Download Anatomia y Fisiologia I

UNIVERIDAD PERUANA DEL ORIENTE
Resolución N° 405-2006-CONAFU
SILABO
Anatomía y Fisiología I
1.
DATOS GENERALES:
1.1. Código
:
0301-03109
1.2. Carrera Profesional
:
Enfermería
1.3. Área curricular
:
Formación Básica
1.4. Tipo
:
Obligatorio
1.5. Ciclo
:
II
1.6. Créditos
:
04
1.7. Duración
:
17 semanas
1.8. Horas
:
05 horas
1.8.1. Teoría
:
03 horas teoría
1.8.2 Práctica
:
02 horas práctica
1.9. Prerrequisito
:
Ninguno
1.10. Semestre Académico
:
2015-II
1.10.1. Fecha de inicio
:
17-08-2015
1.10.2. Fecha de término
:
12-12-2015
:
M.C. Adolfo Vargas Villena
:
[email protected]
1.11. Docente responsable
1.11.1 Correo electrónico
2. SUMILLA:
Anatomía y Fisiología I, es una asignatura de naturaleza teórica y práctica que orienta al estudiante a conocer las
Estructuras Anatómicas y comprender el normal funcionamiento del organismo del ser humano, para que estos
puedan adquirir las habilidades y destrezas básicas para comprender la Anatomía y fisiología humana en
condiciones de salud optimas de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas.
3. COMPETENCIA DEL PERFIL DEL EGRESADO:
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL
- Demuestra conocimientos de la Anatomía y Fisiología del cuerpo Humano
- Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a conflictos
valorativos.
- Demuestra habilidades, destreza y actitudes en los tres niveles de prevención del proceso salud, aplicando
resultados de sus investigaciones y propiciando la participación comunitaria en forma activa, eficiente y
oportuna en un marco de cordialidad, respeto y equidad según las políticas actuales del sistema de salud.
- Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las Ciencias de la Salud y Afines actualizadas, de
acuerdo a los avances de la ciencia y tecnología.
- Posee capacidad e inteligencia para brindar atención con calidad a la población.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL
- Analiza y desarrolla profesionalmente los conocimientos Anatómicos y Fisiológicos.
- Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su profesión.
- Demuestra capacidad para resolver los problemas de salud asegurando una Atención de excelencia
especialmente en la promoción y prevención de las Enfermedades de mayor prevalencia e incidencia
de la región, el país y del Mundo.
- Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación científica y tecnológica aplicando teorías, enfoques,
paradigmas y herramientas de información y comunicación de última generación, respetando los valores
bioéticos, los derechos humanos y la pluri-culturalidad.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL
- Demuestra los valores éticos, morales, profesionales y sociales; Construyendo, aplicando y evaluando los
procesos capaces de crear escenarios que le permite ejercer la función de administración, de
investigación, asistencial y de docencia a nivel de pre y postgrado en la que se desenvuelve.
- Participa en actividades de emergencia social y política requerida por instituciones locales, regionales,
nacionales y mundiales.
- Valora la identidad regional y social promoviendo una atención con enfoque holístico a todos los sectores
sociales y comunidades, priorizando las menos favorecidas.
-1-
- Respeta y tolera el trabajo en grupo que permitan resolver los problemas de salud.
- Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales.
- Asume responsablemente los problemas sociales.
- Respeta el medio ambiente.
- Valora su profesión y se identifica acertadamente
4.
COMPETENCIAS
4.1. COMPETENCIA DEL CURSO
- Conoce, interpreta y aplica los conocimientos de la Anatomía y Fisiología Humana.
- Domina la disección e identificación de las muestras anatómicas (cadáveres) que le permiten
comprender y explicar el funcionamiento del cuerpo humano.
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL
- Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se
desenvuelve, aplicando sus conocimientos en la identificación de problemas de desigualdad, inequidad
e injusticia dentro de la sociedad y plantea algunas soluciones ante la problemática encontrada.
4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA
- Utiliza métodos y estrategias investigativas proporcionadas por el docente y otras fuentes diversas, a fin de
elaborar y mejorar su proceso de aprendizaje.
4.4. COMPETENCIA EN EXTENSION UNIVERSITARIA
- Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de los
conocimientos a través de foros, seminarios, cursos y talleres prácticos que ofrecerán la universidad a la
población en general.
5.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01:
Duración de Unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 17-08-2015
Fecha Término: 10-10-2015
Contenido: Anatomía y Fisiología del Miembro Superior y Tórax
SEM
TEMA
01
Introducción a la
anatomía
y
Fisiología
del
Miembro Superior.
02
Osteología
del
Miembro superior.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Concepto de Anatomía y
Fisiología
del Miembro
superior, generalidades,
partes, tipos, función.
Anatomía y Fisiología de
la
estructura
ósea
(osteología) del Miembro
superior.
PROCEDIMENTAL
Inauguración del curso.
.Aplicación de prueba de
entrada.
.Conformación de grupos
de exposición y grupos de
disección de cadáveres.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos.
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados.
Elabora una red conceptual.
Disección de muestras
anatómicas (cadáveres)
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Osteología
del miembro superior)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Osteología
del miembro superior)
Elabora una red conceptual.
ACTITUDINAL
.Participa
activamente
y
acepta acuerdos.
.Es responsable en la
ejecución de la tarea.
.Muestra
entusiasmo
y
espontaneidad en su
participación.
.Valora la importancia de la
Anatomía y Fisiología Humana
del
segmento
Miembro
superior.
Es puntual. interviene en clase
con ejemplos.
Muestra seguridad en sus
tareas.
Trabaja en Equipo.
Muestra asertividad en su
participación para señalar su
desacuerdo.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Clase Magistral con
medios
auditivos,
visuales y el uso de
Piezas anatómicas
(Cadáveres).
Búsqueda
e
investigación
de
información, Trabajo
individual.
-2-
03
Músculos
del
Miembro superior.
Anatomía y fisiología de
los músculos del miembro
superior.
04
Vascularización e
inervación
del
Miembro superior.
Anatomía y fisiología de
los vasos y nervios del
miembro superior.
05
Introducción a la
anatomía
y
fisiología del Tórax.
Concepto de Anatomía y
Fisiología
del Tórax,
generalidades,
partes,
función
06
Osteología
Tórax
del
Anatomía y Fisiología de
la
estructura
ósea
(osteología) del Tórax.
07
Músculos del tórax.
Anatomía y fisiología de
los músculos del Tórax.
Disección e idenntificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
huesos
del
miembro
superior.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Músculos del
miembro superior)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Músculos
del miembro superior).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
Músculos del miembro
superior.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos
(Vasos y
nervios
del
miembro
superior).
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Vasos y nervios
del
miembro
superior).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
Vasos
y
nervios
del
miembro superior.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos.
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados.
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) del tórax.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Osteología
del tórax)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Osteología
del Tórax)
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
huesos del tórax.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
Muestra interés, perseverancia
y
responsabilidad
en
el
desarrollo de sus tareas
Aporta ideas, discute, tolera
opiniones,
Reconociendo la contribución
de los demás.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Exposición
en
equipos de estudio,
Muestra seguridad en su
participación y asume con
responsabilidad
las
tareas
asignadas.
Muestra destreza en la disección e identificación de piezas
anatómicas (cadáveres).
Comparte los conocimientos
que va descubriendo y discute con respeto la opinión de
sus compañeros.
Participa activamente y con
actitud crítica.
Es respetuoso en el debate.
Muestra destreza en la disección e identificación de piezas
anatómicas (cadáveres).
Mesa redonda con
discusión
controversial.
.Participa
activamente
y
acepta acuerdos.
.Es responsable en la
ejecución de la tarea.
.Muestra
entusiasmo
y
espontaneidad en su
participación.
.Valora la importancia de la
Anatomía y Fisiología Humana
de la Tórax.
Clase Magistral con
medios
auditivos,
visuales y el uso de
Piezas anatómicas
(Cadáveres).
Es puntual. Interviene en clase
con ejemplos.
Muestra seguridad en sus
tareas.
Trabaja en Equipo.
Muestra asertividad en su
participación para señalar su
desacuerdo.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Búsqueda
e
investigación
de
información, Trabajo
individual.
Muestra interés, perseverancia
y
responsabilidad
en
el
Exposición
en
equipos de estudio,
-3-
INVESTIGACION
FORMATIVA
propuestos(Músculos del desarrollo de sus tareas
tórax)
Aporta ideas, discute, tolera
Lectura comprensiva.
opiniones,
Identificación de concep- Reconociendo la contribución
tos básicos.
de los demás.
Resúmenes de los conteni Muestra
destreza
en
la
dos tratados (Músculos disección e identificación de
del Tórax).
piezas
anatómicas
Elabora una red concep- (cadáveres).
tual.
Disección e identificación
de
muestras
anatómicas (cadáveres)
de los Músculos del Tórax.
Anatomía y fisiología de Aprendizaje cooperativo
Muestra seguridad en su Mesa redonda con
los vasos del Tórax.
Exposición de contenidos participación y asume con discusión
propuestos (Vasos del responsabilidad
las
tareas controversial.
Tórax).
asignadas.
Lectura comprensiva.
Muestra
destreza
en
la
Identificación de concep- disección e identificación de
tos básicos.
piezas
anatómicas
Resúmenes de los conteni (cadáveres).
dos tratados (Vasos de la
Tórax).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
Vasos del Tórax.
Anatomía y fisiología de Aprendizaje cooperativo
Comparte los
Mesa redonda con
los nervios del Tórax.
Exposición de contenidos conocimientos que va
discusión
propuestos (Nervios del descubriendo y discute
controversial.
Tórax).
con respeto la opinión de
Lectura comprensiva.
sus compañeros.
Identificación de concep- Participa activamente y
tos básicos.
con actitud crítica.
Resúmenes de los conteni Es respetuoso en el debate.
dos tratados (Nervios del Muestra
destreza
en
la
Tórax).
disección e identificación de
Elabora una red concep- piezas
anatómicas
tual.
(cadáveres).
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
nervios del Tórax.
Anatomía y fisiología de Aprendizaje cooperativo
Muestra
destreza
en
la Mesa redonda con
otros órganos de gran Exposición de contenidos disección e identificación de discusión
importancia:
corazón, propuestos (órganos de piezas
anatómicas controversial.
mediastino,
grandes gran importancia: cora- (cadáveres).
vasos,
pulmones, zón, grandes vasos, pulmo
bronquios, pleuras.
nes, bronquios, pleuras).
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (órganos de
gran importancia, corazón, grandes vasos, pulmo
nes, bronquios, pleuras).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
órganos de gran importancia: corazón, grandes
vasos, pulmones, bronquios, pleuras.
Investiga, analiza y expone respecto a la aplicación de los conocimientos de la Anatomía y Fisiología del
miembro superior y del Tórax en casos reales de su especialidad.
PROYECCIÓN SOCIAL
Charla informativa en un determinado colegio del distrito de San Juan a definir con los señores alumnos, para
07
Vascularización
del Tórax
08
Inervación
Tórax
08
Mediastino,
Corazón
pulmones,
del
y
-4-
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
informarles sobre la importancia de cuidar nuestra salud de manera general, haciendo uso de los conocimientos
de la Anatomía y Fisiología humana.
El docente y los alumnos participan en la planificación y difusión de la charla sobre el lavado de manos
denominado “lavándote las manos cuidas tu salud.
UNIDAD 02:
Duración de Unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 12-10-2015
Fecha Término: 12-12-2015
Contenido: Anatomía y Fisiología del Abdomen, Pelvis y Miembro inferior
SEM
Tema
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
09
Introducción a la
anatomía
y
Fisiología
del
abdomen.
Concepto de Anatomía y
Fisiología del Abdomen,
generalidades,
partes,
función
Participa
activamente
y
acepta acuerdos.
.Es responsable en la
ejecución de la tarea.
.Muestra
entusiasmo
y
espontaneidad en su
participación.
.Valora la importancia de la
Anatomía y Fisiología Humana
del Abdomen
10
Osteología
Abdomen
del
Anatomía y Fisiología de
la
estructura
ósea
(osteología)
del
Abdomen.
11
Músculos
abdomen
del
Anatomía y fisiología de
los
músculos
del
Abdomen.
12
Vascularización
del Abdomen.
12
Inervación
Abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos.
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados.
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas(cadáveres)del
abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Abdomen)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (abdomen)
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas
(cadáveres)
del
Abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Abdomen)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados ( Abdomen).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas
(cadáveres)
del
Abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos( Abdomen)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados ( Abdomen).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas
(cadáveres)
del
Abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos( Abdomen).
Lectura comprensiva.
Anatomía y Fisiología de
los vasos del Abdomen.
del
Anatomía y fisiología de
los nervios del Abdomen.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Clase Magistral con
medios
auditivos,
visuales y el uso de
Piezas anatómicas
(Cadáveres).
Es puntual. Interviene en clase
con ejemplos.
Muestra seguridad en sus
tareas.
Trabaja en Equipo.
Muestra asertividad en su
participación para señalar su
desacuerdo.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Búsqueda
e
investigación
de
información, Trabajo
individual.
Muestra interés, perseverancia
y
responsabilidad
en
el
desarrollo de sus tareas
Aporta ideas, discute, tolera
opiniones,
Reconociendo la contribución
de los demás.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Exposición
en
equipos de estudio,
Muestra seguridad en su
participación y asume con
responsabilidad
las
tareas
asignadas.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Mesa redonda con
discusión
controversial.
Comparte los
conocimientos que va
descubriendo y discute
con respeto la opinión de
Mesa redonda con
discusión
controversial.
-5-
13
Estructura
y
Funcionamiento
del
Estómago,
hígado, páncreas,
intestinos, riñones,
uréteres, vejiga.
Anatomía y Fisiología de
otros órganos: estómago,
hígado,
páncreas,
intestinos,
riñones,
uréteres, vejiga y otros.
14
Introducción a la
anatomía
y
Fisiología de la
Pelvis
y
del
Miembro Inferior.
Concepto de Anatomía y
Fisiología
de la Pelvis
(genitales
internos
y
externos) y del Miembro
inferior,
generalidades,
partes, tipos, función.
15
Osteología de la
Pelvis
y
del
Miembro inferior.
Anatomía y Fisiología de
la
estructura
ósea
(osteología) de la Pelvis y
del Miembro inferior.
16
Músculos de la
Pelvis
y
del
Miembro inferior.
Anatomía y fisiología de
los músculos de la Pelvis y
del miembro inferior.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Abdomen).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas
(cadáveres)
del
Abdomen.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos (estómago, hí
gado, páncreas, intestinos, riñones, uréteres,
vejiga y otros.).
Lectura comprensiva.
Identificación de concep
tos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (estómago,
hígado, páncreas, intestinos, riñones, uréteres,
vejiga y otros).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas
(cadáveres)
del
estómago, hígado, páncreas, intestinos, riñones,
uréteres, vejiga y otros.
Inauguración del curso.
.Aplicación de prueba de
entrada.
.Conformación de grupos
de exposición y grupos de
disección de cadáveres.
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos.
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes
de
los
contenidos tratados.
Elabora una red conceptual.
Disección de muestras
anatómicas (cadáveres
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Osteología de
la Pelvis y del miembro
inferior)
Lectura comprensiva.
Identificación de conceptos básicos.
Resúmenes de los conteni
dos tratados (Osteología
de la Pelvis y del miembro
inferior)
Elabora una red conceptual.
Disección e identificsación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
huesos de la Pelvis y del
miembro inferior
Aprendizaje cooperativo
Exposición de contenidos
propuestos(Músculos de
la Pelvis y del miembro
sus compañeros.
Participa activamente y
con actitud crítica.
Es respetuoso en el debate.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Mesa redonda con
discusión
controversial.
.Participa
activamente
y
acepta acuerdos.
.Es responsable en la
ejecución de la tarea.
.Muestra
entusiasmo
y
espontaneidad en su
participación.
.Valora la importancia de la
Anatomía y Fisiología Humana
del segmento Pelvis y Miembro
inferior.
Clase Magistral con
medios
auditivos,
visuales y el uso de
Piezas anatómicas
(Cadáveres).
Es puntual. interviene en clase
con ejemplos.
Muestra seguridad en sus
tareas.
Trabaja en Equipo.
Muestra asertividad en su
participación para señalar su
desacuerdo.
Muestra
destreza
en
la
disección e identificación de
piezas
anatómicas
(cadáveres).
Búsqueda
e
investigación
de
información, Trabajo
individual.
Muestra interés, perseverancia
y
responsabilidad
en
el
desarrollo de sus tareas
Aporta ideas, discute, tolera
Exposición
en
equipos de estudio
-6-
17
Vascularización e
inervación de la
Pelvis
y
del
Miembro.
INVESTIGACION
FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
6.
6.1.
inferior)
opiniones,
Lectura comprensiva.
Reconociendo la contribución
Identificación de concep- de los demás.
tos básicos.
Muestra
destreza
en
la
Resúmenes de los conteni disección e identificación de
dos tratados (Músculos de piezas
anatómicas
la Pelvis y del miembro (cadáveres).
inferior).
Elabora una red conceptual.
Disección e identificación de muestras anatómicas (cadáveres) de los
Músculos de la Pelvis y del
miembro inferior.
Anatomía y fisiología de Aprendizaje cooperativo
Muestra seguridad en su parti- Mesa redonda con
los vasos y nervios de la Exposición de contenidos cipación y asume con respondiscusión
Pelvis
y del miembro propuestos (Vasos y ner- sabilidad las tareas asignadas.
controversial.
inferior.
vios de la Pelvis y del Muestra destreza en la disecmiembro inferior).
ción e identificación de piezas
Lectura comprensiva.
anatómicas (cadáveres).
Identificación de concep- Comparte los conocimientos
tos básicos.
que va descubriendo y discute
Resúmenes de los conteni con respeto la opinión de sus
dos tratados (Vasos y compañeros.
nervios de la Pelvis y del Participa activamente y con
miembro inferior).
actitud crítica.
Elabora una red concep- Es respetuoso en el debate.
tual.
Muestra destreza en la disecDisección e identificaci- ción e identificación de piezas
ón de muestras anatómi- anatómicas (cadáveres).
cas (cadáveres) de los
Vasos y nervios de la
Pelvis miembro inferior.
Investiga, analiza y expone respecto a la aplicación de los conocimientos de la Anatomía y Fisiología del
Abdomen, Pelvis y del Miembro inferior en casos reales de su especialidad.
El docente y los alumnos participan en la actividad de proyección social que se realizará a nivel Universidad, con
ocasión de la celebración del 8vo. Aniversario.
El docente y los alumnos participan en la ejecución del proyecto de extensión universitaria, denominado: Charla
informativa sobre “lavado de manos cuida tu salud”.
EVALUACIÓN
CONCEPTOS
a)
Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos previos que
el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro
del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta
evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
b)
Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada unidad
temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los
contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas
escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas,
ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de proyección a la
comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de extensión universitaria a la participación de los estudiantes en apoyar
la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con incidencia en políticas
regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de
la universidad a la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la participación
durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad. La nota de la segunda
unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento.
-7-
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los
contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas asignados,
etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
6.1.1.1.
Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su
calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión;
la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede
utilizar fichas de metacognición.
6.1.1.2.
Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus
compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas durante
el semestre académico.
6.1.1.3.
Heteroevaluación: es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con respecto a los
logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la observación general del
desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y también de evidencias específicas.
c)
Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin
de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el
promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las unidades. Sin
embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad
de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién
solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las
evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a
lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable de Carrera
Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución.
d)
Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de
la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final entre 8
(ocho) y 10 (diez).
6.2.
PROCESO DE EVALUACIÓN
a)
Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos,
que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que
está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual(EC)
Procedimental(EP)
Investigación
Formativa(EIF)
Proyección
Social(EPS)
Porc.
De
valoración
30%
30%
10%
10%
10%
Extensión
Universitaria(EEU)
10%
Actitudinal (EA)
Total
100%
Instrumento
de
evaluación
Prueba Escrita
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Sub. Por.
30%
30%
10%
Tipo de Evaluación
Heteroevaluación
Heteroevaluación
Heteroevaluación
Evaluador
Docente
Docente
Docente
Guía de Observación
(GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros de
clase
Guía de Observación
(GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros de
clase
Guía de Observación
(GOA)
3%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCC)
3%
Co-evaluación
Lista de Cotejo (LCA)
4%
100%
Autoevaluación
Compañeros de
Clase
Alumno
Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también
poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser
considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la
unidad.
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El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad, siendo
la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 + EIF x 0.10+ EPS x 0.10 + EEU x 0.10+EA x 0.10
b)
Nota Final del curso
La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la
Primera y segunda unidad.
Promedio Final (PF) = Promedio Unidad 1 (PU1)+Promedio Unidad (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores enteros).
7.
BIBLIOGRAFÍA
1. H. ROUVIÉRE, A. DELMAS, Anatomía Humana descriptiva, topográfica y funcional, 10° edición 2000.
2. L.TESTUT, A.LATERJET, Anatomía Humana descriptiva, 2009.
3. GUYTON, A.C. Fisiología Médica.
4.
VICTOR PAUCHET y S.DUPRET, Atlas de Anatomía Humana.
5.
McMINN, Atlas de Anatomía Humana.
6. TORTORA, GERARD. Principios de Anatomía y Fisiología; 1ª Edición. Ed Limusa. 2000.
7. GANONG, WILLIAM. Fisiología Médica. 2ª Edición. Ed Santillana. 1999.
8. GARCIA. Anatomía Humana. 1ª Edición. Ed Interamericana. 2005.
9. FOX. Fisiología Humana. 7ª Edición. Ed Interamericana. 2003.
10. GANONG. Fisiología Médica. 19ª Edición. Ed Manual Moderno. 2004.
Web grafía
1. http://www.auxilio.com.mx/manuales/anato.htm
2. http://wwwnlm.nih.gov/medlineplus/spanish/anatomy.html
3. http://www.apuntesdeanatomia.com/
4. http://www.monografia.com/Anatomia/index.shtml
5. http://fisiologiaviva.blogspot.com
San Juan Bautista, 17 de Agosto del 2015
-------------------------------------------------------Médico-Cirujano Adolfo Vargas Villena
DOCENTE
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