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UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
Escuela de Educación
PLAN ANALÍTICO
MATERIA:
CIVILIZACIÓN MUNDIAL II
HUM 206
CRÉDITOS: 4.8
PROFESORA: María Auxiliadora Palacios Paredes
PRERREQUISITOS: Civilización Mundial I
SEMESTRE: Segundo intensivo (12 de marzo a 20 de abril de 2007) AULA: F 23
HORARIO:
09h15 a 10h55
DÍAS: lunes a jueves
HORAS NO PRESENCIALES: 96
HORAS PRESENCIALES: 48
1.
DESCRIPCIÓN
El presente curso contempla los siguientes estudios: la consolidación de las monarquías absolutas
en el siglo XVI y XVII, la cultura y el arte del barroco, la Ilustración, la crisis del Antiguo Régimen y
el legado de la Revolución francesa, la reconstitución de un nuevo orden europeo y las
revoluciones de 1830 y 1848, la sociedad industrial, la modernización de las naciones y la
expansión colonialista, la Gran Guerra, el movimiento obrero y las revoluciones sociales, las
ideologías del siglo XX, la Segunda Guerra Mundial y los conflictos del mundo contemporáneo
hasta nuestros días.
2.
JUSTIFICACIÓN
Conocer el pasado es conocernos nosotros mismos no totalmente, no lo suficiente, pero sí
un poco mejor. La historia nos puede ayudar a adquirir coherencia e integridad en el pensamiento,
cierta armonía y tolerancia en las relaciones humanas, pero, por encima de todo, la historia nos
brinda una sensación estimulante, un gusto personal por observar, y quizá por participar en los
acontecimientos que ocurren a nuestro alrededor y que, algún día, también serán historia.
Por lo expuesto podemos colegir que el estudio de la historia de las Civilizaciones es fundamental
en la educación integral y humanística de todo ser humano, porque permite introducirlo en el
conocimiento y análisis de los hechos y procesos históricos así como de los aspectos económicos,
sociales, políticos, religiosos, artísticos y culturales de los pueblos que habitaron y habitan el
planeta Tierra.
Este conocimiento es necesario para la comprensión de cualquier hecho del
pasado o del presente en la vida de la humanidad, pues sólo con este bagaje, el joven humanista
estará en condiciones de entender el mundo que lo rodea, interpretar alguna situación concreta y
juzgar los fenómenos sociales en los que quiera o no, tiene que ser actor.
3.
OBJETIVOS
General
Al finalizar el semestre los estudiantes serán capaces de reconocer el aporte de las grandes
revoluciones políticas, sociales e ideológicas desde el siglo XVII hasta nuestros días; también
podrán establecer los acontecimientos decisivos, las características, proyecciones y alcances en la
dinámica de la historia; con la finalidad de comprometer su participación en el mundo
contemporáneo como personas emprendedoras, positivas y constructoras de una sociedad
humanizada y justa.
Específicos
 Establecer la crisis y los acontecimientos históricos
desembocaron en la consolidación del absolutismo.
de la Europa del siglo XVII, que
 Desentrañar el impacto de las nuevas ideas del capitalismo en ascenso, y el pensamiento de
los intelectuales y artistas que dieron luz a la cultura del Barroco del llamado siglo del Ingenio.
 Establecer las características de los antiguos regímenes en la Europa del siglo XVIII.
 Revisar el pensamiento de los principales filósofos y déspotas de la Ilustración.
 Establecer los antecedentes e implicaciones de la revolución independentista norteamericana.
 Reconocer las causas y circunstancias de la Revolución Francesa, la Constitución de 1791 y
la etapa napoleónica.
 Discutir el legado de la Revolución Francesa a la humanidad.
 Analizar el cambio económico y social resultante del desarrollo industrial y la nueva era de la
ciencia
 Identificar los intereses y las motivaciones de los imperios modernos y el Imperialismo
 Reconocer las causas, acontecimientos y consecuencias de la Gran Guerra
 Examinar la crisis de los años de la entreguerras
 Establecer las causas, acontecimientos y consecuencias en la geopolítica universal de la
Segunda Guerra Mundial
 Revisar los eventos más importantes de la Guerra Fría y los conflictos en Asia en la segunda
mitad del siglo XX
 Valorar el pensamiento, ciencia y letras de los siglos XX y XXI
4.
COMPETENCIAS
 Investigar y establecer los aspectos más importantes de la cultura, religión, literatura y
sociedad del siglo XVII y XVIII, desde la consolidación de las monarquías absolutistas hasta la
ilustración; demostrando profundidad en la investigación, solvencia y seguridad en la
exposición de las conclusiones personales.
 Desentrañar la influencia del pensamiento, ciencia y cultura de la Revolución francesa,
extravertiendo criterios personales fundamentados en la investigación seria de la historia y la
lectura metatextual de muestras significativas del ámbito jurídico o literario, demostrando
profundidad en el análisis, claridad y originalidad en los ensayos, así como cordialidad y
respeto en la interacción con la clase.
 Analizar la importancia e influencia de los imperios modernos en el mundo, mediante la
investigación y estudio comparativo de los orígenes,
características, organización y
pensamiento, observado eficiencia y profundidad en las actividades de la clase y actitud
crítica.
 Establecer los antecedentes, eventos y consecuencias de las Guerras Mundiales del siglo XX
y sus consecuencias, mediante la investigación histórica y el análisis de los acontecimientos,
cumpliendo con responsabilidad las actividades para el acopio de la información, actitud crítica
en los ensayos y respeto y cordialidad en las discusiones sobre los temas de la clase.
 Apreciar el extraordinario legado de la cultura, pensamiento y ciencia del siglo XX mediante la
investigación de los eventos, la lectura de fragmentos científicos, históricos y literarios, y la
observación de las obras maestras de los genios del siglo XX; con el objeto de aprehender el
porqué de la larga búsqueda de seguridad, significado y propósito en la vida de la humanidad,
y que ello lo conduzcan a asumir compromisos humanísticos a los que pueda responder
como persona emprendedora positiva, creativa y justa.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
Capítulo 1:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Las grandes potencias en conflicto
El largo siglo XVI
Francisco I de Francia y Carlos V de España
El Siglo Español
El primer Borbón
Los Tudor en Inglaterra
La República Holandesa
Alemania y la Guerra de los Treinta Años
Capítulo 2:
La monarquías absolutas
2.1 El siglo XVII
2.2 Francia y los Borbones
2.3 Los Estuardo en Inglaterra
2.4 El siglo del Ingenio y la cultura del Barroco
Capítulo 3:
3.1
3.2
3.3
3.4
Capítulo4:
4.1
4.2
4.3
4.4
La Ilustración
Los filósofos
Los déspotas ilustrados
Rusia: Catalina la Grande
Jorge III y la independencia norteamericana
Capítulo 5:
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
Los Antiguos Regímenes
Las potencias establecidas
Prusia y los Hohenzollern
Rusia y Pedro el Grande
Guerra y diplomacia 1713 – 1763: La Guerra de los Siete años
La Revolución Francesa y Napoleón
1 Las causas de la revolución
La disolución de la monarquía
La Primera República
Napoleón y FranciaNapoleón y Europa
El Legado de la Revolución
La emancipación de la América española
Las revoluciones de 1830 y 1848
Capítulo 6:
Romanticismo, reacción y revolución industrial
6.1 La protesta romántica
6.2 Reconstitución de un orden europeo
6.3 Revouciones de 1830
6.4 Revoluciones de 1848
6.5 La Revolución industrial y el movimiento obrero
Capítulo 7:
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
Capítulo 8:
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
Los imperios modernos y el Imperialismo
Imperialismos y colonialismo
La expansión de Europa por el mundo
Inglaterra: hacia el posmodernismo
Los grandes imperios modernos
El Imperio británico
Otros imperios
Capítulo 9:
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
La modernización de las naciones
Francia: un Segundo Imperio
Italia y la Unión
Alemania, el estado nación
El Imperio de los Habsburgo: la divisiónde la humanidad en naciones
Rusia
Estados Unidos de América: modernización a toda velocidad
La Gran Guerra y la Revolución Rusa
Causas de la guerra
El curso de la guerra
Los frentes domésticos
Acuerdos de paz
La Revolución Rusa
La Revolución China
Capítulo 10: Entre guerras: una crisis de veinte años
10.1 El triunfo del fascimo
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
La República de Weimar
Alemania bajo Hitler
Autoritarismo en Iberia
Estados sucesores del Imperio de los Habsburgo
La Unión Soviética
Capítulo 11: La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
11.1
11.2
11.3
11.4
El camino hacia la Guerra
La Segunda Guerra Mundial
Victoria de las Naciones Unidas
Se inicia la Guerra Fría
Capítulo 12: La descolonización y la crisis del bloque socialista
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
La desintegración de los imperios
La descolonización de Africa Meridional
La descolonización de Asia
Consecuencias del proceso de descolonización
Los conflictos en Medio Oriente
La fragmentación del bloque soacialista
Capítulo 13: El pensamiento, arte y letras en el siglo XX
13.1 El pensamiento moderno acerca de la naturaleza humana
13.2 La ciencia en el siglo XX
13.3 La literatura moderna y las artes
6.
METODOLOGÍA
Del profesor



Métodos:
Técnicas:
Talleres:
Ciclo de aprendizaje, cognitivo- constructivista, social- cognitivo
Técnica de las seis lecturas, discusiones dirigidas, debate.
Análisis y comentario de textos históricos y literarios, investigación temática.
Recomendaciones para los estudiantes



El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.
Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de clase.
El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite perderá
el curso.
De la clase





Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.
Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con anterioridad
Los estudiantes participarán en las actividades de la clase.
Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes
En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al profesor en la
siguiente clase.
Descripción del tipo de trabajos requeridos:


7.
Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.
La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, lectura de obras
históricas y literarias, elaboración de ensayos, comentarios de texto,
mapas y redes
conceptuales.
EVALUACIÓN
Criterios para la calificación de los trabajos
 Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán tomando en consideración la
presentación, ortografía y redacción; la exactitud y profundidad conceptual; y la exposición y
la utilización de medios.
 Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por el
profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la fecha
oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica el
atraso en la entrega de una tarea ésta será aceptada por el profesor, pero recibirá una sanción
de hasta el 30% de la nota.
Formato de la evaluación




Tareas (resúmenes y mapas conceptuales y ensayos)
Investigación de grupo
Exposición
Evaluación de capítulos

Examen parcial
Nota promedio
8.









9.








10.
30
20
20
30
100
100
100
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
WINKS Robin, 2000: Historia de la Civilización, volumen 2, novena edición, México, Edit.
Pearson Educación.
FERNÁNDEZ Antonio, 1995: Historia de las civilizaciones y del arte Occidente, quinta
edición, Barcelona, Edit. Vincens- Vives.
BOLAÑOS Pedro, 1994: Historia de la humanidad, Méxixo, Editorial Mc. Graw Hill.
PALACIOS María Auxiliadora, 2006: Resúmenes de historia de la Civilización Mundial II,
(folletos).
MAUROIS André, 1984: Napoleón, España, Edit. Salvat.
GRENNE Grahan, 1980: El americano impasible, España, Edit. Bruguera.
HEMINGWAY Ernest, 1980: Adios a las armas, España, Edit. Bruguera.
MALRAUX André, 1981: La condición humana, España, Edit. Planeta.
LE CARRE John, 1997: El sastre de Panamá, España, Círculo de Lectores.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BROM Juan, 1980: Esbozo de Historia Universal, España, Edit. Grijalbo.
Historia Universal Daimon: La hegemonía española, volumen 7.
Historia Universal Daimon: El siglo de Luis XIV, volumen 8.
Historia Universal Daimon: El siglo de la Ilustración, volumen 9.
Historia Universal Daimon: El siglo XX, volumen 12.
THOMSON David, 1993: Historia mundial de 1914 a 1968, Bogotá, Editorial del Fondo de
Cultura Económica.
BULLOCK Alan, 1989: El siglo XX, madrid, Edit. Alianza.
Enciclopedia Larousse del estudiante, volúmenes 1, 2, 3, 4 y 5)
DATOS DEL PROFESOR
Nombres:
Títulos:
Correo electrónico:
Elaborado por
María AuxiliadoraPalacios Paredes
Licenciada en Lengua y Literatura
[email protected].
María Auxiliadora Palacios
Fecha: 10 de febrero de 2007
UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
Escuela de Educación
SYLLABUS
MATERIA:
CIVILIZACIÓN MUNDIAL II
HUM 206
CRÉDITOS: 4.8
PROFESORA: María Auxiliadora Palacios Paredes
PRERREQUISITOS: Civilización mundial I
SEMESTRE: Segundo intensivo (12 de marzo a 20 de abril de 2007) AULA: F 23
HORARIO:
09h15 a 10h55
DÍAS: lunes a jueves
HORAS NO PRESENCIALES: 96
HORAS PRESENCIALES: 48
1.
DESCRIPCIÓN
El presente curso contempla los siguientes estudios: la consolidación de las monarquías absolutas
en el siglo XVI y XVII, la cultura y el arte del barroco, la Ilustración, la crisis del Antiguo Régimen y
el legado de la Revolución francesa, la protesta románticas y las revoluciones de 1830 a 1848,la
reconstitución de un nuevo orden europeo, la modernización de las naciones y la expansión
colonialista, la sociedad industrial y las revoluciones políticas, La Gran Guerra, el movimiento
obrero y las revoluciones sociales, las ideologías del siglo XX, la Segunda Guerra Mundial y los
conflictos del mundo contemporáneo hasta nuestros días.
2.
OBJETIVOS
General
Al finalizar el semestre los estudiantes serán capaces de reconocer el aporte de las grandes
revoluciones políticas, sociales e ideológicas desde el siglo XVII hasta nuestros días; también
podrán establecer los acontecimientos decisivos, las características, proyecciones y alcances en la
dinámica de la historia; con la finalidad de comprometer su participación en el mundo
contemporáneo como personas emprendedoras, positivas y constructoras de una sociedad
humanizada y justa.
Específicos
 Establecer la crisis y los acontecimientos históricos
desembocaron en la consolidación del absolutismo.
de la Europa del siglo XVII, que
 Desentrañar el impacto de las nuevas ideas del capitalismo en ascenso, y el pensamiento de
los intelectuales y artistas que dieron luz a la cultura del Barroco del llamado siglo del Ingenio.
 Establecer las características de los antiguos regímenes en la Europa del siglo XVIII
 Revisar el pensamiento de los principales filósofos y déspotas de la Ilustración.
 Establecer los antecedentes e implicaciones de la revolución independentista norteamericana.
 Reconocer las causas de la Revolución Francesa, la Constitución de 1791
napoleónica.
 Discutir el legado de la Revolución Francesa a la humanidad.
y la
etapa
 Analizar el cambio económico y social resultante del desarrollo industrial y la nueva era de la
ciencia.
 Identificar los intereses y las motivaciones de los imperios modernos y el Imperialismo
 Reconocer las causas, acontecimientos y consecuencias de la Gran Guerra
 Examinar la crisis de los años de la entreguerras
 Establecer las causas, acontecimientos y consecuencias en la geopolítica universal de la
Segunda Guerra Mundial.
 Revisar los eventos más importantes de la Guerra Fría y los conflictos en Asia en la segunda
mitad del siglo XX.
 Valorar el pensamiento, ciencia y letras de los siglos XX y XXI.
3.
FECHAS
Y
SESIÓNES
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
1
Investiga y los
aspectos más
Marzo 12 importantes de la
cultura, religión,
literatura y
sociedad del siglo
XVII durante la
consolidación e las
monarquías
absolutas y la
Cultura del
Barroco, con
responsabilidad y
eficiencia en la
búsqueda de las
fuentes históricas.
2 y3
Marzo 13
y 14
4y5
Establece
los
aspectos
más
importantes de la
Marzo 15 pensamiento,
cultura, literatura y
y 19
sociedad de los
CONTENIDOS
HORAS NO PRESENCIALES
EVALUACIÓN
4 HORAS
Evaluación diagnóstica y
Descripción
y Tareas:
justificación del curso y Elaboración de resúmenes y punto de encuentro de
mapas
conceptuales.- conocimientos previos.
explicaciones
Autoevaluación.Análisis
metodológicas.
Las
grandes crítico.
potencias
en Investigación: Francia y los
Borbones.- Los Estuardo en
conflicto.
Inglaterra.- El siglo del
El largo siglo XVII.
ingenio.- La cultura del
Las guerras italianas.
Las
monarquías Barroco.
Lecturas:
católicas.
Los
estados Folleto del profesor pp 1 a
protestantes: Inglaterra 24.
de los Tudor y la Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 306 a 325.
República Holandesa.
Historia de las civilizaciones
El Imperio Ruso.
Alemania y la Guerra y del arte de Occidente de
A. Fernández pp. 232 a 242.
de los 30 años.
8 HORAS
Tareas:
Las
monarquías Elaboración de resúmenes y
mapas
conceptuales.absolutas.
Autoevaluación.
Análisis
Francia y los
crítico
del
capítulo
.
Borbones: el Rey Sol.
Investigación temática: Los
Los Estuardo en
Antiguos Regímenes .
Inglaterra.
Lecturas:
El siglo del talento.
La cultura del Barroco. Folletos de la profesora pp.
25 a 37.
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 325 a 356.
Historia de las civilizaciones
y del arte de Occidente de
A. Fernández pp. 243 a 249.
8 HORAS
Capítulo 3:
Tareas:
Elaboración de resúmenes
Los Antiguos
y mapas conceptuales.Regímenes.
Análisis
Las
“Revoluciones Autoevaluación.crítico.
económicas”.
Investigación:
La
Las potencias
Capítulo 2.
Desarrollo
de
autoevaluación.
la
Revisión del ensayo
sobre el capítulo.
Evaluación del trabajo
de investigación de
grupo y la exposición.
Participación en las
plenarias sobre la
investigación.
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Antiguos
Regímenes hasta
la Ilustración; con
eficiencia
y
dominio
de
conocimientos
históricos
y
geográficos.
6y7
Marzo
20 y 21
Discute
las
principales
características e la
Ilustración,
y
analiza los eventos
del siglo XVIII
hasta
la
independencia
norteamericana,
con solvencia en el
conocimiento de la
historia y actitud
crítica.
establecidas.
Prusia y los
Hohenzollern.
Rusia y Pedro el
Grande.
La Guerra de los Siete
Años.
Capítulo 4
La Ilustración
Los filósofos y sus
programas de reforma.
Los
déspotas
ilustrados:
Catalina la Grande.
Jorge
I
y
la
independencia
norteamericana.
Juzga
la
importancia
del
8y9
legado
de
la
Revolución
Francesa
a
la
Marzo 22 humanidad,
y 26
demostrando
fundamentación
en
el
juicio,
claridad
y
originalidad en los
ensayos sobre el
tema.
Capítulo 5
Analiza y discute
los
cambios
económicos
y
sociales
durante
la
revolución
industrial,
los
movimientos
Capítulo 6
10
Marzo 27
La
Revolución
Francesa y Napoleón
Las causas de la
Revolución.
La disolución de la
monarquía.
La Primera República
Napoleón y Francia.
Napoleón y Europa.
El
legado
de
la
Revolución.
La emancipación de la
América Española.
Las revoluciones de
1830 y 1848.
Romanticismo,
reacción y
revolución industrial
La protesta romántica
Reconstitución de un
ilustración.
Ensayo: análisis crítico del
capítulo.
Lecturas:
Folletos de la profesora pp.
38 a 42.
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 357 a 377
Historia de las civilizaciones
y del arte de Occidente de
A. Fernández pp. 250 a 269
Lectura
del texto
“La
Condición Humana”.
8 HORAS
Tareas:
Elaboración de resúmenes.
y mapas conceptuales.Autoevaluación.Análisis
crítico.
Investigación: la revolución
Francesa y Napoleón.
Lecturas:
Folletos de la profesora pp.
43 a 55.
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 378 a 401
Historia
Universal
de
Fernández pp. 283 a 295
Lectura
del texto
“La
Condición Humana”.
8 HORAS
Tareas:
Elaboración de resúmenes y
mapas
conceptuales.Autoevaluación.Análisis
crítico.
Investigación:
Romanticismo, reacción y
revolución.
Lecturas:
Folletos de la profesora pp.
55 a 70
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 404 a 425
Lectura
del texto
“La
condición humana”.
Evaluación
de
la
participación
individual.
Evaluación
de
la
investigación
de
grupo y exposición.
4 HORAS
Tareas:
Elaboración de resúmenes y
mapas
conceptuales.Autoevaluación.Análisis
crítico del capítulo.
Investigación de grupo: La
revolución industrial.
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación del trabajo
de investigación de
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación
de
la
participación en las
plenarias.
Exposición
de
trabajos
de
investigación.
Evaluación escrita de
capítulos 1, 2 y 3
Evaluación
del
análisis crítico
Evaluación de los
mapas conceptuales
y resúmenes.
Evaluación
de
la
participación
individual
en
las
actividades
de
la
clase (exposiciones).
ideológicos
y
políticos
extravertiendo
criterios
personales
fundamentados en
la
investigación
seria de la historia.
nuevo orden europeo
El Congreso de Viena
Europa de 1815 a 1848
Significados de la
revolución.
La Revolución
Industrial
11
Las bases de la
Revolución industrial
Los inventos y la
transformación de la
economía
La sociedad industrial
Literatura y artes en la
sociedad industrial
Marzo 28
Lecturas:
Historia de las civilizaciones
y del arte de Occidente de
A. Fernández pp. 270 a 282
y 296 a 330
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 425 a 457
Historia de la Humanidad de
Bolaños pp. 95 a 118
Lectura
del texto
“La
condición humana”.
6 HORAS
Tareas
Preparación para el examen
Revisión
de
las
autoevaluaciones,
resúmenes
y
análisis
críticos
Lectura
del texto
“La
Condición Humana”,
El movimiento
sindicalista
La utopía anarquista
El socialismo
13
Abril 2
EVALUACIÓN
PARCIAL
Examina
el
proceso
de
modernización de
las naciones de
Europa
y
los
Estados
Unidos
durante
la
segunda mitad del
siglo
XIX
con
interés y actitud
crítica.
Capítulo 7
La modernización de
las naciones
El Segundo Imperio y
la Tercera República en
Francia
Italia y la Unión
Alemania el estado –
nación
El Imperio de los
Habsburgo
División
de
la
humanidad
en
naciones.
Evaluación escrita de
los capítulos 4 y 5
Evaluación del trabajo
de investigación de
grupo
Evaluación
de
la
participación en las
plenarias.
Evaluación oral y
escrita de la lectura
del
texto
“La
Condición Humana”.
El movimiento obrero
12
Marzo 29
grupo.
Evaluación
de
la
participación en las
plenarias.
4 HORAS
Tareas
Investigación temática: La
Modernización
de
las
naciones (exposición)
Lecturas
Folletos de la profesora pp.
70 a 86
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 457 a 494
Lectura
del texto
“La
condición humana”
4 HORAS
Tareas:
Elaboración de resúmenes y
mapas
conceptualesAutoevaluación.Análisis
crítico del capítulo.
Investigación temática: Los
imperios modernos y el
imperialismo.
Lecturas:
Folletos de la profesora pp
87 a 96
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 494 a 527
Historia de la Civilización
Occidental de Fernández
pp. 301 a 310
Historia de la Humanidad de
Prueba
(objetiva
ensayo)
y
mixta
de
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación
de
la
participación
en
plenarias sobre la
investigación
temática.
Bolaños 67 a 75
Lectura
del texto
condición humana”.
Infiere
las
características
del
14 y 15
colonialismo
e
imperialismo
Abril 3 y 4
europeo;
juzga
con
objetividad
los
procesos
expansionistas
demostrando
actitud crítica.
Organiza
cronológicamente
los eventos de la
16 y 17
primera
Guerra
Mundial
considerando las
Abril 5 y 9 causas,
protagonistas,
eventos
y
establece
con
objetividad
las
consecuencias de
las mismas.
18
Abril 10
Analiza los
eventos en
durante el periodo
de entreguerras,
demostrando
dominio de los
conocimientos
históricos y
“La
8 HORAS
Tareas:
Elaboración de resúmenes.Los Imperios
Autoevaluación.Análisis
modernos y el
crítico
del
capítulo.
Imperialismo
Investigación: la Primera
Imperialismo y
Guerra Mundial.
colonialismo
Trabajo de Investigación de
La expansión de
grupo: la Revolución Rusa y
Europa por el mundo
la Revolución China
Los grandes imperios
Lecturas:
modernos
Folletos del profesor pp. 97
La situación de las
a 103
colonias
Historia de la Civilización de
Winks pp. 528 a 556
Esbozo
de
Historia
Universal de Brom pp. 202 a
207
Historia de la Humanidad de
Bolaños pp. 119 a 142
Lectura
del texto
“La
condición humana”
Capítulo 9
8 HORAS
Tareas:
La Gran Guerra y la
Elaboración de resúmenes.Revolución
Autoevaluación.Análisis
bolchevique
crítico
del
capítulo
Causas de la guerra
Investigación
temática:
El curso de la guerra
Entre
guerras
una
crisis de
Los frentes domésticos
veinte
años.
Acuerdos de paz
Investigación de grupo: La
La Revolución Rusa
crisis económica de la
La Revoución China.
posguerra.
Lecturas:
Folletos de la profesora pp.
104 a 110
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 557 a 605
Esbozo
de
Historia
Universal de Brom 207 a
217
Lectura
del texto
“La
condición humana”.
Capítulo 8
Capítulo 10
4 HORAS
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
ensayo
sobre
análisis crítico
capítulo.
del
el
del
Evaluación
de
participación
individual .
la
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación del trabajo
de investigación de
grupo.
Evaluación escrita de
los capítulos 7, 8 y 9
Evaluación de mapas,
Tareas:
redes y resúmenes.
Entre guerras: una
Elaboración
de
resúmenes.Evaluación
del
crisis de veinte años
El fascismo en Italia
La
República
de
Weimar
Alemania bajo Hitler
Autoritarismo en Iberia
Autoevaluaciones.- Análisis
crítico del capítulo.
Investigación temática: La
Segunda Guerra Mundial.
Lecturas:
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación del trabajo
de investigación de
Folletos de la profesora
110 a 121
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 606 a 636
Esbozo
de
Historia
Universal de Brom 218 a
223.
Historia e la Humanidad de
Bolaños pp. 154 a 184.
Lectura
del texto
“La
condición humana”.
8 HORAS
Capítulo 11
Tareas:
Organiza
cronológicamente
Elaboración de resúmenes
La
Segunda
Guerra
19 y 20
los eventos de la
Ensayo: análisis crítico del
Mundial
Segunda Guerra
La
política capítulo.
Mundial y juzga
Investigación temática: La
Abril 11 y sus consecuencias internacional
descolonización: La Guerra
entreguerras
12
con actitud crítica, El camino hacia la
Fría, el caso Coreano,
demostrando
Independencia de Vietnam
guerra
Lecturas:
dominio de los
La Segunda Guerra
conocimientos
Folletos de la profesora pp.
Mundial
históricos y
121 a 136.
Victoria de las
geográficos.
Historia de la Civilización
Naciones unidas
de R, Winks pp. 629 a 642
Los inicios de la
Historia de las Civilizaciones
Guerra Fría.
Occidentales de Fernández
pp. 346 a 360
Historia de la Humanidad de
Bolaños pp. 185 a 232
Lectura
del texto
“La
condición humana”.
geográficos y
actitud crítica.
Estados sucesores del
Imperio
de
los
Hasburgo
La Unión Soviética
La crisis económica de
la posguerra.
Estados Unidos y el
New Deal.
Analiza las
circunstancias de
los procesos de la
descolonización en
Africa, Asia y
Abril 16 y Medio Oriente, así
17
como los conflictos
del mundo
contemporáneo y
sus consecuencias
en la geopolítica
universal
demostrando
objetividad y
espíritu crítico.
Capítulo 12
La descolonización y
Desintegración de los
Imperios
El conflicto en Asia
Los conflictos en
Medio Oriente
La crisis del bloque
socialista y la
fragmentación de la
Unión Soviética
crítico.
Investigación
de
grupo:
Pensamiento y artes del
siglo XX.
Desarrollo de la ficha
metodológica para la lectura
de texto literario.
Lecturas:
Historia de la Civilización
de R, Winks pp. 643 a 661
Fin de la lectura del texto.
“La Condición Humana” de
André Malraux.
Valora el aporte de
los grande
protagonistas del
siglo XX en el
ámbito del arte,
Capítulo 13
6 HORAS
Tareas:
Elaboración de la
metodológica
del
literario.
21 y 22
23
8 HORAS
grupo
Evaluación
de
participación en
plenarias.
la
las
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
Evaluación
del
ensayo
sobre
el
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación
de
la
participación en las
plenarias.
Evaluación escrita de
los capítulos 10 y 11
Evaluación de mapas,
redes y resúmenes.
La descolonización y Tareas:
Elaboración de resúmenes.- Evaluación
del
la crisis del bloque
Autoevaluación.Análisis ensayo
sobre
el
socialista
El pensamiento, arte
y las letras del siglo
XX
análisis crítico del
capítulo.
Evaluación
de
la
participación en las
plenarias sobre la
investigación
temática.
Evaluación
análisis crítico.
ficha Evaluación
de
texto participación
individual
en
del
la
las
Abril 18
pensamiento y
cultura
demostrando
respeto y
compromiso
humanístico.
24
Abril 19
El pensamiento
moderno sobre la
naturaleza humana
La ciencia del siglo XX
Literatura, pintura y
otras artes.
Revisión del banco de actividades
de
la
preguntas
para
la clase.
evaluación final.
Evaluación oral y del
Estudiar los resúmenes y trabajo escrito de la
mapas conceptuales.
lectura del texto “La
Condición Humana”.
EVALUACIÓN FINAL
Prueba
mixta
(objetiva y de ensayo)
Número páginas leídas de textos
1033
Historia de la Civilización de R, Winks
Historia de las civilizaciones y del arte de Occidente de A. Fernández
Historia de la Humanidad de Bolaños
Folletos de la profesora
“La condición humana” de André Malraux (u otro texto de los sugeridos)
354
159
132
136
252
4.
METODOLOGÍA
Del profesor



Se trabajará sobre la base de principios de aprendizajes activos y participativos acorde a las
metodologías cognitivo- constructivista y social- cognitivo.
También se emplearan las técnicas de la lectura argumentativa y metatextual (Seis lecturas),
discusiones dirigidas y debates.
Se realizarán talleres para el análisis y comentario de textos históricos y literarios e
investigación temática.
Recomendaciones para los estudiantes



El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.
Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro del salón de clase.
El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite perderá
el curso.
De la clase





Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.
Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con anterioridad.
Los estudiantes participarán en las actividades de la clase.
Los estudiantes realizarán las investigaciones estipuladas en el syllabus y las expondrán en
las fechas indicadas.
Al finalizar cada capítulo se entregarán las tareas indicadas en el syllabus.
Descripción del tipo de trabajos requeridos:


5.
Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.
La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, comentario y análisis
de obras históricas y literarias, elaboración de ensayos sobre el análisis crítico de eventos y
personajes históricos, desarrollo de autoevaluaciones, mapas y redes conceptuales.
EVALUACIÓN
Criterios para la calificación de los trabajos
 Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán tomando en consideración la
presentación, ortografía y redacción; la exactitud y profundidad conceptual; y la exposición y
la utilización de medios.
 Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por el
profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la fecha
oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica el
atraso en la entrega de una tarea, ésta será aceptada por el profesor, pero recibirá una
sanción de hasta el 30% de la nota.
Formato de la evaluación




Tareas (resúmenes y mapas conceptuales y ensayos)
Investigación de grupo
Exposición
Evaluación oral o escrita de los capítulos

Examen parcial
6.
30
20
20
30
100
100
BIBLIOGRAFÍA
Básica









WINKS Robin, 2000: Historia de la Civilización, volumen 2, novena edición, México, Edit.
Pearson Educación.
FERNÁNDEZ Antonio, 1995: Historia de las civilizaciones y del arte Occidente, quinta
edición, Barcelona, Edit. Vincens- Vives
BOLAÑOS Pedro, 1994: Historia de la humanidad, Méxixo, Editorial Mc. Graw Hill.
PALACIOS María Auxiliadora: Resúmenes de Civilización Mundial II (folletos).
MAUROIS André, 1984: Napoleón, España, Edit. Salvat.
GRENNE Grahan, 1980: El americano impasible, España, Edit. Bruguera.
HEMINGWAY Ernest, 1980: Adios a las armas, España, Edit. Bruguera.
MALRAUX André, 1981: La condición humana, España, Edit. Planeta.
LE CARRE John, 1997: El sastre de Panamá, España, Círculo de Lectores.
Complementaria








7.
BROM Juan, 1980: Esbozo de Historia Universal, España, Edit. Grijalbo.
Historia Universal Daimon: La hegemonía española, volumen 7.
Historia Universal Daimon: El siglo de Luis XIV, volumen 8.
Historia Universal Daimon: El siglo de la Ilustración, volumen 9.
Historia Universal Daimon: El siglo XX, volumen 12.
THOMSON David, 1993: Historia mundial de 1914 a 1968, Bogotá, Editorial del Fondo de
Cultura Económica.
BULLOCK Alan, 1989: El siglo XX, madrid, Edit. Alianza.
Enciclopedia Larousse del estudiante, volúmenes 1, 2, 3, 4 y 5.
DATOS DEL PROFESOR
Nombres:
Profesión Universitaria:
Correo electrónico:
Elaborado por
María Auxiliadora Palacios Paredes
Licenciada en Lengua y Literatura
[email protected].
María auxiliadora Palacios Paredes
Revisado por _____________________________________
Fecha: 10 de febrero de 2007
Fecha:___________________