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Bachillerato y Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática DESARROLLO COSTARRICENSE Y MODELOS EDUCATIVOS Código: DEX322 Nivel: I Ciclo lectivo: II Naturaleza: Teórico-práctico Área: Pedagogía Requisitos: Ninguno Número de créditos: 03 Horas presenciales: 04 Horas docente: 04 Horas de teoría: 03 Horas de práctica: 01 Horas de estudio independiente: 04 Total de horas: 08 Unidad académica a la que pertenece el curso: Educología Descripción Los estudiantes reflexionan y analizan el desarrollo político, social y económico en relación con los diversos modelos educativos que han acompañado estos procesos a través de la historia costarricense; su influencia y consecuencias en las características del Sistema educativo y su problemática, en el momento actual. El curso, mediante el análisis teórico, la revisión bibliográfica, la entrevista, el debate, el planteamiento y discusión de ideas, fomenta el desarrollo de la criticidad que todo educador debe tener y el espíritu creativo e innovador en la búsqueda y planteamiento de soluciones a los diversos problemas de la realidad educativa actual. Como medio para la comprensión en el curso, se promueve el análisis crítico de la fundamentación filosófica y el marco legal del sistema educativo costarricense. Busca fomentar en los estudiantes de primer ingreso, de las carrera de enseñanza, el desarrollo y la construcción de actitudes y valores coherentes con las responsabilidades éticas, ambientales, políticas, sociales, culturales y con una visión de género, que deben desarrollar los educadores costarricenses, mismos que sirvan para luchar por la equidad, la solidaridad y otros valores promovedores de una sociedad más justa para todos. Ejes temáticos 56 Plan de estudios Reformas educativas y su historia, de acuerdo a los modelos educativos que les dieron origen, en el marco del desarrollo social, económico y político en Costa Rica. Marcos filosófico y legal de la educación costarricense, estructura y organización del sistema educativo costarricense. Modalidades del sistema educativo de secundaria y el impacto de la educación secundaria en el desarrollo nacional y en el mejoramiento de la calidad de vida de los costarricenses. Influencia de la educación secundaria en el desarrollo humano sostenible. Bibliografía Alfaro, A. (2000). Análisis filosófico de las políticas educativas en Costa Rica: el caso de la educación pública (1960-1975).Heredia, C.R.: Colección Prometeo 21. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional. Arce, C. (1990). Derecho Educativo. San José, C.R.: EUNED. Arroyo, M. y Villasuso J. (eds.) (2005). Dimensiones de la educación en Costa Rica. San José, C.R.:CEDAL/ Fundación Friederich Ebert. Carmen, R. (2004). Desarrollo Autónomo. Humanizar el Paisaje: una Incursión en el Pensamiento y la Práctica Radical. Heredia, C.R.: EUNA. CONARE, Oficina de Planificación de la Educación Superior. (2006). Hacia un modelo educativo para elevar la calidad de la educación costarricense: una propuesta de políticas, estrategias y acciones. San José, C.R.: EUNED. CONARE. (2005).Programa Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. Estado de la Educación Costarricense. San José, C.R.: EDISA. CONARE. (2008). Programa Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible (Costa Rica) Segundo Estado de la Educación. San José, C.R.: LIL, S.A. Disponible en http://www.estadonacion.or.cr/Educacion/1EstadoeducacionC1(45-86).pdf CONARE. (2011). Programa Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible (Costa Rica) Tercer Estado de la Educación. San José, C.R.: LIL, S.A. Disponible en http://www.estadonacion.or.cr/Educacion/1EstadoeducacionC1(45-86).pdf Dengo, M. E. (2005). Educación Costarricense. San José, C.R.: EUNED. 57 Bachillerato y Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática Dobles, M.C., Zúñiga, M. y García, J. (2003). Investigación en educación: procesos, interacciones y construcciones. San José, C. R.: EUNED. EDITEC EDITORES S.A. (2006). Ley de Carrera Docente y su reglamento. Anexo: Ley Fundamental de Educación. San José.C.R: EDITEC EDITORES S.A. González, F. (1993). Desarrollo Histórico del Proceso Pedagógico Costarricense. San José: C. R.: EUNED. Mejía, M. (2006). Educación (es) en la globalización (es) I. Entre el pensamiento único y la nueva crítica. Bogotá: Ediciones desde abajo. Molina, I. y Palmer.S. (2000). Historia de Costa Rica: breve, actualizada y con ilustraciones. San José: C. R.: EUCR. Molina, I. y Palmer.S. (2005). Costa Rica del siglo XX al XXI. Historia de una sociedad. San José: C. R.: EUNED. Muñoz, I. (1990). La democracia y el discurso educativo del Siglo XIX en Costa Rica. PDF. Ordoñez, J. (2004). Introducción a la Pedagogía. San José: C. R: EUNED. Ordoñez, J. (1992). La Educación Precolombina de Indoamérica: su filosofía. Heredia: Costa Rica. Cuaderno Prometeo, Departamento de Filosofía UNA. Pérez, G, A.I. (2000). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. 3ª ed. Madrid: Ed. Morata. Ponce, A. (2001). Humanismo Burgués y Humanismo Proletario. De Erasmo a Romain Rolland; Educación y lucha de clases. Buenos Aires: MIÑO Y DÁVILA EDITORES. Quesada, J. (2003). Estado y Educación en Costa Rica. San José, C. R.: EUCR. Quesada, J. R. (2005). Un siglo de Educación Costarricense. San José, C. R.: EUCR. Salazar, J. (2003). Historia de la Educación Costarricense. San José, C. R.: EUNED. Sobrado, M. Rojas, J. (2006). América Latina: crisis del Estado Clientelista y la Construcción de Repúblicas Ciudadanas. Heredia: Costa Rica. EUNA. 58