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IE Juan Ramón Jiménez
Departamento de Filosofía
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
CURSO 2015-2016
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS
HUMANOS (2º DE ESO)
OBJETIVOS
1. Reflexionar sobre qué significa ser ciudadano y sobre las relaciones con otras personas.
2. Identificar conflictos en la convivencia y los elementos que ayudan a mejorarla.
3. Utilizar el diálogo y la mediación como medio para abordar los conflictos.
4. Conocer leyes y normas que regulan la convivencia (DUDH, Reglamento del centro...).
5. Identificar y rechazar los prejuicios y actitudes discriminatorias.
6. Reconocer la pluralidad de las sociedades actuales y aprender de la diversidad.
7. Fomentar actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
8. Conocer los fundamentos del sistema democrático y sus instituciones.
9. Promover el aprendizaje de valores democráticos y la participación.
10. Reconocer los derechos de las mujeres y valorar la diferencia de sexos.
11. Analizar las diferencias Norte-Sur, las causas de las guerras y otras formas de violencia.
12. Descubrir la importancia del uso responsable del medio ambiente.
13. Examinar e interpretar de forma reflexiva la información transmitida a través de fuentes
escritas, orales o audiovisuales.
14. Utilizar las TIC para la gestión y análisis de datos, la presentación de trabajos, etc.
15. Trabajar en grupo y participar en debates buscando acuerdos.
CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Primera evaluación
1. ¿Te conoces?
2. Los otros entran en escena
3. Las personas tenemos derechos
Segunda evaluación
4. No descuidemos los deberes
5. Guerra y paz: la superación de conflictos
6. El respeto a la diferencia
Tercera evaluación
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7. Decidimos entre todos y todas
8. Un mundo globalmente injusto
9. Globalización en interdependencia
Los contenidos del programa se adaptan al libro de texto que utilizamos en el centro desde
hace años. Su desarrollo se completará con el análisis de noticias de la actualidad y el
tratamiento de temas vinculados a ciertas fechas como el día contra la Violencia de Género,
día del Sida, día Internacional de las Mujeres, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Razonar las motivaciones de sus conductas y elecciones.
2. Identificar, analizando hechos reales o figurados, situaciones de discriminación.
3. Participar en la vida del centro y practicar el diálogo para superar los conflictos.
4. Considerar diferentes fuentes de información y distintas posiciones en los debates.
5. Identificar los principios de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
reconociendo y rechazando situaciones que impliquen la violación de los mismos.
6. Reconocer los principios de la democracia y sus instituciones fundamentales.
7. Reconocer la contribución de los ciudadanos y ciudadanas en el mantenimiento de los
servicios públicos y mostrar actitudes cívicas.
8. Identificar rasgos de sociedades actuales (desigualdad, pluralidad, compleja
convivencia urbana...) y desarrollar actitudes responsables que contribuyan a su mejora.
9. Identificar características de la globalización y el papel de los medios de comunicación.
10. Reconocer la existencia de conflictos y el papel de las organizaciones internacionales
y las fuerzas de pacificación.
11. Identificar la diferente distribución de la riqueza en el mundo actual.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la calificación final que evalúa las actitudes, destrezas adquiridas y conocimientos
asimilados, se asignará:
-
Un 20% de la nota a las actitudes del alumnado (participación, trabajo…)
Un 20% al cuaderno de trabajo
Un 40% a la realización de las tareas diarias
Un 10% a las lecturas de libros recomendados
Un 10% a los comentarios de las noticias de actualidad
Teniendo en cuenta las características de esta materia, las personas que falten con
frecuencia o que no entreguen sus tareas habitualmente, no podrán aprobar la evaluación a
no ser que las circunstancias lo justifiquen.
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Departamento de Filosofía
EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
4º DE ESO
OBJETIVOS
1. Identificar la dimensión ética de la conducta humana (valores, normas...)
2. Comprender y apreciar las diferencias morales en las distintas sociedades, manifestando
actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y opiniones.
3. Identificar y rechazar las discriminaciones existentes.
4. Reflexionar sobre el entorno político y social valorando la sociedad democrática.
5. Conocer las causas de la violación de derechos humanos, la desigualdad, las guerras y
la degradación del medioambiente y valorar la participación activa para poner fin a ello.
6. Resolver problemas éticos a partir de la reflexión personal y crítica, reconociendo el
diálogo como procedimiento racional para resolver conflictos.
7. Adquirir un vocabulario preciso y adecuado de la materia.
8. Asimilar hábitos y estrategias de trabajo autónomo que favorezcan el aprendizaje y
desarrollo intelectual del alumnado.
9. Reflexionar sobre la información transmitida en medios escritos, orales o audiovisuales.
10. Utilizar las nuevas tecnologías para la gestión y el análisis de datos, la presentación de
trabajos e informes.
11. Leer e interpretar textos a partir del conocimiento adquirido en la materia.
12. Desarrollar hábitos y actitudes que favorezcan el desarrollo individual y la conservación
del medioambiente.
13. Expresar los sentimientos así como desarrollar las habilidades comunicativas y sociales.
CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Primera evaluación:
1. Ética y civismo
2. ¿Quién soy yo?
3. Un proyecto ético: los derechos humanos
Segunda evaluación:
4. De la moral a la ética
5. El rechazo de la diferencia: racismo y xenofobia
6. La discriminación de la mujer
Tercera evaluación:
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7. Un proyecto político: la democracia
8. Los desequilibrios de un mundo global
9. Educación afectivo-sexual
Los contenidos del programa se adaptan al libro de texto que utilizamos en el centro desde
hace años y su estudio se completará con el análisis de noticias de la actualidad, la
proyección y comentario de algunas películas o documentales y el tratamiento de temas
vinculados a ciertas efemérides como el día contra la Violencia de Género, día del Sida, día
de la Paz, día Internacional de las Mujeres, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprender la importancia de la ética como guía y orientación de la propia vida.
2. Reconocer el civismo como factor que favorece la buena convivencia.
3. Identificar y rechazar los prejuicios y las situaciones de discriminación.
4. Participar en la vida del centro y practicar el diálogo para superar los conflictos.
5. Ser capaces de leer e interpretar textos breves del ámbito de la ética.
6. Integrar la diversidad cultural como elemento de enriquecimiento personal y social.
7. Ser capaces de reflexionar sobre el control y gestión de los propios sentimientos.
8. Utilizar diferentes fuentes de información
9. Considerar las distintas posiciones existentes en los debates que se planteen.
10. Identificar los principios básicos de las Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
11. Conocer los principios democráticos y sus instituciones fundamentales.
12. Identificar rasgos de las sociedades actuales: desigualdad, pluralidad cultural,
globalización, influencia de medios de comunicación, deterioro medio ambiente, etc.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la calificación se asignará:
-
Un 20% de la nota a las actitudes del alumnado y su participación activa en clase;
Un 20% al cuaderno de trabajo que se revisará periódicamente;
Un 40% a la realización de las actividades y búsqueda de información;
Un 10% a los comentarios críticos de los libros leídos;
Un 10% a las exposiciones de trabajos en grupo
El alumnado hará una autoevaluación por escrito al final de cada evaluación, en la que
valorará su propio trabajo y expresará su opinión sobre los temas y actividades realizadas.
Las personas con muchas faltas de asistencia o que no entreguen sus tareas en la fecha
establecida no podrán aprobar esa evaluación, a no ser que las circunstancias lo justifiquen.
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FILOSOFÍA
1º Bachillerato
OBJETIVOS
Esta materia tiene como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer los interrogantes, los conceptos y las teorías que intentan dar respuesta a las
cuestiones filosóficas.
2. Adoptar una actitud crítica y reflexiva fundamentando adecuadamente las ideas.
3. Argumentar de modo coherente el propio pensamiento, oralmente y por escrito,
contrastándolo con otras posiciones.
4. Practicar y valorar el diálogo como encuentro racional y búsqueda de la verdad.
5. Analizar y comentar textos filosóficos identificando los problemas planteados, los
argumentos y las soluciones propuestas.
6. Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual autónomo: búsqueda y
selección de información, análisis, síntesis, evaluación crítica…
7. Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y una actitud crítica ante las
desigualdades sociales y la discriminación.
8. Valorar la capacidad transformadora de la razón para construir una sociedad
democrática más justa basada en el cumplimiento de los derechos humanos, en la
convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.
9. Desarrollar una conciencia cívica, crítica y autónoma, estimulando la solidaridad y
participación en la vida comunitaria.
CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Primera evaluación
- EL SABER FILOSÓFICO
- El CONOCIMIENTO – LA LÓGICA
Segunda evaluación
- LA REALIDAD
- EL SER HUMANO
Tercera evaluación
- LA RACIONALIDAD PRÁCTICA
• La ética: contenidos y teorías
• La reflexión política
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1. Reconoce las preguntas y problemas que han caracterizado a la filosofía.
2. Analiza, de forma crítica, textos filosóficos identificando los problemas y las soluciones
expuestas.
3. Argumenta y razona sus opiniones, de forma oral y escrita, con claridad y coherencia.
4. Selecciona y sistematiza la información.
5. Elabora listas de vocabulario de conceptos, comprendiendo su significado y
aplicándolos con rigor.
6. Elabora esquemas, mapas conceptuales y tablas cronológicas, etc.
7. Diferencia entre saber filosófico, mito, religión y ciencia explicando los objetivos y
funciones de cada uno.
8. Identifica, relaciona y distingue la vertiente práctica y teórica del quehacer filosófico,
identificando las diferentes disciplinas que conforman la filosofía.
9. Conoce, explica y contrasta diferentes teorías de los problemas de la filosofía.
10. Conoce y maneja con rigor conceptos de la lógica y utiliza los elementos y reglas del
razonamiento de la lógica de enunciados.
11. Conoce y utiliza la argumentación y el diálogo en la resolución de dilemas y conflictos
dentro de un grupo humano.
12. Valora las tareas innovadoras y la importancia de las personas emprendedoras e
innovadoras para la transformación de la realidad.
13. Reflexiona por escrito, argumentando sus propias ideas, sobre las posibilidades del
pensamiento utópico.
14. Realiza un decálogo de valores éticos que deben regir en el mundo laboral
15. Comprende y valora la importancia de la razón crítica para el avance de un proyecto
personal y colectivo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la calificación final de la evaluación, las pruebas escritas representarán el 50% de la
nota y deberán superarse para poder aprobar. En la calificación de estos exámenes se
valorará la adecuación pregunta/respuesta, la redacción, la corrección formal y ortográfica,
la capacidad de análisis y síntesis y la capacidad de argumentación.
El otro 50% de la nota dependerá de los comentarios, las disertaciones, la realización de las
tareas diarias y búsqueda de información, la asistencia a clase, la participación, el trabajo y
la solidaridad en el grupo, la lectura de libros y comentario de películas
El alumnado con muchas faltas de asistencia deberá realizar trabajos y exámenes
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complementarios para obtener la calificación de cinco.
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HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
2º DE BACHILLERATO
OBJETIVOS
1. Conocer los periodos de la Historia de la Filosofía occidental, el pensamiento de
algunos autores y su relación con las circunstancias de la época.
2. Someter a análisis racional los prejuicios e ideologías que en cada época condicionan
las posiciones teóricas estudiadas.
3. Comprender y valorar la Historia de la Filosofía como un esfuerzo racional por dar
respuesta a los grandes problemas planteados por el ser humano.
4. Analizar textos filosóficos identificando problemas y soluciones que se plantean.
5. Exponer correctamente, de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico de los autores
estudiados y elaborar los propios puntos de vista de forma coherente.
6. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como practica del respeto a los demás.
7. Dominar el vocabulario filosófico.
8. Fomentar la capacidad crítica y la reflexión filosófica en el alumnado.
CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Adaptaremos el programa de este curso a la propuesta andaluza de Selectividad ya que
nuestro alumnado se examinará siguiendo las pautas de esta Comunidad Autónoma.
Primera evaluación
I.
FILOSOFÍA ANTIGUA
1. Orígenes de la filosofía occidental: mito y logos. Presocráticos.
2. Preocupación por el ser humano: Sofistas y Sócrates
3. Platón: conocimiento y realidad; relaciones entre ética y política
4. Aristóteles: naturaleza y causalidad; virtud y felicidad;carácter comunitario del bien.
5. Filosofía Helenística y escuela de Alejandría
II. FILOSOFÍA MEDIEVAL
6. Filosofía y Religión: Filosofía griega y filosofía cristiana. Averroísmo y Escolástica.
Santo Tomás
Segunda evaluación
III. FILOSOFÍA MODERNA
7. Origen de la modernidad: ciencia y humanismo
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8. Orientaciones generales del racionalismo y empirismo
9. Descartes: razón y método. teoría de la sustancia
10. La filosofía de la Ilustración
11. Kant: teoría del conocimiento y ética
Tercera evaluación
IV. LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
12. Marx: Alienación e ideología. El materialismo histórico
13. Nietzsche: Crítica a la tradición judeocristiana y al platonismo. Nihilismo, voluntad
de poder y superhombre
14. Ortega y Gasset: El perspectivismo y el raciovitalismo.
15. Rawls: Contribución a la filosofía política y moral y teoría de la justicia.
El estudio de estos contenidos se completará con la lectura de textos filosóficos:
En la línea onto-epistémica:
-
Platón, República, libro VII, 514a1-517c1
Descartes, Discurso del Método, partes II (párrafos seleccionados) y IV (completa)
Nietzsche, El Crepúsculo de los Ídolos, “La Razón en la Filosofía” pp. 45-50
Ortega y Gasset, El Tema de Nuestro Tiempo, “La Doctrina del Punto de Vista” pp.
197-203
En la línea ético-política:
-
Tomás de Aquino, Suma teológica, I-II, cuestión 94, art. 2.
Kant, Contestación a la pregunta: ¿Qué es la Ilustración?, pp. 83-93
Marx, Manuscritos de economía y filosofía, pp. 140-148.
Rawls, J. La justicia como equidad. Una reformulación, pp. 70-75.
Ante la imposibilidad de desarrollar todo el programa, este departamento ha seleccionado
como lecturas obligatorias las que abordan los problemas de la filosofía teórica (línea ontoepistémica) aunque, teniendo en cuenta los intereses del alumnado, podría cambiarse esta
selección a lo largo del curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación que deben indicarnos el aprendizaje del alumnado, valorar los
desajustes y estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza, serán los siguientes:
1. Conocer y manejar el vocabulario filosófico básico.
2. Relacionar los problemas filosóficos con las condiciones socioculturales del momento.
3. Contextualizar los filósofos o posiciones filosóficas señalando la novedad que cada
propuesta introduce.
4. Analizar y comentar textos identificando sus elementos e interpretando su sentido.
5. Comparar y relacionar autores y corrientes filosóficas con la intención de establecer
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semejanzas y diferencias entre ellas.
6. Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado el pensamiento de un filósofo o el
contenido de los textos analizados.
7. Incluir reflexiones propias en el debate de problemas de actualidad relacionándolos con
posiciones filosóficas estudiadas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En el momento de evaluar y calificar tendremos en cuenta:
a) Los resultados de las pruebas escritas, similares a las de selectividad, realizadas al
finalizar cada bloque temático. Estas pruebas representarán el 50% de la calificación y
aprobarlas será condición imprescindible para superar esta materia.
b) El otro 50% de la nota dependerá de los comentarios de textos, trabajos de las lecturas,
pruebas tipo test, búsqueda de información, definición de términos, etc. La asistencia, la
participación, el trabajo y solidaridad dentro del grupo se computará en este mismo
apartado.
El alumnado que tenga un 30% de faltas de asistencia en la evaluación (9 horas
aproximadamente) deberá realizar otros trabajos o pruebas complementarias para obtener la
calificación de suficiente.
LAS ORIENTACIONES DE SELECTIVIDAD Y LOS EXÁMENES DE LOS ÚLTIMOS
AÑOS SE PUEDEN CONSULTAR EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB:
http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguitg_b_examenes_anteriores.php
(Composición de Texto Filosófico).