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LENGUA ESPAÑOLA II
Grado en Humanidades
Universidad de Alcalá
Curso Académico 2010/2011
Curso 2º – Cuatrimestre 1º
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Lengua Española I
Código:
252011
Titulación en la que se
imparte:
Humanidades
Departamento y Área de
Dpto. Filología
Conocimiento:
Área de Lengua Española
Carácter:
Básica
Créditos ECTS:
6
Curso:
SEGUNDO
Manuel Martí Sánchez
Profesorado:
Horario de Tutoría:
Idioma en el que se imparte:
Español
1. PRESENTACIÓN
La asignatura Lengua Española II se imparte en el primer cuatrimestre
de segundo curso del Grado en Humanidades. Es una materia de carácter
básico, en la idea de que aporta conocimientos imprescindibles en la
formación de los estudiantes de Humanidades y disciplinas afines.
Su objetivo inmediato es que el alumno adquiera un conocimiento
suficiente de la historia, situación actual y léxico de la lengua española. El
objetivo último de este proceso de aprendizaje es:
a) Proporcionar una cultura básica acerca de la teoría fonológica
y gramatical
b) Trabajar con rigor en el manejo de los conceptos fonológicos
y gramaticales en la resolución de análisis y problemas
c) Desarrollo de un espíritu científico.
2
d) Despertar el interés por el análisis fónico, morfológico y
sintáctico. Mejorar el conocimiento del español correcto.
El programa teórico y práctico de esta asignatura se ha realizado
teniendo en cuenta el grado de Humanidades en que se inscribe.
Prerrequisitos y Recomendaciones
Será necesario poseer un conocimiento de la asignatura equivalente al curso
de COU o 2º de Bachillerato LOGSE. En el caso de que este no se posea, será
muy recomendable la lectura de alguno de los manuales existentes (muy
especialmente: Lengua castellana y Literatura 1º y 2º de Bachillerato, de I.
Bosque y otros. Ed. Santillana o el de la editorial SM).
2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Ser capaz de utilizar un lenguaje escrito y oral que permita pensar
racionalmente, y expresarse con claridad y corrección.
2. Curiosidad por la realidad fonológica y gramatical de las lenguas y
capacidad para abordarlas científicamente.
3. Ser capaz de conocer y manejar la terminología y metodología básicas
empleadas en la Lingüística.
Competencias específicas:
1. Aplicar los conceptos fundamentales de la Lingüística, especialmente,
los relativos a la Fonología, la Morfología y la Sintaxis.
2. Habituarse a manejar la bibliografía fundamental y a buscar recursos
para el estudio de la materia.
3. Manejar los procedimientos de análisis fonológico, morfológico y
sintáctico.
3
4. Comprender la importancia de gramática en la construcción e
interpretación de los enunciados.
5. Reflexionar sobre la relación entre madurez gramatical y comunicativa.
3. CONTENIDOS
Contenidos:
1. TEORÍA GRAMATICAL
1.1. Panorama histórico
1.2. Morfología y sintaxis
1.3. Gramática-objeto y metagramática
1.4. Análisis morfológico y sintáctico
2. UNIDADES GRAMATICALES Y NIVELES DE ANÁLISIS
2.1. Fonema
2.2. Morfema
2.3. Palabra
2.4. Sintagma
2.5. Oración
3. MORFOLOGÍA
3.1. Clases de palabras. Sustantivo, adjetivo y verbo. Adverbio. Determinante y
pronombre. Preposición y Conjunción. Interjección.
3.2. Morfemas nominales y verbales
4. SINTAXIS
4.1. El sujeto. Estructura del sintagma nominal.
4.2. El predicado. Predicado nominal y predicado verbal. La atribución en
español. Transitividad e intransitividad.
4.3. Oración compuesta
4.3.1. Planteamiento general
4.3.2. Oración compuesta por coordinación
4.3.3. Oración compuesta por subordinación
4
Programación de los contenidos
Total horas,
clases,
Temas
Parte
créditos o
tiempo de
dedicación
Parte 1: Teoría gramatical
1
Parte 2: Unidades gramaticales y niveles
2
1 ECTS
1 ECTS
de análisis
Parte 3: Morfología
3
2 ECTS
Parte 4: Sintaxis
4
2 ECTS
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES
FORMATIVAS
Distribución de la docencia y del trabajo propio del estudiante:
Número de horas totales: 150 (para asignaturas de 6 créditos)
Número de horas para clases

teóricas, teórico-prácticas, prácticas
Número de horas presenciales: 40
en
gran
reducidos
grupo
y
o
grupos
más
elaboración
de
exámenes

Número de horas del trabajo
propio del estudiante: 110
Número de horas de estudio
autónomo:
(estudio
trabajos,
independiente,
elaboración
ejercicios,
lecturas,
preparación de exámenes)
5
Estrategias metodológicas
Clases

teóricas
o
teórico-
prácticas en grupos grandes o en
grupos reducidos.
Clases

expositivas
presentar
un
introducir
a
tema
los
para
(exposición),
alumnos
en
la
complejidad del mismo y realizar
conclusiones.
Clases presenciales
Clases

para
aplicación,
el
desarrollo,
profundización
de
conocimientos a través de diferentes
estrategias:
resolución
problemas,
debates, exposiciones orales, etc.
Seminarios

sobre
temas
específicos e información necesaria
para la posterior elaboración de un
trabajo.

Prácticas.

Preparación de los contenidos
relativos a la fonética y a la fonología
del
español
en
el
manual
recomendado.
Trabajo autónomos

Lecturas.

Realización
de
ejercicios,
actividades:
búsqueda
de
información, comentarios, redacción
de los trabajos, etc.
Atención

individual
y
personalizada de los estudiantes de
Tutorías individualizadas
acuerdo con el desarrollo del curso y
de
los
trabajos
que
en
él
se
propongan.
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Materiales y recursos
El profesor facilitará al alumno material para seguir las explicaciones
teóricas y proporcionará ejemplos resueltos de los problemas prácticos que
se planteen.
La bibliografía para el estudio de esta asignatura se encuentra –salvo
casos aislados- disponible en la biblioteca de Filosofía y Letras. El alumno
consultará en la red aquellas páginas y materiales que el profesor estime
oportunos como apoyo de su aprendizaje.
5. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
Entre los criterios de evaluación el profesor valorará:
 La comprensión de los conceptos e ideas fundamentales de cada
una de las partes del temario.

La aplicación de los conocimientos adquiridos a la traducción, el
análisis y comentario de textos latinos.

La resolución de los problemas de modo comprensivo.

La elaboración y exposición de las ideas de manera coherente y
correcta.

La capacidad de síntesis y el ejercicio de la crítica.

La realización asidua de los ejercicios prácticos propuestos por
el profesor.
Criterios de calificación
La nota final de la asignatura se repartirá de la siguiente forma:

Trabajos de clase y otras actividades (60 % de la calificación final).

Prueba teórico-práctica final escrita (materia impartida en clase +
lectura obligatoria) (40 % de la calificación final).
Procedimientos de evaluación
La asignatura se evaluará procurando compaginar distintos sistemas de
evaluación, a fin de que todos los estudiantes puedan desarrollar sus
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capacidades. El trabajo continuado del estudiante será criterio orientador del
sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará:
a) en la realización de un examen escrito
b) en la participación activa en las clases, y la realización de ejercicios y
actividades prácticas que deberán ser entregadas en el tiempo
establecido.
6. BIBLIOGRAFÍA
 Manual
Gramática lengua española. Barcelona: Larousse (Manuales prácticos Vox)2,
2008.
 Bibliografía de consulta
Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
Grijelmo, Á. (2006): La gramática descomplicada. Madrid: Taurus.
Martí Sánchez, M., I. Penadés y A.Mª Ruiz Martínez (2008): Gramática
española por niveles (2 volúmenes). Madrid: Edinumen.
Pavón, Mª V. (2007): Gramática práctica del español. Madrid: Espasa/
Instituto Cervantes.
Real Academia Española y Asociación de las Academias de la Lengua
Española (2009): Nueva Gramática de la lengua español. Madrid: Espasa (3
volúmenes).
• Ejercicios gramaticales sobre gramática teórica, descriptiva y normativa
Bosque, I. (1999[1994]): Repaso de sintaxis tradicional: Ejercicios de
autocomprobación. Madrid: Arco/Libros4.
Gómez Torrego, L. (1996): Ejercicios de gramática normativa. Madrid:
Arco/Libros.
Montolío, E. (coord.) (1999): Manual de escritura académica, I. Barcelona:
Ariel.
• Diccionarios de gramática
Eguren, L. y O. Fernández Soriano (2006): La terminología gramatical.
Madrid: Gredos.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española
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(2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana [disponible en
www.rae.es].
Wikilengua
del
español
[disponible
en
http://www.wikilengua.org/index.php/Portada].
• Manuales sobre el análisis sintáctico
Gómez Torrego, L. (2002): Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: SM.
Gutiérrez Ordóñez, S., M. Iglesias y C. Lanero (2002): Análisis sintáctico.
Madrid: Anaya.
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