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LECTURA Y REDACCION CIENTIFICA
Dra. Vannya E. Torres García
 La naturaleza del conocimiento científico
 A.1 El conocimiento y sus niveles
 A.2 Trinomio: verdad – evidencia – certeza
 A.3 Formación del espíritu científico
 El conocimiento y sus niveles
 Conocer los instrumentos
 Términos y conceptos
 Procesos metodológicos
 Qué es conocer?
 Relación que se establece entre el sujeto que conoce y el objeto conocido.
El sujeto se apropia, en cierta forma del objeto conocido
 Física o sensible  hombres y animales
 No tangible o insensible  CONOCIMIENTO INTELECTUAL, solo en
el humano
Niveles del conocimiento
 Conocimiento empírico
 Conocimiento científico
 Conocimiento filosófico
 Conocimiento teológico
 Conocimiento empírico
 Es el conocimiento popular o vulgar, obtenido por azar, luego
de innúmeras tentativas. Es ametódico y asistemático
 El hombre común, sin formación, tiene conocimiento del
mundo material exterior en el cual se halla inserto y de un
cierto número de hombres, con los cuales convive.
 Tiene conciencia de sí mismo, de sus ideas, tendencias y
sentimientos. Se aprovecha de la experiencia ajena. Mediante el
lenguaje, los conocimientos se transmiten de persona a persona
y de una generación a otra
 Conocimiento científico
 Vá mas allá del empírico: por medio de él, trascendido el
fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen.
 Es metódico
 Conocer verdaderamente = conocer por las causas
 Cuando sabemos cuál es la causa que la produce y el motivo por el cual no
puede ser de otro modo; esto es saber por demostración; por eso, la
ciencia se reduce a la demostración
 Características del conocimiento científico
 Es cierto, sabe explicar los motivos de su certeza
 Es general, conoce en lo real lo que tiene de más universal, partiendo




de lo individual , busca en él lo que tiene en común con los demás de
la misma especie
Es metódico, sistemático; su objetivo es encontrar y reproducir el
hecho, el desencadenamiento del mismo, por medio del
conocimiento de las leyes y principios. Por lo que constituye un
sistema
Objetividad
Desinterés
Espíritu crítico
• Cervo AL, Bervian PA. (1980) METODOLOGIA CIENTIFICA
Mc Graw Hill México
• A través del tiempo y el trabajo de científicos de diferentes épocas y
naciones:
La ciencia, basada en hechos y la lógica
• La investigación científica se utiliza para responder preguntas y buscar
patrones en la naturaleza
• CIENCIA PURA, contesta preguntas para el beneficio del
conocimiento
• CIENCIA APLICADA, utiliza el conocimiento de la anterior para
resolver problemas prácticos
 EL METODO CIENTIFICO
 Definición del problema
 Recolección de información acerca del problema
 Construcción de una hipótesis
 Experimentación para probar la hipótesis
 Observación y registro de datos del experimento
 Informe preciso de los métodos de investigación
 Resultados
 Conclusiones
 Teoría
 Norma
 Ley
 FILOSOFIA DE LA CIENCIA
 investigación sobre la naturaleza general de la práctica científica.
 Se ocupa de saber cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas, y
si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las entidades ocultas y los procesos de
la naturaleza.
 Su objeto es tan antiguo y se halla tan extendido como la ciencia misma. Algunos
científicos han mostrado un vivo interés por la filosofía de la ciencia y unos pocos,
como Galileo, Isaac Newton y Albert Einstein, han hecho importantes
contribuciones.
 Intenta explicar problemas tales como:
 la naturaleza y la obtención de las ideas científicas (conceptos, hipótesis,





modelos, teorías, etc.)
la relación de cada una de ellas con la realidad
cómo la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la
naturaleza (esto último en conjunto con la filosofía de la tecnología)
la formulación y uso del método científico
los tipos de razonamientos utilizados para llegar a conclusiones
las implicaciones de los diferentes métodos y modelos de ciencia.
Echeverría, J. Filosofía de la ciencia. 1995
LOGICA INDUCTIVA Y LOGICA
DEDUCTIVA
 Lógica inductiva
 Inducción
A partir de un elemento o unos pocos, obtienen conclusiones acerca del
universo
Ej: mi perro ladra y el perro del vecino ladra por tanto todos los perros ladran
Resultados de la observación y experimentación suministran la evidencia para
una teoría científica, pero no pueden demostrar que la teoría es correcta
El vínculo no demostrativo o inductivo entre la evidencia y la teoría plantea
uno de los problemas fundamentales de la teoría del conocimiento
• Lógica deductiva
 Deducción
Cuando a partir de un universo se sacan conclusiones de un elemento del universo
Ej: todos los perros ladran por tanto mi perro ladra
Tiene sus orígenes en Grecia, gracias Aristóteles y su teoría del silogismo que se
ocupa de la caracterización de las inferencias válidas mediante esquemas de
argumento
Zubieta, G. Lógica Deductiva 2002
 Conocimiento filosófico
 Se distingue del científico por el objeto de investigación y el
método
 El objeto está constituido por realidades inmediatas, no
perceptibles por los sentidos, que traspasan la experiencia.
 Cuestiona sobre sí y sobre la realidad
 Busca constantemente sentido, justificación , posibilidades,
interpretación al respecto de todo aquello que rodea al hombre
y sobre el hombre mismo, en su existencia concreta
• Cervo AL, Bervian PA. (1980) METODOLOGIA
CIENTIFICA Mc Graw Hill México
 Conocimiento Teológico
 Pueden tomarse dos posturas:
 Intentar llegar a él con el esfuerzo personal de la inteligencia. Mediante la
reflexión y el auxilio de instrumentos, se procura obtener el
conocimiento que será científico o filosófico
 Aceptar explicaciones de alguien que ya tiene develado el misterio,
implicará siempre una actitud de Fe frente al conocimiento revelado
 Este conocimiento ocurre cuando, sobre algo oculto o un misterio, hay
alguien que lo manifiesta y alguien que pretende conocerlo
• Cervo AL, Bervian PA. (1980) METODOLOGIA
CIENTIFICA Mc Graw Hill México
GRACIAS