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CIRCULAR E- 20 -2017
FECHA:
DE:
PARA:
ASUNTO:
JUEVES 20 DE ABRIL DE 2017.
DIRECCIÓN.
PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS DE VI GRADO.
TEMARIOS DE LA SEGUNDA PRUEBA ESCRITA DEL I TRIMESTRE.
Estimados padres de familia:
Después de saludarles muy cordialmente, me dirijo a ustedes para comunicarles los temarios
de la segunda prueba escrita del I trimestre del presente curso lectivo 2017 las cuales se aplicarán
entre el jueves 27 de abril y el jueves 4 de mayo, de acuerdo al calendario enviado en la
CIRCULAR E- 10 -2017 del Viernes 24 de febrero del 2017.
Atentamente,
______________________________
Karol Sánchez Chacón.
Directora Académica
Notas:
1. Como requisito para hacer los exámenes y devolverlos una vez calificados los alumnos deben
tener cancelada la mensualidad de abril, y cualquier otra deuda con la Institución.
2. Les recuerdo lo establecido en el Carné Estudiantil en cuanto a las consecuencias por el
ausentismo a alguna prueba. El monto que deben cancelar para la reposición de un examen es de
¢7,000.00 (siete mil colones netos).
3. Estos temarios están en nuestro sitio de internet.
Los Temarios son los siguientes:
SCIENCE
( Jueves 27 de abril )
Objectives
To relate vocabulary words with
their corresponding meaning.
To explain the functions of the
skin.
Contents
Vocabulary
Epidermis, melanin, dermis,
pores, follicles, cancer.
Functions of the Skin
1
Pages
Science notebook. (The Skin
Practice)
Interactive Science book, pages
53, 55
Science notebook. (The Skin
Practice)
Interactive Science book, pages
51-52
To identify the structures (parts)
of the skin.
To explain how to have healthy
skin.
Structures of the Skin
Pore, hair, hair follicle,
sweat gland, epidermis
How Can You Have Healthy
Skin?
To explain why people need food.
Why Do You Need Food?
To identify the nutrients the body
needs and their corresponding
characteristics.
Nutrients
Carbohydrates, fats, proteins,
vitamins, minerals, water
To mention examples of the food
groups contained on the USDA
My Plate.
To analyze the information from a
food label.
Food Groups
Grains, vegetables, fruits, dairy,
protein.
Food Labels
Serving size, Calories, percent
daily value, ingredients.
ESPAÑOL
Science notebook. (The Skin
Practice)
Interactive Science book, page 53
Science notebook. (The Skin
Practice)
Interactive Science book, page 55
Science notebook.
Interactive Science book, page 67
Science notebook. (Foldable,
Project #4)
Homework Notebook. (Food and
Energy)
Interactive Science book, pages
68-73
Science notebook.
Interactive Science book, page 75
Science notebook. (Food Labels
practice, Coke and Oreo
Practices)
Interactive Science book, pages
78-79
(Viernes 28 de abril)
Objetivos
Construir oraciones utilizando en
forma correcta palabras con la
letra h.
Contenido
Usos de la letra h
Identificar la persona gramatical a
la cual se refieren los verbos en
oraciones dadas.
Determinar el tiempo verbal en
que se encuentran los conjugados
los verbos en oraciones o textos.
Determinar las formas no
personales del verbo en
situaciones comunicativas.
Persona gramatical del verbo
Fuente
Libro: páginas 66,67,68,69
Material impreso: Cuento de la h /
¿Sabías qué?, Vamos a recordar.
Quiz: Dictado oraciones empleando
los usos de la h.
Libro: páginas 47,48,49,251
Tiempos verbales: pretérito,
presente y futuro
Libro: páginas 47,48,49,251
Material impreso: Vamos a recordar.
Formas no personales del verbo :
Gerundio, participio e infinitivo
Libro: páginas 47,48,49,251
Aplicar las reglas del uso de las
letras b, v.
Reglas del uso de la v,b
Libro: páginas 20, 21, 202, 203
2
Establecer el concepto de
descripción.
La descripción
Libro: páginas 136
Determinar los pasos para realizar
la descripción de objetos.
La descripción
Diferenciar los tipos de
descripción de personas en
situaciones comunicativas.
La descripción
Material impreso: Mapa conceptual
construido en el cuaderno: La
descripción
Material impreso: Mapa conceptual
construido en el cuaderno: La
descripción
Aplicar sinónimos y antónimos en
oraciones dadas.
Sinónimos y antónimos
Determinar el hiperónimo a partir
de hipónimos dados.
Hiperónimos e hipónimos
Aplicar habilidades de
comprensión de lectura a nivel
literal e inferencial.
ESTUDIOS SOCIALES
Comprensión de lectura
Libro: páginas 42,43,56,57
Material impreso y práctica: Vamos a
recordar.
Libro: páginas 152,153
Material impreso: Vamos a recordar.
Libro: páginas: 38, 39 - Lectura la
familia. Lazos. 139 – La basura. 158,
159 – Aporte de agua.
Material impreso: El día que no
existí.
( Martes 2 de mayo )
Objetivos específicos
Reconocer las medidas que tomó
el presidente Mora para realizar la
guerra contra los filibusteros.
Contenidos
Medidas que tomó el presidente
Mora para realizar la guerra
contra los filibusteros.
Identificar características y de la
capacitación militar y
organización del ejército
costarricense durante la Campaña
de 1856.
Identificar las características de
los tres escenarios de guerra de la
primera fase de la Campaña
Nacional.
Organización del ejército
Primera Campaña de la guerra.
Batalla de Santa Rosa, Rivas y
Sardinal
Página del libro: 28
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Determinar la causa por las que la
peste del cólera causó gran
cantidad de muertes.
Peste del Cólera
Páginas del libro: 30
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
3
Fuente a consultar
Página del libro: 24
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Páginas del libro: 25
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Reconocer los países
centroamericanos que se unieron
en la fase intermedia para luchar
contra William Walker.
Fase intermedia de la guerra
Identificar el escenario de guerra
en el cual se produce la acción
heroica de Juan Santamaría.
La Batalla de Rivas
Reconocer características del
único combate naval entre los
ejércitos de Costa Rica y
Nicaragua.
Fuertes la Trinidad, Castillo Viejo
y San Carlos
Reconocer características de la
Batalla de la Trinidad.
Batalla de la Trinidad.
Determinar los hechos ocurridos
con la derrota y fusilamiento de
William Walker.
Rendición de William Walker
Reconocer la razones que
existieron para darle el golpe de
estado a Juan Rafael Mora Porras.
Golpe de Estado a Juan Rafael
Mora
Explicar las causas por la cuales
se considera que Juan Rafael
Mora Porras fue traicionado.
Traición a Juan Rafael Mora
Porras
Explicar la participación de las
mujeres y los niños en la
Campaña Nacional.
Papel de los niños y mujeres
durante la Campaña Nacional
Reconocer las acciones de doña
Pancha Carrasco durante la
Campaña Nacional.
Francisca Carrasco
Reconocer las consecuencias
positivas y negativas de la
Campaña Nacional.
Consecuencias de la Campaña
Nacional
4
Páginas del libro: 30
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 29
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 31
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Páginas del libro: 31
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 33
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 34
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 35
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Páginas del libro: 33, 34
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Páginas del libro: 34
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 35
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Reconocer el nombre y hechos
ocurridos durante la firma del
tratado de límites entre Costa Rica
y Nicaragua.
Tratado entre Costa Rica y
Nicaragua
Reconocer aspectos que se
mencionaron en el fallo llamado
Laudo Cleveland.
Fallo Laudo Cleveland
MATEMÁTICA
Página del libro: 36
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
Página del libro: 36
Trabajo cotidiano de las
páginas:27, 29, 30, 32, 34, 35 y 37
Evaluaciones de la páginas: 39, 40,
41, 42 y 43
( Miércoles 3 de mayo)
Objetivos
Reconocer vocabulario
correspondiente al tema de
fracciones.
Identificar la representación
fraccionaria, gráfica y en la recta
numérica de fracciones propias,
impropias y números mixtos en
diferentes ejercicios y problema.
Aplicar el procedimiento para
pasar de fracción impropia a
número mixto y viceversa.
Contenido
- Fracción
- Fracción propia
- Fracción Impropia
- Fracción equivalente a la unidad
- Numerador
- Denominador
- Número mixto
- Fracciones equivalentes
- Fracción Canónica o irreducible
-Representación de las fracciones
-Fracciones impropias y números
mixtos
Fuente a consultar
Libro de matemáticas página 54, 56,
58
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
Libro de matemáticas páginas 54, 55,
56 y 57
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Libro de matemáticas 56, 57
Resumen copiado en el cuaderno de
matemáticas
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
Aplicar el algoritmo de
amplificación y simplificación
para obtener fracciones
equivalentes.
-Fracciones equivalentes
Libro de matemáticas página 58 y 59
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
Determinar la equivalencia entre
dos fracciones por medio de la
multiplicación cruzada.
-Fracciones equivalentes
Aplicar el algoritmo para
comparar fracciones en la
resolución de ejercicios y
situaciones problema.
-Comparación de fracciones
Libro de matemáticas página 58 y 59
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
Libro de matemáticas página 60 y 61
Cuaderno de actividades página
Ejercicios de las páginas 72, 73, 94,
96, 97
Cuaderno de actividades páginas 30,
5
31
Libro de matemáticas página 64 y 65
Ejercicios de las páginas 72, 73, 94,
96, 97
Cuaderno de actividades páginas 32
y 33
Aplicar el algoritmo para sumar y
restar fracciones de igual y
distinto denominador en la
resolución de ejercicios y
situaciones problema.
-Suma y resta de fracciones
Aplicar el algoritmo para
multiplicar y dividir fracciones
de igual y distinto denominador
en la resolución de ejercicios y
situaciones problema.
-Multiplicación y división de
fracciones
Libro de matemáticas página 66, 67,
68 y 69
Ejercicios de las páginas 72, 73, 94,
96, 97
Cuaderno de actividades páginas 34,
35
Objetivos
Reconocer vocabulario
correspondiente al tema de
fracciones.
Contenido
- Fracción
- Fracción propia
- Fracción Impropia
- Fracción equivalente a la unidad
- Numerador
- Denominador
- Número mixto
- Fracciones equivalentes
- Fracción Canónica o irreducible
Fuente a consultar
Libro de matemáticas página 54, 56,
58
Ejercicios de las páginas 72 y 73
Cuaderno de actividades páginas 30,
31
INGLÉS ( Jueves 4 de mayo )
Specific Objectives
Contents
To show understanding of reading
skills.
Viva New Jersey
Reading comprehension:
Wh-questions
To decode meaning of vocabulary
words.
Words to know Viva New
Jersey:
Resources
Reading Street: pages 87- 99
Notebook: Reading Comprehension
Smartphones
Notebook handout
Reader’s and Writer’s: page 64
mongrel-menacing-groping-pleaspersisted-destination-corridors
To use gerunds or infinitives after
specific verbs.
Gerunds and Infinitives
Chart of verbs
Focus on Grammar, Unit 22:
251,252, 253, 257
Notebook
To apply Simple Present, Present
Progressive and Past tenses in
affirmative and negative
statements.
Simple Present, Present
Progressive and Past Tense
affirmative and negative
statements
6
Focus on Grammar, Unit 23: 260,
261, 262, 267
Notebook
To use Simple Present, Present
Progressive and Past time
markers.
Time markers
always-usually- sometimes -never
at this moment – now – right now
yesterday – last week – a month
ago
To apply vocabulary about school
subjects.
To show understanding of writing
skills.
Focus on Grammar, Unit 23: 260
and 267
School Subjects Vocabulary
Art-History-Geography-SportsLanguages-Math-Music-Science
Biography or Autobiography
Students will write a biography or
an autobiography in 3 paragraphs
(beginning: 3 sentences, middle:
6 sentences, end: 3 sentences).
7
Notebook
Fun for Flyers book, page 20
Notebook
Composition notebook
Handouts:
-
My Autobiography Planner
-
Writing a Biography