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Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Historia
Carrera: Profesorado en Historia
Licenciatura en Historia
Asignatura: Introducción a la Historia y a las Ciencias Sociales Código/s: 6680
Curso: Primer Año
Comisión: A
Régimen de la asignatura: Cuatrimestral
Asignación horaria semanal: 6 hs
Asignación horaria total: 90hs
Profesor Responsable: Dra María Rosa Carbonari (Profesora Asociada)
Integrantes del equipo docente:
Mgter Daniela Wagner (Profesora Adjunta)
Celesta Armas (Aydudante-alumna)
Año académico: 2015
Lugar y fecha: Río Cuarto, 9 de abril de 2015
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1. FUNDAMENTACIÓN
La Cátedra introduce en los planteos fundamentales respecto a la construcción
histórica: teoría, metodología y utilización de fuentes, realizando un recorrido en las
distintas prácticas historiográficas desde la profesionalización de la Historia como
disciplina a fines del siglo XIX en una perspectiva crítica y en diálogo con otras ciencias
sociales.
2. OBJETIVOS

Introducir desde el pensamiento crítico los fundamentos del conocimiento
histórico.

Conocer la historicidad de la Historia como conocimiento y su relación con las
demás Ciencias Sociales.

Identificar los vínculos de la Historia con abordajes teóricos y prácticas
metodológicas de otras áreas de conocimiento de lo social.

Adquirir una lectura comprensiva de la bibliografía y de la historiografía. Adquirir
conocimiento teórico y metodológico.

Familiarizarse con obras clásicas y sus formas de citación

Reconocer los fundamentos teóricos de distintas corrientes historiográficas.

Reflexionen que la Historia en un conocimiento que está en continua construcción
3. CONTENIDOS
BLOQUE 1: HISTORIA, CONSTRUCCIÓN. RECORRIDO TEÓRICO E HISTORIOGRÁFICO.
Unidad 1: Qué es la historia. Definiciones. Memoria e historia: aproximaciones y
diferencias. La narrativa y la explicación histórica. El surgimiento de la Ciencia
Histórica: el o los acontecimientos registrados (los documentos), la construcción de los
acontecimientos: la explicación científica: las diferentes perspectivas teóricas y
metodológicas. Los recortes temporales y las periodizaciones. La construcción
historiográfica.
Unidad 2: La Profesionalización de la Historia: El lugar de la Historia y lucha por
legitimidad para su estatuto académico frente al surgimiento de las distintas Ciencias
Sociales. El debate acerca de la cientificidad de la Historia: planteos nomotéticos e
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ideográficos. La Historia Política. El discurso erudito y el discurso filosófico de
legitimación (Positivismo, Escuela Erudita Alemana, Idealismo, romanticismo).
Unidad 3: El discurso crítico: el marxismo. Fundamentos del materialismo histórico
acerca de la construcción histórica. Los Escritos de Carl Mar. Marx y Engel en la
Historia. La dialéctica materialista.
Unidad 4: Los fundamentos científicos de la historia en la legitimación académica. La
Escuela de los Annales. La explicación y la construcción de modelos. El funcionalestructuralismo, Los Annales y el marxismo económico social. Polémicas y debates por
la comprensión del mundo capitalista en el paradigma científico-crítico y el cambio
social. La Historia Económica Social
Unidad 5: Transformaciones en la sociedad, la crisis del optimismo científico: de la
explicación económico social a la comprensión del “mundo de la vida”: El fin del
“sentido” único de la historia. El retorno a la narrativa. Tercera Generación de
Annales.
Unidad 6: El cambio de Paradigma y la Historia Cultural. La práctica micro-analítica. El
Paradigma indiciario. La renovación marxista: los sujetos en la estructura, estrategias y
formas de resistencias. La. Nueva Historia Política, Prosopografía, Historia de las Élites,
Análisis de redes. Tensiones entre Historia Nacional, Regional y Local. La historia Social,
del Género y de la Familia.
BLOQUE 2: AUTORES Y OBRAS CLÁSICAS EN LAS CORRIENTES HISTORIOGRÁFICAS Y
SU CONTEXTO DE PRODUCCIÓN.
Unidad 7. El contexto del surgimiento del Positivismo, Escuela Erudita Alemana,
Idealismo, romanticismo. Los fundamentos de la historia Política. El Curso de la
Filosofía Positivista de Comte y las Lecciones de Filosofía de la Historia en Hegel.
Unidad 8: El marxismo y la crítica al mundo capitalista. La denuncia y la búsqueda de
la transformación Marx y Engels. El Manifiesto Comunista, La Ideología Alemana y el
Prólogo a la Economía Política. Undécima tesis sobre Feuerbach. El capital.
Unidad 9 Autores claves y sus propuestas de los Annales de la Primera y Segunda
Generación. Qué es la Historia y cómo se construye para Marc Bloch y Lucién Febvre.
Propuestas y alcances. La construcción Científica de la Historia: Fernand Braudel,
Historia y Ciencias Sociales, las obras, el modelo explicativo, la perspectiva de la
temporalidad.
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Unidad 10: El surgimiento de la Historiografía marxista, Eric Hobsbawm y el planteo
de las Revoluciones Burguesas Pierre Vilar, y la noción de Estructura.
Unidad 11: La Tercera Generación de Annales y la ampliación del horizonte histórico,
la Nueva Historia Hacer la Historia. Nuevos Problemas. Nuevos enfoques. Nuevos
temas. Le Goff.
Unidad 12: Marxismo culturalista y Micro-historia. Cambio de Paradigma. La Historia
Cultural y nuevos relatos.. La. Nueva Historia Política, Prosopografía, Historia de las
Élites, Análisis de redes. La Historia Nacional, Regional y Local. La Historia de Género y
de la Familia.
4. METODOLOGIA DE TRABAJO
Desarrollo de clases prácticas y teórico-prácticas en las que se favorecerá el desarrollo
de las siguientes habilidades:
 Identificar la bibliografía propuesta los el lenguaje teórico (conceptos) del autor
en cuestión y su relación con las distintas corrientes de pensamiento histórico.
 Reflexionar sobre el proceso de construcción del conocimiento histórico.
 Promover la actitud crítica.
 Comparar formas de construcción histórica.
 Favorecer el aprendizaje y la elaboración de estrategias cognitivas apropiadas
para el estudio de la Historia y fundamentalmente las habilidades vinculadas a
la lecto-escritura.
Ejercitar las siguientes operaciones mentales:
 Inducción (de lo concreto a lo abstracto, de la realidad a la teoría, del presente
al pasado).
 Deducción (de lo abstracto a lo concreto, de la teoría a la realidad, del pasado
al presente)
 Análisis (del todo a las partes).
 Síntesis (de las partes al todo).

Comparación (resaltar lo semejante y distinguir las diferencias entre series
análogas)

Comprensión dialéctica: (lo específico en la totalidad, interrelaciones,
reciprocidades, implicancias, contradicciones, oposiciones.)
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5. EVALUACION
Los criterios de evaluación tanto para los exámenes parciales como finales serán:
 Que los estudiantes manifiesten dominio de los contenidos disciplinares
comprendidos en el programa.
 Comprensión de las consignas solicitadas
 Capacidad de exponer conceptos con precisión y vocabulario académico
 Destreza en la reelaboración de textos (escritos y orales) y coherencia en la
argumentación
5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES
DE ESTUDIANTE
ALUMNO REGULAR:
1. Asistencia del 80 % de las actividades complementarias de los teóricos (Teóricopráctico y/o prácticos).
2. Aprobación de dos exámenes parciales con posibilidades de dos recuperatorios.
3. Alcanzar un promedio mínimo de 5 (cinco) en las evaluaciones establecidas en la
disciplina, según normativa vigente.
ALUMNO LIBRE: debe rendir un examen final, compuesto de dos instancias, una
escrita y seguidamente una oral.
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
ANSALDI, Waldo. 1993. Temas claves que se plantea la historia. En Novedades
Educativas. Nº 50. Bs. As.
AROSTEGUI, Julio. 1995. La investigación histórica: Teoría y Método. Ed. Crítica.
BLOCH, Marc. Introducción a la Historia. [1949] 1978. Fondo de Cultura Económica.
México. 8ª reimpresión
BLOCH, Marc. Los Reyes Taumaturgos. [1924] 1988. Fondo de Cultura Económica.
México.
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BORGES, Vavy Pacheco. 1986. O que e Historia. Brasiliense. Sao Paulo. (Traducción Ma.
Rosa Carbonari Cátedra Introducción a la Historia. UNRC 1993)
BRAUDEL, F. [1949] 1976. El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de
Felipe II. FCE. México
BRAUDEL, Fernand. [1958] 1980. La Larga Duración. En La Historia y las Ciencias
Sociales. Alianza editorial. 5ª edición.
BURKE, Peter. 1991 La Revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales.
Gedisa. Barcelona.
BURKE, Peter. 1993. Formas de Hacer Historia. Ed. Alianza. Madrid.
CARBONARI, María Rosa. 2008. ¿Qué discurso historiográfico convocar para la
formación del fututo profesor de historia? En Reseñas. Revista de APEHUN. Córdoba.
pp. 167-192.
CARDOSO, Ciro F. S. y Héctor Perez Brignoli. [1970] 1985. Los métodos de la historia.
1985, 5ª edición. Crítica. Barcelona.
CHARTIER, R. 1992. El mundo como representación. Estudios sobre historia cultural.
Gedisa Buenos Aires.
CHESNEAUX, Jean. [1976] 1984. ¿Hacemos tabla rasa del pasado?. A propósito de la
historia y de los historiadores. Siglo XXI. Buenos Aires.
DARNTON, R. [1984] 1998 La Gran Matanza de Gatos. Y otros episodios en la Historia
de la Cultura Francesa. FCE, Buenos Aires. (1ª reimpresión)
DOSSE, Françoise. [1999] 2001. La historia en migajas. Dosse, François. Historia en
migajas: de Annales a la “nueva historia”. México: Universidad Iberoamericana,
FEBVRE, Lucien [1953] 1974 (3ª reimpresión). De cara al viento. Manifiesto de los
nuevos Annales. En Combates por la Historia. Ed. Ariel. Barcelona.
FLORESCANO, Enrique. 2013. La función social de la Historia. F.C.E México.
FONTANA, Josep. [1981] 1982. Historia. Análisis del pasado y proyecto social. Editorial
Crítica. Barcelona.
FONTANA, Josep. [2000] 2001. La Historia de los Hombres. Editorial Crítica. Barcelona.
GINSBURG, Carlo. [1986] 1994.Mitos, emblemas, señales. Gedisa Barcelona.
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GINZBURG, C. [1976] 1997 (3ª edición) El Queso y los Gusanos. El cosmos, según el
molinero del Siglo XVI. Muchnik, Editores S.A,
HOBSBAWM, Eric, H. [1980] El renacimiento de la historia narrativa. Algunos
comentarios. En Historia Oberta, Debats nº 4.
IGGERS, Georg. [1995] 1998. La Ciencia Histórica en el siglo XX Idea Books. Barcelona
LE GOFF, Jacques y Pierre Nora. (Dirección) [Paris, 1974/1978] 1980. Hacer la Historia.
Nuevos Problemas. Nuevos enfoques. Nuevos temas. Editorial Laia. Barcelona.
LE GOFF. Jacques. Turín, 1977 1991. Pensar la Historia. Modernidad, presente,
progreso. Editorial Paidós. Barcelona,
LEVI, Giovanni. [1991] 1993. Sobre Microhistoria. Biblos, Buenos Aires. 1993.
MARX, Karl [1848] El Manifiesto ComunistaMARX, Karl [1851] El 18 de brumario de Luis Bonaparte
MARX, Karl y Friedrich Engels. La Ideología Alemana: (primer capítulo)
MARX, Karl. [1859] Contribución a la Crítica de la Economía Política (Prólogo),
ROSSI. Paolo. [1991] 2003. El pasado, la memoria, el olvido. Nueva Visión. Bs. As.
SCHAFF, Adam, Historia y verdad, Crítica, Barcelona, 1984.
SERNA, Justo y PONS. 2000. Cómo se escribe la Micro-historia. Frónesis. Cátedra
Universitat de Valencia.
THOMPSON, Eduard. [1963] 1989. La formación de la clase obrera en Inglaterra. Ed.
Crítica. Barcelona.
VILAR, Pierre. [1980] 1982. Iniciación al vocabulario del análisis histórico. Editorial
Crítica. Barcelona. 1982, 4ª edición.
WAGNER, Daniela. Entre prólogos, prefacios e índices. Aportes para el abordaje de
textos disciplinares. En Cronía. Revista de Investigación de la Facultad de Ciencias
Humanas. 2008.
WALLERSTEIN, Immanuel. (Coord.) [1996]. 2001. Abrir las Ciencias Sociales. Informe de
la Comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales. Siglo XXI.
México. 5ta. Edic. en español.
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6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
ANDERSON, Perry. [1983] 1988. Tras huellas del Materialismo Histórico. Siglo XXI.
México
CARBONELL, Charles-Olivier. La historiografía F.C.E. México. 1986.
HOBSBAWM, Eric, El siglo XX, Crítica, Barcelona, 1995.
HOBSBAWM, Eric. 1983. Notas para el estudio de las clases subalternas. En Marxismo e
Historia Social. Ed. Tedeka. México
KOROL, Juan Carlos, “Duraciones y paradigmas en la Escuela de los Annales” en Punto de Vista,
Nº 23, abril 85, Bs.As.
LABROUSSE Ernest y otros. [1969] Las estructuras y los hombres. Ariel. Barcelona.
NIETZSCHE, Friedrich. [1874] 2000. Sobre la utilidad y los perjuicios de la historia para
la vida. Biblioteca Edaf. Madrid.
PEREYRA, Carlos. 1984. En Historia ¿Para qué? Carlos Pereyra, E; Florescano y otros.
Siglo XXI. Buenos aires.
RAMA, Carlos. 1981. La historiografía como conciencia histórica. Montesinos.
Barcelona.
REVEL, Jacques. 1993. Paradigma de los Annales. En Nora Pagano y Pablo Buchbinder
(COMP) La historiografía francesa contemporánea, Biblos, Bs. As. 1993.
STONE, Laurence. [1978] El renacimiento de la Historia Narrativa. Reflexiones sobre lo
nuevo y viejo de la historia. En Historia Oberta. Debatsº 4.
THOMPSON, Edward. [1977] 1997. Folclor, Antropología e Historia Social En Historia
Social y Antropología. Cuadernos Secuencia. Instituto Mora. México.
THOMPSON, Edward. [1991] 2003. Costumbres en Común. Crítica/Historia del Mundo
Moderno. Barcelona.
TODOROV. Tzvetan. [1982] 1987. La conquista de América El problema del otro. Siglo
XX. México.
VAINFAS, Ronaldo y Ciro F. Cardoso. 1997. Dominios da História. Ensaiso de Teoria e
Metodologia. Campus. Río de Janeiro.
WACHTEL, Nathan. Los Vencidos. Los indios del Perú frente a la conquista española.
Alianza. Madrid. 1970.
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7. CRONOGRAMA
Días
(cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema).
Cronograma de Trabajos Teórico-Prácticos
Martes
17/03
Lunes
30/03
Presentación: Unidad 1: Presentación. Orientación de la Cátedra.
Martes
31/03
Teórico/práctico: Historia, concepto, definiciones, teorías y explicaciones.
Aproximación a los autores y sus escritos.
Lecturas:
ANSALDI, Waldo. 1993. Temas claves que se plantea la historia. En Novedades
Educativas. Nº 50. Bs. As.
BORGES, Vavy Pacheco. 1986. O que e Historia. Brasiliense. Sao Paulo. (Traducción Ma.
Rosa Carbonari Cátedra Int. a la Historia. UNRC 1993)
CARBONARI, María Rosa. 2008. “¿Qué discurso historiográfico convocar para la
formación del fututo profesor de historia?” En Reseñas Revista de APEHUN. Córdoba. pp.
167-192
CARBONARI, María Rosa. 2014. “Cuando hablamos de Historia… ¿de que hablamos?” En
Reseñas. APEUN. Nro 12.
FLORESCANO, Enrique. 2012. “Memoria e Historia”. En La Función Social de la Historia.
F.C.E. México. pp. 217-237.
GALLO, Miguel Ángel 1996. “El muerto goza de cabal salud. Sobre el Fin de la Historia”.
En Invitación a la Historia. Ediciones Quinto Sol. México.
ROSSI. Paolo. [1991] 2003. “Recordar y Olvidar”. En El pasado, la memoria, el olvido.
Nueva Visión. Bs. As. Pp. 21-40.
Unidad
1
Lunes
Teórico/práctico: Historia, concepto, definiciones, teorías y explicaciones.
Aproximación a los autores y sus escritos.
La Profesionalización de la Historia: Legitimación y mundo capitalista (Siglo XIX)
06/04
Martes
07/04
Unidad
2
Lunes
13/04
9
Teórico-Práctico: Como los autores presentan la historiografía del siglo XIX. Semejanzas
y divergencias.
IGGERS, Georg. [1995] 1998. Introducción y La ciencia histórica desde el historicismo
clásico hasta la historia como ciencia social analítica. En La Ciencia Histórica en el siglo XX
Idea Books. Barcelona. pp. 14-33.
SCHAFF, Adam, Capítulo I. Dos concepciones de la ciencia de la historia: el positivismo y
el presentismo, En Historia y verdad, Crítica, Barcelona, 1984, pp. 117-164.
https://dedona.files.wordpress.com/2012/02/historia-y-verdad-adam-schaff.pdf
FONTANA, Josep (2000) Historicismo y Nacionalismo (Cap. 8) En La Historia de los
Hombres. Historia. Barcelona.
WALLERSTEIN, E. Abrir las Ciencias Sociales. Siglo XXI. México [Primera Edición en
español, 1996]
El discurso crítico: Surgimiento del marxismo
Lecturas:
CARBONELL, Charles-Olivier. (1986) Historiografía marxista. (Cap. X) En La historiografía.
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Unidad
3
Fondo de Cultura Económica. México pp. 126-135
FONTANA, J. Marx y el Materialismo Histórico (cap.7). En La Historia de los hombres.
Crítica. Barcelona. pp. 147-164.
Martes
Los Fundamentos científicos de la Historia. Annales Primera y segunda Generación La
construcción de modelos. El funcional-estructuralismo. (Siglo XX)
BURKE, Peter. 1991 La Revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales.
Gedisa. Barcelona.
AGUIRRE ROJAS, Carlos Antonio. La escuela de los Annales. Ayer hoy, mañana.
(Introducción y Cap. 1, 2, 3) Prohistoria Ediciones, Rosario. 2006
14/04
Unidad
4
Lunes
21/04
Unidad
5
Tercera Generación de Annales y nuevos rumbos historiográficos
BURKE, Peter. 1991 La Revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales.
Gedisa. Barcelona.
AGUIRRE ROJAS, Carlos Antonio. La escuela de los Annales. Ayer hoy, mañana.
Prohistoria Ediciones, Rosario. 2006. (Cap. 4, 5, 6, 7)
FONTANA, Josep (2001) El giro cultural (cap. 13); En busca de nuevos caminos (cap. 16)
En La Historia de los hombres. Crítica. Barcelona.
LE GOFF. Jacques. Turín, 1977 Historia Hoy. Apartado 5. Capítulo 1. En Pensar la
Historia. Modernidad, presente, progreso. Editorial Paidos. Barcelona, 1991. pp. 124-142.
AROSTEGUI, Julio (1995) La Renovación Contemporánea de la Historiografía (cap3). En.
La investigación histórica: Teoría y Método. pp. 96-148. Ed. Crítica.
Martes
22/04
Unidad
6
Renovación del marxismo, micro historia y nuevo paradigma.
IGGERS, Georg. [1995] 1998 La Ciencia Histórica en el siglo XX Idea Books. Barcelona.
SERNA, Justo y PONS. 2000. Cómo se escribe la Micro-historia. Frónesis. Cátedra
Universitat de Valencia.
Lunes
27/04
Martes
28/04
Lunes
04/05
Repaso
Unidad
7
Martes
05/05
10
Primer Parcial
Presentación Segundo Bloque: autores y fuentes
Sobre Historia, Historiografía y Periodizaciones.
AROSTEGUI, La Renovación contemporánea de la Historiografía. En La Investigación
Histórica. Crítica. 1995. pp. 96-148.
CHESNEAUX, Jean. [1976] 1984. Las trampas del cuatripartismo histórico. En ¿Hacemos
tabla rasa del pasado? A propósito de la historia y de los historiadores. Siglo XXI. Buenos
Aires.
VILAR, Pierre. 1982. Los diversos contenidos del término Historia. En Iniciación al
vocabulario del análisis histórico. pp. 17-47.
Historia y Ciencias Sociales. Positivismo, Idealismo, Marxismo e Historicismo
Fundamento teóricos/filosóficos de la Historia y Ciencias Sociales
Comte, Augusto. [1844] Discurso sobre el espíritu positivo, Capítulo I Ley de la evolución
intelectual
de
la
humanidad
o
ley
de
los
tres
estados
(http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf)
DROYSEN, Johann (1983) [1857] G Historia y Naturaleza (pp. 14 -22); El método histórico
(pp23-40). En Histórica. Lecciones sobre la Enciplopedia y metodología de la Historia.
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Facultad de Ciencias Humanas
Unidad
8
Lunes
11/05
Unidad
9
Martes
12/05
Unidad
11
Lunes
18/05
Unidad
10
11
Alfa. Barcelona.
Hegel, Georg. [1830] Introducción a la historia de la filosofía Lecciones sobre Filosofía de
la Historia Universal. Disponible en
http://ir.nmu.org.ua/bitstream/handle/123456789/118386/5ec275b64a681eb56da6b82
9bad3b930.pdf?sequence=1
MARX, Karl [1848] El Manifiesto ComunistaMARX, Karl y Friedrich. Engels. La Ideología Alemana (primer capítulo)
MARX, Karl. [1859] Contribución a la Crítica de la Economía Política (Prólogo).
RANKE, Leopold Von, Grandes figuras de la historia, España, Grijalbo, 1971 (Col.
Biografías Gandesa; traducción y prólogo de Wenceslao Roces), pp. 281-283
Annales Primera y Segunda Generación:
BLOCH, Marc. [1949] Introducción a la Historia. Fondo de Cultura Económica. Bs. As.
1982 - 1ª reimpresión en Argentina.
LE GOFF, J. “Prefacio” 1993. En Apología para la historia o el oficio de historiador, edición
anotada por Etienne Bloch.
http://www.ignaciodarnaude.com/espiritualismo/Bloch,Apologia%20para%20la%20histo
ria.pdf
BLOCH, Marc [1924] Los Reyes Taumaturgos. Fondo de Cultura Económica. México 1988.
–introducción-.
FEBVRE, Lucien [1953] Combates por la Historia. Ed. Ariel. Barcelona. 1974 (3ª
reimpresión).
BRAUDEL, Fernand.[1958] La Larga Duración. En La Historia y las Ciencias Sociales. Ed.
Alianza. Madrid. 1980 (5ª edición).
BRAUDEL, F. [1949] El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II.
FCE. 1976 (2ª edición en español). Prefacio.
Tercera Generación de Annales:
Le Goff, Jaques. [1964] 1978. Plan General y Presentación En Hacer la Historia Volumen
I. pp. 5-12.
BURKE, Peter. 1997. Unidad y variedad en la Historia Cultural. (Cap. 12) En Formas de
Historia Cultural. Ed. Alianza. Madrid.
CHARTIER, R. [1982] El mundo como representación. Estudios sobre historia cultural.
Buenos Aires. Gedisa. Barcelona. 1992 –IntroducciónDARNTON, Robert [1984] 1994. La rebelión de los obreros: la gran matanza de gatos en
la calle Saint -Séverin En La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la
cultura
francesa.
México,
FCE.
pp
75-100.
Disponible
en:
http://pendientedemigracion.ucm.es/centros/cont/descargas/documento16815.pdf
Autores marxistas. Marxismo y renovación del marxismo.
CARDOSO, Ciro (1982) “¿Es la Historia una ciencia?” (pp. 101- 134).En Introducción al
trabajo de la Investigación Histórica. Conocimiento, método e historia. Crítica. Barcelona.
HOBSBAWM, Eric, La era de la revolución (1789 -1848), Labor, Madrid, 1991,
Introducción; La era del capitalismo, Ed. Guadarrama, Madrid, l977, Introducción y Cap
5; La era del imperio (1875 - 1914), Labor Universitaria, Barcelona, 1989, Introducción y
Cap. 1.
THOMPSON, Eduard. [1963] La formación de la clase obrera en Inglaterra. Ed. Crítica.
Barcelona, 1989. –Introducción Tomo 1-.
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Facultad de Ciencias Humanas
Martes
19/05
Unidad
12
El retorno de la Historia a las Ciencias Sociales. La narrativa, la memoria y las biografías.
La práctica micro-analítica. La renovación marxista: los sujetos en la estructura,
estrategias y formas de resistencias.
GINZBURG, C. [1976] Introducción. El Queso y los Gusanos. El cosmos, según el molinero
del Siglo XVI. Muchnik, Editores S.A, 1997 (3ª ed.)
GINZBURG, C. 2006.El hilo y las huellas. Lo verdadero, lo falso, lo ficticio Fondo de Cultura
Económica, Argentina.
LEVI, Giovanni. [1991] Sobre Microhistoria. Biblos, Buenos Aires. 1993.
SERNA, Justo y PONS. 2000. Cómo se escribe la Micro-historia. Frónesis. Cátedra
Universitat de Valencia.
Entrevistas a Carlos Ginzburg.
http://edant.revistaenie.clarin.com/notas/2010/08/21/_-02207464.htm
Martes
26/05
Unidad
12
GUHA, Ranahit 2002. “Las voces de la historia” En Las voces de la historia y otros
estudios subalternos”, editado por Josep Fontana. Barcelona: Editorial Crítica. pp. 7-32
http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libros/318.pdf
BENJAMIN, Walter. (1940) Tesis de Filosofía de la Historia.
LOWY, M. Progreso e Historia. La concepción de la Historia en Walter Benjamin” En
http:// www.marxismocritico.com/2014/06/11)progreso-e-historia
Lunes
1/06
Martes
2/06
Martes
09/06
Lunes
15/06
Martes
16/06
Repaso
Segundo Parcial
Repaso
Recuperatorio
Cierre del Cuatrimestre
8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS
Horarios de Clases:
Lunes de 16 a 18 hs.
Martes de 16 a 18 hs
Martes de 18 a 20 hs.
Horarios de Consulta:
Martes: 14 a 16 hs (Prof. María Rosa Carbonari) Cub. J 73
Jueves: 14 a 16 hs. (Prof. Daniela Wagner) Cub. J 73 0 Cub. 22 de Facultad.
OBSERVACIONES:
12
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Facultad de Ciencias Humanas
A través del eje problemático “Ciencias sociales: problemáticas en torno a la Historia y
a la memoria en el mundo contemporáneo”, a continuación se mencionan los
contenidos del presente programa, que formaron parte del Módulo de Alfabetización
Académica en la Carrera (AAC), desarrollado durante las Actividades de Ingreso 2015.

Historia e Historiografía (definiciones)

Historia y memoria (acercamientos y diferencias)

El lugar de la Historia en el contexto de surgimiento de las Ciencias Sociales: principales
paradigmas; renovación historiográfica a fines del S XX.
Vinculación con la AAC: desde la cátedra Introducción a la Historia y a las Ciencias
Sociales (6680) se prevé realizar las siguientes actividades

Incentivar la aprehensión crítica de los contenidos disciplinares

Profundizar el aprendizaje y la elaboración de estrategias cognitivas apropiadas
para el estudio de la Historia y fundamentalmente las habilidades vinculadas a la
lecto-escritura.

Promover y profundizar el uso de las nuevas Tic’s como herramientas para el
aprendizaje y la comunicación de contenidos disciplinares.
Firma del Profesor Responsable:
Aclaración de la firma:
Lugar y fecha:
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