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Asignatura: Taller de historia con fuentes orales.
Año Académico: 2004-2005.
Código: 99047358
Estudios: LCE0405
Carácter: Libre Configuración Específica.
Ciclo: 1º y 2º Ciclo
Créditos teóricos y prácticos: 1 Teórico y 5 Prácticos.
Descriptor: Aproximación a la utilización de fuentes orales en los estudios de historia del siglo XX.
Departamento: Historia, Geografía e Historia del Arte.
Área de Conocimiento: Historia Contemporánea
Profesor/res: D. Óscar Rodríguez Barreira (5 Créditos Prácticos)
Dr. D. Rafael Quirosa-Cheyrouze y Muñoz (1 Crédito Teórico).
Cuatrimestre y horario: 1º cuatrimestre, por la mañana.
1. Objetivos.
La asignatura de Libre Elección TALLER DE HISTORIA CON FUENTES ORALES, con una carga
lectiva de seis créditos (1 crédito teórico y 5 créditos prácticos, 60 horas en total) pretende aproximar a los
estudiantes a la realización de historia con fuentes orales y a las nuevas formas de valoración de los hechos
históricos que han surgido en los últimos años.
El hecho de no pertenecer específicamente a ninguna titulación y el carácter de “elección libre” en el
que está enmarcada motiva que se la conciba como una somera introducción a los últimos debates
historiográficos y como una toma de contacto con la metodología y los temas de investigación que los
profesionales utilizan y abordan en los trabajos con fuentes orales.
Se pretende conferir a la asignatura un carácter eminentemente práctico y crítico por lo que la misma
se articulara en torno a diez “lecciones magistrales”, de una hora cada una, en la que se expondrán los
principales conceptos teóricos de la asignatura. Estas lecciones se desarrollarán posteriormente durante las
horas de clases prácticas en las que:
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Se discutirá en torno a los conceptos impartidos.
Se debatirá en torno a las lecturas recomendadas.
Se escucharán y/o visionarán documentos orales en formato sonoro y visual.
Se realizarán prácticas de entrevista y transcripción.
Se aplicarán los conocimientos adquiridos en la realización de un proyecto colectivo de
historia con fuentes orales.
La elección de este “sistema de enseñanza-aprendizaje” obliga a que la evaluación de la asignatura se
realice valorando:
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La participación en los debates que surjan en el aula.
La capacidad del estudiante para asimilar y utilizar de manera práctica los conceptos enunciados.
La participación en la elaboración de un proyecto de historia con fuentes orales .
Con este sistema de evaluación se pretende incentivar la iniciativa intelectual del alumno y la
asimilación práctica de las ideas desarrolladas en el aula frente a la asimilación acrítica y la repetición
memorística.

Si a algún/a alumno/a le resultara imposible participar en el proyecto, se le sustituirá esta actividad por la
realización, de manera individual o en pareja, de un ensayo, de diez a veinte páginas, razonado y original, en torno a algún
tema que proponga el profesor.
Por otro lado el hecho de evaluar la asignatura mediante la realización de un proyecto de historia con
fuentes orales supone la posibilidad de aproximar al estudiantado a los problemas con los que los científicos
sociales se enfrentan a la hora de realizar su labor. Se considera este acercamiento provechoso por las
siguientes razones:
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
Puede ayudar a reflexionar sobre la naturaleza de todas las fuentes utilizadas por los profesionales
de la historia (orales y escritas).
Permitirá que los alumnos se encuentren ante la disyuntiva de elegir opciones y, por ende, elijan
entre lo que estimen primordial y lo que consideren secundario.
Supondrá un primer acercamiento de modo práctico al método científico de investigación.
Ayudará a que los futuros diplomados y licenciados de nuestra Universidad se aproximen a las
concepciones mentales, a las ilusiones y proyectos vitales de la “gente corriente” en el tiempo.
Permitirá la elaboración de un archivo de fuentes orales que quede custodiado en las instituciones
pertinentes y que suponga un valor cultural para la sociedad almeriense.
El, ya mencionado, carácter práctico de la asignatura y la pretensión de dotar las clases de un ambiente
de reflexión y crítica sobre los conceptos enunciados se enmarca en una línea de pensamiento acorde con la
democratización de los procesos de creación científica así como de la reflexión crítica en los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Todo ello con la pretensión de que los mecanismos de elaboración científica se
encuentren conectados con la sociedad en la que se generan y con el objetivo de que el trabajo pueda redundar
en beneficio de la misma.
2. Temario.
Tema 1. La Historia Social y la “crisis” de la Historia. La crisis de los grandes paradigmas. La
fragmentación de la historia y los “nuevos/viejos” retornos.
Una hora teórica.
Tema 2. Historia, memoria y tiempo presente. Historia y memoria. Tiempo y cronología. El tiempo
presente y la historia del tiempo presente.
Una hora teórica.
Tema 3. La utilización de fuentes orales en las diferentes historiografías. De la “resistencia” a la
“experiencia” en la historia. La Historia Oral en Italia. La “Alltagestchigte” alemana. Tendencias y
evoluciones en América Latina, Francia, Suecia... La historia oral en España.
Dos horas teóricas.
Tema 4. Historia Oral y Género. Antecedentes historiográficos. Idoneidad de la oralidad para
estudiar a las "invisibles". Las pioneras en preguntar a las mujeres por sí mismas y no por sus maridos.
Memoria hablada y memoria narrada en autobiografías. Expresión "material" de la división social genérica
en las historias de vida. El código ideológico "oculto" de la sexualidad. ¿Qué preguntar a mujeres y
hombres? - Los ítems de la “feminidad”.
Una hora teórica.
Tema 5. Diseño de un proyecto con fuentes orales. Delimitación del proyecto. La muestra. Los medios
técnicos. La transcripción de la entrevista.
Dos horas teóricas.
Tema 6. La valoración de la entrevista. Tendencias historiográficas en la utilización de fuentes orales.
Dos horas teóricas.
Tema 7. El contacto con la sociedad. Hacia una democratización de la historia. La creación de
archivos sonoros. Fuentes orales y museos. Fuentes orales y los momentos de memoria.
Una hora teórica.
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