Download Contenidos mínimos, criterios de evaluación y calificación Ciencias

CONTENIDOS MÍNIMOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO








La Tierra y su representación 

El relieve terrestre.
Las aguas.

Tiempo y clima.










Los paisajes de la Tierra.
Las personas y el medio
natural.

Atlas de los continentes.
Atlas de España y nuestra
Comunidad.









La Prehistoria.
Las civilizaciones fluviales.

Mesopotamia

El antiguo Egipto

La historia de los griegos







La forma de vida de los
griegos
La historia de los romanos
La forma de vida de los
romanos.
Hispania en la Antigüedad.
El caso de nuestra región.
El fin del imperio romano, los
germanos







Tipos, elementos y escala de los mapas.
Longitud y latitud. Los hemisferios. Puntos cardinales
La estructura interna de la Tierra. Placas tectónicas. Los océanos y
continentes.
Los pliegues y las fallas. Cambios de relieve (temperatura, agua,
viento y seres vivos).
La litosfera, hidrosfera y atmósfera.
Aguas marinas y continentales. Lagos. Aguas subterráneas y
glaciares. Los usos del agua.
Los ríos: conceptos fundamentales. La acción de los ríos (curso
alto, medio y bajo)
La atmósfera y sus zonas.
Tiempo y clima. Formas de representación e influencia en nuestra
vida
Temperaturas, precipitaciones, presión atmosférica y vientos y
factores que los modifican
Tipos de climas. Catástrofes climáticas
Características principales de los paisajes: ecuatorial, tropical,
desértico, mediterráneo, continental, oceánico, polar y de alta
montaña.
Influencia del medio en nuestra vida: clima, altitud, agua, costas y
suelos. El paisaje natural y el transformado. Distintos tipos de
paisaje humanizado.
Principales problemas medioambientales de nuestro planeta:
sobreexplotación del agua, contaminación, cambio climático,
erosión, desertización y pérdida de biodiversidad.
Características de los paisajes de África, Asia, Oceanía, Antártica,
América y Europa.
El paisaje español. Nuestra región en España y el paisaje de nuestra
Comunidad.
Las etapas de la Prehistoria y la evolución del ser humano.
El paleolítico el neolítico y la Edad de los Metales
La aparición de la escritura. De las ciudades a los imperios.
Mesopotamia: situación, historia, sociedad y cultura.
El paisaje egipcio y su influencia en la forma de vida.
Egipto: sociedad, creencias, vida cotidiana, arte. La mujer egipcia.
El espacio y etapas griegas
La época arcaica y expansión griega. La época clásica. La época
helenística.
La sociedad griega. La democracia ateniense. Las actividades
económicas y vida cotidiana.
Ciudades, religión, arquitectura, escultura y cultura de la razón en
Grecia.
El espacio y las etapas en Roma (Monarquía, República e Imperio)
El fin del imperio romano de occidente.
La sociedad, actividades económicas y vida cotidiana en Roma.
Ciudades, religión y arquitectura romana.
Los iberos, los celtas. La conquista romana de Hispania. Sociedad,
economía y romanización de Hispania.
El imperio romano de Occidente y de Oriente. Los bárbaros y los
reinos germanos. Los visigodos: sociedad y reinos.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO



El inicio de la Edad Media
La sociedad feudal.


La crisis del imperio romano. Los pueblos germanos. El imperio
bizantino.
El islam medieval. El imperio carolingio. Las invasiones de
vikingos, magiares y sarracenos.
La aparición del feudalismo y sus principales características.






La época del Románico
El resurgir de las ciudades.
La época del Gótico





Al-Ándalus.
Los reinos cristianos hispánicos







los 
La
época
de
descubrimientos.
Los
cambios
políticos, 

económicos y sociales





El Renacimiento y la Reforma.






El siglo XVI: el apogeo del

Imperio Español.
El siglo XVII: la crisis del 

Imperio Español.

La Europa del Barroco








La población del mundo

Una población diversa
La diversidad dentro de cada 

sociedad








El hábitat rural y urbano
Las ciudades en Europa y en

España



La sociedad estamental (forma de vida de nobles, clérigos y
campesinos).
La cristiandad. La arquitectura, escultura y pintura románica.
El desarrollo económico del siglo XIII. El resurgir y la vida en las
ciudades. Las monarquías medievales y el nacimiento de los
Parlamentos.
El renacimiento de la vida urbana.
La arquitectura, escultura y pintura gótica.
Las principales etapas, economía, sociedad y ciudades de AlAndalus.
Los primeros núcleos de resistencia cristiana a la invasión
musulmana.
La formación de los primeros reinos cristianos peninsulares, su
organización política. La expansión cristiana hacia el sur.
Organización política, económica y social de la Corona de Castilla.
Organización política, económica y social de la Corona de Aragón
La concepción del mundo en el siglo XV.
Los avances técnicos y científicos. Las grandes exploraciones:
castellanos y portugueses.
El descubrimiento de América y la primera vuelta al mundo.
La nueva configuración del mundo tras los viajes del siglo XV
El crecimiento demográfico y económico de los siglos XV y XVI.
Los cambios sociales.
La aparición de las monarquías autoritarias. La monarquía
autoritaria de los Reyes Católicos.
El Humanismo. Formas de difusión del Humanismo.
El estilo artístico renacentista: arquitectura, pintura y escultura.
Obras principales y artistas más importantes.
El Renacimiento fuera de Italia. El caso de España.
La Reforma protestante. La Contrarreforma
El imperio español: época de Carlos V y Felipe II. Conflictos
internos y externos del imperio.
La conquista, el gobierno y explotación de América.
El reinado de Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
La crisis económica y social de España en el siglo XVII.
La monarquía absoluta de Francia y su hegemonía en Europa
La cultura barroca y sus principales características.
La arquitectura, escultura y pintura barroca (escuelas y Siglo de
Oro). Las principales escuelas de la pintura barroca.
La evolución y distribución de la población mundial.
Los índices de natalidad, de fecundidad y de mortalidad.
Las diferencias entre la población de distintas zonas del mundo.
La población en los países desarrollados y en los subdesarrollados.
Características principales de la población española
Las sociedades rurales, industriales y post industriales.
Las lenguas y religiones del mundo.
Las
sociedades
humanas.
Organización
jerárquica
y
transformaciones sociales
Rasgos principales de la sociedad occidental actual. Grandes
problemas y conflictos sociales
El hábitat rural y el hábitat urbano: características.
Los principales componentes del paisaje urbano.
La estructura de las ciudades. El crecimiento de las ciudades. La red
urbana mundial y la jerarquía de las ciudades.
Características de las ciudades en países desarrollados y en
subdesarrollados.
La historia de las ciudades europeas.
La población rural y urbana en España y su evolución. La red
urbana española.
Los ayuntamientos y la gestión de las ciudades. Los principales
problemas de las ciudades españolas.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO


 El espacio físico en que
vivimos.
 El medio físico de Europa,
España y nuestra Comunidad.
 Los Estados del mundo.
 La organización política de
Europa,
España
y
nuestra
Comunidad.
 La actividad económica.














 Una economía globalizada.
 Agricultura, ganadería, pesca y
explotación forestal.
 El sector primario en la UE,
España y la Comunidad Autónoma.
 El sector secundario: materias
primas, energía e industria.
 El sector secundario en la UE,
España y la Comunidad Autónoma.
 ¿Cómo son los servicios?













 El sector terciario en la UE,
España y la Comunidad Autónoma.

 Los retos de la población.
 El reto del desarrollo y el
La tectónica de placas y efectos en el paisaje.
Principales formas de relieve. Conceptos relacionados con las aguas
terrestres. El sistema climático, el clima y las zonas climáticas. El
agua y la ocupación humana.
El relieve, las costas, ríos, lagos, climas y paisajes de Europa.
El relieve, las costas, ríos, lagos, climas y paisajes de España. El
medio físico de nuestra Comunidad.
El Estado: definición, componentes y funciones.
Estados del mundo: diversidad, funciones. El Estado de bienestar
Los Estados democráticos, dictaduras, Estados laicos, confesionales
y teocracias.
La monarquía y la república.
Estados centralizados, descentralizados. Relaciones entre Estados y
las Organizaciones Internacionales.
Los actuales Estados de Europa y las desigualdades entre Estados.
La UE: historia, objetivos, instituciones. El sistema político español
y la organización territorial del Estado español y de nuestra
Comunidad Autónoma.
Definición, sectores, sistemas y agentes económicos. Los factores
productivos. Problemas relacionados con el trabajo y la Ley de la
oferta y la demanda.
Globalización: definición, factores, efectos. Las instituciones de la
economía mundial. Potencias económicas tradicionales, emergentes
y otros centros económicos importantes.
La organización territorial del Estado y las Organizaciones
Internacionales.
Los actuales Estados de Europa. La Unión Europea y el Estado
español.
El sector primario en la actualidad. Factores que condicionan la
agricultura. Elementos del paisaje agrario
Agricultura de mercado, plantación y tradicional.
La ganadería intensiva y extensiva. La explotación forestal. La
pesca y la acuicultura.
Sector primario en la UE. El sector primario en España (agricultura,
ganadería). Los paisajes agrarios españoles y la pesca en España.
Problemas del sector en España y la Comunidad.
Recursos: renovables, no renovables, reciclables, no reciclables. La
producción y consumo de minerales no energéticos. El petróleo, el
gas y la producción de electricidad.
La tercera revolución industrial. Localización, tipos de industrias y
grandes regiones industriales. La industria en los países
desarrollados y subdesarrollados.
Minería y energía en la UE y España. La PEE. La industria en la
UE: diferencias regionales, retos.
La industrialización en España. El peso en la economía y población
activa. Características y el sector secundario en la Comunidad.
Concepto, clasificación y localización de los servicios. El comercio.
Servicios financieros, de transporte, de información y
comunicación, de la Administración del Estado, sociales y
personales y a empresas.
El turismo
El sector terciario en la UE: las políticas comunes.
Rasgos del sector terciario en España. El comercio, los servicios
financieros, los transportes y el turismo en España.
El sector terciario en la Comunidad
Términos relacionados con la población. Las tasas. Características y
evolución de la población mundial. Las migraciones y políticas de
inmigración. Los movimientos migratorios en España. La
diversidad cultural.
Definición e indicadores del desarrollo. Países desarrollados y
subdesarrollados: causas, contrastes económicos y contrastes
bienestar.
 ¿Un mundo solo de ciudades?. 

 El reto medioambiental


sociales. Formas de frenar el subdesarrollo y objetivos del Milenio.
La pobreza y exclusión en la UE y en España.
La urbanización en el mundo y en España: globalización, grandes
aglomeraciones y megaciudades. La red urbana en la UE y España.
Funciones y espacios en las ciudades. Retos culturales y problemas
urbanos.
Factores que afectan al medio: desarrollo sostenible o reducción del
consumo. Políticas nacionales sobre el medio ambiente. Los
tratados y acuerdos internacionales.
La contaminación atmosférica, el cambio climático, el consumo del
agua, la contaminación de las aguas, la deforestación, pérdida de
biodiversidad y degradación del suelo.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO





El siglo XVIII: el Antiguo

Régimen
Las revoluciones políticas

(1776-1848)








La Revolución Industrial
Naciones e Imperios (1850
1914)








España en el siglo XIX
Tensiones y conflictos (1914
1939)




La URSS, un nuevo modelo




El Antiguo Régimen. Sociedad estamental y sus características.
Las actividades económicas y la organización del mundo rural.
El absolutismo de las monarquías europeas y el mercantilismo
como sistema económico.
El parlamentarismo inglés. La Ilustración y el despotismo ilustrado.
El liberalismo y la quiebra del Antiguo Régimen.
La Guerra de Sucesión española y la llegada de los Borbones:
reformismo y centralismo.
El Rococó, el Neoclasicismo y Romanticismo. La Revolución
Americana y el nacimiento de los Estados Unidos de América.
La Revolución Francesa. El imperio napoleónico. La Restauración
Las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848.
La revolución industrial: fases La primera revolución industrial y la
división del trabajo.
La revolución de los transportes. La segunda revolución industrial.
La sociedad de clases.
El movimiento obrero: el marxismo y el anarquismo. La corriente
cultural del Realismo.
El nacionalismo en el siglo XIX. Los procesos de disgregación: la
independencia de Bélgica, Grecia, Serbia, Rumania, Montenegro,
Bulgaria y Albania.
Los procesos de unificación: el nacimiento del reino de Italia y del
imperio alemán.
La formación de los Estados Unidos: conquista del Oeste, Guerra
de Secesión y Reconstrucción.
El liberalismo en Gran Bretaña y Francia. Regímenes autoritarios
de Rusia, Alemania e Imperio Austrohúngaro. Factores del
imperialismo y grandes imperios coloniales del XIX.
Impresionismo, Postimpresionismo, Expresionismo, Fauvismo y
Cubismo, Art nouveau.
La Guerra de la Independencia. Las Cortes de Cádiz y la
Constitución de 1812.
Fernando VII: etapas de su reinado y conflictos. Isabel II: etapas de
su reinado y problemas.
El Sexenio Democrático. La Restauración. El inicio de la
industrialización.
El cambio demográfico, el crecimiento urbano y la sociedad de
clases.
La Paz Armada: el origen del conflicto. La Primera Guerra
Mundial. Los tratados de la Paz de París.
El mundo en los «felices años 20». La crisis del 29: causas y
consecuencias.
Las revoluciones de 1905 y de febrero de 1917.
La Revolución de Octubre de 1917 y el ascenso bolchevique.
El gobierno de Lenin.
La dictadura estalinista.



de Estado
Fascismo y nazismo
La
Segunda
Guerra
Mundial
España de 1902 a 1939


















La Guerra Fría
La descolonización
El mundo de la Guerra Fría

España: la dictadura de

Franco (1939-1975)
España:
transición
y
democracia

El mundo en el siglo XXI





Mussolini y el fascismo italiano.
La República de Weimar.
Hitler y el nazismo alemán.
Militarismo y expansionismo.
El expansionismo alemán y el fracaso de la política de
apaciguamiento.
La Segunda Guerra Mundial. Las conferencias de paz: Yalta y
Postdam.
Las consecuencias de la guerra.
La crisis del 98. El reinado de Alfonso XIII. La Segunda República.
La Guerra Civil española.
Orígenes y fases. Los dos bloques. La distensión
La descolonización: definición, causas y procesos.
La descolonización en Asia, África, Oriente Medio.
El nacimiento del Tercer Mundo.
El bloque occidental: Estados Unidos, Europa y Japón
La URSS y China. Evolución de América Latina, África y Asia
Las características de la dictadura franquista. Los apoyos del
franquismo. La situación de los vencidos.
Los años de la posguerra (1939-1945). El asentamiento del régimen
(1945-1959). Los cambios de los años 60. La crisis final de la
dictadura.
De la muerte de Franco a la llegada de Suárez al poder. Transición.
Primera fase socialista (1982-1996)
Los gobiernos del Partido Popular (1996-2004). La vuelta de los
socialistas al poder en 2004.
La política interior: profundización de las libertades y desarrollo del
Estado de las Autonomías.
Desaparición del bloque comunista. EEUU superpotencia. UE,
Rusia y China. Mundo islámico y últimos conflictos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 1º ESO
1.
Identificar las características esenciales de la Tierra como planeta, su posición en el Sistema Solar y los
movimientos de rotación y traslación.
2.
Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener
información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología, comunicando las
conclusiones de forma oral o escrita.
3.
Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de
España caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.
4.
Identificar y explicar algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio
natural, analizando sus causas y efectos, y aportando medidas y conductas que serían necesarias para
limitarlos.
5.
Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escritas de contenido geográfico y
comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito.
6.
Comparar los elementos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que
configuran los grandes medios naturales del planeta, localizándolos en el espacio representado y
relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.
7.
Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, caracterizando los
rasgos que predominan en un espacio concreto.
8.
Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a
los hechos y procesos de la Prehistoria e Historia Antigua del mundo y de la Península Ibérica.
9.
Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan a las primeras civilizaciones urbanas.
10.
Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan a la civilización griega, identificando sus
elementos originales y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental.
11.
Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana,
valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro
país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas.
12.
Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana
valorando la trascendencia de la romanización.
13.
Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana
valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro
país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas.
14.
Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio, aplicándolas
al tránsito entre la Historia Antigua y la Edad Media.
15.
Identificar las claves de la descomposición del imperio romano
16.
Caracterizar los rasgos de la organización política y social de la monarquía visigoda.
17.
Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información escritas de contenido histórico y
comunicar la información obtenida de forma correcta por escrito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
1. Describir los factores que condicionan la evolución de una población identificando las variables y las
tendencias demográficas predominantes en el mundo, y aplicando este conocimiento al análisis de la
población de España y sus consecuencias.
2. Conocer la distribución de la población en el mundo, diferenciando regiones y Estados por la densidad de
población, su dinámica y su estructura. Aplicar los conceptos de superpoblación, migración y
envejecimiento a distintas escalas. Interpretar mapas temáticos sobre población. Elaborar gráficos
referentes a hechos demográficos.
3. Analizar las formas de crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional de los espacios
urbanos y los problemas que se plantean en ellos, aplicando este conocimiento a ejemplos representativos
de ciudades españolas.
4. Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres
modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y la Cristiandad occidental.
5. Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal y su
evolución hasta la aparición del Estado moderno.
6. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que se sucedieron o
coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, analizando sus aspectos comunes y sus
peculiaridades.
7. Comprender la trascendencia de los aspectos culturales de la Edad Media y analizar los estilos artísticos y
su contribución a la riqueza del patrimonio histórico-artístico.
8. Interpretar los cambios de mentalidades que caracterizan la modernidad y, en concreto, describir los
rasgos básicos del Renacimiento y de la Reforma.
9. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno y destacar los
hechos más relevantes de la monarquía hispánica.
10. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido y subrayar el protagonismo de los pueblos
ibéricos en la gesta americana.
11. Conocer las características generales de la Monarquía española de los siglos XVI y XVII e incidir en la
organización territorial hispánica y del Imperio.
12. Analizar el arte del Renacimiento y del Barroco y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras y
autores representativos.
13. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significación como
patrimonio histórico, especialmente las del patrimonio de Castilla y León.
14. Valorar el patrimonio documental de España. Localizar los principales archivos, destacando su
proyección en la vida cultural española e internacional.
15. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando
el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.
16. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como
fuentes de información y medios de análisis y síntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 3º ESO
1.
Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y
explicar el papel que juegan los principales centros de actividad económica y los grandes ejes de
comunicación como organizadores del espacio, y cómo su localización se relaciona con los contrastes
regionales.
2.
Identificar y localizar en el mapa de España las Comunidades Autónomas y sus capitales, los Estados de
Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo, reconociendo la
organización territorial, los rasgos básicos de la estructura y organización político-administrativa del
Estado español y su pertenencia a la Unión Europea.
3.
Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como sus funciones en el marco de
una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de
algunas realidades económicas actuales.
4.
Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer
desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y
mostrando sensibilidad ante las desigualdades.
5.
Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos
ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas
de la agricultura española.
6.
Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y
los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son
nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales
para frenar su deterioro.
7.
Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas)
para obtener, relacionar y procesar información sobre hechos sociales y comunicar las conclusiones de
forma organizada e inteligible empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación.
8.
Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al
participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno, manifestando
actitudes de solidaridad
9.
Describir los rasgos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y explicar el
papel que juegan los principales centros de actividad económica y los grandes ejes de comunicación
como organizadores del espacio.
10.
Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer
desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias.
11.
Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al
participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno.
12.
Describir la transformación que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la
localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y
caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España.
13.
Utilizar fuentes diversas para obtener, relacionar y procesar información sobre hechos sociales y
comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible.
14.
Describir la transformación que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la
localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y
caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las
relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas.
15.
comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas
para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para
frenar su deterioro.
16.
Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para entender los
cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales.
17.
Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y
explicar el papel que juegan los principales centros de actividad económica y los grandes ejes de
comunicación como organizadores del espacio y cómo su localización se relaciona con los contrastes
regionales.
18.
Analizar algún ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad identificando sus
causas, relacionándolo con el proceso de globalización y de integración económica que se está
produciendo, así como señalando las consecuencias para los países receptores y emisores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 4º ESO
1.
Analizar las transformaciones del siglo XVIII, especialmente las del reformismo borbónico en España y
América.
2.
Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo Régimen y a las revoluciones
liberales, así como su repercusión en España.
3.
Comprender los rasgos fundamentales de las revoluciones liberales burguesas y señalar, a través de
ejemplos representativos, los grandes procesos de transformación que experimentó el mundo occidental
en el siglo XIX.
4.
Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el
siglo XIX.
5.
Comprender las transformaciones socioeconómicas de la Revolución Industrial, así como los
acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del
imperialismo, sus consecuencias y su declive.
6.
Analizar el proceso de consolidación del Estado liberal y del sistema capitalista en el mundo,
relacionándolo con la expansión colonial, e identificar sus peculiaridades en España.
7.
Señalar las conexiones entre los principales acontecimientos mundiales y conflictos de la primera mitad
del siglo XX.
8.
Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el
siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del
sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea.
9.
Caracterizar y situar cronológica y geográficamente las grandes transformaciones y conflictos mundiales
que han tenido lugar en la segunda mitad del siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de
algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad.
10. Conocer las características esenciales de los principales estilos artísticos desde el siglo XVIII al XX, con
particular atención a España y a Castilla y León.
11. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos, estableciendo
conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales.
12. Valorar el patrimonio documental de España. Localizar los principales archivos, destacando su
proyección en la vida cultural española e internacional.
13. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando
el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.
14. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como
fuentes de información y medios de análisis y síntesis.
15. Comentar y analizar textos de especial relevancia histórica, así como obras artísticas significativas.
MÉTODO DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES DE
CIENCIAS SOCIALES DE 1º A 4º DE ESO
En los criterios de calificación, además de las competencias, los objetivos y los contenidos, se formularán
criterios o indicadores de evaluación más concretos en las correspondientes unidades didácticas.
La calificación de los alumnos en cada evaluación se obtendrá siguiendo los siguientes criterios:

Ejercicios escritos:

2 ó 3 por evaluación, según nivel.

Los ejercicios escritos deberán incluir normalmente temas para desarrollar y pruebas
prácticas (análisis y comentarios de mapas, gráficos...) acordes con el nivel.

En las pruebas escritas la distribución de los puntos seguirá el siguiente criterio.

Contenidos: el 80%.

En el caso de la realización de proyectos, dentro del ámbito de las Ciencias Sociales, estos
podrán contar como una nota más de la evaluación, o servirán para redondear la nota de los
alumnos, o se contarán como un punto más en la nota final.

En el caso de que un alumno sea sorprendido copiando en un examen, ese examen se le
evaluará con la calificación negativa de 0 y aunque la media de la evaluación con los otros
exámenes dé positiva tendrá que ir a la recuperación de esa evaluación.

Los alumn@s que no realicen las actividades dentro del aula cuando el profesor deje tiempo
para su realización tendrán una prueba específica distinta que el resto de los alumnos.

Actitud: Contará como el 10% de la nota de evaluación

Pruebas orales: diarias, y otras pruebas: trabajos, murales, cuadernos de tareas, etc. Tendrán un
valor del 10% de la nota de evaluación.
Otros elementos de calificación:










La correcta expresión gramatical, léxica y ortográfica de los contenidos escritos.
El empleo correcto de los conceptos y expresiones propias de la Geografía y la Historia.
El trabajo regular dentro y fuera del aula.
El cuaderno del alumno/a.
La entrega puntual y adecuada presentación de los trabajos propuestos con antelación.
El trabajo individual y de grupo.
Los conocimientos adquiridos sobre los temas que componen el contenido del curso.
Los procedimientos utilizados por el alumno para realizar las diferentes tareas propuestas.
La actitud manifestada por el alumno.
La participación en el aula.
Para la recuperación de las evaluaciones pendientes el profesor asignado al curso hará un repaso de los
contenidos, remarcando los contenidos mínimos a superar por los alumnos con calificación negativa.