesaria su opinión como
alumno/a, acerca de los distintos aspectos del curso en el que ha participado.
LE ROGAMOS RESPONDA A TODAS Y CADA UNA DE LAS PREGUNTAS DE
ESTE CUESTIONARIO.
Los datos aportados en el presente cuestionario son confidenciales y serán
utilizados, únicamente, para analizar la calidad de las acciones formativas.
DENOMINACION:
FECHA DEL CURSO:
Valore los siguientes aspectos del curso utilizando una escala de puntuación del 1 al 4
(1 puntuación más baja y 4 puntuación más alta). Marque con una X la puntuación correspondiente .
1.- Organización del curso (horario, fechas y planteamiento general).
1
2
3
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”
4
2.- Conocimiento del profesorado.
1
2
3
4
3.- Claridad expositiva del profesorado.
1
2
3
4
4.- Interés de las materias impartidas.
1
2
3
4
5.- Grado de dificultad de las materias impartidas.
1
2
3
4
6.- Calidad del material didáctico.
1
2
3
4
7.- Condiciones ambientales en que se ha impartido el curso
1
2
3
4
8.- En general, el nivel de comprensión del curso ha sido.
1
2
3
4
9.- La amenidad del curso ha sido.
1
2
3
4
10.- Utilidad práctica para el trabajo diario.
1
2
3
4
(luz, comodidad del local y del mobiliario, etc.).
11.- Si desea realizar cualquier sugerencia u observación, por favor, utilice el
espacio reservado a continuación.
Muchas gracias por su colaboración.
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Proyecto Curso “El Profesional de Enfermería y el Alzheimer”