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PROGRAMAS
CICLO LECTIVO 2015
Asignatura: HISTORIA
Curso: 2º
Profesor: ANDREA FERRARI
FUNDAMENTACIÓN:
La enseñanza de la historia se propone formar sujetos reflexivos y críticos de la realidad
histórica en la que están situados y de los procesos del pasado. Para ello, se propone promover
la comprensión, interpretación y valoración de los sucesos históricos en una forma procesual. La
asignatura pretende propiciar el desarrollo de una conciencia histórica crítica por parte de los
estudiantes que les permita la comprensión de la realidad social y la intervención en la misma.
El aprendizaje de la disciplina requiere de la adopción de ciertos métodos de estudio específicos
de la misma. La propuesta privilegia la aproximación a los procesos históricos mediante los
conceptos propios de las ciencias sociales. A su vez, el enfoque de la asignatura busca propiciar
el abordaje de los procesos históricos mediante la utilización de fuentes de diversos tipos. El
acercamiento a éstas tiene como objetivo que el estudiante desarrolle las capacidades para
interpretar y organizar la información histórica formulando interrogantes e hipótesis que
puedan ser contrastadas. De esta manera, se busca que los estudiantes aprendan a construir un
relato histórico complejo, crítico y no teleológico. Con este objetivo se fomentará la escritura
capaz de hacer uso de las categorías y el lenguaje técnico propio de las ciencias sociales.
La asignatura favorecerá la creación de un espacio de pensamiento y de producción de
conocimientos que puedan ser plasmados de manera clara en los desarrollos escritos de los
estudiantes.
A través del estudio de la transición de la Edad Media hacia la Edad Moderna se pretende que
los estudiantes puedan comprender la profundidad de los procesos históricos. Es decir, los
cambios y las continuidades, los tiempos (largos y cortos) de desarrollo y las dinámicas sociales
de cada región. La comprensión de las distintas formas de organización política, económica y
social junto con los cambios en las creencias religiosas y en las ideas permitirá que los
estudiantes capten la complejidad existente en los períodos de transformación. Además de ello,
se busca crear un espacio de reflexión en torno a la diversidad y la cuestión de la Otredad.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Que los alumnos puedan comprender las épocas y personajes históricos tratados
en la materia siendo primordial desarrollar en ellos la capacidad de ubicarse
espacio temporalmente, y de relacionar los diferentes procesos estudiados de
forma crítica.
EJES:
Eje General: La transición de la Edad Media a la Modernidad
Eje 1: Las formas estatales
El proceso de conformación de los Estados en Europa. Las formaciones estatales
americanas. Formas de gobierno. Expansionismo e Imperios. Procesos de colonización
y resistencia. Revoluciones y contrarevoluciones.
Eje 2: Las formaciones sociales
Estructura de producción, distribución y circulación. Relaciones de producción y
desarrollo de los factores de la producción. Corporaciones y clases sociales. Formas del
trabajo.
Eje 3: Las manifestaciones culturales presentes y pasadas.
El desarrollo del ideario burgués y de la cultura moderna. Transformaciones en la
cosmovisión: cambios en los dogmas e instituciones religiosas, el desarrollo de la visión
científica del mundo.
UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad 1: La fragmentación política en la Edad Media
-
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Fragmentación política y formación de feudos.
Modo producción feudal: La crisis urbana. El mundo rural: Las economías
cerradas y los ciclos agrícolas. La expansión del siglo XI. Cambios en las
relaciones de explotación. Los cambios en las relaciones ciudad-campo. El siglo
XIII y la reactivación de las rutas comerciales.
Orígenes históricos de la burguesía y su ideología.
La crisis del siglo XIV.
CONTENIDOS NODALES:
-
Feudalismo: Relaciones feudovasalláticas, organización económica y espacial
del señorío, poder de ban.
Iglesia: Relación con el Sacro Imperio Romano Germánico e Inquisición.
Crisis del siglo XIV.
Ciudades y nacimiento de la burguesía.
BIBLIOGRAFÍA:
- Manual de historia Logonautas, capítulos 12, 13, 14 y 15.
EVALUACIÓN:
Prueba escrita.
Trabajo práctico individual.
Unidad 2: Los Estados Europeos en la Modernidad
- El fin de la Edad Media. El renacer de las ciudades y de las rutas comerciales. El auge
de la artesanía. Los gremios y las universidades. Sociedad aristocrática y burguesa.
Primeros avances del poder real. La crisis del siglo XIV. Enfrentamientos entre reinos
europeos. Primeros sentimientos nacionalistas. Humanismo y Renacimiento.
- La expansión ultramarina. El mundo antes de la expansión ultramarina. La Ruta de la
seda. Causas y medios de la expansión. La importancia de las especias. La península
Ibérica. La expulsión de los moros. La expansión portuguesa y española. Las
expediciones inglesas, francesas y holandesas.
- La crisis religiosa. La Reforma protestante. Calvinismo y Anglicanismo. La
Contrarreforma. La Inquisición.
CONTENIDOS NODALES:
-
Renacimiento: Cultura, arte y sociedad.
Reforma y Contrarreforma: Protestantismo, Anglicanismo, Calvinismo,
Contrarreforma.
Expansión ultramarina: Comercio con Oriente y viajes de expedición a África y
América.
BIBLIOGRAFÍA:
- Manual de historia ActivaDos, capítulos 2 y 3.
- Material elaborado por la docente.
EVALUACIÓN:
Prueba escrita.
Trabajo grupal con exposición oral.
Unidad 3: Relaciones e interacciones entre Europa y América
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La conquista de México/Perú. Los primeros contactos. Las construcciones del
Otro. El (des)encuentro. Los procesos de exploración, conquista y colonización
de América.
La conquista del Río de la Plata. Las resistencias de las poblaciones nativas. La
fundación de Buenos Aires y el gobierno de las ciudades: los cabildos.
Las formaciones coloniales americanas. El sistema colonial. Organización
política, económica y social.
El dominio colonial, las estrategias de resistencia y de adaptación. Mestizaje,
sincretismo, la conformación de las identidades coloniales. Colonizadores y
colonizados.
La Iglesia y la colonización. La evangelización. La Inquisición Católica. Los
jesuitas.
CONTENIDOS NODALES:
-
Caída de los grandes imperios: Azteca e Inca.
Ocupación del actual territorio argentino y la fundación de ciudades.
Dominio colonial: Mestizaje y sincretismo. Organización económica, política y
social. Evangelización.
BIBLIOGRAFÍA:
- Manual de historia ActivaDos, capítulos 5, 7, 9 y 10.
- Material elaborado por la docente.
EVALUACIÓN:
Prueba escrita.
Trabajo individual con exposición oral.
Unidad 4: El Absolutismo
-
La centralización monárquica. El origen divino de la monarquía.
Determinaciones y particularidades del Estado Absolutista.
Mercantilismo. El rol del Estado en la economía. La burguesía mercantilista
incipiente. Los intercambios comerciales. El patrón oro.
La revolución científica. Las concepciones del hombre, del mundo y de Dios. Las
nuevas ideas del siglo XVII.
Los límites del absolutismo en Inglaterra. La monarquía parlamentaria. La
Revolución Gloriosa.
CONTENIDOS NODALES:
-
Monarquías absolutistas: tipo de pensamiento. Casos de Francia y España como
contrapuestos.
El mercantilismo y la burguesía.
La revolución científica.
La instauración de la monarquía parlamentaria en Inglaterra.
BIBLIOGRAFÍA:
- Manual de historia ActivaDos, capítulo 6.
- Material elaborado por la docente.
EVALUACIÓN:
Prueba escrita.
Trabajo práctico individual.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
Ratto, Silvia. Logonautas, Historia 1: Desde los primeros hombres hasta el mundo
feudal / Silvia Ratto, Héctor Francisco, Alejandro Morín. -1ª ed.- San Isidro: Puerto de
Palos, 2012.
García Ferrari, Mercedes. Activados, Historia 2: Europa y América entre los siglos XV y
XVIII / Mercedes García Ferrari; María Noel Alvarez; y otros; coordinado por Marcelo
Musa. -1ª ed. –Boulogne: Puerto de Palos, 2014.