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COMPETENCIAS BÁSICAS
1
EL CUERPO HUMANO: NUESTRO CUERPO CAMBIA
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender
a aprender
Competencia artística y
cultural
Autonomía e iniciativa
personal
Competencia matemática
– Se garantiza a través de los diferentes contenidos que se desarrollan a lo largo de este tema.
– Reconocer como la práctica de un deporte colectivo favorece la socialización.
– Reconocer estados de ánimo en los demás y descubrir qué circunstancias inciden en
los distintos estados de ánimo.
– Establecer de manera óptima y eficaz los elementos en una descripción.
– Relacionar imágenes, conceptos, actitudes y estados anímicos con palabras.
– Utilizar un código para distinguir respuestas y actitudes correctas.
– Trabajar la expresión oral mediante el comentario de imágenes y la respuesta a preguntas.
– Ampliar el vocabulario de los huesos, las articulaciones y los músculos.
– Mejorar la expresión escrita con la respuesta a preguntas.
– Mejorar la comprensión escrita con la lectura de textos expositivos.
– Consolidar el esquema textual de la descripción con la realización de diversas actividades de descripción de personas.
– Memorizar el nombre de huesos, articulaciones y músculos identificándolos en dibujos y
completando diversas actividades.
– Consolidar la ortografía con la escritura del nombre de los huesos, las articulaciones y
los músculos.
– Apreciar el carácter artístico de la danza.
– Representar plásticamente la realidad dibujándose a uno mismo.
– Ser conscientes de la propia evolución física y reconocer las propias características
físicas en cada momento.
– Identificar qué situaciones favorecen determinados estados anímicos.
– Reconocer articulaciones implicadas en ciertos movimientos y actividades.
– Concienciarse de la necesidad de comer sano y cuidar el cuerpo para tener salud.
– Transcribir correctamente las cantidades referidas al peso, la altura y el número de
calzado.
UNIDAD 1
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Libro del Alumno
Cuaderno de
Actividades
Guía Didáctica
Unidad 1
Descubrir qué cambios impone el
paso del tiempo en el cuerpo
Unidad 1
Describir físicamente a las personas
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Identificar los huesos del cuerpo,
sus características y su función
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Ver las articulaciones del cuerpo,
sus características y su función
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Descubrir los músculos del cuerpo,
Unidad 1
sus características y su función
Unidad 1
Unidad 1
Identificar qué actitudes y actividades favorecen la salud
1-2
PROYECTO CURRICULAR
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
EL CUERPO HUMANO: NUESTRO CUERPO CAMBIA
– Observar y describir imágenes que muestran niños practicando deportes.
OBJETIVOS
– Constatar los cambios que experimenta el cuerpo con el crecimiento.
DIDÁCTICOS
– Distinguir diferencias físicas en personas y ver qué aspectos cambian con el tiempo.
– Caracterizarse físicamente y reconocer los propios gustos y preferencias.
– Caracterizar físicamente otras personas e identificar sus gustos y preferencias.
– Reconocer estados anímicos en imágenes.
– Identificar los principales huesos del esqueleto, sus características y su función.
– Reconocer las principales articulaciones del cuerpo, sus características y su función.
– Identificar los principales músculos del cuerpo, sus características y su función.
– Distinguir actitudes correctas e incorrectas para cuidar la columna vertebral y ver que
la actividad física es necesaria para mantener sanos músculos y huesos.
– Comentario y descripción de imágenes que muestran niños practicando deportes.
CONTENIDOS
– Detección en imágenes de los cambios que experimenta el cuerpo con el crecimiento.
– Anotación del propio nacimiento, el peso, la talla y el número de calzado actuales.
– Apreciación de las diferencias físicas entre personas y reconocimiento de las características que cambian con el paso del tiempo.
– Compleción de un texto con el nombre, la fecha de nacimiento, la edad, la descripción
física y los gustos y las preferencias para caracterizarse a uno mismo.
– Caracterización de un niño o una niña de la clase escribiendo su nombre, caracterizándolo
físicamente y especificando sus gustos y preferencias.
– Observación de imágenes y detección del estado de ánimo que manifiestan diversas
expresiones faciales.
– Observación de un esqueleto y de los principales huesos, lectura de un texto sobre
sus características y función y realización de actividades sobre los huesos.
– Lectura de un texto sobre las características y la función de las articulaciones y realización de actividades para determinar las articulaciones implicadas en movimientos.
– Observación de los músculos del cuerpo en dibujos, lectura de un texto sobre sus características y función y realización de actividades sobre los músculos.
– Lectura de textos para descubrir las actitudes adecuadas para mantener la columna
vertebral sana y constatar que la actividad física mantiene sanos músculos y huesos.
– Ver que los alumnos observan y describen imágenes con niños practicando deportes.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Verificar que constatan los cambios que experimenta el cuerpo con el crecimiento.
– Comprobar que distinguen las diferencias físicas entre las personas y reconocen qué
características cambian con el paso del tiempo.
– Observar que se caracterizan físicamente y reconocen los propios gustos y preferencias y también caracterizan otras personas.
– Constatar que reconocen estados anímicos en imágenes.
– Ver que identifican huesos del esqueleto, sus características y su función.
– Comprobar que reconocen articulaciones del cuerpo, sus características y su función.
– Verificar que identifican músculos del cuerpo, sus características y su función.
– Ver que reconocen actitudes correctas e incorrectas para cuidar la columna vertebral
y que la actividad física es necesaria para mantener sanos músculos y huesos.
PROYECTO CURRICULAR
1-3
PROGRAMACIÓN DE AULA
1
COMPETENCIAS BÁSICAS
1
EL CUERPO HUMANO:
EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender
a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
Competencia matemática
– Se garantiza a través de los diferentes contenidos que se desarrollan a lo largo de este tema.
– Descubrir y valorar la capacidad de superación de las personas que tienen un sentido
afectado.
– Valorar los beneficios de la participación colectiva en las actividades de clase.
– Relacionar significados con la expresión correspondiente mediante un código.
– Saber interpretar la ubicación de diversos órganos corporales a partir de un dibujo.
– Trabajar la expresión oral mediante el comentario de imágenes y la respuesta a preguntas.
– Ampliar el vocabulario relativo al cerebro, el corazón y los pulmones y sus funciones.
– Mejorar la expresión escrita con la respuesta a preguntas.
– Mejorar la comprensión escrita con la lectura de textos expositivos.
– Enriquecer el propio lenguaje con el trabajo y la adquisición de expresiones.
– Consolidar la ortografía con la escritura del nombre de los sentidos.
– Desarrollar el criterio de valorar qué es bueno para la salud.
– Aprender a realizar las actividades de un modo ordenado y eficaz gracias al seguimiento de unas instrucciones.
– Manifestar la opinión sobre un experimento y sobre hábitos y preferencias.
– Controlar el propio cuerpo para experimentar la función de los sentidos y el modo como respiramos.
– Concienciarse de la necesidad de descansar lo suficiente para cuidar el cuerpo y tener buena salud.
– Adquirir hábitos relacionados con la alimentación saludable y la práctica de ejercicio y
el contacto con la naturaleza para mantenerse sano.
– Constatar la diferencia del valor temporal relativo a los días y a los minutos.
UNIDAD 1
COMPETENCIAS
Identificar la función del cerebro
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Libro del Alumno
Cuaderno de
Actividades
Unidad 1
Reconocer los cinco sentidos y
Unidad 1
sus funciones
Identificar la función del corazón
Unidad 1
y de la sangre
Guía Didáctica
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Unidad 1
Analizar el mecanismo de la respiUnidad 1
ración
Unidad 1
Unidad 1
Conocer la función de los pulmones
Identificar qué actitudes y actividades favorecen la salud
1-4
PROYECTO CURRICULAR
Unidad 1
Unidad 1
PROGRAMACIÓN DE AULA
1
EL CUERPO HUMANO:
EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
– Describir cuáles son los principales órganos del cuerpo y sus funciones.
OBJETIVOS
– Descubrir la función del cerebro y cómo procesa y da respuesta a los estímulos.
DIDÁCTICOS
– Reconocer el nombre de los sentidos y la función que tienen.
– Identificar los sentidos que intervienen en percepciones y actividades habituales.
– Valorar las dificultades que afrontan las personas que carecen de un sentido.
– Identificar la función y la ubicación del corazón y descubrir la sangre como medio de
transmisión del alimento y el oxígeno al cuerpo.
– Descubrir la función de los pulmones y el mecanismo de la respiración.
– Valorar el descanso como un instrumento para recuperarse del esfuerzo diario.
– Reconocer la importancia del ejercicio físico, el contacto con la naturaleza y la buena alimentación para cuidar el corazón y el cuerpo.
– Respuesta a preguntas sobre los órganos del cuerpo y sus funciones.
CONTENIDOS
– Lectura de un texto expositivo sobre el cerebro y su función e identificación del modo
como procesa y da respuesta a los diversos estímulos.
– Reconocimiento del nombre de los sentidos y de la función que tiene cada uno.
– Comentario colectivo de los recursos que utilizan las personas ciegas para moverse
por la calle y las personas sordas para comunicarse.
– Detección y escritura de los sentidos implicados en diversas percepciones y actividades.
– Descubrimiento del significado del servicio de autodescripción dirigida a personas ciegas.
– Constatación de las características y la función del corazón y de la sangre y respuesta
a preguntas sobre ellas y sobre incidencias que afectan a la sangre y al corazón.
– Relación de expresiones que incluyen la palabra corazón con su significado.
– Lectura de un texto sobre los pulmones y su función relacionada con la respiración.
– Reconocimiento de las fases de inspiración y expiración y experimentación del mecanismo de la respiración.
– Lectura de un texto que informa sobre el valor del descanso para que el cuerpo y el
cerebro descansen y se recuperen del esfuerzo diario.
– Lectura de un texto que reconoce la importancia del ejercicio físico, el contacto con la
naturaleza y la buena alimentación para cuidar el corazón y el cuerpo.
– Ver que los alumnos descubren los principales órganos del cuerpo y sus funciones.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Verificar que descubren la función del cerebro y cómo procesa y da respuesta a los
estímulos.
– Comprobar que reconocen el nombre de los sentidos y la función que tienen.
– Ver que identifican los sentidos que intervienen en percepciones y actividades.
– Constatar que valoran las dificultades que afrontan las personas que carecen de un sentido.
– Observar que identifican la función y la ubicación del corazón y que descubren la sangre como medio de transmisión del alimento y el oxígeno en el cuerpo.
– Verificar que descubren la función de los pulmones y el mecanismo de la respiración.
– Ver que valoran el descanso como un instrumento para recuperarse del esfuerzo diario.
– Comprobar que reconocen la importancia del ejercicio físico, el contacto con la naturaleza
y la buena alimentación para cuidar el corazón y el cuerpo.
PROYECTO CURRICULAR
1-5