Download MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES

Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
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NORMA 5 ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
SEGÚN CONDICIONES DEL USUSRIO Y/ O DELEGACION DEL PEROFESIONAL,
GUIAS Y PROTOCOLOS VIGENTES.
MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Enfermera. BELKIN MORALES. Directora académica
Enfermera. BERTHA BEATRIZ MONTAÑO. Coordinadora académica
Enfermera. DIANA LUCIA RIASCOS. Docente
GERENCIA GENERAL
PALMIRA – VALLE DEL CAUCA
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MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
PRESENTACION
El modulo de cuidados básicos integrales corresponde a la norma de competencia
asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones del usuario
y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes consta de 5 elementos de
competencia a saber:
1.
2.
3.
4.
5.
Preparar el entorno para dar cuidado a la persona en alteración de salud
Según asignación y/o delegación del profesional y guías y protocolos
establecidos.
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de higiene, comodidad
de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
Asistir a la persona en las actividades de movilización según limitaciones y
equipos requeridos.
Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas y/o delegadas por
el profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas y/o delegadas
por el profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
DESARROLLO TEORICO PRÁCTICO DEL MODULO
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NOMBRE DE LA NORMA:
NOMBRE DEL
INTENSIDAD HORARIA :
MODULO:
Asistir a las personas en las
160 horas
actividades de la vida diaria
Teórico- practico
según
condiciones
del CUIDADOS BASICOS
usuario y/o delegación del INTEGRALES
profesional,
guías
y
PRÁCTICA
TEORIA
protocolos vigentes
60%
40%
Código: 20332810080304
Unidad de aprendizaje uno: Preparación del entorno y
27 horas
cuidado a la persona en alteraciones de la salud.
Unidad de
integrales.
aprendizaje
dos:
Cuidados
Básicos
30 horas
Unidad de aprendizaje tres: Movilización de las
13.5 horas
personas según sus limitaciones.
Unidad de aprendizaje cuatro: Asistencia a las
15 horas
personas en las actividades de nutrición.
Unidad de aprendizaje cinco: Asistencia a las personas
10.5 horas
en las actividades de eliminación
TOTAL HORAS TEORICO PRÁCTICO
TOTAL HORAS DEL MODULO
96 horas
18
horas
/1.5=
12
clases
x
20%=9clases 2.4
EPEP
20 horas /1.5
=14
2.6 EPP
TOTAL
11
CLASES
9 horas/1.5=6
CLASES
MNOS
1.5
=4.8 TOTAL
10
horas
/1.5=6.6x
20%=1.3epep
7 horas 4
clases eepe
1
64 horas
160 HORAS
2. DIAGRAMA DE DESARROLLO
Preparación del entorno y
cuidado a la persona en
alteraciones de la salud.
Asistencia a las personas
Movilización
de
personas
según
las
sus
limitaciones.
Cuidados básicos integrales
Preparar el entorno físico y
emocional de acuerdo con
principios de comunicación
terapéutica,
higiene
y
seguridad.
Realizar los ejercicios y
masajes a la persona de
acuerdo con principios y
técnicas establecidas.
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Preservar la integridad de la
piel, seguridad e intimidad de
la persona, al realizar la
higiene corporal según sus
necesidades.
Realizar la atención integral
de enfermería a los usuarios
en el ingreso, egreso y
paciente Terminal.
Asistir en la de ambulación y
el traslado de la persona de
acuerdo con la condición
clínica y física.
Aplicar los principios de
mecánica corporal al realizar
los cambios de posición
según necesidades de la
persona.
Realizar el recibo y entrega
de turno de acuerdo con el
sistema organizacional de la
institución.
Promover condiciones físicas
y ambientales para el alivio
del dolor y alteraciones en el
descanso y sueño.
Asistencia en las a la persona
en
las
actividades
de
nutrición.
Promover la higiene y
manipulación
de
los
alimentos de acuerdo con
principio de asepsia.
Asistencia a la persona en
las
actividades
de
eliminación.
Registrar e informar las
alteraciones en la eliminación
teniendo en cuenta los
principios de asepsias según
la observación y protocolos
establecidos.
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Suministrar y registrar la dieta
según la guía nutricional
verificando el grado de
satisfacción de la persona
durante la ingesta.
Fin
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y
protocolos vigentes
ELEMENTO 1: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según
condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
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a) El entorno físico y emocional es preparado
de acuerdo con principios de comunicación
terapéutica, higiene y seguridad.
b) Las necesidades de seguridad son
revisadas de acuerdo con protocolos
institucionales y normas vigentes.
c) La unidad es preparada y mantenida de
acuerdo con las necesidades de la persona y
el diagnóstico de enfermería.
d) La atención integral de enfermería en el
ingreso y egreso de los usuarios a los
servicios de salud es realizada de acuerdo
con protocolos institucionales.
e) El usuario es entrenada en el manejo del
entorno de acuerdo con las necesidades y
equipamiento existente.
f) Las alteraciones del entorno son revisadas
y reportadas según protocolos
g) Los inventarios y equipos son revisados
según protocolos.
h) Los equipos son manejados con el cuidado
requerido según manuales de procedimientos
i) El recibo y entrega de turno es realizado de
acuerdo con el sistema organizacional de la
institución
1.
Técnicas
y
estrategias
de
comunicación: Lenguaje no verbal (a, b, c,
d, e).
2. Admisión: Concepto, vías de ingreso:
Consulta interna, urgencias y traslado: (d)
3. Referencia y contra referencia, marco
legal (d).
4. Egreso: Concepto, Formas por mejoría,
traslado o muerte (d).
5. Arreglo del cadáver (d).
6. Documentación en caso de egreso (d).
7. Arreglo de la Unidad Hospitalaria (a, c,
i).
• Tipos de cama. • Manual y electrónica. •
Otros.
• Accesorios de seguridad. • Diferentes
formas de preparar la Unidad.
8. Procedimientos de higiene, limpieza y
desinfección (a, b, c, d,).
9. Principios de Bioseguridad (a, b, c, d, f,
g).
10. Normas de procedimientos en el
mantenimiento y manejo de equipos (f, g).
11. Manuales de manejo de equipos (g).
12. El lenguaje apropiado a las diferentes
necesidades de la persona (a).
13. Interacción y empatía con las
personas (a).
14. Entrega de turno (i).
RANGO DE APLICACIÓN
CLASES
• Domiciliaria.
• Institucional.
• Niños.
• Adultos.
• Adulto Mayor.
• Equipamiento.
• Interna.
• Externa.
• Urgencias.
• Traslado.
• Mejoría o voluntario.
• Traslado.
• Remisión o muerte.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
Prueba oral o escrita sobre
• Manual de procedimiento de manejo de
equipos e inventarios
•
Normatividad
de
inventario,
bioseguridad.
• Normas de referencia y contra referencia
• Normas de bioseguridad.
Producto
• Presentación de la Unidad preparada y
arreglada según normas. • Planilla de
inventario diligenciada
• Registros: admisión del usuario, alta del
usuario, entrega de turno.
Desempeño
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• Observación directa • Nivel de
satisfacción del usuario atendido. •
Arreglo y mantenimiento de la Unidad
según necesidades de la persona.
• Evolución práctica sobre habilidad y
actitud de servicio. • Arreglo del cadáver. •
Admisión y egreso de la persona. •
Recibe y orienta al usuario
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNO:
Preparación del entorno y cuidado a la persona en alteraciones de la salud.
Resultados de aprendizaje:
 Preparar el entorno físico y emocional de acuerdo con principios de
comunicación terapéutica, higiene y seguridad
 Realizar la atención integral de enfermería a los usuarios en el ingreso, egreso y
paciente Terminal
 Realizar el recibo y entrega de turno de acuerdo con el sistema organizacional de
la institución.
Unidad de aprendizaje uno: Preparación del entorno y cuidado a la persona en
alteraciones de la salud.
SABER
SABER HACER
SER
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1. Técnicas y estrategias
de comunicación.
o Situaciones
emocionales que pueda
 presentar el paciente
hospitalizado
 Ansiedad.
 Ira.
 Regresión.
Aspectos psicológicos y
emocionales del paciente
Hospitalizado.
 Angustia
 Miedo
 depresión
 Aspectos psicológicos.
 Aspectos
socioeconómicos
y
psicosociales.
o Derechos del paciente
hospitalizado
 Aceptación
 Suficiencia
 Afecto
 Individualización
o Decálogo
de
los
derechos del paciente
o El secreto profesional
o Relación Enfermera Paciente
o La familia del paciente
hospitalizado.
o Precauciones.
 Cuidados físicos.
 Cuidados ambientales.
 Cuidados psicológicos.
Fecha de Actualización
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-Distinguir las diferentes -Flexible
al
estar
situaciones emocionales dispuesto, a comunicar y
que pueden presentar los ayudar al paciente.
pacientes hospitalizados
-Tolerante sobre
las
-Reconocer los aspectos actitudes negativas
del
psicológicos y económicos paciente hospitalizado.
que intervienen en la Asertivo al tener en orden
hospitalización
del y limpia
la unidad del
paciente
paciente
- Ético en el manejo de la
-Manifestar verbalmente el información obtenida por el
deseo de ayudarlo y paciente
exteriorizar
sus
sentimientos.
-Asertivo en la indagación
y disipación
bilateral
-Identificar los derechos y relacionado
con
la
decálogos del paciente situación del usuario
hospitalizado
-Preguntar
al paciente
hospitalizado como se
siente, escuchar, explicar
su situación, le resuelve
Inquietudes relacionadas
con su enfermedad y
tratamiento.
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2. Arreglo de la unidad
hospitalaria.
o Unidad del paciente.
 Conceptos.
 Objetivos.
 Elementos.
o Aseo diario de la
UDELPA.
 Definición.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Equipo.
 Procedimiento.
o Aseo Terminal de la
unidad del paciente.
 Conceptos.
 Objetivos.
 Procedimiento.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
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-Identificar los elementos -Responsable al realizar el
que
conforman
la procedimiento
según
UDELPA.
protocolo de la institución.
-Inspeccionar el estado - Pulcro en la realización
general de la unidad que de
acaba de quedar libre
actividades
-Diferenciar los tipos de
aseo de la unidad del
paciente y el momento
para realizarlo
-Identificar los elementos
necesarios
para
aseo
diario de la unidad y del
aseo terminal
-Emplear
la
técnica
adecuada según limpieza
y desinfección.
-Reconocer
el
equipo
necesario
para
la
realización del aseo de la
unidad
-Informar a los servicios
generales sobre la unidad
libre y la necesidad de
aseo Terminal.
Admisión del paciente.
o Conceptos.
Objetivos.
o Recomendaciones
ingreso.
o Precauciones.
o Equipo.
o Procedimiento.
-Llevar el paciente a la
unidad
asignada,
preguntar por la persona
que lo va a recibir.
al
Responsable al realizar
los procedimientos de
ingreso de acuerdo al
protocolo institucional
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Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
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(DD-MM-AAAA)
Informar sobre el estado
5.
Egreso o alta del de salud del paciente.
paciente.
 Concepto.
-Entregar
los registros
 Objetivos.
correspondientes
y
la
 Procedimiento.
historia clínica de acuerdo
 Recomendaciones
al con las normas de la
egreso.
Institución.
 Alta voluntaria.
 Egreso por muerte.
-Revisar la historia del
 Objetivos.
paciente.
 Precauciones.
 Equipo.
 Signos inminentes de -Verificar
la orden de
muerte
salida firmada por el
 Procedimiento.
médico
Versión
02
Página
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Idóneo
al
brindar
información sobre la salida
del usuario
Responsable al entregar la
papelería correspondiente
al usuario y/o familiar
Tolerante al responder a
las
inquietudes
del
paciente.
Asertivo en la información
que brinda a la familia y/o
usuario
-Informar al paciente y a la
familia que ha sido dado
de alta.
-Observar
la formula
médica diligenciada y da
las recomendaciones que
ellos puedan seguir.
Alistar la silla de ruedas o
la camilla y lo ayuda a
salir.
Acompañar al paciente Tolerante al manejar al
6
Asistencia del terminal.
paciente y la familia del
paciente terminal.
paciente terminal
o Definición.
Tomar
las
medidas
o Objetivos.
correspondientes
con Amable al realizar la
o Precauciones.
base a los protocolos atencional
paciente
 Cuidados físicos.
establecidos.
terminal
 Cuidados ambientales.
 Cuidados psicológicos.
Ofrecer apoyo.
Asertivo en el manejo de
 Cuidados espirituales.
las
necesidades
del
Hablar,
escuchar y usuario
brindar seguridad.
Suministrar
medicamentos.
los
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Fecha de Emisión
(12-01-2010)
7. Traslado del paciente
o Trasladado del paciente
a otro servicio
o Traslado del paciente a
otra Institución
 Objetivos.
Procedimiento.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
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Identificar los tipos de Gestiona los respectivos
traslado de paciente según trámites del paciente para
protocolos institucionales
traslado.
Comunicar a los servicios Audaz y coherente en la
respectivos
sobre
el información
traslado del paciente
que brinda a otro servicio o
institución.
Reconocer
las
precauciones
para
el
traslado del paciente
Llevar al paciente al
respectivo servicio si no
tiene
el
personal
responsable
para
el
traslado
8. Recibo y entrega de
turno
 Conceptos.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Clase de recibo y
entrega de turno
 Revista y entrega de
turno
en
equipo
de
enfermería
 Ventajas.
 Desventajas.
 Recibo y entrega de
turno en forma de revista
 ventajas.
 desventajas
 Procedimiento
Reunir el personal que Oportuno
en
la
entrega y recibe el turno
información que da en la
entrega de turno.
Diferencia los tipos de
recibo y entrega de turno
Corrobora la información
de la entrega de turno
Identificar las ventajas y
desventajas según la clase Responsable en el recibo
de recibo y entrega de y entrega de turno
turno
Código
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NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
9. Plan de cuidados de
Enfermería
 Concepto
 Objetivos
o Elaboración de plan de
cuidados
 Problema identificado
 Problema real
 Problema potencial
 Pautas
para
su
identificación
o Actividades
de
enfermería
 Definición
 Actividades
independientes
Actividades dependientes
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Elaborar un plan de
cuidado de acuerdo a la
patología del paciente y
brindar
los
cuidados
necesarios.
Versión
02
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Responsable
en
las
actividades de enfermería
que estipule para el
paciente
según
la
necesidad o alteración.
Asertivo en la elaboración
del plan
de
cuidados
según
alteración del paciente
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
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PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Favor realizar los talleres prácticos dejarlos consignados en el plan de clase
(NazarethM)
Norma de competencia
Modulo de Formación
Elemento 1
Unidad de Aprendizaje 1 de 5
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
1.
Técnicas y
estrategias
de
comunicación.
o Situaciones
emocionales que
pueda presentar el
usuario
hospitalizado
 Ansiedad.
 Ira.
 Regresión.
Aspectos
psicológicos
y
emocionales
del
paciente
Hospitalizado.
 Angustia
 Miedo
 depresión
 Aspectos
psicológicos.
 Aspectos socioeconómicos
y
psicosociales.
160 horas
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
TeóricoACTIVIDADES DIARIAS
practico
CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Asistir a las personas en las actividades de la vida
diaria según condiciones del usuario asignación y/o
delegación del Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
1,2, de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
RESULTADO
DE LA CLASE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Identificar las
diferentes
situaciones
emocionales
que
puede
experimentar
el
usuario
hospitalizado
ENSEÑANZA.
Salón
DOCENTE:
formación
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan de
clase ( 12 minutos)
Reconocer la
intervención a
realizar por el
auxiliar
de
enfermería
según
la
situación
emocional
-Organiza equipos
de 4 estudiantes,
proporciona
guía
sobre técnicas de la
comunicación
concede 28 minutos
para la identificación
de los mismos en
equipo.
Asigna estudiantes
para la presentación
de
dramatizado
sobre
un
punto
especifico de la guía
trabajada
(20minutos )
Observa
la
presentación
del
RECURSOS
Y MEDIOS
DIDÁCTICO
S
de Impresos:
y/o
Guías 1
de técnica
de
comunica
ción
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
dramatizado y hace
las
recomendaciones
pertinentes ( 30
minutos )
- amplia el contenido
mediante
conversatorio
en
mesa redonda
induce
la
participación
de
todos
los
estudiantes
(90
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Recibe guía, realiza
lectura en equipo,
participa
en
el
dramatizado y en el
conversatorio,
pregunta
inquietudes
Código
DP-PD-005
Versión
02
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14 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
15 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Norma de competencia
Modulo de Formación
Elemento 1
Unidad de Aprendizaje 1 de 5
Nº de clase (de 1.5 horas)
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
160 horas
ACTIVIDADES DIARIAS
Teórico-practico
CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
3 de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
RESULTADO
DE
LA
CLASE
1
Derechos
del Reconocer
usuario hospitalizado los diferentes
 Aceptación
derechos del
 Suficiencia
usuario
 Afecto
hospitalizado
 Individualización
o Decálogo de los
derechos del usuario
o El
secreto
profesional
o Relación
Enfermera - Paciente
o La
familia
del
paciente
hospitalizado.
o Precauciones.
 Cuidados físicos.
 Cuidados
ambientales.
Cuidados
psicológicos
SABER
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Realizar
en
equipos de tres
estudiantes
un
paralelo de los
derechos
y
decálogos
del
paciente con lo q
se ve en la realidad
en
clínicas u
hospitales(
38
minutos )
Debate en mesa
redonda
los
derechos
y
decálogos
del
usuario
( 40
minutos )
- APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Derechos,
decálogos
del paciente
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
16 de 127
Atento
y
participativo en el
trabajo de equipo y
en
la
mesa
redonda,
expone
sus inquietudes.
Participa
en
la
dramatización junto
a sus compañeros
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
Elemento 1
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5
persona en alteraciones de la salud.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
4 de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
SABER
RESULTADO
DE LA CLASE
1.
Arreglo de la Identificar los
unidad
elementos que
hospitalaria.
conforman la
unidad
Unidad del paciente. hospitalaria
Conceptos.
Objetivos.
Reconocer los
Elementos.
tipos de aseo
Aseo diario de la de la unidad
UDELPA.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación
-Verifica
la Salón con TV y
asistencia
y video
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Equipo:
Video sobre
aseo de la
unidad
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Definición.
Objetivos.
Precauciones.
Equipo.
Procedimiento.
Aseo Terminal de la
unidad del paciente.
Conceptos.
Objetivos.
Procedimiento.
Reconocer los
pasos
para
realizar
los
tipos de aseo
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Presenta
video
sobre unidad del
paciente y aseo
diario de la unidad
al
grupo
de
estudiantes, con el
cual sacaran los
puntos
mas
importantes
y
realizaran
un
análisis
para
presentar al resto
de compañeros y a
su docente ( 50
minutos)
Coordina
mesa
redonda para el
aporte de cada
estudiante
y
resuelve dudas e
inquietudes de los
estudiantes ( 28
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
ante el video visto
Participa
en
la
mesa redonda y da
sus punto de vista
ante lo entendido
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
17 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
18 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
160 horas
Norma de competencia
ACTIVIDADES DIARIAS
Teórico-practico
Modulo de Formación
CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
Elemento 1
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5
persona en alteraciones de la salud.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
5 de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
SABER
RESULTADO
DE LA CLASE
1. Arreglo de la
unidad
Organizar la
hospitalaria.
unidad
del
paciente
Unidad
del
paciente.
Disponer del
Conceptos.
los elementos
Objetivos.
necesarios
Elementos.
para
la
Aseo diario de la realización del
UDELPA.
aseo
Definición.
Realizar
los
Objetivos.
pasos para el
Precauciones.
aseo diario y
Equipo.
terminal según
Procedimiento.
protocolo
Aseo Terminal de institucional
la
unidad
del
paciente.
Conceptos.
Objetivos.
Procedimiento.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
UDELPA
DOCENTE:
-Verifica
la
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Realiza los pasos
para la realización
de aseo diario y
aseo
terminal
según
protocolo
institucional ( 63
minutos)
Entrega el EPEP 1
/2. ,y la guía para
su realización en 2
horas. Explica su
objetivo, realización
( 15 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento
y
observador
En la demostración
del docente
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Equipo:
Elementos
para aseo de
la
unidad:
tolla,
hipoclorito,
agua,
guantes
tapabocas
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Participa
en
la
realización
del
aseo de la unidad
Recibe el EPEP y
la guía pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
19 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
20 de 127
E.P. E.P. 1
Unidad de aprendizaje uno
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener
mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
1 de 2
SABER
GLOSARIO
Admisión
del
usuario
Egreso o alta del
usuario
Alta voluntaria
Egreso
por
muerte
Traslado
del
usuario
RESULTADO
DEL
EPEP
1.Evidenciar por
medio de un
taller el manejo
de la admisión,
egreso,
alta
voluntaria,
egreso
por
muerte
y
traslado
del
usuario
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Conoce
los
contenidos de la
2.
Evidenciar guía y desarrolla el
mediante
taller anexo en
simulación los pareja
pasos
de
admisión,
Prepara
la
egreso, egreso simulación
en
por muerte, alta equipo
(
4
voluntaria
y estudiantes )
traslado
del
usuario
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Admisión del
usuario,
egreso
del
usuario,
traslado del
usuario
Taller sobre
admisión,
egreso, alta
voluntaria y
traslado del
paciente
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
21 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
3
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
Elemento 1
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
6 de 9
RESULTADO
DE LA CLASE
Admisión
usuario
del Presentar
el
taller
diligenciado
Egreso o alta del sobre
usuario
admisión,
egreso, egreso
Alta voluntaria
por
muerte,
alta voluntaria
Traslado
del y traslado del
usuario
usuario
Egreso por muerte
Realizar
simulación
sobre
los
pasos
para
admisión,
egreso, egreso
por
muerte,
alta voluntaria
y traslado de
paciente
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase y orienta
sobre
la
presentación
del
EPEP ( 32 minutos)
-Revisa el EPEP de
manera
personalizada (28
minutos)
Socializar en grupo
y
hacer
recomendaciones
Observar
la
simulación y hacer
las
recomendaciones
concede plazo para
nueva presentación
a los estudiantes
que no cumplen el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
ESTUDIANTE:
Atento
a
la
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norme
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
22 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
23 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
160 horas
ACTIVIDADES DIARIAS
Teórico-practico
CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
7 de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 1
RESULTADO
DE
LA
CLASE
 1.
Tipos de Diferenciar
tendido de cama.
los tipos de
 Conceptos
tendido
de
 Objetivos.
camas
 Precauciones
 Equipo
Relacionar la
 Tipos de Tendido condición del
de cama
paciente con
 Cama cerrada.
el tendido de
 Concepto
cama
 Objetivos.
 Precauciones.
Identificar la
 Equipo.
finalidad
de
 Procedimiento.
los diferentes
 Cama abierta.
tipos
de
 Concepto
tendido
de
 Objetivos.
cama.
 Procedimiento.
 Cama ocupada.
 Definición.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Procedimiento
 Cama
de
anestesia.
 Definición
 Equipo
 Objetivos
 Precauciones
 Procedimiento
 Cama de arco.
 Definición
 Objetivos.
SABER
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 5
minutos)
-Presenta
video
sobre
tipos
de
tendidos de cama,
del cual diseñaran
un
cuadro
comparativo sobre
este
tema
en
grupos
de
3
estudiantes y la
presentaran
al
resto
de
compañeros
en
mesa redonda ( 40
minutos)
-Al
azar
se
escogerán
5
grupos para que
retroalimente
lo
diseñado en mesa
redonda
(25
minutos )
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía
de
tendidos de
cama
Equipo:
Video sobre
aseo de la
unidad
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Equipo
 Procedimiento
o Tendido de la
camilla.
 Definición
 Objetivos.
 Equipo
o Tendido de la
cuna.
 Definición
 Precauciones
 Procedimiento.
 Manera
de
destender
una
cama
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Aclara
dudas,
responde
a
inquietudes
o
preguntas de los
estudiantes ( 10
minutos )
Realizar
conversatorio para
reconsiderar
la
presentación de las
evidencias
que
pide el elemento
(10 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
ante el video visto
Presenta su cuadro
comparativo
al
resto
de
compañeros
en
mesa redonda
Acoge sugerencias
hechas
por
el
docente
Pregunta
inquietudes
el tema
sobre
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
24 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Página
25 de 127
Versión
02
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
8 de 9
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 1
RESULTADO
DE
LA
CLASE
 1.
Tipos de Realizar los
tendido de cama.
diferentes
 Conceptos
tendidos de
 Objetivos.
cama
 Precauciones
 Equipo
 Tipos de Tendido
de cama
 Cama cerrada.
 Concepto
 Objetivos.
 Precauciones.
 Equipo.
 Procedimiento.
 Cama abierta.
 Concepto
 Objetivos.
 Procedimiento.
 Cama ocupada.
 Definición.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Procedimiento
 Cama
de
anestesia.
 Definición
 Equipo
 Objetivos
 Precauciones
 Procedimiento
 Cama de arco.
 Definición
 Objetivos.
SABER
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
UDELPA
DOCENTE:
-Verifica
la
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Realiza
demostración
en
grupos sobre las
diferentes técnicas
del
tendido
de
cama
y
aclara
dudas
(
20
minutos).
Posterior a esto
cada estudiante lo
realiza
con
la
supervisión
y
corrección
del
docente
(
43
minutos)
Entrega el EPEP 2
y la guía para su
realización en dos
horas. Explica su
objetivo
(
15
minutos )
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
.
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Equipo
 Procedimiento
o Tendido de la
camilla.
 Definición
 Objetivos.
 Equipo
o Tendido de la
cuna.
 Definición
 Precauciones
 Procedimiento.
 Manera
de
destender
una
cama
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento
y
observador
En la demostración
del docente
Realiza
los
diferentes tendidos
de cama bajo la
supervisión
del
docente
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
26 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
27 de 127
E. P. E.P. Nº 2
Unidad de aprendizaje uno
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior para obtener
mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
2 de 2
SABER
Recibo y entrega
de turno
 Conceptos.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Clase
de
recibo y entrega
de turno
 Revista
y
entrega de turno
en equipo de
enfermería
 Ventajas.
 Desventajas.
 Recibo
y
entrega de turno
en
forma
de
revista
 ventajas.
 desventajas
 Procedimiento
RESULTADO
DEL
EPEP
1.Evidenciar por
medio de un
auto
cuestionario la
definición,
objetivos,
precauciones,
clase de recibo
y entrega de
turno y ventajas
y desventajas
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Alista
el
auto
cuestionario para
ser discutido en la
2.
Evidenciar próxima clase y
por medio del desarrolla
el
registro
E.P.E.P en pareja
correspondiente
un ejemplo real
de recibo y Investiga,
diseña
entrega
de un
formato
y
turno
registra en el un
ejemplo de recibo y
3.
Evidenciar entrega de turno
mediante
simulación los Prepara
la
pasos de recibo simulación
en
y entrega de equipo
(
4
turno
estudiantes )
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Recibo
entrega
turno
y
de
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
28 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje uno
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
3
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
Elemento 1
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
9 de 9
RESULTADO
DE LA CLASE
1. Recibo y entrega
de turno
 Conceptos.
 Objetivos.
 Precauciones.
 Clase de recibo
y entrega de turno
 Revista
y
entrega de turno en
equipo
de
enfermería
 Ventajas.
 Desventajas.
 Recibo y entrega
de turno en forma
de revista
 ventajas.
 desventajas
 Procedimiento
Realizar auto
cuestionario
diligenciado
sobre recibo y
entrega
de
turno
Plan de cuidados
de Enfermería
 Concepto
 Objetivos
o Elaboración de
plan de cuidados
 Problema
identificado
 Problema real
 Problema
Identificar la
importancia
de
la
realización del
plan
de
cuidados de
enfermería
Entregar
explicar
registro
recibo
entrega
turno
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase y orienta
sobre
la
presentación
del
EPEP ( 32 minutos)
y
el
de
y
de -Revisa el EPEP de
manera
personalizada (28
Realizar
minutos)
simulación
Socializar en grupo
sobre recibo y y
hace
las
entrega
de recomendaciones
turno
pertinentes
Observar
la
simulación y hacer
las
recomendaciones
Entrega material
de lectura y taller
en grupos de 4
Reconocer los estudiantes, para
pasos para la analizarlo y luego
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía plan de
cuidados de
enfermería
Taller
plan
de cuidados
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
potencial
elaboración
 Pautas para su de un plan de
identificación
cuidados
o Actividades de
enfermería
Conocer los
 Definición
puntos
 Actividades
específicos en
independientes
la realización
Actividades
de un plan de
dependientes
cuidados
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
socializarlo en una
mesa redonda y
aclarar dudas de
los estudiantes
Realiza ejemplos
demostrativos
sobre los pasos
para la realización
de
plan
de
cuidados
Concede
plazo
para
nueva
presentación a los
estudiantes que no
cumplen
el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
ESTUDIANTE:
Atento
a
la
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norma
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
. Desarrolla taller
Participa y opima
en
la
mesa
redonda
Desarrolla
ejemplos
sobre
plan de cuidados
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
29 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
30 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Norma de competencia
Modulo de Formación
Unidad de aprendizaje uno
ASISTIR A LAS PERSONAS EN LAS
ACTIVIDADES DIARIAS
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 1 de Preparación del entorno y cuidado a la 18 horas
5
persona en alteraciones de la salud.
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA____________
Elemento 1
EVIDENCIA
Conocimiento
Prueba oral o
escrita sobre
•
Manual
de
procedimiento de
manejo
de
equipos
e
inventarios
• Normatividad de
inventario,
bioseguridad.
•
Normas
de
referencia
y
contra referencia
•
Normas
de
bioseguridad.
Producto
• Presentación de
la
Unidad
preparada
y
arreglada según
normas. • Planilla
de
inventario
diligenciada
•
Registros:
admisión
del
usuario, alta del
usuario, entrega
de turno.
Desempeño
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Preparar
el
entorno físico y
emocional de
acuerdo
con
principios
de
comunicación
terapéutica,
higiene
y
seguridad
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Salón
de
Aplica la prueba formación
escrita
de
conocimiento
y Unidad
del
recibe
las paciente
evidencias
de
producto
de
la
unidad
uno,
requerida por la
norma Asistir a las
personas en las
actividades de la
vida
diaria
30
(minutos)
-Organiza parejas
para presentación
de evidencia de
desempeño.
60
(minutos)
Realizar
la
atención
integral
de
enfermería
a
los usuarios en
el
ingreso,
egreso
y
paciente
Terminal
( ver lista de ESTUDIANTE:
chequeo)
Presenta prueba de
conocimiento
Realizar
el escrita.
recibo
y -Realiza
entrega
de simulaciones
en
turno
de pareja.
acuerdo con el Entrega
la
sistema
evidencia
de
organizacional
producto.
de
la
institución.
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Lista
De
Chequeo De
Producto
Cuestionarios
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
•
Observación ( ver lista de
directa • Nivel de chequeo)
satisfacción
del
usuario atendido.
•
Arreglo
y
mantenimiento de
la Unidad según
necesidades de la
persona.
•
Evolución
práctica
sobre
habilidad y actitud
de
servicio.
•
Arreglo
del
cadáver.
•
Admisión
y
egreso
de
la
persona. • Recibe
y
orienta
al
usuario
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
31 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
32 de 127
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje uno
160 horas
Asistir a las personas en las actividades
Teórico-practico
diarias
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según
condiciones del usuario asignación y/o delegación del
Profesional, guías y protocolos vigentes
Preparación del entorno y cuidado a la persona en alteraciones
Objetivo
de la salud.
Duración
1.5
Actividad: Consignar evidencias
GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
elemento 1
Unidad de
aprendizaje 1 de 5
Asistir
a
las
personas en las
actividades de la
vida diaria según
condiciones
del
usuario asignación
y/o delegación del
Profesional, guías y
protocolos vigentes
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Preparar
el
entorno físico y
emocional de
acuerdo
con
principios
de
comunicación
terapéutica,
higiene
y
seguridad
Realizar
la
atención
integral
de
enfermería
a
los usuarios en
el
ingreso,
egreso
y
paciente
Terminal
Realizar
el
recibo
y
entrega
de
turno
de
acuerdo con el
sistema
organizacional
de
la
institución.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Salón
de
Realiza el plan de formación
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración de la
evidencia
de
manera
personalizada
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
33 de 127
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 1 de 5 Preparar el entorno para dar cuidado a la persona en alteración
de salud Según asignación y/o delegación del profesional y guías y protocolos
establecidos (27 horas práctica)
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 de 5: Preparación del entorno y cuidado a la persona
en alteraciones de la salud.
Actividades
1. Proporcionaa comodidad y seguridad al usuario.
2.Solicita e intercambia información sobre los pacientes
3. Realiza procedimientos de apoyo y manejo de pacientes
4.Proporciona cuidados inmediatos al paciente según sus necesidades
5.Le habla y escucha al paciente le brinda apoyo
6. Acompaña al paciente terminal
7. Alista la camilla y coloca al cadáver sobre esta
8. Identifica al cadáver lo cubre recoge la historia clínica y lo lleva a la
morgue.
9. Identifica la unidad disponible por salida del paciente.
10. Informa a servicios generales sobre la ubicación de la unidad y
sobre la necesidad de hacer aseo terminal.
11Preguanta al paciente hospitalizado como se siente, lo escucha.
12.Le explica al paciente hospitalizado la situación y le resuelve las
inquietudes relacionadas con su enfermedad
13. le manifiesta verbalmente el deseo de ayudarlo
Y le permite exteriorizar sus sentimientos.
14. Revisa la historia clínica del paciente.
N° momentos de
observación
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Actividades
15. verifica si hay orden de salida firmada por el médico responsable,
formula medica y recomendaciones que el paciente debe de seguir
16. Informa al paciente y a su familia que ha sido dado de alta.
17.Le entrega al paciente y le indica el nombre de los medicamentos la
vía de administración y la dosificación de cada uno de ellos de acuerdo
con las dosificaciones dadas.
18. Se comunica personalmente con los familiares del paciente fallecido
19.Les responde preguntas y aclara dudas apoyándose en sus
conocimientos de las normas institucionales
20. Revisa materiales suministros y equipos para detectar faltantes y
necesidades
21. saca los elementos limpios de las soluciones esterilizantes
22. Guarda el instrumental limpio para que esté disponible cuando se
necesite
23. Almacena los suministros para facilitar su localización
24. Se comunica con el almacén para verificar la existencia de
suministros requeridos.
25. Informa al jefe inmediato sobre lo suministros que se necesitan.
26. Solicita aprobación para hacer pedido de suministros
27. Busca un sitio seguro para almacenar la droga de control la
contabiliza y almacena según los requerimientos de la droga.
28. cierra con llave el sitio y las guarda en un lugar seguro y a su
alcance.
29. lleva al paciente a la unidad asignada
30. Pregunta por la persona que debe recibir y le informa sobre el
estado de salud del paciente
31. Entrega los registros correspondientes y la historia clínica de acuerdo
con las normas de la institución.
32. Se reúne con el personal que entrega y recibe turno.
33. lleva consigo los registros pertinentes
34. Inicia el recorrido por las habitaciones suministra, recibe información
relevante del paciente, lo registra, pregunta y responde inquietudes
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Página
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N° momentos de
observación
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Porta el uniforme limpio
Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
35 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
36 de 127
COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO DOS
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
ELEMENTO 2: Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de higiene,
comodidad de acuerdo con guías y protocolos establecidos
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
a) La higiene corporal de la persona es 1. Deberes y derechos de la persona (a, b, e).
realizada según sus necesidades físicas y
culturales.
2. Medidas de seguridad para la integridad
física (a, b, c, d, e, f).
b) La integridad, seguridad e intimidad de la
persona es preservada durante el 3. Aspectos físicos, químicos, biológicos y
procedimiento de higiene de acuerdo con ambientales que afecten la piel (a, c).
los derechos de la persona.
4. Mecánica corporal (a, b). • Principios de
c) La postura corporal de la persona es ergonomía. • Alineación Corporal, equipo y
mantenida en relación con la alineación material de apoyo.
anatómica y apoyos requeridos.
5. Clases de baño, equipo y precauciones (a,
d) Las frecuencias en los cambios b).
postulares
son
realizadas
según • Cara, cabeza, boca, genitales. 6. Concepto
necesidades, observaciones de los signos de valores y creencias relacionadas con el
de compresión y guías establecidas.
aseo (a, b).
e) El paciente es estimulado y motivado
para los cambios de posición y uso de
material de apoyo.
f) La integridad de la piel es protegida de
acuerdo con las medidas establecidas por
el Profesional de Enfermería.
7. Medidas de protección de la piel (f).
8. Conocimiento y manejo de equipo de apoyo
de seguridad y comodidad (b, d, e).
9. Comunicación terapéutica (a hasta h).
10. Registros clínicos (g).
g) La observación de la piel y novedades
durante el baño son registradas e 11. Cuidados higiénicos en casa según grupos
informadas al Profesional de Enfermería.
etáreos (a, b, c, d, e).
h) La orientación y preparación a la persona 12. Uso de jabones y soluciones para
y la familia sobre cuidados e higiene es hidratación y lubricación de la piel (a).
realizado según necesidades de la persona
13. El dolor, concepto, clasificación, efectos,
i) Las estrategias para aliviar el dolor son mecanismos Neurofisiológico (i, j).
aplicadas según guías y protocolos
establecidos.
14. Estrategias y tratamiento para el dolor:
farmacológico y no farmacológicos (i).
j) El dolor y alteraciones de la comodidad
son registrados según normas.
15. Descanso y sueño.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
37 de 127
k) Las condiciones físicas y ambientales
para el descanso y sueño son promovidas
de acuerdo con hábitos y situación clínica
del usuario.
RANGO DE APLICACIÓN
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
Servicios CLASES
• Ducha.
• Cama.
• Genitales.
• Boca.
Prueba oral o escrita sobre
• Mecánica corporal.
• Deberes y derechos de la persona
• Cuidados específicos de piel y mucosa.
• Niños.
• Adultos.
• Adulto Mayor.
• Persona con trastorno
Mental.
Producto
• De presión.
• Circulares.
• Registro de las actividades y reporte de las
alteraciones en piel y mucosa.
• Registro sobre el dolor y alteraciones de la
comodidad.
Desempeño
• Observación directa sobre tres aplicaciones
de técnicas de higiene: Niño, adulto, adulto
mayor.
• Aplicación de estrategias eficaces para alivio
del dolor. • Estudio de caso con respuesta
argumentada
UNIDAD DE APRENDIZAJE DOS:
Cuidados básicos integrales
Resultados de aprendizaje:
 Preservar la integridad de la piel, seguridad e intimidad de la persona, al realizar
la higiene corporal según sus necesidades
 Aplicar los principios de mecánica corporal al realizar los cambios de posición
según necesidades de la persona
 Promover condiciones físicas y ambientales para el alivio del dolor y alteraciones
en el descanso y sueño
MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
TABLA DE SABERES. UNIDAD DOS
SABER
SABER HACER
SER
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
1. Higiene personal del
paciente.
o Baño del paciente.
 Concepto.
 Objetivos.
o Tipos de baños.
 Baño en ducha.
 Baño general en cama.
 Baño genital externo
 Procedimientos para la
mujer
 Procedimiento para el
hombre
 Limpieza de la región
anal
 objetivo
 Equipo
 Procedimiento
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
38 de 127
Identificar los diferentes Asertivo al brindar los
tipos de baño, teniendo en cuidados en el momento
cuenta las precauciones oportuno al paciente.
necesarias.
Ético en la calidad del
Solicitar al paciente que se trabajo realizado.
bañe, en caso de no estar
en
condiciones
para Colaborador
en
el
hacerlo por sí solo, desarrollo
de
sus
preparar el equipo para actividades.
bañarlo en la cama de
acuerdo a las normas de Preocupado por el estado
la Institución o protocolo.
del paciente.
Explicar el procedimiento Oportuno al brindar los
al paciente si no esta cuidados pertinentes del
inconciente.
paciente teniendo
en
cuenta la precauciones
Proceder a realizar el baño necesarios.
del paciente por partes del
cuerpo en orden céfalo
caudal.
Reconocer y responder a
las
reacciones
del
paciente, comprender su
limitación
y
estado
emocional.
Tener
habilidad para
realizar el procedimiento.
Aplicar los principios y
técnicas establecidas para
el baño genital externo del
paciente
Explicar al paciente la
actividad que va a realizar
y su importancia
Informa
cualquier
alteración de la piel en el
paciente.
Proporcionar
intimidad,
comodidad y seguridad al
paciente
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
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Realizar el baño genital
con base en el manual de
procedimientos
2. Aseo diario de la boca
 Objetivos
 Precauciones
 Aseo diario de la boca y
técnica del cepillado de
dientes
 Definición
 Equipo
 Objetivos
 Precauciones
 Procedimientos
 Pasos para lavar la
prótesis
 Aseo especial de la
boca
 Cuidado de la boca en
un paciente inconciente o
con limitaciones físicas
 Norma técnica para la
atención preventiva en
salud oral
 Terminología dental
 Consejos
para
los
pacientes
 Consejos de salud
 Crecimiento y desarrollo
Vs Salud Oral
a. la importancia de los
dientes de leche
 Enfermedades de la
cavidad oral
 Alteraciones, anomalías
y
mal
formaciones
congénitas
Recomendaciones a los
padres
Aplicar el proceso para
realizar el aseo diario de la
boca teniendo en cuenta el
equipo necesario y las
precauciones
Responsable al realizar
una buena higiene de la
boca al paciente.
Eficaz
al
brindar
información
sobre
la
Reconocer
las normas atención preventiva en
establecidas
para
la salud
prevención en la salud oral
Identificar las alteraciones
de la salud oral.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
2. Lavado del cabello
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
 Tratamiento
de
la
pediculosis
 Objetivos
 Precauciones
 Soluciones mas usadas
 Equipo
 Procedimiento
 Contraindicaciones
 Rasurado facial
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
3.
Aplicación de
mecánica corporal
los diferentes tipos
movilización
 Concepto.
 Principios
de
mecánica corporal.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
40 de 127
Realizar el lavado del Pulcro en el lavado del
cabello apoyándose en su cabello al paciente
habilidad manual
Higiénico al utilizar los
Conocer el procedimiento elementos estériles
y
y protocolo existente
limpios con el paciente
Identificar las necesidades Ético
al
realizar
el
del usuario para realizar el tratamiento de pediculosis
lavado capilar teniendo en de manera discreta.
cuenta los impedimentos.
Precavido en el rasurado
facial del paciente
la Emplear
la mecánica Eficaz para la movilización
en corporal en los diferentes del paciente teniendo en
de tipos de movilización.
cuenta
la
mecánica
corporal
la
Conserva la mecánica
corporal
según
la
movilización necesaria al
paciente.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
4. Posiciones
 Posiciones básicas.
 Decúbito dorsal.
 Decúbito ventral o prono
 Decúbito lateral derecho
e izquierdo.
 Fowler o sentado
 Posiciones especiales.
Semiprono o sims.
 SOC.
 Trendelemburg
invertido.
 Genupectoral.
 Ginecológica.
4. Manejo del dolor
 Conceptos importantes
en dolor
 Dolor Inflamatorio:
 Dolor Visceral
 Dolor Neuropático:
 Dolor Crónico:
 Dolor Radicular:
 Métodos
para
la
evaluación del dolor
 Escalas
verbales
categóricas
o Escala de intensidad:
o Escala de alivio:
o Escalas Visuales
 Análogas:
 Numéricas:
 Abordaje
general
al
control
del
dolor
postoperatorio
 Antiinflamatorios
no
asteroideos (AINES)
 Rutas de administración
 Efectos adversos
 Inhibidores
de
la
cicloxigenasa - 2 (COX-2)
 Opioides
 Seguridad con el uso de
opioides
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
41 de 127
Realizar
cambios
de Tolerante al realizar los
posición según necesidad diferentes cambios de
del paciente.
posición que requiere el
paciente.
Colocar al paciente en una
posición que le permita Indica
y
explica
la
relajar y apoyar las zonas necesidad
de
las
comprometidas.
posiciones
según
los
requerimientos.
Revisar la posición en que
se encuentra y si no esta
contraindicado cambiar la
paciente de posición
Explicar el procedimiento y
los beneficios de los
cambios de posición.
Realizar
la
valoración Apto
al administrar un
adecuada al paciente e medicamento para el dolor
identificar el tipo de dolor.
al paciente según orden
medica
Tener conocimientos sobre
los
efectos
de
los Coherente
hacia
el
medicamentos para el conocimiento y los efectos
dolor
del medicamento
Identifica las precauciones
necesarias al administrar
medicamentos para el
dolor.
Administrar
los
medicamentos
según
prescripción médica y
necesidad del paciente.
Contribuir a disminuir el
dolor con los cuidados de
enfermería
Asertivo al identificar el
tipo de dolor y el manejo
para
este
según
el
paciente
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Principios para seguridad
y efectividad de opioides
Tecnología compleja
 Infusiones epidurales
 Cuidados de enfermería
para el manejo del dolor.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
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NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
5.
Actuación
para
fomentar el descanso y
sueño.
o Técnicas de relajación.
 Ejercicios de respiración.
 Control de la respiración.
 Ejercicio
para
tranquilizarse.
 Meditación y respiración.
 Ejercicios de relajación.
 Requisitos.
 Efectos.
 Condiciones para una
buena relación.
 Lugar.
 Luz.
 Posición.
 Duración.
 Respiración
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
43 de 127
Responsable y coherente
Fomentar el descanso y en la adquisición del
sueño en el paciente.
conocimiento relacionado
con descanso y sueño.
Brindar
técnicas
apropiadas al paciente Asertivo en la elección de
para
un
descanso los ejercicios y/o técnicas
adecuado.
de relajación y respiración
según
necesidad
del
Proporcionar
las usuario.
condiciones
favorables
para una buena relajación Diligente y conocedor en la
y descanso del paciente
ejecución de las técnicas
y/o
ejercicios
de
respiración y relajación a
realizar al usuario
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
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44 de 127
PLAN DE CLASE
Norma de competencia
Modulo de Formación
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1,2 de 11
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 2
RESULTADO
DE
LA
CLASE
.
Higiene Diferenciar
personal
del los pasos a
paciente.
realizar en el
o Baño
del baño
del
paciente.
paciente
 Concepto.
masculino y
 Objetivos.
femenino.
o Tipos de baños.
 Baño en ducha.
Identificar las
 Precauciones.
diferentes
 Equipos
limpiezas que
 Procedimientos. se le realizan
 Baño general en al
paciente
cama.
hospitalizado
 Precauciones.
según
la
 Equipos
condición del
 Procedimientos. mismo
 Baño
genital
externo
 Objetivo
 Precauciones
 Equipo
 Procedimientos
para la mujer
 Procedimiento
para el hombre
 Limpieza de la
región anal
 Equipo
Procedimiento
SABER
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y UDELPA
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Presenta
video
sobre baño de
paciente
(
10
minutos)
Aclara dudas e
inquietudes de los
estudiantes sobre
el
video
(15
minutos)
Distribuir grupos de
3 estudiantes para
trabajar los tipos de
baños y limpieza
del paciente para
presentarlo en la
metodología
que
escojan con apoyo
del video visto (45
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Higiene
personal del
paciente
Equipo para
metodología:
Cartulina,
papel
periódico,
marcadores
Video sobre
baño
de
paciente
Equipo para
baño:
Platones,
toallas,
jabón,
sabanas, etc
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Apoya
en
la
ejecución de la
actividad y aclara
dudas
e
inquietudes de los
estudiantes
(40
minutos )
Organiza grupos de
estudiantes
para
realizar el baño de
paciente
(
58
minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento y analítico
en la presentación
del video
Participa
en
el
trabajo en equipo y
desarrolla
la
actividad escogida
con
sus
compañeros
Realiza
aseo
personal
a
un
compañero
en
forma demostrativa
según el protocolo
institucional
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
45 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
46 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
3, 4 de 11
RESULTADO
SABER
DE
LA
CLASE
1. Aseo diario de la Reconocer
boca
los diferentes
 Objetivos
cuidados que
 Precauciones
se realizan a
 Aseo diario de la la boca según
boca y técnica del la condición
cepillado de dientes
del paciente
 Definición
 Equipo
Identificar el
 Objetivos
equipo
 Precauciones
necesario
 Procedimientos
para
la
 Pasos para lavar realización de
la prótesis
aseo diario de
 Aseo especial de la boca
la boca
 Definición
Reconocer
 Objetivos
los
 Precauciones
parámetros
 Equipo
que incluye la
 Procedimiento
resolución
2. Cuidado de la 412 enfocado
boca en un paciente en salud oral
inconsciente o con
limitaciones físicas
Identificar las
 Equipo
enfermedades
 Precauciones
y alteraciones
 Procedimiento
de la cavidad
3.
Norma técnica oral
para la atención
preventiva en salud Conocer
la
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
En grupos de tres
estudiantes leer el
material
sobre
salud oral y diseñar
un crucigrama de
20 palabras ( 60
minutos)
Aclarar dudas en
mesa redonda con
el
invitado
(
ODONTOLOGO)
relacionada
con
salud oral ( 40
minutos )
El
odontólogo
explicara la técnica
del cepillado de
dientes en forma
de taller ( 48
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Aseo diario
de la boca
Equipo:
Cepillo,
crema dental,
hilo o seda
dental
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
oral
 Terminología
dental
 Concejos para los
pacientes
 Consejos
de
salud
 Crecimiento
y
desarrollo Vs Salud
Oral
a. la importancia de
los
dientes de leche
 Enfermedades de
la cavidad oral
 Alteraciones,
anomalías y mal
formaciones
congénitas
 Recomendaciones
a los padres
correcta
técnica
cepillado
dientes
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
minutos)
del
de Se entrega los
crucigramas
a
grupos diferentes
que lo diseñaron
para
que
lo
resuelve
(
30
minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Atento
y
participativo en el
trabajo de equipo
Diseña crucigrama
con
sus
compañeros
Participa
en la
mesa
redonda,
expone
sus
inquietudes
Realiza
taller
practico
sobre
técnica de cepillado
Resuelve
crucigrama
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
47 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
48 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
5 de 11
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Norma de competencia
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
1.Lavado del cabello
Salón
de
DOCENTE:
 Objetivos
formación y/o
 Precauciones
-Verifica
la auditorio
 Equipo
asistencia
y
 Procedimiento
consigna
la
2.Tratamiento de la
inasistencia
pediculosis
Reconocer el -Concerta el plan
 Objetivos
manejo
y de clase ( 12
 Precauciones
tratamiento
minutos)
 Soluciones
mas de
la
usadas
pediculosis
Organiza equipos
 Equipo
de 4 estudiantes
 Procedimiento
Reconocer
para presentar el
 Contraindicaciones las
tema en forma de
3.Rasurado facial
sustancias
mesa
redonda,
 Objetivos
mas
donde escogerán a
 Precauciones
utilizadas en un compañero para
 Equipo
la pediculosis q
haga
la
 Procedimiento
para
poder explicación
por
proporcionar grupo ( 30 minutos
los cuidados )
adecuados
Inicia
mesa
Describir los redonda,
amplia
pasos para información, ( 20
realizar
el minutos)
rasurado
facial
Hace
recomendaciones
Identificar las pertinentes
(13
precauciones minutos)
SABER
RESULTADO
DE
LA
CLASE
Identificar
los
pasos
para
el
lavado
de
cabello
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Lavado
de
cabello,
tratamiento
de
pediculosis,
rasurado
facial.
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
para
la
realización
Al finalizar la clase
de rasurado entrega el EPEP 1
facial
de 2 y explica:
objetivo,
metodología
de
desarrollo. ( 15
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en equipo,
pregunta
inquietudes,
define su propia
metodología.
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
49 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
50 de 127
E.P. E.P. Nº 1
Unidad de aprendizaje dos
Modulo de Formación
Objetivo del E.PE.P.
E.PE.P. (de 2 horas)
SABER
Cuidados básicos integrales
Reforzar los conocimientos sobre baño del paciente, aseo
de genitales externos, aseo diario de la boca y lavado de
cabello
1 de 2
GRUPO:_______PROGRAMA____________
RESULTADO
DEL
EPEP
ESCENARIOS RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
Y
MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
51 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación
del Profesional, guías y protocolos vigentes
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Elemento 2
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
Baño de paciente
Aseo de genitales
externos
Aseo diario de la
boca
Lavado de cabello
6 de 11
RESULTADO
DE LA CLASE
Presentar el
auto
cuestionario
diligenciado
sobre
baño,
aseo de la
boca y lavado
de cabello
Realizar
simulación
sobre
los
pasos
para
baño
de
paciente, aseo
de la boca y
lavado
de
cabello
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio con
asistencia
y modelos
consigna
la (muñecos)para
inasistencia
la
-Concerta el plan escenificación.
de clase y orienta
sobre
la
presentación
del
EPEP ( 32 minutos)
-Revisa el EPEP de
manera
personalizada (28
minutos)
Socializar en grupo
y
hacer
recomendaciones
Observar
la
simulación y hacer
las
recomendaciones
de tres grupos
escogidos al azar
Concede
plazo
para
nueva
presentación a los
estudiantes que no
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
cumplen
el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
ESTUDIANTE:
Atento
a
la
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norma
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.Realiza
la
simulación
preparada
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
52 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
53 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
7, 8 de 11 GRUPO:_______PROGRAMA A E
SABER
1. Definición de
úlcera
 Etiopatogenia:
 Presión:
 Fricción:
 Fuerza
Externa
de
Pinzamiento
Vascular:
 Otros factores
de riesgo :
Fisiopatológicos:
 Derivados del
Tratamiento
 Situacionales
 Del Desarrollo:
 Del Entorno
 Localización :
 Estadios
 Prevención de
las úlceras por
presión:
 Valoración del
riesgo
 Cuidados
específicos
 Piel
 Incontinencia
 Movilización
 Cuidados
generales
 Plan
de
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer
la
etiopatogenia,
los factores de
riesgo de la
ulcera
por
presión
Identificar
los
cuidados
necesarios de
la
piel
al
paciente para
evitar
complicaciones.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Organizar grupos
de 4 estudiantes,
se
entregara
estudio de caso,
donde se explicara
una situación real y
se
entregara
material
de
complemento. Se
entregara
las
preguntas
a
desarrollar ( 68
minutos)
Posterior a esto se
presentara
en
mesa redonda sus
conclusiones
y
desarrollo del caso
( 60 minutos)
El
efectuara
docente
una
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Ulcera
presión
por
Estudio
de
caso ulcera
por presión
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
prevención
de
ulceras
por
decúbito.
 Masaje
de
espalda
 Educación
 Tratamiento.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
recapitulación final
presentando
los
problemas
planteados y las
soluciones
propuestas
(30
minutos)
Realizar
conversatorio para
reconsiderar
la
presentación de las
evidencias
que
pide el elemento
(10 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en equipo
y desarrolla estudio
de caso
Participa
en
la
mesa redonda y da
aportes y aclara
dudas
Código
DP-PD-005
Versión
02
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54 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
55 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
9 de 11
GRUPO:_______PROGRAMA A E
SABER
1. Aplicación de la
mecánica corporal
en los diferentes
tipos
de
movilización
 Concepto.
 Principios de la
mecánica corporal.
2. Posiciones
 Posiciones
básicas.
 Decúbito dorsal.
 Decúbito ventral
o prono
 Decúbito lateral
derecho
e
izquierdo.
 Fowler
o
sentado
 Posiciones
especiales.
Semiprono o sims.
 SOC.
 Trendelemburg
invertido.
 Genupectoral.
 Ginecológica.
RESULTADO
DE LA CLASE
Identificar los
principios de
mecánica
corporal
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Reconocer las
diferentes
posiciones y
su importancia
en
los
pacientes
Con el material
hospitalizados leído
con
anterioridad, aclara
Identificar las dudas y permite la
precauciones
participación de los
para ubicar al estudiantes
en
paciente
en mesa redonda ( 20
las diferentes minutos)
posiciones
Muestra
video
sobre
diferentes
posiciones ( 15
minutos)
Lleva al grupo a
realizar
demostración
de
las posiciones en la
UDELPA y corrige
errores
(
33
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Aplicación de
la mecánica
corporal
Posiciones
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Al finalizar la clase
entrega el EPEP 1
de 2 y explica:
objetivo,
metodología
de
desarrollo. ( 10
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
Código
DP-PD-005
Versión
02
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56 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
57 de 127
E.P. E.P. Nº 2
Unidad de aprendizaje dos
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior, para obtener
mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
2 de 2
RESULTADO
DEL
EPEP
Procedimientos
1 Evidenciar
relacionados con por medio de
la aplicación de un
fichero,
Calor y Frío local folleto,
cartelera
o
Manejo del dolor
rotafolio
los
 Conceptos
diferentes
importantes
en tipos de dolor,
dolor
los
métodos
 Dolor
para
la
Inflamatorio:
evaluación y el
 Dolor Visceral
manejo
 Dolor
farmacológico
Neuropático:
y
no
 Dolor Crónico:
farmacológico
 Dolor Radicular:
de este
 Métodos para la
evaluación
del 2. Prepara y
dolor
elabora
la
 Escalas verbales presentación
categóricas
de
la
o Escala
de exposición
intensidad:
manejo
del
o Escala de alivio:
dolor
o Escalas Visuales
 Análogas:
3. Evidenciar
 Numéricas:
por medio de
 Abordaje general un
al control del dolor dramatizado
postoperatorio
los tipos de
 Antiinflamatorios dolor, la forma
no
asteroideos de valorarlo y
(AINES)
los cuidados
 Rutas
de de enfermería
administración
para
su
SABER
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Conoce
los
contenidos de la
guía y diseña su
material de apoyo
en pareja
Prepara
la
presentación
del
tema en grupo de
tres estudiantes
Organiza
el
dramatizado para
socializarlo frente a
sus compañeros
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía sobre
manejo
del
dolor
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
58 de 127
 Efectos adversos manejo
 Inhibidores de la
cicloxigenasa - 2
(COX-2)
 Opioides
 Seguridad con el
uso de opioides
 Principios para
seguridad
y
efectividad
de
opioides
Tecnología
compleja
 Infusiones
epidurales
 Cuidados
de
enfermería para el
manejo del dolor.
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
10 de11
GRUPO:_______PROGRAMA A E
RESULTADO
ESTRATEGIAS
DE
LA
METODOLÓGICAS
CLASE
Manejo del dolor
ENSEÑANZA.
 Conceptos
Presentar por DOCENTE:
importantes
en medio de un -Verifica
la
dolor
fichero,
asistencia
y
 Dolor
folleto,
consigna
la
Inflamatorio:
cartelera
o inasistencia
 Dolor Visceral
rotafolio
los -Concerta el plan
 Dolor
diferentes
de clase y orienta
Neuropático:
tipos de dolor, sobre
la
 Dolor Crónico:
los métodos presentación
del
 Dolor Radicular:
para
la EPEP ( 32 minutos)
SABER
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
Salón
de
formación y/o
auditorio
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Métodos para la
evaluación
del
dolor
 Escalas verbales
categóricas
o Escala
de
intensidad:
o Escala de alivio:
o Escalas Visuales
 Análogas:
 Numéricas:
 Abordaje general
al control del dolor
postoperatorio
 Antiinflamatorios
no
asteroideos
(AINES)
 Rutas
de
administración
 Efectos adversos
 Inhibidores de la
cicloxigenasa - 2
(COX-2)
 Opioides
 Seguridad con el
uso de opioides
 Principios
para
seguridad
y
efectividad
de
opioides
Tecnología
compleja
 Infusiones
epidurales
 Cuidados
de
enfermería para el
manejo del dolor.
evaluación y
el
manejo
farmacológico
y
no
farmacológico
de este
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
-Revisa el EPEP de
manera
personalizada (28
minutos)
Socializar en grupo
y
hacer
recomendaciones
Observar
el
dramatizado y hace
las
recomendaciones
Realiza
la
exposición del
tema
de
acuerdo a lo
trabajado con
sus
compañeros
Concede
plazo
para
nueva
Realizar
presentación a los
dramatizado
estudiantes que no
sobre
los cumplen
el
tipos de dolor, resultado del EPEP
la forma de ( 15 minutos)
valorarlo y los
cuidados de
ESTUDIANTE:
enfermería
para
su Atento
a
la
manejo
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norme
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
59 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
60 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje dos
Norma de competencia
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
11de11
GRUPO:_______PROGRAMA A E
SABER
1.
Actuación
para fomentar
el descanso y
sueño.
o Técnicas
de
relajación.
 Ejercicios de
respiración.
 Control de la
respiración.
 Ejercicio para
tranquilizarse.
 Meditación
y
respiración.
 Ejercicios de
relajación.
 Requisitos.
 Efectos.
 Condiciones
para una buena
relación.
 Lugar.
 Luz.
 Posición.
 Duración.
 Respiración
RESULTADO
DE LA CLASE
Identificar
los
tipos de dolor
Reconocer las
técnicas
para
valorar el dolor
Conocer
los
tipos
de
antiinflamatorios,
la
forma
de
administración,
los
efectos
adversos
Reconocer los
tipos
de
cuidados
para
manejar el dolor
Identificar
las
diferentes
técnica
de
relajación, y la
forma
de
ponerla
en
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Distribuir
a
los
estudiantes
en
grupos de 4, para
trabajar
metodología “ y si
te pregunto, ” se le
entrega el tema a
analizar a cada
subgrupo,
leerán
detenidamente
y
sacaran
los
elementos
esenciales
del
texto,
efectuaran
preguntas (según
la
cantidad
de
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Actuación
para
fomentar el
descanso y
sueño
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
practica según
las condiciones
del paciente y
del sitio
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
subgrupos ) que
impliquen
elaboración ( ósea
que
no
se
contesten
directamente
del
texto) ( 30 minutos
)
Estas preguntas se
rotan
en
los
subgrupos
para
luego leerlas en
todo el grupo con
las respuestas. Se
aportan
comentarios
(18 minutos )
El docente corrige
y amplia el tema
(20 minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lee
y
analiza
material entregado
Diseña
las
preguntas alusiva l
tema
Resuelve
preguntas
entregan
compañeros
las
que
los
Pregunta y aclara
dudas
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
61 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
62 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Norma de competencia
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
Elemento 2
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
Unidad de Aprendizaje 2 de
16 horas
Cuidados básicos integrales
5
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA A E
EVIDENCIA
Conocimiento
Prueba oral o
escrita sobre
•
Mecánica
corporal.
•
Cuidados
específicos
de
piel y mucosa.
Producto
.
• Registro de las
actividades
y
reporte de las
alteraciones
en
piel y mucosa.
• Registro sobre el
dolor
y
alteraciones de la
comodidad.
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Preservar
la
integridad de la
piel, seguridad
e intimidad de
la persona, al
realizar
la
higiene
corporal según
sus
necesidades
ESCENARIOS RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
Y
MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
DOCENTE:
Salón
de
Aplica la prueba formación
escrita
de
conocimiento
y Unidad
del
recibe
las paciente
evidencias
de
producto
de
la
unidad
dos,
requerida por la
norma Asistir a las
personas en las
Aplicar
los actividades de la
principios
de vida
diaria
30
mecánica
(minutos)
corporal
al
realizar
los -Organiza parejas
cambios
de para presentación
posición según de evidencia de
necesidades de desempeño.
60
la persona ( ver (minutos)
lista
de
ESTUDIANTE:
chequeo )
Desempeño
Promover
•
Observación condiciones
directa sobre tres físicas
Presenta prueba de
conocimiento
y escrita.
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
aplicaciones
de
técnicas
de
higiene:
Niño,
adulto,
adulto
mayor.
• Aplicación de
estrategias
eficaces
para
alivio del dolor. •
Estudio de caso
con
respuesta
argumentada
ambientales
para el alivio
del dolor y
alteraciones en
el descanso y
sueño ( ver
lista
de
chequeo )
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
-Realiza
simulaciones
pareja.
Entrega
evidencia
producto.
en
la
de
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
63 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Norma de competencia
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje dos
Asistir a las personas
actividades diarias
en
Versión
02
las
Página
64 de 127
160 horas
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Elemento 2
Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos
OBJETIVO
Cuidados básicos integrales
Actividad: Consignar evidencias
Unidad de
aprendizaje 2 de 5
Cuidados
integrales
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Preservar
la
básicos integridad de la
piel, seguridad
e intimidad de
la persona, al
realizar
la
higiene corporal
según
sus
necesidades
Aplicar
los
principios
de
mecánica
corporal
al
realizar
los
cambios
de
posición según
necesidades de
la persona
Promover
condiciones
físicas
y
ambientales
para el alivio
Duración
horas
1.5
GRUPO:_____PROGRAMA____
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Salón
de
Realiza el plan de formación
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración de la
evidencia
de
manera
personalizada
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
ESTUDIANTE:
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impreso
Registros
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
65 de 127
del
dolor
y Participa en las
alteraciones en actividades, firma
el descanso y los registros
sueño
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 2 de 5: Brindar los cuidados básicos asignados y/o delegados, de
higiene, comodidad y de acuerdo con guías y protocolos establecidos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 de 5: Cuidados básicos integrales
Actividades.
Explica el procedimiento al paciente y la importancia de este antes de comenzar.
Alista los implementos necesarios para la realización del baño del paciente.
Proporciona seguridad, comodidad y privacidad al paciente en el momento de
realizar procedimientos.
Brinda educación al paciente y explica la importancia de realizar el baño
diariamente.
Brinda cuidados de higiene, comodidad y seguridad al paciente con limitaciones
físicas.
Proporciona los cuidados necesarios para preservar la integridad de la piel del
paciente según sus necesarias.
Realiza los cambios de posición especiales al paciente con limitación física y
educa a los familiares sobre cono prevenid la formación de ulceras por presión.
Aplicar los principios de la mecánica corporal al realizar los cambios los cambios
de posición, según las necesidades de la persona.
Promueve las condiciones físicas y ambientales para el alivio del dolor y
alteraciones en el sueño y el descanso.
Brinda educación individual y grupal según las necesidades encontradas.
Entrega plan de cuidados de enfermería oportunamente de acuerdo a la patología
del paciente.
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Porta el uniforme limpio
Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
N° momentos de
observación
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
66 de 127
COMPONENTES NORMATIVOS UNIDAD TRES
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria
según condiciones del usuario asignación y/o delegación del Profesional, guías y protocolos
vigentes
ELEMENTO 3: Asistir a la persona en las actividades de movilización según limitaciones y
equipos requeridos
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
1. Morfología de la piel.
a) Los ejercicios activos y/o pasivos son • Sistema Músculo esquelético, articular y
realizados de acuerdo con principios y circulatorio (a, b, c, d).
técnicas establecidas
2. Principios básicos de física (a, b, c, d).
• Comportamiento de los líquidos.
b) Los masajes son realizados teniendo en • Corriente eléctrica.
cuenta la dirección, presión, área y • Uso de palancas (Física).
precauciones
3. Terminología sobre ejercicios y movilidad
articular (a).
c) Los diferentes traslados de la persona son 4. Ejercicios Tipos de ejercicios.
realizados de acuerdo con las necesidades y 5. Técnica de traslado (c, f).
equipos requeridos en relación con guías y • Equipos de traslado.
protocolos establecidos
• Precaución.
• Procedimientos cama-silla-camilla.
d) La de ambulación de la persona es 6. Accesorios en la de ambulación (d).
asistida de acuerdo con la condición clínica y • Muletas, andadores.
física
7. Inventario y manejo seguro de equipos ©.
8. Glosario del sistema músculo esquelético (a
e) Las actividades físicas son promovidas de hasta f).
acuerdo con los parámetros de vida 9. Intolerancia a la actividad, limitaciones de la
saludable y condiciones físicas de las movilidad física (e).
personas
10. Técnicas de movilización (b, c, d, f).
f) Los principios de ergonomía y mecánica
corporal son aplicados en las actividades de
la vida diaria
RANGO DE APLICACIÓN
CATEGORÍA
Ejercicios:
Traslados:
Movilización:
CLASES
• Activos.
• Pasivos.
• Silla.
• Camilla.
• Automóvil.
• Otros.
• Muletas.
• Caminadores.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
Prueba oral o escrita sobre:
• Protección de la piel: Tipos de
ejercicios, contraindicaciones
• Articulaciones.
• Limitaciones a la actividad.
Producto
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Grupos etéreos:
• Niños.
• Adultos.
• Adulto Mayor.
•
Persona
trastorno
Mental.
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
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67 de 127
• Registro de las observaciones de la integridad
de la piel.
con
Desempeño
Observación directa:
• Actividades de masaje, ejercicios y traslados.
• Revisión de las condiciones de la piel de una
persona atendida.
• Grado de satisfacción de la persona frente a
los ejercicios, masajes y traslado.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
68 de 127
Unidad de aprendizaje tres
Movilización de la s personas según limitaciones
3.3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Realizar los ejercicios y masajes a la persona de acuerdo con principios y
técnicas establecidas.
 Asistir en la deambulación y el traslado de la persona de acuerdo con la
condición clínica y física
MODULO: CUIDADOS BASICOS INTEGRALES
TABLA DE SABERES UNIDAD TRES
SABER
SABER HACER
1. Principios básicos de la Clasificar
los ejercicios
física
teniendo en cuenta la
 Principio de Arquímedes. necesidad del paciente
 Dinámica de fluidos.
 tensión superficial.
2. Ejercicios aplicados a
los diferentes segmentos
corporales
 Definición
 Propósito de los ejercicios
 Precauciones
 Procedimiento
para
realizar ejercicios
o Ejercicios isotónicos
 Clasificación
 Ejercicios activos
 Ejercicios pasivos
 Ejercicios activos asistidos
 Ejercicios resistidos
o Ejercicios isométricos
SER
Reflexivo al incorporar los
principios básicos de la
física al manejo del
paciente.
Revisar la historia clínica, Asertivo en la elección de
las ordenes médicas y el los ejercicios según orden
diagnostico del paciente.
medica para el usuario
Valorar
física
su
condición Responsable al realizar
ejercicios
teniendo en
cuenta la condición y
Explicar al paciente la patología del paciente.
importancia y la necesidad
de los ejercicios pasivos
Eficaz al realizar
los
ejercicios con precaución.
Tranquilizar al paciente y
proceder a realizar los
ejercicios, apoyándose en
sus habilidades.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
69 de 127
3. Terminología específica
del movimiento
 Flexión
 Extensión
 Hiper-extensión
 Abducción
 Aducción
 Rotación.
 Ejercicios resistidos
o Ejercicios isométricos.
Conocedor
de
los Hábil en el manejo de la
términos específicos de terminología con el grupo
los diferentes movimientos interdisciplinario.
y ejercicios
Responsable al explicar
los términos a la familia
y/o usuario de manera
clara
SABER
SABER HACER
SER
4. Masajes
 Definición
 Objetivos
 Contraindicaciones
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
o Tipos de masaje
 Frotación
 Superficial
 Profundo
 Compresión
 Amasamiento
 Fricción
 Vibración
 Percusión
Realizar al paciente los
diferentes
tipos
de
masajes, teniendo en
cuenta las precauciones
para una buena relajación
Responsable al conocer y
realizar los masajes con
precaución.
Eficaz al realizar
los
masajes para una buena
Verificar la orden médica relajación.
y/o de enfermería
Explicar el procedimiento
al paciente
Motivar a que participe en
el procedimiento
Observar la piel y estado
general del paciente
Identificar alteraciones, sí
no las hay realizar el
masaje indicado y dejar el
paciente cómodo.
Repetir el procedimiento
cuantas
veces
sea
necesario.
Revisar antecedentes y
diagnostico
clínico
utilizando la historia clínica
del paciente
Observar y examinar
la
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
piel en
presión.
5.
Movilización
del
paciente
 Concepto
 Objetivos
 Precauciones
 Tipos de movilización:
 Manera de ayudar al
paciente a moverse hacia el
borde de la cama
 Manera de ayudar al
paciente a ponerse de lado
 Manera de poner un
paciente hacia la cabecera
de la cama:
 Cuando el paciente es
capaz de ayudar
 Cuando el paciente es
incapaz de ayudar
Manera de levantar la
cabeza y los hombros del
enfermo
 Manera de ayudar al
paciente en el borde de la
cama
 Manera de ayudar al
paciente a levantar las
caderas
 Traslado de la cama a una
silla fija o de ruedas
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Cuando el paciente puede
ayudar
 Cuando el paciente no
puede ayudar
 Traslado del paciente de la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma de trasportar el
paciente en la camilla.
(DD-MM-AAAA)
los
sitios
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
70 de 127
de
Emplear
las
técnicas Responsable al emplear
requeridas
para
la las técnicas para la
movilización.
movilización del paciente.
Dialogar con el paciente
Oportuno al manejar con
precisión los elementos
Realizar los diferentes que va ha utilizar al
tipos de movilizaciones movilizar el paciente.
teniendo en cuenta las
precauciones para cada Oportuno al tener en
paciente
cuenta la movilización del
paciente.
Explicar al paciente la
importancia
y
los Responsable
al
beneficios
movilizar al paciente con
de la de ambulación
la
técnica
según
protocolos
de
la
Indicar los pasos y los institución.
cuidados que debe seguir
y tener durante
la de Coherente al realizar de
ambulación
manera consciente la
movilización del paciente
Dar las recomendaciones
necesarias
Asertivo por que realiza la
movilización del paciente
Resolver las inquietudes
con seguridad.
Brindar
seguridad
y Bondadoso al tener la
animar para que realice la disposición de brindar
movilización cuando así lo ayuda según la necesidad
requiera.
del paciente.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
6. Tipos de marcha
 Marcha con una muleta
o bastón
 Marcha en tres puntos
 Marcha en cuatro puntos
 Marcha con péndulo
 Marcha en trípode
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
71 de 127
Apoyar al usuario en las Asertivo en la información
diferentes marchas.
que brinda a la familia
Explicar los tipos de
marcha y manejo a la
familia y/o paciente según
necesidad.
Responsable al guiar en
el
manejo
de
los
diferentes
tipos
de
marcha al paciente
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 9 horas
5
limitaciones.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 3
SABER
1.
Principios
básicos de la
física
 Principio
de
Arquímedes.
 Dinámica
de
fluidos.
 tensión
superficial.
2.
Ejercicios
aplicados a los
diferentes
segmentos
corporales
 Definición
 Propósito de los
ejercicios
 Precauciones
 Procedimiento
para
realizar
ejercicios
o Ejercicios
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer los
principios
básicos de la
física
Identificar los
propósitos y
tipos
de
ejercicios
Reconocer
las
precauciones
para
la
realización de
ejercicios
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Con
la
investigación hecha
sobre
principios
básicos de la física
realizar una mesa
redonda donde se
construirá un mapa
Conocer los conceptual grupal
diferentes
orientados por el
términos del docente
( 20
movimiento
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Principios
básicos de la
física
Ejercicios
Terminología
del
movimiento
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
isotónicos
 Clasificación
 Ejercicios activos
 Ejercicios
pasivos
 Ejercicios activos
asistidos
 Ejercicios
resistidos
o Ejercicios
isométricos
3.
Terminología
específica
del
movimiento
 Flexión
 Extensión
 Hiper-extensión
 Abducción
 Aducción
 Rotación.
 Ejercicios
resistidos
o Ejercicios
isométricos.

Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Entrega guía sobre
ejercicios
y
terminología
especifica
del
movimiento
para
analizarlo
en
grupos
de
4
estudiantes ( 30
minutos )
Organiza
“discusión guiada”
sobre ejercicios y
terminología
del
movimiento ( 28
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Participa en mesa
redonda y ayuda a
construir
mapa
conceptual
Trabaja en grupo y
saca conclusiones
precisas
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
72 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
73 de 127
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 9 horas
5
limitaciones.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
2, 3 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 3
SABER
1. Masajes
 Definición
 Objetivos
 Contraindicaciones
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
o Tipos de masaje
 Frotación
 Superficial
 Profundo
 Compresión
 Amasamiento
 Fricción
 Vibración
 Percusión
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer
objetivos
masaje
los
del
Reconocer
las
contraindicaciones
y
precauciones
para
realizar
masajes
Identificar los tipos
de masajes y su
aplicación en los
pacientes
hospitalizados
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio, sala
asistencia
y de destrezas
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Muestra
video
sobre masajes ( 15
minutos ) del cual
deben observar y
sacar
las
precauciones, los
tipos .
En circulo
cada
estudiante le hace
a otro compañero
masaje en el cuello
y hombros ( 10
minutos)
Después explicar
como se sintieron
con esos masajes y
como manejarías
esa parte con el
paciente
(
15
minutos )
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía sobre
masajes
Equipo:
Video sobre
masajes
Toalla, aceite
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Se les entrega
material de lectura
en grupos de 4
estudiantes sobre
los masajes para
profundizar
y
diseñar un caso
clínico donde el
usuario necesite de
estas actividades.
Luego socializarla
en
forma de
plenaria junto a sus
compañeros ( 53
minutos)
Lleva
invita
(
fisioterapeuta)
para que esta guie
taller practico de
masajes y aclare
dudas
sobre
complicaciones por
la mala técnica ( 65
minutos )
Realizar
conversatorio para
reconsiderar
la
presentación de las
evidencias
que
pide el elemento
(10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE
Atento y analítico a
la presentación del
video
Activo y dinámico
al realizar masaje
en cuello y hombro
al compañero
Da opinión sobre la
sensación
del
masaje
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
74 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
75 de 127
y su enfoque hacia
los usuarios
E.P. E.P. Nº 1
Unidad de aprendizaje tres
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior, para obtener
mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
1 de 1
SABER
Movilización del
usuario
 Concepto
 Objetivos
 Precauciones
 Tipos
de
movilización:
 Manera
de
ayudar al paciente
a moverse hacia
el borde
de la
cama
 Manera
de
ayudar al paciente
a ponerse de lado
 Manera
de
poner un paciente
hacia la cabecera
de la cama:
 Cuando
el
RESULTADO
DEL
EPEP
1.Evidenciar
mediante
un
auto
cuestionario
los objetivos,
precauciones y
tipos
de
movilización
del usuario
2. Evidenciar
por medio de
una simulación
los tipos de
movilización al
usuario
hospitalizado y
las
precauciones
en
cada
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Conoce
los
contenidos de la
guía y diseña el
auto cuestionario
en pareja
Alista
el
auto
cuestionario para
ser discutido en la
próxima clase
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía
de
movilización
del usuario
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
paciente es capaz movimiento
de ayudar
 Cuando
el
paciente
es
incapaz de ayudar
Manera
de
levantar la cabeza
y los hombros del
enfermo
 Manera
de
ayudar al paciente
en el borde de la
cama
 Manera
de
ayudar al paciente
a levantar las
caderas
 Traslado de la
cama a una silla
fija o de ruedas
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Cuando
el
paciente
puede
ayudar
 Cuando
el
paciente no puede
ayudar
 Traslado
del
paciente de la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma
de
trasportar
el
paciente en la
camilla.
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
76 de 127
Simulación de los
tipos
de
movilización
del
usuario
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
77 de 127
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 9 horas
5
limitaciones.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
4 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 3
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
Movilización del 1.Presenta
ENSEÑANZA.
Salón
de
paciente
DOCENTE:
aprendizaje
formación y/o
 Concepto
mediante auto -Verifica
la auditorio
 Objetivos
cuestionario
asistencia
y
 Precauciones
desarrollado
consigna
la
 Tipos
de sobre
inasistencia
movilización:
objetivos,
-Concerta el plan
 Manera
de precauciones
de clase y orienta
ayudar al paciente y tipos de sobre
la
a moverse hacia el movilización
presentación
del
borde de la cama
EPEP ( 32 minutos)
 Manera
de 2.Realiza
ayudar al paciente simulación
-Revisa el EPEP de
a ponerse de lado
sobre los tipos manera
 Manera de poner de
personalizada (28
un paciente hacia movilización
minutos)
la cabecera de la del
usuario Socializar en grupo
cama:
hospitalizado
y
hacer
 Cuando
el
recomendaciones
paciente es capaz
de ayudar
Observa
la
 Cuando
el
simulación y hace
paciente
es
las
incapaz de ayudar
recomendaciones
Manera de levantar
la cabeza y los
Concede
plazo
hombros
del
para
nueva
enfermo
presentación a los
 Manera
de
estudiantes que no
ayudar al paciente
cumplen
el
en el borde de la
resultado del EPEP
cama
( 15 minutos)
 Manera
de
ESTUDIANTE:
ayudar al paciente
a
levantar
las
Atento
a
la
caderas
orientación sobre
 Traslado de la
las presentación de
cama a una silla
evidencias
fija o de ruedas
requeridas por la
SABER
RESULTADO
DE LA CLASE
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Cuando
el
paciente
puede
ayudar
 Cuando
el
paciente no puede
ayudar
 Traslado
del
paciente
de
la
cama a la camilla
 Precauciones
 procedimiento
 Forma
de
trasportar
el
paciente
en
la
camilla.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
norme
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
78 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
79 de 127
PLAN DE CUIDADOS
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 9 horas
5
limitaciones.
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
5 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 3
SABER
Tipos de marcha
 Marcha con una
muleta
o bastón
 Marcha en tres
puntos
 Marcha
en
cuatro puntos
 Marcha
con
péndulo
 Marcha
en
trípode
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer los
tipos
de
marcha
Identificar los
objetivos
de
los tipos de
marcha
Conocer
las
precauciones
para
realizar
los tipos
de
marcha
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Entrega material de
lectura e imágenes
sobre los diferentes
tipos de marcha
para trabajar en
grupos
de
3
estudiantes, leerán
material
y
relacionaran
la
teoría con la lámina
entregado ( 40
minutos )
Posterior a esto
harán
demostración de la
lamina entregada
por el docente
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía tipos de
marcha
Imágenes
sobre
tipos
de marcha
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Supervisa
el
aprendizaje, aclara
dudas y orienta las
demostraciones
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lee
y
analiza
contenido de la
guía
y
organiza
demostración
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
80 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
81 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Norma de competencia
Modulo de Formación
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Unidad de Aprendizaje 3 de Movilización de las personas según sus 12 horas
5
limitaciones.
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA____________
Elemento 3
EVIDENCIA
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Conocimiento
Realizar
los
ejercicios
y
masajes a la
persona
de
acuerdo
con
principios
y
técnicas
establecidas.
( Ver lista de
chequeo )
Asistir en la
Producto
deambulación
y el traslado de
• Registro de las la persona de
observaciones de acuerdo con la
la integridad de la condición
piel.
clínica y física
( ver lista de
Desempeño
chequeo)
Prueba oral o
escrita sobre:
• Protección de la
piel: Tipos de
ejercicios,
contraindicaciones
• Articulaciones.
• Limitaciones a la
actividad.
Observación
directa:
• Actividades de
masaje, ejercicios
y traslados.
• Revisión de las
condiciones de la
piel
de
una
persona atendida.
•
Grado
de
satisfacción de la
ESCENARIOS RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
Y
MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
DOCENTE:
Salón
de
Aplica la prueba formación
escrita
de
conocimiento
y Unidad
del
recibe
las paciente
evidencias
de
producto
de
la
unidad
uno,
requerida por la
norma Asistir a las
personas en las
actividades de la
vida
diaria
30
(minutos)
-Organiza parejas
para presentación
de evidencia de
desempeño.
60
(minutos)
ESTUDIANTE:
Presenta prueba de
conocimiento
escrita.
-Realiza
simulaciones
en
pareja.
Entrega
la
evidencia
de
producto.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
82 de 127
persona frente a
los
ejercicios,
masajes
y
traslado.
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas
Norma de competencia
actividades diarias
Modulo de Formación
en
las
160 horas
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de movilización
según limitaciones y equipos requeridos
Verificar el cumplimiento de las evidencias requeridas por
Objetivo
la norma y consignarlas en el correspondiente registro
Duración
1.5
Actividad: Consignar evidencias
GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
Elemento 3
Unidad de
aprendizaje
de 5
3
Movilización de
las
personas
según
sus
limitaciones
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Salón
Realiza el plan de formación
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración de la
evidencia
de
manera
Asistir en la personalizada
deambulación y
el traslado de la Consigna
las
persona
de valoraciones en los
acuerdo con la registros
condición
correspondientes
clínica y física
Firma y hace firmar
del estudiante
Realizar
los
ejercicios
y
masajes a la
persona
de
acuerdo
con
principios
y
técnicas
establecidas.
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
de
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
83 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
84 de 127
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 3 de 5: Asistir a la persona en las actividades de movilización según
limitaciones y equipos requeridos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 de 5: Movilización de las personas según sus
limitaciones.
Actividades
Realiza los ejercicios en los diferentes segmentos corporales teniendo en cuenta los
principios básicos físicos.
Realiza los ejercicios pasivos y/o asistidos de acuerdo con principios y técnicas
establecidas.
Realiza los masajes teniendo en cuenta la dirección, presión área y precauciones.
Realiza los diferentes traslados del paciente de acuerdo con las necesidades y
equipos requeridos según protocolo.
Participa en la deambulación y el traslado del paciente de acuerdo con la condición
clínica y física.
Detecta alteraciones en la piel del paciente hospitalizado.
Promueve las actividades físicas de acuerdo con los parámetros de vida saludable.
Realiza plan de cuidados de enfermería teniendo en cuenta la patología y condición
clínica del paciente.
Aplica los principios de ergonomía y mecánica corporal en las actividades realizadas
de acuerdo a técnicas establecidas.
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Porta el uniforme limpio
Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO CUATRO
N° momentos de
observación
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
85 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la
vida diaria según condiciones del usuario asignación y/o delegación del
Profesional, guías y protocolos vigentes
ELEMENTO 4: Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas
y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
a) La preparación física y psicológica 1. Grupos de alimentos (d, e).
de la persona para la alimentación es • Funciones.
realizada en relación con la condición • Alimentos de cada grupo.
individual, equipo requerido y normas
existentes.
2. Manipulación y conservación de
cada grupo de alimentos (e).
b) La observación del grado de
satisfacción y comportamiento de la 3.
Términos
de
limpieza
y
persona durante la ingesta es desinfección (f).
informado y registrado según el
protocolo establecido.
4. Características de cada grupo
etáreo, fisiología relacionado con la
c) Las creencias y valores culturales alimentación y nutrición (a, g, h).
con respecto a la alimentación son
respetados teniendo en cuenta sus 5. Guías alimentarías por grupo etáreo
requerimientos
nutricionales
y (e, g, h).
condición de salud.
6. Anatomía y fisiología del sistema
d) El control y medición de la ingesta digestivo (a hasta i).
es realizado con la frecuencia y
precisión ordenadas según condición 7. Balance de líquidos (d).
de salud.
e) El control diario de los alimentos de 8. Control de ingesta (d).
los siete grupos es promovido en la 9. Dietas.
persona y comunidad.
10. Alimentación enteral.
f) La higiene y manipulación de los
alimentos es promovido de acuerdo 11. Conocimiento sobre registros para
con principios de asepsia.
el control de líquidos (e
g) Los valores y comportamientos de
hábitos alimenticios son promovidos
de acuerdo con estilo de vida y
tolerancia.
h) Las ayudas e instrumentos de
apoyo en la educación son utilizados
según guías nacionales.
i) La dieta es orientada según la
condición individual y guía de la
profesional de nutrición.
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
RANGO DE APLICACION
CLASES
Servicios
Guías
• Menor de 2 años.
alimentarías: • Mayor de 2 años.
• Madres gestantes.
• Madres lactantes.
• Adulto Mayor.
• Dietas por patologías.
Especiales:
Grupos
etéreos:
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
86 de 127
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
Prueba oral o escrita sobre
• Los siete grupos de alimentos.
• Inicio dieta basado en consumo y
guías alimentarías.
• Menú para dieta asistida de un niño,
adulto y adulto mayor.
• Nutrición Oral.
• Nutrición Enteral.
Producto
• Niños.
• Adultos.
• Adulto Mayor.
• Persona con trastorno
Mental.
• Presentación de material de
divulgación de los mensajes según
política nacional.
• Registro de ingesta y tolerancia
alimentaría.
Desempeño
• Manipulación de los alimentos.
• Verificación de la divulgación de los
mensajes individuales.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
87 de 127
UNIDAD DE APRENDIZAJE CUATRO:
Asistencia a las personas en las actividades de nutrición.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Promover la higiene y manipulación de los alimentos de acuerdo con principio de
asepsia.
 Suministrar y registrar la dieta según la guía nutricional verificando el grado de
satisfacción de la persona durante la ingesta.
MODULO: ASISTENCIA A LAS PERSONAS EN LAS
NUTRICIÓN.
ACTIVIDADES DE
TABLA DE SABERES: UNIDAD CUATRO
SABER
SABER HACER
SER
1.
Generalidades del
sistema digestivo.
2. Los alimentos
 Glúcidos
 Los Glucósidos
 Los Lípidos o Grasas
 Las Proteína
 Las Vitaminas:
 Vitamina A
 Vitamina B
 Vitamina B1
 Vitamina B2
 Vitamina B6
 Vitamina B12
 Vitamina C
 Vitamina D
 Sales minerales
 Sales de calcio
 Sales de hierro
o Origen de la alimentación
humana:
 Clasificación
 Origen mineral
 Origen vegetal
 Origen animal
Identificar y describir la Pulcro y responsable en
estructura y fisiología de la manipulación de los
los diferentes órganos del alimentos.
sistema digestivo.
Responsable al brindar la
Identificar los tipos de alimentación al paciente.
alimentos, su origen, su
función y requerimiento en Pulcro al brindar los
la personas.
cuidados
en
la
alimentación
del
Identificar el origen de la paciente.
alimentación humana
Coherente al manejar las
Reconocer los diferentes dietas dependiendo el
grupos de alimentos.
tipo de patología del
paciente.
Reconocer la importancia
y función de las vitaminas
y demás nutrientes.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Alimentos naturales
 Alimentos elaborados
o Los grupos de alimentos
Distribución de los nutrientes
en los alimentos
o La
pirámide
de
los
alimento
3.
Riesgos
sanitarios,
Manipulación
y
contaminación
de
alimentos.
 Riesgos sanitarios de los
alimentos.
 Microbiología alimentaría.
 Factores que influyen en el
crecimiento bacteriano.
 Alimento.
 Temperatura.
 Humedad.
 Oxigeno.
 PH.
 Sustancias inhibidoras.
 Crecimiento bacteriano
 Fase de latencia.
 Fase logarítmica.
 Fase estacionaria.
 Microorganismos en los
alimentos.
 Salmonella.
 Clostridium perfringes.
 Clostridium botulinum.
 Escherichia coli.
 Staphylococcus aureus.
 Bacilus Cereus.
 Listeria monocytogenes.
 Campylobacter Spp.

Recomendaciones para una
correcta manipulación de los
alimentos.
 ¿Por qué es importante la
manipular correctamente a
los alimentos?
 Buenas
prácticas
de
compra,
preparación
y
conservación
de
los
alimentos.
 Recomendaciones para la
inocuidad de los alimentos de
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Identificar los principales
microorganismos que se
encuentran
en
los
diferentes
grupos
de
alimentos.
Versión
02
Página
88 de 127
Responsable
en
el
conocimiento
de
la
manipulación
de
los
alimentos
y
sus
respectivos cuidados.
Efectuar
las
buenas Ético en la manipulación
prácticas sanitarias.
de los alimentos.
Reconocer la importancia Analítico y consciente de
de la buena manipulación la
importancia
de
de los alimentos.
reconocer e identificar los
riesgos sanitarios
Verificar
las Manipulación
y
recomendaciones para la contaminación de los
manipulación
de
los alimentos.
alimentos.
Reconocer los principales
riesgos
de
la
contaminación
y
manipulación
de los
alimentos.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
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la Organización Mundial de la
Salud.
 Contaminación
de
los
alimentos.
 Manipulación de desechos
y la higienización.
 Las manos y el riesgo.
4. Dietoterapia
Revisar
las
ordenes
o Alimentación oral:
medicas relacionado con
 Definición
la dieta del usuario
 Objetivo
 Precauciones
Proporcionar cuidados al
 Equipo
paciente
durante
la
 Procedimiento
alimentación, teniendo en
o Dietas especiales
cuenta sus necesidades
 Definición
 Tipos de dietas
Reconocer los tipos de
dietas y
 Dieta normal
relacionar con la patología
 Dieta licuada
de los pacientes
 Dieta liquida clara
 Objetivo
Buscar el cambio en las
 indicaciones
ordenes de la dieta de los
 Dieta Líquida completa
pacientes en el servicio y
 Indicaciones
en las ordenes médicas y
 Dieta blanda
los que han ingresado
 Fraccionada
nuevos.
 Suave en puré
 Gastroclisis
Llamar
al servicio de
o Otras dietas
nutrición
y solicitar la
 Hiposódica
dieta
ordenada
 Hipograsa
 Hipoglucida
Dar el alimento en la boca,
 HIperproteica
o facilitar para que él se
 Hipercalórica
lo lleve a la boca y esperar
 Dieta alta en fibra
 Dietas
elementales
de que el paciente degluta el
bocado para darle otro
formula química definida
según la condición del
paciente,
hasta
que
termine la porción
Registrar el tipo de dieta
que recibe la persona.
Asertivo y analítico en
identificar y describir las
diferentes dietas que
puede
necesitar
el
paciente.
Cuidadoso y atento al
administrar la dieta al
usuario, según patología
del paciente.
Aclarador de dudas que
pueda
presentar
la
familia y/o el paciente.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
5. Guía de la alimentación
por grupo etáreo.
 Alimentación en infancia (4
a 10 años).
 La alimentación en la
adolescencia.
 Alimentación en adulto.
 La mujer en edad fértil.
 Alimentación en embarazo
y lactancia.
 Mujer embarazada.
 Lactación.
 La alimentación en el
climaterio.
 Alimentación en la tercera
edad.
 Registros clínicos
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
90 de 127
Identificar las diferentes Asertivo en el manejo de
dietas según el tipo de las guías de alimentación
grupo etáreo.
por grupo etáreo.
Seleccionar
necesaria
necesidad.
la
dieta
según
Contribuir al buen manejo
de
las
guías
de
alimentación según grupo
etáreo
PLAN DE CUIDADOS
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Asistencia alas personas en las actividades
Unidad de Aprendizaje 4 de
9 horas
de nutrición
5
Teóricas
Elemento 4
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
Generalidades
del
sistema
digestivo.
. Los alimentos
 Glúcidos
 Los Glucósidos
 Los Lípidos o
Grasas
 Las Proteína
 Las Vitaminas:
 Vitamina A
 Vitamina B
1, 2 de 5
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer los
órganos que
hacen
parte
del
sistema
digestivo y su
función en la
alimentación
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Identificar la
función de los
alimentos
Con
investigación
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía
sobre
generalidades
del
Guía
sobre
los alimentos
Taller 1 los
alimentos
la
Laminas
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Vitamina B1
 Vitamina B2
 Vitamina B6
 Vitamina B12
 Vitamina C
 Vitamina D
 Sales minerales
 Sales de calcio
 Sales de hierro
o Origen de la
alimentación
humana:
 Clasificación
 Origen mineral
 Origen vegetal
 Origen animal
 Alimentos
naturales
Alimentos
elaborados
o Los grupos de
alimentos
 Distribución de
los nutrientes en
los alimentos
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Identificar en
que tipos de
alimentos se
encuentran
las vitaminas,
cual es su
función y que
produce
su
déficit
realiza
sobre
funcionamiento del
sistema digestivo
en grupos de dos
estudiantes y con
las
laminas
entregas por el
docente
prepara
una canción o una
representación de
Reconocer el este órgano de
origen de la forma dinámica y
alimentación
divertida(
30
humana
minutos)
según
su
origen,
Organiza a los
elaboración o estudiantes de tal
nivel y función forma q lleven la
secuencia
del
aparato digestivo
para
presentarlo
según metodología
escogida
(
20
minutos)
Aclara y responde
a inquietudes de
los estudiantes (20
minutos)
Entrega taller sobre
los alimentos y
guía
correspondiente
para desarrollarlo
en grupos de tres
estudiantes (
43
minutos )
Posterior a esto en
mesa redonda se
leen y aclaran las
respuestas de los
grupos y se corrige
errores,
se
resuelve sopa de
letras ( 45 minutos
)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
91 de 127
sobre
órganos
sistema
digestivo
del
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Entrega el EPEP 1
de 1 y explica:
objetivo,
metodología
de
desarrollo. ( 15
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja y prepara
en
pareja
presentación
del
órgano
que
le
corresponde según
mitología escogida
Representa
el
órgano
asignado
con
metodología
escogida
Trabaja en grupo y
resuelve taller
Activo, participativo
en
la
mesa
redonda
Aclara dudas sobre
tema
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
E.P. E.P. Nº 1
Unidad de aprendizaje cuatro
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
92 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
93 de 127
Objetivo del E.PE.P.
Anticipar el contenido de la clase posterior, para obtener
mayor participación y aporte del estudiante
E.PE.P. (de 2 horas)
1 de 1
RESULTADO
DEL
EPEP
1. La pirámide de 1.Evidenciar
los alimentos
mediante
2.Riesgos
material
sanitarios,
grafico
la
Manipulación
y pirámide de
contaminación de los alimentos
alimentos.
 Riesgos
2. Evidenciar
sanitarios de los por medio de
alimentos.
un
ensayo
 Microbiología
mínimo
dos
alimentaría.
hojas
los
 Factores
que riesgos
influyen
en
el sanitarios,
crecimiento
manipulación
bacteriano.
y
 Alimento.
contaminación
 Temperatura.
de
los
 Humedad.
alimentos
 Oxigeno.
 PH.
3. Evidenciar
 Sustancias
por medio de
inhibidoras.
un
 Crecimiento
sociodrama el
bacteriano
manejo
 Fase
de adecuado
y
latencia.
no adecuado
 Fase
de
la
logarítmica.
manipulación
 Fase
de alimentos y
estacionaria.
los
riesgos
 Microorganismos que
estos
en los alimentos.
provocan en
 Salmonella.
el paciente
 Clostridium
perfringes.
 Clostridium
botulinum.
 Escherichia coli.
 Staphylococcus
aureus.
SABER
GRUPO:_______PROGRAMA____________
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Conoce
los
contenidos de la
guía y diseña la
pirámide de los
alimentos en forma
individual
Alista el ensayo
que
realiza
en
parejas
para
socializarlo en un
debate
en
la
próxima clase
Prepara
sociodrama
para
socializarlo en la
próxima clase
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Guía
sobre
pirámide de
los alimentos,
manipulación
y
contaminación
de
los
alimentos
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
94 de 127
 Bacilus Céreus.
 Listeria
monocytogenes.
 Campylobacter
Spp.
Recomendaciones
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje tres
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
Norma de competencia
diarias
Teórico-practico
Modulo de Formación
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
Elemento 4
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Unidad de Aprendizaje 4 de Asistencia alas personas en las actividades 9 horas
5
de nutrición
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
3 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
1. La pirámide de
Salón
de
DOCENTE:
los alimentos
formación y/o
Riesgos sanitarios,
-Verifica
la auditorio
Manipulación
y
asistencia
y
contaminación
de
consigna
la
alimentos.
inasistencia
 Riesgos sanitarios
-Concerta el plan
de los alimentos.
de clase y orienta
 Microbiología
Realiza
sobre
la
alimentaría.
simulación
presentación
del
 Factores
que sobre
el EPEP (20 minutos)
influyen
en
el manejo
crecimiento
adecuado y -Revisa el EPEP de
bacteriano.
no adecuado manera
 Alimento.
de
la personalizada (25
 Temperatura.
manipulación minutos)
 Humedad.
de alimentos Socializar en grupo
 Oxigeno.
y los riesgos y
hacer
 PH.
que
estos recomendaciones
SABER
RESULTADO
DE
LA
CLASE
Presenta la
ilustración de
la pirámide y
explica
los
grupos
de
alimentos
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Sustancias
provocan en
inhibidoras.
el paciente
 Crecimiento
bacteriano
 Fase de latencia.
 Fase logarítmica.
 Fase estacionaria.
 Microorganismos
en los alimentos.
 Salmonella.
 Clostridium
perfringes.
 Clostridium
botulinum.
 Escherichia coli.
 Staphylococcus
aureus.
 Bacilus Céreus.
 Listeria
monocytogenes.
 Campylobacter
Spp.
 Recomendaciones
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Observa
la
simulación y hace
las
recomendaciones (
20 minutos )
Concede
plazo
para
nueva
presentación a los
estudiantes que no
cumplen
el
resultado del EPEP
( 5 minutos)
Realizar
conversatorio para
reconsiderar
la
presentación de las
evidencias
que
pide el elemento
(10 minutos )
Explica
material
que debe traer en
la próxima clase (
10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE:
Atento
a
la
orientación sobre
las presentación de
evidencias
requeridas por la
norme
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.
Atento
a
la
información que da
la docente para la
próxima clase
Presenta ensayo y
participa
en
el
Código
DP-PD-005
Versión
02
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95 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
debate sobre
tema trabajado
Norma de competencia
Modulo de Formación
Versión
02
Página
96 de 127
el
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Asistencia a las personas en las actividades
Unidad de Aprendizaje 4 de
9 horas
de nutrición
5
Teóricas
Elemento 4
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
4. Dietoterapia
o Alimentación
oral:
 Definición
 Objetivo
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
o Dietas
4 de 5
RESULTADO
DE LA CLASE
Identificar los
tipos de dietas
y
las
precauciones
en
los
usuarios
según
patología
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía sobre
dietoterapia
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
especiales
 Definición
 Tipos de dietas
 Dieta normal
 Dieta licuada
 Dieta
liquida
clara
 Objetivo
 indicaciones
 Dieta
Líquida
completa
 Indicaciones
 Dieta blanda
 Fraccionada
 Suave en puré
 Gastroclisis
o Otras dietas
 Hiposódica
 Hipograsa
 Hipoglucida
 HIperproteica
 Hipercalórica
 Dieta alta en
fibra
 Dietas
elementales
de
formula
química
definida
Reconocer la
importancia
de
una
adecuada
dieta en la
recuperación
del usuario
(DD-MM-AAAA)
Con
la
investigación hecha
sobre
dietas
especiales y lo
entregado por el
docente distribuir
grupos de cuatro
estudiantes donde
sacaran los puntos
mas
importantes
para discutir el
tema en forma de
panel (cada grupo
escoge
un
compañero), cada
grupo
tiene
la
presentación de un
tipo de dieta (platos
para degustación)
(40 minutos)
Orienta los grupos,
explica actividad y
aclara dudas de los
estudiantes
(13
minutos )
Posterior al panel,
se
hará
la
presentación de las
dietas
con
la
explicación de los
tipos de pacientes
q la requieren ( 25
minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Trabaja en grupo y
saca conclusiones
precisas
Participa en panel y
da su punto de
vista personal
Hace
la
Versión
02
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97 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
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98 de 127
presentación de su
tipo de dieta y
explica
a
sus
compañeros
Norma de competencia
Modulo de Formación
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Asistencia alas personas en las actividades
Unidad de Aprendizaje 4 de
9 horas
de nutrición
5
Teóricas
Elemento 4
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
.5. Guía de la
alimentación por
grupo etáreo.
 Alimentación en
infancia (4 a 10
años).
 La alimentación
en la adolescencia.
 Alimentación en
adulto.
 La mujer en
edad fértil.
 Alimentación en
embarazo
y
lactancia.
 Mujer
embarazada.
 Lactación.
 La alimentación
en el climaterio.
 Alimentación en
la tercera edad.
Registros clínicos
(DD-MM-AAAA)
5 de 5
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer los
tipos de grupo
etáreo y la
forma
de
alimentarlo
según
su
necesidad
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
99 de 127
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Se le entrega guía
sobre alimentación
por grupo etáreo
para trabajar en
grupos de cuatro
estudiantes
en
metodología
¨noticiero radial ¨,
cada
subgrupo
debe elaborar un
comunicado
con
los elementos mas
importantes
del
tema, para ser
emitido
por
un
programa
radial,
deben establecer la
radio, el publico al
que va dirigido, y el
nombre
del
programa donde se
pondrá al aire dicho
tema.
Cada
subgrupo
elegirá
un locutor, uno que
receptara
las
opiniones
del
publico, etc ( 30
minutos )
Cada
subgrupo
escoge un grupo
etáreo y diseña una
dieta
de
una
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía
de
alimentación
por
grupo
etáreo
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
semana
que
incluya todo el día
de alimentación
( 20 minutos )
Orienta
grupos
dudas
a
y
los
aclara
Posteriormente por
grupos se emitirá el
comunicado y se
contestaran a las
preguntas,
opiniones que los
oyentes
puedan
formular,
se
explica uno de los
días de la dieta
diseñada al resto
de compañeros (
20 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Participa, organiza,
trabaja en grupo y
produce
la
actividad
Diseña dieta según
el grupo etáreo
escogido
Presenta noticiero
radial y guía de
dieta junto a sus
compañeros
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
100 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
101 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Norma de competencia
Modulo de Formación
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Unidad de Aprendizaje 4 de Asistencia alas personas en las actividades 9 horas
5
de nutrición
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA____________
Elemento 4
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Conocimiento
Promover
la
higiene
y
Prueba oral o manipulación
escrita sobre
de los alimentos
• Los siete grupos de acuerdo con
de alimentos.
principio
de
•
Inicio
dieta asepsia.
basado
en
consumo y guías Suministrar
y
alimentarías.
registrar la dieta
• Menú para dieta según la guía
asistida de un nutricional
niño, adulto y verificando
el
adulto mayor.
grado
de
satisfacción de
Producto
la
persona
durante
la
• Presentación de ingesta.
material
de
divulgación de los
mensajes según
política nacional.
• Registro de
ingesta
y
tolerancia
alimentaría.
EVIDENCIA
Desempeño
• Manipulación de
los alimentos.
• Verificación de
ESCENARIOS RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
Y
MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
DOCENTE:
Salón
de
Aplica la prueba formación
escrita
de
conocimiento
y Unidad
del
recibe
las paciente
evidencias
de
producto
de
la
unidad
uno,
requerida por la
norma Asistir a las
personas en las
actividades de la
vida
diaria
30
(minutos)
-Organiza parejas
para presentación
de evidencia de
desempeño.
60
(minutos)
ESTUDIANTE:
Presenta prueba de
conocimiento
escrita.
-Realiza
simulaciones
en
pareja.
Entrega
la
evidencia
de
producto.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
102 de 127
la divulgación de
los
mensajes
individuales.
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas
Norma de competencia
actividades diarias
Modulo de Formación
en
las
160 horas
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Verificar el cumplimiento de las evidencias requeridas por
Objetivo
la norma y consignarlas en el correspondiente registro
Duración
1.5
Actividad: Consignar evidencias
GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
Elemento 4
Unidad de
aprendizaje
de 5
4
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Salón
Realiza el plan de formación
consignación
de
evidencias con los
estudiantes
Da a conocer la
valoración de la
evidencia
de
manera
Suministrar
y personalizada
registrar
la
dieta según la Consigna
las
guía nutricional valoraciones en los
verificando
el registros
grado
de correspondientes
satisfacción de
la
persona Firma y hace firmar
durante
la del estudiante
ingesta.
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
Asistencia a las Promover
la
personas en las higiene
y
actividades
de manipulación
nutrición
de
los
alimentos
de
acuerdo
con
principio
de
asepsia.
de
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
103 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
104 de 127
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 4 de 5: Asistir a la persona en las actividades de nutrición asignadas y/o
delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 de 5: Asistencia alas personas en las actividades de
nutrición
Actividades
Realiza la preparación física y psicológica del paciente para la alimentación en
relación con la condición individual.
Informa y registra el grado de satisfacción y comportamiento del paciente durante la
ingesta según protocolo.
Realiza el control y medición de la ingesta con la frecuencia y precisión ordenada
según condiciones de salud.
Promueve la higiene y manipulación de los alimentos de acuerdo con los principios
de asepsia.
Asiste a los pacientes en actividades de alimentación de acuerdo a su condición
física y patológica
Orienta la dieta según condición individual del paciente.
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Porta el uniforme limpio
Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
N° momento de
observación
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
105 de 127
COMPONENTE NORMATIVO ELEMENTO CINCO
NORMA DE COMPETENCIA 5: : Asistir a las personas en las actividades de la
vida diaria según condiciones del usuario asignación y/o delegación del
Profesional, guías y protocolos vigentes
ELEMENTO 5: Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas
y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos
establecidos.
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Y COMPRENSION
a) Los hábitos de eliminación son 1. Cifras de eliminación normales (d).
identificados de acuerdo con las
condiciones de salud de la persona.
2. Vías de eliminación (a, b, e).
• Sensible.
b) Los equipos requeridos son • Insensible.
provistos oportunamente de acuerdo
con la solicitud y necesidades de la 3. Anatomía y fisiología de las vías de
persona.
eliminación y excreción (a, d).
• Alteraciones en la eliminación (a, b, c,
c) Las normas de higiene en relación e).
con las secreciones y eliminación • Balance hidroelectrolítico (d).
son aplicadas según principios de • Membrana Celular (d).
asepsia y precauciones específicas • Regulación de los comportamientos de
de aislamiento.
líquidos corporales.
• Mecanismos homeostáticos.
d) El control y medición de la
eliminación es realizado con la 4. Normas de Bioseguridad en manejo
frecuencia y precisión requerida de líquidos y secreciones (c).
según necesidad de la persona.
7. Terminología relacionada con la
eliminación (e).
8. Uso y manejo de equipo de apoyo a
la eliminación (h).
9. Técnicas de asepsia en el manejo de
equipos de apoyo a la eliminación (b).
10. Medidas de protección de la piel (a,
b c, f).
RANGO DE APLICACION
CLASES
Servicios
• Niños.
• Adultos.
• Adulto Mayor.
• Persona con trastorno.
11. Glosario de Términos.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conocimiento
Prueba oral o escrita sobre
• Anatomía y fisiología del sistema
urinario
• Vías de eliminación y excreción
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Mental.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
106 de 127
• Cifras normales.
Producto
• Registro de eliminación y excreción (3
días diferentes).
• Balance de líquidos.
Desempeño
• Observación directa del cuidado de la
persona en actividades de eliminación
en diferentes situaciones y escenarios.
• Verificación de las precauciones de
bioseguridad en el manejo de las
secreciones y eliminaciones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE CINCO:
Asistencia a la persona en las actividades de eliminación
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
107 de 127
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Registrar e informar las alteraciones en la eliminación teniendo en cuenta los
principios de asepsias según la observación y protocolos establecidos.
ASISTENCIA A LA PERSONA EN LAS ACTIVIDADES DE ELIMINACIÓN
TABLA DE SABERES
SABER
SABER HACER
SER
1. Generalidades del sistema
excretor
2.
Atención de enfermería
durante
las
diferentes
eliminaciones
 Concepto
 Objetivos
 Precauciones.
 Vías de Eliminación
 sensible
 Insensible.
o Eliminación Urinaria
 Concepto
 Características de la orina
normal y cifras
 Alteraciones
en
la
eliminación.
 Balance hidroelectrolítico.
 cuantificación
de
la
eliminación
(Medidas
de
capacidad).
 Atención
al
paciente
durante la eliminación urinaria
 Objetivos
 Equipo
 Precauciones
 Dificultades
 Procedimiento
o Atención
al
paciente
durante la deposición
 Precauciones
Identificar los hábitos de
eliminación del paciente
de acuerdo con sus
condiciones de salud
Oportuno al suministrar
los elementos necesarios
para la eliminación del
paciente.
SABER
SABER HACER
 Procedimiento
Reconocer los equipos Responsable al manejar
requeridos de acuerdo a los desechos líquidos.
la necesidad del paciente.
Honesto porque registra
Identificar las diferentes con precisión el control
alteraciones
que
se de líquidos.
pueden presentar en la
eliminación.
Pulcra en el manejo de la
persona.
Reconocer
las
características normales
de la eliminación y sus
cifras.
Identificar los diferentes
métodos
para
la
cuantificación de la orina.
Conocer
los registros
para realizar el control de
los líquidos administrados
y eliminados
Brindar
la
atención
adecuada al paciente
durante la eliminación.
Aplicar las normas de
SER
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
o Atención al paciente en
caso
de
vómito
o
emesis
 Definición
 Tipo de emesis
 Características
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento.
 Control de líquidos
 Definición
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
 Manejo de la hoja de
control
de
líquidos
administrados y eliminados
 Normas de bioseguridad y
asepsia en el manejo de
líquidos y secreciones.
 Medidas de protección de
la piel.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
bioseguridad y asepsia
en
el
momento de
manejar
líquidos
y
secreciones.
Utilizar las medidas de
protección
necesarias
para la piel de la persona
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
108 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecido
Elemento 5
Asistencia a la persona en las actividades
Unidad de Aprendizaje 5 de
de eliminación
5
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
Página
109 de 127
1 de 5
RESULTADO
DE LA CLASE
1.Generalidades
Reconocer los
del
sistema órganos que
excretor
conforman el
sistema
urinario
Identificar las
características
de la orina
Conocer
las
alteraciones
del
sistema
urinario
7 horas
Teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
Con
la
investigación
del
sistema
urinario,
organizar
grupos
de
cinco
estudiantes
para
recopilar
información sacar
los puntos mas
importantes
y
realizar un ensayo (
40 minuto )
Responder
interrogatorios
supervisar
grupos
y
los
En
de
forma
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía
generalidades
sistema
urinario
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
seminario exponer
el análisis del tema
( 28 minutos )
Recibir ensayo de
los grupos
Aclarar dudas
corregir errores
(10 minutos)
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
y
Atento
y
participativo en el
trabajo en grupo
Diseña ensayo
Se
observa
dinámico,
participativo en el
seminario
Versión
02
Página
110 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecido
Elemento 5
Asistencia a la persona en las actividades
Unidad de Aprendizaje 5 de
de eliminación
5
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
1. Atención de
enfermería durante
las
diferentes
eliminaciones
 Concepto
 Objetivos
 Precauciones.
 Vías
de
Eliminación
 sensible
 Insensible.
o Eliminación
Urinaria
 Concepto
 Características
de la orina normal
y cifras
 Alteraciones en
la eliminación.
 Balance
hidroelectrolítico.
 Cuantificación de
la
eliminación
(Medidas
de
Página
111 de 127
2 de 4
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer las
diferentes
eliminaciones
del usuario
7 horas
Teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 10
minutos)
Analizar
las
características
de la orina
para identificar
las
alteraciones
Se
distribuyen
grupos
de
3
Identificar las estudiantes,
se
precauciones
entrega guía sobre
a tener en atención
durante
cuenta
para las eliminaciones
contabilizar
de la cual deben
líquidos
sacar los puntos
administrados mas importantes y
y eliminados
diseñar un mapa
conceptual,
para
Conocer
las presentar en mesa
alteraciones
redonda
además
del
sistema preparar
un
urinario
sociodrama
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía
atención de
enfermería
durante las
eliminaciones
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
capacidad).
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
relacionado con lo
leído ( 40 minutos )
Supervisa grupos y
orienta
en
la
realización de las
actividades
Presentación
del
mapa conceptual
en mesa redonda y
realización
de
dramatizado
por
grupos
Aclara
dudas,
profundiza,
responde
a
interrogatorios de
los estudiantes
Realizar
conversatorio para
reconsiderar
la
presentación de las
evidencias
que
pide el elemento
(10 minutos )
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Dinámico, atento y
productivo en el
diseño del mapa
conceptual
y
presentación
del
sociodrama
Presenta y explica
mapa conceptual
Participa
en
el
sociodrama
Pregunta
inquietudes
docente
al
Versión
02
Página
112 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Norma de competencia
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cuatro
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecido
Elemento 5
Asistencia a la persona en las actividades
Unidad de Aprendizaje 5 de
de eliminación
5
Nº de clase (de 1.5 horas)
SABER
1.
Atención
al
paciente durante la
deposición
Precauciones
Procedimiento
2.
Atención
al
paciente en caso
de
vómito
o
emesis
 Definición
 Tipo de emesis
 Características
 Precauciones
Página
113 de 127
3 de 4
RESULTADO
DE LA CLASE
Reconocer los
tipos
de
émesis
7 horas
Teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 10
minutos)
Identificar las
características
de los vómitos
para
determinar e
informar
en
caso de que Con el material
se
presente pedido
sobre
con el usuario atención en caso
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía sobre
atención
al
paciente
durante
la
deposición,
vomito,
control
de
líquidos
Hoja
registro
de
de
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
 Equipo
 Procedimiento.
3.
Control
de
líquidos
 Definición
 Objetivos
 Precauciones
 Equipo
 Procedimiento
 Manejo de la
hoja de control de
líquidos
administrados
y
eliminados
 Hoja de registro
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Interpretar
y
manejar
la
hoja de control
de líquidos
de vomito y control
de líquidos, realizar
lectura
dirigida,
donde
se
van
aclarando
las
Conocer
las dudas
con
los
precauciones
estudiantes ( 30
para realizar minutos )
un adecuado
control
de Explicar manejo de
líquidos
hoja de control y
administrados realizar ejercicio en
y eliminados
clase ( 35 minutos )
Entrega el EPEP 1
de 1 y explica:
objetivo,
metodología
de
desarrollo. ( 15
minutos)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Lleva
material
pedido
con
anterioridad,
participa en lectura
dirigida,
da
opiniones y aclara
dudas
Recibe el EPEP y
la guía y pregunta
inquietudes,
lo
resuelve
de
manera
personalizada
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
114 de 127
líquidos
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
115 de 127
E.P. E.P. Nº 1
Unidad de aprendizaje cinco
Modulo de Formación
Objetivo del E.PE.P.
E.PE.P. (de 2 horas)
Cuidados básicos integrales
Reforzar los conocimientos sobre generalidades del
sistema urinario, atención de enfermería durante las
diferentes
eliminaciones,
eliminación
urinaria,
características de la orina normal, alteraciones en la
eliminación, atención al paciente en caso de vomito
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA____________
RESULTADO
DEL
EPEP
1.Generalidades
1.Evidenciar
del
sistema mediante
urinario
material grafico
2.
Atención de los
órganos
enfermería
que conforman
durante
las el
sistema
diferentes
urinario
en
eliminaciones
forma
o Eliminación
individual
Urinaria
 Características
2. Evidenciar
SABER
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE:
Biblioteca, sala
V.I.P., sala de
Realiza el E.P.E.P. informática,
de
manera sala
de
personalizada o en estudio.
equipo
según
previa concertación
con el docente.
Recibe
prepara
guía
y
materia
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
Impresos:
Caso clínico
Hoja
de
control
de
líquidos
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
de la orina normal
y cifras
 Alteraciones en
la eliminación.
o Atención
al
paciente en caso
de
vómito
o
emesis
 Control
de
líquidos
Manejo de la hoja
de control de
líquidos
administrados
y
eliminados
por medio de
un
auto
cuestionario de
15
peguntas
los
conocimientos
sobre
generalidades
del
sistema
urinario,
atención
de
enfermería
durante
las
diferentes
eliminaciones,
eliminación
urinaria,
características
de la orina
normal,
alteraciones en
la eliminación,
atención
al
paciente
en
caso de vomito
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
116 de 127
grafico
sobre
sistema urinario
Alista
el
auto
cuestionario
que
realiza en grupo de
tres
estudiantes
para socializarlo en
mesa redonda en
forma
de
interrogatorio en la
próxima clase
Diseña un caso
clínico, registra en
las
hojas
correspondientes y
presenta
en
la
próxima clase en
grupo
de
tres
estudiantes
3. Evidenciar
por medio de
un caso clínico
y
hoja
de
registro
el
control
de
líquidos
administrados
y
líquidos
eliminados de
un día a un
paciente
¨X¨
en grupo de
tres
estudiantes
Norma de competencia
Modulo de Formación
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cinco
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
117 de 127
Asistir a la persona en las actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Unidad de Aprendizaje 5 de Asistencia alas personas en las actividades 9 horas
5
de eliminación
Teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
3 de 5
GRUPO:_______PROGRAMA A E
Elemento 5
SABER
1.Generalidades
del sistema urinario
2.
Atención de
enfermería durante
las
diferentes
eliminaciones
o Eliminación
Urinaria
 Características
de la orina normal
y cifras
 Alteraciones en
la eliminación.
o Atención
al
paciente en caso
de
vómito
o
emesis
 Control
de
líquidos
Manejo de la hoja
de
control
de
líquidos
administrados
y
eliminados
RESULTADO
DE LA CLASE
Presentar la
ilustración del
dibujo sobre
sistema
urinario
y
explica
de
manera
general
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase y orienta
sobre
la
presentación
del
EPEP (22 minutos)
Presenta auto
cuestionario y
participa en el
debate sobre -Revisa el EPEP de
el
tema manera
trabajado
personalizada (28
minutos)
Explica
su Socializar en grupo
caso clínico y y
hacer
entrega
la recomendaciones
hoja
de
registro
diligenciada
Concede
plazo
con los datos para
nueva
del paciente
presentación a los
estudiantes que no
cumplen
el
resultado del EPEP
( 15 minutos)
Explica
material
que debe traer en
la próxima clase (
10 minutos )
ESTUDIANTE
APRENDIZAJE:
Atento
a
la
orientación sobre
las presentación de
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
118 de 127
evidencias
requeridas por la
norme
en
la
correspondiente
unidad
Presenta su EPEP.
Acoge
las
recomendaciones
pertinentes
.
Atento
a
la
información que da
la docente para la
próxima clase
Norma de competencia
PLAN DE CLASE
Unidad de aprendizaje cinco
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Teórico-practico
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
Fecha de Actualización
(12-01-2010)
Modulo de Formación
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en actividades de eliminación
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecido
Elemento 5
Asistencia a la persona en las actividades
Unidad de Aprendizaje 5 de
de eliminación
5
Nº de clase (de 1.5 horas)
4 de 4
RESULTADO
DE LA CLASE
SABER
1.Normas
bioseguridad
asepsia en
manejo
líquidos
secreciones.
 Medidas
protección de
piel.
Página
119 de 127
de
y
el
de
y
Reconocer las
normas
de
bioseguridad
en el manejo
de
fluidos
corporales
de Identificar
la medicas
protección
la piel
las
de
de
Conocer
las
complicaciones
de la mala
técnica
aséptica y la no
utilización
de
medidas
de
bioseguridad
7 horas
Teóricas
GRUPO:_______PROGRAMA A E
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA.
Salón
de
DOCENTE:
formación y/o
-Verifica
la auditorio
asistencia
y
consigna
la
inasistencia
-Concerta el plan
de clase ( 12
minutos)
En grupos de tres
estudiantes leer el
material
sobre
normas
de
bioseguridad
y
medidas
de
protección de la
piel, diseñar un
ensayo enfocado
en los cuidados del
personal
de
enfermería en las
diferentes
eliminaciones del
usuario
(
40
minutos)
Organiza por medio
de un conversatorio
el análisis del tema
y aclara dudas e
inquietudes
al
respecto
(38
minutos)
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
IMPRESOS
Guía sobre
bioseguridad,
asepsia
y
medidas de
protección
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
APRENDIZAJE.
ESTUDIANTE:
Dinámico, atento y
productivo en el
diseño ensayo
Presenta y explica
ensayo participa en
el conversatorio
Pregunta
inquietudes
docente
al
Versión
02
Página
120 de 127
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
121 de 127
PRESENTACION DE EVIDENCIAS
Norma de competencia
Modulo de Formación
Unidad de aprendizaje cinco
Asistir a las personas en las actividades
160 horas
diarias
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de nutrición
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Unidad de Aprendizaje 5 de Asistencia alas personas en las actividades 9 horas
5
de eliminación
teóricas
Nº de clase (de 1.5 horas)
1 de 1
GRUPO:_______PROGRAMA____________
Elemento 5
EVIDENCIA
Conocimiento
Prueba oral o
escrita sobre
•
Anatomía
y
fisiología
del
sistema urinario
•
Vías
de
eliminación
y
excreción
• Cifras normales.
Producto
• Registro de
eliminación
y
excreción (3 días
diferentes).
•
Balance
de
líquidos.
Desempeño
•
Observación
directa
del
cuidado de la
persona
en
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Registrar
e
informar
las
alteraciones en
la eliminación
teniendo
en
cuenta
los
principios
de
asepsias según
la observación
y
protocolos
establecidos.
ESCENARIOS RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
Y
MEDIOS
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
DOCENTE:
Salón
de
Aplica la prueba formación
escrita
de
conocimiento
y Unidad
del
recibe
las paciente
evidencias
de
producto
de
la
unidad
uno,
requerida por la
norma Asistir a las
personas en las
actividades de la
vida
diaria
30
(minutos)
-Organiza parejas
para presentación
de evidencia de
desempeño.
60
(minutos)
ESTUDIANTE:
Presenta prueba de
conocimiento
escrita.
-Realiza
simulaciones
en
pareja.
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
actividades
de
eliminación
en
diferentes
situaciones
y
escenarios.
• Verificación de
las precauciones
de bioseguridad
en el manejo de
las secreciones y
eliminaciones.
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Entrega
evidencia
producto.
Página
122 de 127
la
de
CONSIGNACION DE EVIDENCIAS
Unidad de aprendizaje cinco
Asistir a las personas
Norma de competencia
actividades diarias
Modulo de Formación
Versión
02
en
las
160 horas
Teórico-practico
Cuidados básicos integrales
Asistir a la persona en las actividades de eliminación
Elemento 5
asignadas y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo
con guías y protocolos establecidos.
Verificar el cumplimiento de las evidencias requeridas por
Objetivo
la norma y consignarlas en el correspondiente registro
Duración
1.5
Actividad: Consignar evidencias
GRUPO:_____PROGRAMA____
horas
Unidad de
aprendizaje
de 5
4
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Asistencia a las Registrar
e
personas en las informar
las
actividades
de alteraciones en
eliminación
la eliminación
teniendo
en
cuenta
los
principios
de
asepsias según
la observación
y
protocolos
establecidos.
ESCENARIOS
ESTRATEGIAS
DE
METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE
DOCENTE:
Realiza el plan
consignación
evidencias con
estudiantes
Da a conocer
valoración de
evidencia
manera
personalizada
Salón
de formación
de
los
la
la
de
Consigna
las
valoraciones en los
registros
correspondientes
de
RECURSOS
Y
MEDIOS
DIDÁCTICOS
registros
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Firma y hace firmar
del estudiante
Entrega y cierra la
unidad
ante
el
coordinador
del
programa
ESTUDIANTE:
Participa en las
actividades, firma
los registros
Código
DP-PD-005
Versión
02
Página
123 de 127
Código
DP-PD-005
NORMA DE COMPETENCIA 5
Fecha de Emisión
(12-01-2010)
Fecha de Actualización
(DD-MM-AAAA)
Versión
02
Página
124 de 127
LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO
NORMA: Asistir a las personas en las actividades de la vida diaria según condiciones
del usuario y/o delegación del profesional, guías y protocolos vigentes (160 horas
teórico-práctico)
MODULO: Cuidados básicos integrales
ELEMENTO 5 de 5: Asistir a la persona en las actividades de eliminación asignadas
y/o delegadas por el Profesional y de acuerdo con guías y protocolos establecidos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 de 5: Asistencia alas personas en las actividades de
eliminación
Actividades
Identifica los hábitos de eliminación de paciente de acuerdo con las condiciones
de salud.
Alista el equipo necesario de acuerdo con la solicitud y necesidad del paciente.
Aplica las normas de higiene en relación con las secreciones y eliminación según
principios de asepsia y precauciones especificas de aislamiento.
Asiste al paciente durante las actividades de eliminación teniendo en cuenta los
principios de asepsia.
Registra e informa las alteraciones en la eliminación según observación y
protocolos establecidos.
Realiza el control de líquidos administrados y eliminados según la patología del
paciente y la orden medica.
Registra oportunamente en la hoja de control de líquidos lo administrado y
eliminado del paciente de acuerdo a la orden medica y teniendo en cuenta
características y cantidad y alteraciones que se presenten.
Realiza los cuidados de la piel, alrededor de genitales, región anal y drenes
según necesidades del paciente.
PRESENTACION PERSONAL
Porta el uniforme completo
Porta el uniforme limpio
Uñas cortas y limpias
Cabello ordenado
Maquillaje discreto
Demuestra hábitos de higiene en su presentación personal
N° momento de
observación