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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
LAS ROCAS
– Diferenciar correctamente los conceptos de mineral y roca.
– Conocer el proceso de formación de los diferentes tipos de rocas y saber citar
ejemplos de cada uno de ellos.
– Darse cuenta de que las rocas van cambiando en la superficie de la Tierra y se van
transformando unas en otras.
– Identificar y clasificar muestras de rocas con la ayuda de claves dicotómicas y de la
observación de las características que definen a cada tipo.
– Ser conscientes de que algunos materiales utilizados en la construcción se obtienen de
las rocas, sin olvidar la necesidad de conservar y cuidar el entorno natural y de dictar
normas que lo protejan.
– Valorar la diversidad geológica que muestra el territorio español y localizar en un
mapa petrológico los tipos de rocas más abundantes.
– Reconocer el tipo de roca que predomina en un paisaje y su relación con el tipo de
vegetación que presenta.
– Elaborar esquemas y resúmenes de la información contenida en textos de la forma
más completa, clara y ordenada posible.
CONTENIDOS
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CONCEPTOS
– Las rocas: definición y tipos generales. El ciclo de las rocas.
– Las rocas magmáticas: Rocas plutónicas. Rocas subvolcánicas y volcánicas.
Formación y ejemplos.
– Las rocas sedimentarias: Rocas detríticas, calizas y salinas. Formación y ejemplos.
– Las rocas metamórficas. El metamorfismo. Formación y ejemplos.
– Aplicación e interés industrial de las rocas.
– Las rocas de la Península Ibérica.
PROCEDIMIENTOS
– Detección de las características físicas que permiten diferenciar los distintos tipos de
rocas.
– Identificación de muestras de rocas con ayuda de una clave de clasificación.
– Reconocimiento del tipo de roca mayoritariamente utilizado en construcciones,
monumentos, etc.
– Localización en un mapa petrológico de la Península e Islas de los tipos de rocas más
abundantes.
– Análisis de la información contenida en un mapa petrológico.
– Análisis de paisajes naturales con el fin de deducir el tipo de roca mayoritario que los
forman.
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– Realización de esquemas y resúmenes de la información contenida en el tema.
ACTITUDES
– Apreciación de la importancia y utilidad de las rocas para las actividades humanas,
como la construcción.
– Reconocimiento de la riqueza y diversidad de la geología del territorio español.
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CONTENIDOS
LAS ROCAS
– Interés por aprender a conocer los principales tipos de rocas con la ayuda de claves
dicotómicas y de la observación de sus características.
– Reconocimiento de la importancia de cuidar el entorno natural de una cantera durante
su utilización y tras su abandono.
– Concienciación de la necesidad de dictar leyes que obliguen a construir manteniendo
una armonía con el medio natural y utilizando los materiales propios de la zona.
– Valoración del orden y la limpieza del lugar de trabajo y del material de laboratorio
utilizado en las prácticas.
– Adquisición del hábito de seguir los procedimientos de un experimento de forma
sistemática y responsable.
– Interés por aprender a elaborar correctamente esquemas y resúmenes de información
contenida en el tema, cuidando la claridad y el orden en su realización.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural y natural de nuestra sociedad y
de otras culturas.
– Respeto a las opiniones y creencias de las demás personas.
– Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista que se dan en la
actualidad.
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– Sensibilización por los elementos físicos y biológicos del medio natural.
– Propuesta, valoración y, si es posible, participación en actividades de conservación del
medio natural.
– Conciencia de las repercusiones que producen en el medio ambiente los desechos de
todo tipo de productos y materiales.
– Solicitar al alumno o alumna que cite ejemplos de rocas constituidas por un solo tipo
de mineral, y rocas formadas por varios tipos diferentes.
– Comprobar que el alumnado conoce el proceso de formación de las diferentes clases
de rocas y que saben poner ejemplos de cada tipo.
– Valorar si las alumnas y los alumnos son capaces de reconocer las características
propias de cada tipo de roca e identificar las más frecuentes.
– Comprobar si los alumnos y las alumnas pueden analizar textos relacionados con las
construcciones y la conservación del entorno natural.
– Verificar que son conscientes de la riqueza geológica de España y que conocen los
tipos de rocas presentes y su localización.
– Evaluar la capacidad de cada alumno o alumna de elaborar esquemas y resúmenes,
solicitándoles un esquema de la formación de los tipos de rocas y la relación que
existe entre todos ellos.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN